MORFOSSINTAXE E PONTUAÇÃO

PROF. DIOGO ALVES

Doutorado: Educação, Tecnologia e Comunicação;
Mestrado: Comunicação e Informação;
Graduação: Letras Português e Comunicação;
Coordenador científico de redação de textos do Gran Concursos, docente do curso de Letras-
Literatura do Gran Concursos, escritor pela editora RIDEEL (Português para Delegados,
Gramática para Concursos, Redação de Textos para Concursos);
Professor do curso de comunicação social (publicidade) do Gran Concursos;
Especialista em produção de recursos e pareceres técnicos (prova objetiva e prova discursiva
– todas as áreas).

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Regras de pontuação no período simples

No período simples, a pontuação é usada para indicar pausas e organizar as ideias de forma
clara para o leitor. Aqui estão algumas regras básicas para a pontuação em períodos simples:

Ponto (.):
• Usado para indicar o final de uma frase declarativa.
• Exemplo: Ela gosta de ler.

Vírgula (,):
• Para separar itens em uma lista.
• Exemplo: Comprei maçãs, bananas e uvas.
• Para separar adjetivos consecutivos.
• Exemplo: Ele é um homem inteligente, trabalhador.
• Antes de conjunções que unem duas orações independentes.
• Exemplo: Quero ir ao cinema, mas estou sem dinheiro.

Ponto de Interrogação (?):

• Ao final de uma frase interrogativa.
• Exemplo: Você vem à festa?

Ponto de Exclamação (!):

• Usado após uma frase exclamativa.
• Exemplo: Que dia lindo!

Dois-pontos (:):
• Para introduzir uma lista ou uma citação.
• Exemplo: Preciso comprar: pão, leite e ovos.

Ponto e vírgula (;):

• Pode ser usado para separar itens em uma lista, especialmente quando os itens já
contêm vírgulas.
• Exemplo: Ela visitou São Paulo, Brasil; Paris, França; e Tóquio, Japão.

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Regras de pontuação no período composto

No período composto, a pontuação é fundamental para separar as orações e proporcionar

clareza à estrutura da frase. Vamos revisar algumas regras de pontuação para o período
composto:

Vírgula (,):
• Entre orações coordenadas assindéticas (sem conjunções).
• Exemplo: Saí de casa, o céu estava claro.
• Antes de algumas conjunções coordenativas (e, mas, pois, porém, logo, portanto,
etc.) que unem orações.
• Exemplo: Queria ir ao parque, mas começou a chover.
• Para separar orações subordinadas adverbiais antepostas à principal.
• Exemplo: Quando o sol nasceu, todos acordaram.

Ponto e vírgula (;):

• Entre orações coordenadas, quando uma delas já é subdividida por vírgulas.
• Exemplo: Os alunos estudaram bastante, fizeram revisões, consultaram os
professores; no entanto, sentiram-se inseguros na hora da prova.

Dois-pontos (:):
• Para introduzir uma oração que explique, resuma ou justifique a anterior.
• Exemplo: Só tinha um desejo: que o dia terminasse bem.

Ponto (.):
• Em situações específicas, pode-se usar o ponto para separar orações em um
período composto, começando uma nova frase logo em seguida.
• Exemplo: Ele foi à loja. Eu fiquei em casa esperando.

Travessão (—):
• Pode ser usado para dar ênfase a uma oração intercalada.
• Exemplo: A verdade — e todos sabiam disso — é que ele nunca quis estar ali.

Parênteses ():
• Para incluir informações adicionais ou uma explicação.
• Exemplo: Ele (o mais velho dos irmãos) foi o único que não compareceu.

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EXEMPLOS DE PERÍODOS COMPOSTOS COM ANÁLISE MORFOSSINTÁTICA

Vamos começar com alguns exemplos de períodos compostos:

Quando saí de casa, o céu estava nublado.

Análise morfossintática:

• "Quando saí de casa": Oração subordinada adverbial temporal.

• "Quando": conjunção subordinativa temporal.
 • "saí": verbo na 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
• "de casa": complemento adverbial de lugar.
• "o céu estava nublado": Oração principal.
• "o céu": sujeito.
• "estava": verbo de ligação na 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do
indicativo.
• "nublado": predicativo do sujeito.

Uso da vírgula: separa a oração subordinada adverbial anteposta da oração principal.

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Ela não gostava de chocolate, mas sempre comia quando estava triste.

Análise morfossintática:

• "Ela não gostava de chocolate": Oração coordenada assindética.

• "Ela": sujeito.
• "não gostava": verbo na 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do indicativo.
• "de chocolate": complemento verbal indireto.
• "mas": conjunção coordenativa adversativa.
• "mas sempre comia quando estava triste": Oração coordenada sindética adversativa.
• "sempre comia": predicado verbal.
• "quando estava triste": oração subordinada adverbial temporal.

Uso da vírgula: separa as orações coordenadas.

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Estudei muito para a prova, por isso, fui bem.

Análise morfossintática:

• "Estudei muito para a prova": Oração coordenada assindética.

• "Estudei": verbo na 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
• "muito": advérbio de intensidade.
• "para a prova": complemento adverbial de finalidade.
• "por isso": expressão adverbial de causa.
• "fui bem": Oração coordenada sindética conclusiva.
• "fui": verbo de ligação na 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
• "bem": adjunto adverbial de modo.
• Uso da vírgula: A primeira vírgula separa as orações coordenadas. A segunda vírgula
isola a expressão adverbial "por isso".

Estes exemplos destacam a importância do uso da vírgula em períodos compostos para

separar orações e organizar a estrutura da frase, garantindo clareza e coesão.

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Embora fosse experiente, o piloto, preocupado com a tempestade, decidiu não decolar.

Análise morfossintática:

• "Embora fosse experiente": Oração subordinada adverbial concessiva.

• "Embora": conjunção subordinativa concessiva.
• "fosse": verbo na 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do subjuntivo.
• "experiente": predicativo do sujeito.
• "o piloto": sujeito da oração principal.
• "preocupado com a tempestade": oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de
particípio.
• "decidiu não decolar": Oração principal e locução verbal intransitiva.

Uso da vírgula: separa a oração subordinada adverbial da principal e também isola a oração
subordinada adjetiva reduzida.

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Os alunos, que estudaram durante toda a noite, sentiram-se exaustos, mas confiantes.

Análise morfossintática:

• "Os alunos": sujeito da oração principal.

• "que estudaram durante toda a noite": Oração subordinada adjetiva explicativa.
• "que": pronome relativo.
• "estudaram": verbo na 3ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo.
• "durante toda a noite": complemento adverbial de tempo.
• "sentiram-se exaustos": Oração principal.
• "sentiram-se": verbo pronominal.
• "exaustos": predicativo do sujeito.
• "mas": conjunção coordenativa adversativa.
• "confiantes": predicativo do sujeito da oração coordenada sindética adversativa.

Uso da vírgula: isola a oração subordinada adjetiva restritiva e separa as orações coordenadas.

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Se você terminar o trabalho a tempo, não apenas terá uma boa nota, como também
ganhará o respeito dos colegas.

Análise morfossintática:

• "Se você terminar o trabalho a tempo": Oração subordinada adverbial condicional.

• "Se": conjunção subordinativa condicional.
• "você": sujeito.
• "terminar": verbo no futuro do subjuntivo.
 • "o trabalho": objeto direto.
• "a tempo": complemento adverbial de tempo.
• "não apenas terá uma boa nota": Oração principal.
• "não apenas": locução adverbial de negação e intensidade.
• "terá": verbo na 3ª pessoa do singular do futuro do presente do indicativo.
• "uma boa nota": objeto direto.
• "como também ganhará o respeito dos colegas": Oração coordenada sindética aditiva.
• "ganhará": verbo no futuro do presente do indicativo.
• "o respeito": objeto direto.
• "dos colegas": complemento nominal.

Uso da vírgula: separa a oração subordinada adverbial da principal e as orações coordenadas

sindéticas.
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MORFOSSINTAXE E PONTUAÇÃO: ANÁLISES E RELAÇÕES

A morfossintaxe é uma área da gramática que estuda as palavras tanto do ponto de vista
morfológico (forma, composição e classificação) quanto do ponto de vista sintático (função em
uma frase). A pontuação, por sua vez, é um conjunto de sinais gráficos que auxiliam na
organização e clareza do texto, indicando pausas, entonações e relações entre os termos.

RELAÇÕES ENTRE MORFOSSINTAXE E PONTUAÇÃO

Delimitação de Orações:

A análise morfossintática permite identificar orações e suas funções. A pontuação, como a

vírgula, pode separar orações coordenadas ou isolar orações subordinadas.

Exemplo: "Eu gosto de café, mas ele prefere chá."

Análise: Duas orações coordenadas separadas pela vírgula e conectadas pela conjunção "mas".

Isolamento de Apostos e Vocativos:

• Apostos e vocativos são identificados na análise morfossintática. A pontuação é usada

para isolar esses elementos.
• Exemplo: "Maria, minha irmã, estuda medicina."
• Análise: "Minha irmã" é um aposto que é isolado por vírgulas.

Isolamento de Adjuntos Adverbiais:

• Muitos adjuntos adverbiais, principalmente os deslocados, são isolados por vírgulas.

• Exemplo: "No verão, as praias ficam lotadas."
• Análise: "No verão" é um adjunto adverbial de tempo isolado pela vírgula.

Elipses:
 • A elipse é a omissão de um termo que pode ser facilmente identificado. A pontuação pode
indicar onde ocorre essa omissão.
• Exemplo: "Ele prefere chá; eu, café."
• Análise: A elipse do verbo "prefiro" na segunda oração é indicada pela vírgula.

Isolamento de Orações Explicativas ou Restritivas:

• O uso de vírgulas, travessões ou parênteses pode isolar orações explicativas. As orações

restritivas, no entanto, não são isoladas.
• Exemplo: "Os alunos, que estavam estudando, foram à biblioteca."
• Análise: A oração "que estavam estudando" é uma oração subordinada adjetiva
explicativa isolada por vírgulas.

Coordenação e Pontuação:
• As orações coordenadas são frequentemente separadas por vírgulas, ponto e vírgula ou
coordenadas pelo uso de conjunções (e, mas, porém, logo, portanto, etc.).
• Exemplo: "Maria queria viajar para a praia, mas João preferia a montanha."
• Análise: Aqui, temos duas orações coordenadas separadas pela conjunção adversativa
"mas".

Enumerativos e Pontuação:

• Itens em uma enumeração são separados por vírgulas.

• Exemplo: "Comprei pão, leite, queijo e presunto."
• Análise: A enumeração de complementos é separada por vírgulas.

Orações Intercaladas:

• Orações ou frases que são inseridas no meio de outras orações são isoladas por vírgulas,
travessões ou parênteses.
• Exemplo: "A situação, a meu ver, é complicada."
• Análise: A expressão "a meu ver" é uma intercalação e, portanto, é isolada por vírgulas.

Zeugma:

• O zeugma é uma figura de linguagem que omite um termo já expresso anteriormente. A

pontuação ajuda a indicar essa omissão.
• Exemplo: "Ele prefere chá; sua irmã, café."
• Análise: O verbo "prefere" é omitido na segunda oração, indicado pela vírgula, o que
caracteriza um zeugma.

Conjunções Subordinativas:

• Quando as orações subordinadas são introduzidas por conjunções subordinativas e

antecedem a oração principal, geralmente são separadas por vírgula.
• Exemplo: "Caso chova, não sairemos."
• Análise: A conjunção "caso" introduz uma oração subordinada adverbial condicional que
é separada da principal pela vírgula.
Termos Apositivos:

• Termos que servem para explicar ou especificar outros termos (apostos) são
frequentemente isolados por vírgulas.
• Exemplo: "Roma, a capital da Itália, é encantadora."
• Análise: "A capital da Itália" é um termo apositivo e está isolado por vírgulas.

Termos Deslocados:

• Em casos de deslocamento de termos para dar ênfase, vírgulas são usadas para indicar
essa mudança.
• Exemplo: "Uma joia, ele nunca me deu."
• Análise: O objeto "uma joia" é deslocado para o início da frase para dar ênfase.

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QUESTÕES DA FGV

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de Niterói
- RJ - Arquiteto
Como já dito por Rem Koolhaas, no ano de 2016: “O atual desafio da arquitetura é entender o
mundo rural”, uma área normalmente ignorada pelos arquitetos que há décadas concentram grande
parte de sua energia nas cidades, sendo que estas representam apenas 2% da superfície do
planeta.
Koolhaas faz um chamado para mudar essa perspectiva e entender que o futuro consiste em intervir
em “espaços nus, semiabandonados, pouco povoados, às vezes mal conectados”, uma vez que é
onde se está observando acelerados processos de mudanças dos quais, como arquitetos, devemos
assumir o controle.
1) Nesse texto há uma série de sinais gráficos e de pontuação. Em relação ao emprego desses
sinais, assinale a afirmativa correta.
a) Os dois pontos após “2016” antecedem uma explicação.
b) As aspas das duas primeiras linhas destacam algo importante.
c) O ponto após “planeta” inicia um novo parágrafo.
d) As aspas das linhas 7/8 têm função diferente das anteriores.
e) As vírgulas da penúltima linha mostram uma intercalação.
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-BA Prova: FGV - 2023 - TJ-BA - Conciliador
“A escolha da nova rotulagem, no entanto, poderia — e deveria — ter ido além.” (Texto 1, 4º
parágrafo)
“Ainda assim, muitos alimentos nocivos à saúde podem passar incólumes, já que o perfil nutricional
— ou seja, os limites para cada nutriente crítico — escolhido pela Anvisa é demasiado permissivo.”
(Texto 1, 6º parágrafo)
2) Nas passagens acima, os travessões desempenham, respectivamente, as funções de:
a) isolar um aposto explicativo e marcar discurso direto;
b) acrescentar uma opinião pessoal e esclarecer a expressão antecedente;
c) relativizar uma posição prévia e enfatizar uma condição;
d) introduzir uma avaliação metalinguística e circunscrever uma oração adjetiva;
e) refutar uma tese e isolar um argumento de autoridade.
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-BA Prova: FGV - 2023 - TJ-BA - Juiz Leigo
3) Em cada uma das alternativas abaixo, uma passagem do texto 1 foi reescrita com o acréscimo
de uma ou mais vírgulas. O único caso em que esse acréscimo produziu incoerência textual é:
a) “O grupo que manteve essas células registrou perdas menos significativas de neurônios e de
movimento quando comparado aos demais roedores.” > O grupo, que manteve essas células,
registrou perdas menos significativas de neurônios e de movimento quando comparado aos demais
roedores.
b) “A descoberta contradiz o que os próprios pesquisadores do ICB e outros estudiosos da área
haviam visto anteriormente sobre essas células.” > A descoberta contradiz o que os próprios
pesquisadores do ICB e outros estudiosos da área haviam visto, anteriormente, sobre essas
células.
c) “Até então acreditava-se o contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fármacos, os
sintomas do Parkinson eram mitigados.” > Até então, acreditava-se o contrário, pois, quando elas
eram bloqueadas por fármacos, os sintomas do Parkinson eram mitigados.
d) “No estudo também foram identificados dois genes que podem estar relacionados à doença de
Parkinson.” > No estudo, também foram identificados dois genes que podem estar relacionados à
doença de Parkinson.
e) "Conhecendo melhor o comportamento desses genes talvez possamos, no futuro, antecipar o
diagnóstico da doença [...]” > Conhecendo melhor o comportamento desses genes, talvez
possamos, no futuro, antecipar o diagnóstico da doença.
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-BA Prova: FGV - 2023 - TJ-BA - Juiz Leigo
4) “Em camundongos, foi observado que a micróglia, um tipo de célula imunológica do sistema
nervoso que compõe a chamada glia – conjunto diversificado de células que dá suporte ao
funcionamento dos neurônios – pode limitar a perda de capacidade motora e a morte neuronal.”
(Texto 1, 2º parágrafo)
Na passagem acima, os travessões são usados para isolar um aposto explicativo. Uma passagem
em que uma ou mais vírgulas são usadas para o mesmo fim é:
a) “Todos os testes foram conduzidos em animais que receberam 6-hidroxidopamina, uma toxina
indutora de sintomas semelhantes aos da doença de Parkinson, aplicada diretamente no cérebro.”
(Texto 1, 3º parágrafo);
b) “Antes, metade dos animais teve as micróglias praticamente eliminadas por uma substância [...]”
(Texto 1, 3º parágrafo);
c) "’Esses resultados sugerem um possível alvo para o tratamento da doença no futuro, quando
descobrirmos mecanismos capazes de ativar a micróglia de maneira benéfica’, disse a doutoranda
Carolina Parga à assessoria de imprensa do ICB-USP.” (Texto 1, 4º parágrafo);
d) “Até então acreditava-se o contrário, pois, quando elas eram bloqueadas por fármacos, os
sintomas do Parkinson eram mitigados.” (Texto 1, 5º parágrafo);
e) "São dois genes relacionados à transmissão por dopamina [substância que influencia nossas
emoções, aprendizado e locomoção [...]” (Texto 1, 9º parágrafo).
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ Prova: FGV - 2023 - Prefeitura de Niterói
- RJ - Agente Administrativo
5) Em todas as frases a seguir há um termo sublinhado. Se deslocarmos esse termo para o lugar
na frase marcado por um asterisco (*), não vamos precisar empregar vírgulas em
a) Nenhum homem (*) adquire propriedade sem aprender aritmética.
b) (*) Não basta saber falar para ser gente.
c) (*) Tenho elementos de candomblé apesar de ser cartesiano.
d) Até um imbecil (*) passa por inteligente se ficar calado.
e) Tudo (*) é enigma e problema atualmente.
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: DPE-RS Provas: FGV - 2023 - DPE-RS - Analista - Área Jurídica
- Processual
6) Todas as opções abaixo mostram frases interrogativas; aquela que mostra valor exclamativo é:
a) É progresso se um canibal usa garfo e faca?
b) Quem diria que o Flamengo ia perder o jogo?
c) Se essa é a idade da informação, por que ninguém sabe nada?
d) Por que me dão um corpo se tenho que mantê-lo fechado em uma maleta como um violino muito
raro?
e) Pergunte sempre a cada ideia: a quem serves?
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Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEFAZ- MT Prova: FGV - 2023 - SEFAZ- MT - Fiscal de Tributos
Estaduais (FTE) - Manhã
7) Nas opções a seguir há segmentos contínuos de um mesmo texto. Assinale a opção que mostra
o segmento bem pontuado.
a) Hoje em dia, quando a educação mais elaborada, e o gosto mais cultivado reduziram a um
conjunto de regras a arte de agradar aos demais, nossa conduta é governada por uma servilidade
baixa e enganosa, de modo que todo preceito de polidez exige constante obediência.
b) As boas maneiras nos são ditadas, e, devemos sempre seguir seus comandos, nunca nossa
própria natureza.
c) Sob essa incessante restrição, já não ousamos parecer, como de fato, somos.
d) Naquele rebanho de ovelhas, a que chamamos sociedade, cada homem, em situação
semelhante, faz exatamente as mesmas coisas que os outros.
e) Assim, não há mais nenhuma amizade sincera, nenhuma estima, nenhuma confiança segura.
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