O ENSINO MÉDIO INTEGRADO, A

POLITECNIA E A EDUCAÇÃO
OMNILATERAL: POR QUE LUTAMOS?

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Também tem sentido de superar,

na educação, a divisão social
Na etimologia significa “muitas entre trabalho manual/trabalho
técnicas”. intelectual

POLITECNIA
ENSINO INTEGRADO EDUCAÇÃO OMNILATERAL

Não são sinônimos, mas termos pertencentes às

mesmas ações educativas quando se
fala em ensino médio e em educação profissional.

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Foram Saint-Simon, Robert

Sua origem está na Owen e Fourier que levantaram
educação socialista que o problema de uma formação
pretendia ser omnilateral completa para
os produtores.

HISTÓRIA DA
POLITECNIA

Karl Marx extrai das próprias

contradições da produção social
a necessidade de uma formação
científico-tecnológica.

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LIÇÕES DA PEDAGOGIA
SOCIALISTA

Relação trabalho e educação

As lutas por uma nova relação
continuará sendo objeto de
trabalho e educação devem
disputa acirrada no sistema
avançar simultaneamente com
capital onde vivemos.
outras lutas sociais, pelas
O conhecimento da pedagogia
melhorias de vida de toda a
socialista preserva a memória e
população.
constrói a história da educação
para a humanização, e não
apenas a meia educação para a
exploração, a serviço do
mercado.

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Apoio para organizações

de soldados e
Educação geral, livre e operários Apoio para o movimento
obrigatória para todas as educativo e cultural das
crianças massas trabalhadoras

PRIMEIRO GOVERNO
REVOLUCIONÁRIO

Cursos especiais para Os professores deveriam cooperar

os adultos, escola secular, com outros grupos sociais e se
unitária com diferentes níveis, tomariam medidas imediatas para
para todos os cidadãos sua “miserável situação material”

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Haveria a separação entre Fim das distinções

O Estado assumiria
Estado e Igreja e entre Igreja hierárquicas e igualdade
as escolas privadas e
e escola na qual era proibida de salários para os
confessionais
a instrução religiosa; professores,

Roupa, alimentos e material Estado adotava a

escolar para todas as NOVA SOCIEDADE responsabilidades para formar
crianças em sistema de a nova sociedade e a
PRETENDIDA educação em todos os seus
educação mista
níveis:

Abolição de notas e Transformação de Proibição de castigos

exames todas as escolas em e de tarefas de casa
e uniformes; escolas unitárias de
trabalho.

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Dos oito aos 13 Dos 13 aos 17 anos (mais

anos (cinco anos de estudo); quatro anos);

DUAS ETAPAS

ESTRUTURA DA ESCOLA
UNITÁRIA DE TRABALHO

As escolas deveriam ficar abertas Para Krupskaia, o princípio do
os sete dias da semana, para trabalho deve ser “educativo e
que as crianças pudessem gratificante, e organizado de
“desenvolver seus próprios forma social e planejada”, para
interesses” fora das aulas. que desenvolvesse “uma
disciplina interna
O trabalho produtivo era
essencial para tipo de escola,
objetivando combinar a
aprendizagem escolar e trabalho
produtivo

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MUDANÇAS COM A
ASCENSÃO DE STALIN

A construção do socialismo Para o novo pensamento

passou a significar “trabalho pedagógico socialista, a
duro e obediência”, educação politécnica significaria
“a aprendizagem sólida e
sistemática das ciências,
especialmente física, química e
matemáticas”,
Foi proibido o ensino pelo
método complexo

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Ênfase nas leis gerais que Preocupação com as leis

regem o conhecimento do do trabalho
mundo natural e social humano

Preocupação com o método Preocupação com os

dialético que atua como força dados sobre a estrutura
organizadora do ESCOLA-COMUNA P.N. psicofísica dos educandos
mundo
LEPESHINSKIY

Buscava introduzir a dimensão política no trabalho

pedagógico de acordo com os objetivos da
Revolução e privilegiava a teoria marxista para
orientação do trabalho escolar

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PEDAGOGIA SOCIALISTA DA REVOLUÇÃO CUBANA

REVOLUÇÃO
CUBANA
Os povos da América Latina tiveram O historiador Pablo González
no movimento cubano Casanova fala que a Revolução
um exemplo de lutas de libertação “ocorreu em um país onde todos os
vitoriosas e de continuidade na projetos reformistas e nacionalistas
tentativa de implantar o ideário tinham fracassado
socialista. sistematicamente”.

Fidel Castro e os companheiros haviam

estudado o marxismo e o leninismo e
sabiam “que a revolução devia contar
com as massas e estas precisavam estar
conscientes

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o princípio do caráter massivo princípio da educação como

da educação direito e dever de todos em Cuba

Seus princípios norteadores

PEDAGOGIA SOCIALISTA DA REVOLUÇÃO CUBANA

A nova educação teve início com uma ampla

A educação das massas foi uma campanha de alfabetização que se iniciou
das metas principais da Revolução logo após a Revolução, envolvendo toda a
Cubana desde o seu início em sociedade onde houvesse analfabetos, nos
1959. lugares mais distantes do país

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PEDAGOGIA SOCIALISTA DA REVOLUÇÃO CUBANA

COMBINAÇÃO EDUCAÇÃO E
TRABALHO

Busca criar condições para eliminar Busca desenvolver a

o preconceito da divisão entre o consciência de produtor de
trabalho manual e o intelectual, bens sociais

Busca eliminar o Busca fomentar o

intelectualismo do interesse pela pesquisa
ensino do mundo em torno de si

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PEDAGOGIA SOCIALISTA DA REVOLUÇÃO CUBANA

COEDUCAÇÃO E
GRATUIDADE

A sociedade, como uma grande escola,

Com um amplo sistema de
manifesta o caráter democrático e
bolsas para estudantes e condições
popular da educação que se estende às
especiais para os trabalhadores
diferentes regiões do país e a todas as
visando à universalização do ensino.
camadas da população

O povo participa da realização e

controle da educação e da
garantia de seu desenvolvimento
exitoso

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FORMAÇÃO INTEGRADA: O TERMO E O SIGNIFICADO

NA CONCEPÇÃO DE ENSINO TÉCNICO DE

NÍVEL MÉDIO

Significava a possibilidade de a Com esse sentido o termo integrado

formação básica e a profissional foi incorporado à legislação como
acontecerem na mesma instituição de uma das formas pela qual o ensino
ensino, no mesmo curso, com
médio e a educação profissional
currículo e matrículas únicas
podem se articular.

Ela busca recuperar a concepção de

educação politécnica, de educação
omnilateral e de escola unitária.

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