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sm13ss02 05
sm13ss02 05
Anilde
Tombolato Tavares da Silva. Universidade Estadual de Londrina. Londrina-Pr.
anilde@sercomtel.com.br.
INTRODUÇÃO.
Este trabalho é uma etapa de uma pesquisa que vem se
desenvolvendo com estudos dos textos de Giorgio Agamben (2005) e Walter
Benjamin (1986) entre outros, no GEPEF- Grupo de Estudos e Pesquisa em
Educação e Filosofia na UNESP/ Campus de Marília, que tem como objetivo
pensar sobre a conexão fundadora e inseparável entre experiência, linguagem
e infância, tomando como foco principal a reflexão sobre o empobrecimento da
experiência, do próprio conhecimento na época moderna, das múltiplas
conseqüências do desenvolvimento tecnológico na vida do homem
contemporâneo e o papel da educação. Queremos marcar que a infância não é
algo que se possa buscar antes e independente da linguagem, mas na sua
experiência com o indizível.
Neste percurso, é essencial fixar-nos em Giorgio Agamben, que em
seu livro Infância e História (2005) estabelece uma conexão fundadora e
inseparável entre infância, experiência e linguagem e apresenta elementos que
contribuem na compreensão da noção de infância na modernidade, mostrando-
nos que a infância, antes de ser uma etapa cronológica, como habitualmente
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Uma experiência que para Agamben, tem seu necessário correlato não
no conhecimento, mas na autoridade; ou seja, na palavra e no conto. Hoje,
esta autoridade não parece mais se fazer presente em cada um de nós e muito
menos no professor que deveria lidar diretamente com o conhecimento e com a
experiência, pois ninguém parece se dispor dessa autoridade para garantir uma
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BIBLIOGRAFIA
AGAMBEM, Giorgio. Infância e História: destruição da experiência e origem da
história. Belo Horizonte/MG: Editora UFMG, 2005.
BARCENA, Fernando. El delírio de las palabras. Barcelona – Espanha: Herder
Editorial, 2004.
___________. La Experiência Reflexiva em Educación. Barcelona – Espanha:
PAIDÓS, 2005.
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