Superintendência de Políticas para a Educação Básica

Diretoria de Educação Básica

Coordenação de Ensino Médio

Entrelaçando Leitura e Letramento:

um diálogo entre as diversas
áreas do conhecimento.
Superintendência de Políticas para a Educação Básica
Diretoria de Educação Básica
Coordenação de Ensino Médio

ESTRATÉGIAS DE
LEITURA
•Seleção
Selecionar indícios úteis, desprezando os
irrelevantes.

•Antecipação
Prever o que ainda está por vir, com base
em informações explícitas e em suposições.

•Inferência
Ler o que não está escrito. São adivinhações
baseadas tanto em pistas dadas pelo próprio
texto, como em conhecimento que o leitor
possui.
•Verificação
Tornar possível o controle da eficácia das
estratégias, permitindo confirmar ou não.

•Decifração
Converter letras em sons. A compreensão é
conseqüência natural dessa ação.
 Que estratégia você utilizou para ler os
textos ( como iniciou a leitura? Em que
aspectos se deteve para a compreensão
dos textos?)

 Em quais situações em sua prática, você

trabalha as estratégias de leitura?

 As estratégias de leitura são trabalhadas

Visando a intencionalidade pedagógica ou
não?
DIONÍSIO, Ângela Paiva e BEZERRA, Maria A. Anna
Rachel, Gêneros textuais e ensino. 5 ed.- Rio de Janeiro:
Lucena, 2007.
COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais.
Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008
KOCH. Ingedore Villaça. Ler e compreender os sentidos do
texto. São Paulo: contexto, 2009.
MARCUSCHI, Luis Antônio. Produção textual, análise de
gêneros e compreensão- São Paulo: Parábola Editorial,
2008