Paa Definitivo 15 16 Final-1

Agrupamento de Escolas das Olaias
PLANO ANUAL DE
ATIVIDADES
ESCOLA TEIP
2015-2016
0
ÍNDICE
INTRODUÇÃO .............................................................................................................................. 2
1 - ORIENTAÇÕES ESTRUTURANTES ......................................................................... 3
2 - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES ...................................................... 4
3 – DIVULGAÇÃO, MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO ................................................ 5
CONCLUSÃO ............................................................................................................................... 6
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015_2016 ………………………………………………..…………………………. 7
PARECER DO CONSELHO PEDAGÓGICO ............................................................................. 80
1
INTRODUÇÃO
O Plano Anual de Atividades do Agrupamento é um documento de

planeamento, que define, em função do projeto educativo, os objetivos, as
formas de organização e de programação das atividades e que procede à
identificação dos recursos necessários à sua execução. Assenta nos princípios
orientadores e finalidades estabelecidos pelo Projeto Educativo, no respeito
pelo disposto no art.º 9º, n.º1, alínea c) do Decreto-Lei n.º 75/98 de 22 de Abril.
O Projeto Educativo, atualmente em vigor, para o triénio 2013_2016, foi
desenvolvido numa linha de continuidade face à manutenção deste
Agrupamento num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP 3). Ao
fim destes anos, e integrando a 2ª geração do programa, continuamos a
encarar esta oportunidade como uma situação muito positiva, que nos permitiu
desenvolver ferramentas e implementar estratégias que consideramos
fundamentais para superar um conjunto de problemas educativos e
socioeducativos por nós identificados e que, em alguns casos, continuam
atuais.
As atividades curriculares e extra curriculares, integram-se nos principais
eixos de intervenção que sustentam o plano de melhoria, referidos a seguir:
Eixo 1 - Apoio à melhoria das aprendizagens
Eixo 2 - Prevenção do abandono, absentismo e indisciplina
Eixo 3 - Gestão e organização
Eixo 4 - Relações escola famílias comunidade e parcerias
Partindo do tema do Projeto Educativo da nossa escola “Educar na

multiculturalidade”, pretende-se que o objetivo de cada atividade
desenvolvida seja centrado no aluno, envolvendo-o desde a sua conceção, à
sua realização e avaliação.
2
1 - Orientações estruturantes
1.1 - É imprescindível que este plano não se alheie das diversas metas
definidas no Projeto Educativo (adiante referidas no ponto 1.3), tendentes a
uma escola de sucesso e que responda aos princípios gerais nele estipulados:
a) Formação integral
b) Educação para a multiculturalidade
c) Integração ética no mundo global
d) Exigência de Qualidade
1.2 - Na sequência do que se pode inferir destes princípios gerais do

Projeto Educativo, indicam-se como basilares os seguintes objetivos:
 Fomentar atitudes e valores tendo em conta os interesses e as
diferenças do indivíduo no seu contexto social e cultural.
 Desenvolver competências sociais, cívicas, que respeitem o ser humano
e desenvolvam a capacidade de intervenção na sociedade.
 Promover uma consciência ambiental, individual e coletiva, para o
desenvolvimento sustentável do meio e da sociedade.
 Complementar as aprendizagens associadas às várias disciplinas,
proporcionando uma perspetiva holística do conhecimento.
 Promover o gosto pela arte, desenvolvendo a sensibilidade e o sentido
de apreciação estética do mundo e a expressão cultural.
 Desenvolver a curiosidade e o espírito crítico.
1.3 - Partindo do tema do Projeto Educativo do nosso agrupamento

“Educar na multiculturalidade”, é objetivo deste plano integrar as diversas
metas nelas definidas para cada uma das seguintes vertentes:
1. Melhorar a qualidade das aprendizagens
2. Promover a formação da comunidade educativa
3. Promover a atividade física e hábitos de vida saudável através da

prática desportiva dentro e fora da escola
3
2 - Organização e Gestão das Atividades
O Plano Anual de Atividades do Agrupamento (PAAA) exige uma gestão

de tipo participativo, o que equivale a dizer que os contributos que ele
proporciona à melhoria da qualidade de ensino/aprendizagem, não resultam
tanto do projeto em si, mas antes do conjunto de práticas participadas.
O presente PAAA apresenta-se segundo uma estrutura organizativa que,

sem ser redutora, permite uma leitura simplificada.
A elaboração deste PAAA, integrador dos planos operacionais de cada
setor do agrupamento (departamentos, disciplinas, clubes, projetos e outros),
segue a estrutura que pode ser sumariada da seguinte forma: definir atividades
e objetivos; identificar e afetar os recursos humanos e materiais; definir público-
alvo e calendarização e prever formas de avaliação.
O Plano Anual de Atividades de cada setor concretiza os objetivos, as
metas, os princípios e as estratégias que decorrem do Projeto Educativo.
No PAA, pretende-se que haja articulação entre ciclos, departamentos e
outros.
No que diz respeito ao tema aglutinador do agrupamento “Grão a
grão…”, (aprovado em conselho pedagógico), verifica-se que estão previstas
as articulações entre ciclos e departamentos/disciplinas/biblioteca/clubes e
outros. Este tema aglutinador é também desenvolvido em iniciativas ao longo
do ano.
Espera-se que o PAAA contribua para a formação integral dos alunos,
tendente a uma escola com sucesso e paralelamente promova a valorização da
escola na comunidade em que está inserida.
Neste sentido e sendo o PAAA um documento aglutinador e orientador
de todas as atividades e projetos a desenvolver ao longo do ano letivo, a
planificação de atividades deverá obedecer aos critérios definidos em
documento próprio (já divulgado por correio eletrónico), que depois de
preenchido pelos seus proponentes/responsáveis deverá ser entregue aos
respetivos coordenadores de departamento curricular e à direcção e
posteriormente à equipa do PAA, por correio eletrónico, para
4
paa.olaias@gmail.com, até dia 30 de julho de 2015, sendo a sua elaboração
até 30 de Setembro, para em Outubro ser aprovado nos órgãos competentes.
As atividades aprovadas (a título excecional) após a conclusão do PAAA
poderão ser incluídas no próprio, em adenda.
3 – Divulgação, monitorização e Avaliação
Depois de emitido o parecer do conselho pedagógico e da aprovação

por parte do conselho geral, o Plano Anual de Atividades será divulgado a toda
a comunidade escolar e disponibilizado na Página do agrupamento na internet.
Na última semana de cada mês será elaborado um “Boletim mensal”,
onde serão anunciadas as atividades previstas para o mês seguinte, a publicar
na página da escola e no placard da sala de professores no espaço destinado
ao mesmo.
A prossecução do Plano consubstancia-se no relatório Anual de
Atividades, documento onde se relatam as atividades realizadas, registam-se
as alterações, avaliam-se os resultados, identificam-se os recursos e estrutura-
se informação relevante para o futuro próximo, numa perspetiva de
desenvolvimento contínuo de todo o agrupamento.
No final do ano letivo, será elaborado o relatório de avaliação final, por

todos os departamentos, projetos ou estruturas, devendo incluir num balanço
das atividades realizadas, o grau de concretização e articulação, os
constrangimentos e pontos fortes, as propostas de melhoria e desenvolvimento
e uma apreciação geral dos resultados atingidos, numa perspetiva sobre a
continuidade das atividades mais relevantes e uma reflexão crítica a partir da
qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2016/2017.
A entrega dos relatórios da avaliação final deverá ser feita pelos
representantes de subdepartamento até 26 de junho (1º, 2º e 3º ciclos) e até 6
de julho (pré-escolar) ao respetivo coordenador de departamento que, por sua
vez, o enviará de imediato para o endereço eletrónico criado para o efeito
(paa.olaias@gmail.com), para se proceder até 17 de julho de 2016, à
elaboração do Relatório final pela equipa definida pela Direção.
5
CONCLUSÃO
A opção tomada desde há alguns anos, por um tema aglutinador para

todo o agrupamento, traduz um patamar mais evoluído no domínio da
articulação curricular. Permite a integração de um elevado número de
disciplinas, saberes e competências.
Regista-se um esforço no sentido de um maior envolvimento dos Pais e

Encarregados de Educação, nas atividades promovidas pelos diferentes
proponentes.
Verifica-se uma gama variada de atividades, com um público-alvo

diversificado e abrangente que acaba por envolver toda a comunidade
educativa com particular incidência nos alunos. Aquelas concentram-se
principalmente nos dois primeiros períodos letivos, tendo em conta a duração
reduzida do último período e a realização de exames.
Desde os últimos anos a esta parte, tem-se vindo a fazer um esforço de

promover um elevado número de atividades, que respondem de uma forma
consistente à promoção do trabalho de articulação curricular, traduzindo-se
num maior dinamismo e vitalidade da comunidade escolar.
Encontram-se em anexo ao presente documento, os Projetos em

funcionamento no presente ano letivo, que fazem parte integrante deste
Plano Anual de Atividades do Agrupamento.
Setembro 2015
6
Plano Anual de Atividades 2015/2016
1º Período
SETEMBRO
Metas
Atividade Objetivos Público-alvo Responsáveis Calendarização Local Avaliação
do PE
Trabalhos
Identificar elementos individuais e/ou
Construção de
que possibilitam a Professores de Escola/sala de de grupo.
rosas dos Alunos do 5º ano Setembro 2014
leitura correta de um HGP aula Exposição de
ventos mapa trabalhos na
sala de aula.
O que comem os
astronautas quando
estão no espaço?
Como são embalados
1.d) os alimentos que vão
e) para o espaço? E será Pavilhão do
Visita de Estudo
j) que se pode aquecer a Professores de CFQ Conhecimento
ao Pavilhão do Relatório
o) comida? Setembro – Parque das
Conhecimento – Principais conceitos:
Alunos do 7º Ano
Nações -
(Modelo
Sugestão: parceria com (a agendar)
CHEFE próprio)
2.e)  alimentação CN/EF Lisboa
ESPACIAL h) saudável,
 preservação e
acondicionamen
to de alimentos
para as missões
espaciais.
Visita de Estudo 1.d) Compreende através Professores de CFQ Setembro Pavilhão do Relatório
Alunos do 7º Ano
ao Pavilhão do e) de alguns exercícios (a agendar) Conhecimento (Modelo
7
Conhecimento – j) físicos desenvolvidos Sugestão: parceria com – Parque das próprio)
TREINO o) pelas agencias CN/EF Nações -
ESPACIAL espaciais europeia Lisboa
2.e) (ESA) e americana
h) (NASA) e pela
Faculdade de
Motricidade Humana,
alterações que os
astronautas sentem
no seu dia-a-dia
devido à
microgravidade.
Principais conceitos:
 Gravidade;
 Efeitos da
microgravidade.
-Informar os Prof. DT
para as suas Professores
Ação de competências no Titulares/Diretores Inquéritos
sensibilização: acompanhamento de de Turma, - Professores de EB 2,3 das
1-h; i) setembro
“O 3 e os alunos com NEE; Coordenadores Educação Especial Olaias Relatório de
Profs/DTs” Esclarecer dúvidas Pedagógicos e de Atividade
quanto ao Dec.-Lei Departamento
3/2008.
- Promover o - Questionário:
1j) o) p) r)
GeoEventos conhecimento do - Professores do Gau de
2b) c) d) Pessoal docente 7 de setembro Lisboa
2015 meio envolvente ao subdepartamento satisfação dos
3 a) b)
agrupamento. participantes
Realizar
workshop sobre - utilizar o quadro
1 e) b) h) Escolas do Registo visual da
a utilização dos interactivo para Professores A decidir Setembro
2 g) agrupamento utilização
quadros escrever
interativos
Dia Europeu 1 m) - Sensibilizar para a 9º anos Equipa da BE, em Setembro BE das Olaias Questionário/
8
das Línguas – 1 o) importância da língua articulação com os guião acerca do
exposição de 1 q) na comunicação e na professores de conteúdo da
cartazes difusão da cultura. português de 9º ano exposição.
2 b) - Promover a
informativos 2 e) compreensão da
acerca da importância da língua
evolução e da portuguesa, enquanto
importância da veículo de cultura,
língua associada à história do
país e do mundo.
portuguesa e de - Conhecer variedades
figuras que linguísticas
contribuíram
para o seu
engrandecimento
- Dar a conhecer aos
alunos o espaço da BE
e despertar o
interesse pela sua
Receção aos frequência, usufruindo
novos alunos e dos seus recursos e
respetivos participando nas suas 21 de setembro, a
encarregados 1 j) iniciativas Equipa da BE em definir com a
Escola EB23
de educação, de 1 q) - Envolver os Turmas de 5º ano articulação com os coordenadora
das Olaias
Relatório
forma articulada 2 e) encarregados de DTs pedagógica de 2º
com os educação nas ciclo,
diretores de atividades promovidas
turma pela BE.
- Divulgação do tema
do agrupamento Grão
a Grão, através de
atividade lúdica
À descoberta da 2 b) - Promover o espaço Equipa da BE em Semana de 28 de Escola EB23 Ficha de registo
Turmas de 5º ano
BE 2 e) da BE e as articulação com setembro a 2 de das Olaias da atividade/
9
– peddy-paper na potencialidades de professores outubro, conforme Pontuação das
apropriação da curriculares calendário de equipas
BE para
informação através da receção das turmas
reconhecimento consulta do fundo
dos espaços documental
funcionais e da
organização da
coleção, dirigido
aos alunos de 5º
ano
- Dar a conhecer o
espaço da BE e
despertar o interesse
Apresentação pela sua frequência,
usufruindo dos seus
do espaço da
recursos e
BE aos alunos Equipa da BE em Escola EB1 do
participando nas suas
de 1º ciclo e JI, 1 j) Todas as turmas articulação com os De 23 de setembro a Armador
iniciativas Relatório
mediante 2 b) de JI e 1º ciclo professores/educadores 2 de outubro Eng. Duarte
- Divulgação do tema Pacheco
calendário de 2 e) de 1º ciclo e JI
do agrupamento Grão
receção das a Grão, através de
turmas. atividade lúdica
- Envolver os EE nas
atividades promovidas
pela BE.
Dia Europeu - Sensibilizar para a
das Línguas importância da língua
– Exposição de 1 m) Questionário -
na comunicação e na Equipa da BE, em
cartazes 1 o) Grau de
difusão da cultura articulação com os De 23 a 30 de Escola EB23
1 q) Turmas de 9º ano satisfação de
informativos - Promover a professores de setembro das Olaias
2 b) alunos
acerca da evolução compreensão da português
2 e) envolvidos
e da importância importância da língua
da língua portuguesa, enquanto
10
portuguesa veículo de cultura,
associada à história do
país e do mundo
OUTUBRO
Metas
do PE
Trabalhos
individuais e/ou
Construção de Identificar Continentes e Alunos do 5º Professores de Escola/Sala de de grupo.
Outubro 2014
planisférios Oceanos ano HGP aula Exposição de
trabalhos na sala
de aula.
1 – b) J) -Promover as relações
“ESTUDAR - Entidades
f) o) p) r) com a comunidade - Questionário:
SAUDÁVEL”: 2 – a) escolar. Comunidade
externas Escola das
Gau de satisfação
Sessão: Nutrição e
16 de outubro
- Professores do Olaias
aprendizagem 2B) d) g) -Incentivar hábitos de dos participantes
3 a) b) vida saudáveis.
subdepartamento
- Promover o
relacionamento e o
Valsassina nas
intercâmbio com alunos
Olaias de outros Questionário -
– Apresentação de
1 q) estabelecimentos de Turmas de 9º Semana de 5 a 9 de Escola EB23 Grau de
uma peça de teatro, Equipa da BE
2 e) ensino ano, a definir outubro, a definir das Olaias satisfação de
a indicar, pelo grupo
- Valorizar o trabalho alunos envolvidos
de teatro do Colégio
dos alunos
Valsassina
-Desenvolver
competências sociais
Registos gráficos
Feira do Outono 1-j) Manter viva as tradições Crianças Docentes Setembro/Outubro JI/EB realizados pelas
crianças
O Terramoto de 1 j) - Desenvolver atividades Turmas de 2º Equipa da BE Outubro ou Escola EB23 Questionário -
11
1755 e a 1 q) em parceria com o ciclo, a definir Arquivo Novembro, data a das Olaias Grau de
Reconstrução 2 a) arquivo municipal de Municipal de definir com o Arquivo satisfação de
de Lisboa 2 b) lisboa, (conforme o seu Lisboa Municipal de Lisboa alunos envolvidos
-atividade em 2 e) programa educativo) e
parceria com o com os docentes
serviço educativo do titulares e de HGP
Arquivo municipal de - Exploração de
lisboa, como documentos do Arquivo
comemoração de Municipal de Lisboa
data significativa da
história de Portugal
- Fomentar o gosto pela
Oficina de escrita
Questionário -
escrita 1 f) - Desenvolver a
Alunos do 2º Escola EB23 Grau de
- Atividades de 1 q) capacidade de escrita, Equipa da BE A partir de outubro
ciclo das Olaias satisfação de
escrita com grupos 2 e) segundo propostas de
alunos envolvidos
de alunos trabalho usando
diferentes metodologias.
- Fomentar o uso dos
Oficina digital recursos informáticos
– atividade semanal - Promover o Alunos inscritos
dirigida a alunos 1 f) conhecimento das voluntariamente, Questionário -
de preferência
inscritos 1 q) potencialidades de Escola EB23 Grau de
de 5º ano, e/ou Equipa da BE A partir de outubro
voluntariamente 1 r) alguns programas e das Olaias satisfação de
alunos
e/ou alunos 2 e) ferramentas indicados para alunos envolvidos
indicados para AE do informáticas, através da AE do 2º ciclo
2º ciclo sua utilização em
situações concretas
Dia Mundial da E.B.1 Bairro do
Alimentação - Promover o gosto pela Armador e
(16 de outubro): leitura Alunos do E.B.1 Registos visuais
Equipa da BE 1 a 16 de outubro
- Atividades de leitura - Promover uma Agrupamento Engenheiro das atividades
e/ou ilustração e/ou alimentação saudável Duarte Pacheco
jogos Escola EB23
12
das Olaias
- Dar a conhecer o
espaço da BE e
despertar o interesse
pela sua frequência,
Dia internacional Turmas de 1º
usufruindo dos seus E.B.1 Bairro do
das Bibliotecas: 1 o) ciclo e de JI da PB em articulação Questionário -
recursos e participando Armador e
Apresentação e 1 q) E.B.1 Bairro do com os 19 de outubro a 30 de Grau de
nas suas iniciativas. E.B.1
exploração de um 2 b) Armador e E.B.1 professores outubro satisfação de
- Sensibilizar para a Engenheiro
livro sobre o 2 e) Engenheiro titulares alunos envolvidos
importância das Duarte Pacheco
Halloween Duarte Pacheco
bibliotecas escolares
- Sensibilizar para a
importância do livro e da
leitura.
Observação
Sensibilizar para a direta do
Comemoração
prática de uma comportamento
do Dia Mundial
alimentação saudável individual e de
da Alimentação 3-b) Crianças Docentes Outubro JI
Promover a troca de grupo.
(Lanche do sabores de iguarias das Registos gráficos
Mundo) diferentes culturas realizados pelas
crianças
NOVEMBRO
Metas
do PE
1–b Contactar com vestígios de
Visita de 1–c diferentes povos que Museu da
Estudo ao 1–d habitaram a região de Alunos do 5º Professores de Cidade – Relatório
Mês de novembro
Museu da 1–f Lisboa, reconhecer Ano HGP Campo grande - (Modelo próprio)
Cidade 2 – b) vestígios da presença Lisboa
2 – e) romana.
13
1–b
Visita de 1–c Lisboa Pombalina – a Museu da
Estudo ao 1–d reconstrução da cidade Alunos do 6º Professores de Cidade – Relatório
Mês de novembro
Museu da 1–f Lisboa após o terramoto Ano HGP. Campo grande - (Modelo próprio)
Cidade 2 – b) de 1755. Lisboa
2 – e)
Articular o trabalho da
BE com o das disciplinas
1 – j)
Comemoração curriculares;
1 – m) Questionário –
do dia Sensibilizar para a
1 – o) PB e professores Escolas do grau de
internacional importância da defesa Turma de 4ºano 20 e 21 de novembro
1 – q) titulares agrupamento satisfação de
dos direitos da dos direitos da criança
2 – b) alunos envolvidos
criança no mundo;
2 – e)
Promover atitudes de
cidadania
- Conhecer a evolução
dos meios de
comunicação,
designadamente das
Visita de Professores de ET
telecomunicações. 1º Período
Estudo ao 1 – j) em articulação
- Relacionar os avanços Em função da
Museu das Turmas do 7º com os Relatório
2 – b) científicos e tecnológicos
Ano
organização semestral Lisboa
Comunicações professores de (Modelo próprio)
2 – e) com as necessidades da disciplina (datas a
(Casa do humanas e o processo
Educação Visual definir com o museu)
Futuro) histórico. e Físico-Química
- Compreender o
impacto social da
tecnologia.
- Compreender o objecto Relatório
Visita de Professores de ET 1º Período
técnico como reflexo de (Modelo próprio)
Estudo ao 1 – j) em articulação Em função da
uma necessidade, como Turmas do 7º
Museu do 2 – b) com os organização semestral Lisboa
referência da época, do Ano Ficha de registo
Design e da 2 – e) professores de da disciplina (datas a
modo de vida e do definir com o museu) das informações
Moda - MUDE avanço tecnológico.
Educação Visual dos núcleos da
14
- Reflectir sobre os exposição
factores que
determinam a forma dos
objectos.
- Compreender o
conceito de “design”.
Professores de
ET, em
articulação com
- Conhecer fontes e os professores de 2º ciclo – 2º/3º período
Visita de formas de energia Turmas de 2º Físico-Química
1 – j) ciclo 3º ciclo - 1º período
Estudo ao - Conhecer sistemas de no 3º ciclo
2 – b) e Em função da Lisboa
Museu da produção e distribuição Professores de
2 – e) Turmas do 8º organização semestral
Electricidade da energia eléctrica e as Ano ET, em da disciplina (datas a
suas aplicações. articulação com definir com o museu)
os professores de
Educação Visual
no 2º ciclo
1b)c)d)e)t)g Promover o gosto e o
Visita de )k)m)n)o)q) conhecimento de Professores EV 3º Relatório
Alunos 8º ano 1º período Museu Berardo
estudo diferentes formas de ciclo (Modelo próprio)
Arte e de expressão
- Consolidação de
Visita de Estudo “Centro de
1b) j) o) conhecimentos relativos
Ao “Centro de Alunos do 7º Professores de Interpretação de Relatório
2 – b) e) d) à orientação. novembro
Interpretação de Ano Geografia Monsanto ”- (Modelo próprio)
3 a) b) - Motivação para o
Monsanto” Lisboa
conhecimento do Meio.
Observação direta
1-f), j) do comportamento
Manter viva as tradições individual e de
Comemoração
Articular com a Crianças Docentes Novembro JI/EB grupo
do S. Martinho Registos gráficos
comunidade educativa
realizados pelas
crianças
15
Palavras entre
palavras
- Promover o gosto pela
Elaboração de
escrita Alunos do Escolas do Brochura
brochura com Equipa da BE A partir de novembro
-Desenvolver Agrupamento Agrupamento realizada
textos construídos
competências de escrita
com orientações da
BE
- Fomentar o gosto pela
leitura
Vem ler na BE Questionário -
- Fomentar a capacidade
Atividades de leitura 1 q) Escola EB23 Grau de
de ler em voz alta, de Equipa da BE Alunos de 2º ciclo A partir de novembro
com grupos de 2 e) das Olaias satisfação de
forma expressiva
alunos alunos envolvidos
- Explorar textos e
autores
Comemoração do
Dia Internacional - Articular o trabalho da
dos Direitos da BE com o das disciplinas
1 j)
Criança (20 de curriculares
Novembro): 1 m)
- Sensibilizar para a PB e professores
Discussão dos 1 o) Turmas de 4º e Escolas do Registos visuais
importância da defesa titulares/curricular 16 a 20 de Novembro
direitos da criança e 1 q) 5º anos, a definir Agrupamento da atividade
dos direitos da criança es
exploração do livro 2 b)
no mundo
Conhece os teus 2 e)
- Promover atitudes de
direitos e Histórias cidadania
com direitos
Ler à lupa:
1 j) leitura. - PB em
Aplicar fichas de Ficha de registo -
1 o) - Estimular a articulação com
leitura, dando Grau de
1 p) criatividade. Todas as turmas professores Escola EB23
ênfase a A partir de novembro consecução das
1 r) - Articular o trabalho da a partir do 5º ano curriculares de das Olaias
pormenores atividades
2 e) BE com o professor Português, no 2º e
significativos das propostas
2 i) titular/curricular ao nível 3º ciclos
histórias lidas
dos conteúdos
Sessões de Semanalmente, Escola EB23
1 j) - Planeamento de Equipa da BE Equipa da BE Relatório
trabalho sempre que possível, das Olaias
16
atividades e definição de em tempos comuns, a
estratégias de atuação. definir em função dos
horários dos
elementos da equipa
(necessário, no
mínimo, 45 m em
comum);
1 vez por período com
todos os elementos da
equipa.
Conhecer, valorizar e
preservar o património e a Inquérito
identidade cultural – na Quinta
Quinta 1.f);j);o);q aos participantes
descoberta das tradições. Professora de Novembro Pedagógica dos
Pedagógica dos ) Alunos EMRC Registo
Aprender a cuidar de forma EMRC Dezembro 2015 Olivais
Olivais 2.d);e); inteligente e responsável fotográfico
de todas as realidades
naturais.
Despertar nos alunos a
ideia de que cada aluno é o
fazedor da sua própria
história, construtor de uma
memória individual e Professores de
coletiva – a pertença à EMRC Registo da
1.b);f);p); Comunidade. Parcerias com: participação:
Caixinhas da Alunos de EMRC Novembro e
q) Mobilizar princípios e História e Na Escola reportagem
memória valores éticos para a
do 2º Ciclo Dezembro 2015
2.e);i) Geografia de fotográfica dos
orientação do Portugal vários momentos.
comportamento em História
situações vitais do
quotidiano;
Expor “caixinhas” no dia do
Agrupamento.
1.b);f);j); Troca de correspondência Registos
Uma carta com Alunos de EMRC Professora de
entre alunos do 1º Ciclo, o
carinho m); o); e EMRC Na escola em fotográfico e/ou
2º e 3º Ciclos com outras Novembro
- Todos os p);q) escolas(a designar
Parceria/Interca Parceria com P; período letivo vídeo
Ciclos - 2. c);e); Desenvolver a capacidade mbio com outros Inglês, Francês; Adesão e
17
de comunicar de forma Agrupamentos EV; EPC envolvimento
autêntica, socializando e Alunos do 9º ano
interagindo positivamente. como
Conhecer/ partilhar dinamizadores
experiências de vida/ Saber
bem-querer e bem desejar.
DEZEMBRO
Metas
do PE
Motivar os alunos para a
prática de exercício Responsáveis:
Professores de Nº de alunos
2- a) físico. Coordenador do
Educação Física participantes
Corta-mato Incentivar à participação Desporto Escolar
interno
2- e) Público-Alvo: 16 dezembro Escola Sede Nº de
ativa na vida escolar e Professores de
2- h) Alunos dos 1º professores
conducente à prevenção (3º e 4º Anos), 2º Educação Física envolvidos
do absentismo e e 3º ciclos
abandono escolar
1- c)
1- d) Aplicar, em contexto de Nº de alunos
Torneios inter- 1- f) jogo formal, os participantes
Professores de 1º período – 15
turmas de 1- n) conteúdos técnicos e 6º ano e 3º ciclo Escola Sede Nº de
andebol Educação Física dezembro
2 - e) táticos ministrados na professores
3 - a) prática letiva envolvidos
3 - b)
Aplicar, em contexto de
jogo formal, os conteúdos Nº de alunos
técnicos e táticos participantes
Torneio “jogo do Professores de 1º Período – 15
ministrados na prática 5º ano Escola Sede Nº de
mata” letiva. Educação Física dezembro
professores
Fomentar a participação envolvidos
dos alunos do 5º ano
18
prática de exercício
Nº de alunos
físico; Coordenador do
2 – a) participantes
Corta-mato Incentivar à participação Desporto Escolar
2 – e) Alunos do 4º ano dezembro Escola sede Nº de
interno ativa na vida escolar e professores de
2 – h) professores
conducente à prevenção Educação Física envolvidos
do absentismo e
abandono escolar
Professores de
Proporcionar aos alunos natação das Avaliação das
Natação 3 – a) Alunos do 1º A agendar (1º
actividades de prática piscinas Casal vistoso aulas, através da
Curricular 3 – b) ciclo período)
desportiva; municipais caderneta
(CML)
Abordar de forma
1 – j) educativa e divertida o
Professores Relatório de
Visita de estudo 2 – b) funcionamento ou Alunos do 4º ano 1º período A definir
titulares de turma avaliação
2 – e) segurança do corpo
humano
“A Aventura dos Cincos Museu da
Professores
Visita ao Museu 1 – j) Sentidos” Alunos do 2.º Criança – Relatório
da Criança ano
Titulares de 1º Período
2 – b) - Aprender as funções Jardim (Modelo próprio)
dos sentidos
Turma Zoológico
2 – e)
1.d)
Principais conceitos: Professores de
e) Alunos do 9º Pavilhão do
Workshop  Mecânica; CFQ
j) Ano Dezembro Conhecimento – Relatório
DOING –  Máquinas;
o) (a agendar) Parque das (Modelo próprio)
AUTOMATOS  Mecanismos (vocacional) Sugestão: parceria Nações - Lisboa
2.e)
simples. com Eletricidade
h)
1 e) f)i)j) Promover o gosto e o
Toda a Professores EV 2º
Comemoração do conhecimento de Espaços Observação
comunidade ciclo Dezembro
Natal diferentes formas de escolares direta
educativa
Arte e de expressão.
1b)c)d)e)t) Alunos do 9º e 5º 1º Período - 2º ciclo Museu Calouste
Visita de estudo Promover o gosto e o Professores EV 3º Relatório
g)k)m)n)o) ano Gulbenkian,
19
q) conhecimento de e 2º ciclo Centro de Arte (Modelo próprio)
diferentes formas de Arte Moderna
e de expressão.
Pesquisar, seleccionar e
organizar informação
para a transformar em
conhecimento.
Articulação com História
e Francês
1b)c)d)e)t) Professores EV 3º
g)k)m)n)o) Estudo do fenómeno ciclo em Pavilhão do Relatório
Visita de estudo q) Alunos do 8º ano 1º Período
Luz/Cor articulação com Conhecimento (Modelo próprio)
FQ
-Promover as relações com
1b) j) o) p) -Professores de - Questionário:
a comunidade escolar. - Encarregados
Roteiro turístico r) Geografia Gau de
-Incentivar hábitos de vida de educação Dezembro Lisboa
em Lisboa 2 c) d) i) - Alunos do 9º satisfação dos
saudáveis. - Alunos 9º ano
3 a) b) ano participantes
- Conhecer Lisboa
Visitas guiadas 1)b), e), Motivar os alunos para a
f), j), q) aquisição de
Museu da
conhecimentos sobre as
Fundação Calouste 2) b), h) Museu da
civilizações clássicas.
Gulbenkian - Promover o gosto pela Fundação
Antiguidade arte, desenvolvendo a Calouste Relatório
Clássica e/ou Gulbenkian –
sensibilidade e o sentido (Modelo próprio)
Centro de Arte 7º ano Professores de Antiguidade
de apreciação estética 1º Período
9º ano História (Avenida de
Moderna. da expressão cultural. Berna) e/ou Trabalhos de
e/ou à exposição Desenvolver a Museu Nacional grupo.
“Antiguidades capacidade de observar, de Arqueologia
Egípcias” do descrever e interpretar (Restelo)
um objecto e de
Museu Nacional de
transmitir as
Arqueologia
observações/conclusões
20
sob formas diversas.
Desenvolver a
sensibilidade estética.
Visionamento de 1 –b),
um filme sobre a
j) Conhecer a história da Professores de Sala de vídeo Trabalhos
história da 9º ano 1º período
iluminação da 2 – b), iluminação de Lisboa. 8º ano História Sala de aula individuais.
cidade Lisboa, da e)
Fundação EDP.
- Incentivar o interesse
por línguas diferentes.
- Desenvolver hábitos de
pesquisa, utilizando as
tecnologias de
informação em
Celebração do articulação com a BE
Natal - Aprofundar a cultura
Elaboração de geral, nomeadamente
caligramas /poemas no que respeita ao Reino
gráficos alusivos ao Unido, países anglo-
Todas as turmas
Natal 1 –e) saxónicos, França e
Professores de Sala de
do 2ºciclo e 7º
1 - j) Portugal
ano e 1º Ciclo. Francês e Inglês Dezembro aula/Exposição Relatório
1ª fase – Motivação e 2 – i) - Aprofundar a cultura
Articulação com na BE
pesquisa 2-e) literária no respeitante à Português
função poética e à
2ª fase – Elaboração poesia visual
dos poemas -Compreender a
diversidade e as
3ª fase - Exposição semelhanças das
diferentes culturas
- Aproveitar
didaticamente o aspeto
lúdico da atividade.
- Estimular a criatividade
e a produção escrita
21
através da redação de
poemas
- Diversificar formas de
comunicação linguística
e icónica.
Ler à lupa:
1ª fase – Leitura
orientada na sala
de aula - Promover o gosto pela
2ª fase – 1 j) leitura. 7º ano
- Estimular a 1º período
Questionário sobre 1 o) Equipa da BE e Conto O Ladino de
as obras , a realizar 1 p) criatividade. Questionário
Todas as turmas Professores Miguel Torga
na BE - Articular o trabalho da BE das Olaias sobre as obras
1 r) BE com o professor
2º e 3º ciclo; curriculares de 8º ano
3ª fase- 2 e) 3º e 4º anos Português e 1º período
titular/curricular ao nível Conto Vicente de Grelha de registo
apuramento e 2 i) da leitura e Miguel Torga
divulgação dos compreensão das obras
resultados do programa
(melhor aluno por
ano de
escolaridade
Exposição de - Divulgar as produções
trabalhos dos alunos efetuadas ao
realizados com as
longo de cada período Comunidade No final de cada Escolas do
obras de educação 2i) PB e Prof. Titular Registos visuais
literária e outros, - Dar relevância ao Educativa período agrupamento
em colaboração trabalho produzido pelos
com a BE alunos
TOP+ dos - Divulgar a requisição Alunos
Leitores domiciliária, como forma requisitantes,
1 k) Apuramento no final
apuramento e de incentivo à leitura em todas as BEs
1 m) de cada período e Escolas do Cartaz de
divulgação no final dirigido a todos os do Equipa da BE.
1 q) divulgação no agrupamento divulgação
de cada período, dos alunos. Agrupamento.
2 e) seguinte
alunos que - Promover uma leitura Toda a
requisitaram mais crítica das obras comunidade
22
livros. escolhidas educativa.
- Promover a escrita
através de comentários
às obras lidas
- Participar no concurso
“Turma Ímpar”
Pedido de
autorização com
1 – j) “A Aventura dos Cincos
Professores Museu da respetiva
Visita ao Museu 2 – b) Sentidos” Alunos do 2.º Criança – justificação da
da Criança 2 – e) ano.
Titulares de 1º período
- Aprender as funções Jardim realização da
dos sentidos.
Turma Zoológico visita à Direção e
relatório de
avaliação.
Pedido de
autorização com
Pavilhão do Compreender o respetiva
Conhecimento – 1 – j) Professores
funcionamento do Alunos de 3º Pavilhão do justificação da
exposição “Uma 2 – b) Titulares de 1º período
corpo. ano. Conhecimento realização da
questão de 2–e Turma
sexo(s)” visita à Direção e
relatório de
avaliação.
Pedido de
Pavilhão do autorização com
Abordar de forma
Conhecimento – 1 – j) Professores justificação da
educativa e divertida o Alunos do 4º Pavilhão do
exposição “Uma 2 – b) Titulares de 1º período realização da
funcionamento do corpo ano. Conhecimento
questão de 2–e Turma visita à Direção e
sexo(s)” humano.
relatório de
avaliação.
1 j) - Prova do
-Sistematizar Uma prova por campeonato
Campeonato de 1 l) 2º e 3º ciclo Professores de período -6º e 9º
Gramática
conhecimentos
3º e 4º anos
sala de aula -Grelha de
1 b) gramaticais.
Português Duas provas por ano-
registo de
5º 7º e 8º
2 c) resultados.
23
Visita de estudo 1-k) Desmistificar medos Hospital de Relatório
ao Hospital dos Crianças Docentes 1º Período
2-b), c) Santa Maria (Modelo próprio)
Pequeninos
Preservar tradições e Relatório
Festa de Natal 1-f), j) Crianças Docentes Dezembro JI/EB
costumes (Modelo próprio)
Visita de estudo à Quinta
Quinta 1-j) Relatório
Conhecer o ciclo do pão Crianças Docente 1º Período Pedagógica
pedagógica – 2-b) (Modelo próprio)
Confeção de pão dos Olivais
Conhecer, valorizar e
preservar o património e a Inquérito
identidade cultural – na Quinta
Quinta 1.f);j);o); aos participantes
descoberta das tradições. Professora de Novembro Pedagógica dos
Pedagógica dos q) Alunos EMRC Registo
Aprender a cuidar de forma EMRC Dezembro 2015 Olivais
Olivais 2.d);e); inteligente e responsável fotográfico
de todas as realidades
naturais.
Despertar nos alunos a
ideia de que cada aluno é o
fazedor da sua própria
história, construtor de uma
memória individual e Professores de Registo da
coletiva – a pertença à EMRC participação:
1.b);f);p); Comunidade. Parcerias com:
Caixinhas da Alunos de EMRC Novembro e reportagem
q) Mobilizar princípios e História e Na Escola
memória valores éticos para a
do 2º Ciclo Dezembro 2015 fotográfica dos
2.e);i) Geografia de
orientação do Portugal vários
comportamento em História momentos.
quotidiano;
Expor “caixinhas” no dia do
Agrupamento.
Uma carta com 1.b);f);j); Troca de correspondência Alunos de EMRC Professora de Registos
carinho m); o); entre alunos do 1º Ciclo, o e EMRC Na escola em fotográfico e/ou
Dezembro
- Todos os Ciclos p);q) 2º e 3º Ciclos com outras Parceria/Interca Parceria com P; período letivo vídeo
- 2. c);e); escolas(a designar mbio com outros Inglês, Francês; Adesão e
24
Desenvolver a capacidade Agrupamentos EV; EPC envolvimento
de comunicar de forma Alunos do 9º ano
autêntica, socializando e como
interagindo positivamente. dinamizadores
Conhecer/ partilhar
experiências de vida/ Saber
bem-querer e bem desejar.
Conhecer, valorizar e Igreja de S.
preservar o património e a Roque
identidade cultural. Professora de Reportagem
1.f);
Os espaços de Estabelecer o diálogo entre Alunos inscritos EMRC Sé Patriarcal de fotográfica dos
j);m);q); 1º Período
vida e de Fé a cultura e a fé. em EMRC Parceria com HGP Lisboa vários momentos
2.e); Identificar o núcleo central eHeG Baixa Uso de guiões
constitutivo da identidade Pombalina
Judaico-cristã.
Propor soluções
fundamentadas para
situações de conflito de
valores morais a partir de
Idas ao Cinema um quadro de
cujas temáticas interpretação ética Professora de
1.b);c);o) 1º período
estejam humanista e cristã. Alunos EMRC El Corte Inglês-
EMRC – uma tarde - Nível de adesão
relacionadas com ; Mobilizar princípios e 3º Ciclos UCI ou
valores éticos para a DT (de acordo com a à atividade
os conteúdos 2. c);d); Campo Pequeno
orientação do Outros oferta)
programáticos da
disciplina comportamento em
quotidiano. Saber utilizar os
recursos ao nosso dispor
usando o sentido crítico.
25
2º Período
JANEIRO
Metas
do PE
.Observar e identificar
alguns animais
domésticos e selvagens;
.Reconhecer os Jardim
1 – j) diferentes habitats; Professores Relatório
Visita à Quinta Alunos do 2.º Zoológico/quint
Pedagógica
2 – b) .Reconhecer
ano
Titulares de 2º Período (Modelo
características externas
a Pedagógica próprio)
2 – e) Turma
de alguns animais; dos Olivais
.Reconhecer as partes
constituintes das
plantas.
Escola de Desenvolver atitudes de
condução no 1 – j) cidadania com o grupo e
Parque da Professores Relatório
2 – b) nos locais a visitar; Alunos do 2.º Parque da
Serafina Titulares de 2.º período (Modelo
2 – e) Conhecer e aplicar ano Serafina
Turma próprio)
normas de prevenção
rodoviária
Permitir a observação
direta de animais e
plantas nos seus habitats
naturais (ou recriados)
Visita à Quinta Relatório
1 – e), j), consolidando conteúdos Alunos do 5.º Professores do 5.º
Pedagógica dos Janeiro/fevereiro Olaias (Modelo
Olivais o) estudados nas aulas da ano ano
Próprio)
disciplina de CN.
Permitir identificar as
adaptações dos animais
26
e plantas ao meio
ambiente.
Sensibilizar para a
necessidade de proteção
da natureza.
Contactar com vestígios
de diferentes povos que
habitaram a região de
Lisboa, desde a Pré-
Relatório
Visita de Estudo História à Idade Média. Museu da (Modelo
ao Museu da Desenvolver a
1 –b), j) Professores de Cidade – próprio)
Cidade “Lisboa da capacidade de observar, 7º ano 2º período
Pré-História à 2 – b), descrever e interpretar
História Campo Grande
Idade Média”. e) - Lisboa Trabalhos
monumentos e outras
individuais
obras de arte, bem como
de transmitir as
1 –b), Conhecer o urbanismo de
Lisboa antes e depois de
j) terramoto de 1755.
2 – b), Reconhecer a importância
do racionalismo e das ideias Relatório
Visita de Estudo e) Museu da
iluministas na reconstrução (Modelo
ao Museu da
de Lisboa. Professores de Cidade – próprio)
Cidade “Lisboa 8º ano 2º Período
Desenvolver a capacidade História Campo Grande
Antes e depois do de observar, descrever e
Terramoto”. - Lisboa Trabalhos
interpretar monumentos e individuais
outras obras de arte, bem
como de transmitir as
Conhecer a história da Relatório
Visita ao Museu 1 –b), j) Professores de Museu da RTP
rádio e da televisão em 9º ano 2º Período (Modelo
da RTP e RDP 2 – b), e) História e RDP (Avenida
Portugal. próprio)
27
Reconhecer a Marechal
importância dos meios Gomes da Trabalho de
de comunicação social Costa) grupo
na sociedade
portuguesa.
Conhecer a evolução
tecnológica da rádio e
televisão.
Experienciar a gravação
em estúdio de televisão.
Página a página –
a partir do tema
Grão a Grão,
aplicação de um
guião de pesquisa:
- Organização de
sessões na BE para
todas as turmas
leitura;
selecionadas (4º e 5º E.B.1 Bairro do
1 j) - Apoiar a atividade
ano) para Armador e
1 o) docente; Ficha de registo
apresentação do Equipa da BE em E.B.1
1 p) - Promover a formação - Grau de
guião (modelo big 6); Alunos de 4º e 5º articulação com
1 q) para a literacia, através Janeiro Engenheiro consecução das
- Utilização dos ano os professores de
1 r) da utilização de um Duarte Pacheco atividades
recursos existentes, 4º e 5º ano
2 e) modelo de pesquisa Escola EB23 das propostas
para pesquisa e
2 i) uniforme para a escola; Olaias
concretização do
- Aprender a pesquisar
produto final em
com os recursos da BE.
computador.
- Organização de um
ebook por subtema
e/ou outros
produtos finais
(marcadores, livros
de receitas)
28
Incentivar os alunos a
perceber a relação entre
Olimpíadas de 1 – p) a matemática e a vida Alunos do 1º, 2º (Janeiro – 1ª fase)
João Raposo Escola sede Relatório
Matemática 2 – e) quotidiana; e 3º Ciclo A definir
Incentivar o gosto pela
resolução de problemas
Valorizar o Amor: um
sentimento, uma decisão, Professores de
uma razão e uma vontade. EMRC Envolvimento
O Lenço dos 1.b);e); As manifestações artísticas Parcerias com: na atividade e
Convite à Cde Janeiro Na Escola
afetos f);p);q) do Amor na tradição História e análise dos
portuguesa - o “lenço dos
Educativa
-Todos os Ciclos - 2.e);i) Geografia de resultados
namorados”. Portugal obtidos
Transversalidade com o LP, História
Inglês, Francês e o PES.
FEVEREIRO
Metas
do PE
A Alegre História 1 – j) Abordar de forma
Professores Relatório de
de Portugal em 90 2 – b) educativa e divertida da Alunos do 4º ano 2º período A definir
titulares de turma avaliação
Minutos 2 – e) história de Portugal
1.d) Principais conceitos:
 Circuitos; Alunos do 9º Professores de Pavilhão do
e)
Workshop DOING  Componentes Ano CFQ Conhecimento Relatório
j) Fevereiro
– CIRCUITOS EM elétricos; – Parque das (Modelo
PAPEL o) (regular;
(a agendar)
próprio)
 Eletrónica. Sugestão: parceria Nações -
2.e) vocacional) com Electricidade Lisboa
h)
Visita ao Centro 1 – e), j), Permitir a observação de
conteúdos abordados/a Alunos do 7.º e Professores do 7.º Relatório
de Ciência Viva o) 8.º ano
Fevereiro/março Alviela
abordar na sala de aula e do 8.º ano (modelo próprio)
do Alviela e 2 – d)
29
Grutas sobre rochas e paisagens
geológicas.
Promover o
desenvolvimento da
capacidade de
observação.
Promover o
desenvolvimento das
relações interpessoais.
Estimular o trabalho
cooperativo.
Estimular a autonomia e
a responsabilização pelo
cumprimento integral de
uma tarefa.
Promover a
interdisciplinaridade.
Observação
Desenvolver a
1- direta do
capacidade de expressão Alunos do
empenho/
“Orquestra de b), e), e comunicação agrupamento e Professora Vânia
12/ 13 de fevereiro Biblioteca desempenho
carnaval” f),n), o), comunidade Costa
p), q) Desenvolver o espírito escolar
Auto e hétero
de grupo
avaliação
Dia de São - Promover o sucesso
Valentim/Dia da educativo Sala de aula/
1 –e) Todas as turmas
Amizade (14 de - Enriquecer Desde o início de
1 - j) do 2º e 3º ciclos; Professores de Bloco
fevereiro, 3ªf) 2 – i)
conhecimentos culturais
3º e 4º ano do 1º
Fevereiro até ao dia Relatório
e civilizacionais
Francês e Inglês 14 de Fevereiro Administrativo
2 - e) Ciclo. /BE
1ª fase: Motivação, referentes ao Reino
estudo específico e Unido, países anglo-
30
pesquisa de saxónicos, França,
modelos; Portugal e /ou país de
origem dos alunos.
2ª fase: elaboração -Compreender a
de textos/poemas, diversidade e as
postais caligramas; semelhanças das
3ª fase. Troca de diferentes culturas
correspondência. - Desenvolver
conhecimentos das
línguas inglesas e
francesa de forma
lúdica.
- Articular com a BE:
• Aprender a pesquisar
numa biblioteca
• Estimular o contacto
com os livros
- Diversificar formas de
comunicação linguística
e icónica.
- Exercitar a produção
escrita (diferentes
géneros literários)
Envolver os alunos na
vida escolar
- Flexibilizar as práticas
de ensino, adequando-as
às necessidades dos
alunos, no sentido de
uma maior motivação
como combate ao
insucesso.
31
- Promover a reflexão
1 a) acerca de direitos e
Semana da Internet 1 j) deveres na utilização da
1 o)
mais segura internet, Questionário -
1 q) Elementos da
Sessões dirigidas a - Produzir objetos de Equipa da BE e Semana de 8 a 12 de Escola EB23 Grau de
1 r) comunidade, a
turmas, em comunicação/ TIC Fevereiro das Olaias satisfação dos
2 b) definir
articulação com o 2 c) informação acerca de intervenientes
plano TIC 2 g) situações de segurança
2 i) na Internet, destinados à
comunidade
Semanalmente,
- Planeamento de (sempre que possível).
Sessões de Escola EB23
1 j) atividades e definição de Equipa da BE Equipa da BE 1 vez por período com Relatório
trabalho estratégias de atuação. todos os elementos da das Olaias
equipa.
Valorizar o Amor: um
sentimento, uma decisão, Professores de
uma razão e uma vontade. EMRC Envolvimento na
O Lenço dos 1.b);e); As manifestações artísticas Parcerias com: atividade e
Convite à Cde Fevereiro Na Escola
afetos f);p);q) do Amor na tradição História e análise dos
portuguesa - o “lenço dos
Educativa (14 fevereiro 2016)
-Todos os Ciclos - 2.e);i) Geografia de resultados
namorados”. Portugal obtidos
Transversalidade com o LP, História
Inglês, Francês e o PES.
- Debater sobre
situações de segurança
Participar na 1 a) o) q) na Internet
Encarregados de Margarida - Registo visual:
Semana da r) - Produzir autocolantes Semana de 9 de
Internet Mais 2 b) c) e)
educação Albuquerque Biblioteca - das atividades
sobre o tema fevereiro
Professores Ana Moura - dos produtos
Segura 2016 g) i) - Disponibilizar os
autocolantes à
comunidade
32
MARÇO
Metas
do PE
Mega Sprinter Aplicar, em contexto
Desporto Escolar formal, os conteúdos Coordenador do
2- a)
Lisboa técnicos ministrados na Desporto Escolar Nº de alunos
2- e) 2º e 3º ciclos Março/Abril Lisboa
(megasprinter, 2- h)
prática letiva na e Professores de participantes
megasalto e modalidade de Educação Física
megaKm) Atletismo.
1- c)
1- d) Aplicar, em contexto de Nº de alunos
1- f) jogo formal, os participantes
Torneios inter- Professores de 2º Período - 16 Março
1- n) conteúdos técnicos e 2º e 3º ciclos Escola Sede Nº de
turmas de Futsal táticos ministrados na
Educação Física (Semana da Escola)
professores
2 - e)
3 - a) prática letiva envolvidos
3 - b)
Mega Sprinter Aplicar, em contexto
Desporto Escolar 2- a) formal, os conteúdos Coordenador do
Lisboa técnicos ministrados na Desporto Escolar Nº de alunos
2- e) 2º e 3º ciclos Março/Abril Lisboa
(megasprinter, prática letiva na e Professores de participantes
2- h)
megasalto e modalidade de Educação Física
megaKm) Atletismo.
Estimular o interesse e o
gosto dos alunos pela
ciência e pela disciplina
de ciências naturais. De acordo com o
Olimpíadas de 1 – e), j) Alunos do 9.º Professores do 9.º
calendário nacional Na escola Relatório
Biologia Júnior 2 – e) Relacionar a ciência, e
ano ano das Olimpíadas
em particular a biologia,
com a realidade
económica e social
33
(ecologia, biotecnologia,
conservação, etc.)
promovendo uma
melhor cidadania.
Promover o intercâmbio
de ideias e de
experiências entre os
estudantes.
Aplicar, em contexto
Coordenador do Nº de alunos
Mega Atleta formal, os conteúdos
2- a) Desporto Escolar participantes
escolar técnicos ministrados na 14 a 18 de Março
2- e) 2º e 3º ciclos e Professores de Escola Sede Nº de
(megasprint, prática letiva na (Semana da Escola)
2- h) Educação Física professores
megasalto) modalidade de Atletismo
envolvidos
.
Aplicar, em contexto
Coordenador do Nº de alunos
Mega Atleta formal, os conteúdos
2- a) Desporto Escolar participantes
escolar técnicos ministrados na 14 a 18 de Março
2- e) 2º e 3º ciclos e Professores de Escola Sede Nº de
(megasprint, prática letiva na (Semana da Escola)
2- h) Educação Física professores
megasalto) modalidade de Atletismo
envolvidos
.
Contribuir para o
desenvolvimento dos
conhecimentos dos Observação
alunos sobre a evolução direta do
1- das tecnologias empenho/
Visita de estudo ao Professora Museu da
b), e), f), relacionadas com a 6ºD 16 março desempenho
Museu da Música música
Amália Rocha Música
o), q)
Auto e hétero
Motivar os alunos o para avaliação
o gosto pela disciplina
Visita de Estudo ao 1 – j) - Conhecer fontes e Turmas de 2º Professores de 2º ciclo – 2º

Museu da 2 – b) formas de energia ciclo ET, em período e Lisboa
Electricidade 2 – e) - Conhecer sistemas de e articulação com em função da
34
produção e distribuição Turmas do 8º os professores de organização semestral
da energia eléctrica e as Ano Físico-Química da disciplina (datas a
suas aplicações. no 3º ciclo definir com o museu)
Professores de
ET, em
articulação com
os professores de
Educação Visual
no 2º ciclo
Professores de
ET, em
- Demonstrações de
Comunidade articulação com
Semana da Escola técnicas de trabalho em
educativa
Março (data a definir) Escola
os departamentos
diversos materiais
e a Biblioteca
Escolar
1 – o)
1 – p) Desenvolver atividades BE, professores
Desenvolvimento Apresentação de
de acordo com o tema do 1ºCEB,
de atividades da 1 – q) Alunos do 1º Nas escolas do actividades;
do agrupamento; professores do Março (a agendar)
“semana da 2 – h) ciclo agrupamento Relatório
Participar nas atividades departamento de
escola” 2 – i) (modelo próprio)
da “semana da escola” expressões
2 – d)
Contribuir para a
articulação vertical do
Agrupamento.
Divulgar e envolver a
1 comunidade em algumas Professores de EV
f)e)j)o)q actividades realizadas Alunos do 2º e 3º Em articulação Relatório
Semana da Escola ciclos
16 a 20 de março Escola sede
) pelo grupo disciplinar. com todo o (Modelo próprio)
2 i)h)j) Promover o gosto e o agrupamento
conhecimento de
diferentes formas de
expressão
Aprender normas de
35
trabalho colectivo e
individual de forma
democrática
Promover a criatividade e
o trabalho colaborativo
Promover a autonomia e
a responsabilidade
Melhorar a imagem que
os encarregados de
educação têm da escola
Promover o gosto e o
conhecimento de
Arte e de expressão. Museu
1b)c)d)e)t) Calouste
Alunos do 9º e 5º Professores EV 3º Relatório
Visita de estudo g)k)m)n)o) Pesquisar, seleccionar e
ano
2º período – 3º ciclo Gilbenkian,
e 2º ciclo (Modelo próprio)
q) organizar informação Centro de Arte
para a transformar em Moderna
conhecimento.
Articulação com História
e Francês
1b)c)d)e)t)
g)k)m)n)o) Introdução ao estudo da Alunos do 6º Professores EV 2º Museu de S. Relatório
Visita de estudo q) ano
2º período
cor ciclo Roque (Modelo próprio)
Conhecer a História da
Relatório
iluminação pública e
Museu da (Modelo próprio)
privada da cidade de Professores de
Eletricidade – 1-b), j) Lisboa.
9º ano 2º período
História
Central Tejo 2- b), e) Fazer o “percurso
Trabalhos
individuais
secreto” da Central Tejo.
Museu do 1-b), j) Reconhecer a R. Aurélio
Professores de Relatório
Regimento 2- b), importância dos 8º e/ou 9º ano 2º período Quintanilha
História (Modelo próprio)
Sapadores d), h), Sapadores Bombeiros de (entre o
36
Bombeiros de e) Lisboa na prevenção, na Colombo e o
Lisboa. segurança, na proteção Hospital da
ambiental, na assistência Luz)
às populações e no
combate aos incêndios e
catástrofes naturais ao
longo da sua História.
- Promover o sucesso
educativo
- Enriquecer
conhecimentos culturais
e civilizacionais
referentes ao Reino
Unido, países anglo-
saxónicos, França Fim do 2º período-
1 –e) 2º ciclo em
Atvidade ,Portugal e /ou país de Professores de Dias 16,17 e 18 de
1 - j) articulação com Sala de aula e
Easter Egg Hunt /La 2 – i)
origem dos alunos.
o 7º ano e 1º
Francês e Inglês e Março Relatório
jardim
Chasse au Trésor 2 - e)
-Compreender a
Ciclo Português
diversidade e as Dia 20 Março – 4º ano
semelhanças das
diferentes culturas
- Desenvolver
conhecimentos das
línguas inglesa e
francesa de forma
lúdica.
Semana da Leitura
Questionário -
- Concurso de - Desenvolver
1 p) Grau de
Leitura (actividade competências pessoais Equipa da BE e
Alunos de 2º e 3º Semana do satisfação de
dirigida aos alunos 1 q) e/ou sociais.
ciclos
outros professores BE das Olaias
Agrupamento alunos e
de 2º e 3º ciclo 2 e) - Promover o gosto pela de português docentes
inscritos leitura
envolvidos
voluntariamente)
Palavras 1 b) -Promover a exploração 3º, 4º 5º, 6º 7º Equipa da BE e 2º período BE das Olaias Grelha de registo
37
Resgatadas 1 j) de dicionários. anos professores de
1 i) - Fomentar a pesquisa de português
informação.
- Promover o uso do
processador de texto.
- Contribuir para uma
melhor integração dos Professores de Sala de aula
Semana do Vídeo
Cola o meu direito 1b) alunos português/ BE das Olaias
8º ano agrupamento
ao teu 1q) - Promover Francês / Inglês/ ( Dia das Línguas) Sala de Cartazes
competências pessoais e Cidadania convívio
sociais
- Contribuir para uma
melhor integração dos 5º B,6º B,7º B, 8º Professores de
Semana do Sala se aula
Tantas línguas ; 1b) alunos B 9º B português/
agrupamento
tantas estórias 1q) - Promover ( turmas de Francês/ Inglês e ( Dia das Línguas)
Grelha de registo
competências pessoais e PLNM ) BE das Olaias
diretores de turma
sociais
- Integrar conteúdos Teatros /
Professores de Calendário de acordo
1 b) curriculares Museus/ Ficha de
Visitas de estudo Todos os alunos português Ed. com a oferta do
1 q) - Sistematizar Diário de avaliação
Visual / História exterior
conhecimentos Notícias
Exposição de
- Divulgar as produções
trabalhos
dos alunos efetuadas ao
realizados com as
longo de cada período Comunidade No final de cada Escolas do
obras de educação 2i)
Educativa
PB e Prof. Titular Registos visuais
- Dar relevância ao período agrupamento
literária e outros, trabalho produzido pelos
em colaboração alunos
com a BE
TOP+ dos Leitores - Divulgar a requisição Alunos
1 k) requisitantes, Apuramento no final
– apuramento e domiciliária, como forma
1 m) em todas as BEs de cada período e Escolas do Cartaz de
divulgação no final de incentivo à leitura
do
Equipa da BE.
1 q) divulgação no agrupamento divulgação
de cada período, 2 e)
dirigido a todos os
Agrupamento. seguinte
dos alunos que alunos. Toda a
38
requisitaram mais - Promover uma leitura comunidade
livros. crítica das obras educativa.
escolhidas
- Promover a escrita
através de comentários
às obras lidas
- Participar no concurso
“Turma Ímpar”
Semana da Leitura - - Promover a BE como
atividades espaço de cultura.
relacionadas com o - Articular a atividade da
tema proposto pelo BE com a dos
PNL e com a docentes/currículos/parc
celebração do Dia eiros.
- Desenvolver
Mundial da poesia
competências pessoais
(21 de Março):
e/ou sociais. 14 a 18 de Março em
- Construção de 1 p)
- Promover o gosto pela Alunos de 1º, 2º simultâneo com a Escola do Registos visuais
poemas coletivos 1 q)
e 3º ciclos
Equipa da BE
leitura e pela escrita Semana do Agrupamento das atividades
nas turmas, 2 e)
- Fomentar o gosto pela Agrupamento
segundo proposta poesia
da BE - Promover a
- Concurso de compreensão da
Leitura (atividade importância da língua,
dirigida aos alunos enquanto veículo de
de 2º e 3º ciclo cultura, associada à
inscritos história do país e do
voluntariamente) mundo
Comemoração do Dia E.B.1 Bairro do
Turmas de 1º Armador e
Mundial do Livro (23 1 o) - Incentivar à leitura e à Equipa da BE, em
ciclo, conforme
de abril) - construir 1 p) produção escrita. articulação com E.B.1
calendário de De 18 a 29 de abril Registos visuais
uma história a partir 1 q) - Promover a reflexão e a os professores de Engenheiro
receção, nas
de ilustrações de 2 e) troca de ideias. 1º Ciclo Duarte
respetivas BEs
livros, a definir.
Pacheco
39
Contactar com espaços
tipo rural, para que os Pedido de
alunos se apercebam da autorização com
origem dos alimentos; respetiva
1 – j) Professores Quinta
Suscitar Alunos do 1.º justificação da
Quinta pedagógica 2 – b)
ano.
Titulares de 2.º Período Pedagógica
o interesse para o realização da
2 – e) Turma dos Olivais
problema da fome e da visita à Direção e
má nutrição que atingem relatório de
muitas pessoas no avaliação.
Mundo inteiro.
Observar e identificar
alguns animais Pedido de
domésticos e selvagens; Jardim autorização com
Reconhecer diferentes respetiva
Visita ao Jardim 1 – j) Professores Zoológico/qui
habitats; Reconhecer Alunos do 2.º justificação da
Zoológico/ Quinta 2 – b)
ano.
Titulares de 2º período nta
características externas realização da
Pedagógica 2 – e) Turma Pedagógica
de alguns animais; visita à Direção e
Reconhecer as partes dos Olivais relatório de
constituintes das avaliação.
plantas.
Pedido de
autorização com
Reconhecer, valorizar e respetiva
1 – j) Professores
Museu de Arte preservar vestígios de Alunos de 3º Museu de Arte justificação da
2 – b) Titulares de 2º período
Popular 2–e
outras épocas. ano. Popular realização da visita
Turma à Direção e
relatório de
avaliação.
Pedido de
autorização com
respetiva
A Alegre História de 1 – j) Promover o interesse Professores
Alunos do 4º justificação da
Portugal em 90 2 – b) pelo passado histórico
ano.
Titulares de 2º período Teatro Bocage realização da visita
Minutos 2–e português. Turma à Direção e
relatório de
avaliação.
40
1 j) - Prova do
-Sistematizar Uma prova por campeonato
conhecimentos Sala de aula -Grelha de
Gramática 1 b) gramaticais.
3º e 4º anos Português Duas provas por ano-
registo de
5º 7º e 8º
2 c) resultados.
Observação
direta do
Preservar as tradições e comportamento
costumes individual e de
Comemoração do JI/EB/Comunid
1-f), j) Crianças Docentes Janeiro grupo
Dia de Reis ade local
Registos gráficos
realizados pelas
crianças
Sensibilizar para a
Visita de estudo ao Museu do Relatório
1-f), q) evolução do vestuário ao Crianças Docentes 2º Período
Museu do Traje longo das épocas
Traje (Modelo próprio)
Semana do 1-j) Articulação com a JI/EB/Escola Relatório

Crianças Docentes 14 a 18 de março
Agrupamento 2-h), i) comunidade escolar sede (Modelo próprio)
Visita de estudo Aceitar e compreender

Museu do Relatório
ao Museu do 1-f), q) as diferenças étnicas e Crianças Docentes 2º Período
Oriente (Modelo próprio)
Oriente culturais
Conhecer, valorizar e Igreja de S.
preservar o património e a Roque
identidade cultural. Professora de Reportagem
1.f);
Os espaços de Estabelecer o diálogo entre Alunos inscritos EMRC Sé Patriarcal de fotográfica dos
j);m);q); 2º Período
vida e de Fé a cultura e a fé. em EMRC Parceria com HGP Lisboa vários momentos
2.e); Identificar o núcleo central eHeG Baixa Uso de guiões
constitutivo da identidade Pombalina
Judaico-cristã.
“Olhar, ver, 1.b); Ser “pessoa”: ser um ser Professora de Fundação Reportagem
Alunos inscritos
interpretar” – d);f);j);o) único e irrepetível. EMRC 2º período Calouste fotográfica
Descobrir as diferentes
em EMRC
visita orientada ;p);q); Parceria com DT Gulbenkian Análise dos
41
para 5º e 6º ano 2.c);d);i); dimensões da pessoa trabalhos
F Calouste valorizando a relação com efetuados
Gulbenkian -LX os outros.
Desenvolver e valorizar o
pensamento crítico e
criativo.
Propor soluções
fundamentadas para
situações de conflito de
valores morais a partir de
Idas ao Cinema um quadro de
cujas temáticas interpretação ética Professora de
1.b);c);o) 2º períodos
estejam humanista e cristã. Alunos EMRC El Corte Inglês-
EMRC – uma tarde - Nível de adesão
relacionadas com ; Mobilizar princípios e 3º Ciclos UCI ou
valores éticos para a DT (de acordo com a à atividade
os conteúdos 2. c);d); Campo Pequeno
orientação do Outros oferta)
programáticos da
disciplina comportamento em
quotidiano. Saber utilizar os
recursos ao nosso dispor
usando o sentido crítico.
42
3º Período
ABRIL
Metas
do PE
1–b Conhecer uma
1–c instituição do regime
1–d democrático português.
Visita de estudo 1–f Promover a
ao teatro « 25 de 2 – b) Alunos do 6º Professores de A indicar pela Relatório
participação dos alunos Abril 2016
Abril história de 2 – e) ano HGP Cª de teatro (Modelo próprio)
em atividades de
uma Revolução relevante interesse
cívico.
Abordar de forma
1 – j)
educativa e divertida o Alunos do 4º Professores Relatório de
Visita de estudo 2 – b) 3º período A definir
funcionamento das ano titulares de turma avaliação
2 – e)
novas tecnologias
1.d) Explora as propriedades
e) da luz através de uma
j) serie de experiencias e Professores de
o) saber mais sobre o CFQ Pavilhão do
Visita de Estudo funcionamento do Conhecimento
ao Pavilhão do 2.e) olho. Alunos do 8º Abril Relatório
Sugestão: – Parque das
Conhecimento – h) Principais conceitos:
Ano (a agendar) (Modelo próprio)
parceria com CN Nações -
LASERLAB  Luz; “Caçadores de Lisboa
 Espectros; Bactérias”
 Refração;
 Difração.
1 – j) - Sensibilizar para a Av. de Brasília
Alunos com Relatório
Visita de Estudo 2 – b) Ciência e Tecnologia;
NEE
Professores de abril , Central Tejo
(Modelo próprio)
ao Museu da 2 – e) -Explorar conceitos Educação Belém
43
Eletricidade sobre a electricidade. Especial
- Conhecer a evolução
dos meios de
comunicação,
designadamente das
Professores de ET 3º período, em
telecomunicações.
Visita de Estudo 1 – j) em articulação função da
- Relacionar os avanços
ao Museu das Turmas do 7º com os organização Relatório
2 – b) científicos e
Ano
Lisboa
Comunicações professores de semestral da (Modelo próprio)
2 – e) tecnológicos com as
(Casa do Futuro) Educação Visual disciplina (datas a
necessidades humanas definir com o museu)
e o processo histórico. e Físico-Química
- Compreender o
impacto social da
tecnologia.
- Compreender o
objecto técnico como
reflexo de uma
necessidade, como Relatório
Professores de ET 3º período, em
referência da época, do (Modelo próprio)
Visita de Estudo 1 – j)
em articulação função da
modo de vida e do
ao Museu do Turmas do 7º com os organização
2 – b) avanço tecnológico. Lisboa Ficha de registo
Design e da Moda Ano professores de semestral da
2 – e) - Reflectir sobre os das informações
- MUDE Educação Visual disciplina (datas a
factores que definir com o museu) dos núcleos da
determinam a forma exposição
dos objectos.
- Compreender o
conceito de “design”.
- Conhecer fontes e Professores de 3º período, em
formas de energia Turmas de 2º ET, em
Visita de Estudo 1 – j) função da
ciclo
- Conhecer sistemas de articulação com organização
ao Museu da 2 – b) e Lisboa
produção e distribuição os professores de semestral da
Electricidade 2 – e) Turmas do 8º
da energia eléctrica e as Físico-Química disciplina (datas a
Ano
suas aplicações. no 3º ciclo definir com o museu)
44
Professores de
ET, em
articulação com
os professores de
Educação Visual
no 2º ciclo
1b) j) o) - Consolidação de
2 b) conhecimentos
- Questionário: Gau
Visita de Estudo à relativos à cidade. Alunos do 8º Professores de
ano
abril Lisboa de satisfação dos
cidade de Lisboa - Motivação para o Geografia
participantes
conhecimento da cidade
de Lisboa.
Visita ao Festival Desenvolver a 8º e/ou 9º ano Cinema S.
Internacional de 1-b), j) sensibilidade estética e Jorge
Cinema a crítica. (Avenida da
2- b), e) Conhecer os problemas Professores de Relatório
Independente 3º período Liberdade) ou
Indie Lisboa da juventude numa História (Modelo próprio)
Culturgest (ao
perspectiva
internacional.
Campo
Pequeno)
Ler à lupa: 9º ano
1ª fase – Leitura - Promover o gosto pela 3º período
orientada na sala de 1 j) leitura. OS Lusíadas
aula 1 o) - Estimular a
Equipa da BE e
2ª fase – Questionário 1 p) criatividade. Todas as 5º ano Questionário sobre
Professores
sobre as obras , a - Articular o trabalho da turmas 2º e 3º 3º período as obras
1 r) BE com o professor ciclo;
curriculares de
O Príncipe Nabo
BE das Olaias
realizar na BE
2 e) titular/curricular ao 3º e 4º anos Português e 6º ano Grelha de registo
3ª fase- apuramento e
divulgação dos 2 i) nível da leitura e 3º período
resultados compreensão das obras Ulisses
(melhor aluno por ano do programa 3º e 4º ano : obras a
definir
de escolaridade
O 25 de abril de 1 j) - Desenvolver Turmas de 2º Equipa da BE Abril, data a definir Escola EB23 Questionário -
1974 1 q) atividades em parceria ciclo, a definir Arquivo com o Arquivo das Olaias Grau de satisfação
45
Atividade em parceria 2 a) com o arquivo Municipal de Municipal de Lisboa de alunos
com o serviço 2 b) municipal de lisboa, Lisboa envolvidos
educativo do Arquivo 2 e) (conforme o seu
municipal de lisboa, programa educativo) e
como comemoração com os docentes de
de data significativa da HGP
história de Portugal - Exploração de
documentos do Arquivo
Municipal de Lisboa
Pedido de
autorização e
Pavilhão do 1 – j) Estimular o interesse
Professores justificação da
2 – b) das crianças pela Alunos do 1.º Parque das
Conhecimento 2 – e) ano.
Titulares de 3.º período realização da visita
Ciência e pela Nações
Turma à Direção e
tecnologia.
relatório de
avaliação.
Pedido de
Consciencializar sobre a
autorização e
Museu da forma como as
1 – j) Professores justificação da
Eletricidade – tecnologias à base de Alunos do 4º Museu da
2 – b) Titulares de 3º período realização da visita
Atelier de luz promovem o ano. Eletricidade
2–e Turma à Direção e
Carrinhos Solares desenvolvimento
relatório de
sustentável.
avaliação.
MAIO
Metas
do PE
Visita de Estudo 1 – j) Algumas
prática da atividade Professores de Estádio Relatório
(Desafio do 2 – b) turmas do 2º e Maio
física regular, bem como Educação Física Universitário (Modelo próprio)
Coração) 2 – e) 3º ciclos
para hábitos de vida e
46
alimentação saudável
1- c)
1- d) Aplicar, em contexto de
Torneios inter- 1- f) Nº de alunos
jogo formal, os
turmas de 6º, 7º, 8º e 9º Professores de 3º Período – 31 participantes
1- n) conteúdos técnicos e
anos
Escola Sede
Basquetebol Educação Física Maio Nº de professores
2 - e) táticos ministrados na
“3x3” prática letiva
envolvidos
3 - a)
3 - b)
1- c)
1- d)
Nº de alunos
1- f) Exploração da natureza e
Professores de participantes
Canoagem 1- n) relação com o meio 2º e 3º Ciclos 27 Maio 2º Ciclo Lisboa
Educação Física Nº de professores
2 - e) envolvente.
envolvidos
3 - a)
3 - b)
Desenvolver a Observação direta
Apresentação do 1- capacidade de expressão Alunos do Professora de do empenho/
teatro “Branca de e comunicação agrupamento e Educação Pavilhão desempenho
b), e), j), comunidade
22 de maio
Neve e os sete Musical, Artes e desportivo
n), o), q)
anões” Desenvolver o espírito escolar Português Auto e hétero
de grupo avaliação
Promover o gosto e o
conhecimento de
Arte e de expressão,
1b)c)d)e)t) Contactar com o espaço Museu do
Alunos do 7º Relatório
Visita de estudo g)k)m)n)o) museológico, Professores EV 3º 3º período Design e da
ano (Modelo próprio)
q) compreender a evolução moda
histórica dos materiais e
das relações forma-
função ao longo dos
tempos
Sessões de 1 j) - Planeamento de Equipa da BE Equipa da BE Semanalmente, Escola EB23 Relatório
47
trabalho atividades e definição de (sempre que das Olaias
estratégias de atuação. possível).
1 vez por período
com todos os
elementos da
equipa.
Pedido de
Desenvolver atitudes de
autorização e
Escola de cidadania com o grupo e
1 – j) Professores
Parque da
justificação da
condução no nos locais a visitar; Alunos do 2.º
2 – b) Titulares de 3.º período realização da visita
Parque da Conhecer e aplicar ano. Serafina
2 – e) Turma à Direção e
Serafina normas de prevenção
relatório de
rodoviária.
avaliação.
Pedido de
Participar em atividades autorização e
1 – j) de observação, Professores Museu de justificação da
Museu de história Alunos de 3º
2 – b) investigação e Titulares de 3º período história realização da visita
Natural ano.
2–e descoberta; Respeitar a Turma Natural - à Direção e
vida e a Natureza. relatório de
avaliação.
JUNHO
Metas
do PE
1- c)
1- d) Nº de alunos
1- f) Exploração da natureza e participantes
Professores de
Canoagem 1- n) relação com o meio 2º e 3º Ciclos 1 de Junho 3º Ciclo Lisboa Nº de
2 - e)
Educação Física
envolvente. professores
3 - a) envolvidos
3 - b)
Visionamento 1 –b), j) Conhecer a história da 9º ano Professores de 3º período Sala de vídeo Trabalhos
48
de um filme 2 – b), iluminação de Lisboa. 8º ano História Sala de aula individuais.
sobre a história e)
da iluminação
da cidade
Lisboa, da
Fundação EDP.
Exposição de
trabalhos - Divulgar as produções
realizados com as dos alunos efetuadas ao
obras de longo de cada período Comunidade No final de cada Escolas do
2i) PB e Prof. Titular Registos visuais
educação literária - Dar relevância ao Educativa período agrupamento
e outros, em trabalho produzido pelos
colaboração com alunos
a BE
Atribuição de - Incentivar os alunos a Alunos
prémios: aos participar nas atividades Equipa da BE, em
vencedores das
alunos 2 c)
programadas e atividades parceria com Escolas do
vencedores dos 2 j) Final do 3º Período Relatório
recompensar o empenho programadas editoras e RBE e agrupamento
passatempos e
como forma de atração pelas BEs do apoio da direção
concursos/ativida
para a leitura agrupamento
des da BE
- Prova do
1 j) -Sistematizar Uma prova por campeonato
Gramática
conhecimentos
3º e 4º anos
sala de aula -Grelha de
1 b) Português Duas provas por ano-
gramaticais. registo de
2 c) 5º 7º e 8º
resultados.
Observação
Sensibilizar para a
direta do
Comemoração do diferença
1-f), q) comportamento
Dia Mundial da Explorar os Crianças Docentes 3º Período JI/EB
1-j) individual e de
Criança direitos/deveres da
grupo
criança
Registos gráficos
49
realizados pelas
crianças
Observação
direta do
Sensibilizar para a comportamento
Comemoração do 3-b) importância de individual e de
dia do Ambiente
Crianças Docentes 3º período JI/EB grupo
1-f), q) comportamentos sociais
assertivos Registos gráficos
realizados pelas
crianças
Visita aos 1-f), o) Articulação com a Quartel de Relatório

Bombeiros
Sala B S. João 2 Docente 3º Período
2-b) comunidade Bombeiros (Modelo próprio)
50
ATIVIDADES A REALIZAR AO LONGO DO ANO
Metas Calendarizaç
Atividade Objetivos Público-alvo Responsáveis Local Avaliação
do PE ão
Superar em
corrida de
resistência o
esforço de média e
alta intensidade.
Motivar os alunos Nº de alunos
Alunos participantes
2- a) para a prática de
Corta-mato de apurados no Coordenador do A definir pela
2- e) exercício físico e Lisboa .Nº de
Lisboa corta-mato Desporto Escolar CLDE
2- h) para a participação professores
interno
ativa na vida envolvidos
escolar
conducente à
prevenção do
absentismo e
abandono escolar
Alunos
inscritos no DE
Escola Sede
1- c) Ocupar
1- d) nos diferentes e Escolas
Desporto positivamente os Coordenador do envolvidas
1- f) grupos
Escolar: tempos livres dos Desporto Escolar e Durante todo o Nº de alunos
1- n) equipas nos
atividade externa alunos. Professores de ano letivo participantes
2 - e) (Futsal, diferentes
e interna Fomentar a prática Educação Física
3 - a) Basquetebol, campeonat
3 - b) da atividade física. Rugby e Ténis
de Mesa)
os
Superar em
Alunos Nº de alunos
2- a) corrida de
Corta-mato de apurados no Coordenador do A definir pela participantes
Lisboa
2- e) resistência o
corta-mato
Lisboa
2- h)
Desporto Escolar CLDE
.Nº de
esforço de média e
interno
alta intensidade. professores
51
Motivar os alunos envolvidos
para a prática de
exercício físico e
para a participação
ativa na vida
escolar
conducente à
prevenção do
absentismo e
abandono escolar
Alunos
inscritos no DE
Escola Sede
1- c) Ocupar
1- d) nos diferentes e Escolas
Desporto positivamente os Coordenador do envolvidas
1- f) grupos
Escolar: tempos livres dos Desporto Escolar e Durante todo o Nº de alunos
1- n) equipas nos
atividade externa alunos. Professores de ano letivo participantes
2 - e) (Futsal, diferentes
e interna Fomentar a prática Educação Física
3 - a) Basquetebol, campeonat
3 - b) da atividade física. Rugby e Ténis
os
de Mesa)
Efemérides (S.
Martinho; Festa
de Natal; Desfile Preservar e
de Carnaval; 1 – e) comemorar as
Comemoração 1 – f) tradições Professores 1º Ao longo do ano Observação
alunos Escola
do Dia do Pai e 1 – i) populares com a Ciclo letivo direta
da Mãe; Páscoa; 1 – j) comunidade
Dia da Criança e educativa.
Final de ano
letivo)
1 – o) Otimizar as
Apresentação de
1 – p) práticas letivas Professores
Alunos do 1º actividades;
Projeto Edulab 1 – q) com recursos às titulares de turma; Ao longo do ano Sala de aula
ciclo relatório (modelo
2 – h) práticas técnico próprio)
2 – i) tecnológicas
Atividades no - Promover a Alunos do 2.º - Professor titular Ao longo do ano - Biblioteca -Sessões de
52
âmbito da leitura e a escrita; ano de turma; letivo. da escola e animação de
competência - Criar guiões de - Professora outros leitura;
literária: leitura; bibliotecária. espaços. - Dramatizações;
- Fomentar o gosto
pela produção - Leitura de obras
escrita. temáticas.
- Desenvolver:
a tolerância; - Jogos,
a solidariedade; sequências
Competências Alunos da EB1 - Espaço da didáticas,
o espírito de
sociais, Pessoais Actor Vale nas Projeto Escolhas Ao longo do ano escola e materiais sobre o
grupo;
e emocionais turmas 2.ºA, outros. tema.
a interacção entre
pares. - Relatório
- Desenvolver
atividades para
reforçar e
Coadjuvação sistematizar
Este trabalho aprendizagens nas
Professores
será realizado em áreas de Port e
titulares de turma,
colaboração Mat.
Alunos do 2º professores do - Sala de
entre o (a) Coadjuvar sempre Ao longo do ano Relatórios
ano apoio educativo e aula
professor(a) de que possível com o
apoio e o(a) professor titular
professores de
professor(a) da de turma. educação especial.
turma - Melhorar a
assiduidade.
Melhorar os
resultados.
Desenvolver
Professores de
capacidades de Piscina do Avaliação das
Natação Alunos do 2º natação das
curricular
ambientação e
ano
Ao longo do ano Casal aulas, através da
piscinas municipais
adaptação ao meio Vistoso caderneta.
aquático.
(CML);
53
Professores
titulares de turma.
Ao longo do ano –
Alunos
45min semanal Avaliação
matriculados Professora da Espaço da
EMRC No horário das descritiva por
na disciplina EMRC escola.
15h 30 min - 16h período
30min
Sensibilizar o
Atividades de aluno para outra
Enriquecimento língua; - Professores
Curricular – Promover o titulares de turma e
Ao longo do ano Espaço da
Ensino do Inglês; desenvolvimento Alunos do 2.º professores das
(das 16:30 às
Atividade Física físico-motor dos ano actividades de escola
17:30)
e Desportiva e alunos; enriquecimento
Expressões Desenvolver o curricula
Artísticas gosto na área
artística;
1-e); r) - Utilizar as TIC de
forma sistemática Sala de
Alunos com
no
Construção de NEE da escola Professores de apoio/ Relatório da
desenvolvimento Ao longo do ano
histórias digitais 1.º Ciclo Actor Educação Especial Centro de atividade
de competências Vale
de leitura e recursos
escrita.
“Juntos 1 - e); j); p) - Promover uma
conseguimos 2 – b); c); d); i) escola inclusiva; Relatório;
percursos A decorrer ao Sala de
criativos” - Valorizar as Alunos da EB1 longo do ano educação
do Armador Professora de letivo; sessão Balanço
competências dos especial
Realização de com (turmas Educação Especial semanal 2 tempos trimestral das
alunos;
atividades de com alunos Célia Dionísio letivos, de tarde atividades
expressão - Aumentar a NEE >10 anos) A realizar na EB1
plástica: autoestima; C.N.L. do prof. Armador
construção de - Promover o
sucesso dos Questionários
cartazes e ou
54
artefactos alunos; aos alunos
(decoração da - Promover
escola; oferta trabalho
aos pais) no colaborativo;
âmbito da -Desenvolver
celebração das competências
vivencias/dias sociais;
festivos, ao
- Preparar a
longo do ano em
transição para a
parceria com as
turmas da escola vida ativa.
(trabalho em
grupo: alunos
com NEE e
colegas de
turma; realizar
trabalhos de
construção de
artefactos com
recuperação de
materiais
recicláveis,
tecidos… etc,
mediante as
opções e
escolhas dos
alunos.
1-h); j) - Informar os
2- g) professores sobre Relatório;
Ao logo do ano
temas e métodos de
letivo, com
trabalho relativos à
“AS Dicas do Professores do Professores de actualização no Sala dos
Educação Especial
Especial” - Promover temas de
2.º e 3.º ciclos Educação Especial mínimo 2 vezes professores Questionário de
reflexão conjunta por período da satisfação aos
entre Prof. EE e informação professores.
Regular
55
1 –m); o); q); - Promover a
2- c). melhoria das
aprendizagens de Professores de
leitura e escrita Educação Especial Ao longo do ano,
Clube Alunos do 1.º , duas vezes por Sala a
através da e Professores Relatório
“Expressões” 2 e 3.º Ciclos semana noventa designar
exploração de Titulares e de minutos.
diversas formas de Disciplina
expressões
artísticas.
1- e); n); - Aprender normas
de higiene e
segurança;
- Promover a
melhoria das
aprendizagens de Alunos com
CEI da EB2,3 Professores de Ao longo do ano,
leitura e cálculo
Clube do das Olaias e uma vez por Cozinha do
através da Educação Relatório
“pão” alunos do semana dois refeitório
exploração de Especial/Técnicos
3/2008 com tempos letivos.
receitas ligadas ao perfil próximo
pão;
- Desenvolver a
autonomia na
realização de
tarefas;
- Possibilitar a
prática desportiva
Número de
a alunos com
alunos
deficiência visual Clube de Judo do
participantes
“JUDO PARA em pé de Alunos com Porto Ao longo do ano EB1 Bairro
3- a)
TODOS” igualdade com NEEcp Clube de Judo letivo do Armador
judocas Total Relatório de
normovisuais;
Atividade
- Desenvolver a
capacidade de
56
socialização e o
respeito pelos
outros.
- Intervir sobre
desenvolvimento
bio-fisiológico e Número de
psicossocial de ANDDVIS - alunos
Alunos com Associação
crianças e jovens participantes.
deficiência Ao longo do ano EB2,3 das
GOALBALL 3- a) cegos e com baixa Nacional de
visual e outros letivo Olaias
visão através do Desporto para
atletas
desenvolvimento Deficientes Visuais Relatório de
de actividades Atividade
desportivas
inclusivas;
- Valorizar os
trabalhos dos
Exposição de
alunos, dando-os a Comunidade Professores de ET Ao longo do ano
trabalhos dos Escola
conhecer à educativa (2º e 3º ciclo) letivo
alunos
comunidade
educativa
1 e) f)i)j) Promover o gosto
e o conhecimento
Animação Professores EV 3º
de diferentes Toda a
artística dos e 2º ciclo Espaços Observação
formas de Arte e comunidade Ao longo do ano
espaços Em articulação escolares direta
de expressão. educativa
escolares com ET
Melhorar os
espaços escolares.
- Valorizar os
conhecimentos
- Professores do
“GeoOlhares“ geográficos e
1b) o) p) r) subdepartamento Sala de - Fotografias da
Exposição de tecnológicos dos Comunidade Ao longo do ano
2 b) d ) h) i) - Alunos do 3º Geografia exposição
trabalhos alunos.
- Divulgar aspectos
ciclo
geográficos
57
- Despertar o
interesse pela
observação do
mundo
- Encontros,
formais e
informais, com
coordenadores - Estabelecer um
de departamento contacto regular
e representantes com os docentes
de 1 h) para que a BE Educadores e A definir (com a
subdepartamento Escolas do
1 i) corresponda às Professores de direção se for o
s, com vista à 1º, 2º e 3º
Equipa da BE Agrupament Relatório
1 j) necessidades dos caso) sempre que
discussão de 2 a) seus utilizadores, ciclos necessário o
formas de contribuindo para
colaboração
a melhoria das
(articulação a
propósito do tema, aprendizagens
Grão a Grão,
Semana da Leitura,
entre outras)
- Promover as
Exposições de novas aquisições
fundo ou o fundo
documental, em documental
função de novas existente acerca
Escolas do
aquisições ou de 1 j) de determinada Comunidade
temas relevantes educativa
Equipa da BE Ao longo do ano agrupament Relatório
2 e) temática, junto da
relacionados comunidade o
com os planos educativa, como
de trabalho do forma de
Agrupamento. incentivar a sua
utilização
Preparação de 1 j) - Apoiar a Escolas com
Escolas do
materiais 1k) atividade docente bibliotecas Equipa da BE Ao longo do ano Dossier/Relatório
(documentação 2 e) selecionando, dos integradas na agrupament
58
em diversos materiais RBE o
suportes) de existentes, os mais
apoio à pesquisa adequados aos
de temas, a partir temas em
das sugestões desenvolvimento
dos Conselhos
de Turma/
Subdepartament
os
- Informar a
comunidade
educativa acerca
da organização e
funcionamento da
BE e das suas
atividades.
- Estabelecer uma
forma de
participação e
1 h) comunicação entre Toda a
A BE nas redes Escola EB23 Grau de
1 r) os elementos da comunidade Equipa da BE Ao longo do ano
sociais das Olaias funcionamento
2 h) comunidade educativa
educativa,
designadamente
através de
comentários a
propósito de
leituras e eventos
realizados.
- Incentivar à
leitura e à
produção escrita.
Continuar o - Dotar as Comunidade
Escolas do Registo de
tratamento 1 r) Bibliotecas educativa e Equipa da BE Ao longo do ano
agrupamento entradas/
documental das integradas na RBE restante
59
coleções das com as condições comunidade Registos no
Escolas EB 2, 3 de funcionamento (disponibilizaç sistema de
das Olaias, adequadas às ão em rede) gestão WinLib/
Armador e EB1 necessidades dos Etiquetagem
Eng. Duarte seus utilizadores,
Pacheco, em designadamente
conformidade através do
com o sistema de
tratamento
gestão WinLib
documental e
disponibilização
online do catálogo
da coleção
- Motivar para a
leitura, despertar
para o prazer de
ler e de ouvir ler.
Receção de - Desenvolver a Alunos de 1º
turmas nas BEs criatividade, a ciclo e do JI Equipa da BE
do Agrupamento das escolas Questionário -
1 j) partir das leituras, (Teresa Franco)
para sessões de EB1 do Bairro Ao longo do ano Escolas de Grau de
1 q) através da Em articulação
leitura com os do Armador e 1º ciclo satisfação de
2 e) expressão plástica com professores/
alunos de 1º ciclo EB1 Eng. alunos envolvidos
e JI orientada e escrita. Duarte /educadores.
pela PB. - Apoiar a atividade Pacheco
docente e
estabelecer laços
de trabalho
colaborativo.
Organização de - Desenvolver Alunos e 1º
sessões de capacidades de a ciclo e do JI Equipa da BE
leitura por alunos das escolas Questionário -
1 j) leitura Despertar (Teresa Franco)
do 1º ciclo aos EB1 do Bairro Escolas de Grau de
1 q) para o prazer de Em articulação Ao longo do ano
colegas de do Armador e 1º ciclo satisfação de
2 e) ler e de ouvir ler. com professores/
outras turmas e EB1 Eng. alunos envolvidos
outros ciclos, - Fomentar o Duarte /educadores.
incluindo o JI. trabalho Pacheco.
60
colaborativo entre
a BE e os
professores e
alunos de diversos
ciclos.
- Sentir, sinta
quem ouve:
Sessões de
- Turmas de - Equipa da BE,
leitura dirigidas a - Motivar para a diversos anos professor Paulo Ao longo do ano,
turmas com 1 j)
leitura, despertar de em função da Escola EB23
horário 1q) Franco e outros Relatório
para o prazer de escolaridade, disponibilidade das Olaias
compatível com a 2 e) docentes
ler e de ouvir ler. em função da dos voluntários.
disponibilidade voluntários
disponibilidade
dos voluntários
que as vão
dinamizar.
- Fomentar a
Passatempos: pesquisa de
- A partir da consulta informação em Registo e
de sites indicados, Todos os
diversos suportes alunos, divulgação do dos
ou de documentação 1 o)
noutros suportes, - Desenvolver as frequentadores passatempos
1 r)
responder a capacidades de da BE da Escola EB23 realizados, do nº
2b) Equipa da BE Ao longo do ano
questões colocadas leitura e Escola EB,2,3 das Olaias de participantes
sobre os temas 2e)
interpretação das Olaias, que por turma e dos
selecionados e/ou 2i) queiram
- Desenvolver o resultados
realizar jogos de participar.
concentração, lógica raciocínio e a obtidos
e raciocínio capacidade de
concentração
- Promover o gosto
Encontros com pela leitura
escritores, em
- Articular a Alunos de 2º Relatório súmula
articulação com Equipa da BE e Escola EB23
atividade da BE ou 3º ciclo, a Ao longo do ano da avaliação de
a programação parceiros, a definir das Olaias
com a dos definir intervenientes
de editoras ou
outros parceiros professores e
parceiros
61
- Promover a
Equipa da BE, TIC Nº de
Seguranet – 1 j)
reflexão acerca de
e Professores de
sessões dirigidas direitos e deveres Alunos de 4º professores/turm
1 o) Educação para a Escola EB23 as envolvidas
a turmas, em na utilização da ano, 2º e 3º Ao longo do ano
1 r) cidadania/professor das Olaias
articulação com internet, com ciclo Pontuação final
o plano TIC 2 b) es titulares de
jogos/desafios do da escola
projeto Seguranet turma
1-q) Promover o
Visita à 2-b) contacto com
Fundação
Fundação espaços diferentes Sala B S. João Relatório
Calouste 2
Docente Ao longo do ano Calouste
e proporcionar um (Modelo próprio)
Gulbenkian primeiro contacto Gulbenkian
com arte exposta
Observação
direta do
Promover comportamento
Campanha 1-k) sentimentos de individual e de
Crianças Docentes Ao longo do ano JI
solidária 2-b),c) entreajuda e grupo
partilha Registos gráficos
realizados pelas
crianças
Proporcionar
atividades
Visitas ao meio Meio Relatório
2-d) sensoriais em Crianças Docentes Ao longo do ano
envolvente envolvente (Modelo próprio)
ambientes
diversos
Despertar nos alunos Equipa
o interesse pela multidisciplinar
história das suas constituída para o Inquérito
1.b);c);d);f);h);j);k);m); origens/partilha de efeito: professora de
Celebrar as Na Escola aos participantes
p); vivências familiares; EMRC e a equipa do Ao longo do ano
Culturas Desenvolver elos de Registo
2.c);d);g); h);i) GAAF
respeito e Parceria com DT fotográfico
cooperação; PES
Desenvolver técnicas E.E.
62
de pesquisa, o Outras áreas
sentido crítico e o disciplinares
sentido estético. Parcerias com
Divulgar trabalhos Embaixadas, ONGs,
em formato de IPSS ou empresas
convívio,
exposição/partilhá-
los em plataformas
on-line
Reconhecer, à luz da
mensagem cristã, a
dignidade da pessoa
humana.
Estimular a
maturidade/maturaç
Organização de ão pessoal, a
Palestras / curiosidade
Conferências inteletual,
relacionadas articulando
conhecimentos com Professora de EMRC
com os
experiências de vida. Parceria com outras Ao longo do ano e
conteúdos
Relacionar-se com os áreas disciplinares; de acordo com a
programáticos, Alunos EMRC
outros com base nos com DT disponibilidade Na Escola
voluntariado, 1.f);j);m); Professores, Inquérito
princípios de PES das entidades Outros
associativismo, 2.b);e);g) cooperação e
Funcionários e aos participantes
E.E. envolvidas. espaços
empreendedoris solidariedade, E.E.
Parcerias com (1 a 2
mo e Formação assumindo a ONGs, IPSS ou intervenções)
Docentes; alteridade e empresas
Técnicos diversidade como
Operacionais e fator de
Administrativos enriquecimento
e E.E.. mútuo.
Promover situações
de diálogo, de
cooperação e de
entreajuda no
sentido de pertença
à escola enquanto
63
comunidade.
Promover o bem-
estar do educador,
dos pais e dos filhos
através do ensino e
da aplicação de
métodos e técnicas
de estudo
pertinentes para a
prevenção das
dificuldades de
aprendizagem e do
insucesso escolar –
combater os maus
resultados escolares.
Espaço aberto e em
diálogo com a
Comunidade. Professores de
Pretende-se: Alunos EMRC
EMRC
AA- fazer um (todos os
Espaço Celebrar Parceria com E.V. Na Escola: Reflexão crítica
memorial de cada Ciclos)
AA - Efemérides T.I.C. No decorrer
dia. Lembrar um Comunidade sobre o trabalho
BB- 1.b);f); h);m);p);q); Biblioteca das aulas;
facto relevante/ CRE Ao longo do ano desenvolvido.
Desenvolvimento 2.c);e); comemorar um
E.E. Exposição no
Outras Registo
Calendário certo dia, ou D.T recinto
entidades/ fotográfico
Litúrgico BB- Calendário Outros Professores escolar
escolas
Litúrgico: Advento e Outras
Natal; Quaresma e entidades/escolas
Páscoa; A Ascensão
e o Pentecostes.
Dinamizar no espaço Registo
da escola os fotográfico e
conteúdos Alunos de reflexão crítica
Escolas do 1º
“Placard o 1.b);f); h);m);p);q); programáticos EMRC Professora de EMRC sobre o trabalho
Ao longo do ano Ciclo
“Mural” 2.c);e); adquiridos nas aulas Comunidade longo do ano letivo
Escola Sede desenvolvido
de forma a envolver Educativa
os alunos na Cde
Edc.
64
O projeto “Dar Mais”
está enquadrado no
projeto previsto o
presente ano letivo e
dando na Professora Lília
continuidade ao
Guerreiro de EMRC
Projeto do ano
em parceria com:
anterior. Projeto
+o professor Orlando
com carater de
transversalidade
Correia de EMRC
com outras + com o
disciplinas e o PES. AELCamões
Objetivos: Promover +C.T. do 6º,e 9º anos
um conjunto de +Outras entidades
ações de interesse + Comunidade Vida
sociocultural e e Paz;
comunitário; +Operação Nariz De acordo
Projeto “Dar Alunos de
Constituir Vermelho; Ao longo do ano com o
Mais” 1.b); f); j); k); o);p);q) EMRC e outros Reflexão crítica
parcerias/intercâmbi +Outras. (de acordo com a planificado e
- Todos os Ciclos 2.b);c);d); ONGs sobre o trabalho
os com : Outras +Câmara Municipal disponibilidade) nas várias
e de acordo com h);i); áreas disciplinares:
envolvidas desenvolvido
de Beja (um dia na ONGs ou
as metas - F.C.; E.E.
cidade); IPSS e outros
H.G.P.;H.;G.;C.N.; I.; +Museu Regional de
F; o Banco Alimentar Beja (um dia na
Contra a Fome cidade);
(delegação de Lisboa +Banco Alimentar
e de Beja); a Contra a Fome ( uma
Comunidade Vida e
tarde em novembro
Paz (Alvalade,
Lisboa e um dia em
Lisboa) – receber
Beja);
formação e ir ao
espaço fazer
+Centro de Saúde;
voluntariado; +Casa do Estudante
Operação Nariz (Beja);
Vermelho (Lisboa);
Outras ONGs que
possam surgir;
Outras Escolas de
65
Lisboa de forma a
promover a troca de
conhecimentos e a
partilha de
experiências;
Promover junto dos
alunos, de acordo
com as metas de
cada Ciclo, à luz da
mensagem cristã: o
reconhecimento da
dignidade da pessoa
humana; Saber
cuidar e valorizar o
obra criada por Deus
–os “Pets” a encíclica
«Laudato si»;
Reconhecer a
importância da
entreajuda e da
partilha (as ONGs); o
Voluntariado
Educacional.
66
Serviço de Psicologia e Orientação - SPO
Metas Avaliaç
Atividade Objetivos Público-alvo Responsáveis Calendarização Local
do PE ão
1-Orientação Vocacional: Orientação Aplicação
1 d,fp, Apoiar as escolhas Alunos do 9º ano e de
Vocacional: 9ºs anos, turmas de EB 2,3 das
Curso Vocacional em ano terminal de 2aef vocacionais dos turmas de Curso SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo questioná
ciclo- 9ºA, 9ºB, 9ºC, 9ºD, 9ºE, 9ºF e Vocacional em ano Olaias
jovens terminal de ciclo. rio aos
6ºE alunos
Número
Promover a EB 2,3 das pedidos
2-Encaminhamento de alunos
1d conclusão com Alunos do 4º ao Olaias ou recebidos
do 4º ao 9º ano para cursos SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo
pré-profissionais f,2aef sucesso do ensino 9º ano Escolas do / Nº de
básico 1º Ciclo pedidos
atendidos
Apoiar as escolhas
vocacionais dos EE de Alunos do
3-Reuniões de EE com a jovens EB 2,3 das Nº de
Psicóloga Escolar- 1adf,2ef 9º ano e turmas de SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo
Orientação Vocacional Curso Vocacional em Olaias presenças
Promover a relação ano terminal de ciclo
Escola- Família
Apoiar as escolhas
vocacionais dos EB 2,3 das
1adf,
4-Atendimento a EE- jovens EE de Alunos do Olaias ou Nº de
Orientação Vocacional
2ef SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo
4º ao 9º ano Escolas do presenças
Promover a relação 1º Ciclo
Escola- Família
5-Colaboração na
1adfn, Formar turmas de Alunos do Coordenadora dos Abril a Julho de EB 2,3 das Concretiz
implementação dos Cursos
Vocacionais 2e Curso Vocacional na Agrupamento e Cursos 2016 Olaias ar a
67
Escola de outros Vocacionais constituiç
Agrupamentos, ão das
com os requisitos SPO- Giséla Diniz turmas
definidos na Lei e previstas
os seus EE
Proporcionar o contacto Aplicação
Alunos do 9º ano e de
1adf, 2e entre atuais alunos em SPO – Giséla Diniz e
EB 2,3 das
6-Encontros de antigos
final de ciclo e alunos em turmas de Curso DT Todo o ano letivo questioná
alunos
anos escolares mais Vocacional em ano Olaias
terminal de ciclo rio aos
avançados alunos
Número
EB 2,3 das
7-Avaliação psicopedagógica de alunos
Alunos do JI, 1º, Olaias,
de alunos com suspeita de 1dfn, 2e Avaliar a referencia
2º e 3º ciclos do SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo Escolas do
NEE funcionalidade dos/ Nº
Agrupamento 1º Ciclo ou
de alunos
JI
atendidos
Número
EB 2,3 das
Avaliar a situação de alunos
8-Avaliação psicopedagógica Alunos do JI, 1º, Olaias,
1n, 2e dos alunos com vista referencia
de alunos referenciados ao 2º e 3º ciclos do SPO- Giséla Diniz Todo o ano letivo Escolas do
SPO fora do âmbito das NEE a uma intervenção dos/ Nº
Agrupamento 1º Ciclo ou
concertada de alunos
JI
atendidos
Discutir a situação
Professores da
dos alunos
9-Reunião com os Educação Especial
1nh, referenciados SPO e Professores EB 2,3 das
Professores de Educação Todo o ano letivo Ata
Especial de Ed. Especial Olaias
Alunos
Elaborar o RTP
referenciados
10-Participação na Reunião Decidir a Professores da

1nh, SPO e Professores EB 2,3 das Ata
da Equipa de Avaliação- elegibilidade dos Educação Especial Todo o ano letivo
Educação Especial, Direção, de Ed. Especial Olaias
alunos avaliados
68
DT e SPO para a Educação Alunos
Especial referenciados
Uniformizar critérios
de elegibilidade
11-Reuniões periódicas com os Promover a troca de
experiências e a EB 2,3 Luís
Psicólogos dos SPO dos 1iln, 2e Psicólogos dos Psicólogos dos Realizaçã
cooperação entre os Todo o ano letivo António
Agrupamentos da Área SPO desta área
SPO SPO o de Atas
Verney
Pedagógica 4A Pedagógica.
Promover a relação
Encarregados de SPO- Giséla
1adf, Escola-Família
Educação/Famílias Diniz/Direção/Dra. EB 2,3 das Folha de
12-Encontros com Pais 2e, 3 A agendar
dos alunos do Carmelita Dinis- Olaias presenças
Promover a troca de
Agrupamento MDV
experiências
13-Participação nas reuniões
de equipa- Alternadam
Direção/SPO/GAAF/Coordenaç Monitorizar o
1dfhil ente nas 4 Registos
ão absentismo/abandono, Os intervenientes
Direção Todo o ano letivo Escolas do de
2a indisciplina e na Reunião
De 1ºciclo eProfessores/2º e Agrupament reunião
referenciações
o
3º ciclos em todas as Escolas
do Agrupamento
1hil 2a Registos
Monitorizar as ações Os intervenientes EB 2,3 das
14-Participação na Equipa TEIP Direção Todo o ano letivo de
TEIP na Reunião Olaias
reunião
15-Participação na Equipa de 1hil Proceder à auto- Registos

A Comunidade EB 2,3 das
Auto-Avaliação do 2a avaliação do Direção Todo o ano letivo de
Educativa Olaias
Agrupamento Agrupamento reunião
69
Programa de Educação para a saúde - PES
Metas
do PE
Monitorização da Alunos Prof. Antonieta
1-j autorizados e Almeida Relatório
acuidade visual de alunos 1º Período
Professores, Escola E.B. 2,3
* Rastreio visual 2-a do agrupamento com a (Modelo
funcionários e das Olaias
3-b devida autorização do Paulo Sérgio Novembro próprio)
assistentes
encarregado de educação. operacionais (Domusoptica)
Alunos
Rastreio Oral nascidos em Prof. Antonieta
Promoção da saúde oral 2002, 2205 e Almeida
- recolha dos dados no contexto familiar e 2008 do Relatório
1-j 2º Período
dos alunos escolar Programa Escola E.B. 2,3
-informação e
2-a Nacional de
Higienista (Modelo
Janeiro das Olaias
divulgação aos EE; 3-b Conhecer as regras para Promoção da do Centro de próprio
- distribuição de uma boa higiene oral. Saúde Oral em Saúde
cheques-dentista Crianças e S. João/Alameda
Jovens
* Visita de 1–j Consciencializar os alunos, A determinar pela
Estudo à 1Turma do 2º
Prof. Antonieta Valorsul Relatório
2–b responsabilizando-os entidade promotora
Valorsul ciclo Almeida
2–d relativamente à (Modelo
valorização dos resíduos e Técnico da CML próprio)
às
regras da deposição
seletiva.
* Visita de 1–j
Estudo Prof. Antonieta
ao Museu da
2–b Consciencializar os alunos 1Turma do 2º Almeida A determinar pela Museu da
Eletricidade 2–d através de um percurso ciclo entidade promotora
Técnico da CML Eletricidade
pelo museu para ficarem a (CML)
70
conhecer o passado, o
presente e o futuro das
Relatório
energias, terminando a
visita em (Modelo
espaços didáticos e próprio)
lúdicos.
Sensibilizar os alunos para
2–a
a importância da
2–b Prof. Antonieta
“Prevenção 2–d
prevenção contra hábitos Relatório
Turmas do 8º Almeida
contra o 2–g tabágicos.
ano
2 º Período E.B. 2,3 das Olaias (Modelo
Tabagismo” Psicólogo
3–b Sensibilizar os alunos para próprio)
os malefícios de
Luís Lisboa
comportamentos aditivos.
Conhecer
comportamentos de risco
Conhecer algumas
Prof. Antonieta
1–j doenças decorrentes de
Almeida
Ação de Relatório
2–b comportamentos de risco 1Turma do 3 º
formação sobre 2 º Período E.B. 2,3 das Olaias (Modelo
2–g Compreender a ciclo
“Sexualidade” Técnica a próprio)
3–b necessidade e importância
de praticar hábitos
designar
corretos como forma de
prevenir doenças
Conhecer os
comportamentos
alimentares que podem
Ação de 1–j ocasionar problemas de
formação 2–b saúde. Relatório
Turmas do 2º e Prof. Antonieta
“Nutrição 2–g Conhecer algumas E.B. 2,3 das Olaias (Modelo
3 º ciclos Almeida
infantil e 2–i doenças decorrentes de próprio
juvenil” 3–b uma deficiente e incorreta
alimentação.
Compreender a
necessidade e importância
71
de praticar hábitos
alimentares corretos como
forma de prevenir
doenças.
Explorar a Biodiversidade
e complementar com
informações históricas e
culturais decorrentes da
observação dos
Prof. Antonieta
monumentos avistados da
*Percurso 14 Alunos de Almeida Relatório
1–j embarcação, informações
Pedagógico na uma turma do A designar pela
2–a sobre o potencial do Rio Tejo (Modelo
canoa 3º ciclo a 2 Professores da entidade promotora
2–d estuário do rio Tejo como próprio
“Esperança” designar turma e técnico
recurso natural e ainda
informações sobre os da CML
instrumentos de
navegação, o léxico
náutico e as características
da canoa.
72
EQUIPA TIC
Metas
do PE
- Verificar
funcionamento
Infocut
Manter - Substituir peças
Ana Moura
operacional - Instalar software - Registo de
1 h) r) k) Graça Barata Escolas do
equipamento - Atualizar software Comunidade Ao longo do ano problemas e sua
2 h) Mónica agrupamento
TIC, redes e - Substituir equipamento resolução
software - Recolher informação
Catarina
sobre problemas nos Carvalho
equipamentos
- Dar baixa dos Infocut
equipamentos abatidos Ana Moura
Manter o
1 h) r) k) no inventário Graça Barata Escolas do
inventário Comunidade Anual - Inventário
2 h) - Inserir novos Mónica agrupamento
atualizado
equipamentos no Catarina
inventário Carvalho
- Manter a segurança das Instalações Diretor Escola das Grau de
Videovigilância 2 a) k) instalações escolares Anual
escolares Entidade externa Olaias funcionamento
- Automação de rotinas
financeiras bar e cantina
Noélia Secretaria
- Controlo de entradas e - Grau de
SIGE 3 2 a) Comunidade escolar Gonçalves Anual Bar
saídas funcionamento
- Atualização e resolução
Infocut Cantina
de problemas
- Informatizar os
Noélia
vencimentos - Grau de
JPM 2 a) Pessoal Gonçalves Anual Secretaria
- Atualização e resolução funcionamento
de problemas
Infocut
- Fazer guias de receitas Noélia - Grau de
UTIL 2 a) Comunidade Anual Secretaria
de Estado Gonçalves funcionamento
73
- Atualização e resolução Infocut
de problemas
- Remessa de dados
Noélia
correio - Grau de
Multiprodutos 2 a) Comunidade Gonçalves Anual Secretaria
- Atualização e resolução funcionamento
de problemas
Infocut
- Informatizar os horários Untis
Educadores,
dos educadores, Ana Moura - Execução dos
Untis 2 j) professores, Anual Sala DT 2º ciclo
professores, técnicos e Isabel horários digitais
técnicos e alunos
turmas Figueiredo
- Manter a
informatização dos
sumários, das faltas dos
alunos pelos professores,
da avaliação intercalar e
de cada período
- Informatizar a gestão Professores
Pessoal Inovar
dos apoios, das Computador - Grau de
Inovar 1 g) h) administrativo Maria José Anual
atividades, dos com Internet funcionamento
Encarregados de Ana Moura
comportamentos e dos educação
instrumentos de
avaliação
-Agilizar a comunicação
entre professores
- Disponibilizar
informação aos ee
Ana Moura
- Informatizar exames 1º - Grau de
PFEB 2 a) Comunidade Teresa Negrão Maio - Agosto Sala DT 2º ciclo
e 2º ciclo funcionamento
Maria José
- Informatizar exames 3º - Grau de
ENEB 2 a) Comunidade Maio-agosto Sala DT 2º ciclo
ciclo funcionamento
Participar no -Inscrição da escola Alunos do 2º e do 3º Margarida - Registo visual
1 a) o) r) - Inscrição - setembro
Projecto
2 b) c) e) i)
- Sessão para inscrição ciclo e seus Albuquerque - Ao longo do ano
Biblioteca do nº de:
SeguraNet dos professores encarregados de Ana Moura -professores,
74
- Constituir equipas de educação alunos, EE
alunos Professores de - Registo visual
- Constituir equipas de Educação para a da pontuação
EE Cidadania final da escola
- Participar nos desafios - Questionário
SeguraNet de satisfação
- Criar cartazes de turma
- Premiar o cartaz mais
criativo
Rentabilizar a - Apoiar a criação e
1 b) e) h) r) Educadores e Sala de - Questionário
plataforma desenvolvimento de Ana Moura Ao longo do ano
o) Professores computadores de satisfação
Moodle disciplinas criadas
Manter o - Administrar o site
Conselho
Website do - Disponibilizar
2 h) i) Comunidade pedagógico Anual Online - Registo visual
agrupamento informação sobre o
atualizado agrupamento
Ana Moura
Reintegrar o - Desenvolver plano de - Regras de
Projeto Selo de acção para uma utilização da
Segurança 2 h) k) utilização segura da Comunidade Ana Moura Anual Online Internet
Digital (eSafety Internet - Registo visual
Label) - Obter selo de prata do selo
- Organizar as tarefas
setembro
inerentes às atividades
Reuniões da Elementos da dezembro Escola das
1 J) l) p) r). - Realizar o balanço do Ana Moura Atas
equipa equipa TIC março Olaias
PAA
junho
- Elaborar o PAA
Favorecer a Professora de
À descoberta
responsabilidade coletiva EMRC Aplicação de
da Bíblia: o
na preservação do legado Parceria com Dr.ª questionário
texto e as
1.b);f);j);m); cultural bíblico identificador Alunos de EMRC e Teresa Fernandes, Na escola ou no
personagens
o); p);q) de pertença moral nacional Parceria/Intercambio professora de Durante o ano AERainha Dona
bíblicas; e transnacional.
Registos
2. c);e); com outros Inglês do Ensino Leonor
cultura e Fomentar a articulação da fotográfico e/ou
Secundário e
identidade. inteligência cognitiva e vídeo
dinamizadora do
- 3º Ciclo - emocional aliando a projecto
75
compreensão/expressão Across The Bible
com a expressão em Portugal
gráfica/criativa (utilização
da língua Inglesa).
Incentivar a colaboração
interescolas no
conhecimento de textos e
personagens bíblicos e no
tratamento de temáticas
centrais à formação de
carácter.
Perceber talentos e
incentivar o gosto pela
expressão manual, criativa,
em formato individual e em
conjunto.
Clube de Vídeo – “Free2Choose”
Metas
do PE
Conclusão do
documento 1. o), p), Contribuir para a Alunos do 2º ou 3º João Lopes da Silva 1º Período Sala com Grelha de
audiovisual sobre q), r) formação de uma Ciclos que computadores a avaliação TEIP
a comunidade consciência crítica queiram inscrever- determinar com
Cigana; relativamente ao se. periodicidade
consumo e produção trimestral.
Preparação sob o de documentos
ponto de vista audiovisuais 1º Período
técnico dos novos mobilizadores de
alunos inscritos; saberes culturais,
científicos e
76
Projeto tecnológicos;
Migrantes: Contribuir para que os 1º Período
Elaboração de um alunos envolvidos
guião; aprendam a respeitar
todas as opiniões e a
Filmagens para o cooperar com os
documentário; outros em tarefas e 2º Período
projetos comuns;
Montagem do Sensibilizar para o
documentário; respeito e a 3º Período
valorização da
Tradução do diversidade dos
documentário indivíduos e dos
para Inglês; grupos quanto às suas
pertenças e opções.
77
PROJETO – OLIMPÍADAS DA CRIATIVIDADE - Escalão - OC M (7º ao 9º)
Metas
do PE
Modalidade Não - Comparação
Competitiva: 1 equipa – 1 Ana Moura Semanal – 45m da pontuação da
Resolução turma 8º ano Sala de fluência e
Criativa de Continuação em (facilitadora Setembro de 2015 a computadores flexibilidade nos
Problemas em EC voluntária) junho de 2016 livretos
Ação (AbPS) 1 - Melhorar a preenchidos
qualidade das - Promover o conhecimento por - Teste sobre os
Modalidade aprendizagens assuntos globais, a solidariedade
e a criatividade
passos do FPSP
competitiva:
f) j) o) p) r) 1 ou 2 equipas – -Teste de
Resolução - Valorizar e premiar a integração Ana Moura Semanal – 45m
2 – Promover em atividades de âmbito nacional 6 ou 12 alunos Sala de conhecimentos
Criativa de (mentora Setembro de 2015 a
a formação da do 2º ou 3º ciclo computadores sobre os temas
Assuntos Globais -Promover as relações com voluntária) junho de 2016
comunidade outras escolas do país (Inscrições) abordados
Criação do Clube educativa - Questionário:
“CriativOlaias” a) b) c) d) e) h) Gau de
satisfação dos
Ana Moura
Final Nacional participantes
2 equipas - 12 Conceição
setembro de 2016 Porto
Visita de estudo alunos Gonzalez - Relatório das
(acompanhante) atividades
78
Desporto Escolar
Metas
do PE
Superar em corrida de
resistência o esforço de
média e alta intensidade. Nº de alunos
Alunos
2- a) Motivar os alunos para a participantes
Corta-mato de apurados no Coordenador do
2- e) prática de exercício físico e A definir pela CLDE Lisboa .Nº de
Lisboa corta-mato Desporto Escolar
2- h) para a participação ativa na professores
interno
vida escolar conducente à envolvidos
prevenção do absentismo e
abandono escolar
Alunos
1- c) inscritos no DE
Desporto 1- d) Escola Sede e
Ocupar positivamente os nos diferentes Coordenador do
Escolar: 1- f) grupos Escolas
tempos livres dos alunos. Desporto Escolar Nº de alunos
atividade 1- n) equipas Durante todo o ano letivo envolvidas nos
Fomentar a prática da e Professores de participantes
externa e 2 - e) (Futsal, diferentes
interna 3 - a) atividade física. Educação Física
Basquetebol, campeonatos
3 - b) Rugby e Ténis de
Mesa)
Aplicar, em contexto formal,
Mega Atleta Coordenador do Nº de alunos
2- a) os conteúdos técnicos
escolar Desporto Escolar 18 Fevereiro participantes
2- e) ministrados na prática letiva 2º e 3º ciclos Escola Sede
(megasprint, e Professores de (Semana da Escola) Nº de professores
2- h) na modalidade de Atletismo
megasalto) Educação Física envolvidos
.
Mega Sprinter Aplicar, em contexto formal,
Desporto Escolar Coordenador do
2- a) os conteúdos técnicos
Lisboa Desporto Escolar Nº de alunos
2- e) ministrados na prática letiva 2º e 3º ciclos Março/Abril Lisboa
(megasprinter, e Professores de participantes
megasalto e 2- h) na modalidade de
Atletismo.
Educação Física
megaKm)
79
Parecer do Conselho Pedagógico
- Considerando que o Plano dá resposta, ainda que de forma não

integral, às fragilidades detetadas no último Relatório Final de Execução do
Plano Anual de Atividades apresentado, manifestando já uma linha evolutiva
clara que importa manter e reforçar;
- Considerando que nele são plenamente reconhecidas e identificadas
áreas que podem ser alvo, ainda, de algum aperfeiçoamento e maturação,
assegurando desta forma as condições necessárias para uma correta definição
do caminho ainda a percorrer nesta matéria;
- Considerando que se preservam práticas consolidadas nesta escola
que marcam já, de algum modo, a sua identidade e que apresentam evidências
de um significativo impacto no cumprimento da sua missão, muitas delas com
manifesto reconhecimento público;
O Conselho Pedagógico emite parecer favorável a este Plano.
Agrupamento de Escolas das Olaias, 15 de outubro de 2015
O Presidente do Conselho Pedagógico

_______________________________
(Francisco Simões)
Aprovado em reunião do Conselho Geral, realizada em Outubro de 2015
O Presidente do Conselho Geral

_______________________________
(João Raposo)
80

Paa Definitivo 15 16 Final-1

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Agrupamento de Escolas das Olaias

1 - ORIENTAÇÕES ESTRUTURANTES ......................................................................... 3

2 - ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DAS ATIVIDADES ...................................................... 4

3 – DIVULGAÇÃO, MONITORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO ................................................ 5

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2015_2016 ………………………………………………..…………………………. 7

PARECER DO CONSELHO PEDAGÓGICO ............................................................................. 80

O Plano Anual de Atividades do Agrupamento é um documento de

Partindo do tema do Projeto Educativo da nossa escola “Educar na

1.2 - Na sequência do que se pode inferir destes princípios gerais do

1.3 - Partindo do tema do Projeto Educativo do nosso agrupamento

1. Melhorar a qualidade das aprendizagens

2. Promover a formação da comunidade educativa

3. Promover a atividade física e hábitos de vida saudável através da

O Plano Anual de Atividades do Agrupamento (PAAA) exige uma gestão

O presente PAAA apresenta-se segundo uma estrutura organizativa que,

3 – Divulgação, monitorização e Avaliação

Depois de emitido o parecer do conselho pedagógico e da aprovação

No final do ano letivo, será elaborado o relatório de avaliação final, por

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Regista-se um esforço no sentido de um maior envolvimento dos Pais e

Verifica-se uma gama variada de atividades, com um público-alvo

Desde os últimos anos a esta parte, tem-se vindo a fazer um esforço de

Encontram-se em anexo ao presente documento, os Projetos em

Visita de Estudo ao 1 – j) - Conhecer fontes e Turmas de 2º Professores de 2º ciclo – 2º

Semana do 1-j) Articulação com a JI/EB/Escola Relatório

Visita de estudo Aceitar e compreender

Visita aos 1-f), o) Articulação com a Quartel de Relatório

10-Participação na Reunião Decidir a Professores da

15-Participação na Equipa de 1hil Proceder à auto- Registos

Clube de Vídeo – “Free2Choose”

- Considerando que o Plano dá resposta, ainda que de forma não

O Conselho Pedagógico emite parecer favorável a este Plano.

Agrupamento de Escolas das Olaias, 15 de outubro de 2015

O Presidente do Conselho Pedagógico

Aprovado em reunião do Conselho Geral, realizada em Outubro de 2015

O Presidente do Conselho Geral

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