A frica que surpreende / Artigo / Helio G.

Barros

27/12/2011 Helio G. Barros foi secretrio de Educao Superior do MEC, ex-Secretrio de C&T do Estado do Cear e coordena projetos de Cooperao na frica, com apoio CNPq/TWAS. As ilhas de Cabo Verde formam um dos menores pases da frica. A partir da independncia, em 1975, esse pas de 4 mil km2 comeou a construir as condies de estabilidade poltico-administrativa e econmica que o elevaram, em 2007, categoria de pas em desenvolvimento. O Banco Mundial e outros organismos confirmam anualmente suas anlises favorveis, dando-lhe sempre o status de pas confivel e srio. Se a reputao conquistada nos organismos internacionais derivou, na poltica, da boa governana e alternncia democrtica sem corrupo, a nova atitude que valoriza a educao merece igual respeito pela considerao dada ao ensino bsico. As novidades nos dois campos so exemplares, mas a educao nos interessa particularmente porque conta com o apoio da cooperao tcnica brasileira. A novidade poltica, que deve inspirar pases que convivem com elevados ndices de corrupo no setor pblico, foi a recente concesso do prmio Mo Ibrahim ao ex-presidente da Repblica, Pedro Pires, entregue na Tunsia no dia 12 de novembro passado. O prmio Mo Ibrahm uma espcie de Nobel do poltico honesto, iniciativa africana criada para promover o debate sobre boa governana na frica e reconhecer lderes africanos que, ao terminar seus mandatos eletivos, deixam o legado da honradez e da atitude democrtica. Nos dois aspectos, Pedro Pires exemplo magnfico de probidade e respeito s regras democrticas. Este registro tambm o depoimento de quem conviveu com esse homem de hbitos simples e discretos. A novidade educacional no menos instigante, porque mexe com as nossas prprias necessidades educacionais, pelo tamanho do dficit brasileiro no ensino bsico. A solidez da orientao caboverdiana revelou-se em dois momentos, em 2008, quando negociei com o Ministrio da Educao a adoo de um programa de ensino de portugus e matemtica e em 2010, colaborando com o I Encontro de Investigao e Desenvolvimento (Enid) destinado a avaliar o futuro da C&T no pas. Convidado para liderar o evento, que contou com quase duzentos participantes

locais e da dispora - professores em universidades americanas e europeias o ento presidente da Repblica Pedro Pires apoiou a iniciativa, mas deu o recado. Exortou-os a dar ateno ao ensino bsico: "...provavelmente errado o modo como lidamos com a Educao, Cincia, e Tecnologia.... Falamos de qualidade e excelncia na educao sem, contudo, dizer como se conseguem nem como se avaliam os ganhos, quando, na verdade, parte significativa dos alunos transita do ensino secundrio para o ensino universitrio sem dominar plenamente a lngua portuguesa ou as noes fundamentais da matemtica, duas disciplinas indispensveis ao desenvolvimento do pensamento abstrato, caracterstico da vida e da ao criadora em sociedade". No Enid prevaleceu a conscincia de que cincia e ensino superior no podem evoluir custa do ensino bsico e que, sem alunos bem formados, o ensino superior pode ser problema mais que soluo. As recomendaes finais enfatizaram a importncia do ensino de portugus e matemtica, confirmando deciso anterior do ministrio da Educao-ME que aceitou, em 2008, oferta do Brasil para capacitar professores de matemtica e portugus do ensino mdio e fundamental. A meta, nada modesta, de treinar 100% do professorado do ensino mdio formado em matemtica, em quatro anos, foi atingida e em 2012 a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes) financiar a fase 2 do curso que ser a porta de entrada para o mestrado presencial e a distncia. MEC/Capes, MRE/DEAF e MCT/CNPq uniram-se para financiar o "Programa Linguagem das Letras e dos Nmeros", executado por instituies do Cear, Rio Grande do Sul, Paran e So Paulo. Em julho e agosto, grupos de 160 professores viro ao Brasil para curso de 30 dias, com oito horas dirias, muito contedo e extensa programao cultural. "Fomos ao pas do carnaval e encontramos o pas do trabalho", relatou o lder do primeiro grupo ministra da Educao, ao regressar do Brasil em 2008. Resultado imediato, a proposta de aumentar uma hora de aula de matemtica por semana no currculo oficial do pas. A cooperao brasileira apoiou aes complementares em olimpada, ensino a distncia, portais de ensino e avaliao. A olimpada talvez seja o melhor exemplo que define essa cooperao, porque reala a atitude caboverdiana de valorizar a educao e assumir seu prprio destino. A Olimpada de Matemtica da Escola Pblica de Cabo Verde foi construda por professores que vieram ao Brasil em 2008 e docentes da universidade pblica. Com recursos prprios do ministrio da Educao, a olimpada contou com 5 mil crianas em 2010. Parecia muito, mas neste ano de 2011 foram 15 mil crianas do 8 ao 12 ano. Quase 30% do total das matrculas no ensino secundrio (54.406 alunos). Nada que se compare s estatsticas brasileiras, mas impressionante em pas de 500 mil habitantes. A rea de portugus tem a mesma expectativa de mestrado a distncia e olimpada nos moldes do projeto brasileiro conduzido pelo Centro de Estudos e Pesquisas em Educao, Cultura e Ao Comunitria - Cenpec, com apoio do MEC/Capes. Diante de dcadas de notcias ruins, reconforta ver o exemplo de coerncia de uma nova frica afinada com as questes do conhecimento e de um pequeno pas srio e comprometido com a matematizao do ensino e transformao do

portugus, que deixar de ser apenas a lngua falada oficialmente para ser instrumento de trabalho das novas geraes.

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