NOME DA IES

CAMPUS

TÍTULO DO PROJETO DE EXTENSÃO

Nome do(s) discente(s)

Nome do(a) professor(a) orientador

Ano
Cidade/estado
 I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO

1. Identificação das partes envolvidas e parceiros

Caracterizar as pessoas, empreendedores, microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser
impactados com o projeto (nome, endereço, porte da empresa, número de funcionários, nicho de mercado,
principais produtos/serviços, dentre outras informações). Relatar também sobre os parceiros que possam
participar do projeto.

2. Problemática e/ou problemas identificados

Identificar problemáticas/demandas que motivam a elaboração do projeto. Nesta etapa deve-se pensar de
maneira clara o problema e/ou situação-problema que demanda a elaboração das ações para o público
mapeado. (ex: falta de clareza sobre a gestão de um escopo de um projeto, falta de entendimento sobre as
ferramentas de gestão de projetos.)

3. Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica

Descrever como a questão identificada (item 2) é pertinente academicamente, uma vez que a aprendizagem
baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas
reais. Importante destacar a relação com o curso (objetivos de formação/aprendizagens), bem como as
motivações do grupo de trabalho.

4. Objetivos/resultados/efeitos a serem alcançados (em relação ao problema identificado

e sob a perspectiva dos públicos envolvidos)
Indicar entre um e três objetivos, no máximo, que devem ser alcançados pela equipe ao desenvolver o projeto
de extensão. Nesta etapa os objetivos devem ser descritos com verbos de ação, de maneira clara e sucinta, em
forma de tópicos (quando for mais de um), com ordenamento lógico. É desejável indicar como cada um deles
poderá ser atingido (exemplo: capacitar 20 jovens sobre metodologias ágeis por meio de oficinas). Tais
objetivos devem corresponder aos resultados concretos que o projeto de extensão pretende alcançar.
Importante que o grupo, ao definir os objetivos, não perca de vista a forma de participação dos públicos no
processo avaliativo e, por conseguinte, qual(is) instrumento(s) irão utilizar.

5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão)

Apresentar brevemente (mínimo de uma e máximo de três páginas) exposição e discussão dos referenciais
teóricos utilizados para entender e esclarecer a situação-problema que orienta a proposta, apresentando-as e
relacionando-as com o desenvolvimento do projeto. É aconselhável também utilizar dados estatísticos. O
referencial teórico escolhido deve ser assertivo para justificar as escolhas das ações formuladas, ou seja, obras
e autores citados devem apresentar respostas teóricas-científicas apropriadas para os desafios enfrentados
durante o planejamento de materiais e a execução das ações propostas. No mínimo três autores deverão ser
referenciados. É aconselhável que a referências sejam recentes.

II- PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

1. Identificação do público participante

Do universo apresentado na seção I, detalhar o público que participará diretamente do projeto, bem como os
motivos para tal.
2. Elaboração do plano de trabalho
Montar um plano de trabalho contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os
objetivos do projeto, contendo cronograma com os prazos, responsáveis por cada tarefa, recursos e formas de
acompanhamento dos resultados. O plano de ação deve ser formulado, preferencialmente, de forma digital,
de maneira assíncrona ou síncrona. Sugere-se que tal plano seja no modelo 5W2H, CANVAS ou DESIGN
THINKING. Outras ferramentas de planejamento podem ser utilizadas desde que validadas com o docente
orientador.

3. Descrição da forma de envolvimento do público participante

Apresentar a forma como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento,
desenvolvimento e avaliação do projeto. Importante destacar que essas etapas serão definidas a partir de
encontros com o público participante do projeto, contexto no qual a delimitação das ações do projeto de
extensão serão produto também da interação entre o público acadêmico e o público local, em construção
conjunta. É preciso explicitar quais serão as estratégias escolhidas para mobilizar os participantes.

OBS: a participação do público externo envolvido no processo avaliativo é obrigatória para a

demonstração dos resultados alcançados (qual a percepção dos públicos com as ações realizadas?).
Assim, nesta etapa de planejamento e, a partir do perfil dos atores envolvidos já deve ser pensado o
instrumento de avaliação aplicável.

4. Cronograma (sugestões: Diagrama de Gantt, Cronograma de Marcos, Diagrama de

Rede)
Descrever as etapas e ações previstas no projeto, de acordo com o calendário acadêmico. É necessário
demonstrar como o projeto será estruturado, desenvolvido e avaliado, considerando as etapas previstas no
Plano de Ensino, demonstrando a pertinência e articulação acadêmica do ensino-aprendizagem por projetos.

5. Descrição da atuação da equipe de trabalho

Explicitar a(s) responsabilidade(s) e a(s) ação(ões) de cada membro da equipe de trabalho. Importante
destacar que esta delimitação é de extrema importância para a composição da nota final (NF), a ser atribuída
de maneira individual, visto que contemplará a(s) ação(ões) desenvolvida(s) por cada acadêmico, bem como a
demonstração pessoal de engajamento.

6. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto

Discriminar os objetivos previstos no item 4 da etapa I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO. Deve ser indicado como
cada objetivo será atingido, definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do
resultado/efeito do projeto de extensão.

7. Recursos previstos
Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o desenvolvimento do projeto.
Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros deve apontar a fonte deste recurso. Sugere-se dar
preferência a estratégias que minimizem ao máximo possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista
que as IES não possuem previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem
desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular.

As etapas I e II devem ser entregues pelo grupo respeitando esse modelo de Roteiro de Extensão. O
professor deve determinar em cronograma as datas de entrega de cada etapa.
 III- ENCERRAMENTO DO PROJETO

1. Relato coletivo
Socializar com a turma, de maneira documentada e no formato oral e escrito, todo o percurso de
desenvolvimento do projeto. Em tal relatório deverá constar: o que foi inicialmente planejado, o que foi
efetivamente executado, as dificuldades encontradas, os resultados alcançados e a avaliação dos públicos
participantes. Ao apresentar essa etapa deve-se garantir que o produto escolhido para entrega seja pertinente
à evidência da interação realizada entre as comunidades participantes. A entrega do relatório é obrigatória, e
deve ser realizada usando o modelo padrão de PPT. A apresentação da entrega coletiva deve ser feita em aula,
de maneira a possibilitar o diálogo entre os grupos e a possibilitar a troca de experiências.

2. Relato de Experiência Individual

Sistematizar, de forma escrita, as aprendizagens construídas. O relato precisará conter, obrigatoriamente:
1. CONTEXTUALIZAÇÃO - Explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua participação;
2. OBJETIVOS - Apresentar de forma clara os objetivos da experiência;
3. METODOLOGIA - Descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos envolvidos; período;
detalhamento das etapas;
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO - Detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi observado e o que
resultou a experiência; explicitar como se sentiu, as descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e
recomendações, caso necessário;
5. REFLEXÃO APROFUNDADA - Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada.

A entrega do relatório de Experiência Individual é obrigatória e deve ser entregue

individualmente usando o modelo de Relato de Experiência Individual.

A etapa III é dividida em duas entregas, sendo uma entrega em grupo (Relato Coletivo) e
uma entrega individual (Relato de Experiência Individual).

OBSERVAÇÃO: Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão

seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por vídeos, tendo em
vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização das
atividades, para fins regulatórios, como também poderão ser usadas para exposição do
projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados
pelas IES. As evidências fotográficas ou por vídeos devem ser expostas no Relato Coletivo.
 ANEXO I - RELATO DE EXPERIÊNCIA INDIVIDUAL

Relato de Experiência Individual

Nome do Discente
Nome do Professor orientador

1. CONTEXTUALIZAÇÃO

Explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua participação.

2. OBJETIVOS

Apresentar de forma clara os objetivos da experiência.

3. METODOLOGIA

Descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos envolvidos; período; detalhamento das
etapas.

4. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi observado e o que resultou a experiência; explicitar
como se sentiu, as descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e recomendações, caso necessário;

5. REFLEXÃO APROFUNDADA

Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada.