ESCOLA ESTADUAL INDUSTRIAL SÃO JOSÉ

Aluno (a): Conteúdo

Número: Ano:2017 Turma: 3º 09 Turno: matutino ANALISE

LITERÁRIA
Professora: Everaldina P. Oliveira
Data:05/09/2017
Disciplina: Língua Portuguesa

Redija uma RESENHA CRÍTICA sobre o livro escolhido. Para tal siga os passos dos textos abaixo listados: Como
Fazer Uma Resenha Crítica. (CASO ESCREVA MENOS DE 15 LINHAS, SUA AVALIAÇÃO SERÁ ANULADA)
LEMBRE-SE: Resenha não é um resumo ou um esquema.
A melhor resenha da turma irá ganhar 8 pontos, o segundo e terceiro lugares receberão 7,5 ou 7 pontos (rsrsrs),
e esses textos serão afixados no pátio para apreciação de todos da Escola (o que é bom deve ser admirado).

Texto 1 - COMO FAZER UMA RESENHA CRÍTICA

A resenha (ou resumo crítico) não é apenas um resumo informativo ou indicativo. A resenha pede um elemento
importante de interpretação de texto. Por isso, antes de começar a escrever seu resumo crítico você deve se
certificar de ter feito uma boa leitura do texto, identificando:
A. QUAL O TEMA TRATADO PELO AUTOR?
B. QUAL O PROBLEMA QUE ELE COLOCA?
C. QUAL A POSIÇÃO DEFENDIDA PELO AUTOR COM RELAÇÃO A ESTE PROBLEMA?
D. QUAIS OS ARGUMENTOS CENTRAIS E COMPLEMENTARES UTILIZADOS PELO AUTOR PARA
DEFENDER SUA POSIÇÃO?
No entanto, para se fazer uma RESENHA CRÍTICA ainda falta “A CRÍTICA”, ou seja, A SUA ANÁLISE
SOBRE O TEXTO. E o que é esta ANÁLISE? A análise é, em síntese, a capacidade de relacionar os
elementos do texto lido com outros textos, autores e idéias sobre o tema em questão, contextualizando o
texto que está sendo analisado. Para fazer a análise, portanto, certifique-se de ter:
- INFORMAÇÕES SOBRE O AUTOR, SUAS OUTRAS OBRAS E SUA RELAÇÃO COM OUTROS AUTORES;
- ELEMENTOS PARA CONTRIBUIR PARA UM DEBATE ACERCA DO TEMA EM QUESTÃO;
- CONDIÇÕES DE ESCREVER UM TEXTO COERENTE E COM ORGANICIDADE.
A partir daí você pode escrever um texto que, em linhas gerais, deve apresentar:

1 .INTRODUÇÃO
1,1- NOS PARÁGRAFOS INICIAIS, UMA INTRODUÇÃO À OBRA RESENHADA, APRESENTANDO:
- O ASSUNTO/ TEMA;
- O PROBLEMA ELABORADO PELO AUTOR;
- E A POSIÇÃO DO AUTOR DIANTE DESTE PROBLEMA.

2. DESENVOLVIMENTO
2.1 - NO DESENVOLVIMENTO, A APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO DA OBRA, ENFATIZANDO:
- AS IDÉIAS CENTRAIS DO TEXTO;
- OS ARGUMENTOS E IDÉIAS SECUNDÁRIAS

3.CONCLUSÃO
3.1 - POR FIM, UMA CONCLUSÃO APRESENTANDO SUA CRÍTICA PESSOAL, OU SEJA:
- UMA AVALIAÇÃO DAS IDÉIAS DO AUTOR FRENTE A OUTROS TEXTOS E AUTORES;
- UMA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO TEXTO, QUANTO À SUA COERÊNCIA, VALIDADE, ORIGINALIDADE,
PROFUNDIDADE, ALCANCE, ETC.

DICAS
_ Toda resenha deve conter uma síntese, um resumo do texto resenhado, com a apresentação das principais idéias do autor;
_ Toda resenha deve conter uma análise aprofundada de pelo menos um ponto relevante do texto, escolhido pelo resenhista;
_ Toda resenha deve conter um TÍTULO.
OBS: Nunca se esqueça de conferir se sua resenha está de acordo com AS DICAS ACIMA
Seguindo as dicas apresentadas, certamente você fará uma ótima resenha.

Então, bom trabalhos e mãos à obra!!!

 ESCOLA ESTADUAL INDUSTRIAL SÃO JOSÉ
Aluno (a): Conteúdo

Número: Ano:2017 Turma: 3º 10 Turno: matutino ANALISE

LITERÁRIA
Professora: Everaldina P. Oliveira
Data:05/09/2017
Disciplina: Língua Portuguesa
ROTEIRO PARA ANÁLISE DE OBRA LITERÁRIA
Redija uma CARTA sobre o livro escolhido. Para tal siga os passos abaixo listados: Como fazer uma carta.
(CASO ESCREVA MENOS DE 15 LINHAS, SUA AVALIAÇÃO SERÁ ANULADA). NÃO CONTO O 1º
PARAGRAFO.

LEMBRE-SE: Você está escrevendo para uma pessoa desconhecida, portanto a linguagem é formal.
A melhor carta da turma irá ganhar 8 pontos, o segundo e terceiro lugares receberão 7,5 ou 7 pontos (rsrsrs), e
esses textos serão afixados no pátio para apreciação de todos da Escola (o que é bom deve ser admirado).

Texto 1 - COMO FAZER UMA CARTA

1 - Faça uma CARTA ( CABEÇALHO: local, data. ; VOCATIVO: saudação; CORPO: resenha-
resumo do livro lido) DESFECHO: despedida; ASSINATURA: seu primeiro nome)

Passos:

►1ª PARTE _ ESCREVA UMA CARTA ( CABEÇALHO: local, data. ; VOCATIVO: saudação.
EX: Araçuaí, 05 de setembro de 2017.
1º PARAGRAFO _ fale um pouco sobre você( características físicas,
psicológicas e ações frequentes.

►2ª PARTE _ CORPO DA CARTA

2º PARAGRAFO _Faça uma resenha-resumo do livro lido
ENREDO Conjuntos de fatos narrados. O enredo apresenta os seguintes elementos: inicio
(Momento em que são apresentados os fatos iniciais; serve para situar o leitor diante do que irá
ler; meio ( parte da história em que são desenvolvidos os conflitos ou seja, o enredo com
detalhes- diálogo, caracterização do espaço e das personagens; Clímax ( momento culminante
da história, de maior tensão e suspense); fim ( solução dos conflitos; resolução da complicação,
da aventura; final).

► 3ª PARTE _ APRECIAÇÃO CRÍTICA

3º PARAGRAFO _Nesse parágrafo você deve dar sua opinião a respeito da
história. Além disso, descreva as emoções e sensações que você sentiu em relação ao livro. Por
último, avalie a obra num toda e responda: O que você aprendeu? Lembre-se que você precisa
ser convincente e apresentar argumentos que levem seu amigo a se interessar pela leitura da
obra.

► 4ª PARTE
4º PARAGRAFO _ DESFECHO: despedida ( uma frase ou cumprimento); ASSINATURA:
seu primeiro nome.

OBSERVAÇÃO
►Avaliarei não apenas o conteúdo da produção da carta, como também a estrutura do texto narrativo,
originalidade, a estética ( capricho) e paragrafação. Letras legíveis e tamanho normal.
► Use folha com pauta
► Use caneta azul ou preta.
► Não use corretivo
Então, bom trabalhos e mãos à obra!!!
 ESCOLA ESTADUAL INDUSTRIAL SÃO JOSÉ
Aluno (a): Conteúdo

Número: Ano:2017 Turma: 3º 08 Turno: matutino ANALISE

LITERÁRIA
Professora: Everaldina P. Oliveira
Data:05/09/2017
Disciplina: Língua Portuguesa

ROTEIRO PARA ANÁLISE DE OBRA LITERÁRIA

Redija uma Sinopse sobre o livro escolhido. Para tal siga os passos abaixo listados: Como fazer uma sinopse.
(CASO ESCREVA MENOS DE 15 LINHAS, SUA AVALIAÇÃO SERÁ ANULADA)

LEMBRE-SE: Você está escrevendo para o mural da escola, portanto a linguagem é formal.
A melhor sinopse da turma irá ganhar 8 pontos, o segundo e terceiro lugares receberão 7,5 ou 7 pontos (rsrsrs), e
esses textos serão afixados no pátio para apreciação de todos da Escola (o que é bom deve ser admirado).

A sinopse. A descrição na quarta capa do livro. A sobrecapa. Independente de como você chama
a sinopse do livro, é um elemento importante da sua plataforma de divulgação. Como criar uma
ótima sinopse? Veja abaixo em quatro passos.

Texto 1 - COMO FAZER UMA SINOPSE

1. Seja breve. Não se trata de escrever um parágrafo que ninguém vai ler por completo. É
preciso tentar dizer o máximo possível, mas sendo o mais breve que puder.

2. Não tente ser complicado. Não é o momento de parafrasear ou deixar a leitura difícil. Trata-
se de que o leitor, a primeira vista, possa ver do que se trata a história e que você o convença o
suficiente para que ele lhe dê uma oportunidade.

3. Não revele a parte essencial da trama. Pode parecer obvio, mas se você revela o final, quem
vai querer ler? É preciso criar o maior interesse possível para o livro, e quanto mais você insinua
sem mostrar, melhor.

4. Você deve incitar o leitor a ler mais. Pode parecer complicado, mas este é o objetivo máximo
de nossa sinopse. Devemos nos colocar no lugar do leitor e pensar: “Depois de ler isso, por que
eu irei querer ler o livro?”, “existe algo que me induz a ler mais?”. Se a resposta não é afirmativa,
é preciso seguir trabalhando.

5. Mostre o resultado final a vários leitores. Podem ser várias versões, ou só uma, mas os
comentários que você receber dos leitores serão cruciais para saber se você segue pelo caminho
certo ou não.

6. Revise a sinopse de novo e de novo. Se existem erros nela, quem vai querer ler seu livro?
Não permita que exista nenhum

7- Crie uma ilustração bastante sugestiva para o livro ( diferente da original) . Você pode usar
desenho, pintura ou colagens.

Então, bom trabalhos e mãos à obra!!!

 ESCOLA ESTADUAL INDUSTRIAL SÃO JOSÉ
Aluno (a): Conteúdo

Número: Ano:2017 Turma: 1º 11 Turno: matutino ANALISE

LITERÁRIA
Professora: Everaldina P. Oliveira
Data:05/09/2017
Disciplina: Língua Portuguesa

1. Leia o fragmento do romance Menino de Engenho, de José Lins do Rego, e responda à questão:

Meu avô me levava sempre em suas visitas de corregedor às terras de seu engenho. Ia ver de perto os
seus moradores, dar uma visita de senhor nos seus campos. O velho José Paulino gostava de percorrer a
sua propriedade, de andá-la canto por canto, entrar pelas suas matas, olhar as suas nascentes, saber das
precisões de seu povo, dar os seus gritos de chefe, ouvir queixas e implantar a ordem. Andávamos muito
nessas suas visitas de patriarca.
A repetição do pronome possessivo - seu(s), sua(s) - ao longo do texto serve ao intuito de
a) chamar atenção para o tamanho do engenho. d) ressaltar a soberania do senhor de Engenho.
b) aproximar José Paulino dos habitantes do e) mostrar o orgulho do narrador, por ser dono de
engenho. tudo.
c) revelar o amor de José Paulino por sua terra.

2-Reproduzem-se abaixo alguns trechos do romance Menino de Engenho, de José Lins do Rego, os quais
são relacionados, em seguida, a personagens da obra que falou. Assinale a opção em que a
correspondência NÃO está correta:
a) Ninguém lhe tocava num capão de mato, que era mesmo que arrancar um pedaço de seu corpo.
Podiam roubam as mandiocas que plantava pelas chãs, mas não lhe bulissem nas matas. Ele mesmo,
quando queria fazer qualquer obra, mandava comprar madeira nos outros engenhos – José Paulino.
b) Mas ele pouco se importava comigo. Eu mesmo gostava de ouvir o bate-boca imundo. Pelo caminho, o
moleque continuava nas suas lições, falando de mulheres e de doenças do mundo – Zé Guedes.
c) Pequenina e toda engelhada, tão leve que uma ventania poderia carregá-la, andava léguas e léguas a
pé, de engenho a engenho, como uma edição viva das Mil e Uma Noites – Tia Maria.
d) Mas nós, quando o víamos passar com as suas cestas de ovos, fugíamos da estrada com medo. Diziam
também que ele comia fígado de menino e que tomava banho com sangue de criança de peito – José
Cutia.
e) Um dia amanheceu vomitando preto e com febre. Entrei no quarto onde ela estava, mais branca ainda,
e a encontrei muito triste, ainda mais magrinha. Suas bonecas andavam por cima da cama como se
fossem as suas amigas em despedidas – Lili.

3- Leia o fragmento do romance Menino de Engenho, de José Lins do Rego, e responda à questão:
"Meu avô me levava sempre em suas visitas de corregedor às terras de seu engenho. Ia ver de perto os
seus moradores, dar uma visita de senhor nos seus campos. O velho José Paulino gostava de percorrer a
sua propriedade, de andá-la canto por canto, entrar pelas suas matas, olhar as suas nascentes, saber das
precisões de seu povo, dar os seus gritos de chefe, ouvir queixas e implantar a ordem. Andávamos muito
nessas suas visitas de patriarca."

Baseado na LEITURA DO ROMANCE de José Lins do Rego e na ANÁLISE DO TRECHO ACIMA,

assinale como VERDADEIRAS as afirmações que estão corretas, e como FALSAS aquelas que não
estão.
( ) Nesta passagem, o autor põe em cena um típico coronel nordestino, exercendo de várias formas o seu
poder de mando.
( ) Expressões como "meu avô me levava" e "andávamos" indicam tratar-se de uma narração em terceira
pessoa.
( ) "Patriarca" é um termo que se refere ao tipo de domínio que exerciam os proprietários dos antigos
engenhos sobre todos os seus dependentes.
( ) O uso abundante de pronomes possessivos, nesta passagem do romance, desmente o patriarcalismo
do coronel José Paulino.
( ) Esta passagem mostra que o velho coronel era autoritário com seus dependentes, deixando de
considerar suas necessidades.

Leia, agora, este outro fragmento, também retirado de Menino de engenho, de José Lins do Rego, para
responder às questões 04, 05 e 06.

“(...) No dia seguinte tomaria o trem para o colégio. O meu Tio Juca me levaria para os padres, deixando
carta branca a meu respeito. Acordei com os pássaros cantando no gameleiro. Tocavam dobrados ao
meu bota-fora. E uma saudade antecipada do engenho me pegou em cima da cama. Vieram-me acordar.
Há tempos que estava de olhos abertos na companhia de meus pensamentos. Uma outra vida ia começar
para mim.
– Colégio amansa menino!
Em mim havia muita coisa precisando de freios e de chibata. As negras diziam que eu tinha o mal dentro.
Tia Sinhazinha falava dos meus atrasos. Os homens riam-se das intemperanças dos meus doze anos.
(...)”

04. A expressão “– Colégio amansa menino!” refere-se:

a) ao receio dos familiares de Carlinhos de que o colégio o tratasse com severidade.
b) à esperança de Carlinhos de que o colégio o educasse para a vida.
c) à esperança dos familiares de Carlinhos de que o colégio corrigisse seus excessos.
d) ao receio que os meninos têm de estudar em colégio interno.

05. Quando conclui “Uma outra vida ia começar para mim”, o narrador demonstra:
a) rebeldia. b) preguiça. c) expectativa. d) surpresa e) indiferença

06. Sobre a obra Menino de engenho, é CORRETO afirmar que é:

a) uma peça de teatro infantil. b) o diário do Velho Zé Paulino. c) uma narração através de cartas
d) a autobiografia de Santa Rosa. e) uma narração em primeira pessoa.

07-Faça uma propaganda do livro que você leu.

PASSOS: Titulo da obra Nome do autor Ilustração Texto persuasivo

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Boa prova!!!!!!!!!!!!!!