UNIVERSIDADE

 DE  SÃO  PAULO  

FACULDADE  DE  FILOSOFIA,  CIÊNCIAS  E  LETRAS  DE  RIBEIRÃO  PRETO  
DEPARTAMENTO  DE  MÚSICA  
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA  DA  LEITURA  À  PRIMEIRA-­‐VISTA:  
APLICAÇÃO  DE  UMA  METODOLOGIA  ESPECÍFICA  
PARA  APLICAÇÃO  NA  DISCIPLINA  COLABORAÇÃO  PIANÍSTICA  
 
 
 
 
 
 
 
PROF.  DR.  FERNANDO  CRESPO  CORVISIER  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  Programa   Unificado   de   Bolsas  
  de   Estudo   para   Estudantes   de  
  Graduação.  Vertente:  Ensino  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ribeirão  Preto  
Junho  2022  
 
 PRÁTICA  DA  LEITURA  À  PRIMEIRA-­‐VISTA:  
APLICAÇÃO  DE  UMA  METODOLOGIA  ESPECÍFICA  
PARA  APLICAÇÃO  NA  DISCIPLINA  COLABORAÇÃO  PIANÍSTICA  
 
 
Resumo    
 
Atualmente   leitura   à   primeira-­‐vista   é   uma   condição   indispensável   para   pianistas  
e   outros   músicos   que   desejam   obter   uma   boa   colocação   no   mercado   de   trabalho.  
Pianistas  colaboradores  precisam  de  uma  excelente  leitura  à  primeira  vista  para  
acompanhar  um  ensaio  de  uma  ópera,  um  ensaio  de  um  coral  ou  na  preparação  
de  um  recital  de  canto.  Todas  estas  atividades  requerem  do  pianista-­‐colaborador  
fluência   da   leitura   musical   e   domínio   na   rápida   assimilação   dos   padrões   da  
notação   musical.   Mas   o   que   afeta   a   capacidade   de   ler   à   prima-­‐vista?   Quais   são   os  
processos   para   atingir   fluência   no   processo   da   decodificação   do   texto   musical?  
Este   projeto   vai   tratar   dos   exercícios   aplicados   durante   a   disciplina   de  
colaboração   pianística,   e   abordar   as   maneiras,   e   possíveis   contrastes,   entre   os  
métodos  utilizados  para  a  melhoria  do  processo  de  aprendizagem  musical  e  no  
seu  emprego  na  referida  disciplina.  
 
Justificativa  

A maioria dos alunos ingressantes no curso de graduação apresenta inúmeros

problemas nas disciplinas de percepção musical e leitura à primeira vista ao piano.
São raros os alunos que conseguem fazer uma leitura à primeira vista ou executar uma
obra musical com desembaraço e fluência. A colaboração pianística necessita de
alunos com uma leitura fluente e que possam preparar rapidamente a performance de
uma obra musical. O projeto proposto tem por objetivo principal sanar as dificuldades
de leitura à primeira vista dos alunos de piano.  
 
Resultados  Anteriores  
 
Observamos   que   os   bolsistas   que   foram   contemplados   com   este   projeto   em  
edições   anteriores   tiveram   uma   melhora   considerável   na   fluência   da   leitura   à  
primeira   vista.   A   avaliação   através   da   gravação   de   vídeos   comprovou   o  
progresso  do  aluno  na  leitura  à  primeira  vista  tanto  em  obras  para  piano  solo  e  
em  obras  direcionadas  a  colaboração  pianística.    

  2  
  
Objetivos    
 
O   objetivo   do   projeto   é   demonstrar   as   diversas   formas   de   abordar   a   leitura   à  
primeira  vista  ao  piano,  a  partir  de  técnicas  desenvolvidas  por  diferentes  autores  
e  esclarecer  a  importância  dessa  habilidade  no  estudo  diário  do  instrumento.  A  
notação  musical  sempre  foi  muito  bem  documentada,  mas  a  partir  de  que  época  
a  leitura  passou  a  ser  estudada  como  um  processo  separado  de  estudo?  Por  que  
alguns   músicos   são   bons   leitores   e   outros   não?   E   como   poderíamos   então  
adquirir  essa  habilidade?  
 
 
Métodos  
 
A   metodologia   deste   trabalho   será   baseada   em   artigos   e   trabalhos   publicados  
pelos   seguintes   autores:   (BILLIER,   1990)   (DEZEMBRO,   2009);   (KEILMANN,  
1975);   (LEHMANN   &   McARTHUR   2002);   (RICHMAN,   1985);   (SLOBODA,   1974);  
(THOMPSON  &  LEHMANN,  2004).  As  publicações  supracitadas  tratam  em  âmbito  
teórico  e  prático  a  leitura  à  prima  vista  e  representam  um  importante  referencial  
bibliográfico   para   a   pesquisa   deste   trabalho.   Como   um   complexo   conjunto   de  
processos  cognitivos,  perceptivos  e  motores,  a  leitura  à  primeira  vista  revela-­‐se  
não   somente   uma   habilidade,   mas   também   como   uma   ferramenta   importante  
para   a   pedagogia   do   piano.   A   leitura   à   primeira   vista   ao   piano   é   uma   das   cinco  
habilidades  que,  segundo  McPherson  (1997),  todo  músico  deve  desenvolver  com  
a   devida   competência.   Consiste   em   um   complexo   processo   de   conversão   de  
padrões   visuais   em   movimentos   pianísticos   tendo   como   resultante   o   som  
musical.   O   repertório   pianístico   é   imenso   e   exige   uma   leitura   musical   fluente  
para  que  o  pianista  possa  conhecer  um  maior  número  possível  de  obras.  
 
Detalhamento  das  atividades  a  serem  desenvolvidas  pelo  bolsista  
 
No   decorrer   dos   encontros   semanais,   o   docente   escolherá   uma   obra   musical   que  
deverá   ser   lida   à   primeira   vista   pelo   bolsista.   O   docente   especificará   o   nível   de  
dificuldade   das   obras   a   serem   estudadas   no   decorrer   do   semestre.   Caberá  
também   ao   bolsista   ler   os   textos   teóricos   selecionados   da   bibliografia  
recomendada   no   projeto   e   praticar   os   exercícios   experimentais   sugeridos   nos  

  3  
métodos   a   serem   estudados.   Acompanhar   as   classes   de   canto   semanalmente  
como  de  forma  de  praticar  a  leitura.  
 
Resultados  esperados  e  indicadores  de  acompanhamento  
 
Espera-­‐se  que  com  este  projeto  o  bolsista  possa  aprimorar  sua  leitura  musical  e  
que   a   metodologia   do   trabalho   de   pesquisa   sirva   como   estímulo   para   estudos  
posteriores   na   área   da   pedagogia   do   piano.   Os   resultados   serão   medidos   a   partir  
de   um   acompanhamento   em   gravações   de   vídeo   como   forma   de   apontar   os  
problemas  a  serem  resolvidos  e  as  metas  a  serem  atingidas.  
 
 
Cronograma  
 
 
 
Setembro     Escolha   das   obras   que   serão   utilizadas  
durante  o  projeto.    
Leitura   de   obras   à   primeira   vista   de  
nível  iniciante  
Participar   semanalmente   das   aulas   de  
Colaboração  pianística  
 
Outubro  a  Dezembro   Fichamento   das   referencias  
bibliográficas  
Primeira   avaliação   dos   vídeos   e  
resultados  obtidos.  
Participar   semanalmente   das   aulas   de  
Colaboração  pianística  
Esboço   do   trabalho   escrito   da  
pesquisa  
 
Março/Abril   Leitura   de   obras   de   nível  
intermediário  
Segunda   avaliação   dos   vídeos   e    
resultados  obtidos  
 
Maio   Leitura   de   Lieder   e   outras   obras  
constantes   do   programa   da   disciplina  
colaboração    
 
Junho    Redação  do  relatório  de  pesquisa  
 
Julho   Entrega   do   relatório   e   avaliação   final  
dos  resultados  

  4  
  
 
Referências  
 
BILLIER,  Sylvaine.  Le  Déchiffrage.  Paris:  Alphonse  Leduc,  1990.  
 
DEZEMBRO,   Dayani   Gazotto.   Leitura  à  primeira-­‐vista  ao  piano:   uma   abordagem  
pedagógica.  Trabalho  de  Conclusão  de  Curso.  USP-­‐Ribeirão  Preto:  USP,  2009.    
 
KATZ,   MATIN.   The   Complete   Collaborator.   Oxford:   Oxford   University   Press,  
2009.  
 
LE  CORRE,  Pascal.  La  Magie  du  Déchiffrage.  Paris:  Henri  Lemoine,  2002.    
 
LEHMANN,  Andreas  C.;  McARTHUR,  Victoria.  Sight-­‐Reading.  In:  R.  Parncutt  &  G.  
McPherson   (Ed.).   The   Science   &   Psychology   of   Music   Performance   (pp.135-­‐150).  
Oxford:  Oxford  University  Press,  2002.  
 
ONISHI,  Aiko.  Pianism.  California:  Zen-­‐On  Music  Co.,  1996.  
 
RICHMAN,   Howard.   Super  sight-­‐reading  secrets:   na   innovative,   step-­‐by-­‐step.   3.ed.  
Reseda:  Sound  Feelings  Publishing,  1986.  
 
SLOBODA.  J.  A.  et  alii.  Determinants  of  Fingering  Choice  in  Piano  sight-­‐Reading.  
In:   Journal  of  Experimental  Psychology:   Human   Perception   and   Performance,   24  
(1),  185-­‐203,  1998.    

  5