UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia

Estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

Sandro Arajo da Costa (Generalssimo/Belm-Pa) 2010

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia

Nome: Sandro Arajo da Costa RA(s): 1012161 Curso: Gesto da Tecnologia da Informao Semestre: 2010.1

Sandro Arajo da Costa (Generalssimo/Belm-Pa) 2010

RESUMO O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil para uso em escolas do ensino fundamental, levando em considerao como estes computadores esto sendo usados nas escolas nos dias de hoje as reais necessidades em hardware, softwares

Palavras-chave: computador, pedaggico, hardware, software, plataforma.

ABSTRACT

This paper aims to present a study on the adoption of computer teaching in Brazil for use in primary schools, taking into account how these computers are being used in schools these days the real needs in hardware, software Palavras-chave: computer, educational, hardware, software, platform.

SUMRIO

Introduo 1- Cenrio Atual 2- Evoluo da informtica na escola brasileira 3- Fundamentos do Estudo 4- Computador Pedaggico 5- Plataforma Windows Hardware Processador Memria Rede Vdeo Dispositivos de Entrada e Sada (I/O) Monitor de Vdeo Unidades de Armazenamento (Opcional) Teclado e Dispositivo Apontador (Mouse) Gabinete Documentao e CD com Drives de instalao Sistema Operacional nas Estaes de Trabalho Linux Kurumim 7 (Caractersticas do OS) Aplicaes includas na soluo 6- Plataforma Linux Hardware Processador Memria Rede Vdeo Dispositivos de Entrada e Sada (I/O) Monitor de Vdeo Unidades de Armazenamento (Opcional) Teclado e Dispositivo Apontador (Mouse) Gabinete Documentao e CD com Drives de instalao Sistema Operacional nas Estaes de Trabalho Linux Kurumim 7 (Caractersticas do OS) Software e Aplicativos Educacionais 7- Hardware do Servidor Processador Memria Placa de rede Unidades de leitura e gravao Unidades de Armazenamento Sistema Operacional no Servidor Linux Kurumim 7 Switch Especificaes Tcnicas Mnimas Patch Panel No-Break

vii viii x xi xi xi xi xi xi xii xii xii xii xii xiii xiii xiii xiii xiv xiv xiv xiv xiv xiv xv xv xv xv xv xvi xvi xvi xvi xvi xvii xvii xviii xviii xviii xviii xix xix xix xix xix xix

Estabilizador Aterramento Cabeamento e Ativos de Rede Estrutura de Passagem Plataforma Mac Windows ou Linux como plataforma

xix xix xx xx xx xx

INTRODUO A questo que se prope neste trabalho a adoo de computadores pedaggicos no Brasil para uso em escolas do ensino fundamental. A utilizao de tecnologias em sala de aula e as alteraes nos contextos didticos provocadas pelo seu uso. A Informtica tem se apresentado no apenas como uma ferramenta de auxlio no desenvolvimento de tarefas, mas sim como uma tendncia mundial, que vem interferindo de forma irredutvel em todas as reas do conhecimento, bem como nos variados setores profissionais, sejam pblicos ou privados. Direta ou indiretamente, todos fazem uso de algum servio no qual a tecnologia est sendo utilizada. A melhor compreenso de como implantar esta tecnologia nas escolas de forma slida e permanente, passa no somente na escolha dos equipamentos, instalaes, hardware, softwares. Ms sobretudo pelo treinamento e mudana de pensamento por todos os profissionais da educao em desde das universidades.

1- Cenrio Atual Estamos presenciando uma revoluo indita na histria da humanidade que se baseia no acesso, processamento e comunicao da informao que possibilitada pelo contato cada vez mais estreito entre as mentes humanas e as tecnologias digitais. (Castells, 2000). Esta nova realidade apresenta constates desafios a forma como fazemos educao na atualidade. Pois, a forma como a escola se apropriar das tecnologias digitais poder incidir na formao de dois tipos de sujeitos: os crticos capazes de produzir tecnologias contemporneas ou os consumidores passivos de recursos tecnolgicos. Fica evidente que a educao no pode estar alheia a este cenrio que pede novas relaes de ensino e de aprendizagem principalmente porque estas tecnologias, como o computador, so de natureza diversa dos recursos didticos at ento apropriados pela escola e, portanto suscitam novas metodologias que explorem todo o seu potencial. (Kenski, 2003; Schellemer, 2002). Almeida (1996) salienta que atualmente os computadores esto em larga escala ocupando espaos na escola, mas ainda no percebemos os impactos das mudanas que poderiam ser causadas pela insero desta tecnologia no processo de ensino e de aprendizagem. Atualmente no Brasil temos visto grandes esforos, tanto por parte do Governo quanto da sociedade em geral, quanto insero de tecnologias pedaggicas nas escolas. O uso do computador na educao pode ser entendido como um meio de transformar o processo ensino aprendizagem, contribuindo para a adoo de um novo paradigma educacional que privilegie a aprendizagem ao invs do ensino (UNIrevista - Vol. 1, n 2 : abril 2006). No Brasil as pesquisas sobre a formao do professores para o uso do computador na educao iniciam-se em 1985 por meio de projetos-piloto implantados em diferentes universidades brasileiras (UFPE, UFRGS, UFMG, UFRJ e Unicamp) e mais tarde com o projeto Educon proposto pelo Ministrio da Educao Com a criao do PROINFO Programa Nacional de Informtica na Educao a formao de professores sistematizada e inicia-se a distribuio de computadores as escolas

pblicas de todo o pas. (Valente 1993) Os computadores so, sem dvida, os mais velozes e confiveis depositrios de informaes. No entanto necessrio que se trabalhe de forma adequada e objetiva para que essas informaes se transformem em conhecimento ou competncia, os computadores precisar ser criteriosamente explorados no ambiente escolar, cabendo ao professor ajudar o aluno desenvolver a capacidade de selecionar e avaliar tais informaes (COX, 2003). Os alunos podem utilizar o computador para desenvolver projetos com os contedos de sala de aula, podendo fazer grficos, desenhos e pesquisar sobre o assunto trabalhado. Para tanto, o professor deve dispor de certa flexibilidade no planejamento e pode usar a sua sala de aula ou o laboratrio de microcomputadores. Certamente o uso do laboratrio deve ser coordenado com os outros professores de modo que no haja conflito de horrio (VALENTE, 1996) A formao de professores do ensino fundamental para usarem a informtica na educao recebeu uma ateno especial de todos os centros de pesquisa da Associao Portuguesa de Telemtica Educativa (EDUCOM). a atividade principal de todos os Centros de Informtica Educativa (CIED). As experincias de implantao da informtica na escola tm mostrado que a formao de professores fundamental e exige uma abordagem totalmente diferente. Primeiro, a implantao da informtica na escola envolve muito mais do que promover o professor com conhecimento sobre computadores ou metodologias de como usar o computador na sua. (respectiva disciplina ALMEIDA e VALENTE, 2007) 2- Evoluo da informtica na escola brasileira Segundo (Ralston & Meek, 1976) a utilizao de computadores data da mesma poca do aparecimento comercial dos mesmos. Por volta da dcada de 50, quando comearam a ser comercializados os primeiros computadores com capacidade de programao e armazenamento de informao, apareceram as primeiras experincias do seu uso na educao. Como na resoluo de problemas nos cursos de ps-graduao em 1955, e como mquina de ensinar, foi usado em 1958, no Centro de Pesquisa Watson da IBM e na Universidade de Ilinois. (VALENTE, 1999).

No Brasil a introduo de computadores na educao data de mais de 20 anos. Foi no incio dos anos 70 a partir de algumas experincias na UFRJ, UFRGS e UNICAMP. Nos anos 80 se estabeleceu atravs de diversas atividades que permitiram que essa rea hoje tivesse uma identidade prpria, razes slidas e relativa maturidade. (VALENTE, 1999). Em uma viajem a Sua, o Presidente Lula conheceu um prottipo do laptop de 175 dlares, que utilizado na educao daquele pas. Observando o sucesso obtido na educao, decidiu implantar projeto semelhante no Brasil, com uma meta de distribuir 500 mil laptops a alunos de 3 mil escolas publicas em todo pas. O projeto foi testado no primeiro semestre de 2007 na E.E. Luciana de Abreu, em Porto Alegre RS. A princpio foi distribudo para duas turmas de 4 srie, e duas de 6 srie, e depois o projeto piloto se estendeu outras escolas por todo pas. O laptop de propriedade do aluno, acessa a Internet, podendo levar o laptop para casa do aluno onde ele poder us-lo com a famlia e no final do ano letivo no precisa ser devolvido para a escola, ficando com o aluno. (ARAJO, n 203/2007). O PC porttil utilizado na escola para desenvolver projetos envolvendo vrias disciplinas. Em um projeto sobre astros, os alunos fazem desenhos do sistema solar e clculos, pesquisam a composio dos gases do Sol, da Lua e de alguns planetas. Em cincias, simularam quanto era gasto para levar alguns equipamentos bsicos de sobrevivncia para a lua, o que envolveu conceitos de matemtica, e depois apresentaram o resultado da pesquisa por escrito, desenvolvendo o conhecimento de Lngua Portuguesa. Tudo com a ajuda do laptop. (ARAJO, n203/2007) Com os avanos dos recursos tecnolgicos presente na nossa vida a criana nem precisa ter tocado em um computador para saber que o bicho no morde, ela sabe que a mquina est presente no trabalho dos pais, no banco, no supermercado, em casa e na escola. As crianas j comeam a utilizar a mquina na Educao Infantil, j que os pequenos tm a maior facilidade para usar o mouse, identificar as letras no teclado, formar slabas, enfim, escrever. O computador pode ser um aliado do professor na alfabetizao. Nessa fase, no necessrio nada alm de um processador de texto e um programa de desenho. "A criana cria smbolos, descobre as letras e faz composies com elas para comunicar seus pensamentos", diz La Fagundes, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Como se v, o bom uso do computador dispensa conexo com a Internet ou uma coleo de softwares educativos. (RIBEIRO,2004).

A escola sendo um espao que pretende o desenvolvimento das capacidades fsicas, intelectuais e morais dos alunos, deve assumir o papel de democratizao dos saberes e reconhecer a necessidade de se trazer a tecnologia para dentro de seus muros no somente para ser utilizada, mas tambm para ser entendida, criticada e construda. Ou seja, o ensino escolar na perspectiva de uma educao tecnolgica deve assumir um comprometimento com a tecnologia, mas muito mais com o homem que capaz de produzi-la e transform-la. (GRISPUN, 2001, p. 66). 3- Fundamentos do Estudo Para a adoo de computadores pedaggicos no Brasil partimos do princpio que no se pode pensar apenas na criao de laboratrios de informtica, com se verifica em algumas escolas brasileiras. Mas, sobretudo, pela mudana de mentalidade das pessoas que vo atuar diretamente com a aplicao do ensino e gesto destes espaos. Um dos fatores principais para se obter sucesso na utilizao da informtica na educao a capacitao dos professores para trabalharem com a nova realidade educacional. Os professores devem estar capacitados para perceberem como devem efetuar a integrao da nova tecnologia no seu prprio ensino. Cabe a cada professor descobrir sua prpria forma de utiliz-la conforme o seu interesse educacional, pois, como j que sabemos, no existe uma frmula universal para a utilizao do computador em sala de aula(Tajra, 2007). Por outro lado, a simples adoo de computadores e outros recursos tecnolgicos nas salas de aulas no garantem inovaes pedaggicas. Nesse sentido Kenski ressalta que as TICs devem ser bem compreendidas e incorporadas pedagogicamente para provocar transformaes nos processos educativos. Segundo a autora: Isso significa que preciso respeitar as especificidades do ensino e da prpria tecnologia para poder garantir que o seu uso, realmente, faa diferena. (KENSKI, 2007, p. 46), Dentre os recursos tecnolgicos disponveis, a utilizao de software educativo (SE) uma opo para o ensino de contedos escolares. A produo de SE em diferentes disciplinas escolares tem crescido e podemos encontr-lo, por exemplo, nas reas de lngua, matemtica, biologia e qumica. Nesse sentido prope-se uma discusso sobre os processos de ensino na sala de aula e a tecnologia educacional. Duas prticas que s vezes se encontram, outras no. Prticas que so influenciadas e que influenciam as dimenses sociais, polticas e didticas, num dilogo difuso, onde delimitar os limites e os processos interativos entre essas dimenses

no tarefa simples. Neste trabalho adimenso didtica ser ressaltada, mas com isso no se deixa de considerar que a tecnologia no neutra e como diz Oliveira a tecnologia no em si um fator de equalizao social, nem uma condio suficiente ou mesmo necessria para a formao crtica e criativa do aluno (OLIVEIRA, 2001, p. 106). 4- Computador Pedaggico Apresentadas as consideraes sobre as bases necessrias para implantao da informtica de forma pedaggica na escola brasileira. Passamos apresentao do modelo de computador pedaggico que consideramos ideal quanto plataforma, hardware e software. 5- Plataforma Windows: Hardware As estaes de trabalho devem atender aos seguintes requisitos mnimos de configurao de hardwares: Processador: Processador de arquitetura X86 ou compatvel, com freqncia de operao do relgio (clock) mnima de 1.7 Ghz e freqncia do barramento (Front Side Bus FSB) 333 MHz, Cache nvel L2, full-speed integrado ao ncleo do processador: 256 Kbytes ECC, integrado, operando na mesma freqncia do processador; Memria A placa processadora (Placa-me) deve possuir, pelo menos, dois conectores de memria DDR DIMM, com o mnimo de 256 Mbytes de memria instalada em um s pente, expansvel a 1 Gbytes. Rede 01 Interface de rede padro Ethernet (IEEE 802.3), com conexo 10/100 MB/s, compatveis com sistema operacional livre e cdigo aberto, integrada ou no na placa-me, possuindo, a controladora, suporte a ACPI, WOL e DMI 2.0.

Suporte a: Software para UnixWare, TCP/IP, Netbios, MS Windows 9x/NT 4.0/2000/XP, Linux e Novell Netware v3.x, 4.x; suporte arquitetura de rede ODI e NDIS; baseado em CSMA/CD. Suporte para Etherboot ou Netboot (boot pela rede). Vdeo Possuir uma controladora grfica de vdeo, integrada ou no na placa-me, com, no mnimo, 32 Mbytes de memria, suporte a 16 milhes de cores e resoluo mnima de 1024 x 768 pixels, padro SVGA. Dispositivos de Entrada e Sada (I/O) 1 entrada de udio externa. 1 entrada para microfone. 1 entrada para teclado, padro PS/2. 1 entrada para mouse, padro PS/2. 4 interfaces USB, padro 2.0. Monitor de Vdeo Tela de no mnimo 38,10 cm (15 polegadas), nas tecnologias atuais de CRT ou LCD. Unidades de Armazenamento (Opcional) Uma unidade de disco rgido com capacidade de, no mnimo, 40 Gbytes e rotao de 7.200 RPM. A utilizao de disco rgido (HD) pode ser evitada para diminuir os custos de implantao. Para isso necessrio utilizar a tecnologia de Terminal Server, onde as estaes de trabalho processam todas as informaes no servidor. Modelo Linux Terminal Server Project (LTSP). Teclado e Dispositivo Apontador (Mouse)

Teclado estendido em conformidade com as normas ABNT II e suporte lngua portuguesa. Mouse com trs botes (um boto de rolagem), com conector PS/2 ou USB e resoluo mnima de 400 dpi. Gabinete Dispor de diodos emissores de luz (LED) indicadores de ligado/desligado e de acesso ao disco rgido; e fonte de alimentao com potncia real que suporte a configurao mxima da placa. Documentao e CD com Drives de instalao Documentao tcnica necessria instalao e operao do equipamento e de controle e monitorao de hardware de terceiros, a ser entregue junto com o equipamento, bem como documentao para reinstalao e configurao do equipamento juntamente com CD de instalao dos drives dos hardwares. Sistema operacional Windows 7 Home Premium 64 Bits. Caractersticas do OS: uma popular famlia de sistemas operacionais criados pela Microsoft, empresa fundada por Bill Gates e Paul Allen. Antes da verso NT, era uma interface grfica para o sistema operacional MS-DOS. O Windows um produto comercial, com preos diferenciados para cada uma de suas verses. o sistema operacional mais utilizado em computadores pessoais no mundo, embora uma grande quantidade de cpias sejam ilegais. A palavra windows em portugus significa janelas. A sua interface grfica baseada no padro WIMP previamente desenvolvido em Xerox PARC: possui janelas que exibem informaes e recebem respostas dos utilizadores atravs de um teclado ou de cliques do mouse.

Aplicaes includas na soluo Softwares Educacionais: Sherlock; Pacote de aplicativos para escritrio: BROffice; Plataforma Linux Hardware As estaes de trabalho devem atender aos seguintes requisitos mnimos de configurao de hardwares: Processador: Processador de arquitetura X86 ou compatvel, com freqncia de operao do relgio (clock) mnima de 1.7 Ghz e freqncia do barramento (Front Side Bus FSB) 333 MHz, Cache nvel L2, full-speed integrado ao ncleo do processador: 256 Kbytes ECC, integrado, operando na mesma freqncia do processador; Memria A placa processadora (Placa-me) deve possuir, pelo menos, dois conectores de memria DDR DIMM, com o mnimo de 256 Mbytes de memria instalada em um s pente, expansvel a 1 Gbytes. Rede 01 Interface de rede padro Ethernet (IEEE 802.3), com conexo 10/100 MB/s, compatveis com sistema operacional livre e cdigo aberto, integrada ou no na placa-me, possuindo, a controladora, suporte a ACPI, WOL e DMI 2.0. Suporte a: Software para UnixWare, TCP/IP, Netbios, MS Windows 9x/NT 4.0/2000/XP, Linux e Novell Netware v3.x, 4.x; suporte arquitetura de rede ODI e NDIS; baseado em CSMA/CD. Suporte para Etherboot ou Netboot (boot pela rede).

Vdeo Possuir uma controladora grfica de vdeo, integrada ou no na placa-me, com, no mnimo, 32 Mbytes de memria, suporte a 16 milhes de cores e resoluo mnima de 1024 x 768 pixels, padro SVGA. Dispositivos de Entrada e Sada (I/O) 1 entrada de udio externa. 1 entrada para microfone. 1 entrada para teclado, padro PS/2. 1 entrada para mouse, padro PS/2. 4 interfaces USB, padro 2.0. Monitor de Vdeo Tela de no mnimo 38,10 cm (15 polegadas), nas tecnologias atuais de CRT ou LCD. Unidades de Armazenamento (Opcional) Uma unidade de disco rgido com capacidade de, no mnimo, 40 Gbytes e rotao de 7.200 RPM. A utilizao de disco rgido (HD) pode ser evitada para diminuir os custos de implantao. Para isso necessrio utilizar a tecnologia de Terminal Server, onde as estaes de trabalho processam todas as informaes no servidor. Modelo Linux Terminal Server Project (LTSP). Teclado e Dispositivo Apontador (Mouse) Teclado estendido em conformidade com as normas ABNT II e suporte lngua portuguesa. Mouse com trs botes (um boto de rolagem), com conector PS/2 ou USB e resoluo mnima de 400 dpi.

Gabinete Dispor de diodos emissores de luz (LED) indicadores de ligado/desligado e de acesso ao disco rgido; e fonte de alimentao com potncia real que suporte a configurao mxima da placa. Documentao e CD com Drives de instalao Documentao tcnica necessria instalao e operao do equipamento e de controle e monitorao de hardware de terceiros, a ser entregue junto com o equipamento, bem como documentao para reinstalao e configurao do equipamento juntamente com CD de instalao dos drives dos hardwares. Sistema Operacional nas Estaes de Trabalho Linux Kurumim 7: Sistema Operacional livre, no necessrio pagar licena de utilizao, tem uma interface amigvel e uma das distribuies Linux mais utilizadas no Brasil. O Kurumin difere das outras distribuies por ser desenvolvido pensando no usurio domstico ou com pouca experincia. Todos os scripts, ferramentas de configurao, menus, etc. so escritos diretamente em Portugus do Brasil, ao invs de serem escritos em Ingls e depois traduzidos. Isso faz com que tudo seja muito mais familiar. Muitas pessoas tm apontado o Kurumin como sendo no apenas mais fcil de usar do que outras distribuies Linux, mas tambm mais fcil que o prprio Windows. O Kurumin a distribuio Linux desenvolvida pela equipe do Guia do Hardware e colaboradores, que se tornou rapidamente uma das distribuies Linux mais usadas no pas, mais detalhes podem ser encontrados no site: www.guiadohardware.net/kurumin. Software e Aplicativos Educacionais Sero utilizados softwares livres, para reduo dos custos com licenas, como tambm uma forma de divulgao das idias de liberdade de informao que a filosofia do software livre prega.

Sero utilizadas as ferramentas de escritrio (BrOffice), como editores de textos, planilhas eletrnicas e apresentao de slides alm de aplicativos da Internet como navegadores e aplicativos de correio eletrnico. J existem vrios programas voltados para educao que so utilizados em cima de software livre que podem ser utilizados no laboratrio. Segundo a equipe do Classe (Classificao de Software Livre Educativo), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) j foram identificados mais de 200 programas e, destes, 50 foram pr-selecionados, por estarem de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, definidos pelo Ministrio da Educao (MEC). Desse universo de 50, a equipe do projeto Classe (http://classe.geness.ufsc.br) se debrua sobre 23 para traduzi-los (14 j esto em portugus), para produzir manuais e cadernos com atividades para apoio ao professor. Atendem, a diversas reas de conhecimento matemtica, qumica, geografia, lnguas, at para a alfabetizao bsica. O trabalho da equipe da UFSC tambm envolve a identificao de para quais sries seriam mais adequados. Muitos dos programas no tm nem manual e, para todos, estamos criando atividades didticas recomendadas, diz o professor Jos Eduardo de Lucca, coordenador do projeto. Baseado na mdia de 50 alunos por turma e do tamanho do espao disponvel na escola para a instalao do laboratrio de informtica . O layout desta sala poder ter um nmero de estaes educacionais entre 25 e 50 interligadas em rede, com 1 (um) data show e 1 (um) servidor de aplicaes (Linux ou Windows) instalado em uma sala fora do laboratrio, de preferncia, para maior segurana da estao do laboratrio. 7- Hardware do Servidor Processador Processador de arquitetura X86 ou compatvel, com freqncia de operao do relgio (clock) mnima de 3 Ghz e freqncia do barramento de, no mnimo, 266 Mhz. Interfaces I/O: 01 interface paralela. 01 interface serial RS 232. 01 entrada de udio externa. 01 entrada para microfone.

01 entrada para teclado, padro PS/2. 01 entrada para mouse, padro PS/2. 04 interfaces USB, padro 2.0. Memria: Com ECC de 1 Gbytes instalados ou superior; Capacidade de expanso para 8Gbytes ou superior; Tecnologia DDR ou superior; Velocidade de 400 MHz ou superior. Placa de rede: (duas) conexes de rede, padro Ethernet com conectores RJ45 e velocidade de 10/100 Mbps, homologadas pelo fabricante do equipamento; Compatvel com o protocolo TCP/IP; Possuir led indicativo de funcionamento da placa e de atividade de rede; Permitir Load Balance e redundncia entre todas elas. Unidades de leitura e gravao Drive de DVD-RW, compatvel com as mdias: DVD+R, DVD+RW, DVD-R, DVD-RW, DVD-ROM, DVD-Video, CD-R, CD-RW, CD-ROM/XA, CD-ROM, CD-Audio, Video-CD, CD-I(FMV), Photo CD, CD-Extra, CD-TEXT. Unidades de Armazenamento HD 160GB SATA; Velocidade de 7.200 rpm; Taxa mxima de transferncia de 300 Mbytes/sec

recomendado que o servidor esteja localizado em outra sala, de preferncia em um local onde somente pessoas autorizadas possam entrar, para evitar que esse equipamento sofra algum tipo de avaria ou at mesmo seja desligado e prejudique o funcionamento do laboratrio, recomendado que o servidor esteja ligado a um no-break, que tenha no mnimo 600 VA de potencia para que em caso de falta de energia o servidor possa ser desligado corretamente evitando perda de dados ou at mesmo dano ao equipamento.

Sistema Operacional no Servidor Linux Kurumim 7 Sistema Operacional livre, no necessrio pagar licena de utilizao, tem uma interface amigvel e uma das distribuies Linux mais utilizadas no Brasil.

Switch
Para laboratrio com at 15 estaes utilizar 01 switch de 24 portas, para laboratrio com mais de 15 estaes utilizar 02 switch de 24 portas: Especificaes Tcnicas Mnimas: Portas: 24 autosensing, configurao MDI/MDIX 10BASE-T/100BASE-TX automtica. Interface de cabeamento: RJ-45; Caractersticas do switch Ethernet: Comutao full-rate nonblocking em todas as portas Ethernet, controle de fluxo, autosensing full e half-duplex; e priorizao de trfego 802.1p. Referncia: Switch SuperStack 3 Baseline 10/100 3Com Patch Panel Patch Panel de 24 Posies Linha GIGALAN Cat 5e FURUKAWA. No-Break No-Break Power Guarde Home 600VA 115v/220v Automtico. Estabilizador Estabilizador Revolution III L 300VA Bivolt.

Aterramento de extrema importncia que o laboratrio possua um sistema de eletricidade com aterramento adequado, para evitar danos aos equipamentos e risco de choque aos usurios. O aterramento dever atender a norma NBR5410 da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). Caso a escola no possua um sistema de aterramento, ser necessrio construir um aterramento que siga as normas tcnicas. Cabeamento e Ativos de Rede Para montar uma rede de computadores no laboratrio ser utilizado um cabeamento UTP categoria 5e, segundo requisitos da norma ANSI/TIA/EIA-568B.2. Ser necessrio tambm um switch para fazer a interligao dos computadores no laboratrio e o servidor que poder ser 24 a 48 portas dependendo do tamanho do laboratrio a ser montado como foi especificado anteriormente. Estrutura de Passagem Ser necessria a utilizao de canaletas plsticas externas fixadas em parede para a passagem dos cabos das estaes de trabalho e do servidor at o Switch. Encontradas em lojas de materiais eltricos. Geralmente vendidas em barras de 2m podem ser encontradas nas cores cinza e creme, confeccionadas em polietileno virgem ou reciclado. Seguindo a norma EIA/TIA 568-A Cabeamento de telecomunicaes Cat 5e para edifcios comerciais. 8- Plataforma Mac Devido ao pouco material encontrado na internet e nenhuma referncia prtica de uso da plataforma Mac em larga escala no Brasil, deixaremos a abordagem desta plataforma para um estudo futuro. 9- Windows ou Linux como plataforma As duas plataformas tm suas vantagens. Entretanto aos olhos da maioria dos usurios, inclusive os profissionais encarregados da implantao dos computadores pedaggicos no

Brasil, tem preferncia plataforma Windows, por questo de hbito, visto que, somente nos dias de hoje, as mquinas esto sendo vendidas com Linux instalado. O que, de certa forma, tem servido para baratear os equipamentos atuais, j que o Linux praticamente grtis. Em se tratando de computadores pedaggicos, creio que a plataforma Linux com a distribuio Ubuntu est bastante madura e poder marcar um nova era no futuro dos alunos das sries iniciais, pois tero contato, deste cedo, a uma segunda opo em se tratando de sistema operacional. Vale lembrar que, caso este aluno tenha um computador em sua casa, provavelmente estar sob a plataforma Windows. E este contato desde cedo com estas duas plataformas o ajudar a escolher sem presso o sistema operacional que melhor atende suas necessidades.

CONCLUSO Com este estudo, procuramos apresentar as bases necessrias e slidas para implantao de forma sistemtica de computadores pedaggicos no Brasil. Fizemos avaliao de um modelo de estaes pedaggicas com as plataformas Windows e Linux e o custo/benefcio de uma sobre a outra. Desta forma, entendemos que este seja um modelo vivel e realmente capaz de atender as necessidades de desenvolvimento intelectual de nossos alunos do Ensino Fundamental nas escolas pblicas.

REFERNCIAS ARAJO, Paulo. Cada criana com seu laptop. Revista Nova Escola, N 203, pg. 28/31, Ed. Abril 2007. TAJRA, Sanmya Feitosa. Informtica na Educao: novas ferramentas para o professor na atualidade. 7 Ed. So Paulo: rica,2007. RIBEIRO, Raquel. Com o micro a garotada se alfabetiza mais rpido. Revista Nova Escola, N177, pg. 40/41, Ed. Abril 2004. KENSKI, V. Tecnologias e ensino presencial e a distncia.Campinas, SP: Papirus, 2003. GRISPUN, M. P. S. (org). Educao tecnolgica: desafios e perspectivas. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2001. VALENTE, J.A. A telepresena na formao de professores da rea de informtica em educao: implantando o construcionismo contextualizado. Disponvel em http://www.niee.ufrgs.br/ribie98/TRABALHOS/232.PDF acessado em 29/09/05. Diferentes usos do computador na educao. In: VALENTE, J.A. (org) Computadores e Conhecimento: repensando a educao. Campinas, SP: Grfica Central da Unicamp, 1993. WINDOWS, Conceito. Microsoft Windows. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Windows. Acesso em 24 de abril de 2010. CAMPOS, Augusto. O que Linux. BR-Linux. Florianpolis, maro de 2006. Disponvel em <http://br-linux.org/faq-linux>. Consultado em 21/02/2010.