Informações Gerais

Guia do Cursista – Formação de Base Docente - Elementos da Atividade Docente no Contexto da Magistratura

Ação de Formação: FOFO N2 Trilhas Renejum – Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como
instrumento de planejamento e gestão da Escola Judicial
Categoria de Formação: Formação de Formadores e Profissionais da Educação Judicial - ação vinculada
ao Plano de Desenvolvimento de Profissionais da Educação Judicial e Programa de Formação de
Formadores
Realização: Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados
Número de turmas: 1
Número de vagas por turma: 40
Carga horária: 40 horas
Público: Servidores (as) da Enfam e das Escolas Judiciais Estaduais e Federais em situação de elaboração ou
revisão de PDI.
Período de inscrição: 21/08 a 11/09/2023
Data de limite para cancelar inscrição: até 18 de setembro
Período de realização: 21/09 a 24/10/23
Modalidade: a distância
Local: moodle
Docentes: José Vieira Sousa
Equipe de Planejamento: Kamilla Mizuno, Marizete da Silva Oliveira e Julia Maurmann Ximenes
Coordenadora Pedagógica do curso: Marizete da Silva Oliveira
Coordenação Acadêmica: Julia Ximenes
Equipe Gestora:
Ministro Mauro Campbell Marques - Diretor-Geral
Ministro Raul Araújo - Vice-Diretor
Cássio André Borges dos Santos - Secretário-Geral
Fabiano da Rosa Tesolin - Secretário Executivo

Link de avaliação diagnóstica para aplicação:

https://forms.office.com/r/vW3PVeWE4r

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Objetivo Geral
Elaborar guia didático, demonstrando domínio de elementos teóricos e práticos que subsidiem a concepção e
o processo de elaboração do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Escola Judicial, e considerando
princípios norteadores e especificidades deste documento como instrumento de planejamento e gestão das
atividades presenciais e a distância voltadas para a formação e o aperfeiçoamento da magistratura.

Objetivos Específicos

UNIDADE I – PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) COMO

INSTRUMENTO DE PLANEJAMENTO E GESTÃO

• Reconhecer o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como ferramenta de gestão e documento

que justifica a razão de ser da instituição educativa, ressaltando suas bases conceituais, finalidades,
diretrizes, bem como seus princípios e marcos legais.
• Justificar a importância do planejamento participativo para envolver os vários segmentos da Escola
Judicial para planejar, estabelecer metas, escolher as melhores alternativas de alcançá-las e definir
formas para avaliar suas próprias ações, visando à elaboração do PDI.
• Identificar fatores relevantes pra o planejamento das ações e políticas institucionais da Escola Judicial,
considerando suas especificidades e seus propósitos mais amplos.
• Diferenciar PDI e Projeto Pedagógico Institucional (PPI), reconhecendo as singularidades destes dois
tipos de planejamento institucional e as relações que estabelecem no contexto do planejamento e gestão
das políticas e ações da Escola Judicial.

UNIDADE II – FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS E PRINCIPAIS FERRAMENTAS

ESTRATÉGICAS QUE PODEM SER UTILIZADAS NA ELABORAÇÃO DO PDI

• Reconhecer e aplicar fundamentos teóricos e práticos para a elaboração do PDI na lógica do coletivo
e da definição e gestão das políticas e ações institucionais da Escola Judicial.
• Justificar a elaboração do PD com base na articulação dos postulados teóricos e práticos deste
instrumento de gestão à natureza da Escola Judicial, bem como à prática laboral dos magistrados e suas
interfaces com a atuação dos demais colaboradores da instituição.

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• Diferenciar as principais ferramentas estratégicas que podem ser utilizadas para a elaboração do PDI,
destacando seus objetivos, suas características e etapas.
• Analisar, a título de exercícios reflexivos, situações-problemas que ilustrem o processo de construção
do PDI, de maneira articulada à realidade institucional da Escola Judicial.

UNIDADE III – PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PDI: FASES, EIXOS TEMÁTICOS E

ENVOLVIMENTO DO COLETIVO

• Distinguir as fases do processo de elaboração do PDI, apoiando-se em exemplos práticos.

• Formular proposições para as políticas e ações relativas aos diversos eixos temáticos que resultem na
estruturação do PDI da Escola Judicial.
• Analisar o processo de execução e gestão do PDI, de maneira articulada às especificidades da Escola
Judicial e à importância do envolvimento dos seus vários segmentos nesse processo.
• Propor uma lógica de estruturação para o PDI da Escola Judicial, considerando a análise de situações-
problema e exemplos práticos pertinentes à temática.

Programação

Realização: 21/09 a 24/10/2023 Carga horária Datas

Ambientação 3 horas/aula De 21 a 25 de setembro
Unidade 1 – PDI como
instrumento de planejamento e 11 horas/aula De 26 de setembro a 4 de outubro
gestão
Unidade 2 – Fundamentos
teórico-práticos e principais
ferramentas estratégicas que 11 horas/aula De 5 a 16 de outubro
podem ser utilizadas na
elaboração do PDI
Etapa final – Processo de
construção do PDI: fases, eixos
11 horas/aula De 17 a 24 de outubro
temáticos e envolvimento
coletivo
OBS.: cada unidade contará com uma aula síncrona de 1h de duração com datas a serem definidas.

Sistema de Avaliação e Certificação

A proposta avaliativa abrange avaliação da ação educativa de docentes e discentes. A avaliação tem uma
orientação formativa conforme Diretrizes da Enfam. Será utilizada como indicador para promoção de
melhorias do processo e ações futuras.

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Avaliação diagnóstica:
A avaliação diagnóstica tem por objetivo identificar as necessidades institucionais e individuais de formação,
além dos conhecimentos prévios de discentes, suas expectativas e necessidades, em termos de conhecimentos,
práticas e comportamentos, tendo em vista a realização da prestação jurisdicional com qualidade, efetividade,
ética e comprometimento.
Avaliação de aprendizagem:
A avaliação da aprendizagem, com foco formativo, ocorrerá durante o desenvolvimento do curso, levando-se
em conta as atividades propostas para o alcance dos objetivos pedagógicos, conforme orientações definidas
nos planos de aula e Diretrizes de Avaliação da Enfam.
Avaliação de Reação – desenvolvimento do curso e desempenho docente
Em prol do constante aperfeiçoamento das atividades educacionais promovidas por esta Escola, ao final do
curso os participantes responderão a um questionário em que informarão seu grau de satisfação com os temas
do curso, com a desenvoltura dos docentes, bem como o contentamento com relação à metodologia empregada
e à adequação do ambiente educacional como um todo.

Certificação:
Os certificados para docentes, coordenação e discentes serão disponibilizados considerando requisitos para
certificação, conforme normativos/orientação da instituição.
Em caso de certificação discentes, será observado critérios para aprovação e
frequência/participação/desempenho nas atividades, considerando aprovados quem conseguir desempenho
igual e/ou superior a 75%

Desistência
O inscrito que não solicitar o cancelamento de sua inscrição no prazo de três dias úteis, anterior ao início da
formação, fica sujeito a ressarcimento ao erário das despesas custeadas pela Enfam para sua participação
formativa, bem como a impedimento de participação em outra ação formativa promovida ou custeada pela
Enfam pelo período de 6 (seis) meses, nos termos da Portaria Enfam n. 8/2018.

Currículo resumido do docente

JOSÉ VIEIRA DE SOUSA - Possui graduação em Pedagogia pela Associação de Ensino Unificado do
Distrito Federal (1985), e em Letras Português (1994), pela Universidade de Brasília (UnB). Mestrado em
Educação (1994) e Doutorado em Sociologia (2003) pela UnB. É Professor Associado da Universidade de
Brasília. Coordenador do Grupo de Trabalho Política de Educação Superior da ANPEd, entre 2013 e 2017. É
líder do Grupo de Estudos de Políticas de Avaliação da Educação Superior (GEPAES) no Diretório de Grupos
de Pesquisa do Brasil/CNPq. Participou do Consortium Européen d´Ingénierie des Médias pour l´Éducation:
territoires academiques connectés (2014), no âmbito da Université de Poitiers/France). Coordenador do Curso
de Mestrado Profissional Gestão de Políticas e Sistemas Educacionais da Universidade de Brasília no período
entre 2011-2016. Na modalidade Educação a Distância (Ead) coordenou a produção do material didático do
Programa de Formação de Professores em Exercício (Proformação), desenvolvido pelo Ministério da
Educação (MEC) e do Programa Formação de Professores para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental –

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Projeto Professor Nota 10, realizado pelo Centro Universitário de Brasília. Possui experiência na produção de
materiais escritos para a EaD para políticas formativas diversas, destacando-se Programa de Capacitação a
Distância para Gestores Escolares (Conselho Nacional dos Secretários de Educação), Projeto Veredas –
Formação superior para professores (Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais), Ensino Médio
Educação de Jovens e Adultos e Formação para os funcionários da educação – Profuncionário (MEC) e para
cursos de graduação e pós-graduação lato sensu na área de educação. Atuou como tutor em diversos cursos na
EaD. Possui experiência na área de Educação, com ênfase em Política e Gestão da Educação/Avaliação da
Educação Superior, trabalhando principalmente com os seguintes temas: política educacional, educação
superior, avaliação institucional e avaliação de planos, programas e projetos educacionais. Avaliador
institucional e de cursos de graduação do Banco BASIS do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP).