DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Mário Santos da Silva Filho

RA: [Número do RA do aluno]

25488903

POLO / UNIDADE:
Vespasiano – Minas Gerais

CURSO:
ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ADMINISTRAÇÃO

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização de atividades extensionistas no curso de Administração vinculadas ao
Programa de Contexto à Comunidade tem o objetivo de estreitar o relacionamento do
saber universitário com a comunidade, por meio das contribuições na resolução de
problemas sociais presentes no contexto e, por outro lado, possibilitar o
desenvolvimento de competências e soft skills específicas no corpo discente do curso.
As ações poderão ser realizadas em diversos locais, dependendo do problema
identificado, sendo algumas possibilidades: Associação de Bairro, Prefeitura, ONG,
Igreja, Escola, Micro e Pequena Empresa.

COMPETÊNCIAS:
I - Reconhecer e delimitar problemas e identificar oportunidades;
II - Promover a comunicação no ambiente organizacional interno e externo;
III - Coordenar e integrar as diferentes áreas funcionais da organização.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Administração possibilita a
formação do Administrador generalista, crítico, reflexivo, propositivo, humanístico e
dinâmico, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que
pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir
atividades referentes à compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio
em que está inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade e
para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

1
Análise e resolução de problemas
Planejamento e organização
Aprendizado Ativo

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O principal objetivo da extensão universitária do curso de Administração por meio do
Programa de Contexto à Comunidade é a geração do novo saber que ocorrerá devido à
aplicação do conhecimento adquirido no curso durante a busca da contribuição à
resolução de problemas contextuais à sociedade, e, ainda, ao desenvolvimento social e
da melhoria da qualidade de vida, dessa forma, oportunizando que o corpo discente
realize ações embasadas na sua aprendizagem multidisciplinar.

CONTEÚDOS:
I - Sociologia, ética e direitos humanos;
II - Teorias da administração;
III - Comportamento organizacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
CINTRA, Josiane. Comportamento organizacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2016.
CIZOTO, Sonelise Auxiliadora. Homem, cultura e sociedade. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
MASCARO, Laura Degaspare Monte. Direitos humanos e cidadania. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2017.
RODRIGUES, Edna de Almeida. Teorias da administração. Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

2
4.a Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas para crianças e
sensíveis às deficiências e ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros
e não violentos, inclusivos e eficazes para todos

Local de realização da atividade extensionista:

A ação extensionista realizada esteve voltada para Ical Ltda, localizada na cidade de
Vespasiano Minas Gerais.

Durante a ação:
Ao realizar esta ação extensionista, foi possível compreender a relação entre a oferta da
educação inclusiva e as propostas de inovação atribuídas a esta escola. Essa estratégia tem o
potencial de aproximar a escola da comunidade de maneira significativa. A ação realizada teve
uma duração total de 8 horas e consistiu em uma palestra.
No primeiro momento da palestra, foi realizado um levantamento das estratégias utilizadas
por outras escolas, com o objetivo de identificar, em conjunto com os colaboradores, os
problemas enfrentados e elaborar soluções possíveis. Essas soluções foram direcionadas para
o estabelecimento de metas que, quando alcançadas, tenham o potencial de gerar resultados
positivos para a escola e a comunidade.
Durante a palestra, também foi abordada a relação com a ONU, com destaque para o objetivo
(4.a), que enfoca a oferta de melhorias físicas como meio de promover a inclusão. Essa
abordagem busca aprimorar o processo de ensino e aprendizagem na escola.
Além disso, durante a palestra, foram utilizadas diversas ferramentas, incluindo recursos
tecnológicos, panfletos informativos e um teatro de fantoches. Essas estratégias visaram
ilustrar aos participantes a importância de incorporar a ludicidade como ferramenta de
aprendizagem, pois ela pode desenvolver um papel fundamental no desenvolvimento
cognitivo e motor dos estudantes, enriquecendo assim o processo de ensino e aprendizagem.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

A ação ocorreu conforme as estratégias elaboradas, não havendo a necessidade de realizar
nenhuma alteração.

Resultado da ação:
Os resultados obtidos ressaltaram a relevância dos conhecimentos em administração no
contexto educacional. Esses conhecimentos desempenham um papel fundamental na
formulação de projetos que devem ser alinhados com a realidade da escola. Essa abordagem
estratégica tem o potencial de promover resultados significativos no ambiente escolar. Além
disso, é importante mencionar que os resultados também destacaram a necessidade contínua
de oferecer formação continuada aos educadores. A formação continuada é essencial para que
os profissionais estejam sempre atualizados e preparados para enfrentar os desafios em
constante evolução no campo da educação. Portanto, investir na capacitação contínua dos
educadores é uma estratégia que contribuirá para o aprimoramento do ensino e a busca por
resultados positivos.

Conclusão:
Após a conclusão da ação e a análise dos resultados obtidos, é possível chegar a algumas
conclusões relevantes. Portanto, podemos afirmar que a ação realizada proporcionou à
Instituição de Ensino uma série de contribuições valiosas que terão um impacto positivo na
prática docente.
Essas contribuições estão diretamente relacionadas à elaboração de estratégias que visam

3
promover a inclusão de forma mais abrangente. Além disso, a ação também abordou a
adaptação do espaço físico da escola, regularizando que para oferecer uma educação inclusiva,
é fundamental proporcionar um ambiente que seja acessível e adequado às necessidades de
todos os alunos.

Depoimentos (se houver):

A professora Márcia Gonçalves destacou que as estratégias apresentadas na ação foram bem
elaboradas e organizadas, o que se revelou como uma vantagem significativa para a obtenção
dos resultados alcançados. Ela enfatizou a importância de uma abordagem estruturada e
planejada, pois isso contribuiu para a eficácia da ação e para a concretização de seus objetivos.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Com a ação extensionista realizada, observou-se a aquisição de contribuições benéficas para a
comunidade. Essas contribuições foram relacionadas à implementação de abordagens práticas
inclusivas, abrangendo tanto aspectos didáticos quanto adaptações no espaço físico. Vale
ressaltar que as estratégias empregadas melhoraram significativamente para o aprimoramento
das habilidades dos envolvidos. A prática aborda questões relacionadas aos saberes didáticos e
à utilização de tecnologias externas para as práticas educacionais, seja no contexto do ensino
de matemática ou em outras disciplinas.
Um ponto crucial a ser destacado é a preparação dos participantes, que desempenharam um
papel fundamental na promoção de melhorias e na busca por soluções. A inclusão educacional
deve estar intrinsecamente ligada à inovação e à adaptação, com o envolvimento ativo da
comunidade escolar.
Além disso, é relevante salientar que o desenvolvimento dessa ação extensionista resultou na
aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso. Esses
conhecimentos forneceram a base necessária para a execução da prática e foram
fundamentais para alcançar os resultados desejados. Eles também capacitaram os
participantes a integrar esses conhecimentos à rotina escolar, promovendo, assim, uma
educação mais inclusiva e um ambiente propício para todos.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

4
A Diretora Luciana Fernandes aprovou uma ação extensionista, pois percebeu a importância de
abordar não apenas a educação inclusiva em seu aspecto pedagógico, mas também as
questões relacionadas aos espaços físicos, à organização escolar e às práticas didáticas. Ela
compreendeu que todas essas áreas estão interligadas e desempenham um papel crucial na
promoção de melhorias que beneficiam toda a comunidade escolar. Essa abordagem holística
da educação inclusiva é fundamental para garantir que a escola seja um ambiente realmente
acolhedor e adaptado às necessidades de todos os alunos. Ela envolve não apenas a adaptação
de métodos de ensino, mas também a criação de espaços acessíveis e a implementação de
práticas inclusivas em todos os aspectos da vida escolar. A aprovação da Diretora reflete o
compromisso da instituição em oferecer uma educação de qualidade para todos os
estudantes, independentemente de suas necessidades individuais.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

BITES, M.F.S.C. Participação dos professores na política educacional de inclusão em Goiás. Tese
(Doutorado em Educação) – Faculdade de Ciências Humanas, Universidade Metodista de
Piracicaba, São Paulo. 2005.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado,
1988.
LASTA, Leticia Lorenzoni Lasta. HILLESHEIM, Betina. Políticas de inclusão escolar: Produção da
anormalidade. Psicologia e Sociedade, 2014. 32
MANTOAN, Maria Teresa Égler. Inclsuão escolar: o que é? por quê ? como fazer ?. São Paulo:
Moderna, 2003.
MAIA, Beatriz Branco. DIAS, Marian Ávila de Lima. Educação inclusiva: O que dizem os
documentos ?. Universidade Federal de São Paulo. Guarulhos : 2015.
Revista da Educação Especial. Secretaria de Educação Especial. V.I., nI. Brasília 2006.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

5
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Ao fim da realização deste projeto de extensão, é possível apresentar uma sugestão de sua
ampliação e continuidade, para alcançar novos resultados. Isso porque a busca pelo
conhecimento é um processo contínuo, que deve ser constantemente renovado e adaptado às
necessidades da comunidade. Ampliar e dar continuidade a esse projeto permitirá que mais
pessoas se beneficiem das ações e dos conhecimentos compartilhados, contribuindo para um
ambiente de aprendizado em constante evolução. Além disso, novas abordagens e estratégias
podem ser exploradas para atender às demandas em constante mudança da sociedade. Esta
sugestão reflete o compromisso de proporcionar educação e oportunidades de aprendizado ao
longo da vida, alinhando-se com a ideia de que o conhecimento é uma ferramenta poderosa
para o crescimento pessoal e comunitário.