ew « ELAS CONSCIENCIA FONOLOGICA Atividades Porto Alegre, julho de 2014As construgées aqui reunidas fazem parte das atividades realizadas durante a retomada de linguagens, previstas para 2014, do Pacto Nacional pela Aifabetizacaio na Idade Certa (PNAIC). A proposta langada foi de que cada alfabetizadora da turma 626777, tomando por base o material de consciéncia fonolégica confeccionado pelo Centro de Educagao Aberta e a Distancia (CEAD), da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), criasse atividades que, além de explorar 2 consciéncia fonolégica, desse conta dos diversos nivels de escrita em sala de aula. Entende-se por atividades diversificada aquelas que de diversas formas abordam 0 mesmo contetido e, atividades diferenciadas, as mesmas atividades, sendo que as exigéncias ficam por conta do nivel em que cada aluno esta, isto 6, adequadas as necessidades de cada um. As atividades diferenciadas criadas e aplicadas nas salas de aulas das alfabetizadoras, em 2013, com base no cademo 7 do PNAIC - Linguagens - Heterogeneidade, onde a mesma “folhinha" era trabalhada por todos os niveis e que puderam ser respondidas de modo distinto, provocou, conforme os relatos trazidos, reag6es positivas dos alunos, em especial daqueles que estavam em niveis iniciais, pois se sentiram “iguais" ao receberem a mesma “folhinha’. Segundo um dos relatos: "mexeu com a autoestima, desafiou ¢ trouxe étimos resultados. As atividades aqui reunidas séo de autoria das alfabetizadoras, tendo por base os niveis de seus alunos. Sabe-se das divergéncias existentes quanto as classificagdes dos niveis de escrita, mas a ideia de reunir e divulgar essa construgao 6 de a somar e compartihar com todos que, como nés, buscam aprimorar qualificar seu trabalho e, consequentemente proporcionar aos alunos qualidade. Um especial agradecimento & professora Silvia Nilceia Gongalves, formadora da UFPel, em 2013, lamentavelmente por pouco tempo, a quem devemos esta aprendizagem. Liane Laranjeira rientadora de Estudos do PNAIC 1 Coordenadoria Seoretéria Estadual de Educagio do Rio Grande do SulCONSCIENCIA FONOLOGICA' PATO GANHOU SAPATO, FOI LOGO TIRAR RETRATO. O MACACO RETRATISTA, ERA MESMO UM GRANDE ARTISTA. DISSE AO PATO: "NAO SE MEXA PARA DEPOIS NAO TER QUEIXA’. E OPATO, DURO E SEM GRAGA COMO SE FOSSE DE MASSA! “OLHE PRA CA DIREITINHO: VAI SAIR UM PASSARINHO". © PASSARINHO SAIU, BICHO ASSIM NUNCA SE VIU. COM TRES PENAS NO TOPETE E NO RABO APENAS SETE. E COMO ENFEITE ELE TINHA UM GUIZO EM CADA PENINHA. FAZIA TANTO BARULHO. QUE 0 PATO SENTIU ENGULHO. POUSOU NO BICO DO PATO: - EU TAMBEM QUERO RETRATO! -NO RETRATO SAIO EU SO, PRAMANDAR A MINHA VO! ‘A DISCUSSAO NAO PARAVA E CADA QUAL MAIS GRITAVA. PASSA NA RUA UM POLICIA “UMA BRIGA? QUE DELICIA!” © POLICIA ERA UM CAVALO. MONTADO NOUTRO CAVALO, ENTRA COMO UM PE DE VENTO PRENDE TUDO NUM MOMENTO. “HAO DE FICAR VIDA E MEIA DESCANSANDO NA CADEIA’ PE DE PILAO Mario Quintana "AH! AH! AHI...” RIELE ASSIM. EO CAVALO: “HIM! HIM! HIM!..." A AVO DO PATO € UMA FADA QUE FICOU ENFEITIGADA. NUNCA, NUNCA ENVELHECIA, ERA LOIRA COMO 0 DIA. Al, QUE LINDA QUE ERA ELA! E AGORA SECA E AMARELA. PARECE PASSA DE GENTE, NAO TEM CABELO NEM DENTE. VOU NUM INSTANTE CONTAR, COMO PODE ASSIM MUDAR, LANA FLORESTA ENCANTADA MORA A FADA MASCARADA. NINGUEM DIREITO A CONHECE, POIS SEMPRE OUTRA PARECE, CONFORME LHE DA NO GOSTO, CADA DIA USA UM ROSTO, E QUE E FEIA, FEIA, FEIA COMO NINGUEM FAZ IDEIA! QUANDO NO ESPELHO SE OLHAVA, OESPELHO LOGO RACHAVA. ‘SE OLHAVA UM RIO, - ORA ESSAI CORRIA O RIO MAIS DEPRESSA! NAO SEI SE JA LHE DISSE QUE A VO DO PATO ERA ALICE. ORA, UM DIA, ALICE VINHA PELA FLORESTA SOZINHA. VENDO-A, A FADA MASCARADA VOA A CASA DA COITADA. O PATO, NAQUELES DIAS. ERA MENINO, O MATIAS, Elborado pola afabetizadora Ana Cristina Fomora Bast - 1° ano EEEF Erica Verissino Crentadova de estuos: Lane Laranera- 1° CREISEDUCS -PNAICIMEC - Reload de Lnguagens - Maioi20141) Ligue a figura a. com letra inicial (pré-silabicos)1) Ligue a figura a.com silaba inicial (sildbicos): VO PA = = PA FA ME1) Ligue a figura ao seu nome (silabico-alfabéticos) vovo PASSARINHO MACACO PATO FADA MENINO2) Forme rimas, recortando e colando as figuras que estéo ao final (para os silabicos apaga-se os nomes de uma das colunas e para os silébico-alfabéticos de ambas as colunas: EIA FLORESTA ENCANTADA Hr SETE CADEIA SAPATO. FADA MASCARADA3) Complete 0 quadro (os pré-silébicos respondem as colunas um e dois; os silabicos, as colunas um, dois e trés e os silébico-alfabéticos toda a atividade: FIGURA LETRA | LETRAFINAL | NUMERO DE | REESCRITA INICIAL LETRAS | DAPALAVRA a SAPATO. it ARTISTA sO ntCONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS? 1) Leia a parlenda: EU VI UMA BARATA, NACARECA DO Vovo, ASSIM QUE ELA ME VIU BATEU ASAS E VOOU. 2) Pinte os espagos entre as palavras da parlenda (alfabéticos). 2) Pinte, no texto, de vermelho a silaba inicial e de verde a silaba final das palavras, BARATA, CARECA E VOVO (silabicos).. 2) Pinte, no texto, a letra inicial das palavras BARATA, CARECA e VOVO (pré- silébicos). 3) Quantas letras tem na palavra BARATA? 4) Quantas palavras tém 0 texto? 5) Desenhe uma barata na careca do vov6: * Etnorado pela afabetzadora Carla Meron das Dares Carvalho - "ano -EEEF Maurclo Sitsky Sobeaho Crientadoa de estuos: Lane Lararera 1° CREISEDUC-RS -PNAICIMEG - Retomada de Lnguagens-Many201410 6) Quantas letras tem a palavra (todos os niveis): BARATA CARECA vovo 7) Faca um acréstico com a palavra BARATA (alfabéticos) >> p> @ 7) Faga um acr6stico com as consoantes da palavra BARATA (silabico): B. > 4 > wD 7) Faca um acréstico desenhando palavras que comegam com as letras da palavra BARATA (pré-silabico): B > 4 > wDrt 8) Cante a parienda trocando a palavra BARATA por outro animal que comece com a letra B e que voe (todos os niveis) 9) Cante a parlenda trocando a CARECA por outra parte do corpo do vov6 (todos os niveis): 10) Complete com as palavras que estao faltando na parlenda (alfabétticos): EU VI UMA NA Do p ASSIM QUE ___ME VIU BATEU___E VOOU 10) Complete as palavras da parlenda com a silaba inicial (silabicos) EU VIUMA __RATA NA __RECA DO __ VO, ASSIM QUE ELA ME VIU ___ TEUASAS E VOOU. 10) Desenhe as palavras que faltam na parienda (pré- EU VI UMA NA Do ASSIM QUE ELA ME VIU BATEU ASAS E VOOU.2 11) Leia as frases da partenda, recorte e cole em ordem no seu caderno (alfabéticos): NA CARECA DO VOVO BATEU ASAS E VOOU. ASSIM QUE ELA ME VIU EU VI UMA BARATA 12) Agora, recorte as palavras e monte a parlenda no seu caderno (alfabéticos): BARATA /|BATEU |VIU DO CARECA |ASAS- |ME NA Vvovo ELA UMA _|EU VOOU ASSIM |QUE [VI E13 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERAGOES* 1) Entoe a parlenda fazendo uso de gestos. ‘SOBE, SOBE A ESCADINHA SOBE, SOBE A ESCADINHA. CHEGA LA NO ALTO DA IGREJINHA. ‘ABRE A PORTA NAO TEM NINGUEM, E DIA DE SEMANA, OH MEU BEM. ‘SOBE, SOBE AESCADINHA SOBE, SOBE A ESCADINHA CHEGA LA NO ALTO DA IGREJINHA. ABRE A PORTA TEM MUITA GENTE, HOJE E DOMINGO ESTOU CONTENTE. (dominio publico) 2) Leia a parlenda em voz alta para os alunos e pergunte quais as palavras que rimam. 3) Copie da parlenda as palavras que rimam com: ESCADINHA, GENTE 4) Ligue a figura a sua letra inicial e depois aleve a sua palavra: IGREJINHA Pp E PORTA Il ESCADINHA > etavorada pela afabetzadora Catia Cristina Freltas de La - 1 ano EEEF Evarsto Gongatves Nett COniertader cde estos: Lane Laan - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAICINEC- Retomada de Linguagens -Maci20144 5) Faca um acréstico com figuras a partir da palavra abaixo: (nivel pré-silébico) A 5) Faca um acréstico com palavras usando as iniciais abaixo (alunos silabicos ou alfabéticos) ou ainda, faga um acréstico com palavras para as vogais que voce conhece: o> Oo om > rz15 6) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SOBE aparece na parlenda: 7) Que dia da semana aparece na parlenda? 8) Complete a parlenda, trocando a figura pela palavra’ SOBE,SOBEA Bh SOBE,SOBEA /\\ NAO TEM NINGUEM, ABRE A E DIA DE SEMANA, OH MEU BEM. 9) Complete as palavras: (para grupo de alunos pré-silabicos pede-se para colocar ial, inicial e final ou completar com as vogais). aletra16 9) Complete as palavras: (para os alunos silébicos podemos deixar que completem ALGUMAS silabas.7 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA* 1) Assistir ao video "A GALINHA PINTADINHA E O GALO CARIJO". (youtube.com/watch?v=XbMFxczSpow) 2) Pinte o nome dos animais que aparecem na musica (cada aluno tera uma copia) AGALINHA PINTADINHA E 0 GALO CARIJO EO GALO CARWO ‘A GALINHA USA SAIA E 0 GALO PALETO. A GALINHA FICOU DOENTE EO GALO NEM LIGOU E 0S PINTINHOS FORAM CORRENDO PRA CHAMAR O SEU DOUTOR. O DOUTOR ERA © PERU A ENFERMEIRA € UM URUBU E AAGULHA DA INJEGAO ERA A PENA DE UM PAVAO. 3) Escolha uma cor para cada personagem da misica e pinte-o. Depois pinte as figuras que iniciam como mesmo som, com a cor igual: & Eborado pola afabetizadora Ese SorpaTrucolo- 1" ano -EEEF Eco Verisimo Crientadova de estuos: Lane Laranera- 1 CREISEDUC-RS - PNAICIMEC - Retomada de Linguagens-Many20t418 3) Pinte 0 quadradinho que tem a letra inicial do nome dos personagens da misica; em seguida, escreva a letra pintada dentro do retangulo (pré-silabico): tilaln [ a) ele tlw fs tlejv w]v fe elela pdjule s|fefu plat x} nu fv19 3) Pinte as silabas que fazem parte do nome dos personagens da musica, e dentro do retangulo, registre do seu jeito, quantos quadradinhos pintou (silabico): ti | RA | NHO so | PIN | GE te | wna | ca u | po | ca va | w | Pe RU | SE | CA RA | RU | LAO ww) u | ti que} Fi | to vio | ve | pa20 3) Pinte as silabas que nao fazem parte do nome dos personagens da musica, e dentro do retangulo, escreva o nome de cada um (alfabético): mt | ra | nHo so | pin | GE Te | NHA| GA u | po | cw va | w | Pe RU | SE | cA RA | RU | LAO wl) u lm que} Fl | to vao | ve | PACONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS® 1) Acompanhe a leitura do texto: todos os niveis EU SOU... EU SOU 0 CARACOL E NAO LEIO JORNAL, EU SOUO LEAO E TENHO MEDO DE TROVAO. EU SOU 0 JACARE E NAO ANDO DE MARCHA RE. EUSOU 0 GATO E TOMO LEITE NO PRATO. EU SOU 0 PICA-PAU E NAO TENHO CARA DE PAU. EU SOU O TATU E GOSTO DE COMER TUTU. EU SOU O AVESTRUZ E NAO GOSTO DE MUITA LUZ. EU SOU UM CAO E SO COMO RACAO. (desconhego o autor) 2) Pinte os espagos em branco entre as palavras do texto. (todos os niveis) 5 etavorado pela afabetzadora Vanessa da Siveira Suero- 1° ano- EEEF Desitéro TorauataFnamor Crientadoa de estuos: Lane Laranjera 1° CREISEDUC-RS -PNAICIMEC - Retomada de Lnguagens-Many20t4 Fr3) Complete os espagos com os desenhos que faltam: (pré-silabicos) EUSOUO ENAOLEIO EUSOUO E TENHO MEDO DE 2 3) Complete os espagos com as silabas finais das palavras (pode consultar o quadro abaixo): silébicos EUSOUOCARA__ ENAOLEIOJOR___ EUSOUOLE___ ETENHO MEDO DETRO___ NAL - VAO- COL-AO23 3) Complete os quadros com as palavras que faltam: alfabéticos EU SOU O ENAOLEIO EU SOU 0 LEAO E TENHO MEDO DE 4) Coloque a letra inicial dos desenhos: pré-sildbicos5) Completa com a letra que falta: pré-silabicos 24 L E L E T R ° A T R ° A J ° R A J ° R A c A R c c A R c 5) Completa com a silaba que falta: sildbicos @ EE ?25 6) Cria uma frase (oral) sobre 0 poema: pré-silabicos e silabicos 6) Escreve uma frase sobre 0 poema: alfabéticos26 CONSCIENCIA FONOLOGICA® Leitura do poema e conversa sobre quem é 0 Mascote da Copa 2014, 0 que € 0 tatu bola, caracteristicas, curiosidades, explorar o que os alunos sabem sobre o TATU 1) Leia 0 poema: VIVE NAS CAATINGAS DO DESERTO UM TATU QUE NAO CAVA BURACO NAO CONSEGUE SE ESCONDER DO HOMEM QUE POE NO SACO Ld NA PROXIMA COPA DO MUNDO PARA CHAMAR NOSSA ATENCAO FOI ESCOLHIDO PARA MASCOTE POR SER ANIMAL EM EXTINCAO. (desconhego o autor) 2) Circule a palavra TATU no poema. (todos os niveis) 3) Complete com a letra inical:(pré-silabicos) __OLa ACA. __ANDEIRA labora pola aabotizadora AnoiaRochiguos Resorde 1 2" ano -EEEF DesidérioTerquto Finamer Cnentadora de ests: Line Lararjota - 7 CREISEDUC-RS- PNAICINEC - Relomada do Lnguagane -Msiny20t4___OGADOR _uz _ IME A BANDEI__ __ GADOR 2 1 a CAM,4) Complete 0 quadro: (pré-silébicos) 28 Desenho Palavra Nedeletras [Letra inicial Letra final Ce TATU Gy FULECO ps TIME JOGADOR 4) Complete 0 quadro: (silébicos) Desenho | N®desilabas | Silaba inicial | Silaba final Paiavra ay wu _LECO Th JO__DOR4) Complete 0 quadro: (alfabéticos) 29 Desenho Node letras NP de silabas. Silaba inicial Silaba final Palavra 5) Pinte os espagos entre as palavras e depois reescreve as frases utilizando espagos corretamente: (alfabéticos); FULECOEOMASCOTEDACOPA.30 OJOGADORFEZUM GOL. 5) Escreva uma frase para cada desenho abaixo: (para os pré-silabicos e si professora pode ser a escriba)6) Pinte os desenhos que rimam: (pré-silabicos) al \i 3) % &|| > © 6) Pinte os desenhos das palavras que rimam com: (silébicos) J MEIA \is JOGADOR JORNAL NADADOR BANDEIRA CHUTEIRA CADERNO. BALEIA a = 3 5 36) Pinte as palavras que rimam com o desenho: (alfabéticos) « @ GOLA GOL BOCA BOLA FUNIL JALECO BOTECO JORNAL JOGO NADADOR 7) Leia 0 trava-lingua: (todos os niveis) “ALO O TATU TAI? - NAO! O TATU NUM TA. - MAS A MULHER DO TATU TANDO E © MESMO QUE O TATU TA.” 8) Representa o trava-lingua: 322 CONSCIENCIA FONOLOGICA’ 1) Leia o texto: ELEFANTINHO ONDE VAIS, ELEFANTINHO. CORRENDO PELO CAMINHO ASSIM TAO DESCONSOLADO? ANDAS PERDIDO, BICHINHO ESPETASTE O PE NO ESPINHO QUE SENTES, POBRE COITADO? —ESTOU COM UM MEDO DANADO. ENCONTREI UM PASSARINHO! Vinicius de Moraes In Poesia completa e prosa, 1998 Poomas infantis 2) Ligue o desenho a letra inicial (pré-silabicos) Os _Elahorao pela afabetzadora Gite Lemann Mords -2” ano- EEEF Maurci Stcsky Sctrinto Crientadova de estuos: Liane Lararjera- 1 CREISEDUC-RS -PNAICIMEG - Retomada de Lnguagens-Many20t42) Ligue o desenho a silaba inicial (silabicos): 2) Ligue o desenho ao nome (alfabéticos): 34 PA GA cA PASSARINHO. GATO ‘CAMINHO.35 3) Escreva as silabas que faltam (silabicos): ES__NHO ___ MINHO A SSA__NHO \y 4) Pinte de AZUL as vogais das palavras abaixo (pré-silébicos): ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO 4) Pinte de AZUL as silabas iniciais das palavras abaixo (silabicos): ELEFANTE ESPETASTE CORRENDO BICHINHO 4) Diga quantas silabas tém as palavras abaixo (alfabéticos) ELEFANTE CORRENDO. ESPETASTE BICHINHO 5) Faga um bilhete para o personagem da nossa historia (para os pré-silibico e silébicos a professora pode ser a escriba, ou os alfabéticos).36 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA® 1) Leia o texto abaixo: TOMATINHO VERMELHO O TOMATINHO VERMELHO ROLOU NA ESTRADA E ROLOU E ROLOU, VEIO O CAMINHONEIRO EO TOMATINHO SE ESBORRACHOU COITADINHO DO TOMATINHO © QUE SERA QUE HOUVE COM ELE? KETCHUP VIROU! KETCHUP VIROU! 2) Pinte 0 quadradinho onde esté escrito a primeira letra da palavra TOMATINHO (pré-sitabicos): 2) Pinte o quadradinho onde esta escrito a primeira silaba da palavra TOMATINHO (silébicos) Do | TO | MA 2) Pinte 0 quadradinho onde esta escrito a palavra TOMATINHO (alfabeticos) COITADINHO | TOMATINHO | BONEQUINHO ELborado pla afabetzadora lara Teresina da Siva Soares -2° ao -EEEF Dr. Mertpill Canalo de Azambula Crientadoa de estuos: Lane Laranera- 1° CREISEDUC-RS - PNAICIMEG - Retomad de Lnguagens-Mainy201437 3) Ligue a figura a letra inicial da palavra (pré-silabicos): 3) Ligue a figura a silaba inicial da palavra (silébicos) CA To ES CAMINHAO TOMATE a0 ESTRADA38 4) Complete as palavras com as letras que faltam (pré-silabicos): TMT COIT__D_NHO C_M_NHAO R_D_ 4) Complete as palavras com as letras iniciais que faltam (sildbicos) __OMATE __OITADINHO. __AMINHAO, ODA 4) Complete as palavras com as silabas que faltam (alfabéticos): TO__TE COITA__NHO CAML DA 5) Pinte quantas vezes vocé abre a boca para falar as palavras abaixo e depois diga quantas silabas tem (os pré-silabicos apenas pintam): NUMERO DE PALAVRA. BOQUINHAS SILABAS TOMATINHO VERMELHO ROLOU 6) Ligue as palavras que terminam com os mesmos sons (os pré-silabicos respondem oralmente e a professora serve de escriba): TOMATINHO « = ROLOU VIROU . = COITADINHO39 7) Ligue os desenhos, rimando as palavras (pré-silabicos): 7) Complete as palavras com as letras que faltam e depois ligue com o desenho que rime (silabicos): ___MINHAO MA TAL 7) Escreva outra palavra que rime com (alfabéticos): TOMATINHO: VERMELHO: CAMINHONEIRO:40 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERACOES® 1) Acompanhe a leitura do texto: ACASAE SEU DONO ESSA CASA E DE CACO QUEM MORA NELA E O MACACO. ESSA CASA TAO BONITA QUEM MORA NELA E A CABRITA. ESSA CASA DE CIMENTO QUEM MORA NELA E O JUMENTO. ESSA CASA E DE TELHA QUEM MORA NELA E A ABELHA. ESSA CASA E DE LATA QUEM MORA NELA E A BARATA. ESSA CASA E ELEGANTE QUEM MORA NELA E O ELEFANTE. E DESCOBRI DE REPENTE QUE NAO FALE! EM CASA DE GENTE. (Elias José) * Etaporado pla afabetizadora Lisane Maren Rosa - 2 ano -EEEF Eric Vossimo Crientadova de estuos: Lane Laranera- 1 CREISEDUC-RS - PNAICIMEC - Retomada de Linquagens-Many2014a Para a atividade a seguir, distribuir as folhas com as atividades de acordo com 0 nivel dos alunos e realizar nova leitura com eles. 2)Desenhe os moradores das casas e escreva a letra inicial de seus nomes (pré- silabicos): 2)Desenhe os moradores das casas e complete seus nomes com as silabas que faltam (silabicos)a2 2)Desenhe os moradores das casas e escreva seus nomes (alfabéticos):3) Complete as palavras e forme rimas (silabicos): 43 BARA, GRAVA wz FRITA rima com DIAMANTE rima com SEMENTE rima com OVELHA rima com ELEMENTO rima com GRAVATA rima com BRASA rima com44 4) Desenhe outra figura que comece igual ao nome de cada animal (pré-silabicos): 4) Organize as palavras do quadro conforme a silaba inicial (silabicos): MALA - GALO-MACA - AVIAO - BATATA - GAVETA [CADEADO - BALAO - CASA - AMIGO. a ey ¥ [arco ra Baars Eprita45 4) Observe o modelo e descubra o segredo (alfabéticos): BONITA~ATIVA- CARINHOSA- GULOSA- MALANDRO - GORDA- MEDROSO — ‘AMIGA — BOA ~ CALMA- BANGUELA ~GAMADA ~ ALTA - CALADA ~MIMADO — METIDO — AZARADA - CONTENTE - BATIZADA, GULOSA - GAMADA - GORDA -46 CONSCIENCIA FONOLOGICA” 1) Leitura do trava-lingua no cartaz: © DOCE PERGUNTOU PRO DOCE ” QUAL ERA 0 DOCE MAIS DOCE O DOCE RESPONDEU PRO DOCE ERA O DOCE DE BATATA DOCE. ‘ 2) Ler e depois repetir com os alunos a leitura, 3) Questionar qual a palavra que aparece mais vezes. 4) Pinta de vermetho as vogais da palavra DOCE (pré-silabicos): DOCE 4) Procure em revistas letras que formem a palavra DOCE e cola no quadradinho (silébicos) 4) Escreve no quadradinho a palavra que mais aparece no texto (alfabéticos): 5) Conte quantas vezes a palavra doce aparece no texto (todos). 6) Escreve no quadradinho quantas vezes a palavra DOCE aparece no texto (todos): 7) Quais os colegas da sala que iniciam com a mesma letra de DOCE? (atividade oral com todos). sborado pala afabetzacera Misam Cult Gila -2” ano EEES Monserher Leopoldo Hott COnertadora de estudos: Lane Laan - 1 CRE/SEDUC-RS - PNAICINEC- Retomada de Linguagens -Mai201447 8) Desenhe um colega que o nome inicia com mesma letra de DOCE (todos): 9) Monte o nome do colega que vocé desenhou (alfabeto mével - todos). 10) Copie nos quadradinhos os nomes dos colegas que vocé desenhou. Coloque 0 seu também (todos): 11) Compare a quantidade de letras. Quem tem mais? (todos) EU () MEU COLEGA ( ) 12) Escrever a quantidade de letras de cada nome (todos): MEU NOME TEM____LETRAS. O NOME DO MEU COLEGA TEM LETRAS. 13) Separe as vogais e as consoantes de cada palavra (todos): VOGAIS CONSOANTES, MEU NOME NOME DO COLEGA 14) Em grupos, procure em jomais € revista cinco palavras que tenham a letra D (todos):48 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA* 1) Leia a parlenda abaixo: MACACA SOFIA MACACA SOFIA MEIO-DIA, MACACA SOFIA PANELA NO FOGO, BARRIGA VAZIA; MACACO TORRADO. QUE VEM DA BAHIA; PANELA DE DOCE PARA DONA MARIA. {Dominio pabiico) 2) Questionamentos orais: a) Que bicho aparece na parlenda? b) Que utensilio esta no fogo? ©) Oque é que esta vazia? 3) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra MACACA aparece no texto (todos 0s niveis): 3 4 [2] 4) Pinte as vogais que formam a palavra e complete-a: (pré-silébicos) A\E|I — AE MACACA, PANELA, M_Cc_c. PLN L_ Etborato pela aabotzador Rute Regina do Bars -2° ano -EEEF Dosisério Torquato Faamcr Onientadora de estos: Liane Lararjra - ” CREISEOUC-AS -PNAICMEC.-Retomada de Linguagens - Malo‘201449 4) Complete (silabicos) CA NE 4) Escreva os nomes das figuras (alfabétioos): 5) Organize as silabas e encontre as palavras: (alfabéticos| CA LA A MA NE 2 5) Use as silabas do quadro para formar os nomes dos desenhos: (silabicos) PA-MA-NE-CA-LA-CO50 5) Liga a letra ao desenho: (pré- silabicos) JOGO: CADA MACACO NO SEU GALHO REGRA: 4 participante por grupo, Na mesa de cada grupo é colocada uma ficha com uma silaba escrita, Cada participante tera um tempinho para criar uma palavra, diferente, com a silaba da mesa de seu grupo inicial, Um escrevente anotard as palavras em uma folha, (0 escrevente tera que ser um alfabético) Ao sinal de prontos, a professora falaré * cada macaco no seu galho’, todos deveram mudar , juntos, todos do grupo trocam de mesa e de silaba Procedimento se repete até ao retomno ao grupo inicial. Gana o grupo que conseguiu criar mais palavras, Criar gréfico para que todos visualizem os resultados e se divirtam com isto.51 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS? 1) Leia a texto: GENTE TEM SOBRENOME. (1 TODO BRINQUEDO TEM NOME: BOLA, BONECA E PATINS. BRINQUEDOS NAO TEM SOBRENOME, MAS A GENTE, SIM. COISAS GOSTOSAS TEM NOME: BOLO, MINGAU E PUDIM. ¥ DOCES NAO TEM SOBRENOME, MAS A GENTE, SIM. (Toquinho) 2) Pinte todas as letras B do texto (pré-sildbicos). 2) Pinte as palavras que comegam coma silaba BO do texto (silabicos).. 2) Pinte as palavras que comegam com a letra B do texto (alfabéticos). 3) Quantas letras B tem no texto (pré-sildbicos)? 3) Quantas silabas BO tem no texto (alfabéticos)? 3) Conte palavras comegam com B tem no texto, Pinte o numero que indica a quantidade (alfabéticos): 03 | o4 | 05 | 06 ° etborato pela aabotzador Simone Ferugem da Siva-2” ano EEEF Desilro Torquato Finanor Onlectadora de estos: Line Laranjea - ¥ CREISEDUC-RS - PNAICMEC - Reomada de Uinguapens- Mao‘201452 4)Encontre no texto palavras com: ‘SLETRAS, 3 SILABAS “4 SILABAS (pré-silébicos) (Gilabicos) (alfabéticos) 5) Complete 0 quadro (pré-sildbico): DESENHO NOME LETRA | LETRAFINAL | NUMERO DE INICIAL LETRAS BONECA PATINS BOLO PUDIM 5) Complete 0 quadro (silabico): DESENHO NOME SiLABA SILABA NUMERO DE INICIAL FINAL SILABAS BONECA NECA | BONE__ 27) | patins TINS PA. So 6 Bolo Lo Bo. E> PUDIM IM PU,53 5)Complete 0 quadro (alfabético): DESENHO NOME SiLABA SILABA NUMERO DE INICIAL FINAL SILABAS 6) Pinte os desenhos e depois circule os que os nomes comegam com a letra B (pré- silabico): 6) Pinte os desenhos e depois circule os que comegam com a silaba BO (silébico): 6) Pinte os desenhos e escreva seus nomes - ou uma frase (alfabético):54 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA® 1) Leia 0 trava-lingua (a professora fard a leitura da parlenda junto com os alunos varias vezes) | TRAVA-LINGUA DO “L” LALA, LELE, LILI E SUAS FILHAS, LALALA, LELELE € LILILI E SUAS NETAS, LALELA, LELALE E LELALi E SUAS BISNETAS, LILELA, LALILE E LELALI E SUAS TATARANETAS, LALELI, LILALE E LELILA CANTAVAM EM CORO LALALALALALALA. (Desconhego 0 autor) 2) Pinte todas as letras L que aparecem na parlenda (para os pré-silabicos) 2) Pinte todas as palavras que tenham silabas LE (para os silabicos). 2) Pinte todas as palavras que tenham as silabas LA, LE, Li, LO e LU (para os alfabéticos).. 3) Copie da parlenda palavras com (sildbicos e alfabéticos): 1 silaba 2silabas 3silabas 4 silabas 3) Circule na parlenda as silabas abaixo (pré-silabicos): ° eaborato pela atabotizadora Simone Garcia Btencourt des Saris -2” ano -EEEF Erato Gonzalos Noto Cflentadoa de estos: Liane Lararieta - 7 CREISEDUC-RS - PNAICINE - Ratomada de Linguagens-Mala/201455 4) Escreva o numero de silabas das palavras em destaque (silébicos e alfabéticos): LALA, LELE, LIL E SUAS FILHAS LALALA, LELELE, LILILI E SUAS NETAS 4) Escreva o nlimero de letras das palavras abaixo (pré-silabicos): LALA LELE FILHAS, NETAS 5) Forme novas palavras (sildbicos e alfabéticos) BIS + NETAS: LI+LALE: 5) Pinte a palavra maior: (pré-silébico) NETAS BISNETAS LELELE LELE 6) Escreva duas palavras que comecem com (alfabéticos): LA: Le: us 6) Observe 0 desenho e complete a palavra com a silaba que falta (sildbicos): fp __ pis _VA __vRO56 6) Observe o desenho e complete a palavra com as letras que faltam (pré-silabicos): 7) ) Dicionério ilustrado: procurar, recortar e colar figuras de coisas que comecem com as silabas LA, LE, Ll, LO e LU (todos os niveis): 8) “Barquinha carregadinha de...” (a professora fala a letra “L” as criangas escolhem palavras que comegam com “'L”, Apés, podem também falar palavras que tenham a letra “L" no meio ou no final.). Os alunos escolhem as palavras e escrevem no quadro, para os pré-silébicos ¢ sildbicos as professora serve de escriba, pedindo que ajudem na escrita e fazendo intervengoes. 9) Pinte as trés personagens e depois escolha qual seré a LALA, a LELE e a LIL! (0s pré-silébicos podem ligar os nomes de sua escolha: sildbicos e alfabéticos pré-silabicos aay LALA UL LELE57 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERAGOES™ 1) Leia 0 poema’ CAMALEAO OSABICHAO DO CAMALEAO TEM ROUPA DE MONTAO. CAMISINHA, AMARELINHA; VERDE NO ROUPAO, BLUSA PINTADINHA, AZUL NO JAQUETAO. ESSE CAMALEAO! TROCA DE ROUPA COMO TROCA DE HUMOR QUE COISA MAIS LOUCA E SABER A SUACOR. (Wania Amarantes) 2) Leia a histéria recontada por alunos’ JOAO E SEU AMIGO PEDRAO JOAO GOSTA DE COMER FEIJAO JA O PEDRAO, NAO. JOAO E GRANDAO _ E PEDRAO E MAGRAO PEDRAO SAI TODOS OS DIAS PARA TRABALHAR NO TRABALHAO MAS ANTES DE SAIR TOMA UM CAFEZAO. JA JOAO VIAJA DE AVIAO E ENCONTRA O AMIGAO. E NAHORA DO ALMOCO COMEM MACARRAO COM CAMARAO DEPOIS DO ALMOGO NO CAMPEONATO DE BOTAO, JOAO E PEDRAO JOGAM UM BOLAO NO SOTAO DO CASARAO. ‘Texto criado pelos alunos do 3° ano - Turma 31 EEEF Mauricio Sirotsky Sobrinho - Porto Alegre/RS. Professora: Alba Valéria Correa da Silva * Eiborato pela atabetzadora Aba Valiria Corea da Sha -# ano -EEEF Mauricio Stosky Sobrino Orictadora de estos: Liane Laranjera - " CREISEDUC-RS -PNAICMEC - Relomada de inguapens- Mao‘201458 3) Circule no texto JOAO E SEU AMIGO PEDRAO as palavras que rimam. (para os alunos pré-silabicos e sildbicos a professora trabalha oralmente) 4) Complete a palavra com a letra inicial de acordo com o desenho (pré-silébicos) C25 _euio tp _AFEZAO os _ACARRAO 4) Complete a palavra com a silaba que falta de acordo com 0 desenho (silébicos): _ASARAO RAO SA [—] 9 s a MA [P|4) Complete os espagos de acordo com o desenho (alfabéticos): 5) Ligue a palavras aos desenhos que rimam (pré-silabicos e sildbicos):60 5) Ligue a palavras que rimam de acordo as caracteristicas dos personagens do texto (alfabéticos): * BATALHAO JOAO * * AMIGAO * MAGRAO * CAFEZAO PEDRAO * * AvIAO * MACARRAO 6) Faga a cruzadinha (alfabéticos) 1) Pedro sai todos os dias para trabalhar no Il) Ena hora do almogo comem Ill) Mas antes de sair toma um IV) Jodo e Pedréo jogam um boldo no sétéo do » ™61 6) Faga a cruzadinha (silabicos): Se LE 6) Faga a cruzadinha (pré-silabicos): Sic} Je] [z]falo 7) No poema os autores descrevem Joao ¢ Pedréo. Escolha uma caracteristica de cada personagem e escreva: (para 0s alunos pré-silabicos e silabicos a professora trabalha oralmente) JOAO PEDRAO: 8) Desenhe a historia JOAO E SEU AMIGO PEDRAO em formato de quadrinhos - HQ (para os alfabéticos)62 8) Desenhe a historia JOAO E SEU AMIGO PEDRAO (para os pré-silébicos e sildbicos): 9) Divirta-se descobrindo as palavras:63 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS"® 1) Leia 0 texto: A COBRA ACOBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO. COMO E QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMAO? COMO E QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMAQ? ‘ACOBRA VAI SUBINDO, VAI, VAI, VAI VAI SE ENROLANDO, VAl, VAI, VAI ACOBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO. COMO E QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMAO? COMO E QUE A COBRA DESCE DO PEZINHO DE LIMAO? A COBRA VAI DESCENDO, VAI, VAI, VAI VAI DESENROLANDO, VAI, VAI, VAI lbicos) 2) Pinte as palavras que comecam C e terminam com A no texto (pré: 2) Circule as palavras COBRA do texto (silabicos): 2) Pinte os espagos entre as palavras do texto (silabico-alfabéticos) 3) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra COBRA aparece no texto (pré-silabicos): 3) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas letras tem palavra COBRA (sildbicos): 3 5 2 . labora pea tabetzadora Andra Beatz dos Sartos 3° ano -EEEF Evaristo Goncalves Netto (Orentadora de estos: Lane Laranjra - 1° CRE/SEDUCRS - PNAICIMEC -Retomiaa de Linguagens -Mai/201464 3) Pinte o quadradinho quantas vezes a frase “A COBRA NAO TEM PE, A COBRA NAO TEM MAO” aparece no texto (alfabéticos): 3 5 [2 [3 4) Coloque a letra inicial das figuras abaixo (pré-silabicos):65 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA® BRINCANDO COM RIMAS SOU UMA COISA QUE ROLA POR ISSO EU SOU A BOLA. & VIVO NO MAR, NAO NA AREIA, MEU NOME E BALEIA. SEMPRE ABERTO OU FECHADO SEMPRE SOU CADEADO. SOU UMA LINDA MENINA, E DANGO, SOU A BAILARINA. EU PODERIA SER A XUXA, MAS NAO SOU, ‘SOU A BRUXA. ARULHENTO E PEQUENINO, MUITO PRAZER, EU SOUO SINO. (Besconhego 0 autor) 1) Leia o texto (estimular a leitura coletiva para que os alunos nao alfabetizados realizem a leitura junto com os colegas): a) primeiro todos; b) somente os meninos; c) somente as meninas; d) em grupos menores. 1 etborato pela atabetizador Argétca Matos do Otvoira 3" ano EEF fico Versseno Orictaora de ests: Line Laranjara - CREISEDUC-RS -PNAICMEC.- Reload de Linguagens -Maio/201466 2) Desenhe 0 poema: 3) Pinte de azul as vogais e de vermelho as consoantes no texto. (Para os nao alfabetizados utilizar 0 alfabeto mével primeiramente somente com as vogais havendo condigdes, apés as consoantes). 4)Retire do texto: a) palavras que rimem com MOLA: b) uma palavra com uma silaba: c) duas palavras com duas silabas: 4d) uma palavra com trés silabas: €) duas palavras com quatro silabas: Os nao alfabetizados ganharéio as figuras. Deverdo pintar a primeira letra de cada palavra e contar o numero de letras. Aqueles que conseguirem podem escrever a quantidade de silabas, BOLA CADEADO BALEIA SINO- BAILARINA BRUXA ] ¢ ~ x _ (OD nt Prove Ae67 5) Jogo a) Dividir a turma em 3 ou 4 equipes com os niveis misturados; b) Colocar fichas viradas para baixo com um desenho e nome de algo: ©) O professor deve mostrar a figura e a equipe que falar primeiro a figura que professor mostrar rimando certo ganha ponto; 4) A equipe vencedora cria uma rima aos colegas da turma; ) Um aluno alfabetizado pode ir auxiliando a professora ir anotando as rimas dos colegas em um papel; 1) 0 professor deve esorever no quadro e a partir dessas rimas, oriar novas rimas coletivamente criar novas rimas com a turma; @) Para finalizar criar o livro de rimas da turma e os autores sero todos os alunos da turma, Observagao: O professor passa as rimas no quadro e os alunos copiam. Depois pode ser encadernado e autografado pelos alunos. Aqueles que ndo sabem ler fazem a c6pia do quadro e trabalham a escrita. A turma faz a leitura coletiva, proporcionando aos alunos que no alfabetizados brincarem com a leitura, com as rimas e também se sentirem autores e leitores.68 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS” 1) Apresentagao do trava-linguas num cartaz: O SAPO NO SACO OLHA O SAPO DENTRO DO SACO, O SACO COM © SAPO DENTRO, O SAPO BATENDO PAPO E O PAPO SOLTANTO DENTRO. 2) Leitura no grande grupo, apontando as palavras no cartaz 3) Circule as letras $ no trava- \guas: OLHA O SAPO DENTRO DO SACO, © SACO COM O SAPO DENTRO, © SAPO BATENDO PAPO. E O PAPO SOLTANTO DENTRO. 4) Pinte 0 quadradinho que mostra quantas vezes a palavra SAPO aparece no texto: 3 4 5 5) Pinte as letras que formam a palavra e complete-a: (pré-silabicos) S$ [DIA Sh |DIS|e Pic oO C) Alco SAPO. SACO S_P__ S_C__ eaborato pela atabetizadoa Flavia Nados Gomes 3 ano -IE Prot. Goma Angst Bela Onientadora de estes: Liane Larerjera -” CREISEOUC-AS - PNAICMEC.-Retomada de inguagens - Malo‘20145) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (silébicos) UVa alo o> Plo an om 5) Pinte as letras que formam a palavra e reescreva-a: (alfabéticos) Ua alo or > ola olm 6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (pré-silabico) SACO DENTRO | | 0 | | SAPO Do | ESTA 6 4 1 2 5 3 —AP_| |_sT_| |_ENTR_| |_0 AC 1 2 ai 4 ry 6 6) Organize as palavras e reescreva a frase corretamente: (si SACO DenTRO | | 0 | | SAPO Do 6 4 1 2 5 3 6970 6) Organize as palavras e reesoreva a frase corretamente: (alfabético) SACO DENTRO | | 0 | | SAPO Do ESTA 7) Pinte quantas vezes vocé abre a“ ? para falar: (pré-silabico) SAPO 7) Escreva quantas vezes vocé abre a para falar: (siébico) NO SAPO BATENDO DENTRO 7) Separe as silabas e escreva nos quadrinhos quantas silabas vocé encontrou em casa palavra: (alfabéticos) SAPO BATENDO DENTRO 8) Pinte a letra inicial e a final da palavra abaixo: (pré-sildbicos) s|a}cjo|Lia8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (silabicos) 8) Encontre outras palavras escondidas dentro da palavra abaixo: (alfabéticos) nn CONSCIENCIA FONOLOGICA™ 1) Leitura e utilizagéo do formulete'® O SAPO LANA RUA VINTE E QUATRO, AMULHER MATOU UM SAPO COMA SOLA DO SAPATO. O SAPATO ESTREMECEU AMULHER MORREU O CULPADO NAO FUIEU. 2) Pinte de vermelho as letras $ do texto (pré-silabico), 2) Pinte de vermetho as palavras que comegam com § (silabicos): 2) Pinte de vermelho os espagos entre as palavras do texto. 3) Quantas letras tem a palavra SAPO? (pré-silébicos) ? 3) Quantas silabas tem a palavra SAPATO (silébicos) ? 3) Quantas palavras tem no texto abaixo? (alfabéticos)? LANA RUA VINTE E QUATRO. AMULHER MATOU UM SAPO. COMA SOLA DO SAPATO. tnorado pela aiabotzadora Luca da Siva Camo - 3 ano - IE Pro. Gama Angelina ka Orintadora de estos: Line Lararjera - CREISEDUC-RS - PNAICMEC.- Relomada de ingungons- Main‘2014| ® 0s tormuetes ariacetom as brincadoras o S40 ullzados para escoher, entre 0s jogadoms, ueles desta para ‘execor um papel Algurs aparecem sob forma de pergurtae respesa, culos aparecem em frma de versos © catros taza um objeto,4) Pinte as letras das palavras abaixo (pré-silébicos): QoOqE00Houa HWM Be ue GosEdeHoa HWM CIA AI eee Euseeeoo HWM Ce Ae Owes SAPATO. Gee See Bee (s MULHER 4) Pinte um quadradinho para cada silaba das palavras abaixo (silabico): MULHER|m 4) Escreva uma frase para cada figura abaixo (alfabéticos): 5) Complete as palavras da frase abaixo. Escolha as letras no circulo (pré-silabicos): LANA _UAVINTE E QUATRO AMULHER MATOU UM _APO. COMA __OLADO__APATO. 5) Desembaralhe as letras e complete as palavras da frase abaixo (silabicos). a) LANA VINTE E QUATRO AUR b) A MULHER MATOU UM POSA c) COMA Do OSLA SPTAOAB 5) Organize os versos do texto (alfabéticos): RUA NA. VINTE A QUATRO E ‘SAPO MATOU MULHER A UM SOLA COM SAPATO. A Do 6) Reescreva o texto abaixo usando os espacos corretamente (alfabéticos): OSAPOLANARUAVINTEEQUATROAMULHERMATOUUM SAPOCOMASOLADOSAPATO. OSAPATOESTREMECEUAMULHERMORREUOCULPADONAOFUIEU.76 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DAS PALAVRAS”? 1) Cante a quadrinha: PEDRO, ANTONIO E JOAO COMA FILHA DE JOAO ANTONIO IA SE CASAR MAS PEDRO FUGIU COM A NOIVA NA HORA DE IR PRO ALTAR, A FOGUEIRA ESTA QUEIMANDO E UM BALAO ESTA SUBINDO ANTONIO ESTAVA CHORANDO. E PEDRO ESTAVA SORRINDO. (Dominio pilico) 2) Coloque as letras que faltam para completar 0 nome dos personagens do texto (pré-sildbicos): ° > ° 2) Coloque as silabas que faltam para completar o nome dos personagens do texto (silabicos) 2” etborato pela atabotizadora Méra Pero da Siva vT To] ano - EEF Ero Verissimo Orictaora de ests: Line Laaraa - CREISEDUC-RS -PNAICMEC - Retomada de Linguagens -Maio/2014n 2) Coloque os nomes dos personagens do texto nos quadradinhs e depois escreva- 08 a0 lado (alfabéti ticos): }) Pinte o espaco entre as palavras (pré-silabicos): PEDRO ALTAR BALAO ANTONIO FOGUEIRA 3) Pinte a silaba ini icial das palavras (silébicos): PEDRO ALTAR BALAO ANTONIO FOGUEIRA 3) Pinte os espagos entre as palavras (alfabéticos): COMA FILHA DE JOAO ANTONIO IA SE CASAR MAS PEDRO FUGIU COM ANOIVA NA HORA DE IR PRO ALTAR 4) Reescreva as palavras. Cada letra em um quadradinho (pré-silabicos): NOIVA ALTAR FOGUEIRA78 4) Reescreva as palavras, colocando cada silaba em um quadradinho (silabicos): NOIVA ALTAR FOGUEIRA 4) Reescreva a frase. cada palavra em um quadradinho (alfabéticos): COMAFILHADEJOAOANTONIOIASECASAR,MASPEDROFUGIUCOMANOIVA. 5) Escreva quantas letras tém as palavras abaixo (pré- JOAO FILHA ALTAR BALAO 5) Encontre no poema palavras com :(silabicos e alfabéticos) 2 LETRAS79 5) Reescreva as frases colocando os espagos em branco entre as palavras.(alfabéticos) a) AFOGUEIRAESTAQUEIMANDO, b) OBALAOESTASUBINDO, c) ANTONIOESTACHORANDO80 CONSCIENCIA FONOLOGICA™ 1) Leia a parlenda junto com sua professora: si ‘) UM, DOIS, FEIJAO COM ARROZ. TRES, QUATRO, FEIJAO NO PRATO CINCO, SEIS, ARROZ CHINE SETE, OITO, COMER BISCOITOS NOVE, DEZ, COMER PASTEIS. 2) Circule 0 nome de cada numero da parlenda com uma cor diferente. (todos os niveis - trabalho coletivo, feito no quadro e acompanhado pelos alunos) 3) Pinte os nimeros abaixo com a mesma cor usada no exercicio acima: 123450789 10 4) Recorte os niimeros @ cole no caderno, observando a sequéncia: (determinar a quantidade de numeros conforme o nivel) 5)Escreve a letra inicial dos nlimeros que estao na parlenda: (pré-silabico) 1 4 2 5 3 6 2 etorato pela atabetizadora Mara Sana Siva de Lina 3° ano -EEEF Desire Torquato Faamoe Onientador de estos: Line Lararjra -” CREISEDUC-RS - PNAICMEG -Retomada de inguapens - Mlo‘2014an 5)Escreve a silaba inicial dos numeros que estao na parlenda: (silabico) 1 5 2 6 3 | trés 7 4 8 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 6) Pinte de vermetho as vogais das palavras abaixo e diga quantas letras vocé encontrou: (pré-silabicos) DESENHO PALAVRA, N° DE VOGAIS @ Ee - oS FEWAO, ed <= ARROZ, BISCOITO Se PASTEL82 6) Pinte de vermelho as vogais das palavras abaixo e de verde as consoantes e diga quantas letras de cada cor vocé encontrou: (silabicos) NDE DESENHO PALAVRA N°DEVOGAIS | CONSOANTES @ oe FEWAO ad “ex ARROZ BISCOITO SZ 6) Complete 0 quadro abaixo: COMPLETE N° DE PALAVRA NOVA QUE DESENHO: APALAVRA SILABAS COMECE COM: a oe ry o FEL FE. ~~ " BIS__To BI 4 PAS, PA, SS TO PRA.83 7) Complete a parlenda desenhando: (pré-silabicos) UM, DOIS, TRES, QUATRO, FEIJAO NO COM ARROZ. CINCO, SEIS, CHINES: SETE, OITO, COMER NOVE, DEZ, COMER 7) Complete a parlenda colocando as silabas que faltam nas palavras: (silabicos) UM, DOIs, JAO COM AR. TRES, QUA___, FEWAO NO. TO CIN___, SEIS, ARROZ CHI SETE, OITO, COMER BISCOITOS NO___, DEZ, COMER __TEIS.84 7) Complete a parlenda usando as palavras do quadro abaixo: (alfabéticos) UM, Dols, com TRES, , FEWJAO NO , SEIS, ARROZ SETE, , COMER NOVE, , COMER PRATO, FEWAO PASTEIS QUATRO ARROZ CINCO BISCOITO CHINES oro DEZ85 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA DE PALAVRAS™” ORABOLAS (Autores Paulo Tatite Edith Derdyk - Palavra Cantada - Cangoes de Brincar) 1, OI, OL... OLHA AQUELA BOLA ABOLA PULA BEM NO PE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? ACASA TA NA RUA. ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTA A CIDADE? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E AFLORESTA? A FLORESTA E NO BRASIL ONDE ESTA 0 BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO 0 PLANETA. E COMO E 0 PLANETA? O PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. 1) Cantar a cangao. 2) Leitura do texto. 3) Pinte no texto abaixo: a) os espagos entre as palavras (pré-sildbicos e silébicos texto com espago); b) 0s espagos entre as palavras (alfabéticos e silabicos alfabéticos texto sem espago). * Elaborad pal allabetzadora Marcia Kopczyrki de Freitas Fiha <3" ano - EEEF Machado de ASsis (riectaora de ests: Liane Lararjera =? CREISEDUC-RS - PNAICIMEC - Relomada de Lnguapens- Mao‘201486 a) texto para pré-silabicos e silébicos: 1, Ol, Ol... OLHA AQUELA BOLA ABOLA PULA BEM NO PE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO... ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? CASA TA NA RUA ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE... ONDE ESTA A CIDADE? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E A FLORESTA? A FLORESTA E NO BRASIL ONDE ESTA 0 BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA E COMO E O PLANETA? O PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. b) texto para os alfabéticos e silabicos alfabéticos 01,01,01... OLHAAQUELABOLA ABOLAPULABEMNOPE, NOPEDOMENINO QUEMEESSEMENINO? ESSEMENINOEMEUVIZINHO. ONDEELEMORA? MORALANAQUELACASA.. ONDEESTAACASA? ACASATANARUA. ONDEESTAARUA? TADENTRODACIDADE... ONDEESTAACIDADE? LANOALTODAFLORESTA ONDEEAFLORESTA? AFLORESTAENOBRASIL ONDEESTAOBRASIL? ‘TANAAMERICADOSUL,NOCONTINENTEAMERICANO, CERCADODEOCEANOE DASTERRASMAISDISTANTESDETODOOPLANETA. ECOMOEOPLANETA?0PLANETAEUMABOLAQUEREBOLALANOCEU.87 4) Ciroule no texto as palavras: 1, BOLA, MENINO, CASA, RUA, CIDADE, FLORESTA, BRASIL, PLANETA a) pré-silébicos receberao as palavras com ilustracao para identificar igual no texto; b) silabicos receberao a silaba inicial, ©) silébicos-alfabéticos e alfabéticos apenas a orientago oral. 1, Ol, OL... OLHA AQUELA BOLA ‘ABOLA PULA BEM NO PE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE MENINO E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? ACASA TA NA RUA ONDE ESTA A RUA? TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTA A CIDADE? LA NO ALTO DA FLORESTA ONDE E AFLORESTA? A FLORESTA E NO BRASIL ONDE ESTA O BRASIL? TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO 0 PLANETA E COMO E O PLANETA? O PLANETA E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU. — 2\7 RUA BOLA MENINO sails CIDADE | FLORESTA | BRASIL | PLANETA88 ® wad BO ME RU Cl FLO BRA PLA 5) Complete 0 texto: a) pré-sildbicos receberao as palavras com ilustragao para identificar igual no texto; b) sildbicos receberao a silaba inicial; ©) silabicos-alfabéticos e alfabéticos apenas a orientaco oral ol, » Ol... OLHA AQUELA BOLA A PULA BEM NO PE, NO PE DO MENINO QUEM E ESSE MENINO? ESSE E MEU VIZINHO. ONDE ELE MORA? MORA LA NAQUELA CASA. ONDE ESTA A CASA? A TANA RUA. ONDE ESTAA, 2 TADENTRO DA CIDADE. ONDE ESTAA, ? LANO ALTO DA FLORESTA ONDE E AFLORESTA? A ENO BRASIL ONDE ESTAO 2 TA NA AMERICA DO SUL, NO CONTINENTE AMERICANO, CERCADO DE OCEANO E DAS TERRAS MAIS DISTANTES DE TODO O PLANETA F cow EO PLANETA? O E UMA BOLA QUE REBOLA LA NO CEU.89 6) Encontre a palavra escondida dentro de: REBOLA CIDADE | AMERICANO | _OCEANO. 7) Produgao textual e oralidade - Acréstico com a palavra BRASIL com alunos divididos em grupos com todos 0s niveis. Os alfabéticos dos grupos serao os escribas, Os acrésticos serdo lidos e expostos na sala de aula,90 CONSCIENCIA FONOLOGICA: CONSCIENCIA SILABICA” 1) Leia o poema: LIGAO DE BIOLOGIA EU PLANTEI UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA ‘A SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ DA RAIZ NASCEU O BROTO DO BROTO NASCEU O CAULE DO CAULE NASCEU 0 GALHO DO GALHO NASCEU A FOLHA DA FOLHA NASCEU A FLOR E DAFLOR NASCEU O FRUTO E OFRUTO QUE ERA VERDE DEPRESSA FICOU MADURO COMELE EU FIZ UMDOCE QUE EU DEI PRA VOCE PROVAR QUE EU DEI PRA VOCE QUERER QUE EU DEI PRA VOCE GOSTAR, (Ricardo Azevedo, in Dezenove Poemas Desengongados) 2) Pinte as letras A, E, |, 0, U das palavras dos versos abaixo (pré-silébicos) EU PLANTE! UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA. ASEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ 2) Pinte as palavras AMOR, VIDA, SEMENTE E RAIZ dos versos abaixo (silabicos): EU PLANTE! UM PE DE AMOR NO FUNDO DA MINHA VIDA. A.SEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ 2 ora pala alebatzacera Mara Elzabth Machato dos Sartos- 3" ano - EEEF Eco Verssiro Orictadora de estos: Lane Laarjra -” CREISEDUC-RS -PRAICMEG.- Retomada de inguapens -Mai/20142) Pinte as palavras oom trés silabas dos versos abaixo (alfabéticos) EU PLANTE! UM PE DE AMOR, NO FUNDO DA MINHA VIDA. ASEMENTE FOI BROTANDO PRIMEIRO CRIOU RAIZ 3) Copie a silaba inicial das palavras abaixo (pré-silébicos): Palavra Silaba inicial DOCE VIDA SEMENTE DOCE MADURO 3) Copie a silaba inicial e a sllaba final das palavras abaixo (silabicos): Palavra Silaba Silaba final DOCE VIDA ‘SEMENTE DOCE MADURO 3) Diga quantas silabas tem as palavras abalxo e copie a silaba inicial e a silaba final das palavras abaixo e (alfabéticos): Palavra Nimero de silabas ‘Silaba inicial Silaba final DOCE VIDA ‘SEMENTE MADURO4) Ligue a palavra ao desenho (pré-silabico} S vm © FRUTO IS FOLHA & RAIZ % CAULE ) SEMENTE @& 4) Complete com a silaba que falta (silabico): aE _e % CAU__ ) __LHA g& __ MENTE © FRU4) Escreva o nome das figuras, vocé pode consultar o texto (alfabético) aE ‘ IZ 9394 CONSCIENCIA FONOLOGICA: RIMAS E ALITERAGOES™ CAPELINHA DE MELAO CAPELINHA DE MELAO E DE SAO JOAO. FESTA JUNINA E DE CRAVO, E DE ROSA, € DE MANJERICAO. v s SAO JOAO ESTA DORMINDO, @ NAO ME QUVE NAO. ACORDAI, ACORDAI, ACORDA\, JOAO. ATIREI ROSAS PELO CAMINHO. A VENTANIA VEIO E LEVOU. ‘TU ME FIZESTE COM SEUS ESPINHOS UMA COROA DE FLOR, (autores: Jodo de Barros e Alberto Ribeiro) 1) Apresentacao da musica e entoagao da mesma pelos alunos. 2) Pinte os espagos entre as palavras da musica (alfabéticos). 2) Pinte a primeira silaba da palavra MELAO (silabicos). 2) Pinte a letra inicial e a final da palavra MELAO (pré-silabicos). 3) Divisio dos alunos em grupos para cantarem a musica e criarem uma coreografia para apresentar para a turma, 4) Construa a sequéncia correta da miisica trabalha, ordenando as cartelas, recebidas (alfabéticos). Entregar toda a letra da musica, DE | SAO |CAPELINHA| JOAO.| & | MELAO 2 clocrado pela afabetizador Rulia Mun Vitra de Souza -3* ano - EEEF Mauricio Sots Sotioho Orictadora de estos: Line Laranjea -" CREISEDUC-RS -PNAICMEC - Relomada de Unguapens- Mao‘201495 4) Desembaralhe as silabas da cartela e escreva CAPELINHA (silabicos): NHA PE CA u 4) Desembaralhe as letras e escreva a mesma palavra da cartela (pré-silabicos). Usar como alfabeto mével, porém com as letras que formam a palavra solicitada. 5) Apds a reconstrugao da toda letra’ a) Os alunos alfabéticos_devem pintar no texto as palavras que rimam. b) Os silébicos devem pintar a silaba AO no texto que estara registrado em um cartaz ©) C) Os pré-silébicos devem pintar no texto as vogais que também estara registrado em um cartaz. 6) Recorte de jornais ou revistas:_ a) gravuras que terminem em AO para substituirem as palavras destacadas anteriormente no texto e criagao de uma parédia (alfabéticos e silabicos). b) gravuras que comecem com as vogais trabalhadas (A, E, I, O, U) para construgao de um cartaz (pré-silabicos). 7) Copie a parédia construida (alfabéticos). 7) Complete as palavras com as silabas que faltam. Seréo retiradas das parédias construidas pelos alunos. (silabicos). Exemplo: fei____/ _mao. 7) Complete as palavras com a letra inicial e final. Serdo retiradas das parédias construidas pelos alunos. (pré-silabicos). Exemplo: f_eij__/ __amao. 8) Ler e depois entoar as versdes construidas com as gravuras. O grupo de alfabéticos apresentaré ao grande grupo com coreografia. Exemplo: "Capelinha de feljao, 6 de pao mamao."96 Referéncias: BRASIL. Consciéncia fonolégica. Ministério da Educac&o. Universidade Federal de Ouro Preto, Centro de Educagao Aberta e a Distancia. 2013. Disponivel_em: http://www. cead.ufop.brisite_antigolimages/CONSCINCIA_FONOLGICA_REVISTO_ ABRIL_2013.pdf. Acesso em: abril de 2014. Pacto nacional pela alfabetizacao na idade certa:alfabetizagéo para todos: diferentes percursos, direitos iguais: ano 1, unidade 7. Ministério da Educacao, Secretaria de Educagao Basica. Diretoria de Apoio a Gestéo Educacional - Brasilia: MEC, SEB, 2012. Pacto nacional pela alfabetizacao na idade certa: heterogeneidade em sala de aula e os direitos de aprendizagem no ciclo de alfabetizagao: ano 2, unidade 7. Ministério da Educagdo, Secretaria de Educagao Basica. Diretoria de Apoio a Gestéo Educacional - Brasilia: MEC, SEB, 2012. Pacto nacional pela alfabetizacao na idade certa: heterogeneidade em sala e a diversificagao das at fades: ano 3, unidade 7. Ministério da Educacao, Secretaria de Educagao Basica. Diretoria de Apoio a Gestéo Educacional - Brasilia MEC, SEB, 2012. Observagao" Os textos e imagens foram retirados em sites/blogs da internet.