Educação Ambiental

Prof(a). Me. Sônia Maria Crivelli Mataruco

 UNIDADE II

l Pressupostos teórico-metodológicos
da Educação Ambiental

l Correntes da Educação Ambiental

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Pressupostos teórico-metodológicos da Educação
Ambiental:

PARTICIPATIVO apoiado numa POSTURA CRÍTICA,

EMANCIPADORA

CONSCIENTIZADORA
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O conhecimento não é dado, nada está pronto, acabado, mas
se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e
social (Piaget).

O ser humano é compreendido como ser histórico, que se

constrói através das suas relações com o mundo natural e
social, o que dá sentido a constituição do sujeito (Vygostky).

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 A educação é vista como processo de emancipação e
transformação do mundo, em que o papel do educador não é o
de convencer o educando, mas de vencer com ele, construir
junto (Paulo Freire).

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 A educação é vista como acesso à construção um processo
emancipatório a partir da conscientização dos sujeitos
(autoconhecimento e conhecimento da realidade).

A participação é um pressuposto da própria aprendizagem.

Você só conhece realmente o que construiu autonomamente.

“Quanto mais ativamente uma pessoa participar da
aquisição de um conhecimento, mais ela irá integrar e reter
aquilo que aprender” (Lévy).
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 PARA AVALIAR SUSTENTABILIDADE

Não podemos estar numa camisa de força: há que se libertar

das amarras de pré-conceitos e estar aberto para novos
paradigmas de interpretação da realidade.

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 Correntes de educação ambiental

Educação conservacionista Matriz conservacionista

Educação ar livre
Educação experiencialista

Educação ambiental crítica

Educação ambiental Transformadora
Educação ambiental emancipatória
Ecopedagogia Matriz crítica
Afabetização ecológica
Educação dialógica e libertadora de Paulo Freire
Pedagogia da Terra
Educação sustentável
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 Matriz conservacionista

Aprender sobre ambiente Educação

Aprender através ambiente Transmissiva

Aprender para ambiente

Educação
Transformativa

Aprender com ambiente Ecocêntrico

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 Correntes Educação ambiental
1970/1980 Mais recentes
Naturalista, Holística,
Conservacionista/recursista Biorregionalista,
Resolutiva, Práxica,
Sistêmica, Crítica,
Científica, Feminista,
Humanista, Etnográfica,
Moral/ética. Eco-educação,
Sustentabilidade
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 Naturalista
Necessidade de contato com a natureza, pois dessa
experiência adviria a aprendizagem, a compreensão dos
problemas ecológicos. Sensibilização – Ver a natureza e
aprender com ela.

Conservacionista/recursista
Preocupa-se com a conservação dos recursos naturais, tanto
em quantidade, como em qualidade.
Natureza como recurso, mercadoria, redução, reutilização e
reciclagem. 11
 Resolutista:
Resolução dos problemas ambientais, seja por modificação de
comportamentos, seja por projetos coletivos, situação que a
aproxima da corrente conservacionista.

Sistêmica- Desenvolver o pensamento sistêmico: Sistemas

vivos não são compreendidos por meio de análise e síntese
apenas por meio de uma para visão global.

Científica Adquirir conhecimentos em ciências ambientais.

Desenvolver habilidades relativas a experiência científica
observação, demonstração, experimentação.
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Concepções de ambiente na educação ambiental
AMBIENTE RELAÇÃO
Natureza Preservação e apreciação
Recurso Gerenciamento
Problema Solução
Lugar para viver Cuidar do lugar
Biosfera Planeta a ser coabitado
Projeto Coletivo Engajamento

Fonte: Sauvé L. 1997. Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável: uma análise

completa. Revista de Educação pública. Vol. 10 . pg72 -102 13
 CRÉDITOS - REFERÊNCIAS
ANTUNES, Ricardo L. C. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho.
6. ed. São Paulo: Boitempo, 2002.

BARBIERI, José Carlos; SILVA, Dirceu da. Educação ambiental na formação do administrador. São
Paulo: Cengage Learning, 2011. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. O Brasil sem miséria /

organizadores: Tereza Campello, Tiago Falcão, Patricia Vieira da Costa. – Brasília: MDS, 2014. 848 p.
: gráfs, mapas, tabs.

BRÜGGER, Paula. Educação ou Adestramento Ambiental? 2. ed. Revista e ampliada. Letras

contemporâneas, 1999.

Artigo:Educação ambiental: evolução histórica, implicações teóricas e sociais. uma avaliação Crítica.
Disponível em :
https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/29517/D%20%20ELISABETH%20CHRISTMANN%20
RAMOS.pdf?sequence=1Acesso 27 set.2019. 14
 Obrigado!
Professora Me. Sônia Maria Crivelli Mataruco
Contatos: soniamcm@sanepar.com.br

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