Angela Chuvas Naschold

A Fada Felícia eo
Enigma da Leitura

Ilustrações de Thainá Weingartner

 Angela Chuvas Naschold

A Fada Felícia eo
Enigma da Leitura
Ilustrações de Thainá Weingartner

ˆ
Material desenvolvido no Projeto Leitura + Neurociencias
com o apoio do Programa Mais Educação da Secretaria
de Educação Básica do Ministério da Educação.

Redigido com as fontes de código

aberto Acme e Myriad Pro.
REITORA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – SEDIS
Ângela Maria Paiva Cruz SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo
VICE-REITOR
José Daniel de Melo SECRETÁRIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ione Rodrigues Diniz Morais
CONSELHO TÉCNICO-CIENTÍFICO – SEDIS
Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo – SEDIS (Presidente) COORDENADORA DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS
Aline de Pinho Dias – SEDIS DIDÁTICOS
André Morais Gurgel – CCSA Maria Carmem Freire Diógenes Rêgo
Antônio de Pádua dos Santos – CS
Célia Maria de Araújo – SEDIS COORDENADORA DE REVISÃO
Eugênia Maria Dantas – CCHLA Maria da Penha Casado Alves
Ione Rodrigues Diniz Morais – SEDIS
Isabel Dillmann Nunes – IMD COORDENADOR EDITORIAL
Ivan Max Freire de Lacerda – EAJ José Correia Torres Neto
Jefferson Fernandes Alves – SEDIS
José Querginaldo Bezerra – CCET REVISÃO TEXTUAL
Lilian Giotto Zaros – CB Lene Belon Ribeiro
Marcos Aurélio Felipe – SEDIS
Maria Cristina Leandro de Paiva – CE CAPA E DESIGN EDITORIAL
Maria da Penha Casado Alves – SEDIS Fernanda Oliveira
Nedja Suely Fernandes – CCET Thainá Weingartner Chagas
Ricardo Alexsandro de Medeiros Valentim – SEDIS
Sulemi Fabiano Campos – CCHLA ILUSTRAÇÕES
Wicliffe de Andrade Costa – CCHLA Thainá Weingartner Chagas

IMPRESSÃO E ACABAMENTO
Servgráfica

CATALOGAÇÃO DA PUBLICAÇÃO NA FONTE

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Biblioteca Setorial Árvore do Conhecimento - Instituto do Cérebro

N244f Naschold, Angela Chuvas.

A Fada Felícia e o enigma da leitura / Angela Chuvas Naschold; Thainá Weingartner

(ilustradora); Fernanda Oliveira (projeto gráfico). – Natal : Edufrn; SEDIS-UFRN, 2018.

[40] p. : il.

Projeto Leitura + Neurociências.

1. Alfabetização. 2. Alfabetização da criança. 3. Aprendizagem da leitura. 4. Leitura Este livro é dedicado à querida Felícia Monteiro,
– Métodos e Técnicas. I. Weingartner, Thainá . II. Título. uma fada que me ensinou a entender o sentido da vida!
CDU – 37.014.22
 6 7

NUM LUGAR MÁGICO DO PLANETA AZUL,

AS PROFESSORAS DAS ESCOLAS DAS CRIANÇAS

SÃO TODAS FADAS-MESTRAS AMIGAS E SÁBIAS,

E, A MESTRA DE TODAS ELAS É A FADA FELÍCIA!

AQUI VAMOS CONTAR UM POUCO DO ACONTECIDO

NA UNIVERSIDADE AVANÇADA DO PLANETA AZUL

NO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO,

TODO ELE MINISTRADO PELA SÁBIA FADA FELÍCIA!

8 9

Universidade Avançada
do Planeta Azul

PARA SE ENSINAR UMA CRIANÇA A LER E A ESCREVER, CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

A LINGUAGEM ORAL É O ALICERCE DA CASA DO SABER. EM ALFABETIZAÇÃO

ASSIM, AS CRIANÇAS, ANTES DE LER E ESCREVER,

PRECISAM DIZER FRASES COMPLETAS, CORRETAS E BELAS! Profª Drª Fada Felícia da Sabedoria
10 11

EM MOMENTO SAGRADO, OS PAIS OU RESPONSÁVEIS

DEVEM LER E CONTAR PARA OS MENINOS E AS MENINAS

HISTÓRIAS INFANTIS QUE AMAM E APRECIAM DEMAIS,

GERANDO APRENDIZAGENS, AFETOS E CARINHOS!

12 13

PEÇO ATENÇÃO AO QUE VOU DIZER SOBRE AS LETRAS, VEJA BEM: A MENINA, O DADO E O TIGRE

ALGO QUE MUITAS FADAS-MESTRAS DESCONHECEM: SÃO O QUE SÃO EM QUALQUER POSIÇÃO,

A INVARIÂNCIA DA NOSSA VISÃO x A VARIÂNCIA DAS LETRAS MAS AS LETRAS b-d-p-q, ASSIM NÃO SÃO:

É A PRIMEIRA GRANDE DIFICULDADE NA ALFABETIZAÇÃO! DE “PATAS PARA O AR” OU “ESPELHADAS,

E UMAS SE TRANSFORMAM NAS OUTRAS!

LETRA LETRA LETRA DE PATAS

LETRA ESPELHADA PARA O AR

=
14 15

PEQUENAS DIFERENÇAS FORMAM UMA NOVA LETRA: DESENVOLVER A LINGUAGEM ORAL É FUNDAMENTAL.

MAIS UM TRACINHO NO F, E APARECE O E; TRABALHAR POEMAS, HISTÓRIAS E LENDAS, PRIMORDIAL

UMA VIRADA E UM TRACINHO NO V, E TEMOS O A; ENSINANDO DE FORMA INOVADORA NA PALAVRA

DOIS PEQUENOS TRACINHOS NO C, E APARECE O G! AS SUTIS DIFERENÇAS VISUAIS E SONORAS.

+ =

+ =

+ =
 16 17

COLA
NA PALAVRA, DESTACAR O GRÁFICO E O SONORO,

LETRAS E SÍLABAS INICIAIS, MEDIAIS E FINAIS.

EM PALAVRAS, FRASES, PARÁGRAFOS E TEXTOS, DESTACAR

O MÓRFICO, O SEMÂNTICO, O SINTÁTICO E O PRAGMÁTICO!

UMA BOA ESCOLHA É COMEÇAR POR ENSINAR

PALAVRAS QUE SE ESCREVEM COMO SE FALAM,

BRINCANDO COM RECORTES, COLAGENS E PINTURAS,

SELETAS HISTÓRIAS, POEMAS E TRAVA-LÏNGUAS!

A
ACH
RR
BO
18 19

NA SALA DE AULA CRIANÇAS TAGARELAS

BRANCAS, PRETAS, PARDAS E AMARELAS.

NO SALÃO, QUENTÃO, PINHÃO E BAIÃO!

E, NA MÃO DO MENINO O BALÃO DE SÃO JOÃO!

20 21

NA SACOLA, A VIOLA, O DADO E A BOLA. DA JANELA, SE VÊ A BELA CAPELA AMARELA.

TEM TAMBÉM A MOLA E A ARGOLA. NA RUA, A LUA E A ZELOSA CADELA SENTINELA.
NA MÃO, A CANETA E, NA CABEÇA, A LETRA. NA CASA, A GATA NÃO COME BATATA OU USA GRAVATA.
NA AGULHA, A LINHA; NA LINHA, O NÓ! ATRÁS DA PORTA, NEM PÉ DE CABRA, OU ABRACADABRA!
22 23

NA CESTA: PITANGAS, MANGAS E BANANAS, A LANTERNA DE PILHA BRILHA O TRILHO DO TREM

MUITAS GOIABAS, JABUTICABAS E CARAMBOLAS, QUE LEVA O MENINO QUE SONHA O LIVRO LER

E ESPIGA DE MILHO QUE VAI PRO FILHO DO FIALHO. E TAMBÉM A MENINA QUE, AO LIVRO LER,

NO AR, O VAGALUME PISCA E RABISCA COMO FAÍSCA! PASSA A ENTENDER O MUNDO BEM MAIS ALÉM!
24 25

RICA É A NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA,

E VOCÊ PODE TER UMA SURPRESA:

QUANDO UMA NOVA PALAVRA APRENDER,

NELA, OUTRA PALAVRA PODE TER!

NAS ESCOLAS AS CRIANÇAS ESCREVEM

BELAS PALAVRAS DA LÍNGUA PORTUGUESA:

MAPA CONCEITUAL
METÁFORA, SAUDADES, RECOMEÇAR E CORAGEM,

SILÊNCIO, SUBLIME, LIBERDADE E SORRIR!

RECIPROCIDADE FELICIDADE CUMPLICIDADE

MARÉS, CHUVAS, GENTILEZA E CUIDAR,

VIDA, ESPERANÇA, CUMPLICIDADE E FELICIDADE, CENTRO INDUSTRIAL E COMERCIAL

MEMÓRIA, MÃE, IMPRESCINDÍVEL E ADORÁVEL,

RECIPROCIDADE, INFINITO, ENTERNECER E ESPERANÇA IMPRESCINDÍVEL RECOMEÇAR

PAZ!
ATO DE FICAR NUM LUGAR ATÉ QUE É POSSÍVEL DIVIDIR ATO DE DAR O INÍCIO
QUE CHEGUE ALGO OU ALGUÉM

MARÉS VIDA CHUVAS

GRANDE EXTENSÃO AÇÃO DE SE LOCOMOVER FRUTO DA VINHA

DE ÁGUA SALGADA RUMO A ALGUM LUGAR

FIM.
 MATERIAL DE RECORTE E COLAGEM
1) Para realizar as atividades peça a ajuda
de alguém mais experiente.
ˆ
2) Para o recorte e a colagem voce irá precisar
de tesoura sem ponta, cola de bastão e barbante.

Obs: Não utilize cola líquida, pois

danifica o livro.
 - Recorte e cole na página 7 do livro.
- Não se esqueça de recortar o pontilhado
da porta e da janela.

Universidade Avançada
do Planeta Azul
 Para inserir as letras nas tabelas da página 13 faça o seguinte:
1) Recorte as letras abaixo
2) Observe que cada tabela tem uma cor diferente, coloque as letras recortadas em cima das letras da
mesma cor na Coluna 1 (LETRA) de tal forma que coincida exatamente com a letra que está abaixo
3) Gire ou vire cada uma das letras conforme está indicado na seta colocando a letra que formou na Coluna 2 (LETRA
ESPELHADA ou LETRA DE PATAS PARA O AR)
4) Antes de colar as letras formadas após o giro consulte a Tabela Tira-Dúvidas na página 41
5) Após conferir cole as diferentes letras formadas desde a letra “b”!

Peças extras
(recorte somente se - Recorte e cole na
precisar) página 12.
 COLE AQUI

A Mais Importante
Palavra da Língua Portuguesa
Fada Felícia

Certo dia, alguém me perguntou:

DOBRE E COLE AQUI

Recorte, monte e cole o caderno na
página 14. -Qual a mais importante palavra da
língua portuguesa para você Fada
Felícia?
Pensei um pouco e respondi:
-Amor é uma importante palavra da
língua portuguesa. No entanto, há outra
palavra importante. Inclusive, sem ela o
amor não se mantém por muito tempo.
Ao receber um olhar curioso,
acrescentei:
-A palavra mais importante da
nossa língua, para mim, é Respeito.
 1) Corte uma linha colorida ou
um fio de lã de 26 cm
2) De um nó duplo em uma das pontas
3) Recorte o balão
3) Peça para um adulto furar o círculo
marcado no balão com uma
tesoura de ponta
4) Introduza o fio no furo do balão , deixando
o nó na parte de dentro do balão
5) Recorte o círculo com o desenho da mão
6) Utilizando o círculo cole a outra
extremidade do fio na mão do
menino da página 18
7) Cole o balão na pág. 19,

COLE AQUI
com a seta apontada
para cima.

1) Corte uma linha colorida

ou barbante de 17 cm
2) Recorte as bandeirinhas
O respeito é completo. Quem tem aconchego e dias de luminosa paz nas 3) Cole as bandeirinhas de forma
harmoniosa no barbante
respeito tem amor, mas muitos dos que vidas dos que vivem nas terras morenas, 4) Cole as pontas do fio com as
têm amor não têm respeito, e por sso o brancas e amarelas do Planela Azul! bandeirinhas na parte superior da
pág. 18 nos circulos indicados.
amor se transforma em indiferença e 5) Recorte os circulos ao lado e
mágoa. Todos os dias, encontramos cole em cima das pontas do fio
seres feridos e paralisados para a legria: para dar o acabamento
E para você qual é a mais importante
almas feridas frente ao abandono do palavra da língua portuguesa?
amor, bocas amargas e olhos molhados
de lágrimas!
Já ai recebi um olhar de
entendimento e acrescentei:
- Quem tem respwito se importa, S Ã O J O Ã O
não abandona e, por essa razão, faz com
que o amor apareça e se multiplique,
gerando cada vez mais respeito e mais
amor! Aparecem, então, noites serenas,
estrelas de alegria, palavras de
Recorte e cole na
página 21.
 - Recorte a cesta e as frutas e cole na página 22.
Obs.: A borda da cesta deve ser colada na área pontilhada
e as frutas ficam dentro da cesta.

DOBRE E
COLE AQUI
 Recorte as palavras
e colae no mapa
conceitual da pág. 25.

TIRA-DÚVIDAS
DA PÁGINA 13

LETRA LETRA LETRA DE PATAS

LETRA ESPELHADA PARA O AR
 ANGELA NASCHOLD
Nasceu na cidade de Rio Grande no Rio Grande do Sul, mas mora no
outro extremo no Rio Grande do Norte. Como professora da UFRN e
pesquisadora do fracasso escolar e da alfabetização, viu-se inconformada
com o grande número de crianças que fracassam na alfabetização no
Brasil e passou a escrever livros infantis sobre o tema. Curiosamente,
todos os livros têm a palavra enigma no título: L.I.Neu e o enigma das
letras, O enigma: por que as crianças não aprendiam a ler? e este agora: A Fada
Felícia e o enigma da leitura. Por certo, não se pode permitir ou tolerar que, em uma sociedade letrada como
a atual e em um país gigante e com tantas crianças cheias de inteligência e possibilidades de concretizar suas
potencialidades e sonhos, esse enigma não seja desvendado. Por acreditarmos ser possível resolver o enigma,
convidamos o leitor a conhecer um pouco das ideias da Fada Felícia!

THAINÁ WEINGARTNER
Nasceu em Curitiba, mas mora em Natal desde pequena.
É designer graduada pela UFRN e apaixonada pela educação infantil,
principalmente pela alfabetização. Acredita que o design gráfico é uma
importante ferramenta a ser utilizada na educação. Este é o seu primeiro
livro ilustrado, e a apresentação gráfica tem uma abordagem inovadora,
com mecanismos interativos. Durante a leitura, é por meio das ilustrações
que o leitor é convidado a participar da narrativa e da construção da história.
Há muito tempo já se sabe que a melhor forma de uma criança aprender é brincando. Pensando nisto,
a designer e ilustradora, tal como a Fada Felícia, pretende continuar contribuindo com criatividade e diversão
para a educação de crianças!
Este livro foi produzido pela equipe
editorial da Secretaria de Educação a
Distância da Universidade Federal do
Rio Grande do Norte
Este livro foi feito especialmente para ser lido e/ou contado pelos pais, irmãos, avós, tios amigos e professores, entre
outras pessoas e profissionais às crianças que estão iniciando a aprendizagem da leitura e da escrita.

Nele, por meio da leitura compartilhada e das brincadeiras realizadas, a criança poderá desvendar alguns aspectos
da leitura e da escrita já esquecidos por nós, mas primordiais no começo da alfabetização, por exemplo: as letras têm
diferenças sutis que precisam ser conhecidas logo de início para que a criança não fique confusa, e, principalmente,
as letras têm “lado” (variância horizontal) e “espelhamento” (variância vertical), pois diferentemente dos objetos e
seres da natureza, que em qualquer posição que sejam observados permanecem sendo o que são, com as letras, isso
não acontece! Para quem já sistematizou a leitura, esse fato pode parecer irrelevante. Porém, essa é uma das primeiras
pedras a serem removidas no início do caminho do ensino da leitura e da escrita à criança, pois contraria a milenar forma
de organização da visão humana.

Assim, no início da alfabetização, quando você encontrar crianças escrevendo de trás para a frente, saiba que
provavelmente não se trata de dislexia, mas de uma natural fase que será superada quando o cérebro da criança
acomodar essa nova forma de olhar, que vale para as letras, e não para objetos e seres da natureza!

Considerando que a leitura compartilhada de livros infantis é uma das melhores maneiras de introduzir a criança no
mundo da alfabetização, é com alegria que o/a convidamos a realizar, por meio do diálogo com criança, a leitura, o
recorte e a colagem das atividades lúdicas contidas neste livro.

Algumas das crianças lerão, recortarão e colarão com rapidez e facilidade; outras necessitarão de sua ajuda e orientação
mais de perto. Porém, o certo é que aquele/a que mediar as atividades não deverá fazer pela criança o que ela já é capaz
de fazer sozinha, mas deverá ter presente que, mesmo que hoje a criança não faça sozinha, com a sua ajuda de hoje
(mostrando/explicando/ensinando), amanhã ela realizará isso e muito mais!
A autora