TIPO F

P-1 • TIPO F-7

Prova Bimestral
NOME:

NÚMERO:

Redação, Língua Portuguesa e Matemática

Ensino Fundamental II – 7º ano

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Esta prova contém uma Proposta de Redação e 20 questões, cada uma com 4 alternativas, das quais
somente uma é correta. Assinale, no cartão de respostas, a alternativa que você julgar correta.
2. O cartão de respostas será entregue com o caderno de questões. Ele deve ser preenchido e devolvido
ao examinador ao término da prova.
3. Assinale apenas uma alternativa para cada questão. Será anulada a questão em que for assinalada
mais de uma alternativa ou que estiver em branco.
4. Assinale a resposta preenchendo totalmente, a caneta preta, o respectivo alvéolo, com o cuidado de
não ultrapassar o espaço dele. Não assinale as respostas com “X”, pois essa sinalização não será
considerada. Não use, em hipótese alguma, lápis ou caneta vermelha para assinalar a resposta.

EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

5. Preencha os campos “nome” e “número” cuidadosamente para não ultrapassá-los.

6. Não rasure, não dobre nem amasse o cartão de respostas.
7. Não escreva nada no cartão de respostas fora dos campos reservados.
 REDAÇÃO

Mitos que inspiraram o universo de Harry Potter

Entre todas as criaturas criadas por J.K. Rowling,
muitas delas surgiram séculos antes em lendas antigas
4 - Cérbero
O Fofo, um cão de três cabeças, talvez tenha sido o primeiro animal fantástico a ser cita-
do nos livros de Harry Potter — ou pelo menos a primeira criatura perigosa que Harry, Rony
e Hermione descobriram por conta própria em Hogwarts. Na mitologia grega, a criatura era
chamada de Cérbero e guardava a entrada para o “mundo inferior”, onde ficam os mortos.
O número de cabeças varia em cada história: o poeta Hesíodo dizia que a besta tinha 50
cabeças, enquanto Píndaro apostava em 100. Em pinturas antigas, o cão já foi retratado com
duas cabeças e escritores gregos optavam por três. No Museu do Louvre, um vaso com a ima-
gem de Héracles mostra um cão de duas cabeças. No caso de Fofo, existe uma semelhança
com a lenda clássica: ambos podem ser “domados” com música.

REPRODUÇÃO/WARNER BROS

Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2017/01/8-mitos-que-inspiraram-o-universo-de-harry-potter.html.

Acesso em: 10 nov. 2022. (Adaptado.)

Nos módulos iniciais do Caderno 1 de Redação, você estudou as características dos mitos gregos.
Viu também como se estrutura um texto dramático. Sua tarefa nesta prova é escrever uma cena
em forma de texto teatral em que o personagem Harry Potter enfrenta e derrota o cão Cérbero
(ou Fofo). Não deixe de apresentar indicações cênicas e desenvolva diálogos bem elaborados entre os
personagens. Seu texto deve ter aproximadamente 15 linhas. Para isso, dê continuidade ao texto a
seguir:

(Harry, seu amigo Rony e sua amiga Hermione notam que há um cão de três cabeças pro-
tegendo a entrada do local onde estava a Pedra Filosofal.)
HARRY: Gente, alguém sabe que criatura é essa?
RONY (com muito medo): É um enorme cão de três cabeças.
HERMIONE: Esse é o Fofo, o cão do Hagrid.
ROWLING, J. K. Harry Potter e a pedra filosofal.

PROVA BIMESTRAL 2 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 LÍNGUA PORTUGUESA

Imagem para as questões 1 e 2.

REPRODUÇÃO/SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL/

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
1 A locução adverbial interrogativa “Por que” contribui para a mensagem veiculada pela campanha e
tem o propósito de
A) sugerir que, eventualmente, possa haver motivos para abandonar animais.
B) evidenciar que não há causas razoáveis que justifiquem o abandono de animais.
C) questionar o modo como os animais são cruel e injustamente abandonados.
D) instigar a curiosidade do leitor quanto à prática de abandono de animais.

2 Vulgarmente, aprendemos a identificar o verbo como a classe de palavra que expressa uma ação. Das
palavras seguintes, a que está de acordo com essa definição é:
A) “abandonam”.
B) “começo”.
C) “presença”.
D) “denúncia”.

3 Quais foram as maiores invenções da humanidade?

Homem das cavernas: Roda!
Físico: Gerador de eletricidade!
Médico: Antibióticos.
Influencer: Celular à prova d’água. Agora da pra fazer selfie no chuveiro.
Na última resposta, o uso do advérbio “Agora” permite identificar um conteúdo implícito. Esse recurso
gramatical deixa subentendida a ideia de que
A) antes não era possível fazer selfie no chuveiro.
B) a selfie só se torna possível naquele instante.
C) o novo celular à prova de água supera os anteriores.
D) antes era proibido usar aparelhos eletrônicos debaixo da água.

PROVA BIMESTRAL 3 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 Texto para as questões 4 e 5.
Convite
Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.

5 Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.

As palavras não:
10 quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

15 Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

(José Paulo Paes)

Glossário
papagaio: pipa.

4 Os títulos costumam ter uma conexão com o texto. O verso que melhor expressa o título “Convite” é:
A) “é brincar com palavras” (v. 2)
B) “quanto mais se brinca” (v. 10)
C) “que é água sempre nova.” (v. 14)
D) “Vamos brincar de poesia?” (v. 17)

5 A posição assumida pela palavra pode produzir diferentes interpretações. No verso “que é sempre um
novo dia”, por exemplo, a anteposição do adjetivo “novo” evidenciou a ideia de que se trata de outro
dia. Esse mesmo sentido também pode ser percebido em:
A) “Hoje acordei uma nova pessoa.”
B) “Pessoas novas agem com mais irresponsabilidade.”
C) “A diretoria contratou novos funcionários.”
D) “Comprou um carro novo no último mês.”

PROVA BIMESTRAL 4 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 Texto para as questões de 6 a 10.
Elas ergueram quatro Copas do Mundo. Eles, nenhuma. Elas ganharam quatro medalhas
de ouro nas Olimpíadas. Eles, duas, mas de prata e bronze. E em 1904. As diferenças também
são absurdas nos salários: as jogadoras da liga profissional dos Estados Unidos têm salário-
-mínimo de 16.538 dólares (61.800 reais). Eles, de 70.250 (262.000 reais). Essa desigualdade,
tão assumida em outros países, não é vivida com a mesma naturalidade em uma nação em que
quase o mesmo número de mulheres e homens joga futebol no colégio. Por isso, quando as
campeãs da Copa da França levantaram a taça, as aproximadamente 60.000 vozes no estádio de
Lyon comemoraram gritando “Equal pay! Equal pay!” (igualdade salarial, igualdade salarial).
O assunto já está nos tribunais. Em 8 de março, o Dia Internacional da Mulher, as 28 jo-
gadoras da Seleção processaram seu empregador, a Federação Nacional de Futebol (USSF),
por discriminação de gênero.
A Federação norte-americana alega que as equipes têm obrigações diferentes e que as
compensações são tão distintas que não podem ser comparadas. Uma das diferenças, por
exemplo, é que os homens recebem pagamento de 17.000 dólares (63.000 reais) por ganhar
um amistoso contra uma equipe do Top 10. As mulheres, por sua vez, recebem bônus de 8.000
(30.000 reais) somente se ganharem das quatro melhores. O sistema é tão complexo que, de
fato, é difícil detalhar o que cada um ganha, mas todos os dados conhecidos revelam o abis-
mo que as separa. Na Copa do Brasil em 2014 – a última disputada pela seleção masculina
dos EUA – a Federação deu à equipe um bônus de 5,4 milhões de dólares (20 milhões de
reais) após ser eliminada nas oitavas de final. Quando o feminino se consagrou campeão na
final da Copa do Canadá em 2015, o jogo de futebol mais visto na história da televisão norte-
-americana, receberam bonificação de 1,72 milhão (6,5 milhões de reais).
[...]
Parte da defesa da Federação é que na lista dos 50 melhores jogadores de futebol norte-
-americanos com maiores rendimentos, 23 são mulheres. O que não esclarecem é que isso
acontece após receberem as bonificações por ganhar jogos não oficiais, participações e vitó-
rias na Copa e nos Jogos Olímpicos. A ex-goleira da seleção, Hope Solo, resumiu dessa forma:
“Eles recebem mais simplesmente por participar do que nós recebemos por ganhar”. É como
argumentar que não há discriminação quando se paga aos homens 20 dólares (75 reais) por
hora e às mulheres, 15 (55 reais), mas como elas trabalham 25% a mais e obtêm um bônus por
uma produção destacada, terminam ganhando quase a mesma coisa”, criticou no The Wall
Street Journal Jeffrey Kessler, o advogado que representa as demandantes. Entre 2015 e 2018
elas jogaram 19 partidas a mais do que eles.
[...]
A USSF afirma que qualquer diferença salarial “se baseia nas diferenças das rendas gera-
das pelas diferentes equipes e/ou qualquer outro fator que não seja o gênero”. Se no passado
os jogos masculinos arrecadavam valores muito superiores, esse já não é o cenário. Entre
2016 e 2018 as partidas femininas geraram por volta de 50,8 milhões de dólares (190 milhões
de reais), enquanto as masculinas deram 49,9 milhões (186 milhões de reais), de acordo com
a auditoria dos estados financeiros do futebol obtidos pelo WSJ. As rendas são medidas em
grande parte pelas vendas nas bilheterias, mas também pelo marketing e patrocínio. Dentro
dessas partes está a venda de direitos de transmissão dos jogos, um terreno complicado na
hora de se fazer cálculos. A USSF vende os direitos como um pacote, sem diferenciar entre as
partidas da liga feminina e masculina, o que dificulta atribuir quanta renda cada um gerou. E
os mais valiosos, os direitos da Copa do Mundo, são vendidos pela FIFA.
Antonia Laborde. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/07/13/economia/1562969288_335479.html. Acesso em: 25 nov. 2019.

PROVA BIMESTRAL 5 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 6 “Elas ergueram quarto Copas do Mundo. Eles, nenhuma. Elas ganharam quatro medalhas de
ouro nas Olimpíadas. Eles, duas, mas de prata e bronze.” (1o parágrafo).
Nesse trecho, destaca-se a superioridade das atletas da seleção feminina de futebol dos Estados Unidos
em comparação aos atletas masculinos. Para construir essa superioridade, a jornalista empregou
A) conectivos comparativos.
B) numerais e locuções adjetivas.
C) advérbios de intensidade.
D) repetição de substantivos.

7 Na comemoração do título do Mundial feminino de futebol, a torcida entoou um grito que pedia
pagamentos semelhantes aos dos homens. Essa situação demonstra que a prática esportiva
A) se baseia na reação do público.
B) se torna mero evento comercial.
C) pode assumir um tom político.
D) tem se afastado da esportividade.

8 Leia a frase transcrita do 5o parágrafo:

“Entre 2016 e 2018 as partidas femininas geraram por volta de 50,8 milhões de dólares
(190 milhões de reais), enquanto as masculinas deram 49,9 milhões (186 milhões de reais), de
acordo com a auditoria dos estados financeiros do futebol obtidos pelo WSJ.”
Nela há um desvio gramatical, pois
A) falta vírgula após “Entre 2016 e 2018”.
B) não há vírgula antes de “de acordo com”.
C) falta vírgula antes de “por volta de 50,8 milhões de dólares”.
D) não há vírgula antes de “enquanto”.

9 Os artigos podem ter papel fundamental na coesão quando servem para retomar informações ou
dados já apresentados: “A Federação norte-americana alega que as equipes têm obrigações diferen-
tes e que as compensações são tão distintas que não podem ser comparadas. Uma das diferenças,
por exemplo, é que os homens recebem pagamento de 17 000 dólares (63 000 reais) por ganhar um
amistoso contra uma equipe do Top 10. [...]”
Dentre os artigos destacados no 3o parágrafo, transcrito acima, serve para retomar um conteúdo
aquele presente em:
A) “as compensações são tão distintas”
B) “Uma das diferenças, por exemplo”
C) “por ganhar um amistoso”
D) “contra uma equipe do Top 10”

10 Os advérbios e as locuções adverbiais são importantes na elaboração do texto, principalmente por

atribuírem circunstâncias ao verbo. Nota-se uma expressão adverbial com valor de causa em:
A) “não é vivida com a mesma naturalidade em uma nação” (1o parágrafo)
B) “Uma das diferenças, por exemplo, é que os homens recebem” (3o parágrafo)
C) “elas trabalham 25% a mais e obtêm um bônus por uma produção destacada” (4o parágrafo)
D) “as masculinas deram 49,9 milhões (186 milhões de reais), de acordo com a auditoria”
(5o parágrafo)

PROVA BIMESTRAL 6 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 MATEMÁTICA

11 Carlos trabalha em uma fábrica de tintas e recebe R$ 120,00 por dia de trabalho. Ele trabalha 5 dias
por semana e gasta, por semana, R$ 230,00 com alimentação e outras despesas.
Calcule quanto sobrará para Carlos após 14 semanas de trabalho.
A) R$ 4.800,00
B) R$ 5.100,00
C) R$ 5.180,00
D) R$ 5.280,00

12 Renato e seus amigos resolveram fazer uma campanha para arrecadar alimentos não perecíveis dentro
do condomínio onde moram para doar a uma instituição. A arrecadação foi excelente e conseguiram:
45 pacotes de arroz;
70 pacotes de feijão;
23 garrafas de óleo;
26 pacotes de biscoitos.
Quantos itens, ao todo, Renato e amigos conseguiram arrecadar?
A) 152
B) 156
C) 162
D) 164

13 Carlos comprou o álbum da Copa do Mundo de 2022. Querendo preencher rapidamente o álbum,
Carlos comprou 45 pacotes de figurinhas.
Sabendo que cada pacote possui 5 figurinhas e custa R$ 4,00 cada um, determine quantas figurinhas
Carlos obteve ao comprar os 45 pacotes e quanto gastou.
A) Obteve 225 figurinhas e gastou R$ 160,00.
B) Obteve 235 figurinhas e gastou R$ 180,00.
C) Obteve 225 figurinhas e gastou R$ 180,00.
D) Obteve 235 figurinhas e gastou R$160,00.

PROVA BIMESTRAL 7 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 14 João foi ao banco imprimir o extrato bancário referente a sua conta, que possuía saldo inicial de
R$800,00 em 02/08. Observe o extrato e as movimentações realizadas a partir disso:

Data Movimentação Valor

03/08 Depósito R$ 1 500,00

15/08 Retirada R$ 800,00

22/08 Retirada R$ 1 200,00

03/09 Depósito R$ 500,00

10/09 Retirada R$ 1 100,00

Após a última movimentação, o saldo final na conta de João é

A) Negativo de R$ 200,00
B) Positivo de R$ 200,00
C) Negativo de R$ 300,00
D) Positivo de R$300,00

15 A prova de Matemática do 1º bimestre da escola de Ana é composta de 35 questões. O critério de

correção é a seguinte:
• A cada acerto ganha-se 3 pontos;
• A cada erro perde-se 1 ponto.
Ana acertou 22 questões. Qual foi a pontuação obtida por Ana nessa prova?
A) 51 pontos
B) 53 pontos
C) 54 pontos
D) 56 pontos

16 Renata pediu que sua amiga Joana colocasse os seguintes números inteiros em ordem decrescente:
– 
3  – 
8  + 
5  + 
3  + 
7  – 
6
A ordem obtida foi:
A) + 7; + 5; + 3; – 3; – 8; – 6.
B) + 7; + 5; + 3; – 3; – 6; – 8.
C) + 7; + 5; + 3; – 8; – 6; – 3.
D) – 8; – 6; – 3; + 3; + 5; + 7.

PROVA BIMESTRAL 8 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 17 Joana passou 15 dias em Paris com seus pais. Em janeiro, faz bastante frio em Paris – é inverno por
lá. No dia 23 de janeiro, o dia se iniciou com –2 °C e, atingiu 7 °C.
A variação máxima da temperatura em Paris nesse dia foi de
A) – 9 °C
B) – 5 °C
C) + 5 °C
D) + 9 °C

18 Durante uma aula de Matemática, a professora escreveu uma expressão no quadro, quem acertasse,
ganharia um lanche especial como prêmio. Carlos e Mariana foram ao quadro resolver, mas somente
Mariana acertou e, por isso, ganhou o lanche.
Veja a expressão:
3
[23 + (38 – √ 144)] – √ – 8 – (3 ∙ 5 – √ 16)

A resposta que Mariana deu foi:

A) 21
B) 23
C) 25
D) 28

19 Joana tem uma pequena fábrica de doces. Joana recebeu uma encomenda de 156 brigadeiros. Para
fazer a entrega Joana vai acomodar os brigadeiros em caixas onde cabem 12 brigadeiros.
Quantas caixas Joana irá precisar para acomodar os brigadeiros da encomenda citada?
A) 11
B) 12
C) 13
D) 15

PROVA BIMESTRAL 9 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023

 20 Renata resolveu fazer um almoço para a família no final de semana. Em sua família, há 12 pessoas e,
por isso, ela precisou ir ao supermercado para comprar os ingredientes.
Observe o que ela comprou:

Ingredientes Preço por kg

5 kg de carne R$ 22,00

3 kg de feijão R$ 12,00

4 kg de arroz R$ 8,00

5 kg de batata R$ 6,00

Renata levou R$300,00 ao supermercado. Determine quanto Renata recebeu de troco após pagar as
compras.
A) R$ 88,00
B) R$ 92,00
C) R$ 94,00
D) R$ 96,00

PROVA BIMESTRAL 10 (P-1) – F-7 – 7° ANO – 04/2023