UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA

NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB- PÓLO CODÓ
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

JOANA ETIENE LIMA SILVA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
TEXTO ARGUMENTATIVO

CODÓ
2023
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
NÚCLEO DE TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO – UEMANET
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB- PÓLO CODÓ
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

JOANA ETIENE LIMA SILVA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
TEXTO ARGUMENTATIVO

Atividade apresentada ao curso de Licenciatura em

Geografia, da Universidade Estadual do Maranhão
– UEMA, como requisito para obtenção de nota na
atividade 01, da disciplina Piscologia da Educação.
Professor: Antonio Zaquiel Barbosa da Silva
Professora Tutora à Distância: Filomena
Hermelinda Freitas Cardoso Barroso

CODÓ
2023
Introdução

A psicologia da aprendizagem é o ramo da psicologia que estuda o processo pelo

qual os seres humanos adquirem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores através
da interação com o ambiente, as pessoas e as experiências. A psicologia da
aprendizagem também se interessa pelo desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos
indivíduos ao longo da vida, e como esses aspectos se relacionam com a aprendizagem.

A psicologia da aprendizagem tem diversas aplicações práticas, especialmente

na área da educação auxiliar no planejamento tanto do professor em sala de aula como
na própria organização educacional da escola medeia toda a formação do educando
como também dos próprios professores, pois auxilia os mesmo a orientar a sua pratica
docente.

A Psicologia hoje estuda o comportamento e os processos mentais dos seres

humanos surgi em quanto ciência em meados do XIX na Alemanha sendo o percurso
dessa nova ciência Wilhelm Wundt considerado o pai da psicologia sendo influencia
pela filosofia principalmente pelo pensamento de Kant. De acordo com Goulart 2010 a
psicologia.

Como vimos na história, o pensamento psicológico vive,

até os dias atuais, um embate que se expressa em posições
teoricamente conflitantes, que concebem o
desenvolvimento e a aprendizagem humana ora como frutos
do ambiente, ora como processos biológicos. Porém, a
tendência, hoje, é de se adotar uma postura mais integrada,
uma visão mais interativa entre essas duas posturas, tal qual
apontada na Filosofia por Kant e apropriada pelas
Psicologias Genéticas. (Goulart,2010,p.18).

A psicologia ao longo do século XX passa por muitas transformações

principalmente com as suas ramificações através das suas escolas de pensamento como
o estruturalismo, o funcionalismos, o behaviorismo, a gestalt, a psicanalise e o
humanismo todas essas correntes dentro da psicologia buscam compreender o homem já
a psicologia da educação se dentre especificamente na aprendizagem dos alunos como
aprende e se desenvolve a sua aprendizagem.

Durante muito tempo perdurou uma discussão se nascemos com idéias inatas
que de alguma forma determinaria todo o nosso comportamento ou se nascemos como
uma folha em branco que com a interação com os humanos e no ambiente em
viveríamos contribuiria para a nossa formação em quanto homens. A busca pela
compreensão do que somos nossas alegrias e como aprendemos influenciou e influencia
a psicologia e no campo da educação não é diferente.

Dessa forma, a psicologia possibilita que o professor a partir de uma ótica

analítica, ampla e inovadora realize a análise dos processos vivenciados na relação
professor-aluno, contribuindo assim, para a identificação dos recursos, interesses,
habilidades, estilos de aprendizagem, necessidades e características psicológicas dos
estudantes.

Além disso, o saber psicológico se revela essencial quando se discute a

importância da motivação, motivação intrínseca e extrínseca e do papel da emoção na
aprendizagem, pois permite perceber o individuo em seu contexto e compreender os
fatores que influenciam a qualidade de seu desempenho na aquisição do conhecimento,
bem como possibilita que se desenvolvam práticas educativas que são individuais,
criativas e promovam a autonomia para o aluno.

Conclusão

A psicologia torna-se assim fundamental para adequar o ensino às particulares

características humanas e, se não for considerada, pode-se fazer uma abordagem pouco
eficiente no processo de ensino e aprendizagem, que não corresponda de modo
adequado às reais necessidades dos estudantes. A escola tem um papel fundamental na
construção de caminhos de desenvolvimento para seus alunos. Através do ensino de
qualidade, da disseminação de conhecimento e de aulas práticas, ela oferece
habilidades, orientação e ferramentas para ajudar os estudantes a se prepararem para o
futuro.

A psicologia da educação e da aprendizagem possibilita um ensino que veja as

potencialidades de cada aluno propiciando um ambiente que o mesmo se sinta à vontade
para questionar, buscar respostas e explorar sua própria identidade. Além disso, cabe à
escola trabalhar em conjunto com famílias e comunidades para promover a equidade em
seus relacionamentos com os alunos bem como oportunidades de excelência em seus
currículos. Desta forma, a escola pode contribuir significativamente para o processo de
desenvolvimento dos alunos, auxiliando-os a descobrir e explorar as melhores rotas para
a construção de sua carreira escolar, profissional e, até mesmo, pessoal.

REFERENCIAS
Goulart, Maria Inês Mafra
Psicologia da aprendizagem I / Maria Inês Mafra Goulart. – Belo
Horizonte : Editora UFMG, 2010.