INSTRUÇÕES DE PREENCHIMENTO E DE USO DOS DOCUMENTOS

1) O objetivo desse material é auxiliar as coordenações de cursos, os grupos de trabalho constituídos e os professores env
condução das atividades de extensão no processo de registro, controle e acompanhamento das atividades. Intenciona-se c
formulários demonstrar de forma clara e efetiva a interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade, element
para a caracterização da extensão.

2) Os formulários " Plano de Trabalho", " Relatório de Extensão" e "Registro Iconográfico" deverão ser preenchidos pelos g
trabalhos constituídos e postados individualmente na sala de aula virtual Google Classroom. Os formulários devem ser pos
formato PDF. Os professores orientadores poderão indicar correções nos formulários. Havendo necessidades de correções
deverão fazê-las e repostarem no Google Classroom. Importante: todos os formulários deverão ter nome completo e RA dos
das equipes de trabalho.

3) Na aba "Plano de trabalho", o grupo de trabalho constituído deverá incluir informações relativas às atividades que estão pr
ocorrer ao longo da duração do projeto (considerar 04 meses de atividades Março, Abril, Maio e Junho). Ao concluírem o pre
o plano de trabalho deverá ser validado pelo professor orientador do grupo. Havendo necessidades de ajustes, o professor i
grupo fará as correções necessárias. O plano de trabalho deverá ser postado individualmente no google classroom no local in
formato PDF. É obrigatório constar o nome completo e o número de RA de todos os integrantes da equipe de trabal

4) Na aba "Relatório de extensão", o grupo de trabalho constituído deverá descrever a realização da atividade extensionista
detalhada. Todos os campos devem ser preenchidos. O professor poderá orientar o preenchimento dos formulários e sugerir
Havendo necessidade de ajustes, o grupo deverá fazê-lo e realizar a postagem individual no Google Classrom e em form
Importante: todos os formulários devem ter o nome completo e o RA dos integrantes da equipe de trabalho

5) o formulário "Registro Iconográfico" deverá ser preenchido pelas equipes de trabalho constituídas e conter as evidências d
da atividade de extensão. São adimitidos arquivos de imagens, fotos, gravuras, vídeos, podcasts, E-books, cartilhas, perfis
sociais (inserir links), links de podcasts, vídeos, etc. A postagem do formulário é individual e deverá ser feita no Google Cla
formato PDF.

6) Na aba "Avaliação da Atividades", o professor fará a avaliação das atividades desenvolvidas pelos grupos de acordo
dimensões avaliativas ali apresentadas. O professor deverá preencher com o número 1 (Jum) a forma como cada item foi re
forma relevante, de forma satisfatória, de forma parcial ou se não atendeu). A planilha contém fórmulas. Ao término do preen
fórmula criada indicará a nota aferida para o grupo. O formulário de avaliação deverá ser entregue pelo professor ao término
letivo.
 7) Conforme descrito na Política Institucional de Extensão Universitária vigente no Unisalle RJ, as atividades de extensão p
realizadas nas seguintes modalidades: ● Programa: conjunto contínuo de ações, de curto, médio ou longo prazos, orientad
mais objetivos comuns, articulando projetos e outras ações, como cursos, eventos, prestação de serviços e produção aca
● Projeto: conjunto de ações de caráter educativo, social, cultural, científico ou tecnológico, com objetivo específico e prazo d
podendo ser vinculado a um programa ou ser registrado como projeto sem vínculo;
● Vivências, cursos e oficinas: conjunto articulado de ações pedagógicas, de caráter teórico e/ou prático, planejado e es
obrigatoriamente com carga horária mínima de 8 (oito) horas, e com processo de avaliação, caso haja certificação de habilida
● Evento: ações direcionadas aos diferentes públicos da sociedade, que implicam na apresentação, na divulgação ou compa
do conhecimento, ou produto, cultural, científico e/ou tecnológico, desenvolvido e reconhecido pelo UNILASALLE-RJ, pod
classificados por interesse e quanto ao número de participantes e metodologia;
● prestação de serviços: oferta de serviços especializados, tais como consultorias, assessorias, desenvolvimento de plano
programas, planejamentos, protocolos experimentais, ou de aplicação de serviços, formações, aplicativos, materiais didá
instrucionais, e/ou desenvolvimento de produtos, técnicas e/ou processos; softwares, hardwares, produção artística, com ou
de patentes, e conscientização, oportunizando desenvolvimento social da comunidade e a exercitação de prática dos aca
Enquadram-se nessa modalidade as ações realizadas pelo Núcleo de Arte e Cultura (NAC), pelo Núcleo de Práticas Contáb
pelo Núcleo de Práticas Jurídicas (NPJ), pelas ações realizadas pela Empresa Júnior, pelas as ações realizadas pelo seto
Comunitária e de Pastoralidade, e do Núcleo de Apoio Psicopedagógico do Unilasalle-RJ.

8) Na aba "Conceitos" estão expressos os significados dos termos de avaliação inseridos no aba "Avaliação da Atividade". Ta
são importantes para a correta identificação e embasamento dos relatórios.
ENTOS

tuídos e os professores envolvidos na

s atividades. Intenciona-se com esses
mica e a sociedade, elemento essencial

erão ser preenchidos pelos grupos de

s formulários devem ser postados em
necessidades de correções, os grupos
er nome completo e RA dos integrantes

s às atividades que estão previstas para

unho). Ao concluírem o preenchimento,
des de ajustes, o professor indicará e o
google classroom no local indicado e em
grantes da equipe de trabalho

ão da atividade extensionista de forma

nto dos formulários e sugerir correções.
Google Classrom e em formato PDF.
es da equipe de trabalho

das e conter as evidências da realização

ts, E-books, cartilhas, perfis em redes
verá ser feita no Google Classroom em

as pelos grupos de acordo com as

forma como cada item foi realizado (de
mulas. Ao término do preenchimento, a
e pelo professor ao término do semestre
 as atividades de extensão podem ser
io ou longo prazos, orientadas a um ou
de serviços e produção acadêmica;
objetivo específico e prazo determinado,
sem vínculo;
e/ou prático, planejado e estruturado,
haja certificação de habilidade técnica;
ão, na divulgação ou compartilhamento
pelo UNILASALLE-RJ, podendo ser
etodologia;
s, desenvolvimento de planos, projetos,
s, aplicativos, materiais didáticos e
produção artística, com ou sem registro
ercitação de prática dos acadêmicos.
o Núcleo de Práticas Contábeis (NPC),
ações realizadas pelo setor de Ação
o Unilasalle-RJ.

"Avaliação da Atividade". Tais conceitos

elatórios.
 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO

Conceitos e definições descritos na Política Institucional de Extensão Universitária

1) Interação Dialógica

Por interação dialógica se entende que o desenvolvimento de relações entre o Unilasalle-RJ e os setores sociais de seu entorno deva ser
marcado pelo diálogo, pelas ações de mão-dupla, pela troca de saberes e pela superação do discurso da hegemonia acadêmica que marca uma
concepção ultrapassada de extensão – de que a instituição deva estender à sociedade o conhecimento acumulado por sua comunidade
acadêmica – por uma aliança com movimentos sociais de superação de desigualdades e de exclusão.

2) Interdisciplinaridade

Já, por interdisciplinaridade se entende que ela seja caracterizada pela interação de modelos e conceitos complementares, de material
analítico e de metodologias que reflitam tanto a consistência teórica quanto operacional na estruturação do trabalho dos atores do processo
social, e que conduza à interinstitucionalidade construída na interação e inter-relação das organizações profissionais e de pessoas.

3) Eixos de formação

Entende-se por eixos de formação o conjunto de temas e ações que possibilitam ao estudante Lassalista o contato com os valores e princípios
previstos em seu PDI. A operacionalização e a sistematização das ações de extensão por meio das AI compreendem as diferentes dimensões
da formação integral do ser humano e suas possíveis nuances temporais. Compreende também a necessidade de preparar os estudantes para
as diferentes demandas do mundo do trabalho, em especial, no que diz respeito ao conjunto de diferentes competências e habilidades que se
esperam para os próximos anos. A seleção de temas e de linhas de extensão trazem a interdisciplinaridade como valor intrínseco tendo sido
organizados a partir de três eixos formadores:
● Formação Humana
● Formação Sociopolítico-Cultural
● Formação Ético-identitária
Ao adotar a “Formação Humana e cristã” como um eixo norteador para a realização de suas ações de extensão, a instituição assume a
necessidade de superar a ideia de oferecer uma “educação bancária” por uma “educação como prática de liberdade”, em que a primeira se
caracteriza pelo papel de depositário assumido pelo educando e o educador de depositante; e, a segunda, pela participação livre e crítica do
educando nas atividades. A Formação Sociopolítico-Cultural adiciona ao ato de educar os instrumentos necessários para que seus
educandos sejam capazes tanto de realizar leituras críticas da realidade que vivenciam quanto tragam a possibilidade de superar as práticas
tradicionais de reprodução de subalternidade. Também se espera que tal formação os permita construir um espaço de articulação, de diálogo e
de disseminação de saberes e culturas como fonte de intercâmbios, de inovação, de criatividade, de memória e preservação da diversidade e
pluralismo cultural enquanto patrimônio comum da humanidade consolidada nos direitos cidadãos. E, por fim, a “Formação Ético-Identitária”
deve adicionar ao ato de educar e aos educandos Lassalistas os valores éticos, em sua dimensão humano-Cristã, como valor humano orientado
à convivência pacífica, à responsabilidade social, ao convívio fraterno, justo e solidário, que implica no desenvolvimento da capacidade de
discernir e de escolher o bem nas situações concretas construídas e incorporadas ao seu fazer-pensar-agir cotidiano. Como valor cristão, dando
ênfase a postura ética que entende o sujeito como ser propositivo na esfera do “fazer o bem”.

4) Modalidades de execução da atividade de extensão

a) como atividades extracurriculares e/ou complementares; b) em disciplinas obrigatórias; c) estágio curricular obrigatório; d) prestação de
serviços;

5) Dimensões que devem ser contempladas na redação dos relatórios

A dimensão do currículo para a extensão indica que, quando associadas às matrizes dos cursos de graduação, as atividades de extensão
tanto podem ser capitaneadas por disciplinas obrigatórias, previstas no PPC e mencionadas em seu respectivo ementário quanto constituir
projetos integradores igualmente mencionados em seus PPCs e seus respectivos planos de ensino. Ou figurar enquanto Atividades Integradoras
(AIs), com carga horária correspondente a 10% (dez por cento) do total dos cursos, e normatizado pelo Programa de Atividades Integradoras. Na
extensão, a dimensão didática congrega as metodologias que valorizem o desenvolvimento de habilidades sociocognitivas mais amplas, como
os já citados Problem-Based Learning, Project-Based Learning e TBL – Team-based learning, aprendizagem baseada em times, em que o
objetivo é a construção do conhecimento dentro do contexto de grupo, na qual cada parte tem responsabilidades e precisa compartilhar ideias.
Além disso, a extensão se baseia nos conceitos de interação dialógica e interdisciplinaridade. Na dimensão da avaliação, conforme previsto na
Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2018, a extensão deve ser objeto de avaliação nos processos liderados pela CPA – Comissão Própria de
Autoavaliação. O objetivo de avaliá-las é o de buscar o aperfeiçoamento, promover a capacitação e a formação dos professores orientadores
que atuam no desenvolvimento das ações e para garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e as ações extensionistas. Na dimensão
da docência, há a previsão que as atividades poderão realizadas nos diferentes níveis de ensino (médio ou superior) e em parceria tanto com
as instituições públicas quanto privadas cuja convergência de objetivos incrementem a mobilidade interinstitucional de estudantes e de docentes.
Assim, a extensão pode e deve contemplar docentes convidados, externos, bem como valorizar as potencialidades dos docentes da casa. Na
dimensão da tecnologia, o uso das TIC para a efetivação da extensão é não só recomendado, como potencializa o alcance das atividades,
podendo alcançar participantes de todos os locais do Brasil e do mundo. Ao analisar a dimensão da internacionalização, verifica-se tanto as
ações integradas com instituições internacionais, sendo ou não da Rede La Salle, possibilita novas perspectivas para a extensão.
Entende-se por dimensão da relevância social o propósito primeiro da extensão: aproximar IES e sociedade. Pela extensão, a formação
profissional e humana dos estudantes universitários do Unilasalle-RJ será permeada pela abordagem de temas transversais que adicionam
relevância social às ações da política institucional na medida em que o escopo destas sejam desenvolvidas “para” e “com” as comunidades
“extramuros”. Já a dimensão do mundo do trabalho reconhece a indissociabilidade do ensino-pesquisa e extensão, a reafirmação das ações
de extensão como um processo acadêmico cujo adjetivo “universitária” a ela atribuído signifique que toda a ação de extensão esteja vinculada
ao processo de formação de pessoas e de geração de conhecimento tendo o aluno como protagonista de sua formação técnica seja para a
obtenção de competências necessárias à atuação profissional, seja de sua formação cidadã ao reconhecer-se como agente da garantia de
direitos e deveres, assumindo uma visão transformadora e um compromisso. A dimensão da acessibilidade garante que todas as atividades
extensionistas sejam acessíveis àqueles que demandarem, por meio de tradutores, intérpretes, softwares, ausência de barreiras arquitetônicas e
outros aspectos garantidos para a inclusão de todos. Um exemplo foi a realização de lives com a presença de intérprete de LIBRAS, garantindo
A dimensão do currículo para a extensão indica que, quando associadas às matrizes dos cursos de graduação, as atividades de extensão
tanto podem ser capitaneadas por disciplinas obrigatórias, previstas no PPC e mencionadas em seu respectivo ementário quanto constituir
projetos integradores igualmente mencionados em seus PPCs e seus respectivos planos de ensino. Ou figurar enquanto Atividades Integradoras
(AIs), com carga horária correspondente a 10% (dez por cento) do total dos cursos, e normatizado pelo Programa de Atividades Integradoras. Na
extensão, a dimensão didática congrega as metodologias que valorizem o desenvolvimento de habilidades sociocognitivas mais amplas, como
os já citados Problem-Based Learning, Project-Based Learning e TBL – Team-based learning, aprendizagem baseada em times, em que o
objetivo é a construção do conhecimento dentro do contexto de grupo, na qual cada parte tem responsabilidades e precisa compartilhar ideias.
Além disso, a extensão se baseia nos conceitos de interação dialógica e interdisciplinaridade. Na dimensão da avaliação, conforme previsto na
Resolução nº 7 de 18 de dezembro de 2018, a extensão deve ser objeto de avaliação nos processos liderados pela CPA – Comissão Própria de
Autoavaliação. O objetivo de avaliá-las é o de buscar o aperfeiçoamento, promover a capacitação e a formação dos professores orientadores
que atuam no desenvolvimento das ações e para garantir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e as ações extensionistas. Na dimensão
da docência, há a previsão que as atividades poderão realizadas nos diferentes níveis de ensino (médio ou superior) e em parceria tanto com
as instituições públicas quanto privadas cuja convergência de objetivos incrementem a mobilidade interinstitucional de estudantes e de docentes.
Assim, a extensão pode e deve contemplar docentes convidados, externos, bem como valorizar as potencialidades dos docentes da casa. Na
dimensão da tecnologia, o uso das TIC para a efetivação da extensão é não só recomendado, como potencializa o alcance das atividades,
podendo alcançar participantes de todos os locais do Brasil e do mundo. Ao analisar a dimensão da internacionalização, verifica-se tanto as
ações integradas com instituições internacionais, sendo ou não da Rede La Salle, possibilita novas perspectivas para a extensão.
Entende-se por dimensão da relevância social o propósito primeiro da extensão: aproximar IES e sociedade. Pela extensão, a formação
profissional e humana dos estudantes universitários do Unilasalle-RJ será permeada pela abordagem de temas transversais que adicionam
relevância social às ações da política institucional na medida em que o escopo destas sejam desenvolvidas “para” e “com” as comunidades
“extramuros”. Já a dimensão do mundo do trabalho reconhece a indissociabilidade do ensino-pesquisa e extensão, a reafirmação das ações
de extensão como um processo acadêmico cujo adjetivo “universitária” a ela atribuído signifique que toda a ação de extensão esteja vinculada
ao processo de formação de pessoas e de geração de conhecimento tendo o aluno como protagonista de sua formação técnica seja para a
obtenção de competências necessárias à atuação profissional, seja de sua formação cidadã ao reconhecer-se como agente da garantia de
direitos e deveres, assumindo uma visão transformadora e um compromisso. A dimensão da acessibilidade garante que todas as atividades
extensionistas sejam acessíveis àqueles que demandarem, por meio de tradutores, intérpretes, softwares, ausência de barreiras arquitetônicas e
outros aspectos garantidos para a inclusão de todos. Um exemplo foi a realização de lives com a presença de intérprete de LIBRAS, garantindo
à comunidade surda acessibilidade
 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO

PLANO DE TRABALHO (a ser preenchido pelos grupos)

1. Dados Gerais
Cursos Envolvidos
Disciplina:
Professor (a):
Período Letivo:
Responsável da instituição / sociedade:
Local de realização da extensão:
Instituição beneficiada / sociedade
RELAÇÃO DE ALUNOS ENVOLVIDOS NAS ATIVIDADES INTEGRADORAS
RA: NOME COMPLETO

2. Caracterização da atividades ( ) Programa ( ) Projeto ( ) Cursos e Oficinas ( ) Eventos ( ) Serviços

3. Objetivo:

4. Metodologia:

5. Cronograma do Plano de trabalho:

Atividades Mês 01 Mês 02 Mês 03 Mês 04 Mês 05 Mês 06 Observações

__________________________ ____________________________________
Professor(a) responsável Coord. Curso de (inserir o nome do curso)
 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO

Relatório de Atividades de Extensão (a ser preenchido pelos grupo)

1. Dados Gerais
Curso: Disciplina:
Carga horária da disciplina: Carga horária de extensão:
Professor (a): Nº de estudantes envolvidos:
Período Letivo: Turno (s): Manhã ( ) Noite ( )
Responsável da instituição / sociedade: Contato:
Local de realização da extensão:
Instituição beneficiada / sociedade
2. Caracterização da atividades ( ) Programa ( ) Projeto ( ) Cursos e Oficinas ( ) Eventos ( ) Serviços
3. Atividades realizadas:

4. Descrição da Interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade:

5. Resultados alcançados:

6. Conhecimentos gerados:

6. Número de pessoas beneficiadas pela atividade:

a. 1 -5 ( ) c. 10 - 20 ( ) e. 40 - 80 ( ) g. outros ______
b. 5 - 10 ( ) d. 20 - 40 ( ) f. mais de 100 ( )
7. Setores institucionais envolvidos:
Núcleo de Arte e Cultura ( ) Ação Comunitária ( ) Comunicação e Marketing ( )
Empresa Júnior ( ) tros ( )_______________ Escritório Modelo ( )
Núcleo de Prática Jurídica ( ) Núcleo de Práticas Contábeis ( )

___________________________________
Representante da Sociedade Civil
Nome:
CPF:
__________________________ _______________________________________________
Professor(a) responsável Coord. Curso de (inserir o nome do curso)
 Registro iconográfico

CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO

Registro Iconográfico da atividade - a ser preenchido pelo grupo

Nesta seção, cada professr responsável deverá inserir:

1) imagens, gravuras, fotos
2) links de perfis (instagram, canais de youtube, facebook, etc) em que as ações tenham sido realizadas
3) Arquivos em formatos PDF de Cartilhas, E-books ou outros materiais criados para a ação especificamente
4)vídeos, documentários, etc
5) Podcasts criados com o respectivo roteiro de produção e seu link de acesso

* Anexar documentos produtos e documentos comprobatórios

Página 9
 CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO
Avaliação de Atividades de Extensão - a ser preenchido pelo professor para cada equipe de trabalho
1. Dados Gerais
Curso(s): Disciplina:
Carga horária da disciplina: Carga horária de extensão:
Professor (a): Nº de estudantes envolvidos:
Período Letivo: Turno (s): Manhã ( ) Noite ( )
Responsável da instituição / sociedade: Contato:
Local de realização da extensão:
Instituição beneficiada / sociedade
2. Caracterização da atividades ( ) Programa ( ) Projeto ( ) Cursos e Oficinas ( ) Eventos ( ) Serviços
3. Quesitos de avaliação da atividade

ATENDEU DE ATENDEU DE ATENDEU DE

NÃO
A. QUESITOS DA POLÍTICA INSTITUCIONAL FORMA FORMA FORMA OBSERVAÇÕES
ATENDEU
RELEVANTE SATISFATÓRIA PARCIAL

1. Interação Dialógica 1

2. Interdisciplinaridade e Inteprofissionalidade 1

3. Indissociabilidade ensino-pesquisa 1

4. Impacto na formação do estudante 1

5. Impacto na transformação social 1

Somatória 0 0 3 2

Fórmula - - 1.50 1.00 2.50

ATENDEU DE ATENDEU DE ATENDEU DE

NÃO
B. QUESITOS DE CONTEÚDO FORMA FORMA FORMA OBSERVAÇÕES
ATENDEU
RELEVANTE SATISFATÓRIA PARCIAL

1.Condução prática e Coerência temática - capacidade de utilizar as

informações teóricas e práticas selecionadas, aplicando-as ao 1
estudo/proposta desenvolvida

2. Coerência do trabalho: compatibilidade entre a problematização e as

1
análises apresentadas

3. Complexidade do Trabalho - refere-se ao processo de produção do

trabalho, às dificuldades para coletar dados e acesso às informações
1
compatíveis, bem como avaliar as dificuldades pertinentes ao
tema/produto proposto

4.Fundamentação teórica e/ou processo de pesquisa realizado 1

Somatória 0 3 1 0

Fórmula - 1.88 0.63 - 2.50

ATENDEU DE ATENDEU DE ATENDEU DE

NÃO
C. COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS FORMA FORMA FORMA OBSERVAÇÕES
ATENDEU
RELEVANTE SATISFATÓRIA PARCIAL

1. Olhar o contexto e analisá-lo com criticidade destacando os problemas 1

2.Ler, refletir e organizar as ideias de uma forma lógica e racional; 1

3. Entender os passos e elementos e organização de um projeto

1
pesquisa;

4. Exercício da cidadania 1

5. Capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares 1

Somatória 1 0 2 2
Fórmula 0.50 - 1.00 1.00 2.50

ATENDEU DE ATENDEU DE ATENDEU DE

NÃO
D. SISTEMATIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE EXTENSÃO FORMA FORMA FORMA OBSERVAÇÕES
ATENDEU
RELEVANTE SATISFATÓRIA PARCIAL

1. Cumprimento das etapas do plano de trabalho 1

2. Participação nas orientações presenciais e/ou encontros 1

3. Participação nos encontros síncronos 1

4. Realização da atividade extensionista 1

 5. Revisão textual dos materiais produzidos 1

6. Exposição de ideias de forma clara e objetiva 1

7. Criatividade 1

Somatória 0 3 3 1

Fórmula - 1.07 1.07 0.36 2.50

4. Quesitos avaliativos e/ou Dimensões avaliativas

ATENDEU DE ATENDEU DE ATENDEU DE

NÃO
Dimensão Avaliativa FORMA FORMA FORMA
ATENDEU
RELEVANTE SATISFATÓRIA PARCIAL

1. Política Institucional - - 3 2
2. Conteúdo - 3 1 -
3. Competências Desenvolvidas 1 - 2 2
4. Sistematização e Operacionalização - 3 3 1
Somatória das dimensões 1 6 9 5
Fórmula e nota final 0.42 2.00 2.25 -
Nota final 4.67

Não atendeu - equivalente a notas variando entre 0 e cinco pontos

Atendeu de forma parcial - equivalente a nota 6
Atendeu de forma satisfatória - equivalente a notas variando entre 7 e 8
Atendeu de forma relevante - equivalente a notas variando entre 9 e 10

5. Validação do docente Responsável

Descrever se a atividade individual e/ou do grupo atendeu as quesitos necessários para ser considerada "concluída" e/ou "realizada"

____________________________________________
Representante da Sociedade Civil
Nome:
CPF:
__________________________ _______________________________________
Professor(a) responsável Coord. Curso de (inserir o nome do curso)