Prof. Dr. Mrcio Marques Martins Lic. e Bel. Em Qumica Lic.

As TIC e a formao do Professor da Educao Bsica

Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Cerro Largo marcio.martins@uffs.edu.br / marsjomm@gmail.com http://diariodeumquimicodigital.com / http://cientistadigital.posterous.com

1.O que significa a sigla TIC?

Sigla cunhada em 1997 por um executivo da Pearson (Dennis Stevenson) e difundido pelo governo ingls atravs do National Curriculum Documents (2000). 2000)

1.O que significa a sigla TIC?

Ele acreditava que as telecomuinicaes (o C da sigla) deviam se integrar s j existentes Tecnologias da Informao (o TI da sigla) na escolas e universidades inglesas antes do ano 2000. 2000.

1.O que significa a sigla TIC?

Resultado da convergncia dos meios de comunicao: comunicao: udio/visuais telefnicos satlites e redes de computadores

1.O que significa a sigla TIC?

Vantagens dessa convergncia: convergncia:
Economia Disseminao da informao Maior acessibilidade educao Flexibilidade na aprendizagem Democratizao do ensino

1.O que significa a sigla TIC?

O casamento dessas mdias permite gerar, acessar, armazenar, transmitir e manipular informaes com fins educacionais. educacionais. Alm disso, permite levar informaes e provocar reflexes em locais remotos onde a escola/universidade no consegue chegar. chegar.

1.O que significa a sigla TIC?

Como percebemos hoje as TIC no cotidiano?
Redes 3G, ADSL, wi-fi; wi-fi; Celulares/smartphones: sms, chats, streaming Celulares/smartphones: sms, chats, media, softwares/apps; media, softwares/apps; mdias digitais (cartes SD, pendrive) e/ou pendrive) pticas (CD, DVD, Blue Ray). Ray). Blogs, sites, redes sociais, canais de vdeos, messengers, wikis, etc. messengers, wikis, etc.

2.E onde esto as TIC na minha sala de aula?

EM TODO LUGAR!

Na prxima aula, pare para observar seus alunos....

2.E onde esto as TIC na minha sala de aula?

...e ver que maioria deles estar ouvindo ...e suas explicaes enquanto manda um SMS para um(a) colega. colega. Ou ver que alguns esto postando no facebook sem ao menos estar usando um computador... computador...

2.E onde esto as TIC na minha sala de aula?

Ah, mas na minha escola os alunos no tm celulares caros e no acessam o facebook em sala de aula! Mas, certamente, acessam em casa ou na lan house e comentam em sala de aula. aula.

2.E onde esto as TIC na minha sala de aula?

Alis, voc j conversou com seus alunos via orkut ou facebook? orkut facebook?

E voc sabia que ele pode ser usado para ensinar?

http://facebookforeducators.org, http://fb.com/fb4educators

2.E onde esto as TIC na minha sala de aula?

Enquanto voc se mata para ensinar um contedo difcil de qumica, voc nota que seus alunos esto digitando nervosamente ao smartphone. smartphone. Ele pode estar pesquisando na internet se o que voc disse verdade ou procurando o mesmo contedo em sites. sites.

3.E por qual razo os estudantes agem assim? No culpa deles e nem culpa sua. sua. Nem falta de interesse na sua aula. aula.

que eles j nasceram manipulando teclados e mouses enquanto que voc s se deparou com esses monstros em idade adulta. adulta.

3.E por qual razo os estudantes agem assim?

Eles sabem fazer coisas com um celular, computador, videogame, que deixam muitos adultos de boca aberta. aberta. S que, se voc pedir uma explicao de como fazer, corre o srio risco de receber um sonoro NO. NO. (e nem por maldade, difcil explicar com palavras o que se sabe intuitivamente) Esse jovem pode ser chamado pelo termo nativo digital. digital.

3.E por qual razo os estudantes agem assim?

Vamos assistir a dois vdeos que tratam do assunto.

http://youtu.be/ScxmSy4TlqI
http://www.cientistadidatico.com.br/2012/05/as-tecnologias-e-os-alunos-de-hoje.html

3.E por qual razo os estudantes agem assim?

Vamos assistir a outro vdeo sobre nativos digitais.

http://youtu.be/PKzyGW-FIBw
http://www.cientistadidatico.com.br/2012/05/as-tecnologias-e-os-alunos-de-hoje.html

4.As TIC podem me ajudar?

Voc, professor, sabia que existem outros professores criando contedo digital para ensinar essa gerao conectada? Aproveitando que a gurizada gosta de youtube, youtube, que tal sugerir os vdeos do Prof Salman Khan?
http://www.fundacaolemann.org.br/khanportugues/ http://www.youtube.com/user/KhanAcademyPortugues/vi deos

5.Vdeos didticos

http://youtu.be/I-wsWNA86cE
http://diariodeumquimicodigital.com/aprenda-qualquer-assunto-online-com-a-khan-ac

6.E os programas governamentais, podem me ajudar?

Existem os laboratrios de informtica que o governo criou atravs de programas como o EDUCOM, PROINFO, PRONINFE, etc. etc. Portal do Professor MEC Capacitaes para professores e para tcnicos. tcnicos. Informtica aplicada educao - UNB

7.Linha de tempo das TIC no pas

8.Algumas aes concretas que surtiram resultado

Repositrios de Aprendizagem Objetos Virtuais de

RIVED-Fbrica Virtual Dia-a-dia Educao (SEED/Paran) USP LabVirt Universidade Aberta do Brasil

8.Algumas aes concretas que surtiram resultado

De certa forma, as TIC j esto na escola.

9.Isso o suficiente?
Na minha opinio, no! Cursos de curta durao no capacitam realmente o docente a trabalhar com TICs em sala de aula. aula. Montar laboratrios de informtica bom, mas computador no se liga sozinho! necessrio, pelo menos, formao inicial e continuada! continuada!

10.Como l fora?
O que o Brasil comea a discutir hoje no respeito s TIC, internet nas escolas, TV educativa por satlite, EaD... EaD... ... pases como Inglaterra e Canad... Canad... ...j implementaram ou vm implementando ...j h pelo menos 20 anos. anos.

11.O que deveria acontecer?

Inicialmente, os PPP deveriam contemplar as TIC como parte integrante da formao dos estudantes. estudantes. Os governos deveriam conceder horas-aula horasaos professores que trabalham em laboratrios didticos. didticos.

12.O que deveria acontecer?

A cultura geral de contedo s o que est no caderno caderno tambm precisaria mudar. mudar.

13.Como poderamos iniciar a mudana?

Projetos de ensino que envolvam toda a comunidade escolar e usando as TIC como suporte poderiam passar a ser elaborados. elaborados. Resultado: flexibilizao nas formas de Resultado: ensinar e aprender. aprender.

13.Como poderamos iniciar a mudana?

E o principal: aes governamentais principal: mais concretas ($$$) $$$) deveriam acontecer no sentido de capacitar continuamente docentes para o uso de TICs. TICs. Democratizao do acesso internet e a recursos digitais. digitais.

14.Exemplos concretos?
No livro de Kenia Kedel Cox narrado o caso de uma escola estadual paulista que criou um informativo impresso editado por alunos, pais e professores. professores.

14.Exemplos concretos?
As informaes eram coletadas na internet, nos meios de comunicao convencionais, na prpria escola, etc. etc. Todos se envolviam na elaborao do jornalzinho. jornalzinho. A impresso era bancada pelo jornal paulista. paulista.

14.Exemplos concretos?
Esse caso mostra que ferramentas computacionais (editores de texto e de imagens, p.ex.) foram usados com fins ex. educacionais. educacionais. Isso configura um uso no-clssico das TIC no noespao escolar. escolar. Nem foi necessrio capacitao especial para o uso dessas ferramentas, apenas o empenho e a empolgao da comunidade escolar. escolar.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Por qu as aprendizagem? TICs pode favorecer a
Conectivismo (George Siemens. A learning theory for digital age, 2004)
Aprendizagem se assemelha a tecer uma rede com ns, cada n pode ser uma pessoa, um objeto, uma informao, um sentimento, etc. Conectar ns fracos considerado uma atividade; Envolver-se em atividades pode gerar aprendizado; Vrios ns fracos conectados formam uma rede forte; Ento, ocorre o aprendizado.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Conectivismo SABER ONDE refere-se a onde encontrar os SABER ONDE: ns dentro da rede (informaes, dados pessoas, etc). SABER COMO refere-se a como proceder SABER COMO: para encontrar os ns. SABER QU: SABER O QU refere-se quilo que deve ser localizado pelo indivduo para que o aprendizado (formao da rede por interligao de ns fracos) ocorra.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Conectivismo
O indivduo deve possuir a habilidade de enxergar conexes entre campos, idias e conceitos; A atualizao do conhecimento o mote central em todas as atividades de aprendizagem conectivistas; A aprendizagem um processo de tomadas de deciso constante; A deciso correta de hoje pode estar incorreta amanh devido alterao no ambiente informativo e, portanto, dever ser aprimorada.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Conectivismo
Aprendizagem depende da diversidade de opinies; Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos no-humanos; A capacidade de saber mais mais importante que a de apenas saber agora; As conexes devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contnua; Aplicaes: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Conectivismo
Aprendizagem depende da diversidade de opinies; Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos no-humanos; A capacidade de saber mais mais importante que a de apenas saber agora; As conexes devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contnua; Aplicaes: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980) 1980)

indivduos aprendem e compreendem a natureza de informaes complexas mais facilmente se essas informaes forem apresentadas com mltiplas representaes da mesma informao em contextos variados (hipertextuais, visuais, auditivas, estudos de casos, etc).

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980) 1980)

Promover o conhecimento de forma nolinear e no-memorstica, permite a reestruturao do conhecimento de forma adaptvel s exigncias situacionais. A transferncia de saber para novas aplicaes configura o aspecto flexvel da teoria.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980) 1980)

Aplicaes Pginas de hipertexto com Aplicaes: hiperlinks para novas pginas referentes a termos destacados no texto principal. Ele contm hipermdias ligadas ao tema principal, etc. Quizzes, polls, Objetos Virtuais de Aprendizagem, etc.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly, 1955) 1955)

Na TCP, a aprendizagem resultado das tentativas da pessoa de lidar com suas experincias e passvel de mudana atravs da experimentao experimentao.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly, 1955) 1955)
O processo de elaborao dos construtos pessoais resume-se em cinco etapas: Antecipao corresponde ao incio da aprendizagem. Ocorre um convite Antecipao: para a participao em um evento, cujo objetivo fazer uma busca nas concepes e idias pessoais necessrias para compreender o evento. Investimento Preparao ativa no evento: leitura de livros, artigos, Investimento: pesquisas na web. O conhecimento evolui nessa etapa. Encontro Ocorre o conflito cognitivo. Utilizao dos recursos didticos Encontro: variados selecionados para este evento. Confirmao Comparao entre as informaes adquiridas antes e aps o Confirmao: encontro. As concepes sobre o tema sofrem uma reflexo, que pode confirm-las ou no. Reviso Processo construtivo no qual ocorre a sedimentao dos Reviso: conhecimentos adquiridos.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly, 1955) 1955)

Aplicao Projetos de pesquisa mediados por Aplicao: TICs, webquests, wikis.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria da Cognio Situada (vrios autores) O saber e o aprender emergem do indivduo medida que ele desenvolve suas intenes (objetivos) atravs de suas efetividades (habilidades em percerber affordances direcionadas dentro de affordances) contextos culturais (comunidades de prticas que comunidades prticas) podem ter objetivos e verdades ainda maiores. Ao participar de uma CdP o indivduo realiza um CdP, constante aperfeioamento dos seus saberes, constituindo um aprendizado constante.

15.Teorias de Aprendizagem e TICs

Teoria da Cognio Situada (vrios autores) Aplicaes Aplicaes:
Mundos Virtuais (Second Life), Jogos MMORPG, jogos pedaggicos do tipo detetive, design instrucional, OVA, AVA, aprendizagem baseada em projetos ou em resoluo de problemas ou por estudos de casos.

16.Aes que um professor pode realizar com as TICs

11 techy things all teachers can do:
Criar um Blog (blogspot, posterous tumblr, edublogs, kidblog posterous, kidblog) Criar uma Wiki (wikispaces) Criar um Website (google sites, zoho sites) Criar Vdeos (animoto, jaycut, Windows Movie Maker) Criar um Mapa no Google Maps (para contar uma histria rea de cincias sociais) 6. Criar um canal de vdeos ver 4 7. Experimentar o Twitter ou outra rede social - conectivismo 8. Salvar e Compartilhar Favoritos Online - http://diigo.com/, http://del.icio.us 9. Usar vrias ferramentas de busca Google, Bing, WolframAlpha, etc 10. Criar um Podcast 11. Criar documentos colaborativamente Google Docs, http://docs.com for facebook, Zoho Office 1. 2. 3. 4. 5.

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Wikis

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Webquests

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Search Engines

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Podcasts/Webradio

http://educacaodigital.posterous.com/webradio-o-mito-da-caverna-de-platao

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Edio Colaborativa de Documentos

17.O que eu ensino meus futuros professores a fazer

Vdeos
http://youtu.be/p4c56e2dJAU

16.(In)concluses
TIC no so um bicho de 7 cabeas. cabeas. Se a gurizada parece dominar as TIC, porque eles nasceram sabendo explorar, elaborar e testar hipteses (TCP), junto aos seus amigos virtuais (Conectivismo) atravs de fruns e chats (TCS-CdP); Conectivismo) TCS-CdP) clicando em cones s pra ver o que acontece (TCS); (TCS); navegando de forma no-linear por hipertextos norecheados de hipermdias (TFC). (TFC). E eles fazem isso desde pequenos. pequenos.

16.(In)concluses
Faamos como eles, experimentemos as TICs sem medo de errar e com o firme propsito de aprender e, o mais importante, ensinar outros a aprender. aprender.

Muito Obrigado!