PLANO DE GESTÃO ESCOLAR

QUADRIÊNIO: 2023-2026
( Fundamentação legal: Parecer-CEE Nº 67/98 )

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

PLANO DE GESTÃO

O Plano de Gestão é o documento que o diretor de escola deve elaborar,

juntamente com a equipe escolar, de modo a efetivar, durante sua gestão, a
Proposta Pedagógica da escola. Esse documento está previsto no Parecer CEE
67/98:
Capítulo V
Do Plano de Gestão da Escola
Artigo 29 - O plano de gestão é o documento que traça o perfil da
escola, conferindo-lhe identidade própria, na medida em que contempla
as intenções comuns de todos os envolvidos, norteia o gerenciamento das
ações intraescolares e operacionaliza a proposta pedagógica.
§ 1º- O plano de gestão terá duração quadrienal e contemplará, no
mínimo:
I- identificação e caracterização da unidade escolar, de sua clientela, de
seus recursos físicos, materiais e humanos, bem como dos recursos
disponíveis na comunidade local;
II- objetivos da escola;
III- definição das metas a serem atingidas e das ações a serem
desencadeadas;
IV- planos dos cursos mantidos pela escola;
V- planos de trabalho dos diferentes núcleos que compõem a organização
técnico- administrativa da escola;
VI- critérios para acompanhamento, controle e avaliação da execução do
trabalho realizado pelos diferentes atores do processo educacional.
§ 2º- Anualmente, serão incorporados ao plano de gestão anexos com:
I- agrupamento de alunos e sua distribuição por turno, curso, série e
turma;
II- quadro curricular por curso e série;
III- organização das horas de trabalho pedagógico coletivo, explicitando
o temário e o cronograma;
IV- calendário escolar e demais eventos da escola;
V- horário de trabalho e escala de férias dos funcionários;
VI- plano de aplicação dos recursos financeiros;
VII- projetos especiais.
Artigo 31- O plano de gestão será aprovado pelo conselho de escola e
homologado pelo órgão próprio de supervisão.
 Todos os planos que serão elaborados na escola devem ter como base a
Proposta Pedagógica, que é o documento norteador de todas as ações da gestão e
da equipe pedagógica, sendo essa construção, relativamente livre de amarras
conceituais padronizadas e regulamentadas por meio de normas rígidas, viabiliza
a execução administrativa e pedagógica, permitindo aos educadores amplitude
nas convicções pedagógicas que culminem no respeito ao direito à educação.
Com vistas ao Plano de Gestão, com duração quadrienal, o planejamento
precisa ser sustentável, ou seja, ter uma visão de longo prazo, ou seja, 04 anos,
mas também deve prever ações de médio e curto prazo, para tanto é preciso
entender aonde se quer chegar no futuro, mas trabalhando no dia a dia, na
execução desse planejamento.
Não basta responder para aonde se quer ir. É preciso estabelecer um
cronograma, identificar responsáveis, monitorar e avaliar as ações, ou seja, ter
disciplina diária na execução desse plano. Devem ser registradas todas as ações
do plano que auxiliaram no alcance das melhorias propostas nas diversas
dimensões da gestão escolar. Algumas poderão ser inseridas no calendário da
escola, para que sejam realizadas todos os anos.
A cada ano, serão incorporados ao Plano de Gestão, anexos como:
o agrupamento dos estudantes e sua distribuição por turno, curso, série/ano e
turma;
o currículo por curso e série/ano;
o organização das horas de atividade de trabalho pedagógico coletivo, explicitando
o temário e o cronograma;
o calendário escolar e demais eventos da escola;
o horário de trabalho e escala de férias dos funcionários;
o plano de aplicação dos recursos financeiros;
o projetos especiais;
o plano de melhoria;
o plano de trabalho do CGPG, CGP (professor coordenador);
o plano do professor da sala de leitura (quando houver);
o plano do mediador escolar e comunitário ou projeto de prevenção, mediação e
resolução de conflitos;

Com a finalidade de promover a corresponsabilidade, e, ao mesmo tempo, o

monitoramento das ações contidas no Plano de Gestão, sugerimos:
 a divulgação em mural da escola,
 nas reuniões:
o das equipes gestora e pedagógica,
o do Conselho de Escola;
o nas reuniões de pais/responsáveis;
o para toda a comunidade.

PLANO DE CURSO
 Plano de curso “ é a organização de um conjunto de matérias, que vão ser
ensinadas e desenvolvidas em uma escola, durante um período relativo à extensão
do curso em si, exigido pela legislação ou por uma determinação explícita, que
obedece a certas normas ou princípios orientadores...” (Padilha)

O plano de curso está relacionado às modalidades de ensino oferecidas

pela escola, como Educação Básica (Ensino Fundamental – Anos finais e Ensino
Médio regular), Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional etc. Ele
define os objetivos gerais de cada modalidade; os componentes curriculares e
suas respectivas cargas horárias semanais; os processos de avaliação,
recuperação e classificação dos alunos; os conteúdos de ensino; e as
expectativas de aprendizagem.

O Plano de curso, documento relacionado às modalidades que contempla o

conteúdo que será desenvolvido nos anos / séries, garantindo a continuidade das
aprendizagens e desenvolvimento das habilidades e competências, tem que estar
alinhado a BNCC e ao Currículo Oficial de São Paulo. Este plano visa garantir a
organicidade, a continuidade dos cursos, a integração, sequência dos
componentes curriculares, evitando rupturas para os alunos e garantindo a
progressão das aprendizagens.

O Plano de Curso terá as seguintes partes:

. Objetivos

.Integração e sequência dos componentes curriculares

.Síntese dos conteúdos programáticos, habilidades e competências,

organizados por série/ano, como subsídio à elaboração dos Plano de Ensino.

. Carga horária mínima do curso e dos componentes curriculares.

Como estamos vivendo um período de transição e temos que elaborar o

Plano de Gestão Quadrienal relativo ao quadriênio 2023 - 2026, o Plano de Curso
será elaborado bimestralmente, da mesma forma que os Planos de Ensino,
considerando que a CGEB está enviando os Guias de Transição para cada
bimestre.
 Para apoiar as escolas na elaboração do Plano de Gestão, sugerimos o
seguinte Roteiro:

I. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

A – Dados da Escola

 nome da escola
 endereço
 telefone
 E-mail
 Código CIE
 Data de autorização
 Data do ato de criação
B- Organização da escola

 curso(s)

 nível/modalidade

 períodos de funcionamento: ( ) diurno ( ) noturno

 turnos: ( )manhã ( ) tarde ( ) noite

 Horários:

C- Equipe de Gestão

 Diretor de Escola:
 COE:
 CGPG do Ensino Fundamental:
 CGPG do Ensino Médio:
 CGP - EF e EM:
II. CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

a- Histórico: criação, patrono, localização

b- Prédio Escolar: data da construção, número de salas, ambientes pedagógicos e

administrativos

III. RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS DISPONÍVEIS NA ESCOLA

IV. RECURSOS HUMANOS DA ESCOLA

V. RECURSOS DISPONÍVEIS NA COMUNIDADE LOCAL

VI. LINHAS BÁSICAS DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA

A- Finalidade/Missão ( Razão de ser da escola)

B- Objetivos/Visão ( situação futura desejada)

VII. DESCRIÇÃO ANALÍTICA DOS PRINCIPAIS PROCESSOS DE GESTÃO, SEUS

DESAFIOS E RELAÇÃO ENTRE ESTES E OS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS: ( Obs. fazer uma pequena análise de cada dimensão )

A- Gestão Pedagógica

Avaliação do currículo, da aprendizagem do aluno e sua formação geral, perpassando

pelos processos de avaliação da aprendizagem, avaliação dos resultados obtidos pela
escola, ou seja, o quanto ela consegue assegurar o acesso, o sentimento de
pertencimento, a permanência e o sucesso escola.

B- Gestão de Pessoas

Avaliação do compromisso dos gestores, professores e funcionários com o Proposta

Pedagógica e do desenvolvimento de equipes e lideranças; valorização e motivação de
pessoas e formação continuada. Envolvimento da comunidade escolar na tomada de
decisões, a real participação nos Conselhos de Classe/Série; Conselho de Escola, APM,
Grêmio Estudantil, verificando também grau de socialização das informações, no bojo
da gestão Democrática

E- Gestão de Processos Administrativos

Gestão da Vida Funcional, Gestão do Patrimônio Escolar e Gestão Financeira:

avaliação do atendimento ao público, da manutenção do prédio, dos equipamentos, bem
como da utilização e da aplicação dos recursos financeiros.

VIII. DEFINIÇÃO DAS METAS E AÇÕES A SEREM DESENCADEADAS

Gestão Metas Ações Curto Médio Longo

prazo prazo prazo
Pedagógica/Resultados
Pessoas e equipe
Processos
administrativos

XIX. PLANOS DOS CURSOS E MODALIDADES MANTIDOS PELA ESCOLA:

 Objetivos gerais do Ensino Fundamental- Anos Finais

  Objetivos Gerais do Ensino Médio

 Objetivos Gerais do Ensino Fundamental – Anos Finais (EJA) – se

houver

 Objetivos Gerais do Ensino Médio (EJA)

 Objetivos Gerais da Educação Especial (descrever os objetivos da

Educação Especial em suas diferentes formas de atendimento: sala de
recurso, itinerância, inclusão dos alunos em salas regulares, etc.)

INTEGRAÇÃO E SEQÜÊNCIA DOS COMPONENTES CURRICULARES

(descrever como a escola garantirá a integração entre os diferentes componentes
curriculares na perspectiva da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade).

ENSINO FUNDAMENTAL
Síntese dos conteúdos e das habilidades que serão trabalhadas.
Componentes Curriculares
 Língua Portuguesa (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 História (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Geografia (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Ciências (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Matemática (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Arte (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Educação Física (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano
 Inglês (carga horária semanal)
6º ano
7º ano
8º ano
9º ano

ENSINO MÉDIO
 Língua Portuguesa (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 História (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Geografia (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Biologia (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Física (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Química (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Matemática (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Arte (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Educação Física (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série
 Inglês (carga horária semanal)
1ª série
2ª série
3ª série

X. PLANOS DE TRABALHO DOS DIFERENTES NÚCLEOS QUE COMPÕEM A

ORGANIZAÇÃO TÉCNICO- ADMINISTRATIVA DA ESCOLA;
 Núcleo de Direção
 Núcleo de Direção;

 Núcleo Administrativo

 Núcleo Operacional

XI. CRITÉRIOS PARA ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA EXECUÇÃO

DO TRABALHO REALIZADO PELOS DIFERENTES NÚCLEOS: