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Planificae
Sequncia 1
DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso do Oral e Expresso Oral
1. Dispor-se fsica e psicologicamente a escutar, focando a ateno no objeto e nos objetivos da comunicao. 2. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: tomar notas. 3. Utilizar informao pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes fontes. 4. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo. 5. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.
B. Leitura
Leitor (DT C.1.2.) 1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. Informao (DT C.1.1.) 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua Bibliografia (DT C.1.2.) finalidade, os contextos e a inteno do autor: Tipologias textuais: texto formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; narrativo, descritivo. identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; Paratexto; prefcio; posfcio; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; epgrafe (DT C.1.2.) 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. Enunciao; 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: enunciado; tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. enunciador (DT C.1.1.) 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Autor (DT C.1.2.); 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. Estilo (DT C.1.2.) 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. Significado (DT B.6.); 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra Sentido (DT C1.2.) literria: Figuras de retrica e tropos - identificar marcas de enunciao e de subjetividade; (DT C.1.3.1) - analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
C. Escrita
1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: - desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)
Glossrios (DT D.1.) Classe aberta de palavras 1. Consultar regularmente obras lexicogrficas, mobilizando a informao na anlise da receo (DT. B.3.1.) e da produo do modo oral e escrito. Classe fechada de palavras 2. Caraterizar classes de palavras e respetivas propriedades. (DT B.3.2.) 3. Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de palavras. Nome: contvel; no contvel 4. Sistematizar as categorias relevantes para a flexo das classes de palavras variveis. (DT B.3.1.) 5. Caraterizar propriedades de verbos de seleo de verbos transitivos. Determinantes e 6. Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva composio. quantificadores. 7. Sistematizar relaes entre os constituintes principais da frase e as funes sintticas por Transitivos indiretos. ele desempenhadas. Grupo nominal; grupo verbal; 8. Usar paratextos para recolher informaes de natureza pragmtica, semntica e esttico-li- grupo adjetival; grupo preposicional; grupo adverbial terria que orientam e regulam de modo relevante a leitura. (DT B.4.1.) 9. Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuao para: Funes sintticas ao nvel da - delimitar constituintes de frase. frase (DT B.4.2.) 10. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorPrefcio, posfcio, epgrafe e birncia. bliografia (DT C. 1.2.) Sinais de pontuao (DT E.2.)
CONTO CONTIGO 7
Sequncia 2
DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso do Oral e Expresso Oral
1. Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a informao, em funo de necessidades de comunicao especficas: solicitar informao complementar. 2. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: relatar e recontar. 3. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.
B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)
C. Escrita
1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2.Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: - desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)
Classe aberta de palavras (DT. B.3.1.) Adjetivos qualificativos e numerais. Advrbio de predicado, de frase e conetivo (DT B.3.1.) Pronomes: prclise, mesclise, nclise (DT. B.3.2.) Coordenao: orao coordenada conclusiva e
5. Distinguir processos sintticos de articulao entre frases complexas. 6. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.
Planificaes
Sequncia 3
DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo; identificar o assunto, tema ou tpicos.; distinguir o essencial do acessrio. 2. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.
B. Leitura
Leitor (DT C.1.2.) 1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. Informao (DT C.1.1.) 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua fiBibliografia (DT C.1.2.) nalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; Tipologias textuais: texto identificar temas e ideias principais; narrativo, descritivo. identificar pontos de vista; Paratexto; prefcio; posfcio; identificar causas e efeitos; epgrafe (DT C.1.2.) identificar recursos lingusticos utilizados; Enunciao; enunciado; explicitar o sentido global do texto; enunciador (DT C.1.1.) 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: Autor (DT C.1.2.); Estilo tomar notas; (DT C.1.2.) identificar ideias-chave; Significado (DT B.6.); utilizar grelhas de registo. Sentido (DT C1.2.) 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. Figuras de retrica e tropos 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. (DT C.1.3.1) 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: - identificar marcas de enunciao e de subjetividade; - analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
C. Escrita
Escrita (DT C.1.1.) 1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a insTexto/Textualidade trues de trabalho. (DT C.1.2.) 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Plano do texto (DT C.1.2.) 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. Convenes e regras para a 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: configurao grfica - desenvolver pontos de vista pessoais; (DT E.4.) - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso Sinais de pontuao temtica e a coerncia global do texto; (DT E.2.) - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e Coerncia textual (DT C.1.2.) (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
Slaba mtrica e gramatical; relaes entre palavras 1. Sistematizar propriedades da slaba gramatical e da slaba mtrica: escritas e entre grafia e fonia - segmentar versos por slaba mtrica; (DT E.5.) - utilizar rima fontica e rima grfica. 2. Reduzir informao no explicitada nos enunciados, recorrendo a processos interpretativos in- Pressuposio (DT C.1.1.3) ferenciais. Aliterao, anfora, anttese, 3. Identificar figuras de retrica e tropos como mecanismos lingusticos geradores de densificao hiprbole e metfora. semntica e expressividade estilstica: figuras de dico (de natureza morfolgica e sinttica), figuras de pensamento, tropos. 4. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.
CONTO CONTIGO 7
Sequncia 4
DESCRITORES DE DESEMPENHO
A.Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e complexidade: formular, confrontar e verificar hipteses acerca do contedo; identificar o assunto, tema ou tpicos; identificar ideias-chave; distinguir o essencial do acessrio. 2. Assumir diferentes papis em situaes de comunicao, adequando as estratgias discursivas s funes e aos objetivos visados. 3. Implicar-se na construo partilhada de sentidos: - apresentar propostas e sugestes. 4. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.
B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
C. Escrita
1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a instrues de trabalho. 2. Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: desenvolver pontos de vista pessoais; - ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso temtica e a coerncia global do texto; - dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)grficas estabelecidas; - diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portuguspadro; - respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto.
1. Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuao para: - veicular valores discursivos. 2. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia.
CONTEDOS
Ouvinte (DT C.1.1.) Informao (DT C.1.1.) Discurso; universo do discurso (DT C.1.1.)
Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)
Escrita (DT C.1.1.) Texto/Textualidade (DT C.1.2.) Plano do texto (DT C.1.2.) Convenes e regras para a configurao grfica (DT E.4.) Sinais de pontuao (DT E.2.) Coerncia textual (DT C.1.2.)
Planificaes
Sequncia 5
DESCRITORES DE DESEMPENHO
A. Compreenso Oral e Expresso Oral
1. Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados s situaes e finalidades de comunicao: informar e explicar. 2. Usar da palavra com fluncia e correo, utilizando recursos verbais e no verbais com grau de complexidade adequado s situaes de comunicao. 3. Diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas no discurso, com recurso ao portugus padro. 4. Seguir dilogos, discusses ou exposies, intervindo oportuna e construtivamente.
B. Leitura
1. Reconhecer e refletir sobre os valores culturais, estticos e ticos que perpassam nos textos. 2. Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a inteno do autor: formular hipteses sobre os textos; identificar temas e ideias principais; identificar pontos de vista; identificar causas e efeitos; identificar recursos lingusticos utilizados; explicitar o sentido global do texto; 3. Utilizar, de modo autnomo, a leitura, para localizar e selecionar a informao. 4. Utilizar procedimentos adequados organizao e tratamento da informao: tomar notas; identificar ideias-chave; utilizar grelhas de registo. 5. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos. 6. Identificar e caraterizar as diferentes tipologias e gneros textuais. 7. Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o contedo de uma obra. 8. Analisar processos lingusticos e retricos utilizados pelo autor na construo de uma obra literria: identificar marcas de enunciao e de subjetividade; analisar o valor expressivo dos recursos retricos.
Leitor (DT C.1.2.) Informao (DT C.1.1.) Bibliografia (DT C.1.2.) Tipologias textuais: texto narrativo, descritivo. Paratexto; prefcio; posfcio; epgrafe (DT C.1.2.) Enunciao; enunciado; enunciador (DT C.1.1.) Autor (DT C.1.2.); Estilo (DT C.1.2.) Significado (DT B.6.); Sentido (DT C1.2.) Figuras de retrica e tropos (DT C.1.3.1)
C. Escrita
Escrita (DT C.1.1.) 1. Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficcia a insTexto/Textualidade trues de trabalho. (DT C.1.2.) 2.Recorrer escrita para assegurar o registo e o tratamento de informao ouvida ou lida. Plano do texto 3. Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar conhecimentos. (DT C.1.2.) 4. Utilizar, com autonomia, estratgias de preparao e de planificao da escrita de textos. 5. Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: Convenes e regras para a desenvolver pontos de vista pessoais; configurao grfica ordenar e hierarquizar a informao, tendo em vista a continuidade de sentido, a progresso (DT E.4.) temtica e a coerncia global do texto; Sinais de pontuao dar ao texto a estrutura e o formato adequados, respeitando convenes tipolgicas e (orto)gr(DT E.2.) ficas estabelecidas; diversificar o vocabulrio e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao portugus-pa- Coerncia textual (DT C.1.2.) dro; respeitar as regras de pontuao e sinais auxiliares de escrita. 6. Utilizar, com autonomia, estratgias de reviso e aperfeioamento de texto. 7. Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivncias, emoes, conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginrio.
Afixao. (DT. B.2.3.1.) 1. Explicitar o significado de palavras complexas a partir do valor de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e verbais do portugus. 2. Determinar os significados que dada palavra pode ter em funo do seu contexto de ocorrncia. 3. Distinguir modos de reproduo do discurso no discurso e sua produtividade.