Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Matemática

Nivelamento 3 –
Simplificação de frações
até a forma irredutível
6o ANO –
Aula 3 – 3o Bimestre
 Conteúdo
● Simplificação de frações.
Objetivos
● Simplificar frações até a forma
irredutível e compará-las;
● Resolver problemas
envolvendo simplificação de
frações.
 Para começar

Vocês lembram o que devemos fazer

para escrever a fração em uma forma
mais “reduzida”?
 Foco no conteúdo
Lembrando que...
Sendo a e b números naturais com b ≠ 0, a fração é a representação da
divisão de a por b.
Em uma fração, o denominador
representa a quantidade de partes
em que o todo foi dividido. Já o
𝑎 NUMERADOR

numerador indica a quantidade de 𝑏 DENOMINADOR

partes consideradas desse todo.
 Foco no conteúdo
Para simplificar uma fração, obtendo fração(ões) equivalente(s) a ela,
devemos dividir o numerador e o denominador pelo mesmo
número natural.
Caso não haja mais divisores em comum entre o numerador e o
denominador, a fração está representada na sua FORMA IRREDUTÍVEL.

2 2 4

36 18 9 36 9
= = ou =
28 14 7 28 7
2 2 4
 Na prática Escrevam a resposta.

Atividade 1
Escrevam a fração que representa a região colorida em cada figura a
seguir e, quando possível, simplifiquem até a forma irredutível.
 Na prática Correção
Atividade 1
8÷ 2 4 3÷ 3 1 2
= =
18 ÷ 2 9 6÷ 3 2 5
 Na prática Virem e conversem.

Atividade 2
Ao simplificar a fração no seu caderno, William,
sem querer, derrubou tinta sobre a atividade.
Podemos dizer que ele acertou a simplificação
da fração, conforme o resultado que aparece na 50 14 7
imagem ao lado? = =
20 10 5
Em duplas, conversem se William acertou ou
não essa simplificação.
Em caso de a resposta estar errada,
apresentem a solução correta deste exercício.
 Na prática Correção
Atividade 2
...Em duplas, conversem se William acertou ou não essa simplificação.
Em caso de a resposta estar errada, apresentem a solução correta
deste exercício.

As frações e não são equivalentes, Resposta correta:

logo, a resposta de Willian não está 50 ÷ 2 25 ÷ 5 5
correta. = =
20÷ 2 10 ÷ 5 2
 Escrevam no caderno e, depois,
Aplicando compartilhem com a turma.

O quadro ao lado representa uma pequena

pesquisa sobre preferências esportivas entre
futebol e vôlei, realizada com os estudantes Esporte Fração
de uma turma do 6o Ano.
Futebol
a. Escrevam as frações na forma irredutível
e façam a comparação entre elas, Vôlei
respondendo qual opção foi a mais Nenhum
escolhida. esporte
b. Sabendo que essa turma tem 42
alunos, quantos escolheram futebol, vôlei ou
nenhum dos esportes?
 Aplicando Correção
Esporte Fração
a. Escrevam as frações na forma Futebol
irredutível e façam a comparação entre
elas, respondendo qual opção foi a mais Vôlei
escolhida. Nenhum
esporte
10 ÷ 5 2÷ 2 1
= =
30÷ 5 6 ÷ 2 3
Utilizamos as frações equivalentes com o mesmo
9÷ 3 3÷3 1 denominador , para realizarmos a comparação:
= =
18 ÷ 3 6 ÷ 3 2
2÷ 2 1
=
12÷ 2 6
A opção mais escolhida foi o vôlei.
 Aplicando Correção
b. Sabendo que essa turma tem 42 alunos, quantos escolheram futebol,
vôlei ou nenhum dos esportes?
Futebol
10 1 Dividindo 42 em três 14 alunos
= 14 14 14
30 3 partes iguais
Vôlei
9 1 Dividindo 42 em duas 21 21
21 alunos
=
18 2 partes iguais

Para “Nenhum esporte”, podemos fazer o seguinte cálculo:

42-(14+21) = 7  7 estudantes.
O que aprendemos hoje?

● Revisamos que, para simplificarmos as frações até a

forma irredutível, temos que dividir o numerador e o
denominador por um mesmo número;
● Resolvemos problemas envolvendo simplificação de
frações até a forma irredutível.
 Tarefa SP
Localizador: 96839

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências

LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão

da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do

Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.

PARANÁ (ESTADO). Secretaria da Educação. Material de Apoio ao

Professor. Paraná, 2022.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 –
https://tenor.com/pt-BR/view/thinking-about-you-think-wondering-gif-
16977878

Slide 4 –
https://br.freepik.com/vetores-gratis/menino-e-meninas-lendo-livro_20
424154.htm?query=desenho%20crian%C3%A7as#from_view=detail_a
lsolike#position=0&query=desenho%20crian%C3%A7as

Slides 6, 7 e 12 – Imagens elaboradas pelo autor.

 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 8 –
https://br.freepik.com/vetores-premium/caderno-realista-simulado-par
a-sua-imagem-ilustracao-vetorial_6664987.htm#query=caderno&positi
on=44&from_view=search&track=sph
Material
Digital