NOME DA IES

CAMPUS

TÍTULO DO PROJETO DE EXTENSÃO

Nome do(s) discente(s)

Nome do(a) professor(a) orientador

Ano
Cidade/estado
 I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO

1. Identificação das partes envolvidas e parceiros

Relatar as partes envolvidas no projeto, incluindo informações sobre a comunidade e a rede
na qual está inserida, perfil dos públicos participantes.
OBS: orientar os acadêmicos quais as informações (necessárias) a serem coletadas como
subsídios à proposição do projeto.

2. Problematização e definição do tema da intervenção.

Definir a problematização e o recorte espacial da intervenção. Conforme características do
componente curricular, delimitar o tema da intervenção arquitetônica/paisagística ou
urbanística, ou como o tema será definido pela comunidade envolvida no projeto de
extensão.

3. Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica

Descrever como a problemática (item 2) é pertinente academicamente, uma vez que a
aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos
com vistas à resolução de demandas reais. Importante destacar a relação com o curso
(objetivos de formação/aprendizagens), bem como as motivações do grupo de trabalho.
(Verificar o item Objetivos sociocomunitários no Plano de Aprendizagem de Extensão e
manter coerência)

4. Definição dos resultados a serem alcançados a partir dos objetivos definidos no Plano
de Aprendizagem de Extensão
A partir dos objetivos sociocomunitários definidos no Plano de Aprendizagem de Extensão,
que devem ser alcançados pela equipe ao desenvolver o projeto de extensão, definir os
resultados concretos que o projeto pretende alcançar. Importante que o grupo explicite
como será a forma de participação dos públicos no processo e, por conseguinte, qual(is)
instrumento(s) irão utilizar para que os resultados sejam alcançados.

5. Referencial teórico (subsídio teórico para propositura de ações da extensão) e

contextualização do problema, tema e local da intervenção
Apresentar brevemente (mínimo de uma e máximo de três páginas) exposição e discussão
dos referenciais teóricos utilizados para entender e esclarecer a problematização construída
e que orienta a proposta, apresentando-as e relacionando-as com o desenvolvimento do
projeto. É aconselhável também utilizar dados estatísticos. O referencial teórico escolhido
deve ser assertivo para justificar as escolhas das ações formuladas, ou seja, obras e autores
citados devem apresentar respostas teóricas-científicas apropriadas para os desafios
enfrentados durante a execução do projeto de extensão. No mínimo três autores deverão
ser referenciados. É aconselhável que a referências sejam recentes.
 II- PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

1. Elaboração do plano de trabalho

Montar um plano de trabalho contendo informações sobre as ações a serem executadas
para alcançar os objetivos do projeto, contendo cronograma com os prazos, responsáveis
por cada tarefa, recursos e formas de acompanhamento dos resultados. O plano de ação
deve ser formulado, preferencialmente, de forma digital, de maneira assíncrona ou
síncrona. Sugere-se que tal plano seja no modelo 5W2H, CANVAS ou DESIGN THINKING.
Outras ferramentas de planejamento podem ser utilizadas desde que validadas com o
docente orientador. É aceitável a entrega por meio de material físico (cartolinas, murais
etc.).
O plano de trabalho deverá contemplar:
1.1. Quando? Semana que se desenvolve a atividade - CRONOGRAMA
1.2. Etapa – qual etapa do trabalho corresponde – segundo Plano de Aprendizagem de
Extensão.
1.3. O quê? – explicitar a ação a ser desenvolvida
1.4. Quem? Quais os públicos envolvidos – podendo ser atividade interna do
Componente curricular ou as ações que envolvem a comunidade e quem é o
responsável pelo desenvolvimento da atividade.
1.5. Onde? Definir onde ocorre a atividade, e se a mesma é presencial na unidade, na
comunidade, remota – síncrona ou assíncrona, ou ainda se é uma atividade autônoma
dos estudantes – individual ou em grupo.
1.6. Como? Apresentar como serão desenvolvidas as atividades
1.7. Por quê? Apresentar a finalidade da ação e caso possua relação direta com o
atingimento de objetivos, quais os indicadores utilizados para verificar o atingimento dos
resultados previstos.
1.8. Recursos? Quais recursos necessários para desenvolvimento da ação específica.
Quando? Etapa O quê? Quem? Onde? Como? Por quê? Recursos?
2. Descrição da forma de envolvimento do público participante
Apresentar a forma como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no
planejamento, desenvolvimento e avaliação do projeto. É preciso explicitar quais serão as
estratégias escolhidas para mobilizar os participantes.

OBS: a participação do público externo no processo avaliativo é obrigatória para a

demonstração dos resultados alcançados. Assim, nesta etapa de planejamento e, a partir do
perfil dos atores envolvidos já deve ser pensado o instrumento de avaliação aplicável
(entrevistas, rodas de conversa, dinâmicas de grupos, jogos, aplicação de testes, produção
de textos, etc).

3. Descrição da atuação da equipe de trabalho

Explicitar a(s) responsabilidade(s) e a(s) ação(ões) de cada membro da equipe de trabalho.
Importante destacar que esta delimitação é de extrema importância para a composição da
nota final (NF), a ser atribuída de maneira individual, visto que contemplará a(s) ação(ões)
desenvolvida(s) por cada licenciando, bem como a demonstração pessoal de engajamento.

4. Metas, critérios ou indicadores de avaliação do projeto

Discriminar os objetivos previstos no item 4 da etapa I- DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO. Deve
ser indicado como cada objetivo será atingido, definindo os critérios e os indicadores
necessários para a avaliação do resultado/efeito do projeto de extensão.

5. Recursos previstos
Descrever os recursos previstos (materiais, institucionais e humanos) para o
desenvolvimento do projeto. Esclarecer que qualquer indicação de gastos financeiros deve
apontar a fonte deste recurso. Sugere-se dar preferência a estratégias que minimizem ao
máximo possível o dispêndio de custos financeiros, tendo em vista que as IES não possuem
previsão de recursos específicos para a execução de projetos de extensão a serem
desenvolvidos nas disciplinas da matriz curricular.
 III- SISTEMATIZAÇÃO DE APRENDIZADOS E RESULTADOS ALCANÇADOS

OBSERVAÇÃO: Exige-se que todo o processo de desenvolvimento do projeto de extensão

seja documentado e registrado através de evidências fotográficas ou por vídeos, tendo em
vista que o conjunto de evidências não apenas irá compor a comprovação da realização
das atividades, para fins regulatórios, como também poderão ser usadas para exposição
do projeto em mostras acadêmico-científicas e seminários de extensão a serem realizados
pelas IES.

1. Relatório coletivo (utilizar o relatório da 1ª fase do estudo)

Socializar com a turma, de maneira documentada e no formato oral e escrito, todo o
percurso de desenvolvimento do projeto. Em tal relatório deverá constar: o que foi
inicialmente planejado, o que foi efetivamente executado, as dificuldades encontradas, os
resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes. Ao apresentar essa etapa
deve-se garantir que o produto escolhido para entrega seja pertinente à evidência da
interação realizada entre as comunidades participantes. A entrega do relatório é
obrigatória, ficando à critério do grupo a definição do formato. A apresentação da entrega
coletiva deve ser feita em aula, de maneira a possibilitar o diálogo entre os grupos e a
possibilitar a troca de experiências. O Relatório coletivo pode ser ampliado por um produto
concreto como Catálogo de Tecnologia Social ou Exposição, por exemplo.

2. Relato de Experiência Individual

Sistematizar, de forma escrita, as aprendizagens construídas. O relato precisará conter,
obrigatoriamente:
1. CONTEXTUALIZAÇÃO - Explicitar a experiência/projeto vivido e contextualizar a sua
participação;
2. OBJETIVOS - Apresentar de forma clara os objetivos da experiência;
3. METODOLOGIA - Descrever como a experiência foi vivenciada: local; sujeitos/públicos
envolvidos; período; detalhamento das etapas;
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO - Detalhar a expectativa e o vivido; descrever o que foi
observado e o que resultou a experiência; explicitar como se sentiu, as
descobertas/aprendizagens, facilidades, dificuldades e recomendações, caso necessário;
5. REFLEXÃO APROFUNDADA - Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria
estudada.

REFERÊNCIAS

Deve estar na formatação correta e em ordem alfabética!

Atentar para tipos específicos de formatação: livros, revistas, periódicos, sites, etc
Ver Normas de Formatação.