inteligência

JORNADA DA

aula 03
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 CRONOGRAMA DE AULAS

12/09 13/09 14/09 15/09

Aula 01 Aula 02 Aula 03 Aula 04

Inteligência se Atenção, Memória e Procrastinação:
constrói compreensão e retenção como vencer a
raciocínio resistência
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 SORTEIO TABLET
Samsung Galaxy Tab S6 Lite
REGRAS:
1. Assistir às 3 primeiras aulas da Jornada da Inteligência
(12 a 14/09, às 20:02), anotando as 9 frases que serão
sinalizadas
2. Preencher o formulário uma única vez até as 20:00 do
dia 15/09 (antes do início da aula 4).
3. Estar ao vivo na aula 4 (15/09 às 20:02), para o sorteio.
4. Atender o telefone informado no formulário, durante a
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aula 4, e informar a 10ª frase, ao vivo.

 CAPACIDADE DE MEMORIZAÇÃO
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 “minha memória é péssima”
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 TRANSITORIEDADE
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 PRINCÍPIOS
PARA USAR BEM
A MEMÓRIA
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 PIRÂMIDE DO APRENDIZADO

DETALHES
DO GERAL PARA ENTENDIMENTO
O ESPECÍFICO
NOÇÃO GERAL
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CONTEXTO
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 A IMPORTÂNCIA DO CONTEXTO
Não há limites para novos aprendizados quando
criamos inter-relações com o que já sabemos
Quanto mais aprendemos, mais criamos possíveis
conexões para aprendizagem futura
Capacidade de guardar a informação:
❏ contexto

❏ uso recente

❏ número e vivacidade das conexões

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 ORGANIZAÇÃO
O cérebro trabalha bem com categorias e hierarquias
❏ Liste os estados do Brasil
As informações chegam bagunçadas → você precisa
organizá-las e encaixá-las (entender!)
❏ Relacione a nova informação a uma já conhecida
❏ Facilita a retenção e a recuperação
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 MATERIAL DE REVISÃO “ENXUTO”

❏ Há uma estrutura lógica inerente às

aulas, capítulos de livros…
❏ Grandes ideias criam ganchos para
pendurar os detalhes
❏ informações usadas para contextualizar
e facilitar o entendimento podem ser
enxugadas
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 USE OU PERCA

estamos ficando cada

vez mais mentalmente
preguiçosos
“effort-saving technologies”
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 ESPAÇAMENTO
E DISTRIBUIÇÃO
princípios da aprendizagem
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 PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
❏ Lembrar-se = fixação e memorização → se exigir
esforço cognitivo, melhor!
❏ Incorporar a nova aprendizagem na memória de longo
prazo requer consolidação → pode levar várias horas
REPETIÇÃO ou dias
ESPAÇADA ❏ memory traces são conectados aos
conhecimentos prévios e ganham significado
❏ Uso repetido das informações → pistas de recuperação
→ fortalece as conexões
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MOULTON, C. A. et al. Teaching surgical skills. Annals of surgery, v. 244, n. 3, p. 400-409, 2006.
 PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
❏ assim é possível aprender cada um deles mais
profundamente e o cérebro tem a mudança de que
tanto precisa
❏ escalonar a prática → necessidade de recuperar as
informações → esforço produz a aprendizagem mais INTERCALAÇÃO
duradoura e permite maior versatilidade na aplicação
dos conhecimentos
DE TÓPICOS
❏ prática intensiva → percebemos ganhos rápidos, mas
são transitórios.
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ROHRER, D.; TAYLOR, K. The shuffling of mathematics problems improves learning. Instructional Science, v. 35, p. 481-498, 2007.
 O MITO DA PRÁTICA INTENSIVA
❏ estudo repetitivo, insistente e focalizado em um único
tema → origina sensação de fluência (domínio) → na
verdade, é perda de tempo.
❏ imersão → uso apenas da memória de curto prazo
❏ Cria a ilusão de que se está aprendendo.
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CEPEDA N. J. et al. Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, v. 132, n. 3, p. 354-380, 2006.
 DICAS PRÁTICAS

1 2 3 4

atenção consciente Pratique a memorização Repetição intencional Faça associações

as distrações interferem (poemas, trechos, cartas, sempre de forma ativa e assim você prende a nova
com sua memória de resumos ou mapas lançando mão de diferentes informação na “teia” da
trabalho mentais…) estímulos (cria e reforça os memória
caminhos)
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OBRIGADA!
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