EDUCAO E LIBERTAO

A concepo de Paulo Freire, de uma Educao Libertadora, numa abordagem filosfica, com base nos textos do Prof. Tiago Ado Lara Prof Claudia Conte dos Anjos Lacerda SRE-Leopoldina-DIRE

- Ao contrrio dos animais, o ser humano nasce muito pouco programado para a sobrevivncia. Da sua fragilidade extrema, sua total dependncia em relao aos membros do grupo - A vida de cada ser humano um processo contnuo de produo humana - A Educao diz respeito a esse processo de produo.

- Ns educadores Qual o produto do nosso trabalho? - Segundo Kant, o educador produz homens, seres humanos - Quem que realmente nos educa? - Em primeira instncia o grupo humano no qual est a pessoa, do qual ele foi gerado - O processo de educao um processo social e global dos grupos humanos onde as pessoas se relacionam

- Nessa interdependncia o grupo, sua vida, a dinmica dos eventos que nos permitiram constituir-nos, sobreviver, caminhar: eles que nos produzem. E como ns somos tambm o grupo e no apenas do grupo, enquanto tambm constitumos o grupo e no apenas nele estamos a educao produo social nossa, do humano que somos.

- Ns, Educadores Profissionais, no somos o educador, somos um tipo especial de educador, profissionalizados para o tal com condies de anlise e reflexo contnua sobre o processo educacional - Pelo trabalho o ser humano no s produz as condies materiais de vida, mas se produz, se forma, se realiza. tambm produzido

- 1 seres humanos trabalhando juntos ou em grupos transformam a natureza produzindo para si um mundo fsico apropriado; - 2 transformando a natureza, a realidade do grupo se configura e se estrutura, originando relacionamentos que constituem o mundo poltico Metfora da teia de aranha (cultura e educao)

- Criando cultura o ser humano se produz; produzindo-se, cria cultura - Perspectivas culturais = perspectivas de educao, de produo humana - O Processo Pedaggico no termina nunca, somos sempre educandos e educadores, mesmo aps a morte as idias ficam
poder saber fazer

- Saber fruto do fazer humano, social e histrico, portanto inacabado - Conhecer resultado do olhar, no simplesmente ver a realidade como se ela se estampasse mecanicamente, pronta e perfeita no olho aberto em atitude receptiva - O que se constri a prpria capacidade concreta de olhar, organizando dados buscando sua compreenso para aquisio do poder de agir sobre os dados dados para o bem estar humano

- Olhar humano = construo da realidade - Realidade construda = dimenso desse olhar humano - Ser humano = dimenso desse olhar

Se constri ou se produz na medida em que produz seu mundo organiza-se no conjunto dos seres

- Participar da construo do saber e no apenas receb-lo j elaborado, condio fundamental de independncia, de autonomia pessoal - Trs pontos bsicos para a tica na profisso de educador: 1- competncia tcnica e humana 2- Agir 3- Acreditar sempre no ser humano

- A tica do Educador profissional a tica do relacionamento, compreender a essncia do relacionamento

- Vida humana relacionamento por essncia nascemos de uma relao - TICA descobrir o beco, o caminho, para a liberdade se fazer

Queremos uma escola Onde a idia no amarre, mas liberte; A palavra no apodrea, mas acontea; A imaginao no desmaie, mas exploda; O pensamento no repita, mas invente um saber novo que do povo. Escola oficina da vida, que faz saber do bem querer
Tiago Ado Lara

SUPERINTENDNCIA REGIONAL DE ENSINO DE LEOPOLDINA Diretoria Educacional DIRE Claudia Conte dos Anjos Lacerda Diretora Educacional/SRE-Leopoldina Tel.: (32) 3449-2376 sre.leopoldina.dire@educacao.mg.gov.br