O conceito de coordenada est relaciona

do com localizao e tem aplicao na

Geografia, na Matemtica e em outras
atividades cotidianas. As situaes
a seguir exigem a compreenso de um
cdigo para especificar uma localizao.
Esses cdigos so formados por pares
de nmeros ou letras. Qual a localizao
da torre no tabuleiro de xadrez?
A figura mostra parte da cidade do Rio
de Janeiro. Nesta planta voc pode
encontrar a Rua da Matriz na posio 2B
e o shopping Rio Sul na posio 4C.
Discuta com seus colegas as
possibilidades de ir desta rua ao
shopping.
DISCIPLINA TELETRANSMITIDA

AULA 1
GABARITANDO
O PLANO CARTESIANO
Quando necessrio localizar pontos sobre um plano, que
pode ser um mapa ou um grfico, no basta uma reta
numrica.
So necessrias duas retas numricas, uma horizontal e
outra vertical. Colocando essas retas de maneira que tenham
a mesma origem e formem um ngulo reto, temos um plano
cartesiano, ou seja, um plano no qual se desenhou um par
de eixos perpendiculares.
0
Nmeros
negativos
Nmeros
positivos
0
Nmeros
positivos
Nmeros
negativos
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AULA 1
GABARITANDO
Cada ponto do plano pode ser localizado por um par de nmeros
(x;y) que so suas coordenadas. O ponto onde os dois eixos se
cruzam denominado origem e a ele esto associadas s
coordenadas (0;0).
As coordenadas (1;2) do ponto A
mostram que, para encontr-lo,
precisamos nos deslocar uma
unidade para a direita e duas
unidades para cima.
Para os outros trs pontos tem os:
ponto B(4;1): 4 unidades para a
direita e 1 unidade para baixo;
ponto C(2;2): 2 unidades para a
esquerda e 2 unidades para baixo;
ponto D(3;1): 3 unidades para a
esquerda e 1 unidade para cima.

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AULA 1
GABARITANDO
Da mesma forma, o eixo horizontal conhecido como eixo
das abscissas, e o vertical, como eixo das ordenadas. Os
eixos tambm so chamados de eixo dos x (horizontal) e eixo
dos y (vertical). O sistema de coordenadas cartesianas divide
o plano em quatro regies denominadas quadrantes. Para se
referir a estas regies, costume numerar os quadrantes no
sentido anti-horrio, como mostra a figura abaixo:
y
x
Quadrante II Quadrante I
Quadrante IV Quadrante III
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AULA 1
GABARITANDO
PRODUTO CARTESIANO
( )
{ }
A x B , | A e B x y x y = e e
Dados os conjuntos A = {1; 2; 0} e B = {3; 6; 0}, escreva todos
os pares (x; y), que atentam a A x B e a seguir a B x A.
A x B =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
{ }
1,3 ; 1, 6 ; 1, 0 ; 2,3 ; 2, 6 ; 2, 0 ; 0,3 ; 0, 6 ; 0, 0

B x A =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { }
3,1 ; 3, 2 ; 3, 0 ; 6,1 ; 6, 2 ; 6, 0 ; 0,1 ; 0, 2 ; 0, 0
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AULA 1
GABARITANDO




Por exemplo: Para ir da cidade A at a cidade B, existem 6
tipos de embarcaes; para ir da cidade B at a cidade C,
existem 7 nibus. Para ir da cidade A cidade C,
necessrio pegar uma embarcao e um nibus. De
quantas maneiras diferentes uma pessoa pode ir da cidade
A para a cidade C?
Cidade A Cidade B
Cidade C
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AULA 1
GABARITANDO
FUNO
Vamos pensar mais um pouco:
Temos a seguir uma tabela de um restaurante que vende
comida a quilo:
Assim, o valor a ser pago por uma pessoa que come 2 quilos
: R$ 50,00.
J o peso da comida em um prato, se foi pago um total de
R$ 15,00, 600g. Segundo a tabela abaixo, podemos ver que
no possvel que duas quantidades de comida tenham um
mesmo preo.
Peso (gramas)
Custo da Refeio (em
Reais)
100 g 2,50
500 g 12,50
1000 g 25,00
1500 g 37,50
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AULA 1
GABARITANDO
RELAES
Dados os conjuntos A e B, no-vazios, chama-
se relao de A em B todo subconjunto R,
no-vazio, do produto cartesiano A x B.
Podemos representar o que est escrito acima
da seguinte forma:
R relao de A em B
R A B c

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AULA 1
GABARITANDO
A tabela abaixo apresenta a quantidade de laranjas
(em dzias) e o preo a pagar:
a) O preo a pagar dado em
funo da quantidade de
dzias?
b) Qual a varivel
independente? E a dependente?
c) Qual a lei de formao que
associa a quantidade de dzias
com o preo a pagar?
d) Qual o preo de 3,5 dzias
de laranjas? E de 10 dzias?
Quantidade
(em dzias)
Preo
(em R$)
1 1,20
2 2,40
3 3,60
... ...
4 4,80
... ...
... ...
X K. 1,20
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AULA 1
GABARITANDO
GRFICO CARTESIANO DE UMA RELAO
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AULA 1
GABARITANDO
DOMNIO E IMAGEM DE UMA RELAO
Observe a relao definida de A
em B, representada pelo seu
diagrama de flechas a seguir,
vamos destacar dois conjuntos
importantes nas relaes.
-Numa relao de A em B, o
domnio de R o conjunto D(R)
formado por todos os primeiros
elementos dos pares ordenados
de R, e a imagem de R o
conjunto Im(R) formado por todos
os segundos elementos dos
pares ordenados de R.
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AULA 1
GABARITANDO
FUNO
Jos e Pedro estavam participando do jogo Adivinhe a regra. Jose dizia um
nmero e Pedro respondia outro, aplicando a regra que s ela conhecia. O
objetivo do jogo Jos descobrir qual a regra que Pedro estava aplicando.
Jos resolveu, ento, fazer uma tabela, escrevendo para cada nmero dito
por ele o nmero correspondente respondido por Pedro. Agora feita tabela
tentem responder s seguintes perguntas:
a) Qual era a regra aplicada por Pedro?
b) Para cada nmero dito existe apenas um nmero respondido?
c) O nmero respondido depende do nmero dito? Por qu?
Nmero dito Nmero
1 3
3 7
0 1
-1 -1
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AULA 1
GABARITANDO
O CONCEITO DE FUNO
No cotidiano, h muitos exemplos de funo:
o peso de uma criana funo de sua idade;
o salrio de um vendedor funo do volume de vendas;
a dose de um remdio funo do peso da criana que medicada;
o desconto do Imposto de Renda funo da faixa salarial;
o tempo de viagem funo, entre outras coisas, da velocidade;
o buraco na camada de oznio funo do nvel de poluio;
Para entender o conceito de funo, pense em duas grandezas que
variam, sendo que a variao de uma depende da variao da outra.
Assim, se tivermos dois conjuntos A e B e uma regra que permita
associar a cada elemento de A um nico elemento de B, teremos
uma funo.
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AULA 1
GABARITANDO
GRFICO DE UMA FUNO
O grfico da funo ter um nmero de pontos igual ao nmero
de pontos do domnio X se for finito
Assim podemos afirmar que qualquer reta perpendicular ao
eixo x que intersecta o grfico deve faz-lo num nico ponto.
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AULA 1
GABARITANDO
DOMNIO E IMAGEM DE UMA FUNO
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AULA 1
GABARITANDO
Por exemplo: O grfico abaixo mostra a temperatura de um
paciente observada em diversas horas do dia. Observe-o e
responda:
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AULA 1
GABARITANDO
a) A que horas a temperatura comeou a ser observada?
b) A que horas a temperatura deixou de ser observada?
c) s 6 horas e 29 minutos, qual era a temperatura?
d) s 9 horas, qual era a temperatura?
e) Qual foi o intervalo de tempo em que a temperatura foi
observada?
f) Qual foi a temperatura mxima observada?
g) Qual foi a temperatura mnima observada?
h) Quais foram os valores que y assumiu? Escreva
utilizando a notao de intervalo.
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AULA 1
GABARITANDO