FACULDADE ESTÁCIO DO AMAZONAS

CONSTANTINO NERY / MANAUS PLAZA

EMPLANTAÇÃO DO PONTO ELETRÔNICO DIGITAL (PE-d)

Discente: Vanessa Marques Magalhães

Orientadora: Marilia Nunes de Souza Olímpio

2023
Manaus/Amazonas
DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO

1. Identificação das partes envolvidas e parceiros

Á assiduidades dos colaboradores em uma empresa, contribui para o bom

desempenho do serviço prestado. Discente da Faculdade Estácio do Amazonas
sugeriram a empresa HVAC Engenharia Serviços e Instalações a implantação de
um Ponto Eletrônico Digital tendo em vista a dificuldade da empresa em saber
precisamente se o colaborador estava no cliente no horário habitual de trabalho. Há
empresa HVAC fica situada na Rua Jutaí 1014 Conjunto Vieiralves/Nossa Senhora
das Graças. Desde sua constituição, em 2003, a empresa HVAC Engenharia, vem
passando por contantes evoluções, iniciando suas atividades como uma pequena
empresa prestadora de serviço de elaboração de projetos complementares até estar
hoje em um grupo de empresas referências em projetos, Instalação e Manutenção
de Sistemas de Climatização, Exaustão, Ventilação Mecânica na região
metropolitana de Manaus e imediações.
Tem como objetivo sempre fornecer aos clientes as mais eficientes soluções com o
melhor Custo X Benefício, aliada a qualidades do serviço prestado.
Equipe técnica composta com mais de 100 colaboradores de prontidão para atender
seus clientes, prestando serviço atualmente para as empresas, Bic, Essilor, Copag,
Bemol, Adata, entre outras. A empresa conta com um quadro de colaboradores que
tem em suas atuações profissionais: Auxiliar de Refrigeração, Mecânico de
Refrigeração, Técnico de Refrigeração, Eletricistas, Auxiliar de Funileiro, Funileiro,
Artífice, Lixador, Encanador, Soldador, Técnico de Segurança do Trabalho,
Motorista e Encarregado.
Os discentes desenvolvedores do Projeto têm entre 19 e 40 anos.

Relatar as partes envolvidas no projeto, incluindo informações sobre a unidade escolhida

(Unidade Básica de Saúde, escola, hospitais etc.) como por exemplo a localização geográfica,
número de atendimentos, perfil população atendida, idade dos participantes do projeto que
será desenvolvido. Relatar, também, os dados obtidos para o alcance satisfatório ao final
das atividades, tais como profissionais que atuam, a comunidade e a rede na qual está
inserida.
 2. Demandas e/ou situações problemas identificados

A empresa HVAC Engenharia conta hoje com o total de 104 colaboradores

distribuído nas áreas administrativas, obras, manutenção e Desenvolvimento de
Projetos.
O problema está com os colaboradores das áreas de obra e manutenção, como a
empresa tem contrato com outras empresas, contratos esses do tipo: Temporário,
Tempo Determinado, eventual, terceirizado, dessa forma a empresa fica sem o
controle de horário de chegada e saída dos colaboradores quando estão na
dependência das empresas que estão prestando o serviço, sendo que nem sempre
estão na mesma empresa. O controle de horário dos colaboradores é um processo
importante para as empresas, pois permite que elas controlem a jornada de trabalho
dos funcionários e paguem as horas e os benefícios corretamente. Esse foi o
problema identificado pelos discentes na empresa Hvac Engenharia a falta de
controle na jornada de trabalho.
Controlar a jornada traz diversos benefícios para a empresa e colaboradores, e
torna a empresa muito mais estratégica e ainda ajuda a reduzir custos e tempo.
Diversas empresas que utilizam os sistemas mais moderno de coleta de ponto
disseram que após adotarem os sistemas tiveram economia de tempo e custos, as
tarefas operacionais se tornaram mais eficientes e estratégicas, e o uso de dados
proporcionou uma gestão de RH muito mais eficiente.

Identificar a(s) problemática(s) identificada(s) e a escolhida e priorizada que motiva a

elaboração do projeto de extensão. Nesta etapa deve-se demonstrar de maneira clara o
problema e/ou situação-problema que demandou a elaboração do projeto de extensão.
Elucidar também como a demanda socio comunitária foi identificada, o que pode se dar a
partir de informações coletadas nas avaliações e a partir de conversas com a comunidade
onde o projeto será desenvolvido.

3. Demanda socio comunitária e motivação acadêmica

Um controle da jornada de trabalho, é o processo de utilizar um sistema de
marcação de horários para saber como os colaboradores de uma empresa
cumpriram sua jornada de trabalho durante o mês. Dessa forma, esse controle inclui
a quantidade de horas trabalhadas por dia, as pausas feitas durante a jornada,
horas extras, atrasos e todas as informações relacionadas à jornada dos
funcionários. Essa problemática é totalmente conveniente para o estudante de
Administração, sendo que abrange uma questão importante de um determinado
setor de mas que impacta nos outros setores, buscando a solução da problemática,
estudamos sobre as formas de implantação de pontos alternativos para poder sanar
esse problema. E importante saber o quanto um controle de jornada feito de forma
eficiente contribui para uma melhora no desempenho da empresa.

Descrever como a questão identificada (item 2) é pertinente na formação acadêmica do (a)

futuro (a) enfermeiro (a), uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na
produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais.
Importante destacar a relação com o curso (objetivos de formação/aprendizagens), bem
como as motivações do grupo de trabalho.

4. Objetivos/resultados efeitos a serem alcançados (com relação ao problema

identificado sob a ótica do público envolvido)
Indicar entre um e três objetivos, no máximo, que devem ser alcançados pela equipe ao
desenvolver o projeto de extensão. Nesta etapa os objetivos devem ser descritos com
verbos de ação, de maneira clara e sucinta, em forma de tópicos (quando for mais de um),
com ordenamento lógico. É desejável indicar como cada um deles poderá ser atingido. Tais
objetivos devem corresponder aos resultados concretos que o projeto de extensão
pretende alcançar. Importante que o grupo, ao definir os objetivos, não perca de vista a
forma de participação dos públicos no processo avaliativo e, por conseguinte, qual(is)
instrumento(s) irão utilizar.

5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão)

Breve exposição e discussão dos referenciais teóricos utilizados para entender e esclarecer o
problema/demanda/necessidade, apresentando-os e relacionando-os com o
desenvolvimento do projeto. O referencial teórico escolhido deve ser assertivo para
justificar as escolhas das ações formuladas, ou seja, obras e autores citados devem
apresentar respostas teóricas-científicas apropriadas para os desafios enfrentados durante a
execução do projeto de extensão.
PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

1. Identificação do público participante

Descrever os públicos que participarão do projeto, sugere-se que seja descrita a natureza e
quantitativo dos públicos participantes, o local/organização de desenvolvimento do projeto
(residentes no bairro X, trabalhadores XX, outros), faixa etária, escolaridade etc. Esta
identificação advém da coleta de dados inicial em que se identifica a necessidade/situação-
problema e, na sequência, caracteriza-se o público diretamente envolvido no projeto. Ainda,
descrever como as partes envolvidas no projeto, inclusive parceiros, se houver, serão
beneficiados. Nesta etapa é importante deixar claro como a escolha das partes, a
pertinência e os objetivos atravessam o público identificado.

2. Elaboração do plano de trabalho

Montar um plano de trabalho contendo informações sobre as ações a serem executadas
para alcançar os objetivos do projeto, contendo cronograma com os prazos, responsáveis
por cada tarefa, recursos e formas de acompanhamento dos resultados. O plano de ação
deve ser formulado, preferencialmente, de forma digital, de maneira assíncrona ou
síncrona. Sugere-se que tal plano seja no modelo 5W2H, CANVAS ou DESIGN THINKING.
Outras ferramentas de planejamento podem ser utilizadas desde que validadas com o
docente orientador. É aceitável a entrega por meio de material físico (cartolinas, murais
etc.).

3. Descrição da forma de envolvimento do público participante na formulação do

projeto seu desenvolvimento e avaliação.
Apresentar as estratégias utilizadas pelo grupo para a mobilização dos participantes socio
comunitários envolvidos e como atuaram na formulação, desenvolvimento e avaliação do
projeto. Importante destacar que essas etapas serão definidas, a partir de
encontros/conversas/trocas/escuta da comunidade, contexto no qual a delimitação das
ações do projeto de extensão serão produto também da interação entre o público
acadêmico e o público local em construção conjunta.

4. Cronograma do projeto
Apresentar as etapas e ações previstas no projeto segundo o calendário acadêmico. Nesta
etapa é importante demonstrar como o projeto será estruturado, desenvolvido e avaliado
dentro do período da disciplina, considerando as etapas previstas no Plano de Ensino,
inclusive os Seminários de Extensão, demonstrando a pertinência e articulação acadêmica
do ensino-aprendizagem por projetos.

5. Equipe de trabalho (descrição da responsabilidade de cada membro)

Apresentar a(s) responsabilidade(s) e a(s) ação(ões) pactuadas de cada membro da equipe,
para serem desenvolvidos junto ao projeto e os participantes. Segundo a descrição do
problema, justificativas socio comunitária e acadêmica do projeto. Importante explicitar que
esta delimitação e conjuntura é extremamente necessária, pois fará parte da composição da
nota final (NF).

6. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto

Descrever o detalhamento dos objetivos previstos no item 4 da etapa I - Diagnóstico e
Teorização, indicando como eles serão alcançados, definindo os critérios e os indicadores
necessários para o entendimento dos resultados do projeto de extensão desenvolvido na/da
comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES.

7. Recursos previstos
Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o
desenvolvimento do projeto. Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros deve
apontar a fonte deste recurso. Sugere-se dar preferência a estratégias que minimizem ao
máximo possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista que as IES não possuem
previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem
desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular.

ENCERRAMENTO DO PROJETO

1. Relato de Experiência Individual

Organizar, de forma escrita, as aprendizagens construídas. O relato precisará conter,
obrigatoriamente:
a) INTRODUÇÃO/CONTEXTUALIZAÇÃO: explicitar a experiência/projeto vivido e
contextualizar a sua participação;
b) OBJETIVOS: apresentar de forma clara os objetivos da experiência;
c) METODOLOGIA: descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos
envolvidos; período; detalhamento das etapas;
d) RESULTADOS E DISCUSSÃO: detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi
observado e o que resultou a experiência; explicitar como se sentiu, as
descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e recomendações, caso
necessário;
e) REFLEXÃO APROFUNDADA/CONCLUSÃO SOBRE AS ATIVIDADES VIVÊNCIADAS:
discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada.

OBSERVAÇÃO: Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão

seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por vídeos, tendo em
vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização
das atividades, para fins regulatórios, como também poderão ser usadas para exposição
do projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados
pelas IES.