Diário de aula Filosofia e Educação I

16/09/2022
Licenciando Asafh Ruben Pereira Rocha
Profa. Silmara Lídia Marton
Pedagogia - IEAR - UFF
Tema da aula: Filosofia, Educação e Formação
Texto: “O Ensino da Filosofia frente à Educação como Formação”, de Walter Omar Kohan
(texto digitalizado do livro “Filosofia do Ensino de Filosofia”, organizado por Sílvio Gallo,
Gabriele Cornelli e Márcio Danelon)

Filosofia, Educação e Formação

“Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em

comunhão. ” (FREIRE, Paulo. Rio de Janeiro: 1987)

A filosofia não tem necessidade de defensores na medida em que sua justificação é

assunto seu. Mas a defesa do ensino da filosofia terá necessidade de uma filosofia crítica
do ensino.

De antemão deve-se ressaltar no texto de Walter a epígrafe de Georges Canguilhem, que

remete a interação do filosofar acadêmico cotidiano e psicológico, uma crítica sobre a
própria função do filósofo o equilíbrio entre teorização e realidade “A filosofia não tem
necessidade de defensores na medida em que sua justificação é assunto seu. Mas a
defesa do ensino da filosofia terá necessidade de uma filosofia crítica do ensino. ”

O texto possui muitas seções de a república de Platão o qual sistematizou os discursos de

Sócrates e em seu próprio livro realizou uma dialética entre ambos.

Uma concepção dos mundos ideais e reais o intangível e o tangível, Kohan resgata o
conceito platônico de alma, anima, as quais estão vagando pelo universo e pelo mundo
intangível

É relevante a interpretação de que Kant estar afirmando a “autonomia da razão filosofante”

se contrapõe geralmente o exemplo de Hegel ao afirmar que quando se conhece o
conteúdo da filosofia não apenas se está aprendendo a filosofar, mas que já se está
filosofando propriamente. Daí que para ele não é possível ensinar filosofia sem ensinar a
filosofar, assim como não é possível ensinar a filosofar sem ensinar filosofia.

Foi o primeiro filósofo aterrorizar a educação à medida que progressivamente os jovens se

formam e desenvolvem-se tais ocupar os lugares dos governantes dos regentes dos
filósofos assumindo assim o lugar do cidadão

Novamente resgatado o conceito de Paideia humanismo busca do Mundo ideal através da

educação O encontro do eu autêntico

Citação Michel de montanha filósofo renascentista escreve diversos ensaios sobre a

construção da filosofia é melhor a cabeça bem-feita do que uma cabeça cheia, ensaio para
uma Condessa grávida filosofia das crianças
Problematização apontando para os fatores negativos de maneira crítica ou construtiva
uma análise profunda crítica a educação formadora ao ideal platônico a ideia de infância e
a ideia de formação
Kohan traz pensamentos de resposta
Junção e equilíbrio dos pensamentos ideais e culturas dos jovens e dos mais velhos

Citação conceito de natalidade Hanna Arent “a renovação do mundo se dá pelo

nascimento de uma vida Uma Nova história uma nova cultura”

Educação a serviço do ideal de formação

Tão importante quanto qualquer outro componente curricular, a Filosofia da Educação é

algo agregador no sentido provocador transformador de todos os seres. O grande
educador Paulo Freire, sempre deixou transparecer em suas citações, que o papel da
educação é ser libertadora, de forma a instigar os educandos a serem pessoas livres para
conhecer, aprender e ensinar e ao mesmo tempo, ter papel crítico junto a uma sociedade
que busca inovações, qualificações e que concomitante em ter que ser sujeito que tenham
sabedoria.

Citação de Homero odisseia ideal grego platônico Greco

Alinhamento com as artes e as razões
Análise de Kohan foca na faixa etária de 3 anos limitações e dogmas uma educação
formadora, ou seja, política educação de crianças para serem adultos e não o que são. A
criança posta numa perspectiva aforme.

Luan também para citações de Larossa essa preconcepção diz que vivemos um mundo
em estado bruto vazio és construído com a educação

Estudamos os três tipos de tempos gregos Kairós Cronos e Aion

-Khrónos é tempo cronológico, o tempo físico, que pode ser medido, com um princípio e
um fim.
-Kairós é um tempo indeterminado, é o tempo metafísico em que algo especial acontece, é
o tempo marcado com um "antes" e um "depois".
-Aíôn era o tempo sagrado e eterno, é o tempo cíclico e imensurável.

"educação das crianças para realizar os sonhos dos adultos " (MARTON. L. Silmara)

Posicionam-se de forma dialética com relação ao problema: a própria prática da filosofia

leva consigo o seu produto e não é possível fazer filosofia sem filosofar, nem filosofar sem
fazer filosofia porque a filosofia não é um sistema acabado nem o filosofar apenas a
investigação dos princípios universais propostos pelos filósofos como que concordamos.
Não se trata de consumir as palavras dos filósofos como se consome uma fórmula
matemática. Deve-se ler filosofia como se lê poesia, revivendo-a: ressuscitando-a,
encarnando-a, emocionando-se com ela, reinventando-a.

Realização de leitura e atividade com base no texto “metáfora do camelo leão e criança” do
livro Assim Falou Zaratustra de Frederick Nietzsche. Após a leitura formamos uma roda e
conversamos sobre onde cada um se vê na história.
Como o camelo: sentimento de dever; peso; sempre servir
Como o leão: a quebra; o pensar no si próprio; o reativismo
Como a criança: a libertação física e psíquica; criatividade; a inventividade

Fizemos um jogo enrola e desenrola com palavras associativas ao texto Lido

Por exemplo:

Casa; amor; família; tradição; religião; mãe; União

Inocência; criança; infância; aprendizagem; dever; peso; camelo; condição humana