Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN

Departamento de Letras Vernáculas – DLV

Disciplina: Sociolinguística
Docente: Marcos Paulo de Azevedo
Discentes: Daniel Leite e Joseleide Fonseca Moura

PLANO DE AULA

Série/ano: 9o ano do Ensino Fundamental.

Área de Conhecimento: Sociolinguística
Duração da aula: 90 minutos

Tema: O círculo vicioso do preconceito linguístico e sua desconstrução.

Objetivo: Reconhecer a existência do preconceito linguístico e rompe-lo, a partir da tomada
de consciência de que todos os falantes sabem a língua e reavaliar a perspectiva equivocada
da noção de erro.

Conteúdos trabalhados:

Procedimento metodológico:
1º momento
Fazer uma breve introdução sobre a proposta da aula: refletir a diversidade linguística e
como romper com o preconceito linguístico.
Exibir um vídeo com o poema "Meu Sotaque", de autoria de Bruno Sanches. Disponível em:
< https://www.facebook.com/watch/?v=1128129507387945 >. Acesso em: 20 jul. 2023.
Entregar uma cópia do poema aos alunos.
Após ouvirem o poema, realizar uma discussão com os alunos fazendo os seguintes
questionamentos:
 Falar um português não padrão significa falar errado?
 Como os programas de televisão, os livros e outros mecanismos midiáticos podem
propagar o preconceito linguístico?
 O que o poeta quis dizer com “tem gente que acha que o português correto só estar
nos livros”?
 Já sentiu vergonha por falar algo de determinada forma e alguém te corrigiu?
 Você tem orgulho da maneira como fala?
2º momento
Após a discussão, será proposto a produção de um poema autoral que destaque o seu modo
se falar e destaque a questão do preconceito linguístico.

Recursos pedagógicos utilizados:

- Papel com a cópia do poema;
- Computador;
- Projetor,
- Caixa de som.

Avaliação:
Os alunos serão avaliados mediante a participação na discussão realizada em sala, com base
nas perguntas propostas para o debate e em sua produção textual.
Referências:

BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. 36ª ed. São Paulo: Editora
Loyola, 2005.