UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS

CÂMPUS DE PALMAS
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

INFORMAÇÕES GERAIS – PLANO DE ENSINO

Código: Créditos: 04 Tipo: Disciplina
Carga Presencial Síncrona Assíncrona
Ano/Semestre: 2022.2
Horária: 18
Docente: Carmem Lucia Artioli Rolim E-mail: carmem.rolim@uft.edu.br

1. EMENTA
Estudo da construção do conhecimento matemático e o desenvolvimento do raciocínio lógico abordando
os aspectos epistemológicos e metodológicos. Retrospectiva histórica da matemática e as novas
tendências dos currículos de matemática da educação básica, enfatizando as relações matemática e
operações do pensamento, matemática e comunicação, matemática e suas aplicações cotidianas.
Objetivos do ensino da matemática, discutindo os conceitos matemáticos como componentes do ensino
da matemática na educação infantil e ensino fundamental (anos iniciais).
2. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Conhecer e desenvolver processos para o ensino de conteúdos matemáticos considerando o
desenvolvimento do raciocínio lógico e abordando os aspectos epistemológicos e metodológicos para
a docência.

Objetivos Específicos
Dominar conteúdos básicos para o ensino matemático;
Analisar processos históricos dos algorítmicos para o ensino e a aprendizagem;
Compreender especificidades dos conteúdos e respectivos processos metodológicos para o ensino.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

- Conteúdos matemáticos básicos na educação infantil e ensino fundamental.

- Construção do conhecimento matemático aspectos históricos, epistemológicos e metodológicos.
- Raciocínio lógico e processos algorítmicos como embasamento para o ensino.
- Operações de pensamento, signos, símbolos matemáticos e sua comunicação: processos
metodológicos.
- Relações matemáticas e aplicações.

4. METODOLOGIAS, ESTRATÉGIAS, PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avalição será um processo contínuo considerando os objetivos da disciplina e visando a compreensão

e aplicação para a prática do professor. Serão analisadas as produções acadêmicas, durante o decorrer do
semestre, por meio de avaliações quantitativas, considerando provas individuais, atividades individuais
e/ou em grupos e apresentações tendo como parâmetro o desenvolvimento de atividades de pesquisa,
análise, construção e resolução de exercícios, trabalhos e problemas da área de matemática. A avaliação
e autoavaliação, bem como a participação, o desenvolvimento e os resultados obtidos nas atividades
propostas, apresentadas e entregues, respeitam o regimento da universidade.

5. TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

O Moodle será utilizado como apoio.
O WhatsApp será trabalhado como meio para comunicados e lembretes.

6. REFEÊNCIAS
BACQUET, Michelle. Matemática sem dificuldades: ou como evitar que seja odiada por seu aluno.
RS: Artmed, 2001.
KAMI, C. A criança e o número. 32 ed., SP: Papirus, 2002.
PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais. RS: Artmed, 1997.
PARRA, C. SAIZ, I. Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. RS: Artmed, 2001.
SMOLE, K. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas na prática. RS:
Artmed, 2000.
Complementar
BOYER, Carl B. História da matemática. 3. ed. São Paulo, SP: Edgard Blucher, 2012.

Aula Data Atividades/Horário1

1 10/08 Apresentação do plano da disciplina: conteúdo, metodologia, avaliação e

bibliografia.
Discussão sobre a matemática, aspectos históricos, epistemológicos e
metodológicos.
Avaliação dos conhecimentos matemáticos trazidos pelos universitários.
2 17/08 Conteúdos matemáticos básicos na educação infantil e ensino fundamental.
Operações matemáticas e a atividades de raciocínio lógico abordando os aspectos
epistemológicos e metodológicos.
3 24/08 Processos metodológicos: operações de pensamento, signos, símbolos matemáticos
e sua comunicação.
Operações matemáticas básicas e atividades de raciocínio lógico.
4 31/08 Operações matemáticas básicas, algoritmos, fundamentos e processos
metodológicos para o ensino de matemática.
5 07/09* Operações matemáticas básicas, algoritmos, fundamentos e processos
metodológicos para o ensino de matemática.
6 14/09 Análise de operações fundamentais – construções e metodologias de ensino.
7 21/09 Algoritmos e operações fundamentais – construções e metodologias de ensino
8 28/09 Construções matemáticas e geométricas.
Processos metodológicos para o ensino de matemática e geometria: figuras planas e
espaciais, seus elementos e medidas.
9 05/10* Matemática e geometria – construções históricas, cotidianas e aplicações.
10 12/10* Matemática e geometria – construções históricas, cotidianas e aplicações.
11 19/10 Análise metodológica, operações do pensamento, construções com a reta numérica,
decimais e aplicações.
12 26/10 Atividade Avaliativa 1 - aplicações de raciocínio lógico, operações aritméticas,
geométricas e processos metodológicos para o ensino da matemática.

13 02/11* Relações matemáticas e aplicações.

09/11 # Relações matemáticas e aplicações.

Anped-Norte
14 16/11 Metodologia e processos para o ensino: matemática básica
15 23/11 Metodologia e processos para o ensino: matemática básica
16 30/11 Atividade Avaliativa 2
Apresentar um livro para o ensino fundamental (anos iniciais) que trabalhe um
conteúdo matemático.

17 07/12 Autoavaliação e avaliação da disciplina

18 14/12 Finalização do semestre

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Poderão ocorrer ajustes no cronograma para atender as necessidades da turma.

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