Aprendizagem da

Matemática
Introdução à educação matemática
• Unidade de Ensino: 01
• Competência da Unidade: Compreender aspectos
relacionados à educação matemática.
• Resumo: Nesta aula busca-se enfatizar o ensino de
Matemática, a área de Educação Matemática, a história
da Matemática e orientações para o ensino de
Matemática.
• Palavras-chave: ensino de Matemática, Educação
Matemática, história da Matemática, orientações
nacionais.
• Título da Teleaula: Introdução à educação matemática
• Teleaula nº: 01
Contextualização

Por dentro da história da matemática.

A educação matemática no Brasil.

Orientações nacionais para o ensino de

matemática.
Matemática:
natureza, concepção,
instituição e Ciência
Matemathike

Aquilo que se pode aprender. Situação análoga:

Isaac Newton

Platão Aristóteles
Definições a respeito da Matemática

A concepção do que é a Matemática se relaciona de

maneira intensa com o processo de ensino e
aprendizagem desse componente curricular.

A sistematização do conhecimento que chamamos de

matemático se iniciou com a necessidade de definir a
Matemática como uma Ciência.
Definições a respeito da Matemática

Existem algumas controvérsias.

De maneira geral, é considerada:

Ciência Linguagem

Instrumento Atividade
Os objetos de estudo
da Matemática
A Matemática enquanto componente curricular

Etapas de escolaridade: Educação Infantil e Anos Iniciais

do Ensino Fundamental.

Processos de ensino e aprendizagem que envolvem

Matemática.

Construção do conhecimento matemático.

Concreto x abstrato

O processo de
ensino e
Seus objetos de
aprendizagem
A Matemática estudo são
exige a relação
está em toda considerados
entre objetos
parte. não
de estudo e
manipuláveis.
situações
concretas.
 Disponível em: https://bit.ly/2qUnazr.
Acesso em: mar. 2023.

Disponível em: https://bit.ly/2RTFR17.

Acesso em: mar. 2023.

Disponível em: https://bit.ly/2RRm16N.

Disponível em: https://bit.ly/34mOwf6.
Acesso em: mar. 2023.
Acesso em: mar. 2023.
A história da
Matemática
História da Matemática

Demonstrar que a Matemática foi

desenvolvida ao longo dos séculos a
partir das necessidades do homem.

Situa os conhecimentos matemáticos

como uma forma de manifestação
cultural.

Permite o entendimento de como se

deu a evolução dos conceitos
matemáticos.
Utilização da história da Matemática enquanto
recurso pedagógico

Tem como principal finalidade promover um ensino e

aprendizagem da Matemática que busque ressignificar
o conhecimento matemático.

Abandono de
conhecimentos Prática
Necessidade
prontos e pedagógica
acabado
Disponível em: https://bit.ly/3oOiMdk.
Acesso em: mar. 2023.
Disponível em: https://bit.ly/3a10e5L.
Acesso em: mar. 2023.
Disponível em: https://bit.ly/3a3icEH.
Acesso em: mar. 2023
Percepções da Matemática

Criação Razões e
humana justificativas

Conexões com Percepções

outras áreas evolutivas
Desenvolvimento da
Matemática
Conhecendo e problematizando

Os conhecimentos matemáticos estão presentes em toda

a história da humanidade, em diferentes contextos e nos
variados momentos. Reflita a respeito das seguintes
questões:
 Como o ensino da matemática se desenvolveu durante
a história da educação?
 Como a matemática é trabalhada na educação básica?
 É possível pensar em melhorias no ensino dos
conhecimentos matemáticos?
Resolvendo

Modificações e
Superação do
atualizações
ensino tecnicista.
necessárias.
Disponível em: https://bit.ly/3dGT9HM.
Acesso em: mar. 2023.

Inclusão da Valorização de
história da situações
Matemática. vivenciadas.
Reflita e responda ao
seguinte
questionamento:
Explicite uma possibilidade que esteja voltada à compreensão da
Matemática no cotidiano.
O ensino e a produção
de conhecimento
matemático
Panorama geral do ensino de Matemática no Brasil

A Matemática Reconhecimento das

como disciplina. ciências exatas.

Defesa do ensino Surgimento das

para todos. universidades.

Processo de
Livros didáticos e
reestruturação da
grupos de estudo.
Matemática.
Panorama geral do ensino de Matemática no Brasil

Surgimento de cursos e programas de pesquisas na

área de Educação Matemática.

Atualmente, muito se discute a respeito da

Educação Matemática e os resultados impactam na
formação de professores que ensinam Matemática
nos diversos níveis de ensino.
 A produção do conhecimento matemático
• O conhecimento matemático se produz por meio do
contexto social e do processo de interpretação particular,
ou seja, é elaborado em interações sociais.

O processo de ensino e aprendizagem da Matemática é

uma diversidade de construções matemáticas.
(STEINBRING, 2005)

Disponível em: https://bit.ly/3upaITs.

Acesso em: mar. 2023.
O processo de ensino
e aprendizagem da
Matemática na
Educação Básica
A Matemática na Educação Básica

Anos Finais:
Anos Iniciais:
aplicação da
alfabetização
Educação matemática Ensino
matemática/
Infantil em situações Médio
letramento
mais
matemático
elaboradas
Componentes do processo

Matemática

Professor Aluno
É indispensável...

Mostrar a origem e finalidade dos conceitos.

Viabilizar aos alunos situações e experiências.

Aquisição de confiança nos conhecimentos matemáticos.

Modificar as concepções dos docentes, se preciso for.

Considerar a abordagem visual.

Orientações nacionais
para o ensino de
Matemática
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Conhecimentos
1997 a 2000.
prévios.

Embasam a práxis do Compreensão da

professor. cidadania.

Blocos de conteúdos e Conceitos, atitudes e

eixos temáticos. valores.
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

O ensino de Matemática prestará sua contribuição à

medida que:

Priorize a criação de estratégias, a comprovação, a

justificativa, a argumentação, o espírito crítico.

Favoreça a iniciativa pessoal, a autonomia, o trabalho

coletivo, a criatividade.

Valorize o desenvolvimento da confiança em conhecer e

enfrentar desafios.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Conjunto orgânico e
Documento de caráter
progressivo de
normativo.
aprendizagens essenciais.

Direitos de aprendizagem
Etapas e modalidades da
e desenvolvimento
Educação Básica.
assegurados.
A estruturação da Matemática: Educação Infantil
e Ensino Fundamental

Educação Infantil:
eixos estruturantes, direitos de
aprendizagem e campos de experiências.

Ensino Fundamental:
competências da área e específicas,
unidades temáticas, objetos de
conhecimento e habilidades.
Base Nacional Comum
Curricular (BNCC):
apropriação do
documento
Conhecendo e problematizando

Você, enquanto futuro pedagogo, como refletir a respeito

dos seguintes questionamentos:
 Qual a utilidade desse documento na educação
brasileira?
 Como o ensino da Matemática está contemplada nele?
 Como ensinar Matemática a partir da BNCC?
Resolvendo

Documento normativo.

Organização horizontal e vertical dos conteúdos.

Disponível em: https://bit.ly/3a8ZfQj.
Acesso em: mar. 2023.

Acesso gradual ao conhecimento matemático.

Domínio necessário aos educadores.

IdeaBoardz
Recapitulando

Por dentro da história da matemática.

A educação matemática no Brasil.

Orientações nacionais para o ensino de matemática.

Referências
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria Executiva; Secretaria de Educação Básica; Conselho
Nacional de Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC; Secretaria
Executiva; Secretaria de Educação Básica; Conselho Nacional de Educação, 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares
Nacionais. Matemática. Brasília, DF: MEC/SEB, 1997.
GOIS, V. H. dos S.; TEIXEIRA, L. A. Aprendizagem da Matemática. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional, 2019.
MIGUEL, A.; MIORIM, M. Â. História na Educação Matemática: propostas e desafios. 2. ed.
Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011.
STEINBRING, H. The construction of new mathematical knowledge in classroom
interaction: an epistemological perspective. Dordrecht: Springer, 2005.