Nota final:

Avaliação de Português
Ensino Fundamental II| 7º ano | 1º bimestre
Aluno: Nº: Turma:

Professor: Data: Valor prova:

100
Orientações: Objetivos/ Conteúdos:
 Letra legível, uso de caneta azul ou preta.  Gênero textual: crônica
 Rasura nas respostas de questões objetivas: a questão  Variação linguística
será anulada.  Emprego de artigo
definido e de artigo
indefinido
 Substantivos: próprio,
comum, primitivo,
derivado, simples,
composto, concreto,
abstrato e coletivo
 Estrutura das palavras
 Processos de formação de
palavras

Leia o texto com atenção e, em seguida, responda às questões numeradas de 1 a 5.

Conversas iluminadas

Tem coisa mais xarope do que faltar luz? (1) Outro dia estava terminando de escrever um texto
e não consegui concluí-lo: o céu enegreceu, trovões começaram a espocar e foi-se a energia da casa.
Eram 15h10 da tarde. A luz só voltou às 20h. Fiquei com aquele pedaço de dia sem poder trabalhar.
Então bati à porta do quarto da minha filha e percebi que ela também estava à toa, sem conseguir
desfrutar da companhia inseparável do seu laptop. Ficamos as duas ali nos queixando do desperdício de
tempo, até que nos jogamos em sua cama e começamos a conversar. Que jeito.
(2) Conversamos sobre os sonhos que ela tem para o futuro, e eu contei os que eu tinha na
idade dela, e de como a vida me surpreendeu desde lá até aqui. E ela me divertiu com umas ideias
absurdas que só podiam mesmo sair de sua cabeça inventiva, e eu ri tanto que ela se contagiou e riu
muito também de si mesma. Então ela me falou sobre uma peça de teatro que foi assistir quando eu
estive viajando, e ela disse que eu teria adorado, e combinamos de ir juntas na próxima vez que o ator
voltar a Porto Alegre.
Aí eu contei o que fiz durante essa viagem que me impediu de estar com ela no teatro, e vimos
as fotos juntas. Então foi a vez de ela me apresentar o novo disco da Lady Gaga (pelo celular), e ela me
convenceu de que existe muito preconceito com essa cantora que, em sua opinião, é revolucionária, e
eu escutei umas sete músicas e não gostei tanto assim, mas reconheci ali um talento que eu estava
mesmo desprezando. Então foi a (3) minha vez de tocar pra ela uma música que eu adoro e ela fez uma
careta, e concluí que a careta era eu.
(4) E rimos de novo, e conversamos mais um tanto, (5) e então fomos para a cozinha comer um
resto de salada de fruta que estava a ponto de estragar naquela geladeira sem vida, já que a luz ainda
não havia voltado.
Será que não havia voltado mesmo? Engraçado, fazia tempo que não passava uma tarde tão
luminosa.
Quando por fim a luz voltou, voltei também eu para o computador, e voltou minha filha para
seu Facebook, (6) e só o que se escutava pela casa era o barulho das teclas escrevendo para seres
invisíveis – falávamos com quem? Com o universo alheio.
E tive então um insight*: tem, sim, coisa mais xarope do que faltar luz. É ficarmos reféns da
tecnologia, deixando de conversar com quem está ao nosso lado. Se é preciso que a energia elétrica seja
cortada para resgatar a energia humana, que seja, então. Não em hospitais, não em escolas, mas dentro
de casa, uma horinha por semana: não haveria de causar um estrago tão grande. (7) Se acontecer de
novo, prometo não reclamar para a CEEE**, desde que não demore tanto para voltar a ponto de
estragar os alimentos na geladeira e que seja suficiente para me alimentar da clarividência e brilho de
um bom papo.
(MEDEIROS, Martha. Porto Alegre: Jornal Zero Hora, 15 de dez. 2013. Adaptado.)
* insight - é um substantivo em inglês e que significa compreensão súbita de alguma coisa ou determinada
situação.
**Companhia Estadual de Energia Elétrica – Rio Grande do Sul

1. (CFTRJ 2017) (VALOR 10) Na crônica Conversas Iluminadas a frase inicial apresenta uma declaração
em linguagem coloquial “Tem coisa mais xarope do que faltar luz?”. Outro exemplo de linguagem
coloquial se encontra na alternativa:
a) “Conversamos sobre os sonhos que ela tem para o futuro, e eu contei os que eu tinha na idade
dela...” (ref. 2)
b) “Outro dia estava terminando de escrever um texto e não consegui concluí-lo (...)” (ref. 1)
c) “... minha vez de tocar pra ela uma música que eu adoro e ela fez uma careta, e concluí que a careta
era eu.” (ref. 3)
d) “... e só o que se escutava pela casa era o barulho das teclas escrevendo para seres invisíveis –
falávamos com quem?” (ref. 6)
2. (VALOR 10) Na crônica, a falta de energia foi positiva, pois
a) permitiu à mãe conhecer uma nova cantora.
b) incentivou mãe e filha a conhecerem pessoas novas.
c) aproximou mais mãe e filha por um momento.
d) levou mãe e filha a não serem mais dependentes da tecnologia.
e) fez com que a mãe percebesse que ter luz para trabalhar é importante.

3. (VALOR 10) Releia este fragmento da crônica lida.

[...] Então foi a vez de ela me apresentar o novo disco da Lady Gaga (pelo celular), e ela me convenceu
de que existe muito preconceito com essa cantora que, em sua opinião, é revolucionária, e eu escutei
umas sete músicas e não gostei tanto assim, mas reconheci ali um talento que eu estava mesmo
desprezando. [...]

A palavra “ali” está sendo usada para retomar qual outra palavra do texto?
_____________________________________________________________________________________
O termo “ali” retoma a palavra “músicas”, na expressão “umas sete músicas”. Considerar a resposta
correta se o aluno indicar tanto a palavra quanto a expressão.

4. (VALOR 10) Releia: “Tem coisa mais xarope do que faltar luz?”. Com suas palavras, explique o
significado da palavra “xarope” nessa frase.
_______________________________________________________________________________
Espera-se que o aluno responda que “xarope”, no contexto apresentado, significa algo chato,
aborrecido, sem graça, cansativo. Outras respostas devem ser consideradas desde que sejam coerentes
com o contexto.

5. (VALOR 10) Uma característica do gênero textual crônica presente no texto “Conversas iluminadas” é
a) apresentar personagens.
b) contar um fato fictício.
c) relatar um fato que aconteceu há pouco tempo.
d) tratar de um tema cotidiano.
e) narrar o diálogo entre uma mãe e sua filha.
6. (VALOR 10) Considerando as variações linguísticas históricas, sociais e regionais, identifique a variação
apresentada em cada frase a seguir.
a) Ouviu o menino dizer: Tô aperreado! Me deixe! ____________________________________________
Variação regional (aperreado – expressão típica da fala nordestina).
b) No tempo da minha avó, um rapaz bonito era um “pão”. ____________________________________
Variação histórica.
c) Deu ruim, cara! ________________________________________________________________
Variação social (caracterizada pelo emprego de gírias).

7. (VALOR 10) Leia, a seguir, um trecho de uma notícia e preencha os espaços com artigo definido ou
artigo indefinido.
_____ pesquisa feita neste ano pela consultoria Future Workplace com 1.614 trabalhadores
norte-americanos apontou que 78% consideram _____ acesso a luz natural e janelas como _____ fator
que aumenta o bem-estar no ambiente de trabalho.
[...]
"_____ dia a dia já é sofrido e, se você fica em um ambiente enclausurado, piora", diz Samyr
Castro, fundador da BankRio, _____ consultoria de planejamento financeiro que se mudou há um mês
para _____ novo escritório no centro do Rio.
(Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/sobretudo/carreiras/2018/10/1983455-empresas-ampliam-
janelas-e-integram-salas-para-deixar-funcionario-mais-feliz.shtml>. Acesso em: 20 out. 2018.)

Uma – o – um – O – uma – um
8. (VALOR 10) Escreva um exemplo para cada classificação do substantivo.
1. Substantivo comum: ________________________________________________________
2. Substantivo próprio: ________________________________________________________
3. Substantivo concreto: _______________________________________________________
4. Substantivo abstrato: _______________________________________________________
5. Substantivo primitivo: _______________________________________________________
6. Substantivo derivado: _______________________________________________________
7. Substantivo simples: ________________________________________________________
8. Substantivo composto: ______________________________________________________
9. Substantivo coletivo: ________________________________________________________
Resposta pessoal.

9. (VALOR 10) Leia o título de uma notícia, observando as palavras destacadas.

Inep vai treinar neste sábado quase 300 supervisores dos corretores da prova de redação do Enem 2018

(Disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/enem/2018/noticia/2018/10/20/inep-vai-treinar-

neste-sabado-quase-300-supervisores-dos-corretores-da-prova-de-redacao-do-enem-2018.ghtml>.
Acesso em: 20 out. 2018.)

As palavras “supervisores” e “corretores” são, respectivamente, formadas por

a) composição por justaposição e derivação sufixal.
b) derivação prefixal e derivação sufixal.
c) derivação sufixal e derivação prefixal.
d) composição por justaposição e composição por aglutinação.
e) derivação prefixal e derivação parassintética.

10. (VALOR 10) São palavras formadas por composição por aglutinação:
a) aguardente, pernilongo, planalto, embora e boquiaberta.
b) releitura, folhagem, anoitecer, deslealdade e grito.
c) ferozmente, descontente, infelizmente, realmente, compra.
d) desavisado, cantarolar, incorreto, ataque e fuga.
e) inapto, sensivelmente, empalidecer, enterrado e choro.