"SS ~~~ 7 7 > ~ GA zee MAN (3005) Soave baacs hp Sane ror i Gis Panta: SE BAZERMAN, CReoxker (200s) Atos de Fala, Géneros Textuais e Sistemas de Atividades: como os textos organizam atividades e pessoas* Introducao Este capitulo propde mais uma série de instrumentos conceituais e analiticos para 0 exame do trabalho realizado pelo tes ad Fomece os meios para identificar aS condigSes Sob as q sbalho se realiza, para observar a regularidade com que 0s textos executam ta- refas reconhecidamente similares, e para ver como c © onganizagées sociais podem estar ass ade de as dc tee Ratner eT RAGE FONT AT ‘como produc, CFCULIGES ¢ uso ordenados desses textos constituem, em parte, a propria atividade e organizacéo dos grupos sociais. A abor- dagem analitica deste capitulo se baseia numa série de conceitos: fatos sociais, atos de fala, géneros, sistemas de géneros e sistemas de ativida- des, Fsses conceitos sugerem como as pessoas criam novus realidades de sig- nificagio,relagées ¢ conhecimento, fazendo uso de textos fadugio de Jith Chamblis Hofnage Ana Region Vitis, Aver taduzka no equ ‘ale ao teat original a integra,” ‘Ormms axxinias Consider 4 seguinte situago tipica dos meios académicos: um con- © de uma universidade, apés uma série de discusses, aprova um regulamento exigindo que os alunos sejam aprovados em Seis disciplinas de escritaintensiva para obterem sua graduagao (BA). A repulamentagao define uma série de critérios que devem ser observadios para que uma disciplina seja aprovada como de escrta intensiva pelo {fomité de curriculo, como, por exemplo, um ntimero minimo de tba. thes escrtos, com tm nimero ménimo de um total requerido de pala. ‘ras ao longo de um periodo. Essa exigéncia, entio, é escrita em ama Serie de documentos adiministrativos que incliem o catélogo da univer, Sidade e varios outros documentos de orientacao dos alunos. Os alunos {em esses documentos (ou sao advertidos sobre eles por conselheines em momentos criticos) e tomam conhecimento de que & preciso selecio~ far disciplinas que preencham tas exigéncias e se matricular, se espe. Zam concluir a graduagio. Memorandos e outros documentos adminis. ratios sio enviados aos docentes de varios departamentos para encoraé- los a oferecer esse tipo de disciplina. Os docentes desses departamentos claboram os programas das disciplinas, indicando que os alunos sere solictados aescrever o mimero requisitado de trabalhos e palavras. Além do mais, os docentes, provavelmente, ajustam esses trabalhos exeritor Ge-acordo com os desafiosintelectuais da érea de conhecimentoe objet vos da disciplina, tais como o de desenvolver a habilidade do aluno de compreender ¢ usar modelos econimicos, ou 0 de interpretar a poesia Sspanhola do século XVII. Os docentes,entao, submetem esses progra ‘mas a uma revisio por outros comités de docentes, de acordo core os Procedimentos determinados em documentos administrativs. Uma vez cbtida a aprovagao pelo comité apropriado, a disciplina é itiserida na ‘minuta da reunigo do comité, nas futuras edigdes do catélogo insttucio, nal e nas listas das disciplinas oferecidas a cada periodo. Ox alunos, ene ‘segulda, selecionam e matriculam-se nessas disciplinas, usando os for. mulérios e seguindo os procedimentos tipicos de matricula; ao fim do Periodo, o professor atribui e passa as notas para os boletins oficiais de ‘lesempenho académico, para que sejam inseridas no arquivo perma. selho acadé 1. BA ua sbreviagto pata “Bachelor of rts”, um primeiro grau concede pels univers: {is novtcamercaas pessoas que cstudam ates ou citacns wots uivalent cetacean, 4 90 Bra, GENEROS TExTUAS, TICAGAO E TERAGAO batho das visiasdistiplinas,critéros para as disciplines sens conside- adas de escrit intensiva istas das disciplinas aprovadas, matings de SuB alano nas discplinas de escrtaintensiva,cassim por diane Nesse Galo de textos eatividades, vemos sistemas organizacioneisban articula- dos dentro dos quais tipos especificos de textos Previsiveis,

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