1 Etapa

EM.IF.IC.01 - Executar o plano de pesquisa conforme a metodologia científica e suas etapas.

EM.IF.IC.02 - Criar um planejamento para o desenvolvimento da pesquisa científica.
EM.IF.IC.03 - Argumentar com base em critérios científicos e éticos, por meio de afirmações claras,
coerentes e compreensíveis.
EM.IF.IC.04 - Avaliar problemas socioculturais, econômicos e/ou ambientais identificados no
projeto de pesquisa.
EM.IF.IC.05 - Criar propostas, obras ou soluções criativas, originais e/ou inovadoras.
EM.IF.IC.06 - Avaliar a credibilidade das informações, fatos e evidências com curiosidade, atenção
e criticidade, por meio do apoio de tecnologias analógicas e digitais.
EM.IF.IC.07 - Avaliar de forma eficiente a coleta e tratamento de dados para a tomada de decisões
dos resultados da pesquisa.
EM.IF.IC.08 - Projeta diferentes formas de divulgação de descobertas e conclusões obtidas no
desenvolvimento da pesquisa científica

Metodologia:
A metodologia adotada visa promover o desenvolvimento autônomo, a interdisciplinaridade, o
engajamento e a colaboração entre os alunos, incentivando a curiosidade, o pensamento crítico e a
aplicação prática do conhecimento adquirido. O objetivo é capacitar os estudantes para a pesquisa
científica e para a exploração de temas de interesse, sejam eles relacionados ou não às áreas de
conhecimento do currículo.
Os estudantes terão a liberdade de escolher temas de pesquisa que despertem seu interesse,
alinhados ou não às áreas de conhecimento do arranjo curricular. Eles formarão grupos de 3 a 5
membros, promovendo a colaboração e discussões produtivas.
O planejamento abordará estratégias de ensino variadas, alinhadas com os objetivos de cada tema.
Serão utilizadas metodologias ativas, como a sala de aula invertida e a rotação por estações. Os
estudantes assumirão o papel de protagonistas da aprendizagem, engajando-se em atividades
práticas, pesquisas, leituras, vídeos e debates, com orientação crítica.
serão promovidas interações entre as diferentes áreas de conhecimento, permitindo que os alunos
explorem as conexões entre os temas escolhidos e as linhas de pesquisa propostas.
Os grupos de pesquisa poderão escolher outros professores como coorientadores, permitindo uma
abordagem mais abrangente e rica em perspectivas, de acordo com as especificidades dos temas.
o final do ano letivo, cada grupo apresentará um relatório de pesquisa contendo os dados coletados
e conclusões. Além disso, serão incentivadas outras formas de divulgação, como participação em
feiras, congressos, seminários.

Princípios Fundamentais:

Os alunos serão incentivados a tomar decisões e conduzir suas pesquisas de forma autônoma,
estimulando a criatividade e o pensamento crítico.
A relação entre professores e estudantes será baseada na mediação, colaboração e respeito mútuo,
favorecendo a construção coletiva do conhecimento.
A utilização de metodologias ativas promoverá a participação ativa dos alunos, enquanto a
interdisciplinaridade estimulará a compreensão ampla e contextualizada dos temas.
A pesquisa científica será valorizada como ferramenta para a aquisição de conhecimento e
resolução de problemas, sendo a divulgação dos resultados uma etapa essencial do processo.

Avaliação
O processo avaliativo será composto de diferentes formas de avaliação, com o objetivo de avaliar o
desempenho e o progresso dos alunos em relação aos conteúdos estudados. Avaliações Formativas:
Serão realizadas avaliações contínuas e formativas ao longo do processo, envolvendo atividades
como apresentações de progresso das pesquisas, debates, discussões em grupo e feedback
individualizado. Essas avaliações visam acompanhar o desenvolvimento dos projetos e orientar os
estudantes durante todo o processo de pesquisa.

Relatórios de Pesquisa: Os grupos de pesquisa serão avaliados com base na qualidade dos relatórios
de pesquisa apresentados ao final do ano letivo. Os relatórios devem demonstrar a compreensão
profunda do tema, a metodologia utilizada, os dados coletados, as análises realizadas e as
conclusões alcançadas.

Apresentações e Comunicação: Os alunos serão avaliados em sua capacidade de apresentar de

forma clara e objetiva os resultados de suas pesquisas. Apresentações em sala de aula, seminários,
feiras acadêmicas e outros eventos serão oportunidades para avaliar as habilidades de comunicação
e disseminação de conhecimento.

Participação em Eventos Científicos: A participação dos alunos em eventos acadêmicos externos,

como congressos e seminários, também será considerada uma forma de avaliação. A habilidade de
compartilhar o conhecimento com a comunidade acadêmica e receber feedback de especialistas será
valorizada.

Autoavaliação e Reflexão: Os estudantes serão incentivados a realizar autoavaliações de seu próprio

progresso, identificando pontos fortes, desafios e oportunidades de melhoria ao longo do processo
de pesquisa.

Critérios de Avaliação para o Projeto Final de Pesquisa:

Os critérios de avaliação serão definidos com base nos objetivos da disciplina e nos padrões de
qualidade estabelecidos. Alguns critérios possíveis incluem:
Profundidade da Pesquisa: Avaliação da extensão em que os alunos exploraram o tema escolhido, a
profundidade das análises realizadas e a compreensão das questões-chave.
Metodologia e Abordagem: Avaliação da escolha e aplicação adequada de métodos de pesquisa,
bem como a capacidade de inovação na abordagem do problema.
Comunicação e Apresentação: Avaliação da clareza, organização e eficácia das apresentações orais
e escritas, bem como a capacidade de envolver o público.
Colaboração e Engajamento: Avaliação da participação ativa nos grupos de pesquisa, contribuição
para discussões e colaboração eficaz com colegas e professores.
Criatividade e Originalidade: Avaliação da capacidade de propor abordagens originais e criativas
para a resolução de problemas e análise de questões.
Aplicação Prática e Impacto: Avaliação da capacidade de aplicar o conhecimento adquirido em
contextos do mundo real e de gerar impacto significativo a partir das conclusões da pesquisa.

Feedback e Acompanhamento:
O feedback contínuo será uma parte fundamental do processo de avaliação. Os alunos receberão
orientação e feedback dos professores ao longo de suas pesquisas, ajudando-os a refinar suas
abordagens e melhorar seus projetos. A autoavaliação também será incentivada, permitindo que os
estudantes reflitam sobre seu próprio progresso e definam metas para o desenvolvimento contínuo.

As estratégias de ensino que podem ser adotadas para estudantes com dificuldades de aprendizagem
incluem:
Adaptação do material didático: O material de ensino pode ser adaptado de acordo com as
necessidades do aluno, como a utilização de fontes maiores, imagens e áudios para auxiliar na
compreensão.
Ensino individualizado: O professor pode dedicar um tempo extra para trabalhar individualmente
com o aluno, ajudando-o a compreender os conceitos e a desenvolver as habilidades necessárias.
Uso de recursos tecnológicos: O uso de recursos tecnológicos, como jogos educativos e simulações,
pode ajudar a tornar o ensino mais dinâmico e atraente para o aluno.
Estímulo à participação: O professor pode estimular a participação do aluno em debates e
discussões em grupo, o que pode ajudá-lo a desenvolver a autoestima e a confiança.
Acompanhamento constante: O professor deve acompanhar constantemente o progresso do aluno, a
fim de identificar rapidamente quaisquer dificuldades e tomar medidas adequadas.
Comunicação com familiares: O professor pode manter contato com os pais ou responsáveis para
que possam ajudar no processo de ensino e aprendizagem.
Essas estratégias de ensino devem ser adaptadas de acordo com as necessidades individuais de cada
aluno e combinadas para obter o melhor resultado possível