FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Ed. Paz e Terra, 2005.

A obra de Paulo Freire intitulada Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa sugere que o bom educador tenha a conscincia de sua importante responsabilidade na qualidade da construo e transmisso de conhecimento, uma vez que seu papel no somente o de repassar ao discente o saber, mas sim tambm o de estimular este a buscar novos conhecimentos. necessrio ensinar o aluno a pensar. No entanto, tal tarefa exige que o docente saiba despertar a curiosidade nos discpulos afim de que estes se tornem pessoas capazes de entender e analisar o que lhes foram expostos, levantando possveis dvidas que podem gerar novos estudos e, consequentemente, um novo conhecimento. O autor defende a linha pedaggica em que o educador busque constantemente estmulos didticos para contornar as dificuldades de aprendizado e despertar o interesse pelo aprender. Porm, impossvel aprender a pensar em ambientes onde h prevalncia de regime em que os alunos passam pela tortura de repetir, copiar e decorar. O discente no deve ver o professor como dono exclusivo do saber. O professor no pode sentir-se soberano em sala de aula, pois no o dono da verdade absoluta. Ensinar no para qualquer um. O professor deve ensinar com comprometimento. Isso significa que o ato da docncia deve ser um compromisso social de superao e transformao do sujeito em ser autnomo e reflexivo. Todavia a educao uma forma de interveno do mundo e a maneira como nos comprometemos com ela, certamente ir refletir no futuro e na construo da sociedade. Por isso, deve se ensinar com liberdade, sem perder a autoridade, onde isto somente se cria reconhecendo e respeitando a autonomia do ser no aluno. O professor deve estar disponvel ao dilogo, no somente com o discpulo, mas tambm com a comunidade e a realidade a sua volta. Pois o ato de educar exige estar aberto a novos horizontes. O docente tem que ter prazer em fazer isso e transmitir serenidade, alegria, confiana, generosidade e respeito ao educando. Educar um ato de querer bem os educandos, logo, educar um ato de amor. O professor no deve somente amar os alunos, mas sim libert-los da inocncia no qual vivem, respeitando seus conhecimentos, construindo um pensamento reflexivo perante o mundo ao seu redor.