no rsina Bisco ue educagto em Cibcis no€ do em questes ‘at ~ Ensino centra iancia e Sociedade, | \ ths al) eonunte cia [rstelpd rial Recs ba, | at Sree ae oe | do Pocesso 4 sts ou poluigao) e/ou focado em ques poral aoe ientifica (Sociologia, Epistemologia e here Historia da Ciéncia, etc.; onde se destaca a aa oe ital ‘teorias cientificas); ou seja, um ensino contextualizado, que conus para uma menor educa para acidatania, a tes inter € ‘2 - Ensino que incu a dscusséo de quest transtsciplnares decorentes da necessidade de com: breendero mundo na sua gloalidade e complexidade ‘83 —Ensino com maior profundidade de concsitos chave ‘undamentas, com valorizagdo exploragéo intencional 4o(s}erro(s) dos alunos (identiticago de concegdes | alternativas ...) 81 Aprenizagem cenrada na resolugao de situagbes- broblema do quotiiano que permitam ao aluno construir ‘olidamente concsits ¢ refer sobre os processos da Giénea da Tecnologia bem como as suas inter-ela- A 5s com a Sociedade, Aprendi- B2-, Aprendizagens ue se tomardo iiteis ¢ utilizaveis no ‘Tagem ta a dia do aluno nao ‘numa perspetiva ‘Meramente ins- Papeldo | trumental mas sim numa Perspativa de aco (em oposi- aluno {020 coneciment disxpinay 33-fsas enletano so cps de pensamento, esatene dpersamei cit, por pare an alunos Tar: PO empl, aso de Droblemas e na ° eFstao sabe ques contoeae eet Be 0 tbh experimen, nap uiado por pro- Trg | 2 entra Estereatnados;o principio orien. tere, "© plralsma metodolgieg, Giimia, | 82 - Preoey 820 com a visgo inc Gienist, | ®*Ploracgo do escon : () da Ciéneia como a Novas acre do may" © 2 descaterta de coisoe lecrolgi, unconam (nt ® do Unitersae ac como elas humariaa: 2 Slentista com uma imagem mais POseutraban, °° equim que ¢ influenciado Tonia a Te ct 1S © Weics para 9 ode Como um conjunto de Para a resgiye i Od produos. nae SOG de Problemas, a con- ania ‘Mente, a maria Progresso da ste apace de fa % || 2 Ono an er as Coisa m, S agregando o como aia eee |Coneretizagag 0 Proceso fe Ensing) Aprendizagem| (parte proce- imental) ‘Mividades Estratégias de Ensino / Aprendizagem E 01 Utiizardo de atividade Ambientes reais com CAMPO @ visitas de ‘Sestratégias inserdas em 0 estagios, . Experi oma clas de 2 nage ivestcaa eativdadesiestratégias Mra Tealidads, como iogo de Simulagbes, resolucdo de pr tie . ob - cea Droblemas, pains de dis Aiscussées, inquéritr es - jetos individuais oy trabalho. ee de grupo, escrita d sais atgumentatos e contiovésiae : 03 ~ Uso sistematicn de Aatvidadesiestratégias como ientado para o apelo a capacida- wa Recursos / Materiais Curriculares, 1 Apleagdo de materaisitenconamnene seleco= ‘Tados ou (re)elaborados, ‘como guides préticos, para Ama abordagem de questdes de intracdo entre Cin: Cia, Tecnologia e Sociedade, E2— Utica de artigos de oma, de revistas, roe ‘Tamas de radio, de televisto © ce computador @ Outros recursos da comunidade relacionados com ‘questtes cientifcas e tecnologicas, 3 ~ Exploracio de materais integrados em progr mas ou projetos concebidos numa perspetiva de inter-relaco entre Ciéncia, Tecnologia Sociedade, ‘como por exerplo 0 SATIS e 0 APQUA. F Ambiente de Ensino Aprendizager| F1 ~ Ambiente de cooferacdo, interatividade, empa- tia, acetagdio € no qual se reconhece a diversidade de alunos, F2— Ambiente de reflexdo e questionamento, no qual ‘0s alunos so encoralados, por exemplo a) erbal- Zar os seus pensamentos formulando questbes; (i) deserve compro cm site cores tn fendmenos clin teens: (i a car esses conceitos na resolugdo de problemas reais. F3 — Ambiente com oportunidade para, entre ne avatar 2s intr-r ‘se explorar, compreender € os Giéncia-Tecnologia-Sociedade, nomeatonnia5e se prev poerem vir air as vies pessoas dos alunos, nas suas carreras @, portanto, futuro.