UNIMAR- UNIVERSIDADE DE MARÍLIA

Como o despreparo materno influência na vida escolar da

criança

Laise Autieri 1908662

Laysa Letícia 1908868
Rafaela Betarelli 1924234

Marília
2023
 Laise Autieri 1908662
Laysa Letícia 1908868
Rafaela Betarelli 1924234

Como o despreparo materno influência na vida escolar da

criança

Pré-projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado na Faculdade UNIMAR

como requisito básico para a conclusão do Curso de Psicologia.

Orientador (a): Walkiria Martinez Ferrer

Marília
2023
Sumário
1

.Resumo................................................................................................................................4
2.Palavras-chave....................................................................................................................4
3.Problema de pesquisa.........................................................................................................5
4.Hipóteses...........................................................................................................................5
5.Objetivos (geral e específicos).............................................................................................6
6.Justificativa.........................................................................................................................7
7.Metodologia.......................................................................................................................8
8.Referencial teórico..............................................................................................................8
9.Referencias.......................................................................................................................11
RESUMO

O presente trabalho tem o intuito de abordar, de forma compreensiva, a

influência do despreparo materno no desempenho acadêmico e
desenvolvimento escolar das crianças. Compreendendo como a falta de
preparo e suporte por parte das mães pode impactar tanto no contexto social,
escolar e ambientes dos quais a criança está inserida.
Incialmente, serão apresentadas ideias relacionadas ao desenvolvimento
infantil, dando ênfase aos estímulos, vínculos, laços afetivos e a importância da
figura materna nos primeiros meses de vida da criança. Em seguida, será
discutido o papel da mãe na formação educacional, emocional e social da
criança e do adolescente. Apresentando a importância de um ambiente familiar
adequado para a evolução educacional e desenvolvimento da criança.
O trabalho destaca os principais fatores que contribuem para o despreparo
materno. Dentre eles, a falta de acesso a informações básicas, resultando em
gestações precoces. A ausência de um suporte educacional e socioeconômico
de qualidade, e principalmente, abordando os desafios psicológicos que a
maioria das mães podem enfrentar, e como esses desafios podem influenciar
na vida escolar da criança.
Foi incluso no trabalho, entrevistas, questionários, dados e estudos de análises
socioeconômicas, buscando correlações entre o despreparo materno e o baixo
desempenho escolar da criança. Esses estudos revelaram importantes
percepções sobre o programa de apoio à maternidade e acesso a recursos
sociais.
Conclui-se que a relação materna tem grande importância no desenvolvimento
da criança. Portanto, o despreparo materno tende a ser um dos fatores que
mais afetam a vida escolar da criança, impactando não apenas o desempenho
acadêmico, mas também em aspectos emocionais e sociais, influenciando
como essa criança irá reagir em determinadas situações do cotidiano.
Com isso, este trabalho contribui para que haja um maior entendimento a
respeito da relação entre a preparação materna e o sucesso da vida escolar da
criança, fornecendo incentivos que visem melhorar a qualidade de vida das
famílias e também o desenvolvimento educacional da criança.

Palavras-chave: Desenvolvimento; Despreparo; Influência.

PROBLEMA DE PESQUISA:
De que maneira a influência materna no processo escolar da criança pode ser
medida de forma abrangente, considerando não apenas o desempenho
acadêmico, mas também o desenvolvimento emocional, as habilidades sociais
e a motivação essencial ao longo do tempo, e como fatores como o estilo
parental, o ambiente doméstico e a comunicação afetam essa influência de
maneira variada?

HIPOTESES:
A família constitui a base fundamental, sendo o primeiro ambiente de
socialização para a criança. A instituição familiar desempenha um papel crucial
na construção dos valores éticos que guiarão a vida da família, moldando e
absorvendo tais valores desde os primeiros contatos sociais. Quando a criança
não vivencia uma estrutura sólida em casa, marcada por conflitos, agressões e
falta de supervisão diária, é possível observar consequências como a baixa
frequência escolar, o retardo no desenvolvimento e manifestações de
agressividade.
A ausência de estímulo por parte da família na vida escolar dos filhos pode
originar diversas situações prejudiciais ao desempenho acadêmico. Algumas
destas consequências incluem:
- Desinteresse e falta de comprometimento com os estudos;
- Indisciplina, rebeldia e problemas de agressividade;
- Manifestações de ansiedade e insegurança;
- Baixa autoestima e problemas relacionados à obesidade;
- Dificuldades de aprendizagem e eventual fracasso escolar.
É necessário que as famílias promovam a expressão de ideias, saibam ouvir e
ofereçam suporte positivo para que a criança possa vislumbrar um futuro
promissor. A criança absorve e reflete o ambiente ao seu redor; portanto,
conflitos familiares podem resultar em sobrecarga emocional, liberando o
estresse e impactando diretamente a memória infantil. Isso, por sua vez,
prejudica significativamente o aprendizado escolar, comprometendo a
capacidade do cérebro de reter informações de maneira irreversível. Essa
condição pode acarretar problemas mentais persistentes, como:
- Interrupções no desenvolvimento cerebral
- Distúrbios do sono
- Ansiedade
- Depressão
- Indisciplina
OBJETIVOS:
Geral:
O objetivo geral da pesquisa é compreender por quais motivos o despreparo
materno influencia no processo de aprendizagem da criança. Trazendo um
melhor entendimento tanto para os pais dessa criança como também para toda
equipe escolar e principalmente professores desse aluno.
Alcançando esse objetivo, os pais, cuidadores e professores desse aluno
conseguirão ter uma visão aberta maior para melhor lidarem com a criança,
proporcionando um ambiente mais propicio ao aprendizado, contribuindo para
o sucesso escolar do mesmo.
A falta de estimulo cognitivo e emocional em casa podem afetar o
desenvolvimento da criança, influenciando sua capacidade de concentração,
motivação e habilidades sociais. Sendo assim é necessário que dentro de
casa, essa criança esteja sendo estimulada e recompensada o tempo todo
pelos responsáveis que residem com ela, para que ela consiga reconhecer
suas capacidades e assim gerar uma maior autoconfiança e essas atitudes
terão reflexo dentro e fora da sala de aula.
O despreparo materno pode resultar em uma falta de atividades estimulantes
para a criança em casa. Essa ausência de estímulos cognitivos pode prejudicar
o desenvolvimento de habilidades essenciais, como linguagem, raciocínio
logico e criatividade.
O despreparo materno não é um julgamento de valor sobre a capacidade da
mãe, muitos fatores incluindo contexto social, econômicos e de saúde podem
contribuis para essa situação. Ele pode se manifestar de diferentes maneiras,
incluindo a falta de conhecimento sobre práticas parentais saudáveis, a
incapacidade de lidar eficazmente com situações de estresse relacionadas a
maternidade e a ausência de recursos para atender as necessidades básicas
da criança. Intervenções e suporte adequados podem desempenhar um papel
crucial em ajudar as mães a desenvolverem as habilidades necessárias para
cuidar e criar seus filhos de maneira saudável e positiva.
Alguns fatores podem ajudar a evitar esse despreparo materno, como por
exemplo: Educação Pré-natal, acesso a recursos, aconselhamento e apoio
emocional, programa de visitas domiciliares, rede serviços de saúde mental. Ao
abordar esses aspectos, é possível criar um ambiente que fortaleça as
habilidades e a confiança das mães, ajudando a evitar o despreparo materno e
promovendo uma vida saudável tanto para a criança quanto para a mãe.
Específicos:
Compreensão dos motivos por quais o despreparo materno influencia no
processo de aprendizagem da criança.
Melhor entendimento de pais e professores para que assim esse aluno tenha
sucesso em sua vida escolar.
Suporte de como evitar o despreparo materno e assim promover uma vida mais
saudável para mãe e para a criança.

Justificativa:
Compreender a importância que o preparo materno tem no processo de
desenvolvimento escolar da criança é fundamental para criar um ambiente
educacional que reconhece e responde as necessidades diversas dos alunos,
contribuindo para o desenvolvimento pleno e bem sucedido de cada criança.
Essa compreensão é essencial tanto no meio acadêmico quanto no meio
profissional da psicologia, por várias razões, como por exemplo: Adaptação de
Estratégias de Ensino, onde professores e educadores podem adaptar suas
estratégias de ensino para acomodar as diversas necessidades e desafios que
as crianças podem enfrentar devido ao despreparo materno. Podendo incluir
abordagens diferenciadas, suporte adicional, e estratégias de envolvimento
especificas.
Além disso, escolas podem criar ambientes mais inclusivos, reconhecendo as
diversas realidades familiares. Isso contribui para a promoção da igualdade de
oportunidades, independentemente do contexto de preparo materno.
Profissionais da psicologia podem oferecer aconselhamento e suporte as
famílias, auxiliando na compreensão e enfrentamento dos desafios associados
ao despreparo materno. Incluindo estratégias para melhorar as dinâmicas
familiares e promover um ambiente mais saudável para o desenvolvimento
infantil. A psicologia pode desempenhar um papel crucial na identificação e
abordagem de questões psicossociais relacionadas ao preparo materno, como
o desenvolvimento de programas de intervenções e suporte para melhorar a
saúde mental e emocional da mãe e consequentemente, o bem-estar da
criança.
Além de conduzir pesquisas que informam o desenvolvimento de políticas
públicas e práticas clinicas mais eficazes.
Entender a influência do preparo materno é crucial em ambos os contextos,
contribuindo para praticas mais informadas, politicas mais eficazes e o
desenvolvimento saudável das crianças. A integração dessas compreensões no
meio acadêmico e na pratica profissional da psicologia é essencial para
promover um ambiente de aprendizado e desenvolvimento mais eficaz e
inclusivo.
Metodologia:
A influência do despreparo materno na vida escolar é um tema crucial a ser
debatido quando se trata de um assunto relacionado ao crescimento saudável
das crianças.
Nesse trabalho, buscamos abordar de forma compreensiva que a vida materna
é repleta de desafios e responsabilidades. A mãe desempenha um papel
fundamental no desenvolvimento acadêmico e emocional de seus filhos. Este
trabalho visa fornecer-lhes dados e reflexões que podem contribuir para o
aprimoramento da preparação materna, impactando positivamente a trajetória
educacional das crianças, e também destacar os principais fatores que
contribuem para o despreparo materno.
Este trabalho oferece dados sobre como o apoio educacional pode ser
melhorado quando há uma compreensão mais profunda do ambiente e preparo
materno, fornecendo informações que possam ser aplicadas em sala de aula
para promover um ambiente educacional mais eficaz.
Essa pesquisa não apenas busca compreender a influência do despreparo
materno na vida escolar, mas também promove uma discussão mais ampla
sobre as interseções entre a parentalidade e a educação.
Ao longo deste trabalho, abordaremos metodologias, dados relevantes e
conclusões preliminares que podem ajudar a melhor entender esse assunto de
grande importância social e educacional.

Referencial teórico:
A falta de preparo materno desempenha um papel significativo na trajetória
escolar das crianças, influenciando não apenas suas experiências acadêmicas
imediatas, mas também moldando seu desenvolvimento a longo prazo.
O despreparo materno frequentemente tem início na primeira infância, um
período crucial para o desenvolvimento cognitivo e emocional. A falta de
estímulos apropriados, interação positiva e práticas parentais que promovam a
curiosidade pode ter impactos duradouros na disposição da criança para
aprender. Esse despreparo continua a se manifestar no ambiente escolar,
afetando diversos aspectos da vida acadêmica da criança, podendo dificultar
sua adaptação ao ambiente escolar. A ausência de apoio emocional e práticas
parentais inconsistentes podendo gerar insegurança, tornando a transição para
a escola um desafio emocional significativo. Além disso, é frequente que essa
falta de apoio seja refletida no comportamento da criança na escola.
Dificuldades sociais e emocionais podem surgir devido à falta de habilidades
interpessoais desenvolvidas em casa, impactando as relações com colegas e
professores.
O ambiente familiar desempenha um papel vital no desenvolvimento de
habilidades de aprendizagem. O despreparo materno, muitas vezes
evidenciado pela falta de auxílio nas tarefas escolares, pode resultar em faltas
de conhecimento e na ausência de confiança acadêmica.
O despreparo materno tem implicações a longo prazo no desenvolvimento
educacional da criança. Estudos indicam que crianças com apoio parental
adequado têm maior probabilidade de alcançar sucesso acadêmico e
profissional, enquanto a falta desse suporte pode resultar em desafios
educacionais contínuos.
Abordar o despreparo materno requer uma abordagem holística. Programas de
educação parental, apoio psicológico e acesso a recursos comunitários podem
desempenhar um papel fundamental na capacitação das famílias para
proporcionar um ambiente mais propício ao desenvolvimento educacional.
O impacto do despreparo materno na vida escolar da criança é multifacetado e
merece atenção cuidadosa da sociedade, educadores e formuladores de
políticas. A criação de estratégias de apoio e intervenções eficazes é crucial
para garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de atingir seu
potencial máximo, independentemente das circunstâncias familiares iniciais.
A proposta de Winnicott nos direciona para a compreensão dos estágios iniciais
do desenvolvimento emocional humano. Em sua prática como pediatra e
psicanalista, observou que muitos desafios emocionais tinham suas raízes nas
fases iniciais do desenvolvimento. Pode-se afirmar que o núcleo de suas
pesquisas se concentrou na interação mãe-bebê, pois ele acreditava que os
alicerces da saúde mental de qualquer pessoa eram moldados nos primeiros
anos de vida pela mãe, por meio do ambiente que ela proporciona (Winnicott,
1948).
O ambiente desempenha um papel crucial na formação da psique nos estágios
iniciais. Em seu trabalho, dois trajetos são destacados e frequentemente se
entrelaçam. Um deles trata do crescimento emocional do bebê, enquanto o
outro refere-se “às qualidades da mãe, suas mudanças e o cuidado materno
que satisfaz as necessidades específicas do bebê" (Valler, 1990:155).
Jean Piaget, ilustre psicólogo do desenvolvimento, sublinhou a relevância das
interações sociais e do ambiente no processo de formação do conhecimento
infantil. Quando uma criança se depara com limitações no seio familiar, como a
ausência de estímulos cognitivos, suporte emocional ou oportunidades de
aprendizagem, isso pode ter repercussões adversas no seu desenvolvimento
cognitivo.
No âmbito da influência no percurso escolar, a teoria piagetiana realça a
importância dos estágios de desenvolvimento cognitivo. Se uma criança não
atravessou etapas fundamentais, devido a fatores como a falta de preparação
materna, ela pode enfrentar desafios ao lidar com conceitos mais avançados
na escola.
Lev Vygotsky, outro teórico do desenvolvimento infantil, apresenta perspectivas
pertinentes sobre a influência do ambiente, incluindo o papel dos pais, no
desenvolvimento da criança. Vygotsky sempre deu muita ênfase na importância
da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que representa a distância entre
o que a criança pode realizar sozinha e o que ela pode alcançar com a
assistência de um adulto ou de um parceiro mais competente.
Quando uma mãe não está preparada para oferecer o suporte adequado à
ZDP da criança, devido à falta de preparo, podem surgir consequências
negativas em sua trajetória escolar. A interação e mediação dos pais
desempenham um papel crucial para auxiliar a criança a avançar em sua ZDP,
facilitando assim a aprendizagem e o desenvolvimento.
A falta de preparo materno pode restringir a capacidade dos pais em
desempenhar esse papel de suporte, impactando a zona de desenvolvimento
da criança. Isso pode resultar em desafios adicionais na assimilação de novos
conceitos e habilidades na escola, uma vez que a base para esses avanços
pode não ter sido estabelecida de maneira adequada no ambiente doméstico.
A teoria do apego de John Bowlby enfatiza a importância de relações
emocionais seguras entre a criança e os cuidadores, especialmente a figura
materna. O apego seguro fornece à criança uma base emocional estável,
exercendo influência em seu desenvolvimento social e emocional. Se, nos
primeiros anos de vida, a criança não estabelece um vínculo emocional seguro
devido à falta de preparo, isso pode impactar sua confiança, autoestima e
habilidades sociais.
Os desafios emocionais decorrentes do despreparo materno podem se refletir
na vida escolar da criança. Ela pode encontrar dificuldades em construir
relações interpessoais saudáveis, enfrentar desafios emocionais e regular suas
emoções, o que, por consequência, pode prejudicar seu desempenho
acadêmico.
Portanto, a teoria do apego sugere que o despreparo materno, ao interferir na
formação de vínculos emocionais seguros, pode ter implicações profundas no
desenvolvimento emocional e social da criança, influenciando sua adaptação e
sucesso na vida escolar.
A teoria do vínculo materno-infantil, proposta por John Bowlby, e a perspectiva
bioecológica de Urie Bronfenbrenner destaca a interação entre os sistemas que
moldam o desenvolvimento humano. Dando ênfase na importância dos
primeiros anos de vida na construção de laços emocionais seguros entre a
criança e os cuidadores e também como alguns fatores sociais e comunitários
que podem influenciar a vida escolar da criança. A falta de preparo materno
pode interferir na formação desses vínculos, prejudicando a segurança
emocional da criança e sua capacidade de se envolver de maneira positiva no
ambiente escolar.
A teoria do ciclo de vida familiar examina as transições e mudanças na
estrutura familiar ao longo do tempo. O despreparo materno pode ser agravado
durante períodos críticos do ciclo de vida, como o nascimento de um filho.
Essas transições podem afetar a dinâmica familiar, comprometendo a
capacidade dos pais de oferecerem apoio consistente e eficaz na jornada
educacional da criança.
Pierre Bourdieu propõe que o capital cultural e social da família desempenha
um papel crucial na trajetória educacional da criança. O despreparo materno,
frequentemente associado a desigualdades socioeconômicas, pode perpetuar
ciclos de desvantagem educacional ao restringir o acesso a recursos culturais e
sociais que favorecem o sucesso acadêmico.
Integrando essas teorias, é possível obter uma compreensão mais abrangente
do complexo fenômeno do despreparo materno e sua relação intricada com a
vida escolar da criança. Essa análise teórica estabelece uma base sólida para
a formulação de estratégias de intervenção e políticas públicas que visam
atenuar os impactos negativos e promover um ambiente educacional mais
equitativo.