“A lo, que myonta_pava rds em “A ronda teiurndesib vetiaeratente ly quondo 28 fombra no corpo. do. aptBo ro“ dprsentd Sioutaneanente de pel. ho usar GBs das “stan mconposivty, quero eran esi lunts, fica 8 expacalidad® do capo) Para vé- 12° ia, ndo eo recto vba, 9 le prea ronty (0 Foca da aprendiagen indiidvat eloy coletvg 0 foce da dnd na construgBo do enconto; 0 Foco da coordenago em lao 0 su destrpento nd construe d2 ‘© mowmento de concentraxBo para a escuta do préprio tt, Aaquecimento do préprioolhar € registro da pauta para a observacbo. 0 @orronmente qut dive ne registro das obserwaces, segundo 0 (de Bobrarefletr como sect un.apetseayars Chur pnd ste tsp sata de qui 3c, planejada. onde o desati etd er ducanda também, Educando troca também reflete, core nove espetho| "ar de ipara calher os dados da ‘com educando, coordenado pelo oothar de quem a vi. Sé posso ver 2bdadesgriticatnvd €nBo 40 educddor, sobre 0 que s# observa, na obra o que encanta eca em rit, ‘dealiad; Pksosne o nto be estup Lnerietin Jo edvcador estuda os outros, 8 s| Imes, 2 sud pratic, a reaicade. o educador estudd 2 teord dos outros Jconstruindo, produninds 2 sua. 0 at fe, gated fae pare eotdiano do educador og pesqusd move 2 constru (onttecimento ne ensinar, no ‘onnerio drat ar deo Noob aeuse © Ponto de obseracio se cone rar ne a pergnta qu insmentaliao thar pn agra peas peck pen focalizar, 80 tongo da. construggo. o (a intrpretita €enquanto rete fare, plc nek per na swe eq sr Secor, ret ty pardmetros para este olhar. me