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 BNCC 2023
GEOGRAFIA
8º ANO

2023
ANUAL
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

POLOS MAGNÉTICOS DA TERRA

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

As áreas polares estão situadas sobre uma atmosfera dinâmica de onde

começa e por onde circulam as massas de ar, correntes marinhas que
se espalham por toda a Terra.

Sobre essas áreas continentais em especial a Groenlândia e sobre o

continente Antártico estão conservadas as maiores reservas de água doce
do mundo só que ainda estado sólido.

Desbravando a Antártica – Globo Repórter:

https://www.youtube.com/watch?v=FmiAsj5XZKI

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Essas características atuam a milênios nas regiões polares e selecionam
as formas de vida e que se desenvolve as condições de grande
vulnerabilidade e impactos ambientais.

ANTÁRTICA IMPORTANTE PAPEL NO MUNDO

O continente Antártico possui esse nome pela derivação da

contraposição ao Ártico que é uma região polar localizada ao lado oposto
ao globo. Esse continente só foi encontrado no início do século XIX,
muito tempo depois do ártico ter sido „descoberto” e nomeado.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

A espécie e estrutura de gelo da Antártica se dá por causa das
características climáticas das altas latitudes da região polar Sul e
contribuiu para a formação e circulação das massas de ar polar sobre o
continente e dele para outras partes do outro. A entrada das massas
polares em uma determinada região é geralmente precedido da
ocorrência de chuva que traz baixas temperaturas e umidades as
massas polares tanto vindas da Antártica quanto da região Ártica. Elas
tem papel fundamental na distribuição de chuvas em equilíbrio térmico
durante quase todo mundo em especial em climas frios e temperados.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Um dos temas mais conversados nas últimas décadas são sobre as
mudanças climáticas que vem acontecendo no planeta com suas possíveis
origens e consequências não tática essas alterações do clima são mais
visíveis principalmente em relação ao degelo das geleiras e pela formação
dos icebergs

O aumento dessa temperatura da atmosférica e das águas oceânicas

ainda é mais intensa nas áreas polares medições correspondentes às
alterações na área tem sido realizadas e monitoradas desde o final do
século XX e por várias instituições científicas.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1) Onde se situam e qual a importância da localização dos polos?

a) As áreas polares estão situadas sobre uma atmosfera estática de

onde começa e por onde circulam as massas de ar, correntes marinhas
que se espalham por toda a Terra.

b) As áreas polares estão situadas sobre uma atmosfera dinâmica de

onde começa e por onde circulam as massas de ar, correntes
marinhas que se espalham por toda a Terra.

c) As áreas polares estão situadas sobre uma atmosfera dinâmica

de onde começa e por onde não circulam as massas de ar,
correntes marinhas que se espalham por toda a Terra.

d) As áreas polares estão situadas sobre uma atmosfera dinâmica de

onde começa e por onde circulam as massas de ar, correntes
marinhas que se espalham por toda a história.

2) Sobre essas áreas continentais em especial a e

sobre o continente Antártico estão conservadas as maiores reservas de
água doce do mundo só que ainda estado sólido.

a) Ártico
b) Groelândia
c) Antártica
d) Bacia Hidrográfica

3)Na Antártica, estão conservadas as maiores reservas de água doce

do mundo só que ainda estado sólido Essas características atuam a
milênios nas regiões polares e selecionam as formas de vida e que se
desenvolve as condições de grande vulnerabilidade e:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

a) Impactos Financeiros
b) Desertificação
c) Impactos Ambientais
d) Congelamento

4) O continente Antártico possui esse nome por quê?

a) Pela derivação da contraposição ao Ártico que é uma região

temperada do Norte, localizada ao lado oposto ao globo. Esse continente
só foi encontrado no início do século XIX, muito tempo depois do ártico
ter sido "descoberto” e nomeado.

b) Pela derivação da contraposição ao Ártico que é uma região tropical

localizada ao lado oposto ao globo. Esse continente só foi encontrado
no início do século XIX, muito tempo depois do ártico ter sido
"descoberto” e nomeado.

c) Pela derivação da contraposição ao Ártico que é uma região polar

localizada ao lado oposto ao globo. Esse continente só foi encontrado
no início do século XIX, muito tempo depois do ártico ter sido
"descoberto” e nomeado.

d) Pela derivação da contraposição ao Ártico que é uma região

temperada do sul localizada ao lado oposto ao globo. Esse continente
só foi encontrado no início do século XIX, muito tempo depois do ártico
ter sido "descoberto” e nomeado.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

5) A espécie e estrutura de gelo da Antártica se dá por causa das
características climáticas das altas da região
polar Sul e contribuiu para a formação e circulação das massas de ar
polar sobre o continente e dele para outras partes do outro.

a) Latitudes
b) Altitudes
c) Longitudes
d) Correntes Marítimas

6)A em uma determinada região é geralmente

precedido da ocorrência de chuva que traz baixas temperaturas e
umidades as massas polares tanto vindas da Antártica quanto da região
Ártica.

a) Entrada das massas temperadas

b) Entrada das massas polares
c) Entrada das massas tropicais
d) Entrada das massas de chuva

7) As regiões da Antártica Ártica tem papel fundamental na

em equilíbrio térmico durante quase todo mundo
em especial em climas frios e temperados.

a) Distribuição de chuvas
b) Distribuição de raios solares
c) Distribuição de friagem
d) Distribuição de petróleo

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

8) Um dos temas mais conversados nas últimas décadas são sobre as
mudanças climáticas que vem acontecendo no planeta com suas
possíveis origens e consequências não tática essas alterações do clima
são mais visíveis principalmente em relação ao:

a) Ao congelamento das geleiras e pela formação dos icebergs

b) Ao degelo das geleiras e pela formação dos icebergs
c) Ao degelo das geleiras e pela formação dos lagos
d) Ao degelo das geleiras e pela formação dos rios e lagos

•Observe a imagem e responda a próxima questão:

9) Que problema ambiental podemos perceber ao olhar essa imagem?

a) Desmatamento
b) Desertificação
c) Aquecimento Global
d) Nenhum problema

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Escola:
Professor(a): Turma:
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PESQUISA

Utilize o espaço abaixo para pesquisar sobre a Origem do nome

Antártica. Pode usar notícias, figuras, textos, etc. Boa pesquisa!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Aluno(a): Data:

BRASIL NA ANTÁRTICA

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

Aproximadamente 50 mil pesquisadores de mais de 60 países diferentes

povoou a Antártica durante os verões quando habitam as bases
científicas espalhadas por esse continente. Nesses estudos esses procuram
entender a dinâmica natural de seis fases ambientes atuais e das
paisagens que o cobriam parcialmente no passado geológico bem como
a sua interação com o restante do planeta

O programa Antártico brasileiro o proantar é a principal marca da

presença do Brasil na Antártica o ponto a está presente no continente
Antártico desde dezembro de 1982 com a chegada do professor Davi
Bersnard, oceanográfico na universidade de São Paulo.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1)Aproximadamente 50 mil pesquisadores de mais de 60 países diferentes

povoou a Antártica durante os verões quando habitam as bases
científicas espalhadas por esse continente. Nesses estudos esses procuram
entender:

a) A dinâmica natural de seis fases ambientes atuais e das paisagens

que o cobriam parcialmente no passado geológico bem como a sua
interação com o Brasil.

b) A dinâmica artificial de seis fases ambientes atuais e das paisagens

que o cobriam parcialmente no passado geológico bem como a sua
interação com o restante do planeta

c) A dinâmica natural de seis fases ambientes atuais e das paisagens

que o cobriam totalmente no passado geológico bem como a sua
interação com o Brasil.

d) A dinâmica natural de seis fases ambientes atuais e das paisagens

que o cobriam parcialmente no passado geológico bem como a sua
interação com o restante do planeta

2) Como se chama o programa brasileiro que atua na Antártica?

a) Pesquisando a Antártica
b) PROENTER
c) PROANTAR
d) IBGE

3) Desde ando o programa de pesquisas da Brasil atua na Antártica?

a) Novembro de 2002
b) Dezembro de 1982
c) Dezembro de 1992
d) Novembro de 1982
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades
Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

PESQUISA

Utilize o espaço abaixo para pesquisar sobre as pesquisar realizadas

pelo Brasil na Antártica. Pode usar notícias, figuras, textos, etc. Boa
pesquisa!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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ÁRTICO

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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A região Ártica é feita de um oceano e de terras glaciais que é

compostas de ilhas e do litoral norte da América do Norte da eurásia o
polo norte geográfico se situa no centro do Oceano Ártico.

No subsolo do Oceano Ártico foram descobertas jazidas de minerais e

despertaram o interesse de econômicos e geopolíticos.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Porém havendo grande exploração do petróleo nessa região poderá
ocasionar o aumento da liberação de gases estufas e com isso acelerar
o processo de mudança no ambiente regional. A abertura dessas rotas
de navegação entre a Ásia Europa e América do Norte como alternativa
aos trajetos convencionais também poderá intensificar o processo de
degradação ambiental na paisagem Ártica.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1)A região Ártica é feita de um oceano e de terras glaciais que é

compostas de ilhas e do litoral norte da América do Norte da eurásia
o polo norte geográfico se situa no centro do:

a) Oceano Ártico
b) Oceano Antártico
c) Oceano Atlântico
d) Oceano Pacífico

2) Por que o subsolo do Oceano Ártico despertou interesse econômico e

geopolítico?

a) No subsolo do Oceano Ártico foram descobertas jazidas de minerais

b) No subsolo do Oceano Ártico foram descobertas jazidas
de extrativismo animal
c) No subsolo do Oceano Ártico foram descobertas jazidas
de extrativismo vegetal
d) No subsolo do Oceano Antártico foram descobertas jazidas de minerais
e) No subsolo do Oceano Atlântico foram descobertas jazidas de minerais

3) O que poderia acontecer havendo exploração de petróleo no

Oceano Ártico?

a) Poderá ocasionar a diminuição da liberação de gases estufas e

com isso acelerar o processo de mudança no ambiente regional
b) Poderá ocasionar o aumento da liberação de gases estufas e com
isso atrasar o processo de mudança no ambiente regional
c) Poderá ocasionar o aumento da liberação de gases estufas e com
isso acelerar o processo de mudança no ambiente regional
d) Poderá ocasionar o aumento da liberação de gases estufas e com
isso pausar o processo de mudança no ambiente regional

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

4) A abertura dessas rotas de navegação entre a Ásia Europa e
América do Norte como alternativa aos trajetos convencionais
também poderá intensificar o processo de:

a) Preservação ambiental na paisagem Ártica.

b) Degradação ambiental na paisagem Ártica.
c) Degradação ambiental na paisagem Antártica.
d) Preservação ambiental na paisagem Antártica.

5) Localize no mapa a localização da região Artica e Antártica:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Aluno(a): Data:

PESQUISA

Utilize o espaço abaixo para pesquisar sobre os conflitos existentes em

relação a exploração de petróleo na região Ártica. Pode usar notícias,
figuras, textos, etc. Boa pesquisa!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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OS POLOS E AS PRINCIPAIS DISCUSSÕES AMBIENTAIS

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Durante as décadas de 80 e 90, as preocupações ambientais polares que

mais preocupavam o mundo de modo geral tinham a ver com o processo
expansão do buraco na camada de ozônio que é localizada sobre o
continente Antártico.

Com isso em 1987 foi firmado um acordo chamado protocolo de

Montreal em que os países se uniram para tentar banir e trocar o uso de
substâncias causadores desse problema como compostos CFC que são
baseados na combinação de cloro flúor e carbono.

Terra: ExisTe um futuro?

https://www.youtube.com/watch?v=ZeD7eBWwYSw

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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O Brasil é um dos países que mais se destacam na eliminação ou troca

dos cf6 esses gases são proibidos desde a segunda metade da década de
90 mesmo assim ainda não houve a recomposição completa da
concentração original de ozônio.

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Leia a notícia abaixo:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Aluno(a): Data:

Você acha que essa notícia tem impacto positivo ou negativo? Escreva
o seu ponto de vista, considerando os demais aspectos dos impactos
ambientais que ocasionam o aquecimento global. Não se esqueça que
todo texto precisa ter uma introdução, desenvolvimento e conclusão.
Boa redação!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

 Escola:
Professor(a): Turma:
Aluno(a): Data:

1) Em que época as preocupações ambientais polares que mais

preocupavam o mundo de modo geral tinham a ver com o
processo expansão do buraco na camada de ozônio que é
localizada sobre o continente Antártico?

a) Entre 1500 e 1950

b) Entre 1854-1860
c) Entre 1900 – 1920
d) Durante as décadas de 1980 e 1990,

2) Em 1987 foi firmado um acordo chamado

em que os países se uniram para tentar banir e trocar o uso de
substâncias causadores desse problema como compostos CFC.

a) Protocolo de Montreal
b) Protocolo Ártico
c) Protocolo de Aquecimento
d) Protocolo Global

3)Os compostos CFC são combinados de:

a) Cloro, Fosforo e Carbono

b) Cimento, Fosforo e Carbono
c) Cloro, Fluor e Carbono
d) Cloro, Fluor e Cevada

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

4) O é um dos países que mais se
destacam na eliminação ou troca dos cf6 esses gases são proibidos
desde a segunda metade da década de 90 mesmo assim ainda não
houve a recomposição completa da concentração original de ozônio.

a) Argentina
b) Paraguai
c) Brasil
d) Suriname

• Observe o mapa abaixo e responda a próxima questão:

5) Em qual das 5 regiões do Brasil é extremamente alta a prioridade

de conservação?

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Aluno(a): Data:

PESQUISA

Utilize o espaço abaixo para pesquisar sobre onde podemos encontrar

os compostos CFC e como podemos evitar a propagação dele no
nosso dia a dia. Pode usar notícias, figuras, textos, etc. Boa pesquisa!

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Veja o anúncio abaixo:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

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Aluno(a): Data:

Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens)
estão protegidos por direitos autorais de seu criador:
ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma de
plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra
forma de uso, não autorizada expressamente, seja ela onerosa
ou não, sujeitando- se o transgressor, as penalidades previstas
civil e criminalmente.

ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO

O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo
184 do Código Penal, que descreve a conduta criminosa como
sendo o ato de infringir direitos inerentes ao autor, ou com eles
relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as falsificações,
ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos
sem autorização de quem os idealizou.

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ilegal, assim que descoberto(a) o responsável será penalizado
previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!