GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE BIRIGUI

EE _________________________________________________

PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO DO COORDENADOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA - 2023

CGP - Coordenador de Gestão Pedagógica (nome):

____________________________________________________________________________________

Após análise dos resultados do desempenho no Conselho de Classe Participativo final de 2022, das AAPs de 2022, da avaliação de sondagem realizada nas
primeiras semanas letivas de 2023 e dos indicadores de desempenho e fluxo do Saresp 2022, a equipe escolar priorizou três problemas e elencou nove ações
de impacto na aprendizagem dos alunos no Ensino Fundamental e Médio, conforme quadro 1:

Quadro 1 – Problemas priorizados pela escola no Plano de Melhoria 2023 e suas respectivas ações.
PROBLEMAS PRIORIZADOS
Diante dos problemas e ações do Plano de Melhoria que serão desenvolvidas na escola em 2023, cinco ações referentes à atuação do Coordenador de
Gestão Pedagógica serão priorizadas ao longo do ano letivo (ex: observação de aula, formação em ATPC, alguma ação específica do Plano de Melhoria etc),
citadas no quadro 2:

Quadro 2 – Ações priorizadas pelo Coordenador de Gestação Pedagógica (CGP) em 2023.

AÇÕES do CGP

1.

2.

3.

4.

5.
Considerando a Resolução SEDUC 53 de 29-06-2022, que dispõe sobre a função de Coordenador de Gestão Pedagógica - CGP e dá providências correlatas,
para cada função na atuação, há atividades que serão desenvolvidas pelo CGP, em determinado período. No quadro 3 constam estas atividades:

Quadro 3 – Atividades a serem executadas pelo CGP para cada uma das atribuições que constam na Resolução SEDUC 53 de 29-06-2022.

ATRIBUIÇÕES DO DOCENTE DESIGNADO ATIVIDADES QUE SERÃO DESENVOLVIDAS REFERENTES À PERÍODO DE

COORDENADOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA: CADA ATRIBUIÇÃO: EXECUÇÃO:

I – atuar como gestor pedagógico, com competência para

planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensinar e
aprender, bem como o desempenho de professores e
alunos;
II – orientar o trabalho dos docentes, nas reuniões
pedagógicas e no horário de trabalho coletivo, de modo a
apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula, observadas
as sequências didáticas de cada ano, curso e ciclo;
III – ter como prioridade o planejamento, a organização e o
desenvolvimento de atividades pedagógicas, utilizando os
materiais didáticos impressos e os recursos tecnológicos,
sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educação;
IV – apoiar a análise de indicadores de desempenho e
frequência dos estudantes para a tomada de decisões
visando favorecer melhoria da aprendizagem e a
continuidade dos estudos.
V – coordenar as atividades necessárias à organização, ao
planejamento, ao acompanhamento, à avaliação e à análise
dos resultados dos estudos de reforço e de recuperação;
VI – decidir, juntamente com a equipe gestora e com os
docentes das classes e/ou dos componentes curriculares, a
conveniência e oportunidade de se promoverem
intervenções imediatas na aprendizagem, a fim de sanar as
dificuldades dos alunos, mediante a aplicação de
mecanismos de apoio escolar, e a formação de classes de
recuperação contínua e/ou intensiva;
VII – orientar os professores quanto às concepções que
subsidiam práticas de gestão democrática e participativa,
bem como as disposições curriculares, pertinentes às áreas
do conhecimento e componentes curriculares que compõem
o currículo dos diferentes níveis e modalidades de ensino;
VIII – coordenar a elaboração, em parceria com os Gestores
da Unidade Escolar, o desenvolvimento, o acompanhamento
e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com os
 professores e demais gestores da unidade escolar, em
consonância com os princípios de uma gestão democrática
participativa e das disposições curriculares, bem como dos
objetivos e metas a serem atingidos;
a) a participação proativa de todos os
professores, nas aulas de trabalho
pedagógico coletivo, promovendo
situações de orientação sobre práticas
docentes de acompanhamento e avaliação
das propostas de trabalho programadas;
IX – tornar as
ações de b) a vivência de situações de ensino, de
coordenação aprendizagem e de avaliação ajustadas
pedagógica um aos conteúdos e às necessidades, bem
espaço como às práticas metodológicas utilizadas
dialógico e pelos professores;
colaborativo de
práticas c) as abordagens multidisciplinares, por
gestoras e meio de metodologias significativas para
docentes, que os alunos;
assegurem:
d) a divulgação e o intercâmbio de práticas
docentes bem-sucedidas, em especial as
que façam uso de recursos tecnológicos e
pedagógicos disponibilizados na escola.

* O Plano de trabalho precisa ser revisitado e monitorado pelo Diretor e Supervisor, podendo ser solicitado também pelo PEC.

A partir dos problemas elencados, das ações que serão priorizadas e das atividades a serem executadas pelo CGP, há temas que serão desenvolvidos com
os professores durante as ATPCs, apontados no quadro 4.

Quadro 4 - PLANO DE FORMAÇÃO CONTINUADA 2023 (constar no quadro as formações e prazos que constam no Plano de Melhoria da Escola
referente ao primeiro e segundo semestre e os demais temas pertinentes; consultar o calendário escolar e inserir as datas das ATPCs que
acontecerão no ano letivo).

* O Plano de formação continuada precisa ser revisitado e monitorado pelo Diretor e Supervisor, podendo ser solicitado também pelo PEC.

PLANO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – 1º semestre 2023

 Período de Avaliação da
Tema ATPC Público-Alvo Atividades Materiais
realização Formação
 PLANO DE FORMAÇÃO CONTINUADA – 2º semestre 2023

Período de Avaliação da
Tema ATPC Público-Alvo Atividades Materiais
realização Formação
Referências:

_________, __________ de ________________de 2023.

______________________________________
Professor Coordenador
RG: _________________________

Análise e Parecer do Diretor de Escola: Parecer do Supervisor de Ensino:

___________________________
À consideração do Supervisor
Birigui, ____/___/_____.
___________, ___/___/_______ .

_________________________
Assinatura do Diretor de Escola