O Ensino de Cincias no Ensino Fundamental e os PCNs

Moura, A. C. S. (IC); Cruz, A. F. (IC); Capana, A. S. (IC); Silva, C. S. (IC); Miura, C. E. (IC); Santos, E. M. (IC); Gasparini, F. (IC); Girotto, G. (IC); Francisco, J. G. (IC); Maruyama, J. A. (IC); Medeiros, J. B. (IC);
Lopes, L. (IC); Schiavetto, M. G. (IC);Santos, A. M(IC); Pasqualotto, S. (IC); Cardoso, P. (IC); Milar, T. (IC); Boni, T. C. (IC); Rocha, Z. M. (IC); Cunioshi, R. (Prof); Oliveira, O. M. M. F. (PQ), Oliveira, L. A. A.
(PQ).
e-mail:olga@iq.unesp.br
Tabela 1: Experimentos Utilizados
O Programa
Eixo Temtico proposto Experimento desenvolvido Assuntos Abordados em
Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) foram criados em 1998 pelo MEC a pelos PCNs pelo Programa sala de aula
fim de auxiliar os professores de todas as reas do Ensino Fundamental e
Derivados do petrleo no cotidiano do
Mdio a ampliar o horizonte de seus alunos, preparando-os para um mundo Destilao do Carvo aluno, uso do alcatro e seu risco
competitivo. Apesar dos PCNs apresentarem os contedos de cincias naturais sade
que o aluno, no ensino fundamental, deve dominar e sugerir algumas formas de Conceito de cargas, produo e
abordagem, a atual situao da escola pblica falta de recursos e professores Eletricidade conduo de energia eltrica, pilhas,
Recursos Tecnolgicos fio-terra
preparados -, no favorece o aproveitamento dos PCNs em sala de aula. Misturas de substncias, reaes
Tinta invisvel qumicas, desenvolvimento da escrita
O Programa Cincia vai Escola, projeto do Centro de Cincias de Araraquara, Transformaes qumicas, liberao
desenvolvidos por pesquisadores do Instituto de Qumica da Unesp, Cmpus Reaes Qumicas de gases, qumica como profisso
Araraquara, vem atuando, h trs anos, em escolas pblicas, de forma a suprir Propriedades e estados Densidade, composio, estrutura, uso
as necessidades da escola, enriquecendo as aulas de cincias com fsicos da gua e desperdcio da gua
experimentao, baseada nos blocos temticos propostos para o ensino Diferenas de presso atmosfricas
Ambiente Presso Atmosfrica
fundamental, e utilizando mtodos de avaliao que valorize o desenvolvimento em pases, compressibilidade do ar
do raciocnio crtico do aluno. Alm de assessorar professores da rede pblica Reciclagem de outros materiais,
Reciclagem de Papel produo de artesanatos pela
de ensino, o Programa, atravs da atuao de graduandos em Licenciatura em reutilizao de materiais, poluio.
Qumica, contribui no processo de formao de educadores. Importncia do solo, sua composio e
sua permeabilidade na agricultura
Terra e Universo Propriedades do solo importncia de clculos matemticos
em determinaes experimentais
Desenvolvimento das cries,
Metodologia Sade Bucal escovao, sintomas de problemas
bucais, alimentao saudvel.
Ser Humano e sade Tipos de alimentos, o papel da bile no
Em princpio, o contedo dos temas a serem aplicados discutido entre o Alimentos e nutrio organismo, importncia da mastigao,
professor e os monitores do Programa, que estabelecem os conceitos que os velocidade de reaes e digesto
alunos tm maior dificuldade em compreender e aplicar.
Figura 1: Figura 2:
Aproveitam ento 5 srie C 2003 Aproveitamento 6 srie C 2002

Atravs da pesquisa em livros, revistas, internet, os monitores selecionam e 60 80

1 visi ta

desenvolvem experimentos (Tabela 1), que levam aos conceitos atravs da

1 visit a 70
50 2 vi si ta
2 visit a
60 3 vi si ta

interatividade e observao
40 3 visit a
50 4 vi si ta

30 40 5 vi si ta

6 vi si ta
30

Em sala de aula...
20

20
10
10

Os alunos so divididos em grupos, de 4 a 5 integrantes, com pelo menos um

0 0
E xecelen t e Bom Regular I n suficien t e E xecel ente B om Regul ar Insufi ci ente

monitor

Resultados
Os alunos realizam o experimento, observam os fenmenos ocorridos e tentam O Programa tornou-se agente:
explic-los atravs de hipteses, conforme o mtodo cientfico facilitador do processo de ensino-aprendizagem, utilizando os PCNs nos contedos
de cincias;
mostrou escola que possvel desenvolver aulas prticas, com ou sem a presena
Terminado os experimentos, os alunos redigem, em fichas de observao, sobre de laboratrio e usando materiais especficos;
o que observaram e a interpretao dos resultados. Estabelecem, tambm, estimulou a observao, o raciocnio e a concluso de todo um processo
relaes entre o fenmeno observado e os fatos vivenciados no seu cotidiano experimental; e
criou em sala de aula um ambiente descontrado, de amizade e de alegria.
Agradecimentos
Os monitores avaliam as fichas de observao dos alunos, e constroem grficos
(Figuras 1 e 2) que apontam o desenvolvimento dos alunos a cada visita Escola Estadual Deputado Leonardo Barbieri