Curso de Licenciatura em Matemática (presencial) Disciplina: Didática da Matemática – 2018.2 Prof. Fabian Arley Posada Balvin.
INTRODUÇÃO À DIDÁTICA DA MATEMÁTICA
Discentes: DANIEL TEIXEIRA DA SILVA PLINIO LIMA DA SILVA SUMARIO
1.1 O SUBSTANTIVO DIDÁTICA.
1.2 OS CONTEÚDOS DA DIDÁTICA. 1.3 A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO ARS. 1.4 DUAS MANEIRAS DIFERENTES DE COMPREENDER A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA. 1.5 DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS. 1.6 OUTROS EXEMPLOS DE DIDÁTICA A. 1.7 LIMITES DA DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS. 1.8 O “CASO” DA VERSÃO ESCOLAR DA TEORIA ELEMENTAR DOS CONJUNTOS. 1.1 O SUBSTANTIVO DIDÁTICA. 1.2 OS CONTEÚDOS DA DIDÁTICA. 1.3 A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA COMO ARS.
Produziu resultados interessantes. Mas não seria ingenuidade acreditar que a
atração exercida sobre o estudante são as características principais para que ele aprenda? No passado “ensinar era uma arte” fruto de características pessoais (não se aprendia). 1.4 DUAS MANEIRAS DIFERENTES DE COMPREENDER A DIDÁTICA DA MATEMÁTICA.
Sensível ao Aluno (centro da atenção), mas sua atenção é sobre o “jogo”
*Melhorar a imagem da Matematica Melhorar a atenção Ativar interesse e a motivação 1.5 DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS. 1.6 OUTROS EXEMPLOS DE DIDÁTICA A. 1.7 LIMITES DA DIDÁTICA A, COMO DIVULGAÇÃO DE IDÉIAS. 1.8 O “CASO” DA VERSÃO ESCOLAR DA TEORIA ELEMENTAR DOS CONJUNTOS.