02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A LITERATURA

CONSTRUÇÃO DO HERÓI

Os gêneros não são leis nem regras fixas, mas categorias criando identificações; no plano formal, há predominância de
relativas dentro das quais cada escritor se move à vontade: pronomes e verbos em 1ª pessoa.
elas é que estão a serviço dele, não ele a serviço delas. A ode, a elegia e o soneto são formas clássicas de manifestação
(Massaud Moisés) lírica. São textos preocupados com a forma, nos quais predominam
as funções emotiva e poética. A métrica, a rima e a musicalidade
Assim como grande parte das questões relacionadas à também ganham destaque nas obras líricas. Observe o lirismo nos
literatura, a reflexão sobre os gêneros literários assemelha-se a uma versos a seguir, de Vinícius de Moraes:
tentativa de teorizar sobre assuntos em constante mutabilidade.
A visão que temos sobre literatura ou artes de forma geral deve
estar sempre vinculada às condições históricas e sociais de cada A partida
lugar e de cada tempo. E sabemos que o tempo muda e que essa Quero ir-me embora pra estrela Verei a cidade morta
mudança implica novas visões de mundo, novas formas de tratar Que vi luzindo no céu Ir ficando para trás
a realidade que nos circunda. Como consequência, novos olhares Na várzea do setestrelo. E em frente se abrirem campos
sobre a literatura e seus gêneros. Sairei de casa à tarde Em flores e pirilampos
Na hora crepuscular Como a miragem de tantos
Para nós, da civilização ocidental, a arte tem como referência
Em minha rua deserta Que tremeluzem no alto.
a Grécia antiga e seus pensadores. E a partir de suas ideias, os
Nem uma janela aberta Num ponto qualquer da treva
gêneros da literatura têm sido estudados. Discípulo de Platão, que
Ninguém para me espiar Um vento me envolverá
distinguia apenas poesia e prosa – “falarei em prosa, pois não
De vivo verei apenas Sentirei a voz molhada
sou poeta” –   e estimulado por ele, Aristóteles, em sua Poética,
Duas mulheres serenas Da noite que vem do mar
debruçou-se sobre o assunto e ofereceu encaminhamentos
Me acenando devagar. Chegar-me-ão falas tristes
inovadores, propondo a divisão dos gêneros em três modalidades:
Será meu corpo sozinho Como a querer me entristar
Que há de me acompanhar Mas não serei mais lembrança
LÍRICO, ÉPICO E DRAMÁTICO. Que a alma estará vagando
Entre os amigos, num bar.
Nada me surpreenderá:
Passarei lúcido e frio
Observe que o vocábulo “gênero” (genus-eris), em sua acepção Ninguém ficará chorando Compreensivo e singular
latina, significa geração – tempo de origem ou de nascimento. Que mãe já não terei mais Como um cadáver num rio
Dessa forma, já é possível perceber esse caráter de transformação E a mulher que outrora tinha E quando, de algum lugar
próprio dos gêneros literários, à medida que cumpririam um ciclo Mais que ser minha mulher Chegar-me o apelo vazio
de nascimento, desenvolvimento e morte. O gênero épico, por É a mãe de uma filha minha. De uma mulher a chorar
exemplo, tão valorizado na antiguidade, abandonou a estrutura Irei embora sozinho Só então me voltarei
em versos e passou a priorizar o contar histórias em prosa, o que Sem angústia nem pesar Mas nem adeus lhe darei
permitiu o surgimento dos textos narrativos em forma de romance, Antes contente da vida No oco raio estelar
conto, crônica, dentre outros. Que não pedi, tão sofrida Libertado subirei.
Falar em gêneros, hoje, e em classificações estanques é Mas não perdi por ganhar.
objeto de discussão. A classificação dos textos em gêneros é por (Vinicius de Moraes)
demais limitada ou segmentada para entendermos a riqueza que a
literatura oferece. Sua pluralidade e complexidade, especialmente
na literatura contemporânea, nos permite, inclusive, perceber que
modernamente os gêneros se interpenetram em um texto, como
GÊNERO DRAMÁTICO
uma prosa poética, por exemplo. Haverá sempre a predominância A palavra drama vem do grego e significa ação. E é o “agir”
de características de um dos gêneros, todavia será possível que torna diferente este gênero dos demais, já que apresenta sua
encontrar traços de outro(s) gênero(s) em um mesmo texto. história contada diretamente pelos personagens. Os textos não
Hoje, com as novas mídias, antigos gêneros são modificados e visam ser recitados, mas encenados. O palco é o espaço deste
novos estão surgindo com a interação entre a literatura e outras gênero, onde atores representam os papéis das personagens,
manifestações artísticas. desenrolando-se por meio de diálogos, seguindo uma sequência
que confira às cenas a lógica de causa e consequência.
A ausência do narrador é compensada com indicações
GÊNERO LÍRICO diversas, como, por exemplo, o cenário. É comum que o gênero
A palavra lírico vem do nome de um pequeno instrumento trate dos conflitos humanos, as relações dos homens com o
musical da antiguidade, a lira. A melodia acompanhava os versos mundo e a própria miséria – moral, social ou econômica – por que
recitados, combinando música e literatura, duas artes em única passam. A crítica é universal, servindo o homem como exemplar
manifestação. O gênero é a manifestação de um eu lírico, a de qualquer outro, exemplificando comportamentos e sentimentos
expressão de seus sentimentos pessoais, seu mundo interior, suas diversos como avareza, ganância, prudência entre outros.
emoções e impressões. Em sua estrutura notam-se as marcações cênicas, comuns
Normalmente o poeta lírico é um ser isolado, que se interessa no início de atos e cenas, em que são descritos os elementos do
pelos estados da alma, com suas sensações. Daí essa expressão ambiente, a entrada de personagens e seus figurinos. Também
artística ser estritamente subjetiva, interiorizando o mundo exterior, são comuns as rubricas de interpretação, textos que surgem entre
parênteses dentro das falas das personagens, para indicar ao ator
as emoções ou maneiras de interpretar as falas segundo a visão
do dramaturgo.

PRÉ-VESTIBULAR SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO 11

LITERATURA
O gênero dramático compreende várias modalidades como a
tragédia – que visava representar ações de consequências graves,
inspirando pena e terror; a comédia – que representava o cotidiano
e a crítica aos costumes, provocando o riso; e a farsa – pequena
peça de caráter caricatural de crítica à sociedade, aos poderosos e
aos costumes em geral.
O texto a seguir, fragmento da peça Eles não usam black-tie,
de Gianfrancesco Guarnieri, mostra os conflitos vividos por Otávio,
líder de movimento sindical e seu filho Tião, operário que fura a
greve para não perder o emprego.
TIÃO – Papai...
OTÁVIO – Me desculpe, mas seu pai ainda não chegou. Ele
deixou um recado comigo, mandou dizê pra você que ficou muito
admirado, que se enganou. E pediu pra você tomá outro rumo,
porque essa não é a casa de fura-greve!
TIÃO – Eu vinha me despedir e dizer só uma coisa: não foi por
covardia!
OTÁVIO – Seu pai me falou sobre isso. Ele também procura
acreditá que num foi por covardia. Ele acha que você até que teve
peito. Furou a greve e disse pra todo mundo, não fez segredo. Não
fez como o Jesuíno que furou a greve sabendo que tava errado.
Ele acha, o seu pai, que você é ainda mais filho da mãe! Que você
é um traidô dos seus companheiro e da sua classe, mas um traidô
que pensa que tá certo! Não um traidô por covardia, um traidô por
convicção!
TIÃO – Eu queria que o senhor desse um recado a meu pai...
OTÁVIO – Vá dizendo.
TIÃO – Que o filho dele não é um “filho da mãe”. Que o filho dele
gosta de sua gente, mas que o filho dele tinha um problema e quis
revolvê esse problema de maneira mais segura. Que o filho é um
homem que quer bem!
OTÁVIO – Seu pai vai ficá irritado com esse recado, mas eu
digo. Seu pai tem outro recado pra você. Seu pai acha que a culpa
de pensá desse jeito não é sua só. Seu pai acha que tem culpa...
TIÃO – Diga a meu pai que ele não tem culpa nenhuma.
OTÁVIO (perdendo o controle) – Se eu te tivesse educado mais
firme, se te tivesse mostrado melhor o que é a vida, tu não pensaria
em não ter confiança na tua gente...
TIÃO – Meu pai não tem culpa. Ele fez o que devia. O problema
é que não podia arriscá nada. Preferi tê o desprezo de meu pessoal
pra poder querer bem, como eu quero querer, a tá arriscando a vê
minha mulhé sofrê como minha mãe sofre, como todo mundo
nesse morro sofre!
OTÁVIO – Seu pai acha que ele tem culpa!
TIÃO – Tem culpa de nada, pai!
OTÁVIO – (num rompante) E deixa ele acreditá nisso, se não,
ele vai sofrê muito mais. Vai achar que o filho dele caiu na merda
sozinho. Vai achar que o filho dele é safado de nascença. (Acalma-
se repentinamente.) Seu pai manda mais um recado. Diz que você
não precisa aparecê mais. E deseja boa sorte pra você.
TIÃO – Diga a ele que vai ser assim. Não foi por covardia e não
me arrependo de nada. Até um dia. (encaminha-se para a porta).
GÊNERO ÉPICO
Provavelmente a mais antiga forma de manifestação literária,
surgindo da necessidade de relatar as experiências dos primitivos,
das batalhas e das vitórias. É possível supor que, em meio aos fatos
que narravam, outros fossem sendo acrescentados, em referência
a deuses ou elementos da natureza que garantiam aos guerreiros
12 SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO
02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A CONSTRUÇÃO DO HERÓI
sua força e tenacidade: estava criada a ficção.
O gênero épico caracteriza-se pela presença de um narrador que,
via de regra, distancia-se do assunto narrado, contando histórias
de outras personagens. Esses textos eram produzidos para serem
lidos diante de uma plateia e narram feitos de heróis, histórias de
um povo ou de uma nação. A exaltação das personagens e de seus
comportamentos nas batalhas ou aventuras é marca registrada do
gênero.
Os poemas épicos são chamados de epopeias e seguem o
roteiro de exaltação de heróis em batalha, forjando a história das
nações. O famoso livro Os Lusíadas, de Luís de Camões é um
exemplo deste gênero. No Brasil, Caramuru, de Santa Rita Durão,
e O Uraguai, de Basílio da Gama, ilustram o gênero de maneira
emblemática.
Originalmente, o ponto chave do gênero é a mimese,
retratando a realidade de maneira verossímil e objetiva. O foco nos
acontecimentos e o abandono de uma visão pessoal do narrador
dão diversidade à história, seja na criação das personagens, seja na
percepção dos conflitos apresentados. Leia o fragmento a seguir,
trecho de Os Lusíadas de Luís de Camões.
CANTO I
As armas e os barões assinalados,
Que da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados,
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados,
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;
GÊNERO NARRATIVO
Modernamente, são poucas as produções que mantêm as
características do gênero épico. Muitos autores abandonaram
sua denominação e características substituindo sua denominação
por gênero narrativo, usado de maneira a nomear as produções
que apresentem, genericamente, um enredo, além de narrador,
personagens, tempo e espaço.
O conto e o romance são descendentes desse gênero,
mantendo apenas algumas características formais, afastando-se
da temática e da visão de exaltação a heróis, deuses e semideuses
da antiguidade. A métrica foi substituída gradualmente pela prosa,
que hoje parece o padrão para este tipo de produção.
O gênero narrativo apresenta como elementos:
• Personagens: podem ser planas (comportamento
previsível) ou esféricas (apresentadas sob vários aspectos,
comportamento imprevisível).
• Tempo: histórico ou cronológico (fatos apresentados de
acordo com a ordem dos acontecimentos) e psicológico
(lembranças do passado desencadeiam a narrativa).
• Enredo: conjunto dos fatos de uma história.
• Espaço: lugar onde transcorre a ação (físico, social,
psicológico).
• Ponto de vista / Foco narrativo: para contar uma história, o
narrador pode se posicionar de maneiras diversas. Assim,
dependendo da perspectiva do narrador, uma obra literária
pode ter:
–– Foco narrativo em terceira pessoa: quando o narrador
é apenas uma voz que não se identifica; em outras
palavras, quando o narrador não é uma personagem.
–– Foco narrativo em primeira pessoa ou narrador-
personagem: quando o narrador é uma das
personagens que vivem a história.
PRÉ-VESTIBULAR
02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A CONSTRUÇÃO DO HERÓI
HERÓIS
Na literatura, nas histórias em quadrinhos, no teatro, no
cinema, na televisão, o texto ficcional apresenta uma galeria
de protagonistas que marcaram as nossas memórias, como o
inseguro Bento Santiago, o fidalgo Dom Quixote, o angustiado
Hamlet, o apaixonado Romeu, o dedutivo Sherlock Holmes, o
vigilante Batman, o forte Peri ou o inteligente Indiana Jones.
Protagonistas podem também ser classificados como heróis ou
anti-heróis.
Em suas crenças, seus mitos e seus rituais, todos os povos –
mesmo sem considerar seu estágio social ou econômico – possuem
indivíduos destacados, diferentes dos demais homens daquela
estrutura social. Os gregos, ao tratarem desse tema, classificaram-
nos como heróis, em função de seus feitos grandiosos passados
de geração a geração. Exaltados e idealizados nas crenças do
povo, esses feitos, reais ou não, refletiram o que o povo desejava
ser. E, até hoje, percebe-se a necessidade que o homem tem de
criar os seus heróis. Na modernidade, o herói entra em conflito
e se revela um ser inseguro, com fraquezas e questionamentos.
Essas variações na caracterização do protagonista de uma obra
permitem a classificação de três tipos de herói, elencados a seguir.
HERÓI CLÁSSICO, ÉPICO OU MEDIEVAL
Desde a antiguidade clássica grega, o herói épico é
personificado como um ser invencível e tem como papel defender
e proteger os fracos e oprimidos da humanidade. Segundo suas
convicções, a justiça e a bondade devem prevalecer sobre tudo.
Para tal, é necessário combater o mal e, nesse contexto, permitir
que o bem vença. Ele sempre enfrenta o perigo com fé e disposição
para vencer. Na literatura, em especial nas epopeias e nos textos
medievais, heróis são dotados de grande força física e de disposição
para vencer quaisquer obstáculos. Com força e coragem, levam
adiante suas ações com o objetivo de construir uma sociedade
alicerçada no bem e na justiça. Exemplos desse tipo de herói são
os semideuses da mitologia grega e os protagonistas das epopeias
como Aquiles, Hércules, Ulisses e Perseu. Na literatura brasileira,
Peri, do romance O Guarani, é exemplo do herói medieval. Na
essência desses personagens estão os mitos gregos reinventados
PRÉ-VESTIBULAR
LITERATURA
ao longo dos tempos. Veja abaixo a descrição desse herói no
Romantismo:
Então passou-se sobre esse vasto deserto de água e
céu uma cena estupenda, heroica, sobre-humana; um
espetáculo grandioso, uma sublime loucura.
Peri alucinado suspendeu-se aos cipós que se
entrelaçavam pelos ramos das árvores já cobertas de água,
e com esforço desesperado cingindo o tronco da palmeira
nos seus braços hirtos, abalou-o até as raízes.
Três vezes os seus músculos de aço, estorcendo-se,
inclinaram a haste robusta; e três vezes o seu corpo vergou,
cedendo a retração violenta da árvore, que voltava ao lugar
que a natureza lhe havia marcado.
Luta terrível, espantosa, louca, desvairada: luta da vida
contra a matéria; luta do homem contra a terra; luta da
força contra a imobilidade.
Houve um momento de repouso em que o homem,
concentrando todo o seu poder, estorceu-se de novo
contra a árvore; o ímpeto foi terrível; e pareceu que o corpo
ia despedaçar-se nessa distensão horrível:
Ambos , árvore e homem, embalançaram-se no seio das
águas: a haste osc ilou; as raízes desprenderam-se da terra
já minada profundamente pela torrente.
(ALENCAR, José de. O guarani. Série bom livro.
Editora Ática, São Paulo.)
HERÓI MODERNO
OU PROBLEMÁTICO
Esses heróis tradicionais são encontrados na literatura
moderna e contemporânea. Personagens como Chaplin, Bentinho,
de Machado de Assis, Fabiano e Paulo Honório, de Graciliano
Ramos, sentem-se abaixo dos homens comuns. Moralmente
abatidos, expondo suas contradições e fraquezas, o herói moderno
é resultante das situações de conflito que caracterizam o mundo
moderno. É o homem comum que reconhece as suas inseguranças
em relação ao mundo, tornando-se um herói melancólico.
Assim Machado de Assis caracteriza Félix, no romance
Ressurreição, por exemplo:
Não direi que fosse bonito, na significação mais ampla da
palavra; mas tinha as feições corretas, a presença simpática,
e reunia à graça natural a apurada elegância com que
vestia. A cor do rosto era um tanto pálida, a pele lisa e fina.
A fisionomia era plácida e indiferente, mal alumiada por um
olhar de ordinário frio, e não poucas vezes morto.
Do seu caráter e espírito melhor se conhecerá lendo estas
páginas e, acompanhando o herói por entre as peripécias da
singelíssima ação, que empreendo narrar.
Não se trata aqui de um caráter inteiriço, nem de um espírito
lógico e igual em si mesmo; trata-se de um homem complexo,
incoerente e caprichoso, em quem se reuniam opostos
elementos, qualidades exclusivas, e defeitos inconciliáveis.
(ASSIS, Machado de. Ressurreição. Rio de Janeiro/Belo Horizonte: Garnier, 1988.)
ANTI-HERÓI
O anti-herói não é o antagonista da obra, a quem são atribuídas
características negativas. O anti-herói é apresentado de forma
caricatural, a ele faltam atributos físicos e/ou morais característicos
do herói clássico. Em uma visão direta e simplista, o anti-herói é uma
espécie de herói com imperfeições, no aspecto físico, moral, ético.
Ele desconstrói a imagem do herói clássico. Mário de Andrade criou
em Macunaíma um exemplo do anti-herói na literatura brasileira.
Macunaíma, o herói sem caráter, demonstra, já na introdução do
SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO 13
LITERATURA
enredo, um conjunto de traços físicos e comportamentais que o
classificam como anti-herói: foi parido como fruto do medo da
noite e era feio, preguiçoso, esperto e ganancioso.
(Fonte: www.meucinelabrasileiro.com.br)
No fundo do mato-virgem, nasceu Macunaíma, herói de
nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite.
Houve um momento em que o silêncio foi tão grande
escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia
Tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que
chamaram Macunaíma.
Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro,
passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar,
exclamava: – Ai! Que preguiça... e não dizia mais nada.
(ANDRADE, Mário de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. São Paulo: Martins
Fontes, 1978.)
Na cultura popular, os personagens de desenhos animados
como Pica-pau e Pernalonga, por suas características, podem ser
também considerados anti-heróis. Adorados pelo público, Pica-pau
ficou marcado por ser esperto, travesso e mau, em especial com
seus predadores, e Pernalonga personifica a astúcia e a esperteza.
EXERCÍCIOS
PROPOSTOS
01. (ENEM)
Vó Clarissa deixou cair os talheres no prato, fazendo a
porcelana estalar. Joaquim, meu primo, continuava com o queixo
suspenso, batendo com o garfo nos lábios, esperando a resposta.
Beatriz ecoou a palavra como pergunta, “o que é lésbica?”. Eu fiquei
muda. Joaquim sabia sobre mim e me entregaria para a vó e,
mais tarde, para toda a família. Senti um calor letal subir pelo meu
pescoço e me doer atrás das orelhas. Previ a cena: vó, a senhora é
lésbica? Porque a Joana é. A vergonha estava na minha cara e me
denunciava antes mesmo da delação. Apertei os olhos e contrai o
peito, esperando o tiro. [...]
[...] Pensei na naturalidade com que Tais e eu levávamos a
nossa história. Pensei na minha insegurança de contar isso à
minha família, pensei em todos os colegas e professores que já
sabiam, fechei os olhos e vi a boca da minha vó e a boca da tia
Carolina se tocando, apesar de todos os impedimentos. Eu quis
saber mais, eu quis saber tudo, mas não consegui perguntar.
POLESSO, N. B. Vó, a senhora é lésbica? Amora.
Porto Alegre: Não Editora. 2015 (fragmento).
A situação narrada revela uma tensão fundamentada na perspectiva do
a) conflito com os interesses de poder.
b) silêncio em nome do equilíbrio familiar.
c) medo instaurado pelas ameaças de punição.
d) choque imposto pela distância entre as gerações.
e) apego aos protocolos de conduta segundo os gêneros.
02. (ENEM)
Garcia tinha-se chegado ao cadáver, levantara o lenço e
contemplara por alguns instantes as feições defuntas. Depois,
como se a morte espiritualizasse tudo, inclinou-se e beijou-a na
testa. Foi nesse momento que Fortunato chegou à porta. Estacou
assombrado; não podia ser o beijo da amizade, podia ser o epílogo
de um livro adúltero [...].
Entretanto, Garcia inclinou-se ainda para beijar outra vez o
cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou em soluços,
14 SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO
02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A CONSTRUÇÃO DO HERÓI
e os olhos não puderam conter as lágrimas, que vieram em
borbotões, lágrimas de amor calado, e irremediável desespero.
Fortunato, à porta, onde ficara, saboreou tranquilo essa explosão
de dor moral que foi longa, muito longa, deliciosamente longa.
ASSIS, M. A causa secreta. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br.
Acesso em: 9 out. 2015.
No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que acompanha
a perspectiva de Fortunato. O que singulariza esse procedimento
narrativo é o registro do(a)
a) indignação face à suspeita do adultério da esposa.
b) tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.
c) espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.
d) prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.
e) superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.
03. (ENEM)
Segundo quadro
Uma sala da prefeitura. O ambiente é modesto. Durante a
mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o prefeito”
etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e
Odorico. Este último, à janela, discursa.
ODORICO – Povo sucupirano! Agoramente já investido no cargo
de Prefeito, aqui estou para receber a confirmação, a ratificação, a
autenticação e por que não dizer a sagração do povo que me elegeu.
Aplausos vêm de fora.
ODORICO – Eu prometi que o meu primeiro ato como prefeito
seria ordenar a construção do cemitério.
Aplausos, aos quais se incorporam as personagens em cena.
ODORICO – (Continuando o discurso:) Botando de lado os
entretantos e partindo pros finalmente, é uma alegria poder anunciar
que prafrentemente vocês lá poderão morrer descansados, tranquilos
e desconstrangidos, na certeza de que vão ser sepultados aqui
mesmo, nesta terra morna e cheirosa de Sucupira. E quem votou em
mim, basta dizer isso ao padre na hora da extrema-unção, que tem
enterro e cova de graça, conforme o prometido.
GOMES, D. O bem amado. Rio de Janeiro: Ediouro, 2012.
O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas
funções. Outra função relevante do gênero, explícita nesse trecho de
O bem amado, é a
a) criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas.
b) denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do
interior.
c) censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos
sociais.
d) despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida
dos Cidadãos.
e) questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores
governamentais.
04. (ENEM) O homem disse, Está a chover, e depois, Quem é você,
Não sou daqui, Anda à procura de comida, Sim, há quatro dias que
não comemos, E como sabe que são quatro dias, É um cálculo, Está
sozinha, Estou com o meu marido e uns companheiros, Quantos são,
Ao todo, sete; Se estão a pensar em ficar conosco, tirem daí o sentido,
já somos muitos, Só estamos de passagem, Donde vêm, Estivemos
internados desde que a cegueira começou, Ah, sim, a quarentena, não
serviu de nada. Porque diz isso, Deixaram-nos sair, Houve um incêndio
e nesse momento percebemos que os soldados que nos vigiavam
tinham desaparecido, E saíram, Sim, Os vossos soldados devem ter
sido dos últimos a cegar, toda a gente está cega, Toda a gente, a
cidade toda, o país,
SARAMAGO, J. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Cia. das Letras. 1995.
PRÉ-VESTIBULAR
02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A CONSTRUÇÃO DO HERÓI LITERATURA

A cena retrata as experiências das personagens em um país atingido 07. (ENEM)

por uma epidemia. No diálogo, a violação de determinadas regras de
pontuação
a) revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação
convencional e a produção do gênero romance.
b) provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e
prejudica a verossimilhança.
c) singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do
ambiente caótico.
d) representa uma exceção às regras do sistema de pontuação
canônica.
e) colabora para a construção da identidade do narrador pouco
escolarizado.
05. (ENEM) PINHÃO sai ao mesmo tempo que BENONA entra.
BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com você.
EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas
não quero falar com ele.
BENONA: Mas Eurico, nós lhe devemos certas atenções.
EURICÃO: Você, que foi noiva dele. Eu, não!
BENONA: Isso são coisas passadas.
EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu.
Esperava que Eudoro, com todo aquele dinheiro, se tornasse meu
cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais. E o peste
me traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho um tesouro.
E vem louco atrás dele, sedento, atacado de verdadeira hidrofobia.
Vive farejando ouro, como um cachorro da molest’a, como um
urubu, atrás do sangue dos outros. Mas ele está enganado. Santo
Antônio há de proteger minha pobreza e minha devoção.
SUASSUNA, A. O santo e a porca. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013 (fragmento).
Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e “cachorro
da molest’a” contribui para
a) marcar a classe social das personagens.
b) caracterizar usos linguísticos de uma região.
c) enfatizar a relação familiar entre as personagens.
d) sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares.
e) demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens.
06. (ENEM) Em casa, Hideo ainda podia seguir fiel ao imperador
japonês e às tradições que trouxera no navio que aportara em Santos.
[...] Por isso Hideo exigia que, aos domingos, todos estivessem juntos
durante o almoço. Ele se sentava à cabeceira da mesa; à direita ficava
Hanashiro, que era o primeiro filho, e Hitoshi, o segundo, e à esquerda,
Haruo, depois Hiroshi, que era o mais novo. [...] A esposa, que também
era mãe, e as filhas, que também eram irmãs, aguardavam de pé ao
redor da mesa [...]. Haruo reclamava, não se cansava de reclamar: que
se sentassem também as mulheres à mesa, que era um absurdo
aquele costume. Quando se casasse, se sentariam à mesa a esposa
e o marido, um em frente ao outro, porque não era o homem melhor
que a mulher para ser o primeiro [...]. Elas seguiam de pé, a mãe um
pouco cansada dos protestos do filho, pois o momento do almoço era
sagrado, não era hora de levantar bandeiras inúteis [...].
NAKASATO, O. Nihonjin. São Paulo: Benvirá, 2011 (fragmento).
Referindo-se a práticas culturais de origem nipônica, o narrador
registra as reações que elas provocam na família e mostra um
contexto em que
a) a obediência ao imperador leva ao prestígio pessoal.
b) as novas gerações abandonam seus antigos hábitos.
c) a refeição é o que determina a agregação familiar.
d) os conflitos de gênero tendem a ser neutralizados.
e) o lugar à mesa metaforiza uma estrutura de poder.
O filme Menina de ouro conta a história de Maggie Fitzgerald,
uma garçonete de 31 anos que vive sozinha em condições humildes
e sonha em se tornar uma boxeadora profissional treinada por
Frankie Dunn.
Em uma cena, assim que o treinador atravessa a porta do
corredor onde ela se encontra, Maggie o aborda e, a caminho da
saída, pergunta a ele se está interessado em treiná-la. Frankie
responde: “Eu não treino garotas”. Após essa fala, ele vira as costas
e vai embora. Aqui, percebemos, em Frankie, um comportamento
ancorado na representação de que boxe é esporte de homem e,
em Maggie, a superação da concepção de que os ringues são
tradicionalmente masculinos.
Historicamente construída, a feminilidade dominante atribui a
submissão, a fragilidade e a passividade a uma “natureza feminina”.
Numa concepção hegemônica dos gêneros, feminilidades e
masculinidades encontram-se em extremidades opostas.
No entanto, algumas mulheres, indiferentes às convenções
sociais, sentem-se seduzidas e desafiadas a aderirem à prática
das modalidades consideradas masculinas. É o que observamos
em Maggie, que se mostra determinada e insiste em seu objetivo
de ser treinada por Frankie.
FERNANDES. V; MOURÃO. L. Menina de ouro e a representação de feminilidades plurais.
Movimento, n. 4, out-dez. 2014 (adaptado).
A inserção da personagem Maggie na prática corporal do boxe indica
a possibilidade da construção de uma feminilidade marcada pela
a) adequação da mulher a uma modalidade esportiva alinhada a
seu gênero.
b) valorização de comportamentos e atitudes normalmente
associados à mulher.
c) transposição de limites impostos à mulher num espaço de
predomínio masculino.
d) aceitação de padrões sociais acerca da participação da mulher
nas lutas corporais.
e) naturalização de barreiras socioculturais responsáveis pela
exclusão da mulher no boxe.
08. (ENEM)
Querido diário
Hoje topei com alguns conhecidos meus
Me dão bom-dia, cheios de carinho
Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus
Eles têm pena de eu viver sozinho
[...]
Hoje o inimigo veio me espreitar
Armou tocaia lá na curva do rio
Trouxe um porrete a mó de me quebrar
Mas eu não quebro porque sou macio, viu
HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).
Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de
Chico Buarque é o(a)
a) diálogo com interlocutores próximos.
b) recorrência de verbos no infinitivo.
c) predominância de tom poético.
d) uso de rimas na composição.
e) narrativa autorreflexiva.

PRÉ-VESTIBULAR SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO 15

LITERATURA 02 GÊNEROS LITERÁRIOS E A CONSTRUÇÃO DO HERÓI

09. (ENEM) ANOTAÇÕES

Dúvida
Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda
quando um bicho cruzou a frente do carro.
Um dos compadres falou:
– Passou um largato ali!
O outro perguntou:
– Lagarto ou largato?
O primeiro respondeu:
– Num sei não, o bicho passou muito rápido.
Piadas coloridas. Rio de Janeiro: Gênero, 2006.

Na piada, a quebra de expectativa contribui para produzir o efeito de

humor. Esse efeito ocorre porque um dos personagens
a) reconhece a espécie do animal avistado.
b) tem dúvida sobre a pronúncia do nome do réptil.
c) desconsidera o conteúdo linguístico da pergunta.
d) constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro.
e) apresenta duas possibilidades de sentido para a mesma
palavra.

10. (ENEM) Quem é pobre, pouco se apega, é um giro-o-giro no vago

dos gerais, que nem os pássaros de rios e lagoas. O senhor vê: o
Zé-Zim, o melhor meeiro meu aqui, risonho e habilidoso. Pergunto: -
Zé-Zim. por que é que você não cria galinhas-d’angola, como todo o
mundo faz? — Quero criar nada não... - me deu resposta: — Eu gosto
muito de mudar... [...] Belo um dia, ele tora. Ninguém discrepa. Eu,
tantas, mesmo digo. Eu dou proteção. [...] Essa não faltou também
à minha mãe, quando eu era menino, no sertãozinho de minha terra.
[...] Gente melhor do lugar eram todos dessa família Guedes, Jidião
Guedes; quando saíram de lá, nos trouxeram junto, minha mãe e eu.
Ficamos existindo em território baixio da Sirga, da outra banda, ali
onde o de-Janeiro vai no São Francisco, o senhor sabe.
ROSA. J. G. Grande Sertão Veredas. Rio de Janeiro: José Olympio (fragmento).

Na passagem citada, Riobaldo expõe uma situação decorrente de

uma desigualdade social típica das áreas rurais brasileiras marcadas
pela concentração de terras e pela relação de dependência entre
agregados e fazendeiros. No texto, destaca-se essa relação porque o
personagem-narrador
a) relata a seu interlocutor a história de Zé-Zim, demonstrando
sua pouca disposição em ajudar seus agregados, uma vez que
superou essa condição graças à sua força de trabalho.
b) descreve o processo de transformação de um meeiro —
espécie de agregado — em proprietário de terra.
c) denuncia a falta de compromisso e a desocupação dos
moradores, que pouco se envolvem no trabalho da terra.
d) mostra como a condição material da vida do sertanejo é
dificultada pela sua dupla condição de homem livre e, ao
mesmo tempo, dependente.
e) mantém o distanciamento narrativo condizente com sua
posição social, de proprietário de terras.

GABARITO
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
01. B 03. A 05. B 07. C 09. C
02. D 04. C 06. E 08. E 10. D

16 SISTEMA PRODÍGIO DE ENSINO PRÉ-VESTIBULAR