SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE

ESTRUTURA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Capa - Identificação do Projeto e Unidade Escolar (UE)

Contracapa - Expediente institucional

Sumário

1. Apresentação

• O que é o PPP?
• A quem pertence e se destina?
• Período de duração?
• Processo de construção?
• Objetivos
2. Breve histórico da unidade escolar

• Caracterização da escola – Lei de criação, funcionamento, perfil do corpo

docente/discente, ensino, aprendizagem e avaliação (critérios avaliativos e
pontuações).
• Apresentar concepção filosófica e pedagógica da escola, sua identidade e função
social, o que a diferencia das demais; níveis de escolaridade de cada profissional
lotado na escola, níveis e modalidades de ensino.
• Caracterização da comunidade - socioeconômico, político, cultural e educacional.

3. Diagnóstico

• consiste em promover escuta da comunidade (colegiados, pais, alunos, servidores,

parceiros);

 Analise da realidade escolar em suas dimensões: pedagógica, administrativa, jurídica

e financeira;

 Indicadores de acesso (matrícula, evasão);

 Indicadores de fluxo (reprovação, distorção idade série, abandono);

 Indicadores de aprendizagem, com analise dos componentes críticos e/ou áreas
críticas;
 Identificar os pontos fortes e as dificuldades dos estudantes e professores e definir
prioridades de atuação pedagógica, administrativa e financeira;
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 Identificar o resultado do IDEB, nível socioeconômico, média de proficiência, da
escola.

4. Missão, Visão e Princípios

 Missão; o que a comunidade escolar quer conquistar;
 Visão; quais os valores que norteiam a sua atuação
 Princípios quais os valores que norteiam a sua atuação;
 Direciona e dá forma ao futuro da escola, mostrando onde ela está e assinala para
onde quer chegar.
 Permite que todos os esforços que a escola realiza em qualquer área – administrativa,
pedagógica, de apoio ao aluno, de gestão, relação com os pais e comunidade, de
infraestrutura, tenha unidade e sejam coerentes com o objetivo de alcançar um
desempenho superior.

5. Estrutura Organizacional

 Descrever a estrutura administrativa, quadro de servidores e formação, formas de

atendimento, responsáveis pelas ações administrativas, pedagógicas e financeiras.

6. Concepções pedagógicas e referencial teórico e legal

Qual é a concepção pedagógica que a escola segue ou seja os dispositivos legais e

normativos que respaldam a atuação da instituição na sua comunidade/ território.

7. Metas

• Definem os resultados que devem ser atingidos para que os objetivos estratégicos
possam ser alcançados.
• Consiste na definição e descrição dos projetos, ações e atividades a serem
executadas para alcançar os objetivos e metas definidas
8. Gestão

 Descrever o processo de decisão (democrático e participativo);

 Propostas de formação continuadas locais;
 Ações de organização institucional;
 Articulação com a Associação de Apoio à Escola/Conselho escolar;
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 Instâncias de protagonismos dos estudantes, famílias e sociedade civil
9. Monitoramento e Avaliação (Plano de Ação)

• Acompanhamento sistemático e contínuo do processo de desenvolvimento das

ações, averiguando se atendem aos objetivos propostos.

 Explicitar a forma do acompanhamento sistemático e contínuo do processo de

desenvolvimento das ações, averiguando se atendem os objetos propostos.

10-Plano de Ação relativo às dimensões da gestão contempla elementos como:

● Definições dos projetos/ações/atividades;

● Objetivos de aprendizagem dos estudantes ( a partir do currículo);

● Metas de resultados educacionais, tanto para aspectos cognitivos, como para as

competências gerais da BNCC e outros aspectos socioemocionais e metas de
formação docente;

● Responsável pela ação;

● Período de realização;

● Metodologia;

● Fontes;

● Resultado esperado e alcançado. Observações!

• O plano de Ação deve ser elaborado à luz do diagnóstico de indicadores educacionais

da escola e da sua visão, missão e princípios.

• É importante que estabeleça prioridades, para que de fato seja factível no período de
tempo de que se dispõe.

• É fundamental que contemple de forma explícita a maneira como a unidade escolar

se adapta para a implementação dos novos currículos.

11- Processo de revisão dos Projetos Políticos pedagógicos.

Reunir semestralmente o grupo de sistematização para análise e revisão do PPP.

12- Anexos

 Plano de Retomada;
 Plano de Recomposição da Aprendizagem;
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 Plano de Ação do diretor, do coordenador pedagógico e do orientador educacional;
 Projetos;
 Instrumentos de escuta, atas do movimento de escuta;
 Projetos específicos desenvolvidos pela UE;
 Evidências (relatórios, fotografias, ajuda memória, atas);
 Calendário escolar específico e diferenciado, conforme as festividades culturais da
comunidade; entre outros.

13. Referências

• Contempla fundamentação teórico que subsidiou na implementação do PPP da

unidade escolar.