Curso 230171 Aula 02 C8e9 Completo

Aula 02
CBM-PE (Oficial) Biologia - 2023

(Pré-Edital)
Autor:
Daniel dos Reis Lopes
25 de Janeiro de 2023
06990418486 - Alexandro José de França

Aula 02
Sumário
1. DINÂMICA DE POPULAÇÕES 3
2. RELAÇÕES ECOLÓGICAS 7
3. SUCESSÃO ECOLÓGICA 27
4. BIOGEOGRAFIA 29
5. BIOMAS BRASILEIROS 31
1
56
CBM-PE (Oficial) Biologia - 2023 (Pré-Edital)
www.estrategiaconcursos.com.br

Aula 02
QUESTÕES COMENTADAS 40
LISTA DE QUESTÕES 48
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 56
CONSIDERAÇÕES FINAIS 56
2
56

Aula 02
1. Dinâmica de Populações
Como já vimos na aula anterior, uma população biológica é um conjunto de indivíduos de
uma mesma espécie em um determinado local. As populações, como era de se esperar, não se
mantêm estáticas ao longo do tempo. Na verdade, há todo um dinamismo que pode ser
configurado em situações de equilíbrio, crescimento ou diminuição no número de indivíduos
que fazem parte delas. Essas situações são refletidas nas medidas de densidade populacional,
que é definida como o número de indivíduos por unidade de área (para espécies terrestres) ou
por unidade de volume (para espécies aquáticas).
D = N/S ou D = N/V
(D: Densidade, N: número de indivíduos, S: área, V: volume)
Existem quatro fatores que influenciam na densidade de uma população, como mostra a
figura abaixo.
Fig. 01: Fatores que influenciam a densidade populacional. Nascimentos e imigração adicionam indivíduos em uma população.
Mortes e emigração removem indivíduos de uma população.
Dessa forma, quando nascimentos e imigrações superam mortes e emigrações, a

população cresce. Quando ocorre o contrário, a população diminui.
Teoricamente, qualquer população em condições ambientais ideais, tem o potencial de

aumentar indefinidamente. Por exemplo, se considerarmos que todos os descendentes de uma
3
56

Aula 02
única bactéria fossem capazes de crescer e reproduzir em um ambiente com recursos ilimitados,
em um mês essa colônia pesaria mais do que todo o universo visível! Isso é o que chamamos de
crescimento exponencial e ele representa a capacidade de uma população crescer em
condições ideais, ou seja, o seu potencial biótico (ou reprodutivo). Veja abaixo um gráfico que
representa o crescimento exponencial de uma população de elefantes marinhos.
Fig. 02: Crescimento exponencial em uma população com recursos ambientais ilimitados.
No exemplo do gráfico acima, essa população estava em uma situação ideal, com recursos
ilimitados. No entanto, essas situações não duram muito tempo devido à resistência ambiental.
A resistência ambiental é a diferença entre o máximo que uma população pode crescer
(potencial biótico) e o crescimento real da população.
4
56

Aula 02
Fig. 03: Gráfico destacando a resistência do meio.
É normal, portanto, que uma população cresça exponencialmente num primeiro momento
e, a partir de certo ponto, diminua sua velocidade de crescimento até atingir uma situação em
que seu número de indivíduos permaneça constante. Essa diminuição na velocidade de
crescimento ocorre devido à resistência ambiental, seja ela pela limitação de alimentos ou
espaço ou ainda pela ação de predadores, parasitas e competidores. O gráfico que representa
esse tipo de crescimento é uma curva em S ou curva logística.
Fig. 04: Crescimento populacional logístico. No intervalo B-C, a taxa de crescimento acelera. No ponto C, a taxa máxima de
crescimento é atingida. No intervalo C-D, a taxa de crescimento desacelera até atingir a capacidade suporte do ambiente.
5
56

Aula 02
Quando uma população, em crescimento logístico, atinge o equilíbrio e seu número de

indivíduos torna-se constante, dizemos que ela atingiu a capacidade de suporte do ambiente,
que nada mais é do que a densidade populacional máxima permitida pela resistência ambiental.
Existe uma relação de controle mútuo muito forte entre populações de predadores e de
presas. Observe o gráfico abaixo que mostra as oscilações de uma população de lebres (presa)
e linces (predadores). É visível que as variações de uma população acompanham as da outra. O
que acontece é que em momentos de escassez de alimentos para as lebres devido a condições
ambientais que diminuem a quantidade das plantas que elas comem, muitos desses indivíduos
acabam morrendo, o que diminui também a disponibilidade de alimentos para os linces (que
comem as lebres). Com a diminuição no número de predadores e com a recuperação das
populações de plantas, o número de lebres volta a aumentar, possibilitando também o aumento
no número de linces e reiniciando o ciclo.
Fig. 05: Flutuação do número de linces e lebres ao longo do tempo.
É por isso que uma das estratégias para reduzir o número de indivíduos de alguma
população (pragas, por exemplo), envolve a introdução de um predador para essa espécie. Esse
controle biológico, contudo, deve ser feito de maneira muito cuidadosa para que o predador
6
56

Aula 02
introduzido não cause desequilíbrio em outras espécies também e o “tiro saia pela culatra”,
fazendo com que essa espécie se torne também uma praga.
2. Relações Ecológicas
Vimos no capítulo anterior de que maneira as populações biológicas sofrem variações no
seu número de indivíduos. No entanto, não podemos esquecer que essas populações estão em
constante interação com aquelas de outras espécies. Ou seja, numa comunidade biológica
vamos encontrar diversas relações ecológicas, que podem ocorrer entre indivíduos de espécies
diferentes (relações interespecíficas) ou entre indivíduos da mesma espécie (relações
intraespecíficas).
É muito comum também dividirmos as relações ecológicas de acordo com os efeitos nos
seres envolvidos. Assim, se pelo menos um deles estiver sendo prejudicado, diz-se que a relação
é desarmônica. Já se nenhum dos envolvidos sofrer algum malefício, diz-se que a relação é
harmônica. No entanto, essa é uma definição um pouco polêmica, uma vez que mesmo as
relações desarmônicas têm um papel importante sobre as populações dos seres prejudicados,
uma vez que podem eliminar indivíduos doentes ou idosos, efetuando um controle vantajoso
sobre esses grupos, por exemplo.
De qualquer maneira, usaremos os sinais +, - e 0 para representar benefício, malefício e

neutralidade, respectivamente, para os seres envolvidos nas relações ecológicas a ser estudadas.
Vamos a elas então!
2.1. Colônia (+/+)

A colônia é uma relação harmônica intraespecífica em que todos os indivíduos se
beneficiam. Nessa relação, os participantes estão todos fisicamente unidos. Pode haver maior
ou menor divisão de trabalho entre os seus membros, assim como variações nas formas desses
indivíduos, de acordo com a sua função dentro da colônia. Por exemplo, existem colônias de
bactérias em que os indivíduos são muito semelhantes e não há divisão aparente de trabalho.
Por outro lado, existem colônias de cianobactérias com três tipos diferentes de células, como a
da figura abaixo.
7
56

Aula 02
Fig. 06: Anabaena sp. Colônia de cianobactérias com divisão de trabalho entre seus integrantes. Repare que cada célula
corresponde a um indivíduo, mas todas estão fisicamente unidas.
==19e38c==
Uma caravela portuguesa (um cnidário), também apresenta grande diferença entre os
seus integrantes e grande especialização na divisão de funções por parte dos mesmos. Isso
também acontece com os corais em que indivíduos com funções específicas unem-se para
produzir as estruturas calcárias características dessas colônias.
Fig. 07: Coral cérebro – um cnidário colonial.
As colônias podem, portanto, ser divididas em 2 tipos:

8
56

Aula 02
• Isomórficas: indivíduos não apresentam diferenças morfológicas nem divisão de

trabalho.
• Heteromórficas: os indivíduos diferem entre si de acordo com suas funções na

colônia.
Fig. 08: Caravela portuguesa, um exemplo de colônia heteromórfica.
2.2. Sociedade (+/+)

A sociedade é outra relação intraespecífica em que todos os envolvidos se beneficiam. A
sociedade também apresenta divisão de trabalho entre seus participantes e é comum a confusão
entre ela e a colônia, mas existe uma diferença marcante entre as duas. Na sociedade, os
indivíduos são fisicamente independentes, o que não acontece numa colônia.
Essa relação pode ocorrer de forma temporária, quando indivíduos se reúnem em um

local para reproduzir, por exemplo; ou de forma permanente, como o que acontece com várias
espécies de insetos, incluindo formigas, cupins, abelhas e vespas. Seja temporariamente ou
permanentemente, esses agrupamentos conferem proteção aos seus integrantes e vantagens na
hora de se alimentar, bem como facilitam sua reprodução. Nos chamados insetos sociais, além
de grande divisão de trabalho entre os indivíduos, há também diferenças morfológicas entre
eles, refletindo o grau de complexidade dessas relações.
9
56

Aula 02
Fig. 09: As abelhas são insetos sociais com diferenças morfológicas entre seus integrantes.
Os seres humanos também vivem em sociedade e desfrutam de todos os benefícios que

essa relação pode oferecer.
2.3. Mutualismo (+/+)

Essa relação é vantajosa para ambas as espécies envolvidas, ou seja, fica todo mundo feliz!
É, portanto, uma relação harmônica interespecífica. O mutualismo é uma relação obrigatória para
pelo menos um dos seres que a realizam, pois se estiverem separados, não conseguem
sobreviver. Nele, há uma troca de benefícios entre as duas espécies. Vamos ver alguns exemplos
clássicos dessa relação.
Líquen: Esse é, provavelmente, o exemplo mais famoso de mutualismo. Consiste na

associação de uma alga (ou cianobactéria) com um fungo. A alga, por realizar fotossíntese,
fornece ao fungo a matéria orgânica produzida por ela. Já o fungo oferece em troca proteção,
umidade e sais minerais. A separação das duas espécies leva à morte de ambos o que caracteriza
a obrigatoriedade da relação. Essa relação é tão bem-sucedida que os líquens são capazes de
colonizar uma variedade incrível de ambientes, sendo considerados inclusive organismos
pioneiros durante uma sucessão ecológica (falaremos disso mais à frente).
10
56

Aula 02
Fig. 10: Líquen. Mutualismo entre uma alga e um fungo.
Bacteriorriza: Lembra lá do ciclo do nitrogênio, onde bactérias presentes nas raízes de

leguminosas têm a capacidade de fixar o nitrogênio do ar? Pois então, essas bactérias fornecem
nitrogênio para as plantas, em troca de nutrientes e de substâncias essenciais para o processo
de fixação do nitrogênio.
Micorriza: Certos fungos também podem estar associados a raízes de algumas plantas.
Nesse caso o vegetal oferece ao fungo moléculas orgânicas provenientes da fotossíntese e o
fungo auxilia na absorção de sais minerais do solo.
Cupins e protozoários: Os cupins, apesar de alimentarem-se de madeira e papel, não são

capazes de digerir a celulose encontrada nesses materiais. Para isso dependem de protozoários
que vivem em seu intestino e possuem a enzima adequada para quebrar a celulose liberando
glicose, que é usada pelos próprios protozoários para obtenção de energia. Como subproduto
desse processo, os protozoários liberam ácido acético que é, enfim, usado pelos cupins para
obter energia. Algo semelhante também acontece entre ruminantes e bactérias que fazem a
digestão da celulose para os animais.
11
56

Aula 02
Fig. 11: Bacteriorriza. Os nódulos nas raízes contêm bactérias mutualísticas.
2.4. Protocooperação (+/+)

A diferença entre a protocooperação e o mutualismo é que nela não há obrigatoriedade
para a sobrevivência dos seres envolvidos. Ou seja, é uma relação facultativa e, caso ocorra, será
benéfica para ambas as espécies. É, portanto, harmônica e interespecífica. Vejamos alguns
exemplos.
Formigas e acácias: Algumas acácias (plantas) sul-americanas abrigam formigas que se

alimentam de seu néctar. Em troca as formigas defendem as árvores de herbívoros, fungos, e
destroem vegetais competidores ao seu redor.
Peixe-palhaço e anêmona: Ambas espécies fornecem proteção à outra contra predadores.

Além disso, a anêmona se alimenta de restos deixados pelo peixe.
12
56

Aula 02
Fig. 12: Peixe-palhaço e anêmona: O exemplo mais famoso de protocooperação, eternizado nas telas do cinema.
Paguro e anêmona: O paguro ou caranguejo ermitão vive dentro de conchas

abandonadas de moluscos. É comum, no entanto, que ele coloque algumas anêmonas sobre
essa concha, o que lhe confere proteção contra predadores devido aos tentáculos urticantes das
mesmas. As anêmonas, por sua vez, se beneficiam, pois ganham mobilidade e aumentam sua
área de alimentação.
Anu-preto e capivara: É comum ver algumas aves vivendo sobre o corpo de grandes
mamíferos como bois e rinocerontes e até sobre répteis como os jacarés e crocodilos. Nesses
casos, os benefícios são semelhantes aos que ocorrem entre o anu-preto e a capivara. O anu se
alimenta de carrapatos que atacam o mamífero, assim como o pássaro palito retira parasitas da
boca de crocodilos.
13
56

Aula 02
Fig. 13: Paguro e anêmona, um exemplo de protocooperação.
2.5. Comensalismo (+/0)

Nessa relação harmônica e interespecífica, uma espécie é beneficiada e a outra não se
beneficia nem se prejudica. Na maioria das vezes, o comensalismo está relacionado à obtenção
de alimento, quando o comensal se beneficia com os restos da alimentação de outra espécie
sem prejudicá-la ou beneficiá-la. Podemos citar como exemplos a rêmora que se prende ao
tubarão e aproveita os restos deixados por ele, e o urubu que se beneficia dos restos de
alimentos deixados pelo ser humano. De maneira mais ampla, é possível classificar qualquer
relação +/0 como comensalismo, e isso inclui o inquilinismo, o epifitismo, o epizoismo e a forésia.
14
56

Aula 02
Fig. 14: Tubarão e rêmora, um exemplo de comensalismo.
2.6. Inquilinismo (+/0)

O inquilinismo é uma relação que envolve o abrigo de uma espécie dentro de outra sem
que o hospedeiro seja beneficiado ou prejudicado. Um exemplo é o peixe agulha que, quando
em perigo, se refugia no interior do pepino do mar.
2.7. Epifitismo (+/0) e Epizoismo (+/0)

Nessas duas relações, uma espécie vive sobre a outra sem causar prejuízo à mesma.
Quando se trata de vegetais, chamamos a planta que se instala sobre outra de epífita. Ex:
bromélias, samambaias e orquídeas. A epífita se beneficia por ter maior acesso à luz do sol do
que se estivesse no nível do solo.
Como exemplo de espécies epizoicas temos as cracas, crustáceos que podem viver sobre
o corpo de baleias ou conchas de ostras.
15
56

Aula 02
Fig. 15: Bromélias sobre árvores da Mata Atlântica. Exemplo de epifitismo.
Fig. 16: Cracas sobre baleia. Exemplo de epizoismo.
16
56

Aula 02
2.8. Forésia (+/0)

Na forésia, um ser “pega carona” no corpo de outro. Quando um carrapicho fica preso nos
pelos de um mamífero e é transportado por ele, temos um exemplo dessa relação. Podemos
considerar também que a relação entre o mosquito Aedes aegypti e o vírus da dengue é uma
forésia, já que há benefício para o vírus e não há nem benefício e nem malefício para o mosquito.
2.9. Competição (-/-)

A competição é uma relação desarmônica onde todos os envolvidos são prejudicados,
uma vez que consome tempo e energia dos mesmos, que poderiam ter sido usados na sua
sobrevivência e reprodução. Ela pode ocorrer entre indivíduos da mesma espécie (competição
intraespecífica) ou entre indivíduos de espécies diferentes (competição interespecífica).
Fig. 17: Competição por territórios ou fêmeas em machos de veados.
Os recursos pelos quais as espécies competem são muito variados e vão desde o acesso
à luz do sol, água e nutrientes do solo até a ocupação de territórios e o consumo de presas. A
17
56

Aula 02
competição intraespecífica inclui também a luta por parceiros reprodutivos. Além disso, ela ajuda
a controlar as densidades populacionais, como vimos anteriormente nessa aula.
A competição interespecífica acontece quando há sobreposição dos nichos ecológicos

das espécies envolvidas. Essa sobreposição implica na diminuição dos habitats que cada espécie
ocuparia caso não houvesse a competição. Esse é outro motivo pelo qual essa é uma relação -/-
. Veja o gráfico abaixo.
Fig. 18: A competição ocorre quando há sobreposição de nichos, como na área colorida do gráfico.
2.10. Parasitismo (+/-)

Nessa relação desarmônica interespecífica, a espécie parasita se alimenta às custas do seu
hospedeiro e, para isso, pode se instalar externa ou internamente no corpo dele. Caso o parasita
seja externo ao corpo do hospedeiro, ele é chamado ectoparasita. É o caso dos piolhos e
carrapatos. Caso o parasita viva dentro do corpo do hospedeiro, ele é chamado de
endoparasita, como por exemplo os vírus, a lombriga, o esquistossomo, a solitária e algumas
bactérias.
Existem ainda parasitas do Reino Vegetal, como o cipó-chumbo, que através de suas raízes
sugadoras chamadas haustórios, extrai a seiva elaborada das plantas hospedeiras.
É importante lembrar que o objetivo do parasita não é matar o hospedeiro, já que, caso
isso aconteça, ele também morrerá ou será obrigado a procurar outro. Dessa forma, o que se
observa é que há um histórico de coevolução entre os participantes dessa relação no sentido de
18
56

Aula 02
que adaptações de ambos os lados surjam para que os prejuízos causados ao hospedeiro não
sejam muito grandes e ainda assim o parasita se beneficie.
Fig. 19: Nematódeo (endoparasita).
19
56

Aula 02
Fig. 20: Carrapatos (ectoparasitas) em pelos de cachorro.
2.11. Canibalismo (+/-)

Espécies canibais matam e se alimentam de indivíduos da mesma espécie. Essa relação é
prejudicial para o indivíduo que está servindo de alimento, mas também pode representar uma
vantagem reprodutiva para ele. Por exemplo, após a cópula, algumas fêmeas de artrópodes
como o louva-a-deus podem matar o macho e alimentar-se dele. Essa atitude canibal pode
representar uma carga energética fundamental para o desenvolvimento dos ovos e,
consequentemente, aumentar o sucesso reprodutivo de ambos.
2.12. Predação (+/-)

Na predação há uma espécie predadora que mata e se alimenta de outra espécie
chamada de presa. Essa relação é, obviamente, prejudicial para o indivíduo predado. No
entanto, como vimos no capítulo sobre Dinâmica de Populações, a predação é fundamental para
controlar a densidade populacional das presas e, consequentemente, dos predadores. Além
disso, os indivíduos mais sujeitos à predação são aqueles que já estão idosos ou doentes e, sob
20
56

Aula 02
esse aspecto, sua remoção da população impede que os mesmos transmitam doenças aos
indivíduos saudáveis.
A relação predador-presa é responsável pelo surgimento de diversas adaptações de

ambas as partes para melhorar suas estratégias de ataque ou defesa, respectivamente.
Predadores normalmente apresentam sentidos aguçados como visão, olfato e audição para
melhor localizar as presas. Podem apresentar ainda dentes e garras afiados, venenos e ferrões.
Contra isso, as presas podem apresentar um conjunto incrível de armas de defesa. Vamos ver
algumas delas.
Camuflagem ou coloração críptica: o portador torna-se difícil de localizar devido à sua

aparência que simula o ambiente ao seu redor. Um exemplo muito simples disso é que a maioria
das espécies que vivem no Ártico apresentam coloração branca, que favorece a sua camuflagem
na neve.
Fig. 21: Sapo camuflado no ambiente
Coloração aposemática: É uma coloração de advertência que algumas espécies

portadoras de toxinas apresentam. Isso sinaliza aos predadores que é perigoso comer aquele
indivíduo. Muitos sapos apresentam esse tipo de coloração.
21
56

Aula 02
Fig. 22: Sapo-flecha aposemático.
Mimetismo Batesiano: Ocorre quando uma espécie não-tóxica simula a aparência de

uma outra espécie que porta uma toxina nociva ao predador. Assim ela é menos predada porque
é associada com a espécie nociva.
Fig. 23: A cobra coral falsa (à esquerda), mimetiza a coral verdadeira (à direita).
Mimetismo Mulleriano: Duas espécies não-palatáveis para o predador podem convergir

evolutivamente para desenvolver aparências semelhantes. Isso aumenta o número de indivíduos
22
56

Aula 02
com aquela característica e faz com que os predadores “aprendam” mais rapidamente que
aquela aparência está associada à falta de palatabilidade.
Fig. 24: Tanto a abelha (à esquerda) quanto a vespa (à direita) são espécies nocivas que convergiram para uma aparência
semelhante.
Tanatose: Ocorre quando o animal, para se defender de predadores, assume uma

postura se fingindo de morto. Como vários predadores optam apenas por presas vivas, essa
pode ser uma estratégia vantajosa. É muito comum em anfíbios.
Autotomia: Consiste na perda proposital de alguma parte do corpo, de maneira a distrair

o predador, possibilitando a fuga da presa. É comum em lagartos, que possuem um plano de
corte em sua cauda.
Comportamento deimático: Ocorre quando o animal quer parecer maior e agressivo e

pode ser feita de diversas formas, como quando um animal quadrúpede assume uma postura
bípede ou quando um peixe como o baiacu enche o corpo de água, ficando maior e com os
espinhos evidentes.
2.13. Herbivoria (+/-)

A herbivoria ocorre quando um vegetal serve de alimento para outro ser vivo. Nesse caso,
a planta não necessariamente morrerá, pois nem todas as partes dela serão consumidas. Essa
relação é de grande importância para as cadeias alimentares, uma vez que é a partir dela que a
matéria e a energia passam dos produtores para os consumidores.
As plantas também podem apresentar defesas contra os herbívoros como espinhos,

substâncias não-palatáveis ou tóxicas e ainda estratégias para rápida recuperação após a
herbivoria.
23
56

Aula 02
Fig. 25: Girafa se alimentando de folhas. Exemplo de herbivoria.
2.14. Amensalismo ou Antibiose (-/0)

O amensalismo ocorre quando uma espécie é prejudicada enquanto a outra não se
beneficia nem se prejudica. Como exemplo temos a produção de substâncias tóxicas por algas,
que contaminam a água e levam diversos animais à morte, inclusive peixes. Esse fenômeno
ocorre principalmente quando há proliferação dessas algas, que, por terem cor vermelha,
deixam a água com esse aspecto, recebendo, por isso, o nome de maré vermelha. Outro
exemplo de amensalismo é o observado na produção de substâncias com ação antibacteriana
por fungos do gênero Penicillium. A partir dele foi criado o primeiro antibiótico, a penicilina.
Outro tipo de amensalismo é quando um animal de grande porte pisoteia animais

pequenos no solo, levando-os à morte ou deixando-os expostos à ação de predadores.
24
56

Aula 02
Fig. 26: Maré vermelha. Exemplo de amensalismo.
2.15. Esclavagismo ou Sinfilia (+/-)

Nessa relação, uma espécie se beneficia às custas de alguma ação exercida pela outra. Em
outros termos, é como se uma espécie escravizasse a outra. Como exemplo podemos citar a
relação entre formigas e pulgões. As formigas mantêm os pulgões no formigueiro, fazendo com
que eles suguem seiva das raízes de plantas. Parte da seiva é eliminada pelos pulgões e serve de
alimento para as formigas. Outro exemplo é a relação dos pássaros cuco com outros pássaros. A
cuco fêmea coloca seus ovos em ninhos de outras espécies para que seus filhotes sejam
cuidados e alimentados por outros pássaros. Os filhotes de cuco acabam matando os outros
filhotes do ninho e isso não é percebido pelas fêmeas que os alimentam.
25
56

Aula 02
Fig. 27: Fêmea de outra espécie alimentando um filhote de cuco. Exemplo de esclavagismo.
2.16. Resumo de Relações Ecológicas

Para terminar esse assunto, vamos analisar um gráfico que mostra o conjunto de relações
ecológicas presentes em uma comunidade biológica.
26
56

Aula 02
Fig. 28: Exemplo de como uma pequena comunidade biológica pode apresentar várias relações ecológicas.
Na figura acima temos os rinocerontes e insetos envolvidos numa relação de amensalismo

(0/-) pois os mamíferos, ao pisotear a vegetação desalojam os insetos nela presentes, deixando-
os expostos à predação por parte das garças. Assim, os rinocerontes beneficiam as garças
indiretamente numa relação de comensalismo (+/0). Os carrapatos parasitam (+/-) os
rinocerontes e são predados (+/-) pelas búfagas (aves) que, por isso, realizam protocooperação
(+/+) com os rinocerontes ao remover os carrapatos do corpo desse mamífero.
É nesses momentos, meus amigos, que eu me emociono com a beleza da natureza e fico
feliz por poder passar esses conhecimentos a vocês!
3. Sucessão Ecológica
Imagine agora uma situação em que, após uma erupção vulcânica submarina, uma ilha se
forme no meio do mar. Essa ilha recém-formada não possui seres vivos, mas é bem provável que,
em alguns anos, já exista uma comunidade biológica bem estabelecida nela. Esse
estabelecimento de comunidades e a substituição das mesmas por outras de maior
complexidade é o que chamamos de sucessão ecológica.
27
56

Aula 02
Em um ambiente completamente desabitado, as condições abióticas impedem que

muitas espécies se estabeleçam e é nesse contexto que aparecem as chamadas espécies
pioneiras. Os líquens são organismos com grande potencial para colonizar novos ambientes e
dar início a sucessões ecológicas. Eles conseguem se estabelecer nas rochas nuas e, através da
liberação do ácido liquênico, ajudam a criar fendas nessas rochas, onde há acúmulo de matéria
orgânica e água. As comunidades pioneiras também podem ser chamadas de eceses. Com o
tempo, a ação das espécies pioneiras causa um acúmulo de modificações no ambiente, como a
formação de solo que propicia o desenvolvimento de plantas como as briófitas, que por sua vez
atraem animais e assim vai havendo uma substituição dos seres que compõem essa comunidade.
As comunidades intermediárias de uma sucessão ecológica também são chamadas de seres ou
comunidades serais.
A sucessão vai gerar comunidades que dependem das condições climáticas locais. Por
exemplo, em regiões de clima úmido e quente, é provável que uma floresta se forme. Quando
uma comunidade atinge o auge de seu desenvolvimento, dizemos que ela é uma comunidade
clímax. Numa comunidade clímax é normal que a relação entre produtividade e respiração seja
menor do que em uma comunidade jovem.
Ao longo de uma sucessão ecológica, diversos fatores sofrerão alterações, como:
- Biomassa: com o aumento de organismos presentes na comunidade, a biomassa tende

a aumentar ao longo da sucessão ecológica, atingindo o ápice na comunidade clímax.
- Produtividade líquida: a produtividade líquida começa alta e vai diminuindo até tender
a zero na comunidade clímax. Isso ocorre em virtude do surgimento de vegetais com grande
quantidade de biomassa não fotossintetizante, porém que realiza respiração celular.
- Biodiversidade: tende a aumentar com o surgimento de novos nichos ecológicos ao

longo da sucessão.
- Teias alimentares: tornam-se mais complexas ao longo da sucessão, devido à chegada

de novas espécies de presas e predadores.
- Estabilidade: a comunidade tende a ganhar estabilidade ao longo da sucessão, devido

ao aumento na complexidade de suas teias alimentares.
Quando uma comunidade surge num local totalmente desabitado, dizemos que se trata
de uma sucessão primária. É o caso da ilha vulcânica recém-formada.
28
56

Aula 02
Fig. 29: Sucessão primária.
Se uma comunidade sofre algum tipo de perturbação, como uma queimada, um

desmatamento (natural ou provocado pelo ser humano), uma inundação ou qualquer outro
processo que altere significativamente sua composição, isso desencadeia uma sucessão
secundária. Esse tipo de sucessão será, normalmente, mais rápido do que a sucessão primária,
já que o ambiente já oferece algumas condições para o estabelecimento dos organismos
formadores da comunidade.
Fig. 30: Sucessão secundária.
4. Biogeografia
A biogeografia é o estudo das distribuições geográficas dos organismos, tanto no passado
quanto no presente. Ela procura explicar como as espécies e táxons superiores são distribuídos
e porque a composição taxonômica da biota varia de uma região para outra.
29
56

Aula 02
Ela se relaciona tanto com a Ecologia, como com a Geologia.
Biogeografia Histórica: observa as distribuições geográficas dos seres vivos como

consequência de acontecimentos passados, como a deriva continental. Depende inteiramente
de uma filogenia correta. Ou seja, só há sentido em explicar a distribuição de um grupo
taxonômico se este for monofilético. Um grupo de seres vivos deve sua presença na área atual
a uma dispersão a partir da região na qual a linhagem evoluiu originalmente. Um bom exemplo
disso é a atual distribuição das aves ratitas (avestruz, ema, emu, entre outros). Todas são espécies
muito próximas evolutivamente e, hoje, apresentam distribuições geográficas bem separadas
umas das outras. A ema vive na América do Sul, o avestruz na África e o Emu na Oceania. No
entanto, o ancestral das três viveu em um período geológico em que os três continentes estavam
unidos, antes da fragmentação do supercontinente Pangeia. Os fósseis também podem nos
ajudar a entender essas relações e os padrões de dispersão. Alterações climáticas ao longo da
história geológica da Terra provocaram diversas mudanças nos padrões de distribuição das
espécies.
Fig. 31: A ocorrência de fósseis da mesma espécie em diferentes áreas do planeta nos ajudam a traçar a configuração dos
paleocontinentes.
Biogeografia Ecológica: tende a invocar fatores contemporâneos, como as interações

interespecíficas, a distribuição dos hábitats ou as características climáticas atuais. Sabemos que
30
56

Aula 02
a distribuição atual dos organismos no planeta é fruto dos padrões de dispersão no passado e
também dos fatores abióticos vigentes. Além disso, algumas formas de vegetação parecem ter
um papel retroalimentador nas condições climáticas como as florestas tropicais. Grande parte da
umidade que precipita em forma de chuva sobre essas áreas, é resultado da transpiração das
folhas das árvores. Assim, a vegetação acaba também sendo responsável pela manutenção do
regime climático da região. A isso associam-se os padrões de distribuição da fauna, de acordo
com suas adaptações aos respectivos ambientes. Quanto mais específica em termos de
exigências ambientais for uma espécie, menor será sua distribuição geográfica. Por outro lado,
espécies mais generalistas podem ocupar áreas com características ambientais mais diversas. A
ocorrência e extensão dos diversos biomas terrestres está intimamente ligada às condições
climáticas determinadas principalmente pelas latitudes de cada área.
5. Biomas Brasileiros
Biomas são conjuntos de ecossistemas que partilham características semelhantes
relacionadas ao tipo predominante de vegetação presente e ao clima da região. Dessa forma, há
uma grande influência da latitude e da altitude onde esses ecossistemas se encontram. Observe
a figura abaixo:
Fig. 32: Distribuição dos principais biomas terrestres do planeta Terra.
Analisando os padrões de cores, fica bem claro que há uma equivalência latitudinal entre
os biomas. Veja como, por exemplo, nas latitudes de 30° Norte e Sul existem desertos (cor rosa
claro). Isso tem relação direta com a circulação de massas de ar no planeta carregando mais ou
menos umidade.
Os biomas brasileiros, apesar de apresentarem equivalência com os biomas globais, têm

denominações específicas. Veja abaixo uma figura com a distribuição desses biomas no nosso
país.
31
56

Aula 02
Fig. 33: Distribuição dos biomas terrestres brasileiros.
O Brasil possui seis biomas distintos: Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Caatinga, Pampa
e Pantanal. A imagem acima mostra a distribuição original desses biomas no território brasileiro.
Hoje, infelizmente, existem várias áreas onde não se encontram mais remanescentes desses tipos
de vegetação. É importante lembrar que existem áreas de transição entre os diferentes biomas
e seus respectivos ecossistemas com características intermediárias. Essas áreas de transição são
chamadas de ecótonos. Vamos ver as principais características de cada um dos biomas
brasileiros na ordem de extensão.
32
56

Aula 02
5.1. Amazônia
Fig. 34: Visão geral da Floresta Amazônica
A Floresta Amazônica corresponde a cerca de 50% do território brasileiro, sendo,

portanto, o nosso maior bioma. Cobre totalmente cinco Estados (Acre, Amapá, Amazonas, Pará
e Roraima), quase totalmente Rondônia (98,8%) e parcialmente Mato Grosso (54%), Maranhão
(34%) e Tocantins (9%). Está situada inteiramente na região tropical, em latitudes muito baixas e
tem como principais características alta pluviosidade e altas temperaturas ao longo do ano (com
média de 25°C). Há, portanto, pouco efeito da sazonalidade sobre esse bioma. Sua vegetação é
exuberante, com árvores de grande porte e cerca de 30 mil espécies de plantas. Toda essa
vegetação também tem papel importante na manutenção do clima da região, pois a água
liberada na sua respiração e na sua transpiração tem efeito direto no ciclo de chuvas. Basta
observar como sempre existem nuvens sobre a floresta.
Existem três tipos básicos de fisionomias florestais na Amazônia: a) as florestas densas, em

terra firme e nunca inundadas; b) as florestas de várzea, periodicamente alagadas; e c) as
florestas de igapó, permanentemente alagadas.
A maior reserva de biodiversidade e de madeira tropical do mundo também representa

um grande potencial em riquezas naturais, como plantas medicinais ou com emprego industrial.
O solo da Amazônia é pobre em nutrientes e, por isso, não é bom para a agricultura. No
entanto, a floresta se mantém porque a decomposição nesse ambiente é muito alta, contribuindo
para a constante reciclagem dos nutrientes no solo.
33
56

Aula 02
Apesar do desmatamento sofrido ao longo dos anos de exploração da madeira e para a

agricultura e pecuária, a Amazônia ainda conserva cerca de 80% de sua vegetação nativa.
Cerrado
Fig. 35: Visão geral do Cerrado
Representando quase um quarto da extensão do território brasileiro, o Cerrado é o nosso

equivalente ao bioma de savana tropical. Ocupa todo o Distrito Federal e parte da Bahia, Goiás,
Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Paraná, Piauí, Rondônia, São Paulo e
Tocantins.
Seu clima é caracterizado por 2 estações bem definidas, a chuvosa que vai de outubro a
abril e a seca que vai de maio a setembro. Sua temperatura média anual vai de 21,3 a 27,2°C.
Durante a estação seca ocorrem muitas queimadas, sejam elas naturais ou provocadas pelo ser
humano. Assim, a vegetação do cerrado apresenta adaptações para resistir ao fogo, como
sementes e cascas mais resistentes.
É considerado um hotspot de biodiversidade, por ter elevado número de espécies

endêmicas e por ter grande parte de sua cobertura vegetal original removida, perdendo apenas
34
56

Aula 02
para a Mata Atlântica nesse quesito. Essa degradação acontece principalmente visando a
pecuária e a agricultura.
Suas fitofisionomias vão desde campos limpos até um aspecto de floresta chamado
cerradão, passando pela forma intermediária que é o cerrado propriamente dito.
Mata Atlântica
Fig. 36: Visão geral da Mata Atlântica
Composta por diversas formações florestais e ecossistemas associados como as restingas,

manguezais e campos de altitude, a Mata Atlântica é o bioma mais degradados entre todos os
biomas brasileiros, sendo também considerado um hotspot de biodiversidade. Originalmente
representando cerca de 13% do território brasileiro e ocupando as faixas litorâneas do nosso
país, a Mata Atlântica tem hoje apenas cerca de 22% de sua área remanescente. Isso se deve
principalmente ao crescimento das cidades feito historicamente nas regiões próximas ao litoral.
É só pensar que as três maiores cidades brasileiras estão na área desse bioma (São Paulo, Rio de
Janeiro e Salvador).
Apresenta alta pluviosidade, mas com características sazonais. O clima varia também de
acordo com a região do país. Além disso, em áreas de altitude e, principalmente, no estado do
Paraná, ocorre a chamada Mata de Araucárias, onde predominam na vegetação árvores dessa
espécie de pinheiros. Possui alta biodiversidade tanto vegetal quanto animal com várias espécies
endêmicas e outras tantas ameaçadas de extinção como o mico-leão-dourado. É, por isso, um
bioma de elevado interesse ecológico.
35
56

Aula 02
Caatinga
Fig. 37: Visão geral da Caatinga
A Caatinga corresponde a cerca de 10% do território brasileiro e sua quase totalidade está
situada no sertão nordestino. Apresenta clima semiárido, com baixa pluviosidade e duas
estações de seca por ano, uma de longo período de estiagem, seguida de chuvas intermitentes
e uma de seca curta seguida de chuvas torrenciais (que podem faltar durante anos). Nas regiões
mais próximas ao litoral recebe o nome de Agreste e as secas são de menor intensidade. Sua
vegetação é de pequeno porte, com árvores de troncos retorcidos, cascas grossas e espinhos,
refletindo adaptações a ambientes secos. As cactáceas são comuns, como por exemplo o
mandacaru e a coroa de frade.
Segundo dados do Ministério do Meio Ambiente, o desmatamento desse bioma chega a

46% de sua área e se deve principalmente à exploração da madeira como lenha e à conversão
para pastagens e agricultura.
36
56

Aula 02
Pampa
Fig. 38: Visão geral dos Pampas
O Pampa é o equivalente brasileiro das pradarias. Presente apenas no Rio Grande do Sul,
corresponde à maior parte do território desse estado. É marcado por clima chuvoso, sem
período seco regular, com verões quentes e com frentes polares e temperaturas negativas no
inverno. Tem, portanto, grande influência da sazonalidade e grande variação de temperaturas
durante o ano. Também chamado de Campos Sulinos, o Pampa apresenta vegetação rasteira,
com muitas gramíneas e alguns arbustos.
Devido à essa vegetação naturalmente propensa à pecuária, é grande a exploração desse

bioma para criação de gado. Além disso, muito do seu território também vem sendo degradado
no intuito de criar áreas de plantio.
37
56

Aula 02
Pantanal
Fig. 39: Visão aérea do Pantanal.
O último bioma que vamos estudar é o menor em extensão, mas isso não quer dizer que
ele seja menos importante do que os outros. Na verdade, estamos falando simplesmente da
maior planície inundável do mundo. Sua parte brasileira está em apenas dois estados: Mato
Grosso e Mato Grosso do Sul, mas o Pantanal se estende por outros países sul-americanos como
o Paraguai e a Bolívia onde recebe o nome de Chaco.
Possui duas estações bem definidas, uma chuvosa e outra seca. Durante a estação seca,
algumas áreas antes inundadas possibilitam o crescimento e a reprodução de várias espécies de
animais. Sua alta biodiversidade é resultado da confluência entre a Amazônia e o Cerrado.
Manguezal
O manguezal é classificado pela maioria dos autores como um ecossistema costeiro de
transição entre ambientes terrestres e marinhos. No entanto, é possível encontrar referência ao
manguezal como um bioma em alguns textos e em questões de provas. Assim, vamos estudar
suas principais características.
38
56

Aula 02
Como é uma área de transição entre o ambiente terrestre e o ambiente marinho, o

manguezal é marcado pela influência das marés, fazendo com que ocorram variações diárias no
nível da água. É característico de regiões subtropicais e tropicais, estando presente na maior
parte da costa brasileira, com destaque para as regiões Norte e Sudeste. O solo do manguezal é
arenoso e de pouca estabilidade, o que seleciona certas adaptações nos vegetais como as raízes
escora, que possibilitam sustentação das plantas e resistência à ação das marés. Além disso, o
manguezal recebe água doce dos rios e água salgada do oceano, sendo um ambiente de água
salobra, o que exige adaptações à salinidade nos vegetais. Outra característica marcante é a
baixa oxigenação do solo, possibilitando a proliferação de bactérias anaeróbicas que liberam
gás sulfídrico como fruto de seu metabolismo e dão o cheiro característico do manguezal. A
baixa oxigenação também se reflete na presença de raízes aéreas com estruturas adaptadas à
captação de ar, chamadas pneumatóforos.
Em relação à fauna, o manguezal é habitat para espécies de caranguejos e atua como

berçário para diversas espécies marinhas. A degradação dos manguezais para ocupação
humana e exploração turística é o maior problema ecológico enfrentado por esse ambiente.
Fig. 40: Visão geral do manguezal.
39
56

Aula 02
Questões Comentadas
1. (CONSULPLAN, SEDUC-PA, Prof Biologia, 2018)

É comum nas florestas tropicais, sobre galhos de árvores, encontrar vistosas orquídeas e bromélias, que
buscam a luminosidade acima do solo para se desenvolverem. De cores e formatos variados, essas plantas
interagem com diversos tipos de animais. Espécies de bromélias servem de ninho para várias espécies de
anfíbios que utilizam seus reservatórios de água para a incubação dos seus ovos. Esse tipo de relação, entre
as bromélias e as árvores sobre a qual estas residem, evidencia um tipo de relação ecológica tipo:
A) Epifitismo.
B) Parasitismo.
C) Mutualismo.
D) Protocooperação.
Comentários:
Como as bromélias ficam apenas apoiadas sobre as árvores, sem prejudicá-las, não se trata de uma relação
de parasitismo. Na verdade, a relação estabelecida é +/0. Mutualismo e protocooperação são +/+, restando
apenas a opção A: Epifistimo. Bromélias e orquídeas são chamadas de plantas epífitas justamente por esse
tipo de relação que apresentam com outros vegetais, principalmente de porte arbóreo.
A letra B está errada pois a Caatinga tem clima semiárido, a letra C está errada pois o Cerrado não tem
abundante pluviosidade, e a letra D está errada pois os Pampas não são bem preservados e nem abrigam
maior quantidade de mamíferos de grande porte. Assim, a opção correta é a Letra A.

A imagem representa os ecossistemas brasileiros divididos em 6 biomas, que possuem características
específicas de fauna, flora e físicas. A Zona Costeira Marinha não está representada nessa imagem.
40
56

Aula 02
(Disponível em: http://origin.guiadoestudante.abril.com.br/imagem/Bioma.jpg.)
Assinale a alternativa que correlaciona o bioma à correta característica descrita.

A) Pantanal – com variada paisagem vegetal, possui riquíssima biodiversidade.
B) Caatinga – existente somente na região Nordeste, com clima tropical úmido.
C) Cerrado – mosaico de formações florestais variadas com abundante pluviosidade.
D) Pampas – bioma bem preservado; abriga maior quantidade de mamíferos de grande porte.
Comentários:
A letra B está errada pois a Caatinga tem clima semiárido, a letra C está errada pois o Cerrado não tem
abundante pluviosidade, e a letra D está errada pois os Pampas não são bem preservados e nem abrigam
maior quantidade de mamíferos de grande porte. Assim, a opção correta é a Letra A.
3. (Quadrix, SEDUCE-GO, Prof Biologia, 2018)

A protocooperação, conhecida também como mutualismo facultativo, é um tipo de relação ecológica
interespecífica que pode ser encontrado em distintos ambientes, sejam eles aquáticos ou terrestres. Nesse
tipo de interação, ambos os organismos se beneficiam, entretanto, uma espécie pode sobreviver sem a
outra. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta um exemplo da relação ecológica descrita.
(A) cupins e protozoários do gênero Trichonympha
(B) paguro e anêmona-do-mar
(C) orquídeas e árvores
(D) fungos e algas (líquens)
(E) fungos e raízes de plantas leguminosas (micorrizas)
Comentários:
A letra A, a letra D e a letra E são exemplos de relações obrigatórias, sendo classificadas como mutualismo.
A letra C é epifitismo (+/0). A resposta correta é a letra B, pois o paguro (crustáceo) vive no interior de uma
41
56

Aula 02
concha abandonada de molusco e, pode carregar, sobre a concha, uma anêmona. Caso isso aconteça, ambos
serão beneficiados, mas não é uma relação imprescindível para sua sobrevivência.
4. (COSEAC-UFF, Prefeitura de Maricá-RJ, Prof Ciências, 2018)

“Os Cecidomyiidae representam uma família de Diptera cosmopolita e muito diversificada (...). Embora os
Cecidomyiidae incluam também formas micófagas e zoófagas, a grande maioria das espécies conhecidas é
galhadora, e a este hábito deve-se o nome vulgar da família: mosquitos de galhas. Os danos causados por
estes dípteros podem ser observados em várias partes (vegetativas e reprodutivas) da planta e são devidos
principalmente às espécies galhadoras. Dentre as restingas estudadas, a Restinga de Barra de Maricá
mostrou possuir maior riqueza de galhas. Considerando a diversidade de sua flora e a alta especificidade da
relação galhador x planta hospedeira, esse resultado era esperado, uma vez que a Restinga de Barra de
Maricá possui maior variedade de espécies de plantas. (...)”
(ARAÚJO & HENRIQUES,1984. (https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/3573/1/414902.pdf).
A relação ecológica citada no texto que ocorre entre os Cecidomyiidae e algumas famílias botânicas em Barra
de Maricá é o:
(A) parasitismo, sendo ela desarmônica e intraespecífica.
(B) mutualismo, sendo harmônica e interespecífica.
(C) comensalismo, sendo harmônica e interespecífica.
(D) mutualismo, sendo harmônica e intraespecífica.
(E) parasitismo, sendo ela desarmônica e interespecífica.
Comentários:
O texto cita os “danos” causados pelos insetos sobre as plantas. Assim, a relação só pode ser desarmônica.
Entre as opções, temos apenas o parasitismo como uma relação desse tipo. Além disso, por tratarem-se de
espécies diferentes (insetos x plantas), a relação é interespecífica. Letra E.
5. (NUCEPE, SEDUC-PI, Prof Temporário Biologia, 2017)

Na Natureza os seres vivos mantêm diversas interações com seres de outras espécies, além das interações
dentro da própria espécie. Essas interações são denominadas Relações Ecológicas. Assinale a alternativa que
relaciona corretamente uma relação ecológica e seu conceito.
a) Mutualismo: duas espécies se beneficiam, mutuamente, nesta relação.
b) Parasitismo: onde uma espécie se beneficia sem prejudicar a outra.
c) Epifitismo: uma espécie vive sobre a outra, onde a hospedeira é prejudicada.
d) Comensalismo: uma espécie, o predador, ataca e devora a outra, a presa.
e) Sociedade: seres de diferentes espécies atuam para o benefício das espécies envolvidas.
Comentários:
A letra B está errada pois no parasitismo uma espécie se beneficia e a outra se prejudica. A letra C está errada
pois no epifitismo a hospedeira não é prejudicada nem beneficiada. A letra D está errada pois descreve a
predação e não o comensalismo. A letra E está errada pois ocorre entre indivíduos da mesma espécie. A
opção correta é a Letra A.
42
56

Aula 02
6. (FUNRIO, Prefeitura de Nilópolis-RJ, Prof Ciências, 2016)

Em relação à temática DENGUE, alguns procedimentos foram ressaltados na mídia com o intuito de
minimizar essa questão socioambiental.
A. O que fazer com as bromélias? Estudos do IOC analisaram mais de 30 mil larvas e pupas no Rio de Janeiro.
Apenas 0,48% desse total estavam presentes em bromélias. Isso indica que elas não são bons criadouros do
Aedes aegypti. Mas todo cuidado é pouco: a recomendação é trocar a água que fica empoçada dentro das
bromélias no mínimo uma vez por semana. Assim, se houver larvas ali, elas serão eliminadas antes de se
transformarem em mosquitos adultos.
Disponível em: <http://www.fiocruz.br/ioc.Especial Dengue-Agência Fiocruz de notícias de 16 abr. 2008 e da
Comunicação/Instituto Oswaldo Cruz de 18 abr. 2008.>. Acesso em: 15 out.2016.
B. Peixe é usado como alternativa no combate à dengue em Alfenas, MG. Conhecido como Lebiste selvagem
ou Barrigudinho, animal come larvas. Com 2,3 mil casos de dengue confirmados somente neste ano, Alfenas
(MG) é uma das cidades que mais se preocupam em combater a proliferação do mosquito Aedes aegypti. O
aumento do número de casos alarma, já que no ano passado foram feitas apenas 270 notificações da doença.
Por isso, a prefeitura encontrou um novo aliado, um tipo de peixe que se alimenta da larva do mosquito.
Disponível em: <http://g1.globo.com/mg/sul-de-minas/noticia/2015/12/peixe-e-usadocomo-alternativa-
no-combate-dengue-em-alfenas-mg.html>. Acesso em: 06 maio 2016.
Baseando-se em relações ecológicas entre os seres vivos, podem-se classificar essas relações entre bromélia
e árvore de grande porte; entre peixe e larva do mosquito, respectivamente, como
(A) hemiparasitismo e predatismo.
(B) epifitismo e predatismo.
(C) holoparasitismo e predatismo.
(D) epifitismo e comensalismo.
Comentários:
A bromélia posiciona-se sobre os galhos da árvore, sem prejudicá-la, em um exemplo de epifitismo. O peixe
come a larva do mosquito em um exemplo de predatismo ou predação. Letra B.

As disciplinas Geografia e Ciências dialogam quando abordam sobre biomas brasileiros e, nesse contexto,
não faltam informações biológicas da Floresta Amazônica. Analise as seguintes alternativas a respeito da
Floresta Amazônica e assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Não é o pulmão do mundo.
(B) É a maior floresta tropical pluvial do mundo.
(C) É um ecossistema autossustentável.
(D) Apresenta alta produtividade primária líquida.
43
56

Aula 02
Comentários:
A letra A é verdadeira, pois o pulmão do mundo é o fitoplâncton. A letra B e C também são verdadeiras. A
letra D está incorreta pois a Floresta Amazônica tem grande produtividade primária bruta, mas como a
respiração é muito alta também, isso faz com que a PPL seja baixa. Letra D.
8. (CEPERJ, SEDUC-RJ, Prof Biologia, 2015)

Quando se refere à sucessão ecológica primária, está-se falando de colonização de áreas que nunca foram
habitadas como é o caso de superfícies de rochas. Dentre os organismos pioneiros mais comuns, encontram-
se os:
A) arbustos
B) gravatás
C) consumidores
D) protozoários
E) liquens
Comentários:
Liquens são organismos tipicamente usados como exemplos de pioneiros em sucessões ecológicas. Letra E.
9. (CEPERJ, SEDUC-RJ, Prof Ciências, 2015)

Os mangues são biomas compostos por ecossistemas litorâneos onde o solo é lodoso e salgado e apresentam
vegetação característica. A maioria dos manguezais apresenta três tipos de vegetação arbórea:
A) babaçu, xiquexique e avicênia
B) rizófora, mangue-manso e avicênia
C) rizófora, juazeiro e gramíneas
D) mangue-manso, ipê e peroba-do-campo
E) seringueira, bromélias e orquídeas
Comentários:
Os três tipos de vegetação arbórea mais comuns em mangues são o mangue vermelho, também chamado
de rizófora (Rhizophora mangle), o mangue preto, também chamado de avicênia (Avicennia schaueriana) e
o mangue branco ou mangue-manso (Laguncularia racemosa). Letra B.

Diferentes ecossistemas terrestres brasileiros estão citados na coluna à esquerda. Correlacione-os às suas
respectivas características na coluna à direita:
44
56

Aula 02
1. caatinga ( ) estações bem delimitadas, precipitações

atmosféricas regulares, árvores heliófilas com poucas
2. cerrado
epífitas.
3. mangue
( ) solo pobre em oxigênio, plantas apresentando
4. mata de araucárias rizóforos e raízes pneumatóforas.
5. pampas ( ) temperatura elevada, baixa umidade relativa do ar
e vegetação caducifólia.
( ) distribuição de chuvas regular, estações do ano bem
demarcadas, predominância de plantas herbáceas.
( ) estação seca rigorosa, solo ácido, árvores com
galhos tortuosos, folhas endurecidas, casca grossa e
raízes profundas.
A sequência obtida corretamente é:

A) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1
C) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
D) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
Comentários:
A caatinga tem temperatura elevada, baixa umidade relativa do ar e vegetação caducifólia. O cerrado estação
seca rigorosa, solo ácido, árvores com galhos tortuosos, folhas endurecidas, casca grossa e raízes profundas.
O mangue tem solo pobre em oxigênio, plantas apresentando rizóforos e raízes pneumatóforas. A mata de
araucárias tem estações bem delimitadas, precipitações atmosféricas regulares, árvores heliófilas com
poucas epífitas. Os pampas têm distribuição de chuvas regular, estações do ano bem demarcadas,
predominância de plantas herbáceas. Letra D 4 – 3 – 1 – 5 – 2.
11. (FUNCEFET, Prefeitura de Nilópolis, Prof Ciências, 2011)

Observe este mapa do Brasil.
45
56

Aula 02
Então, os biomas nele numerados são, respectivamente,

(A) 1 - Mata Atlântica; 2 - Pampas; 3 - Caatinga e 4 - Cerrado.
(B) 1 - Cerrado; 2 - Pampas; 3 - Mata Atlântica e 4 - Caatinga.
(C) 1 - Mata Atlântica; 2 - Cerrado; 3 - Caatinga e 4 - Pampas.
(D) 1 - Pampas; 2 - Caatinga; 3 - Mata Atlântica e 4 - Cerrado.
Comentários:
Pela localização dos números no mapa, 1 está próximo ao litoral, na região Sudeste, correspondendo à Mata
Atlântica. O 2 está no Centro-Oeste correspondendo ao Cerrado. O 3 está no Nordeste correspondendo à
Caatinga. O 4 está no Sul correspondendo aos Pampas. Letra C.

O solo das florestas pluviais, como a amazônica, ao contrário do que se pensava até há algum tempo, é pobre
em húmus e, por isso, impróprio para fins agrícolas. Depois de algumas colheitas, torna-se improdutivo,
sendo abandonado, desertificando.
O fato, aparentemente contraditório, que esse solo possa abrigar uma floresta de tamanha exuberância
deve-se:
(A) à existência da imensurável diversidade animal que, com seus dejetos, fertilizam o solo mantendo-o
propício ao crescimento da flora nativa.
(B) à intensa iluminação da região tropical, que otimiza o ciclo de nutrientes das folhas dos vegetais da
floresta.
(C) à grande espessura do solo que, embora pobre, propicia uma ampla gama de nutrientes e a fixação das
árvores de grande porte.
(D) ao calor e umidade existentes nessa região, que potencializam a proliferação de decompositores,
otimizando a reciclagem dos nutrientes.
46
56

Aula 02
(E) ao potencial fótico das árvores da floresta que, diferentemente de outras florestas, liberam elevadas
taxas de oxigênio.
Comentários:
O segredo para a exuberância e diversidade da Amazônia está na velocidade com que os nutrientes são
reciclados no solo pela ação dos decompositores. Isso é possibilitado pela temperatura e pela umidade altas
na região. Letra D.
13. (CEPERJ, Prefeitura de Cantagalo-RJ, Prof Ciências, 2010)

Os liquens são organismos formados pela associação entre certos fungos e algas clorofíceas. Nessa
associação, a alga fornece ao fungo parte da matéria orgânica que produz e recebe dele proteção, umidade
e sais minerais. Essa associação constitui uma relação harmônica denominada:
(A) sociedade
(B) amensalismo
(C) colônia
(D) mutualismo
(E) predatismo
Comentários:
Líquens são exemplos de relações mutualísticas. Letra D.
14. (FUNCAB, Prefeitura de Piraí-RJ, Prof Ciências, 2009)

Um adolescente passou meses lavando o carro de sua mãe (todo domingo pela manhã!) e percebeu que no
muro recém-construído pelo seu pai e sempre molhado pela água da mangueira formou-se um tapete de
liquens e, depois musgos começaram a aparecer. Após alguns meses brotaram no local algumas avencas, o
que atraiu pequenos insetos e consequentemente lagartixas. O processo descrito acima e que foi observado
pelo adolescente é denominado:
A) comunidade pioneira;
B) comunidade clímax;
C) comunidade em equilíbrio estático;
D) sucessão ecológica primária;
E) sucessão ecológica secundária.
Comentários:
Como o muro era recém-construído, ele nunca tinha tido uma comunidade biológica sobre si. Portanto,
temos um caso de sucessão ecológica primária. Letra D.
15. (FUNCAB, Prefeitura de Miguel Pereira-RJ, Prof Ciências, 2008)
47
56

Aula 02
O Cartum acima demonstra uma relação do tipo alelobiose. A afirmação de Calvin: “se elas estiverem me
entendendo, nunca mais teremos problemas com formigas”, está compatível com o tipo de relação existente
entre elas, já que:
A) formigas têm uma relação harmônica, do tipo interespecífica, denominada sociedade.

B) formigas têm uma relação harmônica, do tipo intra-específica, denominada colônia.
C) formigas têm uma relação harmônica, do tipo interespecífica, denominada colônia.
D) formigas têm uma relação harmônica, do tipo intra-específica, denominada sociedade.
Comentários:
Formigas, assim como abelhas, são insetos sociais. Em sua sociedade, que é uma relação harmônica
intraespecífica, existe grande divisão de trabalho e todos os indivíduos são beneficiados. Letra D. Apenas
para fins de esclarecimento, uma alelobiose é uma relação entre seres vivos.
Lista de Questões
É comum nas florestas tropicais, sobre galhos de árvores, encontrar vistosas orquídeas e bromélias, que
buscam a luminosidade acima do solo para se desenvolverem. De cores e formatos variados, essas plantas
interagem com diversos tipos de animais. Espécies de bromélias servem de ninho para várias espécies de
anfíbios que utilizam seus reservatórios de água para a incubação dos seus ovos. Esse tipo de relação, entre
as bromélias e as árvores sobre a qual estas residem, evidencia um tipo de relação ecológica tipo:
A) Epifitismo.
B) Parasitismo.
C) Mutualismo.
D) Protocooperação.

A imagem representa os ecossistemas brasileiros divididos em 6 biomas, que possuem características
específicas de fauna, flora e físicas. A Zona Costeira Marinha não está representada nessa imagem.
48
56

Aula 02
(Disponível em: http://origin.guiadoestudante.abril.com.br/imagem/Bioma.jpg.)
Assinale a alternativa que correlaciona o bioma à correta característica descrita.

A) Pantanal – com variada paisagem vegetal, possui riquíssima biodiversidade.
B) Caatinga – existente somente na região Nordeste, com clima tropical úmido.
C) Cerrado – mosaico de formações florestais variadas com abundante pluviosidade.
D) Pampas – bioma bem preservado; abriga maior quantidade de mamíferos de grande porte.
3. (Quadrix, SEDUCE-GO, Prof Biologia, 2018)

A protocooperação, conhecida também como mutualismo facultativo, é um tipo de relação ecológica
interespecífica que pode ser encontrado em distintos ambientes, sejam eles aquáticos ou terrestres. Nesse
tipo de interação, ambos os organismos se beneficiam, entretanto, uma espécie pode sobreviver sem a
outra. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta um exemplo da relação ecológica descrita.
(A) cupins e protozoários do gênero Trichonympha
(B) paguro e anêmona-do-mar
(C) orquídeas e árvores
(D) fungos e algas (líquens)
(E) fungos e raízes de plantas leguminosas (micorrizas)
4. (COSEAC-UFF, Prefeitura de Maricá-RJ, Prof Ciências, 2018)

“Os Cecidomyiidae representam uma família de Diptera cosmopolita e muito diversificada (...). Embora os
Cecidomyiidae incluam também formas micófagas e zoófagas, a grande maioria das espécies conhecidas é
galhadora, e a este hábito deve-se o nome vulgar da família: mosquitos de galhas. Os danos causados por
estes dípteros podem ser observados em várias partes (vegetativas e reprodutivas) da planta e são devidos
principalmente às espécies galhadoras. Dentre as restingas estudadas, a Restinga de Barra de Maricá
mostrou possuir maior riqueza de galhas. Considerando a diversidade de sua flora e a alta especificidade da
49
56

Aula 02
relação galhador x planta hospedeira, esse resultado era esperado, uma vez que a Restinga de Barra de
Maricá possui maior variedade de espécies de plantas. (...)”
(ARAÚJO & HENRIQUES,1984. (https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/3573/1/414902.pdf).
A relação ecológica citada no texto que ocorre entre os Cecidomyiidae e algumas famílias botânicas em Barra
de Maricá é o:
(A) parasitismo, sendo ela desarmônica e intraespecífica.
(B) mutualismo, sendo harmônica e interespecífica.
(C) comensalismo, sendo harmônica e interespecífica.
(D) mutualismo, sendo harmônica e intraespecífica.
(E) parasitismo, sendo ela desarmônica e interespecífica.
5. (NUCEPE, SEDUC-PI, Prof Temporário Biologia, 2017)

Na Natureza os seres vivos mantêm diversas interações com seres de outras espécies, além das interações
dentro da própria espécie. Essas interações são denominadas Relações Ecológicas. Assinale a alternativa que
relaciona corretamente uma relação ecológica e seu conceito.
a) Mutualismo: duas espécies se beneficiam, mutuamente, nesta relação.
b) Parasitismo: onde uma espécie se beneficia sem prejudicar a outra.
c) Epifitismo: uma espécie vive sobre a outra, onde a hospedeira é prejudicada.
d) Comensalismo: uma espécie, o predador, ataca e devora a outra, a presa.
e) Sociedade: seres de diferentes espécies atuam para o benefício das espécies envolvidas.

Em relação à temática DENGUE, alguns procedimentos foram ressaltados na mídia com o intuito de
minimizar essa questão socioambiental.
A. O que fazer com as bromélias? Estudos do IOC analisaram mais de 30 mil larvas e pupas no Rio de Janeiro.
Apenas 0,48% desse total estavam presentes em bromélias. Isso indica que elas não são bons criadouros do
Aedes aegypti. Mas todo cuidado é pouco: a recomendação é trocar a água que fica empoçada dentro das
bromélias no mínimo uma vez por semana. Assim, se houver larvas ali, elas serão eliminadas antes de se
transformarem em mosquitos adultos.
Disponível em: <http://www.fiocruz.br/ioc.Especial Dengue-Agência Fiocruz de notícias de 16 abr. 2008 e da
Comunicação/Instituto Oswaldo Cruz de 18 abr. 2008.>. Acesso em: 15 out.2016.
B. Peixe é usado como alternativa no combate à dengue em Alfenas, MG. Conhecido como Lebiste selvagem
ou Barrigudinho, animal come larvas. Com 2,3 mil casos de dengue confirmados somente neste ano, Alfenas
(MG) é uma das cidades que mais se preocupam em combater a proliferação do mosquito Aedes aegypti. O
aumento do número de casos alarma, já que no ano passado foram feitas apenas 270 notificações da doença.
Por isso, a prefeitura encontrou um novo aliado, um tipo de peixe que se alimenta da larva do mosquito.
50
56

Aula 02
Disponível em: <http://g1.globo.com/mg/sul-de-minas/noticia/2015/12/peixe-e-usadocomo-alternativa-

no-combate-dengue-em-alfenas-mg.html>. Acesso em: 06 maio 2016.
Baseando-se em relações ecológicas entre os seres vivos, podem-se classificar essas relações entre bromélia
e árvore de grande porte; entre peixe e larva do mosquito, respectivamente, como
(A) hemiparasitismo e predatismo.
(B) epifitismo e predatismo.
(C) holoparasitismo e predatismo.
(D) epifitismo e comensalismo.

As disciplinas Geografia e Ciências dialogam quando abordam sobre biomas brasileiros e, nesse contexto,
não faltam informações biológicas da Floresta Amazônica. Analise as seguintes alternativas a respeito da
Floresta Amazônica e assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Não é o pulmão do mundo.
(B) É a maior floresta tropical pluvial do mundo.
(C) É um ecossistema autossustentável.
(D) Apresenta alta produtividade primária líquida.

Quando se refere à sucessão ecológica primária, está-se falando de colonização de áreas que nunca foram
habitadas como é o caso de superfícies de rochas. Dentre os organismos pioneiros mais comuns, encontram-
se os:
A) arbustos
B) gravatás
C) consumidores
D) protozoários
E) liquens

Os mangues são biomas compostos por ecossistemas litorâneos onde o solo é lodoso e salgado e apresentam
vegetação característica. A maioria dos manguezais apresenta três tipos de vegetação arbórea:
A) babaçu, xiquexique e avicênia
B) rizófora, mangue-manso e avicênia
C) rizófora, juazeiro e gramíneas
D) mangue-manso, ipê e peroba-do-campo
E) seringueira, bromélias e orquídeas
51
56

Aula 02

Diferentes ecossistemas terrestres brasileiros estão citados na coluna à esquerda. Correlacione-os às suas
respectivas características na coluna à direita:
1. caatinga ( ) estações bem delimitadas, precipitações

atmosféricas regulares, árvores heliófilas com poucas
2. cerrado
epífitas.
3. mangue
( ) solo pobre em oxigênio, plantas apresentando
4. mata de araucárias rizóforos e raízes pneumatóforas.
5. pampas ( ) temperatura elevada, baixa umidade relativa do ar
e vegetação caducifólia.
( ) distribuição de chuvas regular, estações do ano bem
demarcadas, predominância de plantas herbáceas.
( ) estação seca rigorosa, solo ácido, árvores com
galhos tortuosos, folhas endurecidas, casca grossa e
raízes profundas.
A sequência obtida corretamente é:

A) 4 – 3 – 2 – 5 – 1
B) 5 – 2 – 3 – 4 – 1
C) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
D) 4 – 3 – 1 – 5 – 2
E) 5 – 3 – 1 – 4 – 2
11. (FUNCEFET, Prefeitura de Nilópolis, Prof Ciências, 2011)

Observe este mapa do Brasil.
52
56

Aula 02
Então, os biomas nele numerados são, respectivamente,

(A) 1 - Mata Atlântica; 2 - Pampas; 3 - Caatinga e 4 - Cerrado.
(B) 1 - Cerrado; 2 - Pampas; 3 - Mata Atlântica e 4 - Caatinga.
(C) 1 - Mata Atlântica; 2 - Cerrado; 3 - Caatinga e 4 - Pampas.
(D) 1 - Pampas; 2 - Caatinga; 3 - Mata Atlântica e 4 - Cerrado.

O solo das florestas pluviais, como a amazônica, ao contrário do que se pensava até há algum tempo, é pobre
em húmus e, por isso, impróprio para fins agrícolas. Depois de algumas colheitas, torna-se improdutivo,
sendo abandonado, desertificando.
O fato, aparentemente contraditório, que esse solo possa abrigar uma floresta de tamanha exuberância
deve-se:
(A) à existência da imensurável diversidade animal que, com seus dejetos, fertilizam o solo mantendo-o
propício ao crescimento da flora nativa.
(B) à intensa iluminação da região tropical, que otimiza o ciclo de nutrientes das folhas dos vegetais da
floresta.
(C) à grande espessura do solo que, embora pobre, propicia uma ampla gama de nutrientes e a fixação das
árvores de grande porte.
(D) ao calor e umidade existentes nessa região, que potencializam a proliferação de decompositores,
otimizando a reciclagem dos nutrientes.
(E) ao potencial fótico das árvores da floresta que, diferentemente de outras florestas, liberam elevadas
taxas de oxigênio.
13. (CEPERJ, Prefeitura de Cantagalo-RJ, Prof Ciências, 2010)
53
56

Aula 02
Os liquens são organismos formados pela associação entre certos fungos e algas clorofíceas. Nessa
associação, a alga fornece ao fungo parte da matéria orgânica que produz e recebe dele proteção, umidade
e sais minerais. Essa associação constitui uma relação harmônica denominada:
(A) sociedade
(B) amensalismo
(C) colônia
(D) mutualismo
(E) predatismo
14. (FUNCAB, Prefeitura de Piraí-RJ, Prof Ciências, 2009)

Um adolescente passou meses lavando o carro de sua mãe (todo domingo pela manhã!) e percebeu que no
muro recém-construído pelo seu pai e sempre molhado pela água da mangueira formou-se um tapete de
liquens e, depois musgos começaram a aparecer. Após alguns meses brotaram no local algumas avencas, o
que atraiu pequenos insetos e consequentemente lagartixas. O processo descrito acima e que foi observado
pelo adolescente é denominado:
A) comunidade pioneira;
B) comunidade clímax;
C) comunidade em equilíbrio estático;
D) sucessão ecológica primária;
E) sucessão ecológica secundária.
15. (FUNCAB, Prefeitura de Miguel Pereira-RJ, Prof Ciências, 2008)
O Cartum acima demonstra uma relação do tipo alelobiose. A afirmação de Calvin: “se elas estiverem me
entendendo, nunca mais teremos problemas com formigas”, está compatível com o tipo de relação existente
entre elas, já que:
A) formigas têm uma relação harmônica, do tipo interespecífica, denominada sociedade.

B) formigas têm uma relação harmônica, do tipo intra-específica, denominada colônia.
C) formigas têm uma relação harmônica, do tipo interespecífica, denominada colônia.
D) formigas têm uma relação harmônica, do tipo intra-específica, denominada sociedade.
54
56

Aula 02
Gabarito
55
56

Aula 02
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
AMABIS & MARTHO. Biologia. São Paulo: Editora Moderna, 2010, Vol. 3.
CAMPBELL, NEIL. Biologia, Porto Alegre: Artmed Editora, 2010.
LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. São Paulo: Editora Ática, 2014,
Vol. 3.
PURVES, W. K.; SADAVA, D.; ORIANS, G. H. HELLER, H.C. Vida - A ciência da biologia.
Porto Alegre: Artmed Editora, 2002, Vol. 2.
STARR, C.; EVERS, C.; STARR, L. Biology: Concepts and Applications Without
Physiology, Ninth Edition. Cengage Learning, 2013.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Bem amigos, ficamos por aqui na nossa aula 02! No nosso próximo encontro
terminaremos o estudo da Ecologia falando sobre problemas ambientais e medidas de
conservação. Até lá e bom estudo!
www.facebook.com/danielreisbio
www.youtube.com/oreisdabiologia
@oreisdabiologia
Abraço,
Professor Daniel Reis.


Curso 230171 Aula 02 C8e9 Completo

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Curso 230171 Aula 02 C8e9 Completo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 02

CBM-PE (Oficial) Biologia - 2023

06990418486 - Alexandro José de França

06990418486 - Alexandro José de França

06990418486 - Alexandro José de França

(D: Densidade, N: número de indivíduos, S: área, V: volume)

Dessa forma, quando nascimentos e imigrações superam mortes e emigrações, a

Teoricamente, qualquer população em condições ambientais ideais, tem o potencial de

06990418486 - Alexandro José de França

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 03: Gráfico destacando a resistência do meio.

06990418486 - Alexandro José de França

Quando uma população, em crescimento logístico, atinge o equilíbrio e seu número de

Fig. 05: Flutuação do número de linces e lebres ao longo do tempo.

06990418486 - Alexandro José de França

De qualquer maneira, usaremos os sinais +, - e 0 para representar benefício, malefício e

2.1. Colônia (+/+)

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 07: Coral cérebro – um cnidário colonial.

As colônias podem, portanto, ser divididas em 2 tipos:

06990418486 - Alexandro José de França

• Isomórficas: indivíduos não apresentam diferenças morfológicas nem divisão de

• Heteromórficas: os indivíduos diferem entre si de acordo com suas funções na

Fig. 08: Caravela portuguesa, um exemplo de colônia heteromórfica.

2.2. Sociedade (+/+)

Essa relação pode ocorrer de forma temporária, quando indivíduos se reúnem em um

06990418486 - Alexandro José de França

Os seres humanos também vivem em sociedade e desfrutam de todos os benefícios que

2.3. Mutualismo (+/+)

Líquen: Esse é, provavelmente, o exemplo mais famoso de mutualismo. Consiste na

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 10: Líquen. Mutualismo entre uma alga e um fungo.

Bacteriorriza: Lembra lá do ciclo do nitrogênio, onde bactérias presentes nas raízes de

Cupins e protozoários: Os cupins, apesar de alimentarem-se de madeira e papel, não são

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 11: Bacteriorriza. Os nódulos nas raízes contêm bactérias mutualísticas.

2.4. Protocooperação (+/+)

Formigas e acácias: Algumas acácias (plantas) sul-americanas abrigam formigas que se

Peixe-palhaço e anêmona: Ambas espécies fornecem proteção à outra contra predadores.

06990418486 - Alexandro José de França

Paguro e anêmona: O paguro ou caranguejo ermitão vive dentro de conchas

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 13: Paguro e anêmona, um exemplo de protocooperação.

2.5. Comensalismo (+/0)

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 14: Tubarão e rêmora, um exemplo de comensalismo.

2.6. Inquilinismo (+/0)

2.7. Epifitismo (+/0) e Epizoismo (+/0)

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 15: Bromélias sobre árvores da Mata Atlântica. Exemplo de epifitismo.

Fig. 16: Cracas sobre baleia. Exemplo de epizoismo.

06990418486 - Alexandro José de França

2.8. Forésia (+/0)

2.9. Competição (-/-)

Fig. 17: Competição por territórios ou fêmeas em machos de veados.

06990418486 - Alexandro José de França

A competição interespecífica acontece quando há sobreposição dos nichos ecológicos

2.10. Parasitismo (+/-)

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 19: Nematódeo (endoparasita).

06990418486 - Alexandro José de França

Fig. 20: Carrapatos (ectoparasitas) em pelos de cachorro.

2.11. Canibalismo (+/-)