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SABERES E PRTICAS
COLOMER, Teresa Es profesora de la Universitat Autnoma de Barcelona. Licenciada en Filologa Hispnica y Filologa Catalana, y doctora en Ciencias de la Educacin
Posio da autora:
No
EXECUTIVO: Posse do cdigo, traduzindo mensagens do cdigo escrito NVEL FUNCIONAL: Utilizao dos conhecimentos para vida cotidiana
(ler jornais/ revistas/ instrues/ manuais/ etc...)
NVEL INSTRUMENTAL:
Cdigo na forma textual, onde registra-se registraInformaes escritas
IMPORTANTE:
Ler consiste em processar informaes visuais de um texto e as informaes no visuais. Tomar cuidado com: 1-Organizar a atividade com propsito claro, a)Ler p/ obter informao b)Ler por prazer c)Ler p/ aprender
IMPORTANTE:
CONHECIMENTOS PRVIOS: No pr-requisitos pr*Quanto maior o conhecimento do leitor, mais fcil ser sua compreenso do texto. *Oferecer modelos de compreenso. *Empregar discusso coletiva. *Reteno de informao com estratgias como: RELER/ANTECIPAR/REPASSAR
PLANEJAMENTO DE LEITURA:
A aprendizagem de leitura estende-se por estendetoda a escolaridade . (ex. Projeto Ler e escrever) O ensino de leitura tem que ter sentido de prtica social e cultural.
LEITURA LITERRIA
na escola que se tem o espao para tornar um contexto real de leitura, por exemplo: BIBLIOTECAS.
Textos breves, Comentrios sobre diferentes textos, Utilizao de quadros e esquema mental Produzir snteses, Ler notcias e dar-lhes ttulo, darProduzir e comparar resumos