ITENS DE MATEMÁTICA – 9º ANO

Descritor 1 – Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

A figura abaixo ilustra as localizações de alguns pontos no plano. João sai do ponto X, anda 20 m para a direita, 30 m
para cima, 40 m para a direita e 10 m para baixo.

Descritor 2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais,

relacionando-as com as suas planificações.

Observe as figuras abaixo.

Entre elas, a planificação de uma caixa em forma de cubo é a figura

Descritor 3 – Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

Para fazer um aviãozinho, Felipe tomou uma folha retangular de papel e observou os passos indicados nas figuras a
seguir.

Descritor 4 – Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.

Alguns quadriláteros estão representados nas figuras abaixo. Qual dos quadriláteros possui apenas um par de lados
paralelos?

Descritor 5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

Na ilustração abaixo, a figura II foi obtida a partir da figura I.

Descritor 6– Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-retos.

Para chegar à escola, Carlos realiza algumas mudanças de direção como mostra a figura a seguir.

Descritor 7 – Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma transformação homotética são
semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.

No pátio de uma escola, a professora de matemática pediu que Júlio, que mede 1,60m de altura, se colocasse em pé,
próximo de uma estaca vertical. Em seguida, a professora pediu a seus alunos que medissem a sombra de Júlio e a
da estaca. Os alunos encontraram as medidas de 2m e 5m, respectivamente, conforme ilustram as figuras abaixo.
Descritor 8 - Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos, número de
diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).

Um polígono regular possui a medida do ângulo central igual a 40°. Esse polígono é formado por:

(A) 5 lados. (B) 9 lados. (C) 10 lados. (D) 20 lados.

Descritor 9 – Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.

Descritor 10 – Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas significativos.
Descritor 11 – Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

Na figura abaixo, há um conjunto de setores circulares, cujos ângulos centrais são de 90º. Cada setor está com a
medida do seu raio indicada.
Descritor 12 – Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

A quadra de futebol de salão de uma escola possui 22 m de largura e 42 m de comprimento. Um aluno que dá uma
volta completa nessa quadra percorre:

(A) 64 m. (B) 84 m. (C) 106 m. (D) 128 m.

Descritor 13 – Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

Descritor 14 – Resolver problema envolvendo noções de volume.

Descritor 15 – Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

Diana mediu com uma régua o comprimento de um lápis e encontrou 17,5 cm. Essa medida equivale, em mm, a:

(A) 0,175. (B) 1,75. (C) 175. (D) 1750.

Descritor 16 – Identificar a localização de números inteiros na reta numérica.

Descritor 17 – Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

Descritor 18 – Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação).
Descritor 19 – Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados das operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Descritor 20 – Resolver problema com números inteiros, envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação).

Descritor 21 – Reconhecer diferentes representações de um número racional.

Descritor 22 – Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

Descritor 23 – Identificar frações equivalentes.

Descritor 24 – Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de
numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

Descritor 25 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação)

A professora de matemática propôs como exercício a expressão.

Os alunos que resolveram corretamente a expressão encontraram como resultado,

Descritor 26 – Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação)

Descritor 27 – Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais

Descritor 28 – Resolver problema que envolva porcentagem

Descritor 29 – Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas

Trabalhando 10 horas por dia, um pedreiro constrói uma casa em 120 dias. Em quantos dias ele construirá a mesma
casa, se trabalhar 8 horas por dia?

(A) 96 (B) 138 (C) 150 (D) 240

Descritor 30 – Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica

Descritor 31 – Resolver problema que envolva equação do 2.º grau

Uma galeria vai organizar um concurso de pintura e faz as seguintes exigências: 1º) A área de cada quadro deve ser
600 cm²; 2º) Os quadros precisam ser retangulares e a largura de cada um deve ter 10 cm a mais que a altura.

Descritor 32 – Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de
números ou figuras (padrões)

As variáveis n e P assumem valores conforme mostra a figura abaixo

Descritor 33 – Identificar uma equação ou inequação do 1.º grau que expressa um problema

A figura abaixo mostra uma roldana, na qual em cada um dos pratos há um peso de valor conhecido e esferas de
peso x.

Descritor 34 – Identificar um sistema de equações do 1.º grau que expressa um problema

Descritor 35 – Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do
1.º grau

Um sistema de equações do 1º grau foi dado por:

{ y=−x +6
y=x−2

Descritor 36 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos

O gráfico abaixo mostra a evolução da preferência dos eleitores pelos candidatos A e B.

Descritor 37 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e
vice-versa

A tabela a seguir apresenta o consumo de água, em m³, em uma escola durante cinco meses.

Esses dados podem ser representados pelo gráfico: