ALFA Revista de Lingstica

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA Reitor Herman Jacobus Cornelis Voorwald Vice-Reitor Julio Cezar Durigan Pr-Reitora de Pesquisa Maria Jos Soares Mendes Giannini

Apoio:

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

ALFA Revista de Lingstica

ISSN 1981-5794 (ON LINE) ISSN 0002-5216 (IMPRESSA)

Alfa

So Paulo

v.53

n.1

p.1-327

2009

Alfa: Revista de Lingstica UNESP Universidade Estadual Paulista Campus de Araraquara Departamento de Lingstica Rodovia Araraquara-Ja, km 1 14800-901 Araraquara SP alfa@unesp.br Editoria Executiva Cristina Carneiro Rodrigues Gladis Massini-Cagliari Marize Mattos DallAglio Hattnher Rosane de Andrade Berlinck Sebastio Carlos Leite Gonalves Editor responsvel Arnaldo Cortina Capa Adriana Bessa Dammann Reviso Slvia Maria Gomes da Conceio Nasser Reviso dos Abstracts Bento Carlos Dias da Silva Assessoria Tcnica Ana Cristina Jorge Diagramao Eron Pedroso Januskeivictz Conselho Editorial ngela Ceclia Souza Rodrigues (USP), Arnaldo Cortina (UNESP), Ataliba Teixeira de Castilho (USP), Bento Carlos Dias da Silva (UNESP), Christian Hudelot (CNRS), Claudia Maria Xatara (UNESP), Claudia Nivia Roncarati de Souza (UFF), Cllia Cndida Abreu Spinardi Jubran (UNESP), Daniel Leonard Everett (University of Manchester), Dermeval da Hora (UFPB), Diana Luz Pessoa de Barros (USP), Edair Gorski (UFSC), Esmeralda Vailati Negro (USP), Ester Miriam Scarpa (UNICAMP), Fbio Lopes da Silva (UFSC), Helena Hatsue Nagamine Brando (USP), Ieda Maria Alves (USP), Ingedore G. V. Koch (UNICAMP), Jacques Fontanille (Universit de Limoges), Jacyntho Lus Brando (UFMG), Joo Azenha Jnior (USP), Joo Wanderlei Geraldi (UNICAMP), John Robert Schmitz (UNICAMP), Jos Luiz Fiorin (USP), Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP), Laurent Danon-Boileau (Paris V CNRS), Leda Bisol (PUC-RS), Leonor Scliar Cabral (UFSC), Lcia Teixeira (UFF), Lus Antnio Marcuschi (UFPE), Lus Carlos Travaglia (UFU), Maria Augusta Bastos de Mattos (UNICAMP), Maria Beatriz Nascimento Decat (UFMG), Maria Bernadete M. Abaurre (UNICAMP), Maria Helena de Moura Neves (UNESP), Maria Helena Vieira Abraho (UNESP), Maria Luiza Braga (UFRJ), Maria Marta Pereira Scherre (UnB), Mariangela Rios de Oliveira (UFF), Mary Aizawa Kato (UNICAMP), Pedro de Souza (UFSC), Renata Coelho Marchezan (UNESP), Roberta Pires de Oliveira (UFSC), Roberto Gomes Camacho (UNESP), Rodolfo Ilari (Srockholms Universitet), Rosa Virgnia Barretto de Mattos Oliveira e Silva (UFBA), Rosemary Arrojo (State University of New York), Seung Hwa Lee (UFMG) Silvana Mabel Serrani Infante (UNICAMP), Srio Possenti (UNICAMP), Vera Lcia Paredes Pereira da Silva (UFRJ), Zlia de Almeida Cardoso (USP). Publicao semestral/Bi-annual publication Alfa: Revista de Lingstica / UNESP Universidade Estadual Paulista v.1 (1962) v.23 (1977); v.24 (1980) So Paulo, UNESP, 1962-1977; 1980 Semestral Publicao suspensa de 1978-1979 ISSN 0002-5216 (Impressa) 1981-5794 (On line) Os artigos publicados na Alfa: Revista de Lingstica so indexados por: The articles published in Alfa: Revista de Lingstica are indexed by: CSA: Linguistics and Language Behavior Abstracts DOAJ: Directory of Open Access Journals Francis DataBase INIST (Institut de lInformation Scientique et Technique du Centre National de la Recherche Scientique) MLA International Bibliography

APRESENTAO

Este nmero da Alfa traz quatorze artigos e uma resenha para o pblico leitor interessado nos estudos lingusticos. Os mais diversos assuntos, sob as mais variadas ticas, esto reunidos neste volume. Lngua e linguagem denem o largo foco em questo e, para abord-las, so convocadas diferentes correntes de pensamento e vrias metodologias de estudo. O interesse nos estudos lingusticos vem crescendo e as ideias esto em pleno processo de expanso e difuso o que mostra este volume, que tambm reete o que acontece no cenrio brasileiro em relao aos estudos de linguagem. H autores de diferentes regies brasileiras que aqui se encontram para divulgar suas reexes e suas vises sobre os objetos que trazem para discusso. A Alfa tem crescido em nmero de pgina. O espao on line da revista propicia o aumento de artigos a cada volume, mas no esse o motivo principal que justica seu tamanho. Se este volume traz quatorze artigos, isso foi resultado da seleo de um conjunto muito maior que chegou a mais de cinquenta submisses revista. O processo de seleo e de discusso com os autores e os pareceristas, que um trabalho rduo e, ao mesmo tempo, graticante, porque me permite transitar entre as mais diversas opinies e os mais diferentes enfoques dos estudos lingusticos, acabou chegando ao conjunto de textos que ora se apresenta. No quis agrup-los por proximidade temtica nem terica, preferi deixar que o ritmo dinmico da editorao fosse assentando cada um deles num determinado lugar, de tal forma que cheguei a uma sequncia disforme, aleatria, frentica, num zigue-zague constante. Mesmo correndo o risco de parecer um editor displicente, deixei que essa dinmica representasse o que chamei acima de diversidade dos trabalhos em lingustica produzidos no Brasil atualmente. A (des)organizao deste volume da Alfa um reexo da ebulio dos estudos brasileiros sobre lngua e linguagem. Meu intuito como editor, e o dos demais membros da Editoria Executiva, consiste em fazer com que a Alfa seja sempre o retrato do que de melhor se produz sobre os estudos lingusticos no momento atual. Aquele que acredita ter algo a dizer sobre lngua e linguagem ter sempre espao nesta revista que, embora pertena UNESP, acolhe todos os pesquisadores que querem se fazer ouvir pelos leitores brasileiros e, por que no, estrangeiros, uma vez que o espao on line que ocupa a Alfa faz com que ultrapasse as fronteiras que cerceiam as revistas impressas. Arnaldo Cortina

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SUMRIO / CONTENTS

ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES Anlise de Categorias de Pertena (ACP) em estudos de linguagem e gnero: a (des) construo discursiva do homogneo masculino
Membership Categorization Analysis (MCA) in studies of language and gender: the discourse (de)construction of the homogeneous masculinity

Marilia Sell e Ana Cristina Ostermann ......................................................................11 Argumentos: complementos e adjuntos

Arguments: complements and adjuncts

Mrcia Canado ............................................................................................................35 Aspectos da semntica discursiva do Modernismo brasileiro: polmica e interincompreenso em torno da noo de cpia
Aspects of discourse semantics of Brazilian Modernism: polemics and inter-incomprehension around the notion of copy

Fernanda Mussalim .......................................................................................................61 O desenvolvimento de uma base de dados lxico-conceitual bilngue (ingls norteamericano/portugus brasileiro)
The development of a bilingual (North-American English and Brazilian Portuguese) lexicalconceptual database

Ariani Di Felippo e Bento Carlos Dias-da-Silva ..........................................................77 Desvio de linguagem: descaminho cientco
Language deviation: a scientic sidetrack

Mrcio Thamos ..............................................................................................................99 A lologia saussuriana: debates contemporneos

Saussurean philology: contemporary debates

Marcio Alexandre Cruz ...............................................................................................107 A hipo e a hipersegmentao nos dados de aquisio de escrita: a inuncia da prosdia
Hypo- and hyper-segmentation in writing acquisition data: the inuence of prosody

Ana Paula Nobre da Cunha e Ana Ruth Moresco Miranda.....................................127

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 Identidade, alteridade e cultura regional: a construo do ethos milongueiro gacho

Identity, alterity, and regional culture: the construction of the gaucho milongero ethos

Maria da Glria Corra Di Fanti .................................................................................149 Pausas preenchidas e domnios prosdicos: evidncias para a validao do descritor uncia em um teste de procincia oral em lngua estrangeira
Filled-in pauses and prosodic domains: evidence for the validation of the uency descriptor of an oral prociency test in a foreign language

Vanessa Borges de Almeida .......................................................................................167 Retrospectiva dos estudos em morfologia prosdica: das circunscries e regras abordagem por ranking de restries
Review of prosodic morphology in generative grammar: from circumscriptions and rules to rank constraints

Carlos Alexandre Gonalves ......................................................................................195 Subjetividade e construes de futuro no portugus brasileiro

Subjectivity and future-oriented constructions in Brazilian Portuguese

Lilian Vieira Ferrari e Karen Sampaio Braga Alonso .................................................223 Para uma taxonomia de parfrases explanatrias
A taxonomy of explanatory paraphrases

Flix Bugueo Miranda ..............................................................................................243 Teorias Semnticas e a implicitao na lngua(gem)

Semantic theories and the implicit meanings in language

rika de Moraes ...........................................................................................................261 Os verbos recprocos no PB e a hiptese da determinao semntico-lexical sobre a sintaxe
Reciprocal verbs in Brazilian Portuguese and the hypothesis of a lexical-semantic determination in syntax

Luisa Godoy .................................................................................................................283 RESENHA / REVIEW As polticas lingusticas Milton Francisco.......................................................................................................... 303 NDICE DE ASSUNTOS....................................................................................................313 SUBJECTS INDEX ............................................................................................................315 NDICE DE AUTORES / AUTHORS INDEX ...................................................................317 NDICE DE RESENHA / REVIEW INDEX ......................................................................319

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ARTIGOS ORIGINAIS / ORIGINAL ARTICLES

ANLISE DE CATEGORIAS DE PERTENA (ACP) EM ESTUDOS DE LINGUAGEM E GNERO: A (DES)CONSTRUO DISCURSIVA DO HOMOGNEO MASCULINO*

Marilia SELL1 Ana Cristina OSTERMANN2

RESUMO: Estudos sobre as relaes entre linguagem, gnero e, agora, sexualidade, a partir de uma perspectiva etnometodolgica, trouxeram mudanas profundas na maneira como so compreendidas essas relaes. Gnero, no mais visto como natural e pr-discursivo, passa a ser entendido como uma construo social, negociada, atualizada, reicada e/ou refutada a cada interao. Essa transformao epistemolgica das concepes de gnero e sexualidade em sua ligao com a linguagem requer instrumentos analticos adequados. Para entender como as identidades de gnero so negociadas na esfera da fala-em-interao, apresentamos a relevncia da Anlise de Categorias de Pertena, quando aliada Anlise da Conversa (SACKS, 1992), por meio da anlise de interaes entre uma psicloga e candidatos vasectomia em um posto do SUS. Trata-se de consultas em que pacientes buscam o seu aval de sanidade mental para conseguirem o direito vasectomia pelo Programa Nacional de Planejamento Familiar. Pela ao de categorizar observada nessas interaes, possvel perceber a ordem social genericada, ou seja, as concepes normativas de gnero que operam em contextos macro-sociais e que so trazidas para a micro-esfera interacional. Categorizar , assim, uma ao explcita ou implcita de exercitar a agentividade (BUTLER, 1990) no mundo, expondo a tenso entre as vivncias de cada um e as expectativas convencionais de performances de gnero. PALAVRAS-CHAVE: Anlise de Categorias de Pertena (ACP). Anlise da Conversa (AC). Fala-em-interao. Gnero. Sexualidade. Homogeneidade. Etnometodologia.

Introduo Gnero, em uma perspectiva ps-estruturalista, entendido como uma construo social direcionada aos corpos biolgicos, a qual acontece por meio
* Este trabalho foi realizado com apoio do CNPq, FAPERGS e Ministrio da Sade por meio de Bolsa de Produtividade (Processo n 311288/2006-5) concedida segunda autora e pelo auxlio pesquisa obtido atravs do Edital MS/CNPq/FAPERGS 06/2006 (Processo n 0700767).
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UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada, Novo Hamburgo RS Brasil. 93310-070 morgasell@yahoo.com UNISINOS Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Programa de Ps-Graduao em Lingustica Aplicada So Leopoldo RS Brasil. 93022-000 aco@unisinos.br

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da linguagem e precisa ser (re)validada e reicada a todo instante de forma situada (BUTLER, 1990; BUCHOLTZ; HALL, 2003, 2004, 2005). Por no existirem identidades homogneas, estveis e pr-discursivas, elas precisam ser propostas e (re)construdas na e pela interao com o outro, que as ratica ou no. Entendendo a construo das identidades como um empreendimento situado e colaborativo, em vez de apriorstico e individual, pode-se dizer, ento, que as interaes so constitutivas desse empreendimento e no um produto dele. Gnero, nessa viso, passa a ser considerado como uma ao ou performance, no um estado (BUTLER, 1990, 1993). Essa mudana epistemolgica demanda tambm dispositivos de anlise que deem conta dessa perspectiva. Nesse sentido, a Anlise da Conversa de base etnometodolgica (doravante tambm AC) proposta por Harvey Sacks, em 1963, constitui um aparato analtico que se consolida, cada vez mais, em pesquisas sobre a interao entre linguagem e gnero (OSTERMANN, 2003a, 2003b, 2006; KITZINGER, 2000, 2007; SPEER, 2005; SPEER; POTTER, 2000; WEATHERALL, 2002). A Anlise das Categorias de Pertena3 (doravante ACP), tambm desenvolvida por Sacks no incio dos anos 60, apenas recentemente comeou a ser utilizada como um recurso produtivo para entender como o gnero interacionalmente co-construdo pelos falantes (SPEER, 2005). Enquanto a AC serve de aporte para vericar como interagentes fazem gnero na sequencialidade interacional do turno-a-turno, a ACP foca seu interesse nas categorias usadas pelos membros tambm de forma situada e localmente gerenciada na interao. Dado o carter da situacionalidade da negociao das identidades de gnero, importante destacar que ambas as proposies analticas so de natureza etnometodolgica (COULON, 1995) e de abordagem mica. Portanto so abordagens analticas que focalizam a fala naturalstica dos interagentes como acontece no mundo, a partir das orientaes e categorizaes desses interagentes, e no as do pesquisador. Stokoe (2003) lembra que os recursos de que as pessoas dispem para fazer categorizaes so culturalmente estabelecidos, rearmando a ideia cunhada por Sacks (1992) de que, atravs da microanlise da fala-em-interao, possvel compreender melhor a ordem social, ou, para os propsitos deste artigo, a ordem genericada da vida social (KITZINGER, 2007; OSTERMANN, 2003a, 2003b; SELL, 2007; SPEER, 2005; STOKOE; WEATHERALL, 2002; BUCHOLTZ; HALL, 2003, 2005; BUTLER, 1990, 1993; CAMERON, 2005; ECKERT, 1984; ECKERT; McCONNELL-GINET, 1992). Categorizar no signica, contudo, colar etiquetas nas pessoas ou em si mesmo. Constitui uma atividade em que os falantes negociam, em mtua orientao, comportamentos normativos e expectativas de gnero (MARTIN,

Membership Categorization Analysis (SACKS, 1992).

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2003). Essa ao de categorizar tambm voltil, pois as pessoas se orientam para os diferentes contextos e para os momentos interacionais atentas quilo que julgam que esperado delas ao produzirem suas falas e performances de gnero. importante ter em mente que tanto homens quanto mulheres se constroem e so socializados dentro de perspectivas de gnero, ou seja, eles vo aprendendo aquilo que esperado deles dentro das comunidades de prtica das quais fazem parte (WENGER, 1998; ECKERT; McCONNELL-GINET, 1992; OSTERMANN, 2003a, 2003b; 2006). O olhar no essencialista sobre o corpo genericado busca entender, ento, os processos por meio dos quais homens e mulheres se constroem em diferentes contextos e como negociam sua agentividade (BUTLER, 1990) no mundo. A dinamicidade da negociao identitria se d, assim, na esteira de dois fatores primordiais nos estudos sobre linguagem e gnero: o primeiro deles que a linguagem no um veculo do pensamento, ou um espelho que meramente reete a realidade, mas ao constitutiva da realidade; o segundo, que as identidades de gnero no existem fora do discurso (linguagem). Apresentamos na prxima seo os fundamentos da Anlise de Categorias de Pertena para, ento, demonstrar sua aplicabilidade em dados naturalsticos e, no caso deste artigo, para estudos sobre as relaes entre linguagem e gnero. Anlise de Categorias de Pertena: entendendo a maquinaria da ao de categorizar A Anlise de Categorias de Pertena uma abordagem analtica pioneira desenvolvida por Harvey Sacks em 1963 e 1964, que passa referencialmente pela Anlise da Conversa. Os dois mtodos contriburam para redimensionar o evento da fala-em-interao como instncia privilegiada de negociao da vida social e no como uma ao desordenada e catica. Para Sacks, os falantes se entendem porque a organizao social observvel dentro das estruturas das conversas mais triviais. O pesquisador estava interessado principalmente na srie de movimentos recorrentes a maquinaria que tornam a conversa vivel, ou seja, na organizao do sistema de tomada de turnos. (SACKS; SCHEGLOFF; JEFFERSON, 1974). Com a ACP, Sacks (1992) procura entender quando e como os membros fazem descries, com o objetivo de expor os dispositivos ou os mtodos atravs dos quais elas so produzidas4. Esses dispositivos, que operam por trs da ao de categorizar da mesma forma como operam na ao de falar, remetem ideia de
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A ACP, a exemplo da Anlise da Conversa, tambm prioriza a viso mica.

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maquinaria e constituem uma espcie de matriz geradora que possibilita aos membros fazerem descries. Para explicar a noo de dispositivo de categorias de pertena, Sacks (1992) prope o clssico exerccio de descrio em que as identidades dos envolvidos so apagadas, como em X chorou. Y pegou-o no colo5. Sacks indaga o porqu de estarmos inclinados a ouvir que X um beb e no um professor, por exemplo, e, ao assumir que X um beb, por que pensamos que Y um adulto e, provavelmente, a me do beb?6. Alm de construirmos a histria acima do modo como Sacks sugere, tambm acreditamos em que ela seja uma descrio do que aconteceu, sem termos, de fato, visto as circunstncias do evento. O objetivo de Sacks (1992) ento, explicitar o dispositivo que permite aos falantes e ouvintes a ao de categorizar. Sacks est interessado, como na Anlise da Conversa, em vericar a operacionalizao de um sistema que , nesse caso, como ns compreendemos a histria de X e Y da forma como a compreendemos. Ou seja, os mecanismos acionados para fazer essa leitura so o eixo de interesse de Sacks na perspectiva da ACP. Sacks (1992) acredita em que ouvimos a histria com base na inferncia de que as categorias beb e me pertencem a uma coleo que inclui tambm outras categorias como av, av, lha, lho, que chamamos de famlia. Enquanto a coleo famlia pode incluir vrias categorias, outras so mais propensas a serem construdas de forma binria, como o caso de gnero (homem e mulher)7 e raa (negro e branco)8. Quando lemos o mesmo acontecimento em jornais diferentes, como exemplica Silverman (1998), possvel ver como cada um deles utiliza diferentes categorias para descrev-lo. Essas identicaes tm implicaes sobre o que colamos s pessoas e a seus comportamentos. Por exemplo, ao pinar determinadas caractersticas para descrever uma mulher, eu revelo como eu a vejo e como construo as identidades de gnero. Eu posso enfocar seus atributos fsicos, sua prosso, seu estado civil, entre outros aspectos.
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The X cried. The Y picked it up (SACKS, 1992, traduo nossa). importante ressaltar que h, no exemplo usado por Sacks, uma tendncia normativa de ver o adulto que pega o beb como me e no como pai. No podemos deixar de ressaltar aqui que essa relao entre categoria e atividade deixa implcitas assunes de que a mulher (e no o homem) quem naturalmente cuida de criana. Importante enfatizar que, ainda que exista essa tendncia, no nos alinhamos com uma concepo binria e essencialista de gnero. Sacks (1992) nos d um exemplo de categorias inesperadas formando uma coleo. o caso de criana e cachorro, que so categorias no permitidas em um determinado condomnio residencial. Nessa situao elas formam uma coleo, fato que nos alerta para a necessidade de olharmos os eventos de forma situada, pois as categorias e as colees (conjunto de categorias com as quais estabelecemos anidades de pertencimento) no so xas e disponveis em um catlogo de etiquetas que colamos s coisas para descrev-las.

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Estudos feministas (CAPPS, 1999; FALUDI, 1991; BUTLER, 1993; SPEER, 2005; BUCHOLTZ; HALL, 2005, ECKERT; McCONNELL-GINET, 1992) apontam que muitas vezes as mulheres so descritas pelo seu estado civil, nmero de lhos e aparncia fsica. J Capps (1999) analisa como as desordens psicolgicas so coladas categoria mulher por meio de aes colaborativas emergentes no curso da interao social. Essa descrio que remete insanidade e irracionalidade, conforme a autora, tem signicado de controle social e amplamente encontrada na literatura mdica, desde sua instituio at os dias de hoje9. Ainda sobre qualificadores atribudos categoria social mulher, Faludi (1991) estuda a construo do sexismo na linguagem por meio da representao da mulher e sua genitlia como sobremesas ou tipos de comida. Embora certo repertrio de identidades possa de fato se aplicar a uma mulher, a escolha de alguns aspectos (e no de outros) por algum falante revela aquilo que quer, circunstancialmente, tornar relevante. Por isso, ao descrever algum e colocar essa descrio em negociao, o falante pode estar dando pistas de si mesmo, pois expe seu modo de ver o mundo e as pessoas. Quem ouve suas descries avalia questes do tipo que pessoa faria esse tipo de descries?. Cameron (2005) lembra, porm, que as pessoas esto atentas para o fato de que, em determinados contextos, por exemplo, atitudes homofbicas so condenadas, como em uma entrevista de emprego. J em uma mesa de bar, a demonstrao homofbica pode servir como uma armao da conhecida masculinidade valorizada no mercado heterossexual e , portanto, aceita. Regras de categorizao Sacks (1992) identica algumas regras no processo de categorizao que so importantes para uma compreenso mais ampla da ACP. A primeira regra a da economia, ou seja, a inteligibilidade da descrio alcanada atravs do uso de uma nica categoria. No caso das categorias me e beb, no necessrio saber detalhes sobre como essa me e esse beb, pois possvel estabelecer uma referncia adequada. A segunda regra que Sacks identica a da consistncia, que prev que, uma vez que uma categoria (violinista) de determinada coleo (concerto) usada para categorizar um membro da populao, outras categorias da mesma coleo podem ser usadas em outros membros da populao (trompetista,
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Temos inmeros exemplos sobre como construda a irracionalidade feminina, comumente atribuda questo hormonal. O caso talvez mais explcito a TPM (tenso pr-menstrual), que aceita e raticada pela prpria legislao brasileira, que confere atenuantes mulher infratora durante os dias que antecedem o perdo menstrual (TPM). O interessante constatar que nem todas as sociedades reconhecem a TPM e que mulheres que passam a viver em sociedades onde ela existe, possam apresentar os sintomas. Esse processo amplamente estudado pela Antropologia e chamado de culture bound syndromes (HUGHES, 1996; SCHEPER-HUGHES, 1992).

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autista etc) (PSATHAS, 1999). Sacks (1992) lembra que uma categoria (beb, por exemplo) pode pertencer a mais de uma coleo (coleo estgio da vida ou coleo famlia, por exemplo). A categoria beb pode ainda ser usada para expressar bem-querer (situaes romnticas) ou crtica a algum que no teve um comportamento considerado adequado sua faixa etria de adolescente ou de adulto. Para resolver a ambiguidade que esses diferentes pertencimentos podem ocasionar, Sacks (1992) sugere um corolrio de regras de consistncia10. Ao ouvirmos duas categorias (beb e me), ns as compreendemos em relao sua coleo (nesse caso, famlia), que tambm vista como um time, e nela as colocamos. Tambm as entendemos uma em relao outra (me e beb). Logo, a me no a me de outro beb, mas daquele que ela pegou no colo. Essa maneira de ouvir o que Sacks chama de a mxima para a organizao duplicativa do ouvinte11. As categorias me e beb, alm de fazerem parte de um time (famlia), constituem tambm um par de posies, com direitos e obrigaes mtuas (SACKS, 1992; GOFFMAN, 1999). Nesse sentido, para Sacks, o beb tem o direito de ser alimentado, mas possui, consequentemente, a obrigao de no chorar o tempo todo. Esse tipo de relao tambm se estabelece entre outros pares, chamados por Sacks de pares relacionais padronizados12: esposo-esposa, namorado-namorada13, terapeuta-paciente, adulto-criana. Basicamente, como sistematiza Schegloff (2007), as colees de categorias se estabelecem pelo tipo de relacionamento que as une ou pelo conhecimento prossional acionado. Vrias atividades so relacionadas a determinadas categorias de pertena. Sacks (1992) a elas se refere como atividades ligadas a categorias14. Desse modo, a atividade da pessoa (chorar) pode encaixar-se em categorias sociais especcas (beb); da mesma forma, a categoria15 (beb, por exemplo) pode inferir os tipos de atividades em que poder se engajar (chorar, por exemplo). Em razo desse mecanismo que, provavelmente, Sacks teria sugerido que X um beb e o Y a me do beb na histria X chorou e Y o pegou no colo.
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Consistency rule corollary. The hearers maxim for duplicative organization. Standardized relational pairs. Inserimos aqui pares relacionais homossexuais, embora no estejam originalmente contemplados na obra de Sacks, pois pretendemos justamente questionar as implicaes heteronormativas que circulam como naturais. Category-bound activities (CBAs). Embora para Silverman (1998) identidade e categoria sejam sinnimas, tomamos aqui a noo de identidade como uma atividade e no uma categoria. Butler (1993) dene identidade como uma prtica e uma performance ativamente construda, ao invs de pr-existente. Atores sociais assumem uma variedade de identidades, por isso seria mais adequado usar a palavra no plural, conforme Butler (1993).

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 importante lembrar que, segundo Sacks (1992), a ao de chorar no exclusiva dos bebs, e que um adulto pode ser chamado de beb eventualmente16. Em razo dessa no rigidez que se torna crucial olhar para as situaes de forma local e acionar o que Sacks chama de mecanismo de busca17 quando acontecem ambiguidades. Dentro da Anlise das Categorias de Pertena, Sacks nomeia de Membership Category Devices ou (MCDs)18 que traduziremos aqui como Dispositivos de Categorizao de Pertena (DCM)19 os propsitos locais dos membros, utilizados e produzidos por falantes e ouvintes para formular e reformular os signicados das atividades e das identidades (SACKS, 1992). Essa ao, eminentemente voltada para a situacionalidade da interao e organizada sequencialmente, complementar, ento, anlise da organizao sequencial da conversa: a Anlise da Conversa (SILVERMAN, 1998; WATSON, 1997). A ACP no se prope a recorrer a categorias prontas ou produzidas pelo pesquisador para explicar aquilo que est acontecendo e nem tampouco apela para categorias do senso comum. Essa abordagem analtica, tal qual a Anlise da Conversa, olha para a ao dos atores sociais sempre em seu contexto sequencial e mutuamente negociada. Por esse carter engajado e de produo local que no se justica a crtica de Schegloff (apud SILVERMAN, 1998) de que a ACP seja promscua, facilmente reduzida a observaes do senso comum e dependente da autoridade do pesquisador. A MCA tem sido revisitada por vrios pesquisadores que a utilizam como ferramenta analtica importante nas suas pesquisas, incluindo as de gnero (EGLIN, 2002; STOKOE; WEATHERALL, 2002; STOKOE, 2003, 2003; STOCKILL; KITZINGER, 2007; PSATHAS, 1999): Categorizao de pertena um processo continuamente produzido e orientado pelas partes e no necessariamente um ato explcito de nomear ou descrever a si mesmo ou a outro com o nome de uma categoria que pertence a alguma coleo (PSATHAS, 1999, p.156).20

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Ao chamar um adulto de beb, ele posicionado numa categoria muito abaixo da sua, o que normalmente signica um rebaixamento, uma crtica. O reverso tambm se aplica; um adolescente pode ser premiado por alguma atitude tida como adulta. Searching procedure. Membership Category Devices podem ser entendidos como as aes orientadas e especcas dos membros de categorizar pessoas, eventos e coisas. Encontramos na literatura a traduo dispositivos de categorizao (sem pertena) nos textos de Alencar (2006) e de Beato Filho (1991). Membership categorization is shown to be a process ongoing produced and oriented to by the parties and not necessarily an explicit naming or describing of oneself, or the other, with the name of a category from some collection.

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Watson (1997) e Silverman (1998) sustentam que a ACP coerente com o que Sacks prope na Anlise da Conversa, ou seja, seu interesse terico recai nas atividades sociais como uma produo sequencial e colaborativa. Psathas (1999) dene a ACP com as palavras-chave anlise sequencial. De acordo com Watson (1997), Sacks entende a ao de categorizar como uma atividade cultural e dinmica e no como uma grade cultural inerte onde as categorias so inseridas. Ainda para Sacks (1992), as categorias adquirem signicado em contextos especcos, o que podemos comprovar por meio do exemplo trazido anteriormente sobre o uso da categoria beb. Outras caractersticas do trabalho de Sacks o afastam do perigo da promiscuidade sugerida por Schegloff. Uma delas , segundo Watson (1997), a centralidade do papel da maquinaria operando por trs da ao de categorizar, ou seja, os processos pelos quais as pessoas fazem uso de categorias. Assim, na Anlise da Conversa o interesse central recai na operacionalizao da ao (a de categorizar) e no no contedo em si. Tambm no h a inteno de atribuir o uso das categorias a processos psicolgicos, mas a recursos culturais, que so pblicos, compartilhados e transparentes. (WATSON, 1997, p.4). Sacks (1992) traz outro exemplo clssico para ilustrar a noo de DCP e pares relacionais em uma interao entre um combatente do Vietn e um reprter. Na entrevista, o reprter pergunta ao soldado como ele se sente ao saber que provavelmente suas bombas mataram algum. O soldado est atento ao fato de que matar algum no faz parte do esquema moral e, na sua resposta, faz uma srie de escolhas que ajudam a projetar uma imagem positiva de si mesmo. Ele comea dizendo que no gosta da ideia de matar ningum e que, como militar, precisou jogar bombas, assim como outros militares. Ele diz tambm que nesse negcio preciso ser impessoal. Sacks aponta que a escolha da categoria militar abona a atividade de jogar bombas, porque isso que os militares atuando em guerra fazem. O entrevistado faz aluso ainda a outros militares que, assim como ele, jogam bombas. Dessa forma, ele estabelece um par relacional que tem obrigaes mtuas de jogar bombas um no outro. Uma vez estabelecidas essas obrigaes, como lembra Sacks, no haveria o que recriminar. A categoria negcio usada pelo soldado, ligada atitude de ser impessoal, justica no somente uma atitude a ser adotada em campo de batalha, mas tambm em outros negcios tambm. Se a conduta da impessoalidade fosse exclusiva do exrcito (e no ), ento o problema poderia ser com o exrcito. Essas escolhas mostram como a moralidade interacional e situacionalmente negociada entre os falantes, que constroem suas falas de forma sincronizada e orientados para a questo por que isso agora (SCHEGLOFF, 2007).

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Anlise de Categorias de Pertena em ao: A pessoa ca um pouco preocupada, n? Apresentamos a seguir uma anlise da construo de identidades de gnero a partir da perspectiva da Anlise de Categorias de Pertena e da Anlise da Conversa. Os excertos examinados advm de interaes entre pacientes aspirantes ao procedimento de vasectomia e uma psicloga em um posto de sade do Sistema nico de Sade, localizado em uma das regies metropolitanas do sul do Brasil. Trata-se de consultas psicolgicas em que os pacientes buscam o aval de sanidade mental para conseguirem o direito vasectomia ou laqueadura pelo Programa Nacional de Planejamento Familiar (BRASIL, 1996). Foram gravadas e transcritas 25 consultas que aconteceram entre agosto de 2006 e fevereiro de 2007. Embora tanto homens quanto mulheres se candidatem esterilizao, selecionamos, para os propsitos deste artigo, somente interaes entre homens e a psicloga responsvel pela proviso desse aval. A anlise qualitativa dos dados se deu pelo critrio da recorrncia. Tnhamos por objetivo focalizar como a categoria homem constri aspectos identitrios relacionados a gnero no momento da negociao da esterilizao. Lembramos, contudo, que, em anlises dessa natureza, preciso estar atento se gnero de fato relevante sempre que os interagentes utilizam a categoria homem. Como lembra Kitzinger (2007), preciso olhar como os membros se orientam para essas categorias (nesse caso, homem) e, sobretudo, se a invocao dessas categorias e de seus atributos associados realmente central para o foco da anlise, ou se no estaria obscurecendo aes nas quais os participantes esto engajados. O excerto analisado a seguir mostra como Jacob se constri como homem em um momento em que ele manifesta preocupaes relacionadas esterilizao21.

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As convenes de transcrio usadas so normalmente aquelas propostas por Jefferson e que, para o presente trabalho, foram utilizadas a partir da traduo e adaptao proposta por Schnack, Pisoni e Ostermann (2005), e se encontram em anexo.

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Excerto 1 [29/11/2006; 0-384] 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 BINA: JACOB: BINA: JACOB: BINA: JACOB: BINA: JACOB: JACOB: BINA: JACOB: JACOB: BINA: BINA: BINA: JACOB BINA: JACOB: BINA: JACOB: preocupao com o qu seu jacob? preocupao quanto a::::: quanto a o: o: o: a cirurgi::a,= =uhum n se ela se (2.0) se ela no (.) no pode caus algum proble::ma= =uh[u:m] [n] (1.0) (devido) o rgo s:: o rgo principal n >no caso< (2.0) do homem n (.)da reproduo (.) que a pessoa ca um pouco preocupada n mas (2.0) o senhor disse que o rgo da reproduo >t mas< a vasectomia pra no se reproduzir mais= =sim xx preocupao ento no seria com a reproduo (1.0) t que xx xxx tem me[do de-] [talvez] eu tenha falado mal no me expressei bem n (.) preocupao :: todo homem o rgo que:: :: no caso da da relao uh[um] [x a] relao uma coisa importante pro ser humano n uh[um] [a] relao sexual uhum ento o medo de talvez ocasion algum proble:::ma n (3.0) de broch? medo de broch? :

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Bina e Jacob esto engajados na ao de esclarecer a preocupao de Jacob. O par relacional terapeuta-paciente est assentado e mutuamente raticado, pois ambos interagentes se orientam para o enquadre (TANNEN; WALLAT, 1998) da consulta teraputica, correspondendo s expectativas dos papis envolvidos nesse evento discursivo. interessante notar que isso no declarado por ambos em nenhum momento especco, mas justamente a orientao mtua dos participantes para aquilo que se sabe sobre consulta teraputica que nos permite dizer que as categorias de terapeuta e paciente so invocadas e reconhecidas. Tanto Bina quanto Jacob sabem o que este precisa para alcanar o seu propsito o laudo de sanidade mental , o que instaura os direitos e obrigaes dos envolvidos na interao. Jacob, o paciente, mostra-se hesitante ao abordar a sua preocupao, o que se revela por meio de falas alongadas (linhas 149-150), interrupes (linha 159) e repeties. Essas caractersticas mostram sua orientao para um assunto problemtico ou delicado, talvez denunciando uma crise das concepes sociais normativas sobre masculinidade. O paciente traz justicativas com elevada carga morfolgica (como nas linhas 155-158 e 167-169), pois est na posio de ter de esclarecer sua preocupao22. Ao mesmo tempo em que Jacob precisa demonstrar segurana sobre o desejo de fazer a vasectomia, ele tambm quer elucidar seu temor, o que pode gerar certa tenso. Ao empregar categorias inclusivas do homem (linha 156), todo homem (linha 168) e categorias no genericadas, mas generalizadoras (KITZINGER, 2007) a pessoa (linha 157), ser humano (linhas 171 e 172) Jacob constri a preocupao como sendo um sentimento no apenas particular, mas de todos os homens, de todos os seres humanos. Assim, ao mesmo tempo em que o incluem, essas categorias no o tornam o nico preocupado com o fato de ter prejuzos na vida sexual. O uso dessas categorias generalizadoras serve, assim, como uma proteo de face (GOFFMAN, 1999) para Jacob. O paciente comea justicando sua preocupao com a cirurgia por envolver o rgo da reproduo (linhas 155-157). Ele termina sua explicao dizendo que a pessoa ca um pouco preocupada. O uso de pouco parece operar como um mitigador de um sentimento que Jacob precisa administrar na interao. Ou seja, ao mesmo tempo em que precisa esclarecer sua dvida sobre possveis problemas decorrentes da vasectomia, no pode comprometer a autorizao do seu atestado de sanidade mental para a obteno do direito ao procedimento. Ainda, ao nal da elaborao de Jacob, ele faz uso do n em tom ascendente, buscando alguma

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A necessidade de prover maiores justicativas recai normalmente sobre aquele que tem menor poder na interao. As interaes institucionalizadas so geralmente tidas como assimtricas (SACKS, 1992; HUTCHBY; WOOFFITT, 1998), o que, contudo, pode ser contestado se uma das partes subverte ou no se alinha a essa assimetria (MONDADA, 1998).

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raticao de Bina. Depois de dois segundos de silncio, esta toma o turno. Ela o faz retomando a fala de Jacob para problematiz-la: mas vasectomia pra no reproduzir mais (linhas 160-161). Jacob se orienta para essa no validao do motivo, produz uma fala colada assertiva sim (linha 162) e legitima, assim, a expertise de Bina em detectar o seu real medo. Aps essa concordncia de Jacob, Bina resume a investida interacional de Jacob com a formulao (HERITAGE; WATSON, 1979, 1980) a preocupao ento no seria com a reproduo (linha 163), com o que Jacob novamente concorda (linha 165). Note-se que a preocupao de Jacob renomeada por Bina como medo (linha 166). Jacob est atento a essa negociao moral ao produzir uma fala sobreposta de Bina e redene seu sentimento como sendo preocupao e no medo (linha 168). A sua justicativa mostra que ele est atento ao fato de que sua identidade de homem est em negociao. Ele diz que talvez tenha se expressado mal e desloca seu foco de preocupao do rgo da reproduo (linhas 155157) para o rgo da relao (linha 169), levando a cabo a correo iniciada por Bina nas linhas 160 e161. A terapeuta, ao emitir um continuador uhum, devolve o turno de fala ao paciente, que empacota sua ao com a armao de que a relao uma coisa importante para o ser humano (linhas 171-172). Observa-se aqui mais uma vez o uso da categoria mais abrangente ser humano, que desloca questes de sexualidade e gnero (expresso generalizante e no genericada). Novamente Bina aloca Jacob como o prximo falante, quando ele resume a sua armao anterior e especica, pela primeira vez, o tipo de relao de que est falando a relao sexual (linha 174). Interessante observar que, embora o assunto em pauta esteja intimamente relacionado a sexo, ao longo da interao, Jacob utiliza termos correlatos no to explcitos: reproduo, rgo, relao e somente uma vez menciona a palavra sexual. Aps mais um uhum de Bina, Jacob troca a palavra preocupao (da qual at ento se utilizara) por medo (linha 176) anteriormente proposta por Bina, mas no usada por ele , porm no formula textualmente o motivo do medo. Aps um silncio de trs segundos e vrias tentativas prvias de Bina por meio de uma escuta ativa (HUTCHBY, 2005), da proviso de continuadores para que Jacob desse seguimento elaborao do seu medo, do uso de correes e da no interrupo das falas de Jacob , para que Jacob formulasse seu medo, ela faz a formulao nal do tpico em questo em projeo ascendente de fala: medo de brochar? (linha 179). Jacob arma que sim ao providenciar o turno (linha 180). O tabu da impotncia sexual parece estar bem presente nas aes de Jacob. Ele no o nomeia23 e orienta-se para o assunto como sendo delicado, por meio
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sabido que muitas pessoas no nomeiam aquilo que temem, pois atribuem ao ato de nomear uma fora de invocao. Assim, por exemplo, as doenas (e.g. cncer), o diabo, a morte, so, muitas vezes, apagadas das falas

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de falas indiretas, de alongamentos, de repeties e at mesmo pela prpria diculdade em nome-lo. Na verdade, como vimos, ele no o faz, pois Bina quem d nome quilo que o amedronta: a possibilidade de brochar. Quando Bina nalmente d voz ao medo real de Jacob, ele apenas se alinha, conrmando-o, mas no o repete. Uma das caractersticas socialmente atribudas categoria homem a atividade de ser sexualmente ativo. Inmeros discursos autorizados, especialmente a medicina, constroem o homem dessa forma: como portador do hormnio da testosterona24, incumbido de distribuir o smen para garantir a continuidade da espcie. Essa construo social do homem acaba por autoriz-lo a uma maior liberdade sexual e, consequentemente, coloca-o na quase obrigatoriedade de ser sexualmente potente. Construes dessa ordem funcionam como normas de gnero, a exemplo das construes acerca das mulheres (MARTIN, 2003). Jacob est orientado para essa norma e demonstra, na interao, diculdade em admitir o medo da impotncia. O prprio medo , na socializao dos meninos, um sentimento no validado como tpico de homem25. Demonstrar medo est, muitas vezes, associado fragilidade e fraqueza. O medo ainda a deagrao da identidade no homognea, ou seja, sentir medo conitante com o que normalmente esperado do homem: o destemor. A potncia sexual , por sua vez, tambm discursivamente construda e no dada a priori, haja vista o medo de brochar, que aparece de forma recorrente nas falas dos homens participantes desta pesquisa. Os construtos identitrios homogneos precisam da constante reicao interacional, o que prova cabal de que no so homogneos, mas construdos como tais. O excerto que analisamos a seguir tambm traz a questo do medo de perder a ereo vinculado vasectomia. Os interagentes envolvidos so a psicloga Bina e o aspirante vasectomia Jaison. Essa situao interacional consta do momento em que a psicloga rotineiramente realiza uma checagem sobre o grau de informao dos pacientes acerca dos procedimentos cirrgicos da laqueadura e da vasectomia e a certeza deles em querer realiz-las.
ou ento rebatizadas. Quando, no entanto, o indizvel tem de ser dito, h uma srie de rituais para se proteger, como bater na madeira, benzer-se, entre outros.
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Pesquisas sobre hormnios (MARTIN, 1996; MACHADO, 2005; FAUSTO-STERLING, 2000) procuram, por exemplo, explicar comportamentos histricos das mulheres (vide a panacia em torno da TPM) e comportamentos viris nos homens, que, por conta da testosterona, so mais propensos a ter mais parceiras sexuais. Esses exemplos ilustrativos mostram como o discurso hormonal est a servio da naturalizao de concepes de gnero. O discurso to mais poderoso na medida em que vivido por homens e mulheres, que passam a experienciar seus hormnios de forma culturalmente estabelecida. Enunciados do tipo: Voc j um homenzinho, no pode ter medo so bastante comuns na socializao dos meninos em categorias de gnero. Desde cedo eles vo aprendendo quais as atividades relacionadas s categorias sociais homem e mulher.

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Excerto 2 [12/02/07; 0-539] 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 BINA: JAISON: BINA: JAISON: JAISON: JAISON: BINA: JAISON: BINA: BINA: JAISON: BINA: JAISON: BINA: JAISON: BINA: JAISON: BINA: isso esse- essa [a tua] pergunta? [ :] ou - o::u por ca- h:: a vontade de t mais lhos depois? no no a vontade t ento [ h::: (.) o que] que tu pensa [que j tenho ma-] sobre isso ja:- seu jaison?(.) de essa- esse medo de perd o teso? no assim porque::: no caso o esperma sai xx no vai [t mais] [@ @ ] @ (1.0) [t mas e da] vai s [e da vai] interrompido o caminho dele [ali] [sim] mas e:: foi BINA: JAISON: BINA: JAISON: e::: tu tem alguma dvida? :: uma duvidazinha ser que mais tarde assim futuramente (.) no vai d um tchick ((faz um barulho imitando o de um corte de tesoura)) um o qu? tipo cort o: o restante que sobr? @ @ como assim o restante? no corta assim a::: (.) a vontade [assim] [o teso]? te explicaram como que [que] funciona? [sim]

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189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 JAISON: BINA: JAISON: BINA: JAISON: JAISON: BINA: JAISON: BINA: JAISON: BINA: JAISON: BINA: BINA: BINA: JAISON:

interrompido o caminho= =t= =mais tarde no vai- ser que vai t::: (2.0) [como::: uma::: >como que] eu vou te diz< [@ @ @ @ @ .hh ] vai t o qu seu jaison? (8.0) t essa tua dvida algum te comentou alguma co::isa, no assim ou:: :: da eu vi (comentando [s vez)] [mas e::] voc chegou a convers isso com o m:dico? : ele me explicou n e co:isa e mesmo assim voc cou em dvida n:o no uma (.) DVIDA [assim xxx xx] [sim mas tem] um receio[zinho] [:::] um receiozinho porque agora a gente:: ns somos jovens n uhum e t pensando assim que depois que tiv com mais idade: isso [xx] [bro]ch (.) isso? sim

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Em suas interaes com pacientes aspirantes esterilizao, Bina sempre pergunta se eles receberam orientao nas palestras sobre planejamento familiar ou de algum mdico. Quando ela pergunta a Jaison se explicaram como que (linha 162), ele responde que sim, antes mesmo de Bina concluir seu turno de fala (linha 163). A terapeuta d prosseguimento interao perguntando se o paciente tem alguma dvida (linha 164), ao que ele diz ter uma duvidazinha (linha 165) sobre se mais tarde no ter um corte (linhas 165-167). Ele usa uma expresso onomatopica (tchick) em vez de proferir a palavra corte, e Bina no valida essa expresso como resposta26, pedindo detalhamento (linha 168). Perante essa solicitao, Jaison se orienta para a sua categoria de paciente e sua atividade de prover respostas, raticando tambm a categoria prossional de Bina e sua atividade correlata, a de fazer perguntas. Jaison, em seu turno, leva a cabo o reparo iniciado por Bina e esclarece tipo cortar o restante que sobrar? (linha 169). Novamente a psicloga no valida a resposta de Jaison e solicita outro reparo (linha 170). O paciente, atento a esse pedido, nomeia o que seria esse restante: a vontade. Apesar do esforo, a resposta ainda se apresenta incompleta, pois no diz vontade de qu. Bina faz um questionamento que assume a funo de uma formulao o teso? (linha 172) , ao que Jaison responde, em tom descendente, isso (linha 173). Depois desse trabalho interacional colaborativo para elucidar a duvidazinha de Jaison, Bina pergunta se era essa a pergunta dele (linha 174), dando mais espao para ele trazer novas dvidas. Ele, no entanto, responde que sim (linha 175). Bina, mesmo assim, continua perguntando se s aquilo, ou se est ali implicada a vontade de ter mais lhos depois (linhas 176 e 177). Jaison parece estar atento ao fato de que, para conseguir a autorizao para a vasectomia, um dos pr-requisitos no manifestar o desejo de ter mais lhos e responde imediatamente que no (linha 178). Aps essa negativa de Jaison sobre vontade de ter lhos, Bina retoma o tpico medo de perder o teso (linhas 181-182) como sendo relevante para o paciente. Jaison comea a falar sobre o esperma que no vai ter mais (linha 184). A terapeuta ri (linha 185) e pergunta: t, mas e da?. Jaison toma o riso de Bina como a necessidade de prover mais justicativas para o seu receiozinho e no como um convite ao riso e nem tampouco por se tratar de um tpico engraado (HAAKANA, 2002). sempre importante lembrar que pacientes normalmente querem se construir como pessoas que podem ser levadas a srio

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Em sua prtica teraputica, Bina faz um trabalho interacional que leva os pacientes a nomearem aquilo sobre o que tm diculdade de falar. Segundo ela, esse um momento em que os pacientes precisam olhar para si, seus medos, angstias, preconceitos, tabus, pois pela palavra que vamos nos (re)criando. (Nota de Dirio de Campo)

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pelo prossional terapeuta e, para isso, lanam mo de diversas estratgias interacionais, sendo que uma delas justamente reconhecer o momento apropriado para rir. Jaison traz um novo elemento negociao da sua dvida: o esperma. Bina explica que a cirurgia vai interromper o caminho do esperma (linha 187), ao que ele responde armativamente. Contudo, ele lana uso da adversativa mas, indicando alguma oposio. Jaison constri o seu turno com alongamentos e repete o que Bina falou, foi interrompido o caminho (linha 189). Bina emite um t (linha 190) que, nesse contexto interacional, funciona como um continuador. Jaison se orienta para o fato de que o turno lhe foi devolvido e continua provendo, em fala colada, material para esclarecer sua dvida. Seu turno novamente marcado por falas alongadas, reparos, silncios e a no elaborao de sua dvida (linhas 191-192). Bina novamente ri (linha 193) e pergunta: vai ter o que seu Jaison? (linha 194). Instala-se um silncio de oito segundos e ela toma o turno perguntando se algum fez algum comentrio que justicasse a dvida dele (linhas 196-197), o que Jaison conrma. Bina, ento, pergunta se Jaison conversou com o mdico (linha 202), raticando, assim, a categoria mdico como aquele que desempenha a atividade de esclarecer as dvidas, ou seja, aquele que tem o argumento da verdade. Com a resposta armativa de Jaison, ela pergunta se mesmo assim ele cou com dvida (linha 204). Ele faz um reparo, num volume de voz mais alto, dizendo que no uma dvida assim. Bina reformula o questionamento de Jaison nas linhas 206 e 207, armando que se trata, ento, de um receiozinho, o que aceito (linha 208). Chama a ateno nesse trecho o uso, pela terapeuta, do diminutivo para qualicar o que Jaison diz que no dvida, mas, conforme proposto pela terapeuta, receiozinho. Bina parece se alinhar com duas aes no esperadas socialmente da categoria homem, sentir medo e expressar medo. Assim, ela mitiga a palavra receio ao prop-la no diminutivo. Negociada a dvida de Jaison como receiozinho (linha 208), ele agora manifesta o receio em relao ao futuro, ao dizer que agora [] somos jovens n. O uso do n em tom ascendente uma busca de Jaison por uma raticao de Bina, o que obtido, pois ela emite um uhum e depois fala sobre a idade, sem, contudo, concluir a fala quando Jaison a interrompe com um isso conrmativo. Bina termina a sua fala nomeando o receiozinho de Jaison brochar (linha 213) e ainda perguntando isso?. Jaison providencia uma resposta mnima em volume de voz baixo: sim (linha 214). Essa longa trajetria interacional mostra como o tpico receio de brochar delicado tambm para Jaison. Ele produz elevada carga morfolgica para elaborar sua dvida, construindo-a problemtica. Jaison parece estar minimizando seu receio ao usar o diminutivo duvidazinha (linha 165) e alinha-se com o uso de

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receiozinho de Bina (linha 208). No entanto ele se mostra sem muita certeza sobre a possibilidade ou no de a vasectomia ocasionar o corte do resto que sobrar (linha 169): a vontade (linha 171) que Bina nomeia como teso (linha 172). Jaison fora orientado pelo mdico sobre a modicao do caminho do smen, mas ca claro que a explicao cientca no o deixou totalmente livre de dvidas, talvez porque os espermatozides e a capacidade de fecundao sejam fortemente associados virilidade, inclusive no discurso mdico27. O paciente ainda traz outra preocupao para a interao: a vinculao entre idade e teso. Essa preocupao pode estar reetindo o tabu que existe sobre sexo e velhice, pois uma das construes sociais mais fortes em torno da masculinidade a potncia sexual ilimitada28. Conforme observamos nos dados analisados, a identidade masculina socialmente construda como homognea parece necessitar se provar a todo o momento e no pode dar mostras de dvidas, incertezas ou ambiguidades. Quando essa homogeneidade , por alguma razo, ameaada (com a iminncia da vasectomia, por exemplo), observa-se, a partir do trabalho interacional dos interagentes demonstrado nos excertos, o quo laborioso se torna trazer os receios para a interao, admiti-los e nome-los. Diversas estratgias interacionais so acionadas para redimensionar esses receios de modo a diminu-los e realoc-los para fora de si e no outro. Assim, na ao sequencial de categorizar que se torna visvel o trabalho que os interagentes executam ao negociar a realidade social e exercitar sua agentividade no mundo. Consideraes nais A ao de categorizar e atribuir caractersticas s diferentes categorias, conforme exposta ao longo deste artigo, apresenta-se como um recurso valioso para pesquisadores explorarem a construo genericada do mundo. na ao mundana da fala-em-interao que se d, para a ACP e a AC, a perpetuao ou a refutao das concepes naturalizadas de gnero. Pela peculiaridade analtica da ACP e da AC, estudos realizados a partir dessas abordagens conseguem
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Textos cientcos constroem esteretipos de gnero ao descrever eventos naturais como o processo de fecundao, por exemplo. No raro os rgos sexuais femininos so reportados como passivos, de validade vencida, mais suscetveis degenerao, ou seja, comportam-se de um modo feminino. Em contrapartida, aos rgos masculinos so atribudos qualicadores como fora, ao, velocidade e produo quase vitalcia, ou seja, um comportamento masculino. Esse comportamento na esfera celular uma representao, muitas vezes, das relaes em contextos amplos, naturalizados pelo discurso dito objetivo da cincia (MARTIN, 1996; MACHADO, 2005; FAUSTO-STERLING, 2000). Reforando essa construo social do homem eternamente ertil, a indstria farmacutica tem disponibilizado medicamentos para corrigir disfunes erteis, como o Viagra, por exemplo. O Brasil o terceiro maior consumidor de Viagra no mundo, cando atrs apenas para os Estados Unidos e Inglaterra. Mamo e Fishman (2001) relacionam o Viagra como mais uma tecnologia do corpo genericado, uma vez que o consumo est ligado construo do homem sempre potente.

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chegar mais perto do modo como os participantes constroem e gerenciam a sua conduta em relao s expectativas de performances de gnero. No caso deste artigo, vimos como se d a negociao de aspectos identitrios que so tomados pelo senso comum como homogneos e naturais, mas que, na fala-em-interao, so tensionados e desestabilizados. Vimos tambm que o status de identidade homognea requer muito trabalho de manuteno nas interaes, o que deagra justamente o fato de que no existem identidades fora do discurso.
SELL, M.; OSTERMANN, A. C. Membership Categorization Analysis (MCA) in studies of language and gender: the discourse (de)construction of the homogeneous masculinity. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.11-34, 2009. ABSTRACT: Studies on the relationships between language, gender, and (currently) sexuality from the ethnomethodological perspective brought about deep changes to our understanding of those relationships. Gender, no longer seen as natural or pre-discourse, is currently understood a social construct that is negotiated, actualized, reied, and/or rebutted at each new interaction. This epistemological change in the concepts of gender and sexuality in their relationship to language requires appropriate analytical tools. To understand how gender identities are negotiated in speech-in- interaction, Membership Categorization Analysis together with Conversation Analysis (SACKS, 1992) are used to analyze interactions between a psychologist and candidates to the vasectomy surgery in a public health clinic in Brazil. In the appointments patients seek to have institutional proof of mental sanity so as to become eligible for the no-cost surgical procedure provided by the Brazilian Government Family Planning Program. Through the observation of categorizing actions in the interactions it was possible to notice the workings of the gender-driven social order, i.e. the normative gender notions that work at macro-social levels and that are transferred to the interactional microsphere. To categorize is, thus, an explicit or implicit action of exercising agent roles (BUTLER, 1990) in the world through which it is exposed both the tension between individual personal experiences and the conventional expectations of gender performance. KEYWORDS: Membership Categorization Analysis (MCA). Conversation Analysis (CA). Speech-in-interaction. Gender. Sexuality. Homogeneity. Ethnomethodology.

REFERNCIAS ALENCAR, R. Atribuio de categorias sociais em encontros colegiados de uma cooperativa. Revista uniRcoop, Sherbrooke, v.4, n.1, p.237-257, 2006. BEATO FILHO, C. C. Mdicos, suicidas e senso prtico. Revista Brasileira de Cincias Sociais, So Paulo, v.6, n.15, p.53-63, 1991. BRASIL. Lei n 9.263, de 12 de janeiro de 1996. Regula o pargrafo 7 do artigo 226 da Constituio Federal, que trata do planejamento familiar, estabelece penalidades e d outras providncias. Dirio Ocial da Unio: Repblica Federativa do Brasil: Poder Legislativo, Braslia, DF, 12 janeiro 1996. Disponvel em: <http:// www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L9263.htm>. Acesso em: 16 fev. 2007.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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Anexo A Convenes de Transcrio [texto] = (1.8) (.) , . ? : >texto< <texto> texto TEXTO Texto (texto) XXXX ((texto)) @@@ hhh .hhh Falas sobrepostas Fala colada Pausa Micropausa Entonao contnua Entonao ponto nal Entonao de pergunta Interrupo abrupta da fala Alongamento de som Fala mais rpida Fala mais lenta Fala com volume mais baixo Fala com volume mais alto Slaba, palavra ou som acentuado Dvidas Texto inaudvel Comentrios da transcritora Risada Entonao descendente Entonao ascendente Expirao audvel Inspirao audvel

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ARGUMENTOS: COMPLEMENTOS E ADJUNTOS

Mrcia CANADO1
RESUMO: Proponho, neste artigo, que a noo de argumento estritamente semntica, estando associada atribuio de papis temticos, e no tendo relao direta com as noes de complementos de um verbo. Assumo que argumentos tambm so associados posio de adjuno e, com isso, estou assumindo que complementos e adjuntos so relaes estritamente estruturais, de congurao sinttica e de atribuio de casos. A associao entre a estrutura argumental, que semntica, e a estrutura sinttica feita por regras de correspondncia. PALAVRAS-CHAVE: Estrutura argumental. Papis temticos. Casos. Posies sintticas.

Introduo assumido na literatura que os argumentos de um verbo so relacionados s posies sintticas de sujeito e complementos desse verbo, e o que no zer parte dessa estrutura argumental, mas zer parte de uma sentena contendo esse verbo, no argumento do mesmo e estar em posio de adjuno. A associao do argumento ao sujeito no se mostra problemtica e pode ser sustentada nos dados das lnguas em geral; por isso, essa associao car fora do escopo deste trabalho. Entretanto a associao do argumento ao complemento de um verbo apresenta diculdades, e a literatura sobre o assunto no clara. Basta notar a extensa bibliograa sobre os problemas de se estabelecer com preciso a questo da complementao dos verbos e a transitividade dos mesmos em diversas lnguas. Por isso, usando uma anlise na interface sintaxe-semntica lexical, proponho delimitar, com mais preciso, as noes de argumento, de complemento e de adjunto, denindo os argumentos como uma noo estritamente semntica, que envolve a atribuio de papis temticos, e os complementos e os adjuntos, como noes estritamente sintticas, que envolvem a posio estrutural e a atribuio de casos. Assumo que argumentos so estabelecidos em uma estrutura semntico-lexical e so associados, na estrutura sinttica, s posies
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UFMG Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Letras. Belo Horizonte MG Brasil. 31270-901.mcancado@ufmg.br

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de sujeito, de complementos e, tambm, de adjuntos. Com isso, estou propondo que argumento no se restringe s posies de sujeito e de complemento, e que sujeito, complemento e adjunto so relaes que se estabelecem estritamente na sintaxe, obedecendo a posies e a funes estabelecidas pela estruturao sinttica de uma determinada lngua. Isso signica que estou argumentando a favor de um mapeamento no estrito entre seleo semntica e estruturao sinttica. Motivao da proposta Para justicar tal proposta, vou me valer de duas teorias amplamente utilizadas em anlises gramaticais, a Gramtica Gerativa (GG) e a Gramtica Tradicional (GT). Mostrarei como a associao de argumentos a complementos, dentro da GG, problemtica, gerando divergncia entre os prprios pesquisadores. Dentro da GT, mostrarei a inconsistncia das denies de complemento e de adjunto e, tambm, a divergncia das anlises entre determinados gramticos. Ainda que a GT no se valha propriamente da noo de argumento, de certa maneira, o conceito de argumento est embutido nas denies dos complementos (objeto direto e objeto indireto). Alm disso, a noo de subcategorizao dentro da GG uma reinterpretao da prpria GT sobre a predicao verbal, ou seja, sobre a relao entre os verbos e seus complementos. Por essas razes, embora muito j se tenha criticado e falado sobre a gramtica tradicional, a discusso sobre esses conceitos dentro da GT ainda se mostra pertinente. Baseada nessas argumentaes, proponho, portanto, ser necessria uma reviso desses conceitos. Argumentos, complementos e adjuntos na GG A noo de argumento tem sua origem na lgica de predicados, em que um constituinte central, o predicado, que no tem seu sentido completo, ou seja, insaturado, pede um determinado nmero de argumentos que lhe completem ou saturem o sentido [usando o termo proposto pelo lgico Gottlieb Frege (1978)]. Assim, em um sistema de lgica de predicados, o predicado especicado quanto ao nmero de argumentos que ele exige para se tornar uma expresso semanticamente saturada. Por exemplo, o predicado correr pede um argumento, sendo, portanto, classicado como predicado de um lugar; o predicado comer pede dois argumentos, sendo classicado como predicado de dois lugares; o verbo colocar exige trs argumentos, sendo tratado como um predicado de trs lugares; e assim por diante. Na linguagem lgica, podemos achar predicados de cinco, seis, n lugares. Entretanto, na linguagem natural, conseguimos achar predicados com um mximo de cinco lugares a serem preenchidos, como no caso do verbo alugar.

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A teoria gerativa toma emprestadas essas noes da lgica e prope que, tal como em um sistema lgico, as expresses lingusticas podem ser analisadas em um predicado central, ou em um predicador central2, e argumentos que lhe completem o sentido, convertendo o predicador em uma expresso semanticamente completa. Na estrutura da sentena, o predicador mais importante o verbo, que ser focalizado nesta proposta. Os argumentos de um predicador verbal correspondem ao sujeito e aos complementos subcategorizados por esse predicador. Entenda-se por subcategorizao o fenmeno de cada verbo particular selecionar a categoria gramatical dos constituintes com os quais pode, no pode, ou deve ocorrer no interior do sintagma verbal. Portanto existe uma associao direta dos argumentos que completam o sentido de um predicador com as funes sintticas de sujeito e complementos. Aos constituintes que no so argumentos semnticos, associa-se a funo sinttica de adjunto. Em Chomsky (1986), as noes de argumentos (argumento externo e interno) e adjunto so captadas formalmente em termos de incluso e continncia: um argumento um constituinte includo na projeo mxima do ncleo com o qual est relacionado; um adjunto um constituinte que est apenas contido na projeo mxima de um ncleo, uma vez que no dominado por todos os segmentos da projeo mxima. Do ponto de vista da estruturao sinttica, essa formalizao no apresenta problemas e dene perfeitamente essas funes sintticas. Entretanto, para se chegar a essa estruturao sinttica, precisamos de informaes a respeito dos predicadores: o nmero de argumentos de que eles necessitam para ser saturados e os papis semnticos associados a esses argumentos, ou seja, a seleo semntica dos predicadores. A GG assume que essas informaes esto estocadas no lxico e que o falante aprende essas informaes ao aprender determinada lngua. nesse ponto, anterior estruturao sinttica, que se localiza o problema. Existe realmente um consenso entre os falantes ao se estabelecer quantos e quais so os argumentos selecionados semanticamente pelos predicadores? Se a resposta a essa pergunta for negativa, ento, como saber quando o constituinte est em relao de incluso ou continncia? Analisemos dois manuais de introduo GG que tratam de exemplos do portugus europeu e brasileiro, respectivamente: Raposo (1992) e Miotto, Silva e Lopes (2000). Vejamos, primeiramente, Raposo (1992). Segundo o autor, as expresses lingusticas contm um predicador central e um determinado nmero de argumentos que lhe completam o sentido, tornando a sentena semanticamente completa. Como j denimos anteriormente, tambm para o autor, os argumentos de um predicador verbal correspondem ao sujeito e aos complementos subcategorizados pelo predicador. No nvel do sentido, estabelecem-se tipos de relaes semnticas entre o predicador particular e seus argumentos; chamamos
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Como nomeia Raposo (1992).

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essas relaes semnticas de papis temticos. Os papis temticos so, portanto, funes semnticas associadas aos argumentos de um predicador, segundo o sentido especco do predicador. Para o autor, o conhecimento lingustico do falante sobre os verbos (ou predicadores em geral) fornece-lhe no s uma lista sobre essas funes semnticas associadas aos argumentos dos predicadores, mas tambm as informaes sobre as posies ocupadas por esses argumentos na sentena. Existe uma lista de papis temticos mais geralmente estabelecidos na literatura, tais como agente, paciente, experienciador, tema, fonte, alvo, entre outros. Por exemplo, relativamente ao verbo comprar, de acordo com Raposo (1992), o falante sabe que os argumentos que completam o sentido desse verbo so associados respectivamente s funes temticas de tema e fonte e correspondem aos complementos subcategorizados pelo verbo; ao passo que a funo temtica de agente associada ao argumento que est na posio de sujeito. Portanto, segundo as denies dadas, podemos constatar que o autor associa argumentos saturadores do sentido de um predicador verbal a complementos e sujeitos. Exemplicando, em um verbo como comprar, teramos dois complementos: (1) Joo comprou uma casa de Maria.

Vejamos agora como Mioto, Silva e Lopes (2000) relacionam a noo de argumento a complementos e adjuntos. Para os autores, a derivao das sentenas comea com o acesso ao lxico mental, isto , ao conjunto de elementos que temos em nossas cabeas quando somos falantes nativos de uma lngua. Assim, para montar sentenas, alm de outras informaes, devemos saber que os ncleos lexicais selecionam outros itens para comporem uma sentena. Chamamos a esses ncleos predicados e aos itens selecionados, argumentos, utilizando o vocabulrio da lgica clssica. Assim podemos dizer que os predicados tm lacunas a serem preenchidas pelos argumentos, ou seja, os predicados tm uma estrutura argumental. Veja os exemplos dos autores: (2) O Joo encontrou a Maria na semana passada.

Os autores afirmam que o verbo encontrar estabelece uma relao de encontro entre os constituintes o Joo e a Maria, e, por isso, eles so argumentos do predicador encontrar. Isso quer dizer que impossvel montar uma sentena boa gramaticalmente com o verbo encontrar, sem que estejam presentes duas expresses equivalentes a o Joo e a Maria. A expresso na semana passada no faz parte da estrutura argumental do predicador e, por isso, no somos obrigados a colocar essa informao para que a sentena seja gramatical. Essa expresso se insere na sentena como um adjunto. Essas armaes nos permitem concluir

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que os autores esto associando os argumentos necessariamente s posies de sujeito e complemento e o que no argumento, posio de adjunto. Fazendo uma comparao entre a GT e a GG, os autores armam que a GG concebe o verbo como ncleo da sentena, e a predicao verbal o nmero e o tipo sinttico de argumentos que um verbo seleciona como complemento. O modelo gerativo reinterpreta os estudos tradicionais, e o mdulo da teoria que se encarrega de atribuir os papis temticos, a Teoria-theta, tem uma funo fundamental nessa reinterpretao. De acordo com os papis que um verbo pode atribuir, o predicado verbal pode ser representado por distintas conguraes. Para exemplicar a congurao de um verbo que atribui dois papis temticos, os autores utilizam-se do mesmo verbo comprar, j mostrado anteriormente na anlise de Raposo. Para eles, comprar um verbo de dois argumentos, um externo e outro interno, apresentando a seguinte congurao sinttica: [SV [SD V [V SD] ]. Retomando as armaes anteriores, lembremos que a informao sobre a estrutura argumental do verbo comprar faz parte do que o falante sabe sobre a sua lngua. Entretanto, diferentemente, Raposo (1992) prope que o verbo comprar atribui trs argumentos, o argumento externo e dois internos (complementos); e essa informao faz parte do conhecimento de lngua do falante. nesse ponto que pretendo mostrar que o assumido como sendo um consenso entre os falantes no parece to bvio, como apontado pelos autores; no s por esses, mas tambm pela maioria dos autores da GG. No parece ser o caso que haja um consenso entre os falantes sobre o que eles realmente sabem a respeito dos complementos de predicadores, ou seja, como os falantes conseguem denir o que seja a estrutura argumental de um predicador, em termos de associao das funes semnticas s funes sintticas. Gostaria de salientar que a ilustrao do problema mostrada acima no nenhuma crtica especca aos autores citados. Se tomarmos outros exemplos e outros autores, teremos tambm o mesmo tipo de discordncia. A crtica mais ampla. Trata-se da maneira como as noes de argumento e de complemento so associadas. Como o conhecimento semntico do falante, para a GG, no faz parte da teoria gramatical, isso poderia no se constituir em um problema. Entretanto o que me parece problemtico a sustentao das conguraes sintticas propostas baseadas nesse conhecimento semntico, sem que haja uma preocupao maior em se explicitar a sistematicidade desse conhecimento semntico-lexical. Simplesmente, assumido que os falantes dividem essas informaes sobre a sua lngua. Basta uma anlise um pouco mais apurada, para constatarmos que essas informaes no so apresentadas pelos autores de uma forma to consensual. Parece necessrio que uma abordagem mais sistemtica sobre as informaes semntico-lexicais que o falante tem sobre a sua lngua

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seja tomada como base para qualquer teoria gramatical. um fato inegvel que essas informaes semnticas a respeito dos predicadores de uma lngua so fundamentais para estudos sobre seleo argumental, entre outras questes sintticas. Proponho, pois, que uma anlise sistemtica sobre as informaes semntico-lexicais sirva como base para se estabelecer com mais preciso a natureza da associao entre os argumentos de um predicador e as funes sintticas de complemento e de adjunto de uma sentena. Analisando a noo de argumento na GG Alm dos autores acima assumirem um nmero distinto de argumentos participantes da estrutura argumental do verbo comprar, ainda surge uma questo intrigante relativa ao contedo semntico dessa estrutura argumental proposta: como o falante distingue que para completar o sentido do verbo comprar, precisamos ter um agente e um tema, ou um agente, um tema e um alvo, associando esses argumentos s posies de sujeito e complementos, e o valor ca associado posio de adjuno, pois no satura o sentido do verbo? A ao de comprar, necessariamente, acarreta um valor, que completa o sentido do verbo comprar. Por que, ento, escolher somente o tema e o alvo como complementos do verbo, e associar o valor posio de adjuno? Saeed (1997), por exemplo, apresenta testes sintticos que diferenciam os complementos dos adjuntos. Se complementos so argumentos, consequentemente, estamos falando da diferena entre argumentos e adjuntos. Um desses testes a excluso de sintagmas na sentena, que tambm um teste apresentado nas anlises de Mioto, Silva e Lopes (2000): os argumentos de um verbo no so suscetveis de serem excludos da expresso sinttica; as adjunes so mais livres e podem ser excludas sem danos para a boa formao gramatical das sentenas. Entretanto fcil mostrar que esse teste no comprova de uma forma ecaz o comportamento sinttico das sentenas. Vejamos um exemplo com vender, que seria a ao de comprar vista de outra perspectiva. Seguindo Raposo (1992), a estrutura argumental de vender teria o agente como sujeito, o tema e o alvo como complementos e o valor como adjunto, (3) a. b. c. d. e. Joo vendeu aquela casa para Maria por cem mil reais. Joo vendeu aquela casa para Maria. Joo vendeu aquela casa. Aquela casa vendeu. * Joo vendeu.

O que temos em (3) que os argumentos Joo, Maria e, tambm, o adjunto cem mil reais podem ser excludos da estrutura sinttica sentencial. verdade

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que em (d), podemos dizer que temos um argumento implcito. Mas quando no explicitamos o valor, como em (b), (c) e (d), tambm no temos um argumento implcito, a partir de inferncias sobre o item lexical vender? Quando interpretamos a sentena em (c), tambm no temos que a venda foi realizada para algum? Da mesma maneira, quando interpretamos a sentena em (d), tambm temos a interpretao necessria de que algum vendeu a casa. O nico sintagma que no aceita ser excludo da sentena o que est na posio de complemento da sentena bsica em (3a), que expressa a ditese mais ampla do verbo. A partir desses dados, a concluso a que poderamos chegar que o verbo vender s tem um argumento; entretanto uma anlise como essa no teria respaldo em nenhuma teoria gramatical. Seguindo Marantz (1984), proponho que o argumento que est na posio de complemento da sentena bsica no pode ser excludo por razes semnticas. Vejamos as evidncias. Marantz chama a ateno para a assimetria das posies de sujeito e de complemento. O autor prope que o argumento que est na posio de complemento tem uma relao semntica mais forte com o verbo, compondo-se primeiramente com este, e sendo mais relevante para a construo do sentido do que o argumento que est na posio de sujeito da sentena. Assim, se apagarmos o complemento da sentena, podemos perder o sentido essencial. Compare a diferena entre os SVs quebrar o vaso e quebrar a rma; a presena do complemento indispensvel para a construo do sentido. Baseada nesses fatos, proponho que o argumento que associado posio de complemento na sentena bsica mantm uma relao semntica muito estreita com o verbo, no permitindo a no explicitao na estrutura sinttica. Essa hiptese nos permite concluir que a ausncia de um argumento na organizao sinttica das sentenas no tem relao com a sua condio de no ser um argumento do verbo; at mesmo o argumento localizado na posio de sujeito pode no estar explcito na sentena, como em (d). Outro teste proposto para diferenciar argumento de adjunto o do deslocamento de constituintes: argumentos so mais difceis, ou menos preferenciais, para os deslocamentos, exigindo uma entonao mais marcada; os adjuntos so mais livres: (4) a. Por cem mil reais, Joo vendeu aquela casa para Maria. b. Para Maria, Joo vendeu aquela casa por cem mil reais. c. Aquela casa, Joo vendeu para Maria por cem mil reais.

Em relao ao deslocamento de constituintes, no parece haver diferena signicativa entre as sentenas. Acredito que as trs sentenas exijam uma prosdia marcada para serem aceitas. A concluso a que chegamos, se aceitarmos a validade desse teste, que, segundo o deslocamento, os trs sintagmas deslocados em (4) so argumentos do verbo.

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Ainda, vejamos se existe alguma motivao semntica para armarmos que o verbo vender tem somente dois ou trs argumentos associados s posies de sujeito e complementos. Se pensarmos em saturao de sentido, temos quatro posies argumentais a serem preenchidas: quando usamos o item lexical vender, necessariamente estamos assumindo que algum vende alguma coisa de algum por um determinado valor, ou seja, associamos ao verbo vender quatro argumentos, que so associados aos papis temticos de agente, tema, fonte e valor. Concluindo, no existe nenhum tipo de motivao nem sinttica, nem semntica, para assumirmos que os verbos vender e comprar tm um agente, um tema e um/a alvo/fonte como argumentos, mas no tm um valor como parte de sua estrutura argumental. Complementos e adjuntos na Gramtica Tradicional (GT) Farei uma breve anlise de como alguns autores da GT apresentam a questo da predicao verbal e transitividade dos verbos que, como j apontado por Mioto, Silva e Lopes (2000), a proposta que d origem a vrias outra teorias sintticas, inclusive a GG. Para analisarmos a predicao verbal na GT, analisemos o que propem Cegalla (1985) e Bechara (2000). Lembremos que, nessa teoria, a predicao verbal composta pelo verbo e seus complementos e, portanto, no entraremos na questo do sujeito como sendo tambm um argumento do verbo. Para os autores da GT, existem verbos que, por natureza, tm sentido completo, podendo por si mesmos constituir o predicado: so os verbos de predicao completa, por exemplo, verbos como murchar, inchar etc. Existem outros verbos que precisam, para integrar o predicado, de outros termos (argumentos, na linguagem lgica): so os verbos de predicao incompleta. Os de predicao completa denominam-se intransitivos, e os de predicao incompleta denominamse transitivos. Nesse ponto, os autores fazem a associao da estrutura sinttica com o conhecimento semntico-lexical que o falante tem de sua lngua, armando que intransitivos so os que no precisam de complemento, pois tm sentido completo. Os transitivos so aqueles verbos que no tm sentido completo, necessitando de complementos que lhes completem o sentido. A transitividade verbal vai se reetir em quatro categorias de verbo: verbos intransitivos, verbos transitivos diretos (um SN como complemento), verbos transitivos indiretos (um SP como complemento) e verbos bitransitivos (um SN e um SP como complementos). Essa relao de transitividade pode ser comparada noo de subcategorizao da GG, ou seja, quantos argumentos os verbos pedem como complemento e quais so as categorias gramaticais que esto associadas a esses argumentos. Os adjuntos (chamados pela GT de adverbiais) so os termos da orao de natureza acessria que exprimem uma circunstncia adverbial. Logo o adjunto classicado apenas semanticamente. Parece-me, portanto, que a associao

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de argumento posio de complemento expressa pela GG realmente uma releitura da noo de complementao verbal e transitividade da GT. Vejamos, pois, como j na GT, essa associao falha. Cegalla (1985), por exemplo, apresenta uma lista de verbos intransitivos entre os quais guram os verbos ir, vir e sair que, apesar de serem exemplos j bem discutidos na literatura, sero ilustrativos para a argumentao que desenvolvo. Se seguirmos a denio de que os verbos que no tm sentido completo so transitivos, teramos que armar que os verbos ir, vir e sair so verbos transitivos: algum vai para algum lugar necessariamente, ou algum vem ou sai de algum lugar obrigatoriamente. Entretanto esses verbos podem aparecer em sentenas sem que estejam explcitos todos os argumentos que saturam seu sentido. Por isso, tambm a GT parece partir do princpio que a no explicitao de um argumento na estrutura sentencial comprova a inexistncia de um complemento: (5) (6) O Joo j vem. (para onde o falante est, provavelmente) O Joo saiu agora. (de onde o falante est, provavelmente)

Os exemplos acima so gramaticais, se inferirmos que existe algum argumento implcito, como nos exemplos ilustrados com o verbo vender. Tambm no parece que em uma sentena como Joo veio de Paris, o termo de Paris possa ser considerado um adjunto adverbial, ou seja, um termo de natureza acessria que exprime uma circunstncia adverbial, se classicarmos o verbo vir como intransitivo. Outro exemplo ilustrativo da falta de sistematicidade ao se associar complemento a argumento o do verbo dar, que listado, nas gramticas consultadas, como um verbo bitransitivo, ou seja, um verbo que pede dois complementos (argumentos) para completar seu sentido, um objeto direto e um objeto indireto. Entretanto, o verbo receber no aparece em nenhuma dessas gramticas como sendo bitransitivo. Se seguirmos a denio de que complementos so necessrios para completar o sentido, eu armaria que quem recebe, recebe alguma coisa de algum, necessariamente; portanto receber tambm seria bitransitivo, assim como o verbo dar (em seu sentido mais cannico): quem d, d alguma coisa para algum, necessariamente. O verbo dar, sintaticamente, mais usado em sua forma bitransitiva, e receber aparece mais frequentemente em sua forma transitiva direta; talvez seja por isso que, apesar de os verbos expressarem a mesma ao no mundo, do ponto de vista inverso, eles sejam classicados distintamente. Veja que a sentena em (7) parece pior do que a em (8), se inferirmos que existe um argumento implcito na interpretao das sentenas:

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(7) (8)

Joo deu uma bola . (O que Joo deu para seu amigo oculto?) Joo recebeu um presente. (O que Joo recebeu da Maria ontem?)

Por isso armo que no podemos associar a noo de complementao do sentido com a posio de complemento sinttico. Argumento pode no estar explcito na sentena, mas no signica que ele no faa parte da complementao do sentido do verbo. Realo ainda que, como a GG reinterpreta essas denies da GT (evidentemente de uma maneira bem mais estrutural), a GG tambm importa essa falsa relao. Concluindo, proponho no associar a noo de argumento, que uma noo estritamente semntica, noo de complemento e adjunto, que so noes estritamente estruturais. Essa armao tem ressonncia em propostas como as de Franchi (2003), Santorini e Kroch (2007) e Baker (2001), entre outros. Denindo argumentos e papis temticos Adoto, pois, a proposta da lgica em que o predicador, que no tem seu sentido completo, ou seja, insaturado, pede um determinado nmero de argumentos que lhe saturem o sentido. Usarei um instrumento formal de anlise, proposto por Dowty (1991), para explicitar o que seja saturar o sentido de um predicador. Os argumentos de um predicador, no caso mais especco, de um verbo, so todas as informaes de sentido, ou propriedades semnticas, acarretadas lexicalmente por esse verbo para que seu sentido se sature. Acarretamento, segundo a lgica, a relao entre duas sentenas, sendo que a verdade da segunda advm necessariamente da verdade da primeira. Por exemplo, se temos os pares de sentena Vejo um co. Vejo um animal , no se pode armar a primeira e negar a segunda ao mesmo tempo. Estendendo essa noo de acarretamento entre sentenas para o item lexical, Dowty (1991) prope que acarretamento lexical o grupo de propriedades semnticas que o falante infere sobre um determinado item lexical cujas propriedades no podemos negar quando o empregamos. Por exemplo, o verbo comprar acarreta lexicalmente que existe um comprador, a coisa comprada, a origem da compra e o valor da compra. Todo falante de portugus infere do sentido do verbo comprar que existem essas quatro relaes de sentido, necessariamente, quando se usa esse item lexical. Veja que, ao armarmos que Joo comprou um carro, no podemos armar concomitantemente que Joo no pagou nada por isso: se ele no pagou, ento ele no comprou, e s poderamos usar algum outro verbo para expressar tal ao. Com isso, podemos armar que o verbo comprar tem quatro argumentos, diferentemente do que proposto pelos autores gerativistas, que sugerem dois ou trs argumentos para esse verbo, ou mesmo por autores da GT, que tambm apresentam dois argumentos (ou complementos, na nomenclatura

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da GT) para esse verbo. Ou, por exemplo, podemos armar que os verbos ir e vir tm trs argumentos; pois, quando usamos esses verbos em portugus, inferimos, necessariamente, que estamos falando de algum que vai ou vem de algum lugar para outro, mesmo que essa trajetria no esteja explcita na sintaxe. Logo no seriam exemplos de verbos intransitivos, como proposto pelos autores da GT. Esse conhecimento, como j explicitado pela GG, faz parte do aprendizado da lngua por um falante e tambm da sua capacidade de fazer inferncias sobre a lngua. Passemos agora para a noo de papel temtico. Na GG, os autores armam que papis temticos so funes semnticas associadas aos argumentos de um predicador, segundo o sentido especco desse predicador. O conhecimento lingustico do falante sobre os verbos (ou predicadores em geral) fornece-lhe uma lista dessas funes semnticas associadas aos argumentos dos predicadores. Entretanto sabido que essa lista de papis temticos, apesar de intuitiva, apresenta denies inconsistentes e vagas, dicultando a insero dos papis temticos em uma teoria gramatical. Ento, baseando-me numa denio um pouco reformulada de Dowty (1991), proponho que, a cada argumento acarretado pelos predicadores, existe um grupo de propriedades semnticas relacionadas a esse argumento especicando o contedo semntico dessa relao predicadorargumento; a esse grupo de propriedades acarretadas a um determinado argumento que chamamos de papel temtico. Os papis temticos, aqui, no sero mais vistos como primitivos de uma teoria, estocados no lxico, mas sero uma funo atribuda a determinado argumento, a partir da relao desse argumento com seu predicador. Por exemplo, poderamos propor que a estrutural argumental do verbo comprar teria a seguinte forma mais genrica: [ x COMPRAR y z w]. Podemos assumir que o papel temtico do argumento x o grupo de propriedades semnticas atribudas a x, porque esse grupo composto de todas as coisas que podemos concluir sobre x, somente por saber que a sentena [x COMPRAR y z w] verdadeira. Exemplicando linguisticamente, se verdade que algum comprou algo de algum por um determinado valor, esse algum tem como propriedades semnticas: ser o comprador, ser o desencadeador de uma ao, ser o controlador dessa ao, ser o que teve a iniciativa sobre essa ao, ser o que usa o dinheiro para realizar essa ao, entre outras propriedades. Evidentemente, denir papel temtico dessa maneira uma forma trivial, no interessante do ponto de vista terico. Como Dowty (1991) observa, denir papel temtico da maneira proposta pode nos levar a um grupo enorme de acarretamentos de papis temticos individuais. Portanto podemos ter uma grande lista de acarretamentos e, consequentemente, um rol extenso de propriedades semnticas. Entretanto minha proposta usar na denio de papel temtico apenas os acarretamentos relevantes para uma teoria gramatical. Isso foi feito em um processo emprico, em que foi analisada a correlao entre as funes sintticas e semnticas de sentenas que contm os papis temticos normalmente mais investigados na

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literatura3. Dessa lista de propriedades, existem algumas que so mais genricas e relevantes para uma teoria gramatical, e a essas propriedades que ser atribudo um estatuto terico, de acordo com a proposta aqui apresentada. Retornando ao verbo comprar, temos que em termos de estrutura argumental, o verbo acarreta lexicalmente quatro argumentos: um comprador, uma coisa comprada por um determinado valor e de algum. Em termos de papis temticos associados a esses argumentos, existe um desencadeador com controle, um objeto afetado, um alvo e um determinado valor, que so as propriedades mais relevantes dentro do quadro terico assumido. importante realar que a estrutura argumental proposta no tem nenhuma informao sobre a estruturao sinttica das sentenas, nem mostra nenhum tipo de relao com as posies sintticas de sujeito, complemento e adjunto. As posies de complemento e de adjunto Vejamos, ento, como esses argumentos sero associados estrutura sinttica. Propus que a estrutura argumental de um predicador contm as informaes sobre quantos e quais so os tipos de argumentos que saturam esse predicado especco. Entretanto, para esses argumentos serem associados sintaxe, precisamos estabelecer algum tipo de correspondncia. Essa relao ser estabelecida via regras de correspondncia entre as propriedades semnticas e as posies sintticas de uma sentena, ou mais especicamente, pelo princpio de seleo argumental conhecido na literatura como Hierarquia Temtica. Seguindo a proposta de Canado (2005), proponho que existe uma ordenao semntica e sinttica a ser obedecida para que se efetive a estruturao sinttica de uma sentena: o papel temtico da estrutura argumental de um predicador mais proeminente dessa ordenao associado posio de sujeito; o segundo mais proeminente dessa estrutura associado posio de complemento; se houver um terceiro ou um quarto argumento, estes so associados posio de adjunto. Entretanto, como saber, na sintaxe, quais so os sintagmas que exercem essas funes gramaticais? Em lnguas que tm um paradigma rico de morfemas como o latim, por exemplo, cada morfema se associa a um caso morfolgico que tem exatamente o papel de estabelecer as funes gramaticais dos sintagmas nominais da sentena; atravs desses casos que podemos associar os papis temticos atribudos aos argumentos do predicador s funes gramaticais de sujeito, de complemento e de adjunto. Adotando a denio da GG, podemos armar que o caso deixa os SNs visveis para a interpretao do papel temtico; se um SN no receber uma marca de caso, no poderemos saber qual a sua funo semntica,
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Ver Canado (1995), Moreira (2000), Berg (2005), Corra e Canado (2006), Damasceno (2006), Ciraco (2007) e Godoy (2008), disponveis em www.letras.ufmg.br/marciacancado.

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ou seja, o seu papel temtico na sentena. Vejamos como essa marcao de caso funciona para o PB, que no uma lngua que marca o caso morfologicamente, de uma maneira geral. Em uma sentena como Joo quebrou o vaso, de alguma maneira sabemos que Joo o sujeito e, por isso, est associado ao papel de agente dessa ao, e que o vaso o complemento, por isso est associado ao papel de paciente da ao, mesmo que no haja uma marca morfolgica tornando visveis essas funes gramaticais. Para esclarecer esse fenmeno de marcao de casos, vou me valer da GG, seguindo a explicao de Mioto, Silva e Lopes (2000). Os autores armam que todas as lnguas possuem um sistema de caso abstrato, ou seja, possuem uma categoria gramatical caso para tornar visveis os SNs da sentena para a interpretao dos papis temticos dos predicadores. Algumas, como o latim, expressam-se concretamente por meio de um paradigma rico de morfemas; outras vo expressar essa marcao de uma forma mais abstrata, como o caso do PB. Adotando, pois, essa armao geral, assumo, juntamente com a GG, que so trs os casos pertinentes para o PB: o nominativo, o acusativo e o oblquo. Sem entrar em detalhes relevantes para a GG sobre a atribuio de caso, mas no relevantes para a proposta aqui apresentada, assumirei, de uma forma mais geral, que o caso nominativo ser atribudo ao sintagma nominal com o qual o verbo concorda; o caso acusativo ser conferido, estruturalmente, ao sintagma nominal que o complemento do verbo; como j temos as duas posies nucleares de um predicador preenchidas, o terceiro caso, o oblquo, s poder ser atribudo estruturalmente por meio da insero de uma preposio encabeando o sintagma nominal, complemento da preposio. Portanto, para que se estabelea a correspondncia dos papis temticos da estrutura argumental de um predicador s posies sintticas de uma sentena, associamos o argumento que recebe o papel temtico mais alto da hierarquia temtica ao sintagma nominal que recebe o caso nominativo pela concordncia verbal. Se houver um segundo argumento na estrutura argumental desse predicador, o seu papel temtico ser o segundo em proeminncia na hierarquia temtica e se associar ao sintagma nominal que recebe o caso acusativo, ou seja, ao sintagma que o complemento do verbo. Ainda, se houver um terceiro ou um quarto argumento na estrutural argumental desse predicador, os papis temticos desses argumentos sero os mais baixos em proeminncia da hierarquia e sero associados aos sintagmas nominais que recebero caso oblquo por meio da insero de uma preposio, sem que haja entre esses ltimos nenhuma estipulao de ordem estrutural. Ilustremos essa correspondncia entre estrutura semntica e estrutura sinttica com o verbo vender, que tem como estrutura argumental os papis temticos: {desencadeador/controle, objeto afetado, alvo, valor}. Associemos,

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respectivamente, os sintagmas nominais que podem expressar linguisticamente esses argumentos em um determinado evento: [os rapazes, um carro, Maria, cem mil reais]. Para fazer a correspondncia entre a estrutura argumental e a estruturao sinttica da sentena, assumamos as regras de correspondncia entre as duas estruturas, mostradas em (9), baseados em Canado (2005). A ordenao em (9a) representa a hierarquia temtica; a ordenao em (9b) representa a hierarquia sinttica: (9) a. desencadeador/controle > objeto afetado > alvo/origem/valor b. sujeito > complemento > adjunto

Ao SN os rapazes, que o argumento que recebe o papel temtico de desencadeador com controle, o mais proeminente na hierarquia temtica, atribumos o caso nominativo pela concordncia com o verbo, e o associamos posio de sujeito, a mais proeminente na hierarquia sinttica. Ao SN um carro, que o argumento que recebe o papel temtico de objeto afetado, o segundo mais proeminente na hierarquia temtica, atribumos o caso acusativo, associando-o posio de complemento do verbo, segunda mais proeminente na hierarquia sinttica. Restam dois SNs, argumentos do predicador vender, que recebem respectivamente os papis de alvo e de valor, que esto posicionados em ltimo lugar na hierarquia em (9a); esses argumentos recebero o caso oblquo atravs da posio de complemento das preposies que so inseridas na estrutura sinttica, sendo associados s posies de adjunes da sentena, sem haver preferncia de ordem: (10) a. Os rapazes vendem um carro para Maria por cem mil reais. b. Os rapazes vendem um carro por cem mil reais para Maria. Dessa maneira, a atribuio de casos na estrutura sinttica deixa visvel a interpretao dos papis temticos dos predicadores, atribudos na estrutura semntica, a partir das regras de correspondncia que ligam essas duas estruturas. Denindo assim o processo de ligao entre a semntica e a sintaxe, a diferena entre complemento e adjunto est simplesmente na congurao estrutural e na forma como os SNs localizados nessas posies recebem o caso. No mais relevante para a denio dessas noes se os SNs que esto nessas posies so ou no um argumento, saturador de sentido, do predicador. Se em uma posio de adjuno, o complemento da preposio for um argumento do verbo, a preposio que encabea esse argumento s tem a funo sinttica de atribuir caso, ou seja, uma preposio funcional. Se em uma posio de adjuno, o complemento da preposio for um argumento da prpria preposio e no do

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verbo, a preposio, alm de funcional, ou seja, alm de atribuir caso, tambm tem a funo predicadora de atribuir papel temtico em sua estrutura argumental. Portanto as posies de complemento e adjuno no se distinguem pela seleo semntica de um item lexical, mas so simplesmente estruturaes sintticas distintas, que atribuem caso de maneiras tambm distintas, estabelecidas pela sintaxe de uma determinada lngua. Estou assumindo, ainda, a natureza hbrida de todas as preposies, que ora podem ser itens gramaticais, ora itens lexicais. As preposies funcionais so, portanto, aquelas que somente encabeam o SN, argumento de outro predicador, atribuindo-lhe caso e no atribuindo, elas mesmas, nenhuma funo semntica ao argumento que est na posio de seu complemento. Entretanto, ainda que essas preposies no sejam atribuidoras de papel temtico, seus sentidos tm que ser compatveis semanticamente com os papis temticos associados aos SNs argumentos do predicador verbal. Retomemos novamente o exemplo em (11): Os rapazes vendem um carro para Maria por cem mil reais. Os papis temticos do argumento Maria ser um alvo do processo e do argumento cem mil reais ser o valor do objeto envolvido no processo fazem parte da estrutura argumental do verbo vender. Como mostrado, necessrio que as preposies para e por sejam inseridas na estrutura sinttica para que se d a atribuio de caso a esses argumentos. Entretanto a escolha dessas preposies no aleatria, tambm sendo necessrio que o sentido lexical dessas preposies funcionais que encabeam esses argumentos seja compatvel com o contedo semntico do papel temtico acarretado pelo verbo a esses argumentos. Na literatura sobre as preposies, muitas vezes a noo de atribuir papel temtico associada noo de sentido lexical; alguns argumentam que a preposio que no atribui papel temtico vazia de sentido. Porm estou assumindo aqui que existe uma diferena entre ter sentido e ser um predicador4. Portanto a preposio para, que encabea o argumento Maria, entre seus possveis sentidos, tem o de ser um alvo de um processo. A preposio por, que encabea o argumento cem mil reais, tem, entre seus possveis sentidos, o de ser um valor. Veja que s conseguimos trocar a preposio funcional por outra que tenha o mesmo sentido; a preposio a, por exemplo, pode ter o mesmo sentido da preposio para: (11) a. Joo vendeu aquela casa para/a Maria por cem mil reais. b. Joo vendeu aquela casa *em/sem Maria *em/sem/ cem mil reais. Diferentemente, as preposies que so predicadoras, as que atribuem papel temtico ao argumento saturador de seu sentido, mas no a um argumento do verbo, podem ser trocadas sem que as sentenas quem agramaticais. Berg
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Cf. BERG, 2005.

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(2005) observa que as preposies que esto em posio de adjuno podem ser mudadas de acordo com o evento que se queira descrever e de acordo com as compatibilidades lexicais dos itens: (12) a. Joo quebrou o vaso com/contra/sobre um martelo. b. Joo leu o livro com/sem/sobre os culos. c. Joo andou sem/com/entre/de/sobre os chinelos. Outra caracterstica que pode evidenciar essa diviso entre as preposies funcionais e as predicadoras que, se apagarmos as preposies que encabeam os argumentos que so acarretados pelo verbo, o ouvinte consegue inferir qual o papel temtico que aquele argumento recebe na sentena; enquanto as preposies predicadoras, se apagadas, ca arbitrrio o papel temtico que o argumento pode receber na sentena: (13) a. Joo vendeu uma casa ... cem mil reais (por: valor) b. Joo entornou acar ... xcara (em, sobre: alvo) c. Joo despejou lixo ... aterro (em: alvo) (14) a. Joo cantou ... microfone (com: instrumento/ sem:modo/ sobre: locativo) b. Joo quebrou um vaso ... martelo (com: instrumento/ sem: modo/ sobre: loc) c. Joo comeu banana ... caminho (em: locativo/ de: origem/ at: alvo) A posio de adjunto: locativo do evento e locativo do predicador Sabemos que todo evento ocorre em um tempo, em um lugar e de um determinado modo. Portanto, podemos armar que essas propriedades so inferncias gerais que fazemos de todo evento. Com essa observao, poderamos concluir, ento, que locativos no seriam papis temticos atribudos pelos verbos. Entretanto sabido que existem verbos que, para saturar seu sentido especco, pedem argumentos que recebem o papel temtico de locativo. Segundo Corra e Canado (2006), colocar acarreta lexicalmente um desencadeador da ao, um objeto deslocado no espao e um lugar onde esse objeto colocado. Mas, poderamos pensar tambm que cantar acarreta um desencadeador da ao e que essa ao se passa em algum lugar, j que toda ao se passa em algum lugar necessariamente. A diferena est em que o verbo colocar, para ter seu sentido saturado, pede trs argumentos: algum coloca alguma coisa em algum lugar. A ao de colocar s se efetua, ou seja, s alcana uma referncia no mundo,

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quando explicitamos (semanticamente) o lugar em que essa ao se completa e, portanto, o locativo um acarretamento desse verbo. J o verbo cantar s precisa de um argumento para ter seu sentido completo: algum que canta. A ao de cantar no precisa denotar um locativo para ser realizada e, portanto, o locativo dessa ao uma inferncia sobre o evento, mas no um acarretamento do verbo. As autoras propem separar esses dois tipos, nomeando-os locativo do evento e locativo do predicador. Existem classes de verbos cujo argumento, que recebe o papel temtico de locativo do predicador, associado, na sintaxe, posio de adjuno, inserido por uma preposio que lhe atribua caso e denote lugar. Esses locativos possuem caractersticas bem distintas, pois esto sempre relacionados a verbos de movimento que traam uma trajetria no espao, indicam lugares mais especcos e, geralmente, esto relacionados ao campo semntico dos sentidos dos outros argumentos do verbo: (15) Joo despejou o lixo no aterro./ o sal no saleiro./ o adubo no jardim. (16) Joo colocou o livro na biblioteca./ a linha na agulha./ acar no caf. (17) ?Joo despeja/coloca o lixo/o sal/o adubo/ o livro/a linha/o acar em BH. J os locativos do evento no esto relacionados s trajetrias no espao, so mais genricos e, geralmente, no esto relacionados ao campo semntico dos argumentos do verbo; so sempre associados posio de adjuno, j que ser a preposio o predicador que pede o argumento locativo: (18) Joo canta/estuda/ em BH. Com esses exemplos, estou assumindo que verbos como despejar, colocar, derrubar, entornar, entre outros que acarretam trajetria, so verbos que tm trs argumentos em sua estrutura argumental, e que a preposio que introduz o terceiro argumento tambm funcional, tendo que ser compatvel com o contedo semntico especco do papel temtico atribudo pelo verbo a esse argumento que complementa a preposio. Tambm esses verbos associam um argumento posio de adjunto na estruturao sinttica. Como esses verbos denotam uma trajetria com um alvo nal, as preposies que aparecem em sentenas com esses verbos s podem ter um sentido locativo.

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Complementos Preposicionados ou Adjuntos? Propus que as preposies aparecem em posio de adjuno para atribuir caso, sejam como preposies funcionais que encabeam um terceiro SN da estrutura argumental de um verbo, sejam como preposies predicadoras que pedem um argumento para terem seu sentido saturado. Entretanto existem classes de verbos que apresentam, na sintaxe, uma preposio encabeando um segundo SN da estrutura argumental de um verbo. So os chamados, pela GT, verbos transitivos indiretos, ou pela GG, verbos que subcategorizam um SP na posio de complemento. Proponho que essas preposies tambm so funcionais por atriburem caso e, ainda, tm outra funo semntica de contribuir para a predicao do verbo; nomearei essas preposies de especicadoras do sentido da predicao. Preposio com funo especicadora de sentido: verbos de trajetria, verbos locativos e verbos que denotam direo do evento Em um amplo estudo sobre os verbos de trajetria, Corra e Canado (2006) propem que existem sete classes de verbos que denotam trajetria que so diferenciadas por propriedades sintticas e semnticas distintas. A classe de verbos de trajetria exemplificada anteriormente apresenta uma estrutura argumental com trs argumentos: {desencadeador/controle, objeto deslocado, alvo}. Entretanto existe outro tipo de verbo que denota trajetria em que o objeto deslocado o prprio desencadeador da ao. Para essa classe, temos a estrutura argumental {desencadeador/controle/objeto deslocado, origem, alvo}, que pode ser exemplicada pelo verbo vir: (19) a. Joo veio de Paris para BH /para BH de Paris. b. Joo veio de Paris./ Joo veio para BH. Pela estrutura argumental acarretada pelo verbo vir, temos que esse verbo tambm tem trs argumentos, podendo toda a trajetria estar explcita na estrutura sinttica, ou somente estar explcito um ponto da trajetria. Quando temos os dois pontos da trajetria, o inicial e o nal, explcitos, podemos concluir que a preposio que encabea o terceiro argumento do verbo funcional, aparecendo na sintaxe para a atribuio do caso oblquo. Entretanto, qual seria a funo da preposio que encabea o segundo argumento que deveria estar na posio de complemento? O papel temtico j foi atribudo pelo verbo em sua estrutura argumental, e o caso poderia ser atribudo estruturalmente pela posio de complemento do verbo. A minha hiptese que essa preposio tem que ser inserida por razes semnticas, diferentes da atribuio de papel

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temtico: a preposio tem a funo de especicar, na sintaxe, os pontos inicial e nal que demarcam a trajetria denotada pelo verbo, mantendo a compatibilidade semntica com os papis temticos de origem e de alvo, atribudos pelo verbo aos seus argumentos. No conseguimos fazer nenhum tipo de inferncia sobre a trajetria expressa pelo verbo se as preposies no estiverem presentes, mesmo se a sentena apresentar explicitamente somente um argumento: (20) a. Joo veio ...? Paris ... ? BH/ Joo veio ...? Paris./ Joo veio ...? BH. Portanto o argumento que seria associado posio de complemento dessa classe de verbo precisa de uma preposio para especicar o ponto da trajetria a que esse argumento est associado. Mas, se a preposio inserida na sintaxe, entre o verbo e o argumento que estaria na posio de complemento, ela bloqueia a capacidade do verbo de atribuir caso estruturalmente e, a prpria preposio, por estar em posio de irmandade estrutural com esse argumento, atribui-lhe caso, o que confere o estatuto sinttico de adjunto ao argumento. Repare, ainda, que os papis temticos de origem e alvo esto na mesma ordem da hierarquia temtica em (9a), corroborando, tambm semanticamente, a mesma posio de adjuno atribuda aos dois argumentos. Dessa maneira, assumo que no existe a posio de complemento preposicionado, mas existe sim, um adjunto nessa posio. Essa armao inteiramente compatvel com a proposta de no haver uma relao estrita da semntica com a sintaxe. Se adjuno denida como posio estrutural e maneira de atribuir caso, toda vez que aparecer um argumento encabeado por uma preposio, teremos uma adjuno, independentemente de esse argumento ser ou no, um argumento semntico do verbo. Em consonncia com essa proposta, Baker (2001) tambm assume que, se um argumento do verbo for introduzido na sintaxe por uma preposio, ele estar em posio de adjuno, j que este tem a mesma estrutura e as mesmas propriedades sintticas de qualquer adjunto. Isso pode ser comprovado por propriedades tpicas de verbos que tm complementos, como as passivas e os particpios adjetivos que s se formam a partir de objetos diretos. impossvel se ter com o verbo vir essas propriedades, em contraposio a outros verbos transitivos: (21) a. Joo quebrou o vaso./ O vaso foi quebrado por Joo./ O vaso quebrado b. Joo veio de Paris. / * Paris foi vinda por Joo. * A Paris vinda Outra classe de verbos que tem comportamento semelhante a dos estativos, que so verbos que denotam um lugar e tm a seguinte estrutura argumental: {objeto estativo, locativo}. Veja os exemplos dados por Godoy (2008):

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(22) a. Joo mora/reside na ponte/sobre a ponte/atrs da ponte... b. A luz incide sobre a mesa/sob a mesa/do lado da mesa/entre as mesas... Esses verbos tambm apresentam um argumento encabeado por uma preposio que no predicadora, pois o argumento acarretado pelo verbo. Tambm no precisaria ser includa na sintaxe para atribuir caso, pois este poderia ser atribudo estruturalmente pela posio de complemento. Godoy (2008) conclui que essa preposio, assim como a dos verbos de trajetria exemplicados, oferece uma contribuio semntica, no como predicadora, mas como especicadora do sentido da predicao; no caso, especica a localidade. O papel temtico locativo muito amplo e precisa ser especicado. Essas preposies so sempre compatveis com o papel temtico locativo e no podem ser trocadas por outras que no especiquem uma localizao xa. Godoy (2008) mostra, ainda, que existem outros verbos desse tipo, que necessitam de uma preposio especicadora do sentido, tais como votar e torcer: (23) a. Eu votei no Lula/contra o Lula. b. Joo torce para o Cruzeiro/contra o Cruzeiro. A estrutura argumental desses verbos {desencadeador/controle, objeto estativo}, apresentando, portanto, dois argumentos. Como as outras classes acima, a preposio que aparece encabeando o segundo argumento tambm tem uma funo semntica de especicar a direo do evento, a favor ou contrria ao objeto estativo. Se no houvesse essa especicao, no teramos como inferir algum sentido das sentenas: Eu votei/toro...? Lula/Cruzeiro. Essas preposies tambm no so cambiveis por outras que no tenham o sentido de direo. Concluindo, podemos observar que verbos que apresentam esse tipo de comportamento tm em comum um sentido lexical mais vago, necessitando do sentido de uma preposio para completar o seu sentido. Como a preposio inserida na sintaxe, bloqueando a atribuio de caso pelo verbo ao complemento, ser a prpria preposio a atribuidora de caso, alm de ser a especicadora da predicao do verbo. Esse argumento encabeado pela preposio estar em posio de adjuno. Com isso, rearmo a minha hiptese de que no existem complementos preposicionados (ou objetos indiretos). Preposies como marca de alternncia Existem, ainda, outros tipos de verbos que apresentam um segundo argumento preposicionado em posio de adjuno. Veja que, nos exemplos abaixo, a preposio no predicadora, pois os argumentos so acarretados pelos verbos,

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e a preposio tambm no especica o sentido da predicao, mas ainda assim inserida na sintaxe, mesmo sem ser necessria para a atribuio de caso: (24) a. Joo (se) preocupa com a Maria. b. Joo carrega o piano com Jos. c. O vaso foi quebrado por Joo. Seguindo a proposta de Canado (2005), assumo que, para esses exemplos, a preposio introduzida para marcar a violao das regras de correspondncia entre a sintaxe e a semntica, com a alternncia da ditese bsica do verbo, assim como se introduz o cltico se em alguns casos de alternncias ergativocausativas e mediais. As diteses bsicas dos verbos preocupar, carregar, quebrar produziriam as sentenas: (25) a. Maria preocupa Joo. {desencadeador, experienciador/afetado} b. Joo e Jos carregam o piano. {desencadeador/controle, afetado} c. Joo quebrou o vaso. {desencadeador, afetado} Quando aplicadas as propriedades de causativizao em (a), de desdobramento de papel comitativo em (b) e a passiva em (c), introduz-se uma preposio para marcar que houve uma mudana na forma bsica da ditese do verbo, ocorrendo a violao das regras de correspondncia entre a sintaxe e a semntica e esses argumentos alternados sero associados posio de adjuno. Nesses casos, as preposies introduzidas so xas, no podendo ser trocadas, nem por outra de mesmo sentido, e elas tm o sentido compatvel com o papel temtico atribudo ao argumento na estrutura argumental bsica. Preposies inerentes: hiptese histrica Em todos os exemplos acima, apresentamos uma hiptese que justica a presena da preposio encabeando um segundo argumento que deveria estar na posio de complemento, mas que associado posio de adjuno, em uma estrutura sinttica. Entretanto, ainda existem exemplos que apresentam dois argumentos acarretados pelo verbo em sua estrutura semntica, e o segundo deles encabeado por uma preposio na sua estrutura sinttica: (26) Joo gosta de bolo./ Joo cuida da irm./ Joo acredita em sacis. Canado (2005) prope que essas preposies que acompanham o verbo sejam vistas como parte inerente desse verbo. Neeleman (1997) nomeia esses casos de seleo de preposies idiomticas. Observe que, nesses casos,

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como mostra Berg (2005), no se pode mudar a preposio, como ocorre com as outras sentenas envolvendo preposies predicadoras. Tampouco se pode mudar por outra preposio de mesmo sentido, como ocorre com as preposies funcionais; ainda, essas preposies no so especicadoras de sentido e nem so marcas de alternncia de ditese. Nesses casos de preposio inerente ao verbo, tambm vou assumir que os SPs so adjuntos, pelas mesmas razes explicitadas anteriormente: (27) *Joo gosta com/em bolo./ * Joo cuida em/para irm./ * Joo acredita para/com sacis. Para explicar a ocorrncia dessas preposies, Godoy (2008) prope que, na ausncia de uma explicao sincrnica ou sistemtica para a existncia de uma preposio xa, atrelada ao objeto de certos verbos, temos a hiptese de que esse fenmeno fruto de um processo que se deu em algum momento da histria da lngua e que no mais recupervel sincronicamente. Godoy (2008) mostra que existem alguns verbos que apresentam o objeto preposicionado, pois houve uma mudana de ditese, e a forma bsica do verbo no existe mais. O objeto preposicionado da nova forma um adjunto da forma arcaica, recupervel diacronicamente em dicionrios, e que, mesmo indo para a posio de objeto, mantm a forma marcada com preposio: (28) a. O mecnico aderiu a nova pea ao motor. (ditese arcaica) b. A nova pea aderiu ao motor. (29) a. Os cientista derivam hipteses de observaes. (ditese arcaica) b. Hipteses derivam de observaes. (30) a. Ele pactuou planos com ela. (ditese arcaica) b. Ele pactuou com ela. (31) a. Ele apanhou socos dela. (ditese arcaica) b. Ele apanhou dela. A hiptese da autora que outros verbos que apresentam esse tipo de preposio inerente a eles, como gostar, acreditar e cuidar, por exemplo, tambm podem ter se originado de uma perda lingustica durante o processo evolutivo da lngua. Supe-se que houve um processo sinttico-semntico, a alternncia da ditese original e, com o processo de uso, houve tambm uma perda da memria da ditese original.

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Concluses Propus neste artigo que a noo de argumento uma noo estritamente semntica que tem relao com a atribuio de papis temticos, mas que no tem relao direta com as noes de sujeito e complementos subcategorizados de um verbo. Argumentos tambm so associados posio de adjuno, e, com isso, assumo que complementos e adjuntos so relaes estritamente estruturais, de congurao sinttica e de atribuio de casos. A associao entre a estrutura argumental, que semntica, e a estrutura sinttica feita por regras de correspondncia. A motivao dessa proposta mostrada na crtica s denies de argumentos, de complementos e de adjuntos encontradas na Gramtica Gerativa e na Gramtica Tradicional. Todas as preposies tm uma natureza hbrida, podendo ser funcionais ou predicadoras. Quando se tm argumentos do verbo em posio de adjuno, as preposies que encabeam esses argumentos so apenas funcionais, ou seja, elas no atribuem papis temticos aos seus complementos, pois estes so acarretados pelos verbos. Quando se tm adjuntos em que os complementos das preposies so argumentos destas, as preposies so predicadoras, atribuindo papel temtico e caso. Existem algumas classes de verbos que apresentam dois argumentos em sua estrutura semntica, e o segundo argumento associado sintaxe encabeado por uma preposio. Assumo que tambm esse argumento encabeado por preposio um adjunto, independentemente de seu estatuto semntico de argumento, pois na sintaxe esses sintagmas se comportam como qualquer adjunto, ou seja, assumo que no existem objetos indiretos. Para a insero dessas preposies na sintaxe, existem trs tipos de motivao: ou a preposio inserida para especicar o sentido da predicao do verbo, ou a preposio inserida para marcar uma alternncia verbal e a conseqente violao das regras de correspondncia, ou uma preposio inerente que teria uma explicao diacrnica, ainda recupervel em alguns casos, tambm marcando a alternncia da ditese arcaica. Agradecimentos: Agradeo ao CNPq e FAPEMIG pelo apoio nanceiro. Agradeo, ainda, a Isadora Barcelos pelas valiosas sugestes sobre objetos indiretos e atribuio de casos.
CANADO, M. Arguments: complements and adjuncts. Alfa. So Paulo, v.53, n.1, p.35-59, 2009. ABSTRACT: This paper claims that the notion of argument is strictly semantic, related to thematic role assignment, and not related to the subject and complement positions. It is claimed that arguments are associated to adjunction positions, and that those positions

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are strictly structural relations, dealing with syntactic conguration and case assignment. The association between argument structure, which is semantic, and syntactic structure is effected by correspondence rules. KEYWORDS: Argument structure. Thematic roles. Case assignment. Syntactic positions.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em dezembro de 2008.

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ASPECTOS DA SEMNTICA DISCURSIVA DO MODERNISMO BRASILEIRO: POLMICA E INTERINCOMPREENSO EM TORNO DA NOO DE CPIA

Fernanda MUSSALIM1
RESUMO: Com base nos conceitos de polmica e interincompreenso formulados por Dominique Maingueneau em Gnese dos Discursos (2005), empreenderei, neste artigo, uma anlise em torno de uma polmica que se estabeleceu no campo da arte brasileira, por ocasio da constituio do movimento modernista brasileiro. Essa polmica envolveu modernistas e passadistas e se deu, fundamentalmente, em torno da noo de cpia. O corpus que tomarei para anlise constitui-se de alguns artigos publicados na imprensa brasileira entre os anos de 1917 e 1931, perodo em que mais acirradamente se deram os embates para a constituio da arte modernista no Brasil. O intuito , a partir desta abordagem, mostrar como se operacionalizam, em termos de tratamento de dados, os conceitos acima referidos. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso. Interdiscurso. Polmica. Interincompreenso. Modernismo brasileiro.

Consideraes iniciais Neste artigo, a partir da perspectiva terica da Anlise do Discurso mais especicamente com base na proposta de Dominique Maingueneau (2005) apresentada em Gnese dos Discursos , empreenderei uma anlise em torno de uma polmica que se estabeleceu no campo da arte no Brasil, por ocasio da constituio do movimento modernista brasileiro. Essa polmica envolveu modernistas e passadistas e se deu, fundamentalmente, em torno da noo de cpia. O corpus que tomarei para anlise constitui-se de alguns artigos publicados na imprensa brasileira entre os anos de 1917 e 1931, perodo em que mais acirradamente se deram os embates para a constituio da arte modernista no Pas. Inicio apresentando em linhas gerais o quadro terico formulado em Gnese dos Discursos, a m de melhor contextualizar os conceitos de polmica e interincompreenso que sero mobilizados para a anlise que empreenderei do corpus.
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UFU Universidade Federal de Uberlndia. Instituto de Letras e Lingstica. Uberlndia MG Brasil. 38408100 fmussalim@netsite.com.br / fmussalim@hotmail.com

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Fundamentao terica Em Gnese dos discursos, Dominique Maingueneau (2005), a partir da noo de semntica global, desenha para o leitor um roteiro de trabalho que adquire traos de uma metodologia que pode ser seguida em pesquisas sobre outros corpora, que no o religioso, analisado nesse livro pelo autor. Vrias noes apresentadas na obra, originariamente publicada em 19842, tm se mostrado bastante fecundas: a de comunidades discursivas, de prticas discursivas, de ethos, de cena da enunciao e, fundamentalmente, a do primado do interdiscurso. A tese do primado do interdiscurso apresentada por Maingueneau segundo a qual, em termos de gnese, o interdiscurso precede o discurso, do que decorre que a unidade de anlise pertinente no o discurso, mas as relaes interdiscursivas que se do num espao de trocas entre vrios discursos de um mesmo campo central, como veremos, para a elaborao do quadro terico de uma semntica global, que se apresenta, em ltima instncia, como um caminho possvel de apreenso do modo de funcionamento da interdiscursividade. Por esse motivo, na elaborao desse quadro terico, um dos conceitos sobre o qual Maingueneau (2005) se debrua num trabalho de reformulao o do interdiscurso, noo denida at ento, pela Anlise do Discurso, de maneira vaga para os propsitos do autor. Buscando especic-la, ele a redene a partir da trade universo discursivo, campo discursivo e espao discursivo. A noo de universo discursivo diz respeito ao conjunto de formaes discursivas de todos os tipos, que interagem em uma conjuntura dada. Mesmo no sendo possvel apreend-lo em sua globalidade, trata-se de um conjunto nito que dene uma extenso a partir da qual sero construdos domnios susceptveis de serem estudados, a saber, os campos discursivos. O campo discursivo deve ser compreendido como sendo um conjunto de formaes discursivas 3 com mesma funo social, que se divergem, entretanto, quanto ao modo pelo qual essa funo deve ser preenchida. Em uma regio determinada do universo discursivo, tais formaes discursivas buscam delimitar-se reciprocamente, por meio de uma relao de concorrncia, compreendendo este ltimo termo de maneira mais ampla, de modo a signicar tanto afrontamento aberto, quanto aliana, neutralidade aparente, etc. O recorte em campos discursivos no dene zonas insulares; antes uma abstrao
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Em 2005, o livro foi traduzido para o portugus por Srio Possenti, recebendo o ttulo de Gnese dos Discursos. A referncia noo de formao discursiva no interior de um campo discursivo deve ser compreendida como posicionamento, que dene mais precisamente uma identidade enunciativa forte, um lugar de produo discursiva bem especco (como o caso, por exemplo, do discurso dos primeiros modernistas no campo da arte no Brasil). De acordo com Charaudeau e Maingueneau (2004, p.392), esse termo designa ao mesmo tempo [...] as operaes pelas quais essa identidade enunciativa se instaura e se conserva num campo discursivo, e essa prpria identidade.

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necessria que deve permitir abrir mltiplas redes de trocas. A delimitao desses campos tambm no tem nada de evidente, mas exige do analista que ele faa hipteses e escolhas pautadas tanto na materialidade lingustica dos supostos discursos que se encontram em relao, como nas condies de enunciabilidade de tais discursos, condies que, por sua vez, circunscrevemse historicamente. no interior do campo discursivo que se constitui um discurso, e sua constituio pode, de acordo com Maingueneau, ser descrita em termos de operaes regulares sobre formaes discursivas j existentes. Essa hiptese nos conduz a outra noo denida pelo autor, a saber, a noo de espao discursivo, que deve ser compreendido como um subconjunto de formaes discursivas cuja relao o analista julga pertinente considerar para seu propsito. O recorte desse subconjunto deve resultar de hipteses fundadas sobre um conhecimento dos textos e sobre um saber histrico que sero conrmados, ou no, no decorrer da pesquisa. Estas trs noes propostas por Maingueneau (2005) conferem noo de interdiscurso um carter menos vago, porque mais delimitado historicamente e metodologicamente mais operacional, na medida em que tanto os recortes quanto as relaes estabelecidas pelo analista so minimamente regulados pelos limites do campo discursivo. Ao postular, portanto, o primado do interdiscurso, o autor no est concebendo o discurso como uma disperso de runas, para utilizarmos uma expresso do prprio Maingueneau (2005, p.19). Ao contrrio, postula, para alm da heterogeneidade dos tipos de textos, dos autores, de sua disperso no tempo e no espao, a existncia de uma zona de regularidade semntica que estrutura o modo de coeso dos discursos. A noo de semntica global estrutura-se sobre esse postulado da existncia de uma zona de regularidade semntica a partir da qual todos os planos da discursividade e aqui poderemos considerar como constitutivos desses planos discursivos, desde o lxico, os processos gramaticais, at o modo de enunciao e de organizao da comunidade que enuncia o discurso esto submetidos ao mesmo sistema de restries globais. Esse sistema de restries concebido como um ltro que xa os critrios que, em uma formao discursiva determinada, distinguem o que possvel ou no de ser enunciado do interior daquela formao. O sistema de restries deve ser concebido, mais especicamente, como um modelo de competncia discursiva, ou melhor, como um modelo de competncia interdiscursiva, j que um sujeito discursivo, correlativamente, ao distinguir o que possvel enunciar do interior de uma formao discursiva, identica tambm enunciados incompatveis com o sistema de restries desta FD como enunciados pertencentes a formaes discursivas antagonistas. Em outras palavras, a competncia interdiscursiva supe a aptido de sujeitos em

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reconhecer a incompatibilidade semntica de enunciados de outras formaes do espao discursivo que constituem seu Outro. Este fato, de considerar que os discursos dispem de um sistema de restries, permite AD [...] ler a heterogeneidade l onde se percebia um imenso campo em que se embaralhavam em todos os sentidos o mesmo e o outro. (MAINGUENEAU, 2005, p.61), j que a interdiscursividade se organiza a partir da explorao sistemtica das possibilidades do ncleo semntico de cada FD que compe o campo discursivo. Esse ncleo semntico denido em termos de semas, isto , de eixos semnticos primitivos que asseguram que, em todos os pontos e sobre todos os planos discursivos, existir ao menos um caminho que permita remontar a esses primitivos. O optimum semntico de um discurso, isto , o ncleo de sua doutrina, decorre de certa forma de organizao de seu ncleo semntico, isto , de certo modo de interao entre os semas que compem seu sistema de restries. em funo desse sistema de restries que se organizam todas as relaes de um discurso com os demais discursos com os quais posto em relao no espao discursivo. Maingueneau compreende essa interao entre os vrios discursos de um mesmo espao discursivo como um processo de traduo, de interincompreenso regrada: cada um introduz o Outro em seu fechamento, traduzindo os seus enunciados nas categorias do Mesmo e, assim, sua relao com esse Outro se d sempre sob a forma do simulacro que dele constri. Desse modo, para construir e preservar sua identidade no espao discursivo, o discurso no se relaciona com o Outro enquanto tal, mas somente com o simulacro que dele constri, pois no h dissociao entre o fato de enunciar conforme as regras de sua prpria formao discursiva e de no compreender os sentidos dos enunciados do Outro; trata-se de duas facetas do mesmo fenmeno. No existe, portanto, o discurso absoluto que num espao homogneo regularia todas as tradues de um tipo de discurso para outro, mas uma rede de relaes constantemente aberta. Nessa perspectiva, a relao polmica no existe em si, ela apenas um aspecto do funcionamento da formao discursiva e se congura como a manifestao de uma incompatibilidade radical entre os discursos a mesma que permitiu que tais discursos se constitussem. A relao com o Outro funo da relao que um discurso mantm consigo mesmo, na medida em que, para que ele construa a sua identidade, preciso relegar o Outro ao interdito, ao espao do no-dizvel, do errado, do culpado, do falvel. Mas, em sua dmarche, Maingueneau ainda amplia o escopo de aplicabilidade da noo de sistema de restries do discurso. Rejeitando uma concepo sociolgica externa, o autor assume uma perspectiva segundo a qual discurso e instituies se articulam atravs de um sistema de restries semnticas comuns. O interesse do autor est justamente na possibilidade dessa articulao e no nas

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instituies em si, pois, tal como arma, [...] no h antes uma instituio, depois uma massa documental, enunciadores, ritos genricos, uma enunciao, uma difuso e, enm, um consumo, mas uma mesma rede que rege semanticamente essas diversas instncias (MAINGUENEAU, 2005, p.142). Num certo sentido, Maingueneau (2005, p.134) retoma a questo da materialidade das ideologias de Althusser (1974) A organizao dos homens aparece como um discurso em ato, enquanto que o discurso se desenvolve sobre as prprias categorias que estruturam essa organizao, circunscrevendo-a, entretanto, em um novo espao terico que problematiza uma concepo, at ento razoavelmente unnime na rea, de quais vm a ser os limites do fechamento discursivo, na medida em que as prticas sociais das comunidades discursivas so tomadas como material para uma Anlise do Discurso. nessa perspectiva que em Gnese dos Discursos se fala em prtica discursiva. Levando ao limite essa concepo, Maingueneau afirma que a prtica discursiva deve tambm ser considerada uma prtica intersemitica, que integra tanto as unidades de um conjunto de enunciados, quanto as produes que relevam de outros domnios semiticos, como o musical, o pictrico, por exemplo. Apresentando o modo da formao discursiva como um sistema de restries que recai sobre as organizaes de sentido e no como uma gramtica destinada e engendrar apenas enunciados, o autor prope a no restringir ao domnio textual a validade do sistema de restries semnticas prprias de um discurso, mas arma que tal sistema recai sobre outros tipos de estruturas semiticas. Em outras palavras, a noo de prtica discursiva como prtica intersemitica supe que quaisquer manifestaes simblicas de uma sociedade esto inseridas e so condicionadas pelas mesmas condies de produo, que so histricoideolgicas. Por isso a possibilidade de estabelecer coeso entre os dois domnios, o essencialmente lingustico e os constitudos em outras semioses, o que no signica que esses domnios sejam isomorfos em seu modo de estruturao, mas somente que o sistema da formao discursiva deve restringir esses modos de estruturao, quaisquer que eles sejam. Nessa perspectiva, o princpio de competncia interdiscursiva deve ser compreendido como uma rede de regras de que os enunciadores se dispem para tratar os materiais signicantes. Assim, o pintor e o msico, por exemplo, dado que participam da mesma prtica discursiva, dispem desta mesma rede de regras e so, como os enunciadores de um discurso verbal, capazes de reconhecer a incompatibilidade das produes de seu Outro, assim como a coincidncia de tais e tais produes com as regras de sua prpria formao discursiva. Tendo apresentado os fundamentos do quadro terico apresentado por Dominique Maingueneau (2005) em Gnese dos Discursos e, portanto, esboado minimamente a rede conceitual em que foram formulados e se sustentam

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os conceitos de polmica e interincompreenso, dos quais me valerei para abordar o corpus aqui considerado, passarei a seguir a mostrar o que signica operacionalizar tais conceitos em termos de tratamento de dados, empreendendo, como j anunciado, uma anlise em torno de uma polmica que se estabeleceu no campo da arte brasileira, por ocasio da constituio do movimento modernista brasileiro. A polmica: cpia como plgio versus cpia como desvio restaurador Anita Mafaltti, ao retornar da Europa ao Brasil em 1917, realiza em 12 de dezembro deste mesmo ano sua 2 exposio no Pas. Essa exposio provocou uma tempestade de protestos, insultos e divagaes da crtica nacional. A manifestao crtica que mais gerou efeitos (e que melhor revela a posio dos conservadores4 em relao arte modernista) foi a de Monteiro Lobato, intitulada A propsito da exposio Malfatti e publicada nO Estado de So Paulo. Neste artigo, Lobato (1972) ataca a pintora, combatendo a arte modernista em favor da manuteno da arte tradicional, consagrada pelo academicismo brasileiro e hegemnica no Pas. Inicia seu artigo postulando, a partir da noo de artista, a seguinte diferenciao entre as duas correntes estticas:
H duas espcies de artistas. Uma composta dos que veem normalmente as coisas e em consequncia disso fazem arte pura, guardando os eternos ritmos da vida, e dotados para a concretizao das emoes estticas, os processos clssicos dos grandes mestres. [...] A outra espcie formada pelos que veem anormalmente a natureza, e interpretam-na luz de teorias efmeras, sob a sugesto estrbica de escolas rebeldes, surgidas c e l como furnculos da cultura excessiva. [...] Enquanto a percepo sensorial se zer normalmente no homem, atravs da porta comum dos cinco sentidos, um artista diante de um gato no poder sentir seno um gato. (LOBATO 1972, p.45).

O tema colocado aqui por Lobato, sobre o modo de representao da realidade, ser discutido por artistas e crticos durante toda a fase de implantao do movimento modernista, perodo compreendido entre os anos de 1917 e 1931. O discurso modernista retoma esse tema dando a ele um tratamento semntico diferenciado. Nos termos de Maingueneau (2005), diramos que, a partir de um sistema de restries prprio, o discurso modernista, procurando denir sua
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Falarei em conservadores, ou em tradicionais, ou em acadmicos, ou ainda em passadistas, para me referir aos praticantes e/ou adeptos da arte hegemnica praticada no Brasil, at o momento de constituio do Modernismo brasileiro, e consagrada pelo academicismo brasileiro. O mesmo vale para derivaes como academicismo e para expresses como arte acadmica, arte tradicional. Apenas para justicar a variao terminolgica, gostaria de fazer meno conferncia de abertura da Semana de Arte Moderna nas escadarias do Teatro Municipal, em que Graa Aranha apresenta elogiosamente o acontecimento modernista, sublinhando a oposio entre acadmicos movidos pelas foras do passado e modernos.

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identidade, busca delimitar suas diferenas em relao aos demais discursos com os quais trava relaes no campo discursivo da arte; mais especicamente, em relao ao discurso da arte at ento praticada no Brasil (um certo Romantismo, um certo Realismo, um certo Simbolismo, o Parnasianismo), bem como em relao aos movimentos artsticos da vanguarda europeia (o Dadasmo, o Cubismo, o Impressionismo, o Expressionismo, o Surrealismo, o Futurismo). Oswald de Andrade, em artigo publicado no Jornal do Comrcio, sai em defesa da pintora e explicita a posio modernista em relao ao ataque de Lobato: As suas telas chocam o preconceito fotogrco que geralmente se leva no esprito para as nossas exposies de pintura. A sua arte a negao da cpia, a ojeriza da oleograa (ANDRADE, 1972, p.50, grifo do autor). Essa posio modernista decorre de uma proposta mais ampla do movimento, que, no intuito de construir uma identidade cultural brasileira, buscava realizar a renovao esttica no Pas por meio da superao das formas consagradas pelo academicismo brasileiro e dos princpios da vanguarda europeia. Os crticos que levantam a bandeira modernista em prol de uma arte considerada brasileira iro enfatizar essa relao de superao, como nos evidencia Srgio Milliet, em artigo que versa sobre Tarsila do Amaral:
Passou pelas trs fases do cubismo. Convinham-lhe todas parcialmente. E continuou a ser Tarsila do Amaral. [...] Tarsila, sendo brasileira, fez pintura brasileira. um caso raro. No admite a nuance importada, o divisionismo das cores. Luz violeta e ntida, cores fortes so o seu apangio. [...] Procura realizar com elementos brasileiros: luz direta, cores rudes, linhas duras, volumes pesados, uma pintura verdadeiramente nossa. (MILLIET, 1972, p.116, grifo do autor).

Outro artigo, de Antnio Ferro, publicado no Catlogo de Exposio da pintora, rearma essa relao:
Tarsila recebe inuncias, como todos, mas tritura-as, imediatamente, na sua personalidade. A pintura de Tarsila de Tarsila do Brasil. Tudo, tudo Brasil. Bandeira Amarela e Verde... Ordem e Progresso... a ordem das coisas e das guras, em continncia, o progresso duma pintura nova, duma pintura reveladora, universal, nacional. (FERRO, 1972, p.127, grifo do autor).

Mas essa tentativa de superao ocorre tambm, como j sublinhado, em relao tradio acadmica. Em um artigo sobre Villa-Lobos, Demarquez explicita a relao que o compositor tem com essa tradio, metonimicamente representada pela valorizao da tcnica: a tcnica do compositor, analisa o crtico, utilizada em funo de seu processo de criao. Em outros termos, diramos que certa tradio adquirida por Villa-Lobos por meio de estudos musicais no
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 abandonada, mas transformada; a tcnica geral do compositor modica-se segundo as exigncias da construo da obra (DEMARQUEZ, 1972, p.355). Entretanto, essa proposta modernista de superao de elementos e propostas oriundas de outras posies estticas no bem vista pelos opositores. Pauci Vero Electi, em artigo intitulado Balelas Futuristas, marca a posio dos ortodoxos, que acusam os modernistas de plgio:
Eis a, redator ilustre, em que do os independentes, os geniais, os originalssimos mequetrefes, libertos de inuncias e de cnones: uns copistas, uns incapazes, uns masturbadores. E so eles que atiram os maiores doestos arte honesta, feita de honesto estudo com sbia experincia misturado! Por hoje os rabiscadores e o Attila do escopro. Amanh ou depois lhe indicarei as fontes Castlias onde os del Picchia, os Guilhermes, os Osvaldos, os Ronaldes de Carvalho, os Graa Aranha, vo beber. Vo tomar as suas carraspanas de gnio, que depois vomitam sobre as turbas como produtos autnticos e originais, distilados das prprias circunvolues cerebrais. O plgio e a imitao! A imitao e o plgio! Eis em que estrumeira nasce e cresce, bravio e venenoso pela incultura pavorosa dos seus hortelos, o pau de agulha em que se resumem as obras destes espinhados gnios aux depens des autres. (ELECTI, 1972, p.63, grifo do autor).

Esse trecho bastante interessante para ilustrar o processo de interincompreenso discursiva de que fala Maingueneau (2005). O discurso em favor da manuteno da arte tradicional, reconhecida academicamente, introduz o discurso modernista em seu fechamento, traduzindo-o na forma de simulacro que dele constri. Assim que semas do discurso modernista, como independncia, genialidade e originalidade so traduzidos pelo discurso da arte acadmica como cpia, incapacidade e imitao. Em outras palavras, procedimentos que so considerados, pelos modernistas, processos de superao de formas consagradas por outras posies estticas, so compreendidos, pelos acadmicos, como plgio e imitao. Nesse sentido, parece-me que a polmica em torno da noo de cpia a mais representativa dos embates entre modernistas e acadmicos. Os trechos at aqui analisados apontam para essa hiptese, que , por sua vez, fortemente sustentvel pelas condies histrico-ideolgicas de construo de nossa identidade nacional. Veremos em que sentido tais condies sustentam minha hiptese. A Histria no se cansa de nos relatar que toda a cultura latino-americana foi, por meio de um processo de colonizao ocidental, assimilada cultura ocial europia. No Brasil recm-descoberto, por exemplo, os valores indgenas e negros foram fortemente reprimidos pela ao etnocntrica dos portugueses. A esse respeito, Santiago (1982) arma que, desde que zeram da histria europia a nossa histria, o indgena perdeu a sua verdadeira alteridade a de ser Outro,

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diferente do portugus colonizador e ganhou uma alteridade ctcia, passou a ser o Outro europeu. Independentemente do alcance histrico da anlise de Santiago a respeito desse processo de constituio de nossa identidade, dois fatos podem ser destacados a partir de sua armao: o de que a nossa formao constitutivamente hbrida, visto que , ao mesmo tempo, nacional e estrangeira; e o de que o modo como fomos constitudos por meio de uma imposio cultural gerou, especialmente naqueles momentos histricos de maior reexo em torno de nossa nacionalidade, certo mal-estar em relao ao carter inautntico de nossa vida cultural. Abordarei esses dois fatos mais detalhadamente, tomando a literatura como ponto de referncia de minha discusso. Antnio Candido (1987) em seu ensaio Literatura de dois gumes, arma que nossa literatura, em sua formao, essencialmente europeia, na medida em que desenvolve sua pesquisa fundamentada na tradio da metrpole. No poderia ter sido diferente; a literatura do perodo colonial nos foi inevitavelmente imposta, assim como o resto do equipamento cultural dos portugueses. Entretanto, apesar de a cultura brasileira ter se congurado mediante processo de imposio e transferncia da cultura do colonizador, no h, neste fato, arma Candido (1987, p.176), nada de negativo em si, [...] desde que focalizemos a colonizao, no pelo que poderia ter sido, mas pelo que realmente foi como processo de criao do Pas, com suas grandezas e misrias. Desenvolvendo esta sua armao, Candido argumenta que os padres clssicos, importados durante todo o perodo colonial, foram ecazes por vrios motivos, mas, especialmente, por terem possibilitado a integrao dos escritores brasileiros na civilizao ocidental:
A conveno greco-latina era fator de universalidade, uma espcie de idioma comum a toda civilizao do Ocidente; por conseguinte, na medida em que a utilizaram, os escritores do Brasil integraram nessa civilizao as manifestaes espirituais da sua terra, dentro, claro e como cou dito, do propsito colonizador de dominao, inclusive atravs da literatura. (CANDIDO, 1987, p.177).

Em outras palavras, o que Candido defende que a utilizao dos padres clssicos fez do escritor brasileiro do perodo colonial um cidado da Repblica Universal. Alm disso, defende o autor, nossos poetas arcdicos, ao escreverem sobre pastores e a paz virgiliana dos campos, no so mais articiais que um poeta ingls ou espanhol que escreve baseado nessa mesma conveno livresca. Desta perspectiva assumida por Antnio Candido, o que gostaramos de destacar a agudeza com que o autor assinala o valor contraditrio de nossa
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prtica cultural no perodo colonial: se, de um lado, intelectuais e escritores reforaram os valores impostos pelos colonizadores, por outro, deram voz a uma nao que, num certo sentido, no existia no cenrio internacional. Entretanto, nem sempre este fato ser compreendido a partir desta perspectiva; a reproduo de valores europeus ser, em determinadas circunstncias histricas, interpretada apenas como um ndice de nossa dependncia cultural, compreendida como um valor negativo. Roberto Schwarz (1994), em Nacional por subtrao, relata-nos a mudana que ocorreu em relao noo de cpia, ao longo da construo de nossa identidade nacional. Antes do sculo XIX, arma o autor, a cpia do modelo europeu no constitua um disparate; no era sequer uma problemtica levantada por intelectuais e escritores. Ao contrrio, o cultivo do padro metropolitano no aparece como decincia, visto que a esttica neoclssica, sendo universalista, [...] valoriza o respeito e a prtica das formas cannicas, de modo que tambm no plano da teoria da arte a imitao aparecia como um valor positivo. (SCHWARZ, 1994, p.42). Entretanto, a partir da abertura dos portos e da Independncia, tal noo passa a ter um sentido pejorativo de macaqueao, arremedo ou pastiche. Surge pela primeira vez no Pas o sentimento aitivo de sermos uma civilizao inferior. Esse sentimento no produzido pela imitao em si, mas pela conscincia emergente de sermos, a partir de nossa independncia poltica, uma nao diferenciada, apartada de Portugal. O fortalecimento de uma ideologia nacionalista passa a opor, assim, o nacional ao estrangeiro, oposio que inaugura tambm outra contraposio: o original em oposio ao imitado. Sob essa perspectiva, copiar os modelos europeus colocar-se como um reexo inferior dos pases desenvolvidos, prtica e postura ainda bastante vigente no Pas, mesmo no incio do sculo XX, mas que ser ferreamente criticada e combatida pelos modernistas. Neste combate, o Modernismo buscar eliminar o que era fator de complexo de inferioridade da arte brasileira, transformando-o em virtude. Procurando trabalhar a tenso entre a produo de arte no Brasil e a sua ligao (via tradio universal e vanguardas modernas) com a produo europeia, os modernistas lutam para superar o estado de reverncia absoluta mantida pelos acadmicos, compreendendo a relao com a Europa de uma maneira dinmica e, sobretudo, contra-aculturativa. O movimento antropofgico dar a frmula para uma sntese entre o nacional e o estrangeiro, propondo, na boa observao de Carlos Zilio (1982, p.15), a devorao do pai totmico europeu, assimilando suas virtudes e tomando seu lugar. Assim, o programa de Oswald de Andrade alterava a tnica de toda discusso em torno do sentimento de inferioridade causado no Brasil

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pela cultura ocidental5: ser o primitivismo local que devolver cansada cultura europia o sentido moderno. Dessa forma, portanto, Oswald propunha, ao invs de embasbacamento, [...] uma postura cultural irreverente e sem sentimento de inferioridade, metaforizado na deglutio do alheio: cpia sim, mas regeneradora. (SCHWARZ, 1994, p.38). Talvez o embate mais representativo dessa polmica entre a posio (irreverente) dos modernistas e a posio (de subservincia europeia) dos passadistas tenha se dado por ocasio da publicao de Macunama: o heri sem nenhum carter, de Mrio de Andrade, em 1928. A sua publicao suscita um certo mal estar na crtica especializada, devido ao seu carter inovador e revolucionrio de superar a tradio por meio da fuso de elementos populares a elementos cultos no interior da instituio literria. O comentrio a respeito desta obra que mais diretamente ilustraria essa polmica foi feito por Raimundo Moraes, em um verbete do Dicionrio de Cousas da Amaznia, mais pelo artigoresposta de Mrio de Andrade6 a esta crtica, que pela prpria crtica. O verbete de Moraes diz:
Os maldizentes armam que o livro Macunama do festejado escritor Mrio de Andrade todo inspirado no Von Roraima zum Orinoco (do sbio Koch-Grnberg). Desconhecendo eu o livro do naturalista germnico, no creio nesse boato, pois o romancista patrcio, com quem privei em Manaus, possui talento e imaginao que dispensam inspiraes estranhas7.

Esse comentrio de Moraes no propriamente uma crtica direta a Mrio de Andrade. Trata-se mais da manifestao de uma concepo de obra de arte e de autoria, que de uma crtica propriamente dita. Na verdade, o autor do verbete procura assumir uma posio em defesa de Mrio de Andrade, ao desqualicar a armao dos maldizentes de que Macunama todo inspirado em Von Roraima zum Orinoco , atribuindo a ela o estatuto de boato. Boato de maldizentes. Nessa defesa, Moraes desloca o enfoque da questo, tal como a colocam os opositores, centrados na anlise da obra Macunama, e focaliza o autor da obra, ao advogar em defesa, no do livro, mas do escritor, valendo-se para isso de atributos como talento e imaginao. No entanto, Moraes partilha da mesma concepo de obra de arte e de autoria dos maldizentes, pois os elevados elogios feitos a Mrio de
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De acordo com Santiago (1982), desde o Modernismo, j temos, alm da noo de antropofagia cultural, mais dois antdotos contra esse sentimento de inferioridade cultural: a noo de traio da memria, formulada por Mrio de Andrade atravs de suas pesquisas em msica, com vistas a uma produo nacional-popular; e a noo de corte radical, em geral implicado pelos sucessivos movimentos de vanguarda. Esse artigo-resposta foi publicado originariamente no Dirio Nacional em 1931 e reproduzido em Souza (1999, p.163-165). Citado por Mrio de Andrade no prprio artigo-resposta (SOUZA, 1999, p.163).

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Andrade valem como libis que defendem o escritor de inspiraes estranhas, do plgio de que acusado. Nesse sentido, caso se comprovasse o plgio, caso Moraes viesse a ler o livro Von Roraima zum Orinoco (Desconhecendo eu o livro do naturalista germnico, no creio eu nesse boato), apesar de seu talento e de sua imaginao, Mrio de Andrade muito provavelmente seria criticado tambm por Moraes. Ora, para o autor de Macunama isso no passa despercebido. No artigoresposta, Mrio tece, ironicamente, elogios generosidade de Moraes:
Sempre tive a experincia de sua generosidade, mas no deixou de me causar alguma pena que seu esprito, sempre alcandorado na admirao dos grandes, preocupado com sucurijus to tamanhas e absorventes como Hartt, Gonalves Dias, Washington Lus, Jos Jlio de Andrade, presidentes, inventores, Ford e Fordlndia, se inquietasse por um pium to giro que nem eu. (ANDRADE, 1931 apud SOUZA, 1999, p.163).

Em seguida, Andrade passa, no dizer do prprio escritor, a lhe confessar o que Macunama. Atribui obra o carter de rapsdia, procurando, atravs de um argumento de autoridade, defender o gnero:
Sabe que os cantadores nordestinos, que so nossos rapsodos atuais, se servem dos mesmos processos dos cantadores da mais histrica antiguidade, da ndia, do Egito, da Palestina, da Grcia, transportam integral e primariamente tudo o que escutam e leem pros seus poemas, se limitando a escolher entre o lido e escutado e a dar ritmo ao que escolhem para que caiba nas cantorias? (ANDRADE, 1931 apud SOUZA, 1999, p.164).

Isso Macunama, e esses sou eu, arma o escritor, inaugurando uma concepo extremamente moderna de obra literria que se apresenta como plural, como um espao onde convivem diferentes vozes, em detrimento de uma viso purista de texto, cuja virgindade constituiria a marca de originalidade e de autoria. De acordo com Santiago (1978, p.18), a maior contribuio da Amrica Latina para a cultura ocidental essa destruio sistemtica dos conceitos de unidade e pureza, que perdem seu peso esmagador, seu sinal de superioridade cultural, medida que o trabalho de contaminao dos latino-americanos se arma, mostrase mais ecaz: [...] a Amrica Latina institui seu lugar no mapa da civilizao ocidental graas ao movimento de desvio da norma, ativo e destruidor, que transgura os elementos feitos e imutveis que os europeus exportavam para o Novo Mundo. Em alguns trechos, Mrio de Andrade assume explicitamente, com tons de ironia, a realizao desse movimento de desvio ativo e destruidor:

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Copiei, sim, meu querido defensor. O que me espanta e acho sublime de bondade, os maldizentes se esquecerem de tudo quanto sabem, restringindo a minha cpia a Koch-Grnberg, quando copiei todos. E at o sr., na cena da boiuna. Confesso que copiei, copiei s vezes textualmente. Quer saber mesmo? No s copiei os etngrafos e os textos amerndios, mas ainda, na Carta pras Icamiabas, pus frases inteiras de Rui Barbosa, de Mrio Barreto, dos cronistas portugueses coloniais, e devastei a to preciosa quo solene lngua dos colaboradores da Revista de Lngua Portuguesa. [...] Enm, sou obrigado a confessar de uma vez por todas: eu copiei o Brasil, ao menos naquela parte em que me interessava satirizar o Brasil, por meio dele mesmo. Mas nem a ideia de satirizar minha pois j vem desde Gregrio de Matos, puxa vida! (ANDRADE, 1931 apud SOUZA, 1999, p.164-165, grifo do autor).

Tm-se, assim, materializadas nessa polmica em torno de Macunama, duas posies antagnicas a respeito das noes de autoria e de obra literria. Para os passadistas, subservientes cpia dos modelos europeus, a concepo de obra literria fundamenta-se em uma viso purista de texto, cuja virgindade constituiria a marca de originalidade e autoria. Para os modernistas, adeptos de uma postura cultural irreverente e transformadora, a obra literria concebida como o resultado do mecanismo restaurador de linguagens. Assim sendo, para estes, a noo de autoria ainda estaria resguardada, mas relacionada, no a um sujeito, verdade, e sim a um domnio de inscrio. Esse o grande argumento de Mrio de Andrade, que termina seu artigo-resposta a Moraes da seguinte maneira: S me resta agora o acaso dos Cabrais, que por terem em provvel acaso descoberto em provvel primeiro lugar o Brasil, o Brasil pertence a Portugal. Meu nome est na capa de Macunama e ningum o poder tirar. (ANDRADE, 1931 apud SOUZA, 1999, p.165). Consideraes nais Concluindo a abordagem dessa polmica nos termos de Maingueneau (2005), diramos que relao polmica apenas um aspecto do funcionamento discursivo, na medida em que, para que um discurso se constitua enquanto tal no campo discursivo em que est inserido, preciso relegar ao interdito os outros discursos com os quais ele interage no interior deste campo. Nesse sentido, a relao polmica que se d entre os discursos acadmico e modernista nada mais que a manifestao de uma incompatibidade radical entre tais discursos. Assim que aquilo que para os modernistas constitui uma estratgia de superao e de restaurao de processos esttico-ideolgicos, para os passadistas constitui plgio e imitao. A cpia s adquire sentido positivo para os acadmicos, se for pura reproduo dos padres europeus. Caso contrrio, plgio. A interao
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entre estes dois discursos ocorre, portanto, por meio de um processo de interincompreenso, como bem postulou Maingueneau a respeito de qualquer processo de interao discursiva.
MUSSALIM, F. Aspects of discourse semantics of Brazilian Modernism: polemics and interincomprehension around the notion of copy. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.61-75, 2009. ABSTRACT: Based on the concepts of polemics and inter-incomprehension formulated by Dominique Maingueneau in Gnese dos Discursos (2005), this paper aims to present an analysis of a debate that was established in the eld of Brazilian art during the constitution of Brazilian Modernist movement. Such debate involved modernists and conservatives and was basically concerned with the notion of copy. The present analysis focuses on some articles published by the Brazilian press between 1917 and 1931, period in when the conicts about modernist art in Brazil were more intense. By means of this approach, the intention here is to demonstrate how the concepts mentioned above can be applied to the treatment of data. KEYWORDS: Discourse Analysis. Interdiscourse. Polemics. Inter-incomprehension. Brazilian Modernism.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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O DESENVOLVIMENTO DE UMA BASE DE DADOS LXICO-CONCEITUAL BILNGUE (INGLS NORTE-AMERICANO/ PORTUGUS BRASILEIRO)

Ariani DI FELIPPO1 Bento Carlos DIAS-DA-SILVA2

RESUMO: Para os sistemas computacionais que processam lnguas naturais, como os de traduo automtica, os recursos lxico-conceituais bilngues ou multilngues so de extrema importncia. Consequentemente, o desenvolvimento de tais recursos tem ocupado lugar de centralidade no Processamento Automtico das Lnguas Naturais (PLN). Para o portugus do Brasil (PB), os recursos desse tipo ainda so escassos. Neste trabalho, apresenta-se REBECA, uma base de dados lxico-conceitual bilngue desenvolvida para o par de lnguas ingls americano-PB (Ingl-PB). Na introduo, contextualiza-se o projeto de desenvolvimento dessa base. Na sequncia, apresentam-se (i) o equacionamento metodolgico do projeto, enfatizando as atividades de pesquisa realizadas em cada uma das etapas previstas pela metodologia, (ii) a construo da base com o auxlio do editor de ontologias Protg-OWL, (iii) as principais caractersticas e potencialidades da base REBECA e, por m, (iv) as possveis extenses e algumas consideraes nais. PALAVRAS-CHAVE: Processamento automtico de lnguas naturais. Base de dados bilngue ingls-portugus. Alinhamento lxico-conceitual. Interlngua estruturada. MultiNet.

Introduo Em funo das aplicaes reais para as quais os sistemas de Processamento Automtico de Lnguas Naturais so escritos, premente a compilao de recursos lexicais monolngues e multilngues que sejam: (i) manipulveis pelo sistema do qual fazem parte e (ii) linguisticamente motivados (PALMER, 2001; HANKS, 2004). A construo de bases lexicais, principalmente para o ingls (Ingl), como a WordNet de Princeton (WN.Pr) (FELLBAUM, 1998) e a FrameNet (BAKER; FILLMORE; LOWE, 1998), e para as lnguas europias, como a EuroWordNet (VOSSEN, 1998) e a MultiWordNet (PIANTA; BENTIVOGLI; GIRARDI, 2002),

UFSCar Universidade Federal de So Carlos. Centro de Educao e Cincias Humanas. So Carlos SP Brasil. 13560-270 arianidf@uol.com.br. UNESP Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Cincias e Letras Departamento de Letras Modernas, Araraquara SP Brasil. 14.800-901 bento@fclar.unesp.br.

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conrma a necessidade de recursos que armazenam informaes semnticoconceituais das unidades lexicais. Nesse cenrio, destacam-se os recursos multilngues em que bases monolngues de lnguas distintas esto alinhadas por meio de uma interlngua. A EuroWordNet e a MultiWordNet so exemplos paradigmticos desse tipo de recurso. O alinhamento nessas bases feito por uma interlngua no-estruturada, denominada Inter-lingual-Index (ILI), e por relaes interlinguais rotuladas. Por exemplo, na Figura 1, ilustra-se que o synset {nger}3 da WN.Pr est indexado ao ILI {nger} pela relao de equivalncia sinonmica eq_synonym. Devido a uma diferena lxico-conceitual, o conceito expresso pelo ILI {nger} no lexicalizado no espanhol; nesse caso, diz-se que h uma lacuna lexical no espanhol. Assim, o synset4 {dedo} da WordNet espanhola liga-se ao mesmo ILI {nger} pela relao eq_has_hyponym. A principal vantagem da interlngua no-estruturada reside na facilidade de expanso da mesma, pelo acrscimo de conceitos especcos de uma lngua (p.ex.: {dedo} do espanhol). A principal desvantagem o nmero elevado de links entre as unidades lexicais e a interlngua que as diferenas lxicoconceituais podem causar. Na Figura 1, por exemplo, o synset {dedo} liga-se a dois ILIs: {nger} e {toe}.

WordNet espanhola

ILI eq_synonym

WN.Pr

eq_has_hyponym {dedo} eq_has_hyponym

{finger}

{finger}

{toe}

eq_synonym {toe}

Figura 1 Indexao lxico-conceitual na EuroWordNet e na MultiWordNet.

Para o portugus brasileiro (PB), o alinhamento das bases da WordNet.Br (WN. Br) e WN.Pr, que est sendo feito nos moldes da EuroWordNet (DI FELIPPO; DIASDA-SILVA, 2007), resultar no nico recurso desse tipo que engloba o PB.

Os conceitos, quando codicados em synsets, so representados entre parnteses; caso contrrio, entre os smbolos <>. Construto criado para designar a unidade bsica de estruturao da rede, isto , um conjunto de unidades lexicais sinnimas ou quase-sinnimas que permite ao falante inferir o conceito evocado pelas unidades.

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Diante desse cenrio, apresenta-se aqui a base bilngue REBECA, desenvolvida para o par de lnguas Ingl-PB. Nessa base, um conjunto de conceitos lexicalizados (isto , expressos por unidades lexicais) no Ingl est alinhado a um conjunto de conceitos lexicalizados no PB por meio de uma interlngua estruturada. Para a apresentao do desenvolvimento da base, apresentam-se os seguintes tpicos na sequncia: (i) a concepo de PLN segundo a qual a base REBECA fora construda; (ii) a metodologia adotada para a construo dessa base e as atividades realizadas em cada etapa prevista pela metodologia; (iii) as principais caractersticas e potencialidades lingustico-computacionais da base REBECA; (iv) as possveis extenses para a referida base e (v) algumas consideraes nais sobre este trabalho. Os estudos lingustico-computacionais da linguagem Os sistemas que processam (interpretam/geram) lngua natural (registrada em meio escrito), desenvolvidos no PLN, podem ser vistos, segundo Dias-da-Silva (1996, 2006), como um tipo especial de sistema especialista5. Isso se baseia no fato de que esses sistemas requerem uma parcela especca do conhecimento humano o conhecimento lingustico para realizar tarefas especcas como correo ortogrca, traduo automtica, etc. Em outras palavras, para as pesquisas que adotam a concepo linguisticamente motivada de PLN, o computador no poder satisfatoriamente emular uma lngua natural se no conseguir, em alguma medida, compreender o assunto que est em discusso. Logo, preciso fornecer mquina descries e formalizaes de dados lingusticos nas dimenses: morfolgica, sinttica, semntico-conceitual e at mesmo pragmtico-discursiva (ROCA, 2000). Apesar dos sistemas de PLN realizarem satisfatoriamente os passos bsicos de processamento da lngua, eles no so capazes de entender o que os usurios dizem ou fazem (PALMER, 2001). Essa compreenso tem se tornado essencial para alguns sistemas que processam lngua, particularmente para aqueles que processam duas ou mais lnguas, como os sistemas de traduo automtica. Para tanto, notria a necessidade de se tratar o conhecimento de nvel semntico-conceitual. No caso, para entender ou interpretar as expresses lingusticas simples ou complexas (sintagmas e sentenas) de um texto, faz-se necessrio o desenvolvimento de recursos bilngues e multilngues
5

No mbito da Inteligncia Articial, um sistema especialista (do ingls, expert system) um sistema computacional inteligente, que toma decises e resolve problemas referentes a um determinado campo de atuao, como nanas e medicina, utilizando conhecimento e regras analticas denidas por especialistas no assunto (JACKSON, 1990; HAYES-ROTH, 1990; GIARRATAMO; RILEY, 2004). Um sistema de diagnstico, por exemplo, necessita saber quais as caractersticas das doenas a serem diagnosticadas, pois, sem elas, impossvel elaborar um diagnstico automaticamente.

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que armazenam informao semntico-conceitual sobre as unidades lexicais (SAINT-DIZIER; VIEGAS, 1995; PALMER, 2001; HANKS, 2004). Tais recursos para o PB ainda so escassos. Diante da necessidade de recursos lxico-conceituais e com base na concepo linguisticamente motivada de PLN, fora construda a base REBECA. O desenvolvimento desse recurso, cujos detalhes so fornecidos na seqncia, visto, ento, como um exerccio de engenharia da linguagem humana. Metodologia Para o desenvolvimento da base REBECA, tomou-se por base Dias-daSilva (1996; 2006), que fornece os passos essenciais para o desenvolvimento de projetos na rea do PLN. Para o autor, os sistemas de PLN so vistos como sistemas especialistas ou sistemas baseados em conhecimento (do ingls, knowledge-based systems) (GRISHMAN, 1986). Segundo essa concepo, as pesquisas nesse domnio envolvem uma engenharia do conhecimento lingustico. Ao conceber um sistema de PLN dessa forma, Dias-da-Silva prope que as pesquisas sigam as seguintes etapas, as quais se baseiam em Hayes-Roth (1990): extrao do solo (isto , explicitao dos conhecimentos e habilidades lingusticas), lapidao (isto , representao formal desses conhecimentos e habilidades) e incrustao (isto , o programa de computador que codica essa representao). A realizao de uma pesquisa em PLN fatorada nessas fases ou etapas pressupe que o corpo de conhecimento necessrio construo desse tipo de empreendimento deve ser investigado em trs domnios, a saber: domnio lingustico, domnio lingustico-computacional e domnio computacional (DIASDA-SILVA, 1996). A seguir, apresentam-se as atividades de pesquisa e desenvolvimento da base REBECA organizadas em funo dos domnios a que pertencem. Domnio lingustico As atividades relativas ao domnio lingustico, em particular, ficaram especialmente concentradas nas atividades de: (i) delimitao do tipo conceitual; (ii) delimitao do domnio conceitual; (iii) compilao dos conceitos que compem a interlngua; (iv) identicao dos conceitos lexicalizados e a subsequente montagem da base monolngue do Ingl; (v) investigao e identicao dos conceitos lexicalizados e a montagem da base monolngue do PB. A seguir, cada uma dessas etapas descrita.

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Delimitao do tipo conceitual Nessa etapa, era preciso delimitar quais tipos de conceito seriam armazenados na base (p.ex.: aqueles expressos por nomes, verbos, adjetivos, etc.). Decidiu-se por armazenar apenas os conceitos do tipo objeto concreto discreto. Segundo Lyons (1977), os conceitos desse tipo so entidades de primeira ordem e, por isso, intuitivamente categorizam referentes perceptveis pelos sentidos, localizadas no tempo e no espao, que so contveis e indivisveis. Quanto expresso lingustica, tais conceitos realizam-se por expresses nominais, sejam elas simples, compostas ou complexas. A escolha pelos objetos concretos discretos justicase pela sua natureza hierrquica, que torna passvel uma sistematizao formal desses objetos. Delimitao do domnio conceitual Partindo-se do princpio de que os conceitos no esto isolados na mente, mas sim organizados (CRUSE, 2004), delimitou-se o domnio conceitual veculo com roda (no ingls, wheeled vehicle). A escolha desse domnio no se justica por questes tericas, mas sim prticas; no caso: delimitao bem-denida e extenso reduzida. Compilao dos conceitos constitutivos da interlngua O conjunto dos conceitos constitutivos da interlngua foi manualmente extrado da WN.Pr (2.1). Precisamente, foram selecionados todos os synsets organizados sob o synset {wheeled vehicle}. A escolha da WN.Pr como fonte dos conceitos teve trs motivaes principais. A primeira diz respeito ao fato de que a WN.Pr, organizada em campos conceituais, engloba o campo veculos com rodas. A segunda foi o fato de que a WN.Pr uma rede semntica e, por isso, seus conceitos/synsets podem ser reestruturados em termos do modelo de representao MultiNet, segundo o qual a interlngua da base REBECA foi formalmente representada. No total, foram obtidos 217 conceitos. Para cada conceito da interlngua, foi elaborada uma glosa (ou seja, uma denio informal) em PB com base principalmente nos dicionrios monolngues do Ingl (LANDAU, 2001; SUMMERS, 2005). A identicao dos conceitos lexicalizados e a montagem da base monolngue do Ingl Com base nos referidos dicionrios monolngues do Ingl, foi possvel identicar que, dos 217 conceitos da interlngua, 12 no so efetivamente lexicalizados no Ingl (p.ex.: self-propelled vehicle; no PB, veculo autopropulsado),

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ou seja, as expresses lingusticas que compem os seus respectivos synsets no so entradas ou subentradas em tais dicionrios. Ressalta-se que a ausncia de uma expresso no PB para os 12 conceitos no-lexicalizados (p.ex.: self-propelled vehicle; no PB, veculo autopropulsado) no caracteriza lacuna lexical. Assim, a base monolngue do Ingl composta pelos 205 conceitos da interlngua que so lexicalizados no Ingl. Tais conceitos so os prprios synsets da WN.Pr. Ressalta-se que, para cada unidade lexical constitutiva de um synset do Ingl, uma frase-exemplo (isto , sentena que fornece o contexto de uso mnimo) fora manualmente extrada ou da WN.Pr ou da Web. Para a extrao da Web, utilizou-se o portal WebCorp6, que pode ser denido, em linhas gerais, como um conjunto de ferramentas que permite o acesso Web como um corpus (ou seja, como uma coleo de textos a partir dos quais fatos sobre a lngua podem ser observados e extrados). A investigao dos conceitos lexicalizados e a montagem da base monolngue do PB Nessa fase, foi preciso investigar e identicar os conceitos pertencentes ao domnio em questo que so lexicalizados no PB. Isso se deve ao fato de que no h uma sistematizao desses dados para o PB. Tal identicao teve o Ingl como lngua-fonte. Com base na delimitao informal dos conceitos realizada por meio da elaborao de glosas, as unidades do PB foram manualmente identicadas e extradas, em uma primeira fase, de dicionrios bilngues Ingl-PB (HOUAISS; CARDIM, 1982; WEISZFLOG, 2000). Em uma segunda fase, dicionrios monolngues (WEISZFLOG, 1998, FERREIRA, 2004; HOUAISS; VILLAR; FRANCO, 2001) e de sinnimos (BARBOSA, 2000; FERNANDES, 1997) foram manualmente consultados para a identicao de unidades sinnimas e subsequente montagem dos synsets. Em uma terceira etapa, vericou-se manualmente a ocorrncia de uso das unidades extradas dos recursos lexicogrcos em corpora. Essa vericao foi feita porque, por vezes, as unidades extradas de tais recursos esto em desuso. Para tanto, foram utilizados os corpora: PLN-BR FULL7 e textos disponveis na Web. Os textos em PB disponveis na Web foram consultados atravs do motor de busca Google8, lanando-se mo do recurso de restrio das buscas s pginas do Brasil. Dos mesmos corpora, foram extradas as frases-exemplo para as unidades lexicais.
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http://www.webcorp.org.uk/index.html O PLN-BR FULL um corpus do gnero informativo (e subgnero jornalstico) composto por textosdo jornal a Folha de So Paulo, mais especicamente, por textos publicados em apenas um ms de cada ano, no intervalo de 1994 a 2005. No total, o PLN-BR FULL contm aproximadamente 29 milhes de palavras e est disponvel para consultas na webpage do Philologic (isto , ferramenta Web para buscas, recuperao e anlise de corpora). http://www.google.com.br/

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Alm das unidades lexicais, foram identicados os chamados sintagmas livres recorrentes (SLRs) (do ingls, recurrent free phrases) do PB (BENTIVOGLI; PIANTA, 2004). Por exemplo, o conceito caminho grande destinado ao transporte de cargas pesadas; usualmente sem laterais, expresso no Ingl por lorry, expresso no PB pelo SLR caminho de carga. De modo geral, os SLRs so combinaes livres frequentes e so importantes para o tratamento computacional das lacunas lexicais, uma vez que proveem expresses correspondentes para conceitos que no so lexicalizados (BENTIVOGLI; PIANTA, 2004). Os SLRs formam um conjunto prprio, um phraset, sendo que, para cada SLR, uma frase-exemplo tambm fora selecionada dos referidos corpora. Dos 205 conceitos lexicalizados no Ingl que pertencem ao domnio veculo com roda, apenas 84 esto lexicalizados no PB, o que equivale aproximadamente a 40,9% do total de conceitos analisados. Dessa forma, nota-se que, no domnio conceitual veculo com roda, menos da metade dos conceitos analisados so lexicalizados no PB. Para os demais 121 conceitos (ou 59,1%), o PB apresenta lacunas lexicais, ou seja, o PB no possui unidades lexicais para expressar tais conceitos. Tais dados esto sistematizados na Tabela 1. Dentre os 84 conceitos lexicalizados no PB e codicados em termos de synsets, 11 deles possuem um phraset sinnimo como informao adicional, o que equivale a 13% do total de conceitos que o PB lexicaliza. Os demais 73 (ou 87%) no possuem phraset sinnimo. Dentre as 121 lacunas, observa-se que, em 40 casos, foi possvel identicar um phraset que expressa no PB o conceito que expresso por unidades lexicais no Ingl. Em outras palavras, pode-se dizer que, para 33% das lacunas, foi possvel montar um conjunto de SLRs. Para as demais 81 lacunas, no foi possvel identicar SLRs correspondentes, o que equivale a 67% do total de lacunas lexicais identicadas no PB. Na Tabela 2, esto descritos alguns exemplos de lacunas no PB. Para dois deles, no foi possvel identicar um phraset correspondente. Tabela 1 As estatsticas das lexicalizaes identicadas no PB.

Descrio Conceitos lexicalizados no PB (synsets) com phraset sinnimo Gaps com phraset sinnimo

Quant. 84 11 121 40

Porcentagem 40,9% (de 205) 13% (de 84) 59,1% (de 205) 33% (de 121)

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Tabela 2 Alguns casos de lacuna no PB.

Conceito <lorry> <funny wagon>

Glosa
carroa grande e baixa sem laterais ambulncia usada para transportar pacientes de e para hospitais psiquitricos vago de carga fechado usado para transportar gado caminho equipado com alto-falantes, usado para fazer propaganda

Phraset {vago gaiola; vago de gado} {caminho de som}

<cattle car> <sound truck>

Domnio lingustico-computacional ou representational Como mencionado, os synsets do Ingl e do PB identicados no domnio lingustico foram alinhados em funo dos conceitos que expressam. Esse alinhamento foi feito por meio de uma interlngua estruturada, ou seja, pela formalizao dos 217 synsets extrados da WN.Pr. Tal alinhamento, juntamente como a insero das glosas e frases-exemplo, deu origem base REBECA. Assim, nesse domnio, as atividades de pesquisa concentram-se principalmente na escolha do formalismo de representao do conhecimento semntico e, consequentemente, na especicao da arquitetura da base de dados. A arquitetura da base REBECA e sua interlngua Para a representao formal dos conceitos da interlngua, escolheu-se o modelo de representao do conhecimento (RC) denominado MultiNet (HELBIG, 2006) (do ingls, Multilayered Extended Semantic Networks). O paradigma de representao do conhecimento MultiNet Ao conceber o PLN como uma espcie de engenharia do conhecimento lingustico, as atividades nesse domnio podem ser beneciadas pelas estratgias da Engenharia do Conhecimento. Seguindo essa concepo, adotou-se o modelo de RC MultiNet (HELBIG, 2006), que se baseia na metalinguagem formal das redes semnticas e cujos construtos bsicos esto ilustrados na Figura 2.

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O MultiNet tem sido empregado principalmente como interlngua semntica para recuperao de informao na Web por meio de interfaces em lngua natural (LEVELING, 2004).
Meios classificatrios de representao ns Dimenses dos atributos (camadas) Tipo Traos Grau de generalidade Factividade Determinao da referncia Variabilidade Quantificao Cardinalidade Tipos de extensionalidade arcos Meios estruturais de representao Tipos de conhecimento Relaes Encapsulamento de conceitos

Conceito (representao do significado)

Figura 2 Os construtos de representao do MultiNet.

A escolha do MultiNet pautou-se principalmente nos critrios de: (i) homogeneidade, isto , seus meios de representao so capazes de expressar conceitos subjacentes a unidades lexicais, sintagmas e sentenas; e (ii) adequao cognitiva, isto , todo conceito tem uma representao nica por meio da qual toda a informao a ele associada torna-se acessvel. Segundo o MultiNet, cada conceito da interlngua fora representado em funo dos construtos da Figura 2, os quais so responsvel pela macro e microestruturao da interlngua. O MultiNet e a macroestrutura da interlngua Tendo em vista a adoo do MultiNet, a interlngua da base REBECA , na verdade, uma rede semntica, composta por ns (conceitos) e arcos (relaes). Os meios estruturais do MultiNet, ou seja, as relaes e o encapsulamento de conceitos, so responsveis pela macroestrutura da rede. No caso do tipo de conceito escolhido para ser armazenado, a relao SUB (subsuno), responsvel pela organizao hierrquica, a mais importante para organizar tais conceitos. Assim, do ponto de vista da macroestrutura, a interlngua est organizada exclusivamente em funo dessa relao. Alm de SUB, os conceitos da interlngua esto especicados pelas relaes PARS (parte-todo) e PURP (propsito), tambm consideradas fundamentais para

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a caracterizao do tipo de conceito sob anlise. As relaes SUB, PARS e PURP de cada conceito da interlngua tambm foram extradas da WN.Pr. Os conceitos relacionados por PARS e PURP, no entanto, no fazem propriamente parte da interlngua; eles so especicaes dos conceitos que constituem a interlngua. O encapsulamento de conceitos, por sua vez, garante que o conhecimento estabelecido por um tipo de relao seja adequadamente herdado pelos ns/ conceitos mais especcos. Por exemplo, se o conceito codicado pelo synset {car, auto, automobile, machine, motorcar} estiver associado a {air bag} atravs de PARS, os conceitos hipnimos de {car, auto, automobile, machine, motorcar} herdam essa relao. Isso acontece porque a relao PARS tida como conhecimento prototpico, o qual herdado por default pelos conceitos mais especcos. O MultiNet e a microestrutura da interlngua Os meios classicatrios so responsveis pela microestrutura da rede, ou seja, pela representao interna de cada n/conceito. Tais meios dividem-se em: tipo conceitual, traos semnticos e atributos multidimensionais. O tipo conceitual indica a classe mais geral a que o conceito pertence. No caso, os conceitos do domnio veculo com roda so do tipo [mov-art-discrete], ou seja, conceitos cujos referentes so objetos do tipo mvel, manufaturado e no contnuo. Assim, todo conceito da interlngua est associado ao tipo conceitual cujo valor [mov-art-discrete]. Alm dos tipos, o MultiNet conta tambm com traos (do ingls, features), que desempenham papel fundamental na classicao dos objetos e na anlise sinttico-semntica. Os traos facilitam a formulao de restries de seleo e da subcategorizao dos itens lexicais. No caso, os conceitos do tipo [mov-art-discrete] esto associados aos traos [ARTIF+], [INSTRU+] e [MOVABLE+]. Consequentemente, todo conceito da interlngua tambm est associado a esses traos semnticos. A caracterstica essencial do MultiNet o conjunto de atributos multidimensionais especicado para os ns e arcos, os quais buscam capturar aspectos extensionais e intensionais do signicado das lnguas naturais (HELBIG, 2006). Os atributos dos ns so: (a) grau de generalidade (GENER); (b) factividade (FACT); (c) determinao da referncia (REFER); (d) variabilidade (VARIA); (e) quanticao (QUANT); (f) cardinalidade (CARD); e (g) extensionalidade (ETYPE). O atributo do arco, em especial, denominado tipo de conhecimento (K-TYPE). Tais atributos tm vrios valores. Como os conceitos que pertencem interlngua so tidos como genricos (p.ex.: <carro>), eles so especicados pelos seguintes pares de atributo-valor: [GENER=ge], [REFER=refer], [VARIA=con] e [FACT=real]. O valor ge de GENER indica a natureza genrica do conceito. O valor refer de REFER indica que esse tipo de conceito no determina a referncia; ele relacionado a

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um elemento prototpico no-especicado. O valor con de VARIA indica que esse tipo de conceito no varia no nvel pr-extensional9. J o valor real de FACT indica que os conceitos em questo fazem referncia a objetos reais. Por m, o tipo de extensionalidade dos conceitos genricos geralmente [ETYPE=0], posto que a descrio no nvel pr-extensional de um conceito genrico x um elemento prototpico do conjunto <todos os X>. Quanto ao atributo do arco, ressalta-se que o arco relativo relao SUB rotulado por K (do alemo, Kategorisch), indicando que o conhecimento categorial e, por isso, herdado sem nenhuma exceo por todos os subconceitos. Os arcos relativos s relaes PARS e PURP so rotulados por D (do ingls, default knowledge), indicando que o conhecimento prototpico e, por isso, herdado como conhecimento padro. Na Figura 3, o conceito <cart>10 (no PB, carroa), elemento constitutivo da interlngua, representado segundo os pressupostos do MultiNet.
<wagon> [GENER=ge REFER=refer VARIA=con FACT=real ETYPE=0]

...
PARS proto

SUB cat

<cart> SUB cat PARS proto SUB cat PURP proto <oxcart> <locomote> <axletree>

...

Figura 3 Representao de um conceito lexicalizado segundo o MultiNet.

Vale ressaltar aqui que, uma vez representados por um modelo de RC (o MultiNet), a interlngua caracteriza-se como uma ontologia, ou seja, uma especicao formal de uma conceitualizao compartilhada (GRUBER, 1995; BORST, 1997). Nessa denio, formal signica que os conceitos esto descritos explicitamente; conceitualizao signica que uma ontologia fornece uma viso
9

O MultiNet distingue dois planos de representao bsicos: o plano intensional e o plano pr-extensional. O primeiro modela as relaes entre os conceitos e o segundo modela os conceitos e suas extenses. No plano pr-extensional, so modeladas, por exemplo, a cardinalidade das extenses e as relaes entre essas extenses, modeladas pela teoria dos conjuntos. Vale ressaltar que os rtulos em ingls dos ns (conceitos) da interlngua so apenas recursos mnemnicos; o rtulo para o conceito <cart>, por exemplo, poderia ser um mero cdigo como C1 (Conceito 1).

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simplicada do conhecimento; compartilhada signica que a viso simplicada consensual. Assim, pode-se dizer que a base REBECA utiliza uma ontologia como interlngua. As atividades de domnio implementacional No domnio da implementao, as atividades foram subdivididas em trs tarefas bastante distintas. A primeira, eminentemente computacional, consistiu na escolha de uma ferramenta computacional para a montagem da base de dados. Essa ferramenta desempenhou a funo especca de editor, que possibilitou ao linguista inserir e editar as informaes da interlngua e das duas bases monolngues. A segunda tarefa, essencialmente lingustica, concentrou-se na insero do conhecimento lxico-conceitual no editor, para a qual, alis, foi preciso realizar certas adaptaes dos construtos do editor aos tipos de informao que compem a base REBECA. A terceira, por fim, tambm computacional, consistiu na investigao da possibilidade de se gerar uma representao grca da base REBECA, que facilitaria, por exemplo, a identicao das diferenas lxico-conceituais entre as lnguas em questo. A seguir, cada uma dessas tarefas relatada. A construo da base REBECA no editor Protg-OWL Para a construo da base REBECA, utilizou-se um dos editores de ontologia mais difundidos na literatura, o Protg11. Especicamente, utilizouse a verso desenvolvida com base na linguagem OWL12. Esse editor fora escolhido principalmente por sua: (i) interoperabilidade, que busca consentir a compatibilidade com outros sistemas de representao do conhecimento, (ii) usabilidade, que busca garantir a facilidade de uso da ferramenta, e (iii) aplicabilidade, que busca garantir o emprego diversicado das bases por meio da exportao das mesmas em diversos formatos ou linguagens. Para a utilizao do Protg-OWL, algumas adaptaes foram feitas para que as informaes especicadas no domnio lingustico pudessem ser adequadamente inseridas. Tais adaptaes foram:

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http://protege.stanford.edu A OWL a mais recente linguagem desenvolvida pelo World Wide Web Consortium (W3C) (http://www.w3.org/) para promover a Web Semntica, que consiste em uma proposta de estruturao dos documentos da Web. Nesse cenrio, a OWL foi projetada como anotao-padro para o contedo semntico a ser disponibilizado na Web.

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(i) os conceitos da interlngua/ontologia foram inseridos como classes; (ii) os demais conceitos, que se vinculam aos da interlngua pelas relaes de PARS e PURP, e os atributos multidimensionais foram inseridos como propriedades das classes; mais especicamente, as relaes PARS e PURP foram inseridas enquanto ObjectProperty e os atributos multidimensionais enquanto DatatypeProperty; (iii) as expresses lingusticas, ou seja, unidades lexicais que compem os synsets do Ingl e do PB e os SLRs que compem os phrasets do PB, foram inseridas como instncias ou indivduos das classes; (iv) as glosas foram inseridas como comentrios das classes (conceitos); (v) as frases-exemplo foram inseridas como comentrios das instncias (unidades lexicais ou SLRs). A visualizao grca da interlngua e das expresses lingusticas de seus conceitos constitutivos Na Figura 4, apresenta-se a interface de visualizao grca do editor ProtgOWL. Nessa gura, exibem-se um dos 217 conceitos da interlngua da base REBECA e as expresses lingusticas desse conceito no Ingl e no PB. Essa exibio possvel devido ao plug-in13 de visualizao TGVizTab, que permite aos usurios visualizar a ontologia de conceitos por meio de representaes grcas dinmicas e interativas, contribuindo, por conseguinte, para a compreenso da estrutura ontolgica, anlise das relaes, etc. O TGVizTab (do ingls, TouchGraph Visualisation Tab) (ALANI, 2003), que equivale a uma aba na interface principal do Protg-OWL (crculo vermelho da Figura 4), baseia-se na tecnologia denominada TouchGraph, que oferece vrios recursos de visualizao de uma rede conceitual, como alto grau de interao, rpida renderizao14, viso panormica e zoom, entre outros15.
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Pequenos programas de computador que servem normalmente para adicionar funes a outros programas maiores, provendo alguma funcionalidade especial ou muito especca (MICROSOFT PRESS, 1998, p.583). Mais informaes sobre os vrios plug-ins que podem ser associados ao Protg podem ser encontradas no endereo: http://protege.stanford.edu/download/plugins.html O termo renderizao pode ser entendido como a produo de uma imagem grca a partir de um arquivo de dados em um dispositivo de sada, como um monitor ou impressora (MICROSOFT PRESS, 1998, p.633). Tais recursos, alis, tm sido considerados fundamentais para a visualizao de redes conceituais extensas. Os recursos do TGVizTab aplicam-se sobre uma visualizao que se baseia na tcnica denominada springlayout, no qual os ns (classes ou conceitos) se repelem e os arcos ou arestas (relaes) atraem os ns (ALANI, 2003). Dessa forma, os ns semanticamente similares cam dispostos prximos uns aos outros. A tecnologia TouchGraph tem sido empregada em vrias aplicaes, como o GoogleBrowser, responsvel por exibir pginas Web relacionadas, e o AmazonBrowser, responsvel por exibir em grafo itens de compra similares, entre outros.

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Na Figura 4, observa-se, especicamente, o conceito <wheeled vehicle> como n central da rede, juntamente com os conceitos a ele imediatamente relacionados, e as expresses que atualizam esse conceito no PB e no Ingl. Vale ressaltar que, no campo do editor denominado ClassBrowser, exibe-se a hierarquia conceitual em formato arbreo. Alm disso, para uma visualizao mais direta das diferenas lxico-conceituais entre o PB e o Ingl, os ns que representam gracamente os conceitos lexicalizados no PB foram destacados pela cor amarela. Os ns em azul representam os conceitos no-lexicalizados nem mesmo no Ingl; para esses conceitos, a ausncia de unidades lexicais no PB no fora contabilizada como lacuna lexical. Os demais ns, por excluso, indicam os conceitos no lexicalizados no PB. Quando um conceito selecionado no grafo, a lista das expresses lingusticas associadas a ele mostrada no campo denominado InstanceBrowser (retngulo vermelho inferior da Figura 4). No caso da Figura 4, observa-se que o conceito <wheeled vehicle> realiza-se no Ingl por meio da unidade lexical wheeled vehicle, a qual constitui o synset unitrio {wheeled vehicle}. No PB, tal conceito no lexicalizado, sendo expresso pelo SLR veculo com roda, o que resulta em uma lacuna lexical. O SLR veculo com roda, de forma anloga unidade wheeled vehicle, constitui o phraset unitrio {veculo com roda}. Em outras palavras, pode-se dizer que o synset {wheeled vehicle} e o phraset {veculo com roda} esto indexados ao mesmo conceito da interlngua.

Figura 4 A interface do plug-in TGVizTab, exibindo o conceito <wheeled vehicle> no centro do grafo.

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As principais caractersticas e potencialidades da base REBECA De um modo geral, a base REBECA caracteriza-se, nos moldes da EuroWordNet e MultiWordNet, por: (i) armazenar conceitos lexicalizados e, por isso, capturar as lexicalizaes e as relaes entre as unidades lexicais do PB; (ii) fornecer denies informais para cada conceito da interlngua e (iii) fornecer uma frase-exemplo para cada unidade lexical de ambas as lnguas e para os SLRs do PB. A base REBECA diferencia-se dessas outras bases por (i) utilizar uma interlngua hierarquicamente estruturada e formal e (ii) englobar apenas conceitos do tipo objeto concreto discreto e pertencentes ao domnio dos veculos com rodas. Quanto ao alinhamento, em especial, ressalta-se que a insero no ProtgOWL (i) dos conceitos da interlngua como classes hierarquicamente organizadas e (ii) das unidades lexicais (ou synsets) do Ingl e do PB e dos SLRs do PB (ou phrasets) como instncias das classes permitiu que os elementos constitutivos de cada base monolngue fossem indexados a um nico conceito da interlngua, evitando-se o nmero excessivo de links, caracterstico do uso de uma interlngua desestruturada. No entanto, a expanso da interlngua torna-se um pouco mais complicada, pois requer uma reestruturao da mesma. Ressalta-se ainda que, nos casos em que h lacunas no PB, a base REBECA capaz de fornecer dois tipos de expresses lingusticas alternativas: os SLRs e a(s) unidades lexicais (ou SLRs) que expressam um conceito hipernimo. Na Figura 5, por exemplo, observa-se que os conceitos <cabin car> e <baggage car> no so lexicalizados no PB, congurando lacunas lexicais nessa lngua (GAPs). Nessa Figura, as setas mais espessas, uma pontilhada e outra contnua, indicam os caminhos para a identicao das expresses lingusticas alternativas para essas lacunas. No caso de <baggage car>, possvel, a partir das expresses do Ingl (p.ex.: baggage car), chegar ao SLR vago bagageiro do PB por meio da interlngua, posto que baggage car e vago bagageiro so as instncias das bases monolngues do Ingl e do PB, respectivamente, que esto indexadas ao mesmo conceito da interlngua (<baggage car>). No caso de <cabin car>, no h um SLR correspondente no PB. No entanto, devido estruturao da interlngua, possvel, a partir das expresses do Ingl (p.ex.: cabin car), percorrer a hierarquia conceitual e identicar que, no nvel superior, o conceito <railcar> lexicalizado no PB, expresso especicamente por carro e vago.

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Base monolnge do Ingl (WN.Pr 2.1) {wheeled vehicle}

INTERLNGUA

Base monolnge do PB

{veculo com roda}

<wheeled vehicle>
{car; railcar; }
SUB SUB SUB

{carro; vago} {bicicleta; bike;}

{bicycle; bike;}

<bicycle>
{baggage car; }
SUB

<railcar>
GAP {vago bagageiro} GAP
SUB

{cabin car}
<cabin car>

SUB

... <baggage car>

Figura 5 Os alinhamentos lxico-conceituais na base de dados REBECA.

Dessa forma, sob o ponto de vista lingustico, v-se que a base REBECA propicia a observao das diferenas nos padres de lexicalizao entre as lnguas e no relacionamento lxico-conceitual interno s lnguas, pois tais diferenas e relacionamentos cam evidentes no alinhamento interlngua (Figura 5). Consequentemente, sob o ponto de vista tecnolgico, evidencia-se seu potencial de uso em vrias aplicaes do PLN, por exemplo, na recuperao de informao multilngue, pela expanso de unidades lexicais de uma lngua a unidades lexicais relacionadas em outra lngua via a interlngua estruturada. Extenses Para a ampliao da base REBECA, prope-se: (i) o renamento do domnio conceitual veculo com roda, (ii) a incluso dos conceitos especcos do PB, e (iii) a incluso de outros domnios conceituais. A tarefa (i) pressupe a identicao de conceitos que ainda no esto armazenados na WN.Pr. Essa identicao poder consistir na extrao de conceitos a partir de corpora e poder ser feita com o auxlio do plug-in do Protg-OWL denominado OntoLT (BUITELLAR, 2004). Tal tarefa poder contar tambm com recursos computacionais e lexicogrcos do Ingl. A tarefa (ii) semelhante (i) e consistir na extrao de conceitos (e unidades lexicais) lexicalizados especialmente no PB a partir de corpora; tal extrao

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poder ser feita com o auxlio do plug-in OntoLP (RIBEIRO JUNIOR, 2008), que a adaptao do OntoLT para o tratamento de textos em PB. O OntoLP caracterizase pelas tarefas semi-automticas de extrao de unidades lexicais a partir de corpus anotado linguisticamente (morfossintaticamente) e identicao de possveis relaes semntico-conceituais entre elas. Para a extrao das unidades lexicais e relaes semntico-conceituais, o OntoLP utiliza os mtodos lingustico (baseado em reconhecimento de padres lxico-sintticos) e estatstico (baseado em mtricas estatsticas). Uma vez inseridos na interlngua, o alinhamento do Ingl a esses conceitos especcos no PB poder resultar na identicao da sua lexicalizao ou de lacunas no Ingl. Quanto atividade (iii), ressalta-se que a metodologia aplicada na investigao do domnio veculo com roda poder ser empregada na investigao de outros domnios conceituais (p.ex.: o dos recipientes, dos alimentos, etc.). Essa metodologia, que se baseia especialmente em informaes extradas de recursos lexicogrcos, poder ser estendida pela utilizao de informaes provenientes de corpora, por meio da utilizao do OntoLP. Consideraes nais A construo da base REBECA reete os primeiros resultados da investigao sobre os padres de lexicalizao (isto , associao entre um conceito e uma unidade lexical) do Ingl e do PB no mbito do desenvolvimento de uma base lxico-conceitual bilngue. reconhecido que a identicao de tais padres e o subsequente alinhamento dos conceitos lexicalizados contribui para o tratamento computacional dos problemas causados pelas diferenas lxico-conceituais. Com a extenso da base REBECA, buscar-se- contribuir diretamente para o tratamento computacional do par de lnguas Ingl-PB em aplicaes como traduo automtica e/ou recuperao de informao multilngue. Alm disso, a pesquisa que resultou na base REBECA busca promover a viso linguisticamente motivada das atividades do PLN e, consequentemente, forticar o trabalho colaborativo entre cientistas e engenheiros da linguagem. Agradecimentos Ao CNPq, pelo nanciamento da pesquisa da qual este trabalho parte.
DI FELIPPO, A.; DIAS-DA-SILVA, B. C. The development of a bilingual (North-American English and Brazilian Portuguese) lexical-conceptual database. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.77-97, 2009. ABSTRACT: The natural languages processing in some applications (e.g. machine

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translation) requires bilingual or multilingual lexical-conceptual resources. Accordingly, one of the main issues of Natural Language Processing research has been the development of such resources. In particular, there are few resources of this kind available for Brazilian Portuguese (BP). In this scenario, this paper presents REBECA, a bilingual lexical-conceptual database for BP and (North-American) English. Accordingly, after contextualizing the project, it is presented (i) the natural language processing framework in which the database is couched, (ii) the methodology that has been applied to the development of REBECA, (iii) the construction of REBECA itself with the help of the Protg-OWL ontology editor, and (iv) the main features and potentialities of REBECA. Finally, we sketch some future work and present the nal considerations. KEYWORDS: Natural language processing. Bilingual database. Lexical-conceptual alignment. Structured Interlingua. MultiNet.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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DESVIO DE LINGUAGEM: DESCAMINHO CIENTFICO

Mrcio THAMOS1
RESUMO: Embora seja uma ideia muito divulgada, considerar a poesia como desvio de linguagem , do ponto de vista terico, uma noo que no se sustenta. A ideia de anomalia, nesse caso, no , na verdade, um conceito cienticamente embasado seno uma metfora do senso-comum aceita de modo denotado. As anlises que admitem a anormalidade da fala potica como um postulado carecem de rigor metodolgico e, portanto, no podem ser acolhidas pela lingustica. PALAVRAS-CHAVE: Desvio de linguagem. Linguagem cientca. Linguagem potica. Norma da lngua. Funo potica.

O princpio fundador da Lingustica moderna, do qual todos os demais decorrem, a dicotomia lngua/fala, reconhecida por Ferdinand de Saussure (2003, p.26), que, para explicit-la de maneira mais ou menos didtica, diz o seguinte: Pode-se comparar a lngua a uma sinfonia, cuja realidade independe da maneira por que executada. A lngua assim entendida como uma rede de relaes, distinta de toda realizao prtica de suas possibilidades. Em outras palavras, a lngua uma forma e no uma substncia. (SAUSSURE, 2003, p.141). A lngua, como puro sistema de signicao, essencialmente uma forma. Mas a fala no se sustenta somente como substncia, pois, abstrada da lngua ela no teria qualquer poder expressivo, o que seria um contra-senso. Como arma Louis Hjemslev (1975, p.55), [...] a substncia depende exclusivamente da forma e no se pode, em sentido algum, atribuir-lhe uma existncia independente. A fala , por assim dizer, uma substncia enformada. Toda fala pressupe uma lngua, da qual depende, e um nico signo tem o poder de evocar formalmente todo o sistema do qual faz parte. s atravs da lngua que se compreende a fala. Qualquer fala. A diversidade dos discursos no deve induzir a se pensar em subsistemas lingusticos. Uma lngua permite muitas falas, ou tipos de fala, e, por mais variadas que possam ser, tm como forma sempre essa mesma lngua.

UNESP Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Cincias e Letras Departamento de Lingstica. Araraquara SP Brasil. 14800-901 marciothamos@uol.com.br.

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O conceito de linguagem relaciona lngua e fala. Quando se diz linguagem potica ou linguagem cientca, por exemplo, no se deve deixar de ter em mente que h uma lngua comum a essas linguagens. O que lhes d especicidade a fala. assim que se poderia dizer, ao invs de e com mais propriedade, fala potica ou fala cientca. A distino entre lngua e fala, base dos estudos lingusticos introduzidos por Saussure, talvez venha a ser superada no curso natural de desenvolvimento que segue a Semitica. Contudo, no parece que j estejamos perto disso. Enquanto questes mais intrincadas, advindas da observao desse primeiro princpio estabelecido no Curso de Lingustica Geral, vo tomando contorno e se esclarecendo, outras, bem mais simples, s vezes se obscurecem injusticadamente. Das estranhas ideias que se acabam inltrando nos estudos lingusticos, uma , sem dvida, a de anormalidade da linguagem artstica. Vrios termos so usados para assim caracteriz-la. Com respeito a eles, eis como se pronuncia o grupo :
Parmi les quivalents proposs, souvent innocemment, on relve encore abus (Valry), viol (J. Cohen), scandale (R. Barthes), anomalie (T. Todorov), folie (Aragon), dviation (L. Spitzer), subversion (J. Peytard), infraction (M. Thiry), etc., tous termes ayant de fortes connotations morales, voire politiques, et lon comprend que daucuns aient ragi contre ce vocabulaire, qui pourrait ramener en somme la thorie, fort en vogue au XIXe sicle, de lart comme phnomne pathologique. (DUBOIS, J. et al., 1970, p.16)2.

A noo de poesia como desvio de linguagem, amplamente difundida, tem um clssico defensor no Jean Cohen das Estruturas da linguagem potica. Nesse livro, ao procurar justicar seu mtodo, o autor diz: O fato inicial em que se basear nossa anlise que o poeta no fala como todo mundo. Sua linguagem anormal, e tal anormalidade confere-lhe um estilo. (COHEN, 1974, p.16). A primeira parte da assertiva indiscutvel: h algo especco na fala do poeta que a torna diferente das demais. Contudo, qualic-la como anormal, antes mesmo de qualquer concluso que advenha da anlise, um procedimento, no mnimo, tendencioso. Note-se que a anormalidade da fala potica tomada a como um postulado, isto , um preceito reconhecido sem prvia demonstrao. A anlise que parte de tal base dicilmente poderia deixar de concluir que a poesia [...] caracteriza-se pela sua negatividade, j que cada um dos processos ou guras que constituem a linguagem potica em sua especicidade uma maneira, diferente segundo os nveis, de violar o cdigo da linguagem normal. (COHEN, 1974, p.161).
2

No obstante, trs pginas frente, os autores, sem se dar conta, acabam por engrossar a lista dos termos que condenam, ao empregar a expresso distorsion du langage para caracterizar a poesia, o que demonstra quo arraigada est tal ideia.

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Eis a questo que precisa ser revista do ponto de vista metodolgico: a ideia de anomalia, nesse caso, no , de maneira nenhuma, um conceito cienticamente embasado, sendo antes, na verdade, uma metfora do senso-comum aceita a priori e de modo denotado. No h problema em que se traduza em termos de certo estranhamento a impresso causada por um texto potico (de fato, prprio da poesia arrebatar-nos de uma condio mental, por assim dizer, mais ordinria e mundana). Contudo, preciso perceber a o sentido gurado da expresso para no transform-lo arbitrariamente em pressuposto indutivo. As anlises estatsticas, em geral, gozam de grande prestgio, pelo carter cientco que, em princpio, a leitura de dados objetivos lhes confere. Nada contra tais anlises. Mas, antes de acatar as concluses que elas sugerem, preciso que se lhes reconhea a correo dos critrios. Se verdade que o poeta no fala como todo mundo, menos certo que nem todo mundo fala como o cientista ou o pesquisador acadmico? Pois bem, a teoria que considera a poesia como desvio ou impertinncia de linguagem refere-se convictamente prosa cientca como a norma da lngua (COHEN, 1974, p.152). Segundo o prprio autor, A noo de desvio uma noo complexa e varivel, que no se pode manejar sem precauo. Por isso, diz ele, [...] esforamo-nos sempre por estabelecer primeiro a norma a partir de uma base positiva, pedindo linguagem escrita dos cientistas que sirva de referncia. (COHEN, 1974, p.158). Da as anlises de Jean Cohen partirem sempre de comparaes entre textos cientcos e textos artsticos. No caso, entenda-se bem, trata-se do cotejo estilstico entre teses acadmicas e obras poticas. A inadequao do mtodo adotado para demonstrar a suposta anormalidade da linguagem potica revela-se por inteiro na escolha de um modelo de fala arbitrariamente eleito para a anlise, pois, se normal aquilo que se tem por comum, ordinrio, habitual, um erro evidente tomar a linguagem cientca, a fala do homem de cincia, como referncia. Sabe-se que, a m de se fazer inequvoco ou, seria melhor dizer, a m de provocar um efeito de sentido de preciso ou de seriedade acadmica, o discurso cientco assume como regra procedimentos que no so tpicos de outros contextos e procura deliberadamente desfazer certas guras de linguagem que, entretanto, ocorrem de modo frequente e espontneo na fala cotidiana3. Alm do mais, o discurso acadmico, em geral, est eivado de jargo cientco, isto , uma espcie de gria prossional. Ora, de tal perspectiva, o estilo cientco em si mesmo no deixaria de congurar um desvio de linguagem. Se h uma norma aceitvel da lngua, ela se encontra na linguagem ordinria, na fala mdia do dia-a-dia, ou seja, na lngua em sua expresso coloquial, por ser a mais amplamente divulgada e compreendida. Em
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Basta aqui lembrar a ateno constante exigida na adoo neutral da 3 pessoa singular bem como o esforo de objetividade que rejeita tantas vezes a admisso de uma metfora num texto de carter cientco.

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que pese a diculdade de deni-la, lcito admiti-la teoricamente. Denotao e conotao, conceitos que levam a situar o discurso cientco num ponto oposto ao da poesia, no revelam diferenas essenciais, mas to-somente estilsticas, no seio da linguagem4. A fala coloquial , por natureza, a que se situa no ponto mdio e, consequentemente, a que deve servir de referncia a todos os outros tipos de fala. K. Bhler, observando os trs fatores fundamentais da comunicao humana, o remetente (primeira pessoa), o referente (terceira pessoa) e o destinatrio (segunda pessoa), postulava trs funes bsicas da linguagem que a eles correspondem; respectivamente, a emotiva (centrada em quem fala), a referencial (enfocando aquilo de que se fala), e a conativa (voltada a quem se fala). A partir desse modelo tradicional, Roman Jakobson (1973), em seu ensaio Lingustica e Potica, fez observarem-se trs outros fatores da comunicao verbal: o contato (ou canal), o cdigo (isto , a prpria lngua) e a mensagem (o texto em si mesmo considerado), aos quais correspondem as respectivas funes da linguagem: a ftica, reconhecvel em enunciados de pouca carga informativa, do tipo Al, voc est-me ouvindo?, que serviria apenas para testar o canal, ou em frases reticentes como, num esboo de dilogo, Tudo bem? / Tudo bem. / Pois , tudo bem... Ser que vai chover?, cujo objetivo precpuo seria to-somente manter o contato; a metalingustica, quando a linguagem volta-se para si mesma, procurando-se traduzir, de que o dicionrio de uso o maior exemplo; e a potica, que evidencia a preocupao com o arranjo dos elementos na construo da mensagem, chamando a ateno para esta. Desse modo, completando o modelo de Bhler, Jakobson (1973, p.123) apresenta o seguinte esquema para os seis fatores envolvidos na comunicao verbal: Contexto Remetente Mensagem .................................. Contato Cdigo E o esquema correspondente das funes da linguagem (JAKOBSON, 1973, p.129): Destinatrio

A respeito, veja-se o texto de Alceu Dias Lima (1992a) Denotao e conotao.

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Referencial Emotiva Potica Ftica Conativa

Metalingustica Os seis fatores esto presentes em todo ato de comunicao lingustica, e, de acordo com a funo dominante que em cada um se verique, o enunciado ser caracterizado como emotivo, referencial, conativo, ftico, metalingustico ou potico, ressaltando-se assim seu pendor para o remetente, o referente, o destinatrio, o contato, o cdigo ou a mensagem. De acordo com o prprio Roman Jakobson (1973, p.123), [a] diversidade reside no no monoplio de

alguma dessas diversas funes, mas numa diferente ordem hierrquica de funes. A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da funo predominante.
No se imagina dizer que um enunciado em que se destaque a funo ftica, ou a metalingustica, por exemplo, seja um desvio de linguagem. Por que razo se haveria de considerar como tal um enunciado em que seja dada nfase mensagem, isto , em que predomine a funo potica? A poesia uma fala. Por suas caractersticas prprias, difere naturalmente das demais. Isso, no entanto, no permite qualic-la como desvio de linguagem, pois, nesse caso, seria impossvel manter qualquer coerncia do ponto de vista da anlise estilstica, uma vez que, havendo de ordinrio uma ou outra funo dominante em cada ato de comunicao verbal, todos, sem exceo, deveriam ser classicados como desvios, j que tambm possuem qualidades expressivas peculiares, como consequncia do destaque ento conferido a determinado fator da linguagem. No se trata aqui de condenar retoricamente o termo desvio pela negatividade com que dene a poesia, mas, antes, de fazer notar que ele induz a exageros classicatrios e, por conseguinte, a anlises duvidosas. Empregadas em sentido metafrico, expresses desse tipo no representam em si mesmas qualquer problema e so, sem dvida, legtimas do ponto de vista do uso tradicional. No entanto, no momento em que se quer transform-las em conceitos lingusticos, conferindo-lhes carter cientco com base nos preceitos metodolgicos aqui apontados, desvia-se de fato da justa apreciao da questo. A noo de anormalidade, elevada categoria de conceito operante da teoria potica, leva ideia de compartimentao estanque da linguagem sempre una em si mesma em linguagens, como se as diversas falas, ou textos, produzidos numa nica lngua formassem subsistemas ou grupos mais ou menos autnomos que chegam

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a se opor radicalmente. Um entendimento mais razovel da questo poderia ser esquematicamente assim representado, gurando-se a linguagem como uma linha una e indivisvel:
lngua fala cientca (fala ensastica) fala coloquial (fala prosstica) fala potica

Uma noo simples e til nesse caso a que reconhece o texto literrio como predominantemente narrativo ou descritivo e o texto cientco como predominantemente dissertativo. Aquele tendendo, pois, expresso concreta ou gurativa, este, expresso temtica, abstrata; aquele buscando a todo instante a conotao, este, insistindo a todo custo na denotao. Interpolando-se naturalmente os gneros e tipos de discurso na prtica enunciativa, uma lngua possibilita a estruturao de muitas falas, pois a linguagem percorre a todo instante caminhos variados (nas esquinas e encruzilhadas que eles formam, a poesia costuma se postar sedutora espera de uma carona). A poesia no se processa no silncio de inviolveis castelos de cristal, protegida de todo contgio social. Ela viva, pertence lngua e se integra linguagem como um todo. Expresses como um trabalho de flego, um servio puxado, uma vida mansa, o sol nascente, a lua cheia, cachorro louco, contornar um problema, encerrar uma questo, destacar-se (numa atividade), fechar um contrato, quebrar um galho, despertar o interesse so exemplos da inesgotvel potncia ldica que a fala coloquial com toda a naturalidade carrega em si justamente o que caracteriza a fala potica. E quem duvidar de que, mesmo no discurso cientco, se possam encontrar procedimentos essencialmente poticos? Quem suporta manter um discurso denotativo sem permitir que, em algum momento, recursos da expresso gurada venham, de modo sorrateiro, nele se instalar? Deve-se observar, com Johan Huizinga (1996, p.7), que Por detrs de toda expresso abstrata se oculta uma metfora, e toda metfora jogo de palavras, pois a linguagem, como vvida expresso do esprito humano, jamais deixa de trazer em seu bojo o componente ldico tpico da cultura. A Botnica, por exemplo, dene mata ciliar como mata que margeia rio, riacho ou crrego5, mas no se pode deixar de ver nessa expresso, tcnica em princpio, a imagem poeticamente construda pela analogia com o olho humano. Pode-se sempre levantar o argumento de que se trata de catacrese, isto , o emprego de um termo gurado, na falta de um termo prprio; mas, nesse caso, pobreza imaginativa que recusa a expresso mata
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Cf. o verbete galeria, no Novo Dicionrio Aurlio da lngua portuguesa (FERREIRA, 1997).

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ribeirinha, por inconveniente teor popular, no deixaria de ocorrer soluo mais sosticadamente adequada como, talvez, mata justauvial. Melhor ainda seria apropriar-se de um exemplo como capilaridade6, este sim correspondendo a uma ideia que se presume inicialmente abstrata (pelo emprego do suxo -idade). Capilaridade em anatomia, por exemplo, refere-se qualidade do vaso sanguneo, de dimetro muito reduzido, que interliga as arterolas e as vnulas7. Por fora do contexto em que se emprega, facilmente se esquece a simplicidade com que se cunhou primeiro o termo: em bom portugus, para a compreenso geral, basta dizer que capilaridade designa a qualidade daquilo que to no quanto um o de cabelo. V-se que a necessidade de expresso do cientista no assim to radicalmente oposta do poeta; fato que se compreende com tranquilidade, uma vez que se entenda, como entende Alceu Dias Lima (1992b, p.70), que a nica lngua compatvel com a sabedoria e com o homem a da poesia.
THAMOS, M. Language deviation: a scientic sidetrack. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.99-106, 2009. ABSTRACT: From a theoretical standpoint, despite of being widespread, the idea of poetry as abnormal language is unacceptable. In fact, such a notion of anomaly rather than being a scientic concept is a denotative-understood metaphor, for it is inadequately based on common sense. The analyses that assume poetical speech as deviation lack methodological rigor and should not, therefore, be accepted by linguists. KEYWORDS: Language deviation. Scientic language. Poetic language. Standard language. Poetic function.

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Apresentado pelo Prof. Dr. Alceu Dias Lima, em seu curso de ps-graduao A forma da fbula, na FCL da UNESP/CAr, em 1996. Cf. o verbete capilar, no Novo Dicionrio Aurlio da lngua portuguesa (FERREIRA, 1997).

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Recebido em abril de 2008. Aprovado em agosto de 2008.

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A FILOLOGIA SAUSSURIANA: DEBATES CONTEMPORNEOS

Marcio Alexandre CRUZ1

RESUMO: Parece que uma determinada representao de Saussure se desfaz sob nossos olhos atualmente, e no sem um certo embarao que continuamos a veicular a imagem de um Saussure estruturalista, que teria fundado a cincia lingustica ao delimitar seu objeto, a lngua oposta fala e que deve ser estudada nela mesma e por ela mesma. Mas a que atribuir essa mudana de representao a que se assiste hoje em torno da gura de Saussure? Certamente descoberta dos manuscritos do autor, diro alguns, em particular os llogos dos textos saussurianos. Essa posio no , contudo, unnime, e divergncias advindas do interior da prpria lologia podem ser observadas. precisamente dessas divergncias de que nos ocuparemos aqui. Analisaremos pelo menos duas posies contrastantes relativas a essa problemtica, mais exatamente, a posio de Simon Bouquet e a de Rudolf Engler. Trata-se de um estudo em perspectiva histrica. Assim, procuraremos aqui reconstituir o contexto de emergncia da lologia saussuriana, recuperando suas motivaes iniciais e as formas que ela tomou ao longo do sculo XX, o que permitir melhor compreender a problemtica que ora levantamos. PALAVRAS-CHAVE: Estudos saussurianos. Histria das ideias lingusticas. Saussurianismo. Saussure. Filologia saussuriana.

Introduo Parece que uma certa representao de Saussure est se desfazendo sob nossos olhos atualmente, e no sem um certo embarao que continuamos a veicular nos cursos de introduo lingustica a imagem de um Saussure estruturalista, que teria fundado a cincia lingustica ao delimitar seu objeto, a lngua, oposta fala e denida como um sistema de signos que deve ser estudado nele mesmo e por ele mesmo, abstrao feita de toda historicidade ou subjetividade. Anal, sabe-se hoje que para Saussure a lngua no existe independentemente dos sujeitos. Segundo o prprio autor, [...] a lngua no uma entidade e no existe seno nos sujeitos falantes. Ela no existe tampouco fora do fato social: apenas o fato social pode criar um sistema lingstico. Ainda, no se trata de pensar a lngua como um sistema imutvel: [...] a imobilidade absoluta no existindo em matria de linguagem, no m de um certo lapso de tempo a lngua no ser mais
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FUNDEPES Fundao Universitria de Desenvolvimento de Extenso e Pesquisa da Universidade Federal de Alagoas. Centro Macei AL Brasil 57020-030 marcioalexandrecruz@hotmail.com

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idntica a si mesma. Para Saussure, [...] uma lngua radicalmente incapaz de se defender contra os fatores que deslocam de instante em instante a relao do signicado e do signicante. Assim, [...] o homem que pretendesse criar uma lngua imutvel [...] se pareceria com a galinha que chocou um ovo de pata: a lngua criada por ele seria arrastada quer ele quisesse ou no pela corrente que leva toda lngua. Poderamos multiplicar as citaes. A tentao grande de atribuir essa mudana de representao hoje em marcha descoberta das fontes manuscritas de Saussure. De fato, as crticas que lhe foram endereadas visavam unicamente o Curso de lingustica geral, redigido por Charles Bally e Albert Sechehaye. Essa obra, segundo Franois Rastier (2003, p.25), no ilustra de modo algum o pensamento de Saussure. Na opinio de Simon Bouquet (2003, p.11), trata-se a de uma herana atrasada: [...] o pensamento de Saussure teria sido conhecido, reconhecido, interpretado, criticado, em uma palavra, assimilado pela histria das ideias, muito antes de serem descoberto em seus textos originais. Segundo ele, esses textos foram [...] apagados como os de um palimpsesto sob as linhas do livro de 1916, de modo que [...] somente no sculo XXI que eles se tornam acessveis, ao mesmo tempo legveis em sua continuidade e auxiliados pela lologia necessria. (BOUQUET, 2003, p.12). Portanto, seria tempo de ler Saussure. O projeto que se delineia a partir da visa reconstituio do seu pensamento, desta vez do suposto verdadeiro porque a partir das fontes manuscritas do autor. Se tal reconstituio pode ser interessante hoje, que as ideias de Saussure so consoantes, segundo Bouquet (1999), com os desenvolvimentos atuais da lingustica: se o sculo XX foi o sculo das teorias lingusticas fundadas numa abordagem lgico-gramatical, isto , uma abordagem fregeana, em que se analisa a composicionalidade atmica do sentido, hoje a lingustica parece rearticular essa abordagem a outra tradio das cincias da linguagem, isto , tradio retrico-hermenutica, no-fregeana, em que [...] se interpreta o agenciamento dos tomos de sentidos a partir de outras bases que sua composicionalidade. (BOUQUET, 1999, grifo do autor). Na opinio de Bouquet, Saussure o terico no somente da dimenso lgico-gramatical, mas da dimenso retrico-hermenutica tambm: [...] se a teoria saussuriana do signo trata, de fato, de um signo composicional [...] Saussure tematiza o valor lingustico de tal forma que ele deixa aberta a questo do sentido [...] de modo que a essa abertura possa corresponder o domnio da lingustica da fala. (BOUQUET, 1999). O projeto filolgico-crtico de Bouquet parece partir das seguintes premissas: (1) o Curso um texto inteiramente apcrifo;

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se uma mudana de representao em relao a Saussure se opera atualmente, ela se deve descoberta das fontes manuscritas, apenas efetivamente acessveis neste incio de sculo.

Essas ideias no so, contudo, livres de objees. No que concerne a (1), preciso observar que as citaes de Saussure mais acima apresentadas e que parecem mostrar um Saussure no estruturalista foram extradas do prprio Curso de lingustica geral, publicado em 19162. No pretendemos, evidentemente, com esse arranjo de citaes armar pura e simplesmente que o Curso redigido por Bally e Sechehaye reete o pensamento de Saussure, mas apenas que as escolhas dos editores no foram to infelizes como se costuma pensar em geral e que, se o Curso no um texto autntico, ele no tampouco um texto inteiramente apcrifo. Como explicar, por exemplo, uma leitura de Saussure como aquela feita por Maurice Merleau-Ponty (1953, p.55-56), que, no tendo tido acesso s fontes manuscritas, armou em 1953:
A unio da losoa e da histria revive, como acontece com muitas intuies loscas, em pesquisas mais especiais e mais recentes que no se inspiram expressamente de Hegel ou Marx, mas que reencontram seu trao porque elas enfrentam as mesmas diculdades. A teoria do signo, tal qual a lingustica elabora, implica talvez uma teoria do sentido histrico que passa alm da alternativa das coisas e das conscincias. A linguagem viva esta concreo do esprito e da coisa que faz diculdade. No ato de falar, em seu tom e em seu estilo, o sujeito atesta sua autonomia, pois nada no lhe mais prprio, e, porm, ele ao mesmo tempo e sem contradio voltado para a comunidade lingustica e tributria da lngua. [...] H a uma racionalidade na contingncia, uma lgica vivida, uma autoconstituio da qual ns temos precisamente necessidade para compreender em histria a unio da contingncia e do sentido, e Saussure poderia muito bem ter esboado uma nova losoa da histria.

A leitura de Merleau-Ponty (1953), com efeito, aproxima-se, em muitos aspectos, de muitas das leituras recentes baseadas em fontes manuscritas, em que uma interpretao demasiado radical das famosas dicotomias saussurianas tende a ser nuanada. Quanto (2), no podemos esquecer que a maior parte das fontes manuscritas de Saussure (2002) que compem os crits de linguistique gnrale j se encontrava disponvel desde 1968. Por que, ento, elas no foram devidamente consideradas? O continente do saussurianismo um continente de vozes dissonantes e a voz de Bouquet no certamente a nica. No interior desse continente complexo, fcil identificar pelo menos outra orientao de carter histrico. Essa
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Conra Saussure (1985, p.19, 157, 273, 110, 111 respectivamente).

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orientao trabalha com a hiptese de que se Saussure no foi efetivamente lido, foi menos em funo de uma herana atrasada do que do modo de existncia e de circulao do Curso de lingustica geral. De fato, para essa orientao, a teoria saussuriana teria sido menos uma teoria efetivamente aplicada, testada e, nalmente integrada/superada, do que um instrumento que permitiu num dado momento da cincia lingustica justicar uma srie de abordagens que emergem ao longo de todo o sculo XX. O projeto que se delineia a partir dessa orientao, que chamaremos de histrica, em oposio quela representada hoje por Bouquet, sobretudo, e que chamaremos, por sua vez, de lolgica, de outra ordem: trata-se de investigar os modos de apropriao do Curso, considerado antes de tudo como um objeto histrico (NORMAND et al., 1978; CHISS; PUECH, 1997, 1999; PUECH, 2000). Crticas ao projeto de Bouquet emergem, contudo, do interior da prpria lologia, de modo que no se trata a de um domnio consensual. Eis precisamente o objeto de nossa contribuio. Analisaremos aqui algumas posies da lologia saussuriana relativas a essa problemtica que acabamos de levantar e que pode ser formulada nos seguintes termos: a que atribuir a mudana de representao a que se assiste hoje em relao gura de Saussure? No abordaremos aqui, portanto, a posio da orientao histrica em face dessa problemtica, que ser objeto de uma reexo futura. Propomos iniciar nosso percurso reconstituindo o contexto de emergncia da lologia saussuriana, recuperando suas motivaes e interesses iniciais e as formas que ela tomou durante o sculo XX, o que permitir melhor situar nossa problemtica. A emergncia da lologia saussuriana Se entendermos a lologia saussuriana como o conjunto de trabalhos visando reconstituio do pensamento de Saussure em particular aquele relativo lingustica geral ento sua origem deve ser situada, a bem dizer, muito antes dos trabalhos de Bouquet e mesmo de Rudolf Engler e Robert Godel. Com efeito, esses autores continuam uma tradio iniciada pelos prprios editores do Curso. Ainda, preciso dizer que a lologia saussuriana se desenvolve sob diferentes formas ao longo de toda sua histria, de modo que a posio de Bouquet no uma posio da lologia saussuriana, mas, diramos, de uma certa lologia saussuriana. Se a lologia saussuriana privilegia, como acabamos de observar, as reexes de Saussure sobre a lingustica geral, que se trata a do seu aspecto mais importante para o presente da cincia lingustica. Ainda, esse o aspecto mais instigante das reexes saussurianas, por diversas razes, em particular, por seu status marginal na vida pblica de Saussure. Vejamos.

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Como se sabe, em dezembro de 1878, Saussure publica sua obra-prima, uma obra de lingustica histrica. Trata-se do Mmoire sur le systme primitif des voyelles dans les langues indo-europennes. Antoine Meillet (1938, p.183) ento clebre linguista francs, dir que o Mmoire , sem dvida, o mais belo livro em gramtica comparada j escrito e, segundo Morpurgo-Davies (2004, p.15), essa apreciao vlida ainda hoje. Esse trabalho em gramtica comparada lhe rende enorme fama aos 21 anos de idade. Para seus contemporneos, Saussure era, de fato, um eminente comparatista. Suas reexes sobre a lingustica geral se desenvolvem de forma bastante diferente. Saussure em vida apenas publicou trabalhos de lingustica histrica3. Diramos mesmo, em relao ao lugar da lingustica geral na vida de Saussure, que se tratou de um acidente, um duplo acidente. Por um lado, essa reexo lhe imposta pela prtica de linguista e se inicia, ao que parece, somente depois de seu retorno a Genebra4. O fragmento que reproduzimos abaixo proveniente de uma carta que Saussure escreve em 1894 a seu antigo aluno e amigo Antoine Meillet e ilustra bem esse status particular das preocupaes de Saussure sobre a lingustica geral:
Mas eu estou bem descontente com tudo isso e com a diculdade que h em geral em escrever dez linhas que sejam tendo o senso comum em matria de fatos de linguagem. Preocupado, sobretudo, h muito tempo com a classicao lgica desses fatos, com a classicao dos pontos de vista a partir dos quais ns os tratamos, eu vejo cada vez mais ao mesmo tempo a imensidade do trabalho que ser preciso para mostrar ao linguista o que ele faz; reduzindo cada operao sua categoria prevista; e ao mesmo tempo a imensa puerilidade de tudo o que se pode fazer nalmente em lingustica. , em ltima anlise, somente o lado pitoresco de uma lngua, o que faz com que ela dira de todas as outras como pertencente a certo povo que tem certas origens, esse lado quase etnogrco que conserva para mim um interesse: e precisamente eu no tenho mais o prazer de poder me livrar a esse estudo sem hesitaes, e de desfrutar do fato particular tendo lugar num meio particular. Sem parar, a inpcia absoluta da terminologia corrente, a necessidade de reform-la e de mostrar para isso que espcie de objeto a lngua em geral, vem estragar meu prazer histrico, ainda que eu no tenha outro desejo que o de no ter de me ocupar com a lngua em geral.

Os trabalhos de Saussure publicados em vida foram reunidos, em 1922, por Charles Bally e Lopold Gautier numa coletnea intitulada Recueil des publications scientiques de Ferdinand de Saussure. Tendo concludo seus estudos na Alemanha em 1880, Saussure parte para Paris onde, a convite de Michel Bral, ensinar de 1881 a 1891 na cole des Hautes tudes. Tendo sido em 1891 indicado para substituir Bral no clebre Collge de France, Saussure decide, por razes que restam obscuras, retornar a Genebra onde permanecer at o m de sua vida (DE MAURO, 1985a).

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Isso terminar apesar de mim com um livro no qual, sem entusiasmo nem paixo, eu explicarei por que no h um s termo empregado em lingustica ao qual eu atribuo um sentido qualquer. E somente depois disso, confesso, que eu poderei retomar meu trabalho no ponto em que eu o havia deixado5.

Nesta carta, Saussure confessa seu descontentamento diante dos estudos lingusticos. Ainda que seja apenas esse lado quase etnogrco da pesquisa que conserva para ele um interesse, ele se sente impossibilitado de continuar suas reexes tendo em vista o estado atual dos estudos lingusticos e a necessidade de uma reforma. Trata-se, portanto, de uma reexo que se d em funo de um problema com o qual Saussure se depara, problema de ordem menos lingustica do que epistemolgica. Outro acidente concerne exposio pblica dessas idias que Saussure desenvolve no mbito privado apenas e, provavelmente, assim teria sido at o m se Joseph Wertheimer no tivesse se aposentado, tendo sido conado a Saussure o curso at ento ministrado por esse professor na Universidade de Genebra, intitulado lingustica geral e de histria e comparao das lnguas indoeuropeias. Isso se passa somente em 1906. Sero ao todo trs cursos, o primeiro, ministrado de janeiro a julho de 1907, o segundo, de novembro de 1908 a junho de 1909 e, nalmente, o terceiro, de outubro de 1910 a julho de 1911. importante observar ainda que o contedo previsto, como o prprio nome do curso indica, no se restringe unicamente lingustica geral, a lingustica histrica tambm sendo contemplada. grande o interesse no que seriam os ensinamentos do eminente linguista sobre a lingustica geral por parte dos seus contemporneos. Trata-se a, com efeito, de um tema em voga no m do sculo XIX e incio do sculo XX, perodo caracterizado pela ideia de que tempo de constituir uma cincia geral da linguagem depois de um sculo de pesquisas em torno da diversidade das lnguas. O que designa esse termo? Em princpio, ele remete a uma pluralidade de pontos de vista, estando longe de ser objeto de um consenso, podendo signicar pelo menos duas coisas: de um lado, uma sntese de resultados, isto , a uma generalizao sob a forma de leis e tendncias a partir das pesquisas histricocomparativas anteriores; de outro, o estabelecimento de princpios a priori permitindo denir e descrever toda lngua. As reexes de Saussure concernem a este ltimo, assim como as de Henry Sweet, Kruszewski, Baudouin de Courtenay, Victor Henry... Quanto ao primeiro sentido, este diz respeito aos trabalhos de linguistas como William Dwight Whitney, Michel Bral, Antoine Meillet, Joseph Vendryes, Otto Jespersen...6
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Conra Benveniste (1966, p.37-38). sobre esse tema, conra Normand (2000a, 2000b, 2000c).

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A tentativa de reconstituio do pensamento de Saussure sobre a lingustica geral se inicia imediatamente aps a sua morte, em 22 de fevereiro de 1913. Inmeras declaraes de contemporneos mostram o grande interesse nesse pensamento, a possibilidade de reconstitu-lo, as diculdades que tal projeto poderia apresentar... Meillet (apud ENGLER, 2004, p.49) observa que
Da reexo sobre a lingustica geral que ocupou uma grande parte dos ltimos anos de Saussure, nada foi publicado. [...] Somente os alunos que assistiram aos cursos de Saussure em Genebra tiveram at agora o privilgio de seu pensamento; somente eles conhecem as formulaes exatas e as imagens bem escolhidas que ele teria usado para iluminar um novo assunto.

Numa carta de Mme de Saussure endereada a Antoine Meillet datada de 25 de maio de 1913, podemos constatar o interesse por parte de alunos de Saussure em publicar suas reexes: [...] muitos de seus alunos me perguntaram se no poderia haver, entre suas notas, algo de publicvel7. Leopold Gautier (apud ENGLER, 2004, p. 49), que assistiu aos dois primeiros cursos, pergunta o que poderia haver nos papis e notas pessoais de Saussure: [...] parecia bvio que [eles] poderiam conter verdadeiros tesouros, que deveriam, claro, ser compartilhados. Contudo, nada seno algumas notas no classicadas foram encontradas, de modo que ele conclui: todo o magnco esquema estava na mente do autor (GAUTIER apud ENGLER, 2004, p.49). O problema que se colocava era: como proceder no caso de uma eventual publicao? Em sua correspondncia a Meillet, Mme de Saussure (apud ENGLER, 2004, p.49) sugere:
Talvez examinando as notas tomadas por vrios estudantes em anos diferentes se possa ter uma ideia relativamente completa de um de seus cursos, mas para faz-lo, no devemos agir apressadamente Voc no concorda? Pode-se com uma publicao demasiado apressada desfazer todo um trabalho ao qual se teria feito justia se se tivesse dado o tempo necessrio.

Pelo menos dois projetos editoriais relativos publicao das ideias de Saussure sobre a lingustica geral podem ser identicados nesse momento que se segue morte do linguista. De um lado, o projeto que Charles Bally concebe, juntamente com Albert Sechehaye e com a colaborao de Albert Riedlinger; de outro, um projeto que Antoine Meillet pretendia realizar com a colaborao de Paul Regard. importante observar que nem Charles Bally, nem Albert Sechehaye, nem Antoine Meillet assistiram aos cursos de Saussure sobre a lingustica geral, de onde o auxlio de Albert Riedlinger e de Paul Regard, que assistiram aos dois primeiros cursos.
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Conra Engler (2004, p.49).

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No que diz respeito ao projeto de Bally, este arma, em correspondncia endereada a Antoine Meillet, datada de 29 de maio de 1913, que, tendo sido informado de seu projeto com a colaborao Paul Regard, logo pediu a opinio de alguns alunos de Saussure a propsito da natureza das lies e das condies mais adequadas de uma possvel publicao. Segundo ele, [...] todos insistem no fato de que, seja qual for o modo de publicao a ser adotado, o trabalho no deveria ser baseado nas notas de um estudante tendo assistido a um dos trs cursos. (BALLY apud ENGLER, 2004, p.49-50). Eles parecem insistir na importncia de no se deter nos detalhes, mas de procurar apreender o conjunto da obra. Foi essa orientao que prevaleceu na organizao do trabalho que Bally e Sechehaye empreenderam com a colaborao de Albert Riedlinger: [...] nossa ideia orientadora foi a de traar um todo orgnico sem negligenciar nada que pudesse contribuir para a impresso de conjunto. (SAUSSURE, 1985, p.9-10). Ao que tudo indica, o projeto de publicao que Antoine Meillet e Paul Regard pretendiam realizar era, diferentemente, o de uma antologia. ao menos o que parece mostrar o fragmento abaixo em que Paul Regard (apud DE MAURO, 1985b, p.406) faz o seguinte comentrio sobre o Curso de lingustica geral, trs anos depois de sua publicao:
Quanto ao livro em si e questo da publicao pstuma em seu conjunto, pode-se apenas regozijar com o sucesso brilhante que coroou a tentativa de MM. Bally e Sechehaye. Certamente, e eles o sentiram melhor que ningum, o desenho mesmo que eles conceberam e realizaram criticvel. Um aluno que ouviu uma parte importante das lies de F. de S. sobre a lingustica geral e conheceu vrios dos documentos sobre os quais repousam a publicao experimenta necessariamente uma desiluso de no mais reencontrar o charme renado e cativante das lies do mestre. Ao preo de algumas repeties, a publicao das notas dos cursos no teria conservado mais elmente o pensamento de F. de S. com sua fora, sua originalidade? E as prprias variaes que os editores pareciam ter medo de publicar no teriam oferecido um interesse singular?

As fontes manuscritas do Curso de lingustica geral A recepo do Curso pelos contemporneos de Saussure no suscita muitas discusses sobre a autenticidade da obra, de modo que crticas como essa de Paul Regard so, de fato, raras. Isso no mudar durante muito tempo. Com efeito, a autenticidade do Curso s comear a ser questionada na ocasio de um intenso e complicado debate em torno do arbitrrio do signo que se desencadeia em 1937, com a publicao no Journal de Psychologie Normale et Pathologique do artigo de Edouard Pichon (apud ARRIV, 1999, p.43) intitualdo La linguistique

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en France: problmes et mthodes. Nele, o autor denuncia um suposto erro de Saussure:

[...] o signo arbitrrio, pois um signicante tal como b--f no tem nenhuma relao com o seu signicado. A possibilidade de expressar em alemo o mesmo signicado pelo signicante o-k-s realmente a prova desse carter arbitrrio. [...] No necessrio ir mais longe; o erro de Saussure , na minha opinio, evidente. Ele consiste no fato de que Saussure no se d conta de que introduz no curso da demonstrao elementos que no estavam no enunciado. Dene primeiro o signicado como sendo a ideia geral de boi; depois, comporta-se como se esse signicado fosse o objeto chamado boi, ou pelo menos a imagem sensorial de um boi... Ora, essas duas coisas so completamente diferentes.

Dois anos mais tarde, Benveniste retoma algumas das teses de Pichon em seu artigo intitulado Nature du signe linguistique, publicado originalmente na revista Acta lingstica e, mais tarde, no primeiro volume da coletnea Problmes de linguistique gnrale (1966). Mas, se Benveniste, por um lado, denuncia o recurso [...] inconsciente e sub-reptcio a um terceiro termo, que no estava compreendido na denio inicial (BENVENISTE, 1966, p.50), por outro, ele sublinha o contraste entre essa curta passagem do Curso e o resto da obra, distinguindo-se, nesse ponto, de Pichon. Como arma De Mauro (1985a, p.444), Benveniste v, com efeito, a essncia da teoria saussuriana na concepo de lngua como sistema de valores relacionais. O lingista francs atribui, contudo, essa contradio a
[...] um trao distintivo do pensamento histrico e relativista do m do sculo XIX, um procedimento prprio dessa forma de reexo losca que a inteligncia comparativa. Observamos nos diferentes povos as reaes que suscita um mesmo fenmeno: a innita diversidade das atitudes e dos julgamentos leva a considerar que nada aparentemente necessrio. (BENVENISTE, 1966, p.50-51).

Uma srie de crticas ao suposto convencionalismo de Saussure se inicia, porm, aps a publicao desse artigo de Benveniste (1966). Charles Bally, Albert Sechehaye, Henry Frei entram no debate defendendo Saussure, ou, antes e, sobretudo, a validade da tese do convencionalismo, armando que Saussure era, de fato, um convencionalista. A posio assumida por aqueles que criticavam Saussure e que, portanto, sustentavam a ideia de que o signo motivado, seja de um ponto de vista onomatopaico, esttico, espiritual, etc., bem como aquela assumida por seus defensores, num ponto convergiam: ambas compartilhavam a evidncia de que Saussure teria sido um convencionalista. De Mauro (1985b) identica, contudo, nesse debate, uma terceira posio que, diferentemente

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dessas duas, procura, antes, suspender essa evidncia e aprofundar o debate estabelecendo, antes de tudo, duas exigncias, que ele assim resume:
A primeira a exigncia de aprofundar a interpretao analtica do texto do C.L.G., a propsito do qual se comea a notar os emaranhados, as suturas foradas, as justaposies ambguas; a segunda a exigncia de aprofundar o valor intrnseco da noo mesma de arbitrrio, especialmente em seu aspecto semntico, pois se a fonemtica progressivamente aprofundou a noo saussuriana do aspecto relacional dos valores fonemticos, a semntica, por sua vez, na poca do debate [...] permanece geralmente ligada crena aristotlica da universalidade dos signicantes. (DE MAURO, 1985b, p.444).

Interessa-nos em particular a primeira exigncia, que o artigo de Mario Lucidi, entre outros, publicado em 1950, ilustra bem. Nesse texto, lemos:
perceptvel nas passagens a impreciso que invade toda a exposio do Curso, consequncia inevitvel da gnese do livro, nascido, como se sabe, das lies orais e organizado em diversos cursos que no eram destinados publicao. Assim por exemplo a proposio o signicado boeuf tem por signicante b--f de um lado da fronteira e o-k-s (Ochs) do outro inexata em relao aos desenvolvimentos ulteriores da teoria saussuriana, na medida em que o signicado sendo unicamente a contrapartida do signicante, no se pode falar de um signicado boeuf em geral se opondo aos signicantes b--f e o-k-s, mas de um signicado boeuf e de um signicado Ochs. (LUCIDI apud DE MAURO, 1985b, p.443).

Como podemos observar, diferentemente de Benveniste no artigo citado mais acima, Lucidi parece atribuir a contradio de Saussure redao do Curso, texto, como ele observa, no destinado publicao. Est posta a claramente a necessidade de uma leitura do Curso auxiliada pelas fontes manuscritas que lhe serviram de base e mesmo textos do prprio do Saussure quando possvel, a que responde primeiramente o trabalho do genebrino Robert Godel (1957) intitulado Les sources manuscrites du Cours de linguistique gnrale de Ferdinand de Saussure. Esse trabalho consiste numa descrio do material que serviu de base constituio do Curso bem como numa reexo aprofundada concernente aos principais problemas de interpretao. Pouco mais tarde, em 1968, o bernense Rudolf Engler publica sua monumental edio do Curso, intitulada simplesmente Cours de linguistique gnrale Tome 1. Trata-se de uma edio em que o texto do livro de 1916 posto em paralelo com as notas dos cadernos de estudantes (entre os quais, cadernos cuja existncia era ignorada por Bally e Sechehaye) e rascunhos de Saussure, seguindo um

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modelo esboado por Jean Rychner e indicado a Engler por Georges Redard8 . Esse modelo consiste mais especicamente numa apresentao do texto em colunas. Na primeira coluna, se encontra o texto do prprio Curso redigido por Bally e Sechehaye. Nas trs colunas seguintes, B, C e D so apresentadas as fontes conhecidas sempre dispostas em funo da primeira coluna. Nas duas colunas restantes, E e F, so apresentadas fontes desconhecidas pelos editores do trabalho de 1916 e os manuscritos do prprio Saussure. Nesse modo de apresentao, as fontes manuscritas aparecem dispostas de forma no linear, na medida em que so apresentadas em funo da ordem de exposio do Curso. H, contudo, um sistema de referncia permitindo seguir um fragmento qualquer em sua continuidade. Se Bally e Sechehaye optaram pela organicidade, Engler dir que se trata agora de se interessar pelas variaes e hesitaes que, a seu ver, inspiram e fecundam o pensamento. O segundo tomo desta edio, publicado em 1974, consagrado unicamente aos escritos de lingustica geral e retoma todos os textos genebrinos disponveis na poca, excetuando os escritos consagrados lingustica indo-europeia. Essas duas obras serviro de base para um terceiro trabalho crtico sobre as fontes manuscritas do Curso, a saber: a edio estabelecida pelo italiano Tullio de Mauro, publicada em 19679. Essa edio do Curso traz 305 notas, de um valor inestimvel, visando a diversos objetivos: complementar passagens relativas a autores e fatos presentes no texto dos editores; comparar passagens do texto com notas manuscritas inditas ou a serem publicadas; historicizar o texto de Saussure. Os dois projetos editoriais posteriores a esses trs que acabamos de apresentar e que so mais recentes seguem uma orientao outra. Desta vez, se privilegiar uma apresentao dos textos originais em sua continuidade, tal qual eles se apresentam, isto , no mais em funo do Curso, mas neles mesmos e por eles mesmos. Assim, o japons Eisuke Komatsu edita alguns cadernos de estudantes em sua quase integralidade so omitidas apenas as partes relativas ao estudo das lnguas indo-europeias, aspecto j bastante conhecido do trabalho de Saussure (SAUSSURE, 1993, 1996, 1997). Comentando a composio do Curso de lingustica geral redigido por Bally e Sechehaye, Komatsu observa que ela, [...] longe de ser natural antes articial, at mesmo por vezes incompreensvel e, justamente, [...] um dos objetivos da publicao dos cadernos manuscritos elucidar o real desenvolvimento do pensamento de Saussure. (KOMATSU, 1996, p.VII). Esse modo de apresentao
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Conra Engler (2003, p.19). Portanto, De Mauro (1985c, p.xvii) teve acesso ao trabalho de Rudolf Engler antes de sua publicao em 1968. Na introduo sua edio crtica, ele agradece a interveno de Engler junto editora Harrassowitz que, desde 1964, permitiu que ele consultasse as provas da edio Engler.

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em que se procura opor o Curso s fontes manuscritas se radicaliza com Bouquet, cujo projeto editorial ser tratado a seguir em particular. Os crits de linguistique gnrale de Ferdinand de Saussure Trata-se a de uma edio organizada por Simon Bouquet e Rudolf Engler que traz a integralidade dos textos manuscritos de Saussure sobre a lingustica geral, bem como as lies de lingustica geral, em sua continuidade. Apenas uma parte dessa edio constituda de textos inditos, correspondentes a um fundo descoberto em 1996 na ocasio de uma reforma da residncia de Saussure, o restante sendo constitudo dos textos j publicados nas edies Engler (1968/1974), a cujo sistema de indexao ela remete. Bouquet (1999), justicando esse novo projeto, identica na histria da lologia saussuriana dois paradigmas editoriais: o paradigma do Curso de lingustica geral como obra e o paradigma das lies orais e dos manuscritos de Saussure como obra. Trata-se de uma classicao que pretende distinguir, de um lado, uma apresentao do pensamento de Saussure segundo uma lgica que no lhe prpria; de outro, uma apresentao realizada de tal forma que uma continuidade do pensamento de Saussure possa ser recuperada. O projeto de Bally e Sechehaye se inscreve, segundo Bouquet (1999), no primeiro paradigma: Se o Curso pode ser considerado como a obra de Ferdinand de Saussure, tratase em todo caso de uma obra bastante particular. Essa particularidade est ancorada na viso e na vontade de Bally e Sechehaye, viso esta que Bouquet (1999) assim resume:
L onde o mestre, em seus escritos e em seus cursos, elaborava uma meditao de losoa das cincias a propsito da gramtica comparada, ou empreendia uma reexo metafsica incisiva e hesitante, os alunos tinham como dever reduzir o pensamento saussuriano ao puro programa de uma lingustica futura.

O projeto que Antoine Meillet pretendia realizar com a colaborao de Paul Regard, por sua vez, inscreve-se, de acordo com Bouquet, no segundo paradigma. Em relao aos projetos editorias posteriores, Bouquet inscreve o projeto de Robert Godel no segundo paradigma. Contudo, no se trata de uma edio de textos propriamente dita, mas (entre outros objetivos) um trabalho preparatrio para uma edio dos textos. (BOUQUET, 1999). Quanto edio de Engler, esta [...] vai adotar muito claramente o ponto de vista oposto, a saber, do Curso como obra. (BOUQUET, 1999). Bouquet parece, em alguma medida, relativizar a importncia desses dois trabalhos. Como vimos mais acima, em sua opinio, somente hoje, isto , no

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incio do sculo XXI, que os textos originais de Saussure se tornam efetivamente acessveis. No incio deste texto, ns alegamos em sentido contrrio, armando que, na verdade, a maior parte dos textos disponveis hoje j se encontrava disponvel na edio Engler de 1968. Bouquet (1999) responde a tal objeo armando que
[...] , de fato, bem difcil ler, nessa edio [Engler], os instantes das lies orais em sua continuidade. O mesmo sendo vlido para os textos da mo de Saussure. O objetivo da obra permitir, partindo do texto do Curso de lingustica geral e considerando fragmentos muito curtos deste, ter acesso aos textos originais que, segundo Godel, lhe correspondem. Dito de outro modo: permitir interpretar passagens problemticas do Curso de lingustica geral.

Portanto, segundo Bouquet, essa edio, ao preservar a ordem de exposio do Curso, inscrevendo-se no primeiro paradigma, preserva, ao mesmo tempo, uma lgica que no lhe prpria, de modo que o suposto verdadeiro Saussure permanece nas sombras, o que justifica seu projeto de reconstituio do pensamento de Saussure. O status do Curso parece sofrer uma mudana: de um texto cuja redao como, alis, os prprios editores o admitem, de forma bastante honesta incorre numa dupla crtica (SAUSSURE, 1985, p.10) se passa a um texto que no ilustra de modo algum o pensamento de Saussure (RASTIER, 2003, p.25). Claudine Normand comenta essa mudana de status:
Correlativamente [ao devoto trabalho de crtica textual] o CLG da edio de 1916 designado como a vulgata, termo hoje banal que testemunha a sacralizao da questo. Alguns chegam at a acusar os editores de ter deliberadamente deformado, transformado ou mesmo censurado o pensamento saussuriano. O texto do Curso, em sua continuidade e sua coerncia reconstrudas, se encontra assim suspeito, e mesmo anulado, sucedneo enganador oposto ao pensamento autntico sustentado por um texto ideal e, como tal inacessvel, do qual no conheceremos seno fragmentos ou uma verso, ela prpria necessariamente reconstruda. (NORMAND, 2004, p.15).

Em nota de rodap, a autora observa a propsito do trabalho de Bouquet:

O representante exemplar dessa posio Simon Bouquet, cujo trabalho de erudio, alis, extremamente precioso [...] estragado por essa atitude estranhamente agressiva, ao passo que mesmo o editor escrupuloso das fontes manuscritas, Rudolph Engler, jamais tomou essa atitude. (NORMAND, 2004, p.15).

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Com efeito, Engler, que edita e estabelece juntamente com Bouquet os crits de linguistique gnrale, curiosamente tem, no que concerne a essa questo, uma opinio radicalmente contrria de Bouquet. Ele arma, por exemplo:
Eu insisto e assinalo, eu continuo a armar que ele [o Curso redigido por Bally e Sechehaye] algo de bom, que sem ele no teria havido lingustica geral saussuriana. Que, uma vez descobertas as fontes, era, sem dvida, impreterivelmente necessrio trabalhar com os textos autnticos: foi esse o objetivo do CLG/E [Curso edio Engler] e no (como se chegou a pretender) o de perpetuar a ordem e as formulaes de Bally e Sechehaye. Eu defendo ainda que indispensvel considerar esse Saussure de 1916. Ele a medida da poca 1916/57 Saussure como o viam seus contemporneos; uma interpretao to dedigna quanto certas interpretaes do Saussure cronolgico [isto , daquele das fontes manuscritas apresentadas em sua continuidade]. [...] O CLG falsicaria a viso de Saussure? O que Jaberd (1916) escreveu de positivo sobre Saussure e o CLG, as questes crticas que ele coloca e que revelam entre as linhas que ele havia podido ler a opinio verdadeira de Saussure so para mim a prova do contrrio. A mesma coisa vale para De Saussures system of linguistics de Rulon S. Wells, (Word, 3, 1947). A repulsa de Schuchardt (que no podia saber que Saussure o admirava!) merece, contudo, at esse dia tambm a ateno. Rogger, em Kritischer Versuch ber De Saussures system of linguistics [sic] (1941), permite por outro lado medir a incompreenso que reina em outras mentes, uma incompreenso que teria resistido aos textos autnticos tanto quanto ao CLG. (ENGLER, 2003, p.18).

Em outro texto, Engler arma ainda:

Alguns sustentam que Saussure teria sido trado por Bally e Sechehaye e que o CLG/E , que segue o uso que eles fazem das lies, era necessariamente inautntico, e perpetuou o dano causado pelo Curso. Entretanto, um sistema de referncias permitia a reconstruo imediata da ordem prpria do curso e das notas. Embora eu acolha qualquer reexo sobre a lingustica de Saussure, eu no penso que estudos posteriores baseados em edies cronolgicas tenham feito grandes progressos, a ponto de as novas interpretaes serem to dspares. (ENGLER, 2004, p.56).

Essas citaes falam por si mesmas. Engler se mostra em profundo desacordo com as opinies de Bouquet, no compartilhando de modo algum as evidncias que justicam a hiptese de uma herana atrasada, e nesse sentido Engler parece defender um ponto de vista contrrio, sendo, assim, um autor da lologia saussuriana que no cede tentao de uma dicotomia fcil entre o Curso e as

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fontes manuscritas, portanto, no cede tentao de atribuir simplesmente descoberta das fontes manuscritas a mudana de representao em relao a Saussure, a que se assiste atualmente. Criticando a ideia de um Saussure dito autntico, que, muitas vezes, conduz a uma viso quase mtica de Saussure, Engler (2003, p.18) sustenta que [...] as correntes anti-saussurianas modernas so completamente legtimas e o saussuriano deveria manter a discusso com elas. Trata-se a de um ponto de vista que se pretende, antes de tudo, crtico. Engler compara a recepo de Saussure com o que se passa num lme intitulado Distant voices de Terence Davies, 1987. O lme se inicia com vozes, pedaos de frases, vindos de no se sabe exatamente onde, que tecem uma histria fugidia cujo sentido emerge segundo a vontade dos que a escutam: [...] somos tentados a assimilar a essas vozes a longa histria dos textos saussurianos autnticos, supostos, interpretados (uma vez que o autor no est mais presente) segundo aqueles que os percebem. (ENGLER, 2003, p.16). Opor as fontes manuscritas ao Curso, de alguma forma, conduz a desprezar o trabalho dos editores, e a deixar de lado o estudo do Curso e de seu papel, ambguo, na constituio de disciplinas ao longo do sculo XX. A posio de Engler, em consonncia com a orientao histrica, parece indicar, ao contrrio, a importncia de um estudo em torno da recepo das ideias de Saussure ao longo do sculo XX com o objetivo de compreender os interesses implicados nas diversas leituras, a serem situadas geogrca e temporalmente, comeando pela prpria leitura dos editores. E nesse caso as fontes manuscritas so, sem dvida, fundamentais. Concluiremos nossa reexo analisando um aspecto dessa recepo pelos editores. O trabalho dos editores do Curso: traio ou excesso de delidade? A leitura das fontes manuscritas de Saussure permite identicar uma alterao dos editores concernente ordem de exposio das ideias de Saussure. Como se sabe, o terceiro curso de lingustica geral ministrado por Saussure, que serviu de base para o Curso de lingstica geral escrito por Bally e Sechehaye, inicia-se com uma reexo em torno da diversidade das lnguas, da qual deriva o conceito de lngua e no o contrrio, como acontece na obra dos editores, que somente na quarta parte, intitulada Lingustica geogrca o tema da diversidade das lnguas abordado. Segundo Johannes Fehr (2000, p.66):
O que falta no trabalho de Bally e Sechehaye uma apresentao do conceito [de lngua] em perspectiva histrica tal como a estrutura do Curso III de Saussure deixa ver claramente, o esforo feito para derivar a lngua a partir do que nesse curso designado como uma primeira constatao nos fatos de linguagem, como o fato decisivo

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da lingustica, isto , a pluralidade das lnguas concretas ou ainda sua diversidade geogrca.

Mas ser que podemos falar em traio do pensamento de Saussure por parte dos editores do Curso? Diferentemente de Bally e Sechehaye, a maior parte dos linguistas contemporneos de Saussure critica o carter demasiado abstrato de suas ideias sobre a lingustica geral. Hugo Schuchardt (apud NORMAND et al., 1978, p.174), por exemplo, arma em 1917 em sua resenha do Curso,
[...] h sistemas que j esto inscritos nas coisas apenas pedindo para serem descobertos e sistemas que ns criamos para aplic-los s coisas. primeira categoria pertence, no que concerne a Saussure, o sistema primitivo das vogais nas lnguas indo-europias, contido no Mmoire de 1878; diz respeito segunda categoria o sistema de lingustica geral que nos neste momento proposto, a ttulo pstumo. Sistemas deste tipo tm um valor apenas provisrio e condicional; A. Harnack tinha razo em observar se endereando a um jovem etngrafo no lbum de famlia: Os sistemas so como ninhos; eles perdem todo valor quando as verdades que eles protegem alam vo.

Paul Regard (apud DE MAURO, 1985a, p.347), por sua vez, arma em 1919:
O ponto fraco do trabalho, em geral excelente, que publicaram MM. Bally e Sechehaye deixar crer que F. de S. separou a mudana lingustica das condies exteriores das quais ela depende... Mas o autor do presente prefcio mais de uma vez ouviu F. de S. explicar por meio de condies exteriores no somente as mudanas lingusticas, mas a conservao de certos traos. assim que ele atribua o prodigioso arcasmo do litunio longa persistncia do paganismo nas regies do falar litunio.

Na opinio de Antoine Meillet (apud NORMAND et al., 1978, p.166), [...] ao separar a mudana lingustica das condies exteriores das quais ela depende, F. de Saussure a priva de realidade; ele a reduz a uma abstrao que necessariamente inexplicvel. De fato, a primeira recepo do Curso considerou essa obra uma perverso do Saussure real, isto , uma perverso do Saussure do Mmoire, ou uma especulao demasiado abstrata que desconsiderava importantes aspectos de ordem emprica, de modo que sua novidade quase no foi percebida (PUECH, 2004). Sechehaye , nesse aspecto, uma exceo. Com efeito, posicionando-se contra uma evidncia ainda predominante nessa poca, segundo a qual no devir da lngua que se deve procurar o segredo de seu funcionamento, Sechehaye insiste, por exemplo, na importncia da separao radical entre sincronia e diacronia.

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Em sua resenha do Curso, na verdade, como observa Chiss (1978), menos uma resenha do que um artigo de carter histrico e crtico, ele apresenta um panorama dos estudos lingusticos visando a situar Saussure e ressaltar o carter terico e sistemtico da perspectiva saussuriana, em oposio, por exemplo, quela de William Dwight Whitney. Portanto, essa alterao por parte dos editores provavelmente indica mais uma preocupao em fazer evidenciar aquilo que o pensamento de Saussure trazia de novo do que uma tentativa de deform-lo ou mesmo false-lo. Nesse sentido, podemos dizer que se tratou, de fato, menos de traio do que excesso de delidade. Concluiremos enm nosso breve percurso dizendo que toda tentativa de reconstituio do pensamento de Saussure est necessariamente fadada a uma interveno qualquer por parte de seus autores na exata medida em que se trata a da reconstituio de um texto irremediavelmente inexistente: como reconstituir aquilo que nunca se constituiu efetivamente? O Curso certamente o resultado dessa tentativa, sem a qual no haveria, como observou Engler, lingustica geral saussuriana. H, contudo, um limite na aventura que embarcaram Bally e Sechehaye, uma aventura que pode ser continuada, sem dvida, mas preciso que nos perguntemos sobre seu interesse efetivo atualmente. Particularmente acreditamos que o trabalho lolgico representa uma importante ferramenta que, certamente, pode e deve auxiliar a leitura do Curso, mas no acreditamos que ele venha mostrar um outro Saussure oposto ao Saussure do Curso. Ele se ope, antes, a uma certa representao de Saussure que o prprio Curso, todavia, permite, muitas vezes, desconstruir. O que nos parece mais fecundo, portanto, uma crtica permanente s evidncias de que o sculo XX produziu e no a produo de novas evidncias, como a evidncia mais ou menos recente de um Saussure autntico.
CRUZ, M. A. Saussurean philology: contemporary debates. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.107-126, 2009. ABSTRACT: It seems that currently a certain representation of De Saussure vanishes and many scholars fell embarrassed at keeping spreading an image of a structuralist De Saussure who would have founded the linguistic science by delimitating its object, la langue opposed to la parole which should be studied separately. But what should we attribute such a change of representation to? Surely, to the discovery of Saussurean manuscripts, will say some scholars, particularly the philologists. This point of view, however, is not a consensus and divergences coming from the philology itself are observed. Two opposed positions concerning such divergences are herein analyzed: Simon Bouquets and Rudolf Englers representations of De Saussure. We will study both in historical perspective so as to reconstitute the context the birth of Saussurean philology, its motivations, and the forms it has taken during the 20th century, which will shed some light to the problem. KEYWORDS: Saussurean studies. History of linguistic ideas. Saussureanism. De Saussure. Saussurean philology.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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A HIPO E A HIPERSEGMENTAO NOS DADOS DE AQUISIO DE ESCRITA: A INFLUNCIA DA PROSDIA

Ana Paula Nobre da CUNHA1 Ana Ruth Moresco MIRANDA2

RESUMO: Neste artigo, so analisados dados relativos segmentao no-convencional das palavras, os quais foram extrados de produes escritas de crianas em fase inicial do processo de escolarizao, j estudados por Cunha (2004). Esses dados so discutidos luz da Fonologia Prosdica, conforme proposta por Nespor e Vogel (1994). Os resultados mostram que as hipossegmentaes (falta de espao entre fronteiras vocabulares) so preponderantemente inuenciadas por constituintes mais altos da hierarquia, a saber, a palavra fonolgica, a frase fonolgica e a frase entonacional; enquanto as hipersegmentaes (alocao de espaos dentro dos limites da palavra) sofrem a inuncia dos constituintes mais baixos da hierarquia, tais como a slaba e o p mtrico. PALAVRAS-CHAVE: Aquisio da escrita. Fonologia prosdica. Hipossegmentao. Hipersegmentao.

Introduo A experimentao caracterstica dos processos de aquisio de conhecimentos. Ao adquirir a escrita, a criana testa hipteses j construdas acerca desse sistema. Pode-se pensar ento que, mesmo antes de entrar para a escola, o aprendiz, graas s prticas de letramento s quais est exposto cotidianamente, j construiu suas hipteses no que diz respeito segmentao da escrita. No entanto, ao test-las, o que se lhe apresenta a dvida sobre o lugar em que esses espaos devem ser inseridos. Para a resoluo desse novo problema necessrio que o aprendiz d conta da complexa tarefa de compreender o que uma palavra. Comeam a surgir, exatamente nesse perodo, as segmentaes no-convencionais. Da falta de espao entre fronteiras vocabulares hipossegmentao surgem estruturas do tipo derepente, muitolonge,
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UFPel Universidade Federal de Pelotas. Faculdade de Educao Departamento de Ensino. Pelotas RS Brasil .96010-770 apncunha@hotmail.com. UFPel Universidade Federal de Pelotas. Faculdade de Educao Departamento de Ensino. Pelotas RS Brasil. 96010-770 ramil@ufpel.tche.br.

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chicobento; da insero de um espao indevido no interior da palavra hipersegmentao , estruturas como em controu, amanhe seu, chapeu sinh. Estudos como os de Abaurre (1988) e Ferreiro e Pontecorvo (1996) tm mostrado que nos textos infantis as hipossegmentaes so mais frequentes que as hipersegmentaes, possivelmente em decorrncia de que, no incio do processo de aquisio da escrita, mais comum a criana entender a palavra como uma frase fonolgica. Este estudo est fundamentado em pressupostos tericos sobre a aquisio da linguagem e processos de aprendizagem, mais especicamente em Chomsky (1965) e Piaget (1972, 1978), respectivamente, bem como em tericos que discutem a aquisio da escrita (FERREIRO; TEBEROSKY, 1999) e a prosdia (NESPOR; VOGEL, 1994). Vale ressaltar que a Teoria da Linguagem de Noam Chomsky de carter inatista e a Teoria da Aprendizagem de Jean Piaget de carter construtivista so teorias que, embora distintas, relacionam-se e complementam-se quando se pretende estudar fenmenos relativos linguagem escrita e a sua aquisio. Com base nessa relao oralidade/escrita, sem desconsiderar a especicidade de cada um dos processos, este artigo tem como principal objetivo apresentar os principais resultados decorrentes da descrio e anlise de dados de segmentao no-convencional de palavras e sua relao com os constituintes prosdicos, conforme proposta de Nespor e Vogel (1994). A aquisio da escrita O processo de aquisio da escrita, neste trabalho, entendido como um processo de aquisio de conhecimento. Visto da perspectiva psicogentica, de acordo com Piaget (1972), o conhecimento no nasce com o indivduo; a capacidade de conhecer, de aprender, de desenvolver qualquer rea do conhecimento que lhe inata. Segundo a teoria piagetiana, o sujeito cognoscente se revela no processo de aquisio da lngua escrita como aquele que no espera que algum lhe transmita o conhecimento, mas aprende por intermdio de suas aes sobre os objetos do mundo que o cerca. Por conseguinte, enquanto constri suas prprias categorias de pensamento, organiza seu mundo. Para Piaget (1978), de forma global, por meio de grandes reestruturaes, que a aquisio do conhecimento acontece. Esse processo, visto como um todo, sempre construtivo, mesmo quando se chega a um resultado considerado errneo. Segundo Ferreiro e Teberosky (1999), a ideia de erro construtivo de fundamental importncia para o processo de aprendizagem. No que diz respeito aquisio da

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escrita em particular, pode-se observar, atravs dos tipos de erros, quais hipteses esto sendo testadas pela criana. Partindo da relao entre a linguagem oral e a aquisio da escrita, sem ignorar que o desenvolvimento de ambas diferente a escrita exige por parte da criana um nvel maior de abstrao (VIGOTSKI, 2000)3; enquanto a capacidade para a linguagem inata do ser humano (CHOMSKY, 1965, 1978, 1986) , pode-se armar que, durante o perodo de apropriao da escrita, especialmente na fase inicial, a criana tende a lanar mo do conhecimento internalizado que possui a respeito da estrutura da sua lngua. Segundo Kato (1986, p.10), [...] a percepo das propriedades de um objeto torna-se mais fcil quando o confrontamos com outro objeto de natureza semelhante. Somente ao longo do processo, a criana capaz de afastar a escrita da oralidade, tomando conscincia, de acordo com Cagliari (2002), de que a escrita no um espelho da fala. Com base na teoria piagetiana, pode-se armar que o objeto do conhecimento s est compreendido quando o sujeito capaz de reconstru-lo, quando tiver entendido quais so suas leis de composio. Dessa forma, a escrita s ter sido efetivamente adquirida pela criana quando ela for capaz de manuse-la em suas mais variadas possibilidades. Para tanto, esse novo sistema (a escrita) deve ser considerado pelo aprendiz como um objeto nico, independente, que pode ser construdo e reconstrudo a cada momento, de acordo com suas caractersticas especcas e suas regras de composio. A segmentao da escrita em palavras De acordo com Kato (1986), a fala no segmentada em unidades lingusticas , pois, uma cadeia contnua de sinais acsticos, e quem a ouve que a reestrutura em unidades psicologicamente signicativas. Somente durante o processo de aquisio da escrita que a criana passa a ter conscincia desse fato. nesse momento que ela se depara com suas dvidas de onde segmentar o texto e comea a levantar hipteses a respeito dos limites das palavras. Ferreiro e Pontecorvo (1996) constatam, em um estudo sobre a segmentao na aquisio da escrita, que as crianas apresentam uma grande diculdade em conceituar o que palavra. No comeo desse processo, muito mais comum o aprendiz entender a palavra como um enunciado do que como uma unidade gramatical ou semntica. Por isso, as autoras vericam uma maior tendncia hipossegmentao.

Vigotski (2000) e Piaget (1978) possuem posies divergentes em relao aquisio do conhecimento; no entanto, para ambos, mesmo que de pontos de vistas diferentes, o sujeito ativo durante esse processo.

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A noo de palavra instvel para a criana em fase de alfabetizao e pode, segundo Ferreiro e Pontecorvo (1996), signicar um fragmento do enunciado, o enunciado completo ou ainda letras isoladas. Quando o aprendiz entra para a escola, que a ideia de segmentao lexical comea a ser sistematizada. As autoras vericam que nesse perodo mais fcil o aluno identicar como palavras os substantivos, os verbos e os adjetivos, sendo as demais classes gramaticais, principalmente os artigos, conjunes, preposies e outros elementos de ligao, consideradas como no-palavras. No momento em que a criana no reconhece alguma poro uma ou duas slabas como palavra, a tendncia natural que a associe quela sequncia reconhecida como tal, sendo esse comportamento o responsvel pela grande incidncia de hipossegmentaes nos textos de sries iniciais. Para as autoras, [...] a escrita das crianas parte de formas unidas (em geral, segundo critrios grcos e sintticos) e evolui para uma segmentao cada vez mais completa. (FERREIRO; PONTECORVO, 1996, p.64). A fonologia prosdica De acordo com a teoria prosdica, a representao mental da fala est dividida em segmentos hierarquicamente organizados. A cadeia da fala um ato contnuo, porm compreender uma lngua pressupe saber dividir mentalmente essa continuidade em componentes psicologicamente signicativos, os constituintes prosdicos. Os constituintes prosdicos, segundo Nespor e Vogel (1994), so fragmentos mentais integrantes de uma hierarquia, aos quais se aplicam processos fonolgicos bem como regras fonolgicas especcas. Esses constituintes no apresentam necessariamente isomorfia com constituintes sintticos, morfolgicos ou semnticos. De acordo com as autoras, sete constituintes compem a hierarquia prosdica, os quais se apresentam na seguinte ordem, do menor ao maior: slaba (), p (), palavra fonolgica (), grupo cltico (C), frase fonolgica (), frase entonacional (I) e enunciado (U). Bisol (1996) mostra que essa hierarquia pode ser expressa atravs de um diagrama arbreo, como exemplicado em (1):

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(1)

(1) I C () () () (C)

U (I) ()

enunciado frase entonacional frase fonolgica grupo cltico palavra fonolgica p slaba

A seguir, apresenta-se uma breve caracterizao de cada um desses constituintes. a) A slaba () Para Nespor e Vogel (1994), a slaba o menor constituinte da hierarquia prosdica a que se aplicam regras fonolgicas. Os constituintes da slaba so o ataque (A) e a rima (R), que pode se subdividir em ncleo (N) e coda (C). b) O p mtrico () O p mtrico constitudo por uma sequncia de duas ou mais slabas ou moras4 que estabeleam uma relao de dominncia, ou seja, que estejam sob o mesmo n. Esse constituinte normalmente estruturado de forma a ter uma sequncia, com uma slaba relativamente forte e as demais relativamente fracas. A proeminncia esquerda ou direita varia de lngua para lngua. Para Nespor e Vogel (1994), o p de fundamental importncia para o acento, isto , para a identicao de slabas tnicas e tonas no interior de palavras assim como em constituintes mais altos. c) A palavra fonolgica () De acordo com Nespor e Vogel (1994), a palavra fonolgica ou palavra prosdica, constituinte que representa a interao entre os componentes fonolgico e morfolgico da gramtica, a categoria que domina o p. A palavra fonolgica tem um domnio igual ou menor palavra terminal de uma rvore sinttica, no extrapolando esse domnio em nenhuma lngua.

Uma mora equivalente ao elemento que constitui a rima. Considerando, por exemplo, a representao da slaba CVC, temos duas moras, o ncleo e a coda silbica.

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O que caracteriza fundamentalmente a palavra fonolgica que ela deve ter apenas um acento primrio5, pois, sendo um constituinte n-rio, tem apenas um elemento proeminente. O p forte de uma palavra fonolgica ser determinado por um parmetro que deve ser xado em cada lngua. d) O grupo cltico (C) O grupo cltico denido por Bisol (1996, p.252) [...] como a unidade prosdica que contm um ou mais clticos6 e uma s palavra de contedo. Para Nespor e Vogel (1994), os clticos so constituintes de natureza hbrida, ou seja, embora no se sustentem como palavras em um enunciado, parecem-se com uma. e) A frase fonolgica () A frase fonolgica o constituinte imediatamente superior ao grupo cltico e possui recursividade direita, isto , o cabea lexical situa-se direita, e todos os demais recessivos que cam sua esquerda esto dentro do mesmo domnio de X barra. Somente o adjetivo posposto ao nome pode servir como cabea de constituinte. Em (2a), N, V e A formam trs frases fonolgicas e em (2b), atravs do processo de reestruturao, passam a formar duas frases fonolgicas: (2) a. [Plantou] b. [Plantou] um lindo ip] roxo] um lindo ip roxo]

(por reestruturao)

f) A frase entonacional (I) A frase entonacional pode ser formada por um conjunto de frases fonolgicas ou por uma frase fonolgica apenas, desde que esta possua uma linha entonacional. A regra bsica de formao de uma frase entonacional, segundo Nespor e Vogel (1994, p.218), est fundada nas noes de que [...] a frase entonacional o mbito de um contorno de entoao e de que os nais das frases entonacionais coincidem com as posies em que se podem introduzir pausas em uma orao. As autoras tambm armam que a frase entonacional pode sofrer um processo de reestruturao, que determinado, entre outros fatores, por quatro principais: o tamanho da frase, a velocidade da fala, o estilo e a proeminncia relativa. g) O enunciado (U) O enunciado o constituinte mais alto e maior da hierarquia prosdica. Tem sua proeminncia relativa sempre mais direita e sua identicao feita atravs
5

Se tomarmos como exemplo uma palavra composta do portugus tal como guarda-roupa, temos duas palavras fonolgicas, uma vez que temos dois acentos primrios, mas apenas uma palavra morfolgica. Cltico uma palavra que depende fonologicamente de outra, comportando-se como se fosse uma de suas slabas. Os pronomes tonos so exemplos de clticos.

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dos limites sintticos e da pausa, no entanto, nem sempre U tem o mesmo tamanho do constituinte sinttico. Segundo Nespor e Vogel (1994), de acordo com determinadas circunstncias, o enunciado sofre processo de reestruturao semelhante s demais categorias inferiores da hierarquia prosdica. Nesse nvel, a reestruturao no depende somente de fatores sintticos, mas tambm de fatores lgico-semnticos. Por conseguinte, a reestruturao deve atender a requisitos que incluem condies pragmticas e condies fonolgicas. Para atender s primeiras, as oraes devem ser enunciadas pelo mesmo falante e devem dirigir-se ao(s) mesmo(s) interlocutor(es); para as segundas, as oraes devem ser relativamente curtas e no pode haver pausa entre elas. A metodologia do estudo Os dados analisados neste estudo pertencem ao Banco de Textos de Aquisio da Escrita (FaE-UFPel)7. O principal objetivo dessa pesquisa investigar a aquisio e o desenvolvimento da ortograa nos textos de crianas de 1 a 4 srie do ensino fundamental de duas escolas da cidade de Pelotas (RS), uma pblica e outra particular. O Banco composto por 2000 textos espontneos (coletados no perodo de 2001 a 2004), os quais foram produzidos por crianas com idades entre 6 e 12 anos que cursavam, poca das coletas, uma das quatro primeiras sries do ensino fundamental. Os textos analisados foram obtidos a partir de ocinas de produo textual, organizadas e implementadas pelo grupo de pesquisa durante o perodo escolar, nas salas de aula frequentadas pelas crianas. Cada uma dessas ocinas baseou-se em uma proposta diferente, que visava ao texto espontneo do aluno, pois se considera que este o que melhor revela as hipteses que a criana constri acerca da linguagem escrita. Especicamente para este estudo, foram selecionados dez sujeitos, os quais foram escolhidos de maneira intencional: cinco alunos da escola pblica e cinco da escola particular. Primeiro se levou em conta a regularidade da participao dos alunos nas coletas; depois, foram escolhidos aqueles que apresentavam, em suas escritas, uma maior diversidade de processos de segmentao no-convencional. Foram analisados setenta e quatro textos, obtidos a partir de nove coletas dentre as dez realizadas. Todos os dados de segmentao no-convencional encontrados foram extrados dos textos e, aps, organizados em dois grandes grupos: dados de hipossegmentao e dados de hipersegmentao. Depois de separados, tanto
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Pesquisa apoiada pelo CNPq Processo n400882/2008-6.

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as hipo como as hipersegmentaes foram analisadas tendo-se em conta trs variveis lingusticas e duas extra-lingusticas, a saber: tipo de palavra, estrutura silbica, tonicidade, tipo de escola e srie, respectivamente. A varivel tipo de palavra sofreu ainda uma subcategorizao em dois grupos principais palavra gramatical e palavra fonolgica de acordo com a funo que expressa. Considerou-se palavra gramatical aquela que no possui signicado lexical, como os clticos, por exemplo. A palavra fonolgica abarca todas as palavras que possuem um acento primrio e que, mesmo no tendo signicado conhecido na lngua, so candidatas potenciais para tal. Partindo-se dessa subcategorizao da varivel tipo de palavra, obtiveram-se quatro possveis combinaes, a saber: a) palavra gramatical + palavra fonolgica; b) palavra fonolgica + palavra gramatical; c) palavra gramatical + palavra gramatical; d) palavra fonolgica + palavra fonolgica. Depois de separados de acordo com as quatro possibilidades apresentadas, os grupos de palavras foram analisados segundo as variveis tipo de slaba e tonicidade. Com a varivel tipo de slaba, procurou-se vericar, nos dados analisados, quais foram os processos de ressilabao utilizados pelas crianas nas ocorrncias de hipossegmentao, bem como o comportamento dos aprendizes em relao preservao do constituinte slaba nos processos de hipersegmentao. A tonicidade foi considerada aspecto importante a ser analisado nos processos de segmentao, j que estudos de aquisio como os de Matzenauer (1990), Miranda (1996) e Rangel (1998), entre outros, mostram que as slabas tonas so mais propcias a sofrerem processos fonolgicos. Tambm se tem vericado, por meio de estudos fonticos como os de Massini-Cagliari (1992), que a tonicidade ou o acento das palavras pode alterar seus segmentos e, at mesmo, a sua quantidade silbica. A varivel extralingustica tipo de escola foi analisada a m de que se vericasse o rendimento das crianas da escola pblica em relao ao das crianas da escola particular em seu processo de aquisio da escrita. J a varivel srie teve como propsito vericar a evoluo dos processos de segmentao das palavras, pois, em se considerando esse processo como progressivo, o tempo de contato com o texto e a produo textual podem contribuir para o domnio desse aspecto da escrita. Os dados de hipossegmentao Nesta seo, os resultados e a anlise dos dados sero apresentados e discutidos a partir da classicao feita, levando-se em conta a varivel tipo de palavra.

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a) Palavra gramatical + palavra fonolgica Partindo-se da hiptese de que a criana analisa o tamanho da palavra como referncia para segmentao, Ferreiro e Teberosky (1999) armam que, no incio do processo de aquisio da escrita, conjuntos de uma ou duas letras so difceis de serem reconhecidos pelo aprendiz, por isso, na maioria das vezes, o aluno junta essas letras palavra seguinte fazendo uma hipossegmentao. As classes gramaticais como a conjuno e, os artigos, os pronomes e as preposies (monosslabos tonos) so as mais afetadas por esse fenmeno. Partindo-se de uma hiptese fonolgica, pode-se pensar que essa diculdade observada na escrita corresponde, em parte, ao processo de aquisio oral. Segundo Abaurre, Galves e Scarpa (1999), quando a criana passa do balbucio tardio s primeiras palavras, os enunciados de uma slaba so evitados e aparecem sempre junto a emisses de duas ou mais slabas, assim como na escrita, uma vez que as slabas que se juntam a outras palavras so aquelas que no portam acento. Em (3), observam-se dados em que aparece a juntura entre uma palavra gramatical e uma palavra fonolgica: (3) (a) avuoresta (a oresta) ocoelho ubluzo osgatos (b) umdia derepente nachamine poriso (por isso) (c) ticomer sesquecer medeu etinha

Nas ocorrncias mostradas em (3a), a hipossegmentao ocorre sempre entre o cltico, nesses casos um artigo denido, e uma palavra de contedo que comea por consoante. Essa sequncia parece ser a preferncia das crianas, pois, em alguns textos nos quais ocorreu esse tipo de hipossegmentao, havia tambm possibilidade de a juntura ser feita entre um artigo e uma palavra de contedo que se iniciasse por vogal, mas isso no ocorreu. Podem-se citar, como exemplos, as sequncias a estria ou o auco (o lcool), grafadas de maneira a preservar os devidos espaos entre palavras. No primeiro caso, a criana evita a formao da sequncia aes, inexistente em incio de palavras no portugus brasileiro; no segundo exemplo citado, evita a formao de um tritongo, encontro voclico de baixa frequncia na lngua. interessante observar que essa preferncia se manifesta em um texto no qual a hipossegmentao entre uma palavra gramatical e uma palavra fonolgica ora ocorre, ora no. A mesma criana, em uma mesma situao de produo, hipossegmenta um pronome cltico e um verbo, tiver (te ver) e ticomer (te comer); mas no o faz em uma sequncia como ti ouvir (te ouvir), possivelmente, evitando a formao do tritongo.

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Hipossegmentaes, como no exemplo sesquecer (se esquecer), no qual existe uma ressilabao voclica, denida por Bisol (1992, 1996, 2000) como degeminao8, ocorrem com frequncia. Na grande maioria dos dados encontrados, as estruturas silbicas da lngua no so violadas. Isso mostra que, desde muito cedo, esse constituinte apresenta realidade psicolgica para a criana, comprovando o que diz Abaurre (1988) sobre a slaba ser um dos primeiros constituintes prosdicos que a criana domina, especialmente a estrutura silbica do tipo CV (consoante / vogal), considerada a forma cannica da slaba. b) Palavra fonolgica + palavra gramatical As hipossegmentaes resultantes da juntura entre palavra fonolgica e palavra gramatical, nos dados estudados, ocorrem quase sempre entre um verbo e um pronome em posio encltica. Essa colocao pronominal, que no a mais caracterstica do falar brasileiro, pode estar motivando a criana a represent-la na escrita como uma s palavra, conforme mostram os exemplos em (4): (4) (a) chamavase (chamava-se) falavase (falava-se) (b) pegela (peg-la) matalo (mat-lo)

Nos exemplos mostrados em (4a), existe a formao de um p ternrio ou dtilo (BISOL, 1996), do qual se origina uma palavra proparoxtona. Nesses casos, ao ter de decidir entre as duas situaes no to comuns, a nclise ou o acento proparoxtono, a criana opta por esta ltima soluo. Nos exemplos em (4b), tem-se a formao de ps binrios, pois o verbo, ao juntar-se com o pronome, produz um troqueu silbico, a regra mais geral do portugus para atribuio do acento, segundo Bisol (1996). Tanto em pegela quanto em matalo, tem-se um p de cabea medial, formando palavras paroxtonas trissilbicas. Essa forma de palavra , juntamente com a paroxtona dissilbica, aquela que a criana, de acordo com Abaurre (1991), parece buscar no incio do processo de aquisio da escrita. Uma forma padro para as palavras da lngua que resulta da combinao de hipteses sobre o nmero ideal de slabas e o padro de acento mais comum. c) Palavra gramatical + palavra gramatical Esse tipo de hipossegmentao um dos mais raros dentre aqueles casos encontrados nos dados analisados. Aparecem apenas dois tipos de combinao:
8

Segundo Bisol (1992, 1996, 2000), a degeminao um processo de ressilabao voclica que pode acontecer tanto no interior de uma palavra, como em cooperativa > c[o]perativa, quanto entre fronteiras vocabulares, como em camisa azul > camis[a]zul.

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um que envolve a palavra gramatical que, em (5a), e outro, a juntura entre a conjuno e e artigos denidos (5b): (5) (a) oque paque (para que) praque Nas hipossegmentaes do tipo mostradas em (5a), a palavra gramatical que pode ter atrado a palavra gramatical sua esquerda. Segundo Abaurre, Galves e Scarpa (1999), a palavra que, quando for interrogativa e estiver no incio da frase, pode ser portadora de um acento nuclear. Os trs dados apresentados em (5a) inserem-se nesse contexto. Como exemplo, pode-se observar um trecho de frase extrada do texto da criana: praque esses olhos. Mesmo que o ponto de interrogao no tenha sido grafado, ca evidente que essa uma frase interrogativa, levando-se em conta que a histria era a da Chapeuzinho Vermelho. Embora o cltico para corresponda a um p mtrico, consequentemente, portador de acento (BISOL, 2000), nos dados mostrados em (5a), ele aparece na forma contrada pra ou mesmo como uma slaba do tipo CV pa, transformandose em slaba tona, assim, o p mtrico somente se forma quando ela se liga palavra gramatical que. O que sugere, mais uma vez, que a busca pelas formas menos marcadas da lngua motiva esse tipo de escrita. Quanto aos exemplos mostrados em (5b), as motivaes parecem ser bem especcas, pois ambos os dados foram extrados de incio de frase, nunca do interior do texto. Esse fato pode indicar que a criana mostra resistncia presena de duas letras isoladas no incio de uma frase. d) Palavra fonolgica + palavra fonolgica Os dados referentes a essa combinao formam frases fonolgicas e frases entonacionais. A construo da frase fonolgica, segundo Nespor e Vogel (1994), deve ser avaliada por intermdio de noes sintticas mais gerais. No portugus, a recursividade observada na formao das frases direita, e categorias gramaticais como nome (N), verbo (V) ou adjetivo (A) so consideradas os cabeas de frases fonolgicas. Os exemplos que seguem em (6) e (7) mostram hipossegmentaes que formam frases fonolgicas. (6) belodia (belo dia) u belodia a dona bruxa estava costurando bluzo [u belodia a dona bruxa] FN [estava costurando bluzo] FV [ [u belodia] [a dona] [bruxa] [estava costurando] [bluzo] ] I (b) ea (e a menina) eo (e o lobo)

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(7)

tongrande (to grande) e essa boca tongrande [e essa boca tongrande] FN [ [e essa boca] [tongrande] ] I

No exemplo (6), o adjetivo est esquerda do nome, por isso incorpora-se frase fonolgica encabeada por N. J no exemplo em (7), tem-se o adjetivo como cabea de frase. A frase entonacional deve possuir um contorno de entonao e seu nal deve coincidir com uma posio em que se possa introduzir pausa na orao (NESPOR; VOGEL, 1994). Os exemplos acima mostram uma hipossegmentao que forma uma frase fonolgica inserida em uma frase entonacional. Devido a critrios semnticos, a frase entonacional tem como uma de suas principais caractersticas, segundo Bisol (1996), o fato de uma de suas frases fonolgicas serem fortes, enquanto as demais, fracas. A sequncia forte na frase entonacional varivel, dependendo da mudana de foco do valor semntico. Com base nessas consideraes, pode-se fazer uma suposio de que as sequncias hipossegmentadas, mostradas em (6) e (7), representem a frase fonolgica forte da frase entonacional, conforme apresentado em (8) e (9), onde S a frase forte e W a frase fraca. (8) [ [u belodia] [a dona] [bruxa] [estava costurando] [bluzo] ] I s w w w w

(9)

[ [e essa boca] [tongrande] ] I w s

Segundo Matzenauer (1996), as lnguas tm uma tendncia a eliminar o choque de acentos. Embora esse choque acontea em alguns casos de hipossegmentao entre duas palavras fonolgicas, o problema pode ser resolvido atravs de alterao rtmica, de uma reorganizao na grade mtrica, conforme o exemplo de Liberman e Prince (1977) mostrado em (10).

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(10)

(a) w w 1 s 2 4 s men 3 5 6

(b) w s 1 4 w 2 s men 3 5 6 thirteen

thirteen

Dados como estabem (est bem) podem ser analisados atravs da grade mtrica de Liberman e Prince (1977). Essa reorganizao permite uma alterao rtmica da hipossegmentao estabem e, por conseguinte, a eliminao do choque de acentos existente entre as duas palavras, como mostra o exemplo (11): (11)

(a) w w 1 s 2 4 s bem 3 5 6

(b) w s es 1 w t 2 4 s bem 3 5 6

es t

Os dados de hipersegmentao Assim como na seo anterior, os dados sero apresentados de acordo com o resultado obtido aps a classicao feita segundo a varivel tipo de palavra. a) Palavra gramatical + palavra fonolgica Ferreiro e Teberosky (1999) armam que a criana, quando comea a escrever, tem muita diculdade em reconhecer como palavra conjuntos de uma ou duas letras. Por isso, na maioria das vezes, junta essas letras palavra seguinte

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fazendo uma hipossegmentao. Tal armativa revela o que pode ser ainda um resqucio da hiptese da quantidade mnima de caracteres, segundo a qual necessrio que se tenha um mnimo de letras para que algo possa ser lido. Com o desenvolvimento da conceituao a respeito da escrita pela criana, medida que essa hiptese comea a ser superada, estruturas que foram indevidamente unidas passam a ser reconhecidas, e estruturas que deveriam permanecer unidas, principalmente na slaba inicial, podem ocasionar uma segmentao inadequada. Esse fenmeno, exemplicado em (12), o mais frequentemente observado nos dados de hipersegmentao estudados. (12) (a) a onde na mora da nada (b) em bora a lgi a baso da quela com migo

Como se pode observar em (12a), o que resta direita, alm de ser uma palavra fonolgica, tambm uma palavra lexical. J em outros casos, como os apresentados em (12b), o que est segmentado direita uma palavra fonolgica sem signicado lexical, assim considerada por formar um p mtrico, nesses casos, do tipo troqueu silbico9. Considerando-se que a maioria dos dados de hipersegmentao, como os mostrados em (12), deixam direita um troqueu silbico, pode-se supor, seguindo Abaurre (1991) e Cagliari (2002), que uma das variveis que pode inuenciar a deciso da criana sobre onde segmentar a escrita a constituio de palavras disslabas paroxtonas. O dado com migo merece especial ateno, pois exemplica a ideia de que a hipersegmentao pode ocorrer em consequncia do reconhecimento de uma palavra gramatical, visto que a criana, ao isolar a slaba co, acrescenta-lhe a coda nasal m, produzindo uma forma grca que corresponde preposio com. b) Palavra fonolgica + palavra gramatical Esse tipo de resultado decorrente da hipersegmentao quase uma exceo, pois, nos dados estudados, h apenas trs ocorrncias, as quais esto apresentadas em (13).

O troqueu silbico um p composto por duas slabas, com proeminncia esquerda. A contagem das slabas no considera sua estrutura interna. Abaixo est a representao deste p: (* .)

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(13) gitan do

correm do

tu do

Nos exemplos em (13), observa-se, direita da sequncia, o isolamento da palavra gramatical do. Esses casos, nos quais a palavra fonolgica ca esquerda, podem ser motivados pelo fato da forma do, bastante comum na lngua, resultante da contrao entre a preposio de e o artigo o, ter sido reconhecida pela criana. Outra possibilidade de anlise, no entanto, tambm se mostra vivel, pois possvel pensar-se que o reconhecimento da forma esquerda inuencia a insero de espao na graa das crianas. Nos dois primeiros exemplos, tem-se a presena da nasal e da tonicidade da palavra no ponto em que o espao foi inserido, ou seja, ambas as palavras foram segmentadas logo aps uma slaba tnica que possui uma coda nasal10; alia-se a isso o fato de as formas verbais resultantes terem alta frequncia no portugus, gritam e correm. Tal conjuno de fatores pode ter motivado essas segmentaes no-convencionais. No caso da segmentao da palavra tudo, temos esquerda o pronome pessoal tu, forma de tratamento caracterstica do dialeto gacho falado pelas crianas pesquisadas. Assim, nesse ltimo caso, o que pode estar dirigindo a segmentao o reconhecimento de uma forma pronominal muito comum a elas. c) Palavra gramatical + palavra gramatical Dados que se enquadrem nessa combinao possvel no foram observados nas produes escritas analisadas, exceto a graa da palavra porqu. Tal graa no foi computada como um erro, devido ao fato de existir na ortograa do portugus a possibilidade dessa sequncia ser grafada de ambas as formas, junto ou separado, dependendo do contexto em que se encontra, ou seja, da funo que desempenha na frase. d) Palavra fonolgica + palavra fonolgica Nos dados analisados, pde-se observar que as sequncias de duas palavras fonolgicas apresentaram trs possibilidades de resultado, quais sejam: uma palavra fonolgica transformando-se em duas que no possuem signicado na lngua; uma palavra fonolgica transformando-se em duas palavras lexicais; e uma palavra fonolgica transformando-se em uma lexical e outra sem signicado, conforme mostram os exemplos em (14).
(14) (a) verda deiro (verdadeiro) tor meiro (torneio) (b) ter mina (termina) mau tratados (maltratados) (c) chapeu sinho (chapeuzinho) ar partamento (apartamento) man deu (mandou)

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Conforme Miranda (2007), a coda nasal um contexto problemtico para as crianas em fase de aquisio da escrita.

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Nos exemplos mostrados em (14a), observa-se uma tendncia formao de duas palavras disslabas ou de uma monosslaba com duas moras slaba pesada mais uma disslaba, como nos exemplos verda deiro e tor meiro, respectivamente. As palavras que se originam da segmentao, nesses casos, no possuem signicado lexical, mas preservam o p mtrico, legitimando a formao de duas palavras fonolgicas. Em (14b), alm da preservao de ps mtricos, a criana pode estar interpretando esses vocbulos como duas palavras lexicais integrantes do seu vocabulrio, pois, como resultado da segmentao, tm-se duas palavras cujo contedo, certamente, conhecido pelo aluno aprendiz. Abaurre (1991) mostra alguns exemplos de vocbulos menos conhecidos da criana que, ao serem escutados, foram representados na escrita como duas palavras autnomas: catapulta que a criana escreve como cata e putae a calabouo escrita como cala e bolso. No se pode deixar de mencionar, no entanto, que o exemplo mau tratados, diferentemente de ter mina, origina-se da palavra maltratados, um composto do portugus. Nos exemplos mostrados em (14c), o reconhecimento de uma palavra lexical esquerda ou direita pode ter sido uma das motivaes da segmentao. No caso especco da segmentao de chapeuzinho, pode-se observar outra motivao alm do reconhecimento do vocbulo chapu e da palavra Zinho, s vezes empregada pelos falantes como palavra de contedo. De acordo com Bisol (1994), palavras morfolgicas formadas com o suxo zinho constituem-se de duas palavras fonolgicas devido ao acento primrio do suxo. Ao juntar o radical chapu com o suxo -zinho, tm-se duas slabas fortes sucessivas. Ocorre, porm, que no nvel da palavra, de acordo com Bisol (1994), a grade mtrica do portugus sensvel ao choque de acentos, isto , sequncia forte-forte. Esse choque pode ter sido a causa da hipersegmentao da palavra chapeuzinho. No caso da hipersegmentao man deu, alm do reconhecimento de uma palavra lexical direita, a separao pode ter sido motivada pela coda nasal da slaba que cou isolada esquerda. Os dados de hipo e hipersegmentao em uma mesma sequncia Esses dados no aparecem em grande nmero, todavia so relevantes medida que so capazes de ilustrar o jogo de inuncias dos aspectos lingusticos sobre a deciso da criana na hora em que ela tem de denir o lugar dos espaos em suas graas. Tambm nesses casos hbridos, observam-se alguns processos j mencionados tanto nas hipo quanto nas hipersegmentaes anteriormente analisadas.

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Devido ao fato de os dados apresentarem uma maior incidncia de casos de hipossegmentao em se comparando hipersegmentao, pode-se pensar que, quando esses dois fenmenos aparecem simultaneamente, primeiro a criana hipossegmenta a sequncia para depois hipersegment-la. Um movimento desse tipo pode ser observado no exemplo (15). (15) (a) quem m (que enm) que enm > qu[e]nm > (b) ele vou (e levou) e levou > elevou >

quem m ele vou

Em (15), pode-se levantar a hiptese de que primeiro a criana constri uma sequncia nica para depois hipersegment-la, formando duas palavras fonolgicas que so tambm lexicais. No caso do exemplo (15a), essa hiptese aparece mais claramente em funo da degeminao ocorrida com a vogal [e] no momento da juno das duas palavras. Outros dados desse tipo esto apresentados em (16): (16) (a) mea jude (me ajude) (b) tes quece (te esquece) (c) pofa vor (por favor) (d) siasu tou (se assustou) Nos dados em (16a) e (16b), observa-se o isolamento de um p troqueu direita, cando esquerda uma slaba pesada. No exemplo em (16c), acontece o contrrio, o p troqueu est esquerda, enquanto a slaba pesada est direita. Em (16b), a hipossegmentao ocorre por intermdio de um processo de degeminao, enquanto em (16d) h uma ditongao e, provavelmente, a hipersegmentao se d em funo da diculdade que a criana tem em lidar com segmentos de coda, neste caso o s, deixando, conforme Moreira (1991), o espao da dvida. Consideraes nais Ao longo do estudo, foi possvel observar que, quanto aos dados de hipossegmentao, duas tendncias mostraram-se predominantes: juntura entre uma palavra gramatical e outra fonolgica, como em olobo, derepente, tecomer, e juntura entre duas palavras fonolgicas, como em chicobento, belodia, benlonge. Os dados que envolvem uma palavra gramatical e uma palavra fonlogica so os mais numerosos. Esses achados conrmam o que diz Ferreiro e Teberosky

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(1999) sobre a diculdade da criana em reconhecer, na fase de aquisio da escrita, sequncias de uma ou duas letras como palavra. Segundo Abaurre, Galves e Scarpa (1999), essa diculdade tambm ocorre na aquisio da linguagem oral, pois a palavra gramatical, por no possuir acento, integra-se palavra adjacente como uma de suas slabas pretnicas. No caso das ocorrncias que apresentam hipossegmentao entre duas palavras fonolgicas, o que acontece o surgimento de frases fonolgicas ou frases entonacionais. Nas primeiras, como no exemplo miaroupa (minha roupa), a hipossegmentao pode ocorrer devido escolha, motivada por critrios semnticos, da frase fonolgica forte de uma frase entonacional. No caso das frases entonacionais, pode haver uma motivao devido presena de uma linha entonacional decorrente de uma pausa, como em chicobento saiucorendo. Hipossegmentaes do tipo que juntam palavra fonolgica a uma palavra gramatical e que juntam duas palavras gramaticais aparecem em nmero muito reduzido. As primeiras, em geral, so motivadas pela formao de uma nica palavra fonolgica, como em pegela (peg-la) e as ltimas, quase excees, so signicativas apenas nos dados que envolvem a palavra gramatical que, como em oque ou praque. Essas hipossegmentaes justicam-se, segundo Abaurre, Galves e Scarpa (1999), pelo fato do que possuir um acento nuclear, o qual gera uma interrupo na fala e pode atrair a palavra gramatical que est sua esquerda, principalmente quando isso ocorrer em uma sentena interrogativa. Nos dados de hipossegmentao, em geral, quanto varivel tipo de slaba, pde-se constatar que, ao suprimir os espaos entre as palavras, a criana tende a preservar as estruturas silbicas da lngua, e somente em casos rarssimos isso no se verica. Quando o contexto favorvel, o aprendiz usa processos de ressilabao voclica como a ditongao e a degeminao, conforme mostram respectivamente os exemplos siolharo e sesquecer. A varivel tonicidade mostrou-se relevante para a anlise dos dados de hipossegmentao. A supresso dos espaos entre palavras pode ser motivada pela presena de grupos tonais ou linhas entonacionais, bem como pela slaba tnica da palavra. Em quase todos os casos foi preservado o p do acento. Observou-se que os constituintes de nvel mais alto da hierarquia prosdica, a saber: a palavra fonolgica, a frase fonolgica, a frase entonacional e o enunciado, parecem dirigir os processos de hipossegmentao. A criana, ao perceber a fala como um contnuo, apresenta, no incio do processo de aquisio da escrita, uma forte tendncia em separar as palavras de acordo com a presena de grupos tonais ou de linhas entonacionais. Esse

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tipo de ocorrncia tende a diminuir to logo o aluno percebe que a escrita no exatamente um espelho da fala. Na anlise dos dados de hipersegmentao, duas tendncias prevaleceram: a separao de uma palavra em duas, uma gramatical e outra fonolgica, e a separao de uma palavra em duas outras fonolgicas. Os dados que envolvem uma palavra gramatical e uma fonolgica so os mais numerosos e reetem, segundo Ferreiro e Teberosky (1999), o reconhecimento da primeira como motivao. Nesse caso, a criana reconhece a slaba inicial como sendo uma palavra gramatical e, consequentemente, a isola, gerando uma hipersegmentao. A palavra fonolgica que ca segmentada direita pode ter signicado lexical ou no. O que se mostra mais representativo nessa palavra a preservao de um p mtrico, na maioria dos casos um troqueu silbico, resultado que conrma tendncia observada por Abaurre (1991). Nas ocorrncias de hipersegmentao que resultam em duas palavras fonolgicas, que podem ou no ter signicado lexical, observou-se que essas separaes podem ter as seguintes motivaes: preferncia pela formao de palavras disslabas e paroxtonas; reconhecimento de palavras integrantes do vocabulrio da criana; preservao de um p mtrico que tenha apenas uma slaba pesada. As hipersegmentaes que formam uma palavra fonolgica e uma palavra gramatical, assim como as que geram duas palavras gramaticais, so consideradas uma exceo dentre os dados analisados neste trabalho, devido escassez de exemplos encontrados. Nos dados de hipersegmentao, em geral, quanto varivel tipo de slaba, pde-se constatar que, ao inserir um espao dentro da palavra, a criana tende a preservar as estruturas silbicas da lngua, e somente em casos rarssimos isso no se verica. Tambm a varivel tonicidade mostrou-se importante para o estudo dos dados de hipersegmentao. A slaba tnica parece inuenciar a deciso da criana tanto quando h a preservao do p binrio, antes do qual inserido o espao, como quando h isolamento de slabas pesadas. Os dados analisados, tanto de hipo quanto de hipersegmentao, revelaram, com relao aos constituintes prosdicos, duas importantes tendncias: uma relativa manuteno da integridade da slaba, pois a criana preserva o constituinte silbico ao denir os limites da palavra; e outra, manuteno do p mtrico, uma vez que se observou uma acentuada tendncia preservao do p binrio, em especial, do tipo troqueu silbico. Quanto varivel tipo de escola, os dados em geral revelaram que as crianas da escola particular, nos dois primeiros anos de escolarizao, apresentaram menos

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dvidas do que as crianas da escola pblica. Essa evidncia parece indicar que o nvel de escolaridade dos pais11 e um provvel contato maior com a escrita antes do ingresso escola, favorecem a ocorrncia de menos segmentaes no-convencionais. Positivamente, a varivel srie mostrou que a escola possui um papel importante no processo de aquisio da escrita, pois a cada srie que passa o nmero de casos de segmentaes no-convencionais diminui tanto nos textos das crianas da escola pblica como da particular. Os resultados da pesquisa corroboram a ideia de Ferreiro e Teberosky (1999), segundo a qual a criana ativa no processo de aquisio da escrita e faz do texto, produzido de forma espontnea, um laboratrio de experimentao para suas hipteses. A deciso sobre em que lugar segmentar as palavras no envolve apenas um tipo de processo para a criana e suas escolhas no so aleatrias. Essas decises so sempre o resultado de processos complexos, que envolvem, geralmente, mais do que apenas uma motivao. Finalmente, em se considerando que os dados de escrita se mostraram reveladores de aspectos do conhecimento lingustico que a criana possui, nesse caso em especial dos aspectos prosdicos da lngua, no se pode deixar de apontar para a estreita relao oralidade/escrita, preservada evidentemente a especicidade de ambos os processos.
CUNHA, A. P. N. da; MIRANDA, A. R. M. Hypo- and hyper-segmentation in writing acquisition data: the inuence of prosody. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.127-148, 2009. ABSTRACT: This paper examines unconventional word segmentation that was collected in childrens early writing. The data is discussed in the light of the Nespor and Vogels (1994) Prosodic Phonology. Results show that hypo-segmentations (i.e. lack of space between word boundaries) are mostly inuenced by constituents at the highest level in the hierarchy, e.g., the phonological word, the phonological phrase, and the intonational phrase, whereas hyper-segmentations (i.e. inclusion of spaces within word boundaries) are inuenced by the constituents at the lowest level in the hierarchy, such as the syllable and the metrical foot. KEYWORDS: Writing. Acquisition. Prosodic phonology. Hypo-segmentation. Hypersegmentation.

REFERNCIAS ABAURRE, M. B. M.; GALVES, C. M. C.; SCARPA, E. M. A interface fonologia11

Foi vericado, de maneira geral, atravs de chas scio-econmicas fornecidas pelas escolas, o grau de escolaridade dos pais das crianas das duas escolas. Constatou-se que o grau de escolaridade dos pais das crianas da escola pblica nvel fundamental incompleto, enquanto os pais das crianas da escola particular possuem nvel mdio completo ou grau universitrio.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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IDENTIDADE, ALTERIDADE E CULTURA REGIONAL: A CONSTRUO DO ETHOS MILONGUEIRO GACHO

Maria da Glria Corra DI FANTI1

RESUMO: Considerando a importncia de se conhecer o gnero musical milonga, que representa de modo peculiar a cultura gacha, este trabalho tem o objetivo de analisar aspectos relativos construo discursiva do ethos do enunciador da milonga-cano, procurando apreender caractersticas da atividade de composio da milonga. A metodologia da presente reexo desenvolvida de modo a responder s seguintes questes: Qual o ethos que se constri no discurso de duas diferentes milongas de um mesmo compositor? Que caractersticas do milongueiro podem ser apreendidas a partir das canes analisadas? Como embasamento terico, a anlise do discurso de base enunciativa e a teoria bakhtiniana proporcionam a observao de como o sujeito enunciador se constri na relao com o outro nos discursos que atravessam o seu dizer, propiciando a observao da tenso entre identidade e alteridade na tessitura das milongas, de modo a apreender responsivamente caractersticas que acenam para a construo discursiva de um jeito milongueiro de ser. PALAVRAS-CHAVE: Ethos. Milonga-cano. Identidade. Alteridade. Cultura gacha.

Eu sou milongueiro, um ser nunca pronto. Mauro Moraes (2003).

Palavras iniciais Dentre as msicas que se destacam na cultura gacha, a milonga uma das que se sobressai pela vocao reexo. A milonga-cano, milonga pampeana ou campeira (RAMIL, 2004) aquela em que a palavra tem funo fundamental, pois, articulada a uma melodia suave, deixa aguar os sentidos e o pensamento. Expresso de sensibilidade, a milonga aglutina diferentes gostos estticos, e, ainda que em algumas manifestaes apaream diversos instrumentos, pode-se dizer que o violo o melhor amigo do compositor. Violo e voz se anam para tratar

UCPEL Universidade Catlica de Pelotas. Centro de Educao e Comunicao Programa de Ps-Graduao em Letras. So Leopoldo RS Brasil. 93020-280 gdifanti@gmail.com

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de diferentes temas, como a saudade, a solido, o trabalho campeiro e a prpria composio da milonga, criando cenrios inusitados. A milonga-cano, diferente da milonga tocada pelo acordeom e prpria para danar, tem um alcance que ultrapassa os limites geogrcos da cultura campeira do interior do Rio Grande do Sul, uma vez que se materializa como um ponto de contato entre diferentes tendncias, como os movimentos nativistas e a cultura rio-grandense, uruguaia e argentina. Segundo Ramil (2004), uma das principais caractersticas da milonga o chamado reexo, o que, independentemente de se ter vivido na campanha, singulariza o modo de ver a cultura campeira. Essa abordagem traz para discusso no s a questo da identidade da milonga, como constitutiva da cultura regional gacha com todas as inuncias que a particularizam , mas tambm a diculdade de sua aceitao em diferentes espaos. Quando se fala em msica gacha, alerta Ramil, comum vir cabea aquela que, envolvida em um cenrio tradicionalista, enseja diferentes esteretipos cristalizados do gacho, muitas vezes calcados em um conjunto de pr-conceitos. Pode-se dizer, nesse contexto, que h uma restrio da gura do gacho, vinculada a um protecionismo regional e por vezes folclrico, o que diculta a expresso do compositor gacho fora do Estado, entrando em [...] embate com seu esteretipo, terminando por evit-lo, critic-lo ou submeter-se a ele, quase sempre sem alcanar seu objetivo (RAMIL, 2004, p.17). A partir dessas observaes, possvel perceber o conito que vive o compositor de milonga que, embora goste de muitas coisas que o tradicionalista tambm gosta, como o campo, cavalo, gado, vestes e mate, tem uma maneira diferente de v-las e resgat-las nas suas composies musicais. No entanto, parte do pblico gacho e de outras regies do Brasil no dissocia as diferentes abordagens da msica gacha e j a descarta de antemo, ou ento a limita aos esteretipos cristalizados do machismo, fortemente ligados s lutas revolucionrias. Tendo em vista as observaes precedentes, vale destacar a nossa opo de considerar a milonga como uma composio musical que, no se restringindo a um ritmo reconhecvel que induz a diferentes sentimentos, constituda por uma letra cuidadosamente trabalhada e saturada de valores que cria efeitos diversos em sua circulao e recepo. Nessa perspectiva, dentre diversos expoentes da milonga-cano, trazemos para reexo duas canes da produo cultural do compositor Mauro Moraes, que autor de mais de 70 msicas, muitas gravadas por reconhecidos intrpretes gachos, como Bebeto Alves, Joo de Almeida Neto, Jos Cludio Machado, Luiz Marenco e Neto Fagundes. Moraes recebeu, em mais de uma edio, o Prmio Aorianos de Msica, promovido pela Secretaria Municipal de Cultura de Porto Alegre, na categoria compositor regional. Tambm venceu diversos festivais de msica nativista no Rio Grande do Sul, como o caso da conhecida Califrnia da Cano Nativa, que ocorre em Uruguaiana, sua cidade

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natal. Embora tenha um currculo invejvel do ponto de vista da sua produo como compositor, ainda pouco reconhecido como intrprete. Suas composies so mais conhecidas do pblico gacho em geral na voz de outros cantores do que na sua prpria voz, o que motivou selecionar para anlise duas canes que compem o seu primeiro disco como intrprete. Nesse cenrio, considerando a importncia de se conhecer a particularidade do trabalho dos expoentes de diferentes gneros musicais gachos, em especial a milonga, que articulando letra e melodia representa de modo peculiar a cultura regional, temos o objetivo de analisar aspectos relativos construo discursiva do ethos do enunciador da milonga-cano, procurando apreender caractersticas da atividade de composio da milonga. Resumidamente, pretendemos responder s seguintes questes: Qual o ethos que se constri no discurso de duas diferentes milongas de um mesmo compositor? Que caractersticas do milongueiro podem ser apreendidas a partir das canes analisadas? Como embasamento terico, respaldamo-nos em Maingueneau (2005, 2006a, 2006b, 2008) e em Bakhtin e seu Crculo (BAKHTIN, 1998, 2003a, 2003b; BAKHTIN [VOLOCHINOV], 1995). Da anlise do discurso de base enunciativa, recorremos noo de ethos, imagem discursiva do enunciador construda por meio de diferentes elementos (lingusticos, ticos, estticos etc.) inseridos em uma conjuntura scio-histrica, os quais necessitam da incorporao do interlocutor para apreend-lo em um conjunto difuso de representaes sociais. Da teoria bakhtiniana, consideramos como pressuposto epistemolgico de base o dialogismo, princpio constitutivo da linguagem, que tem no outro a condio de constituio do sujeito, do discurso e dos sentidos. Constitui-se assim a alteridade prpria da atividade humana, cujo dialogismo instaura uma permanente relao com outros discursos (aqueles que respondem, que entram em conito ou consonncia e ainda aqueles que antecipam). A articulao entre as abordagens tericas referidas deve proporcionar que se observe como o sujeito enunciador se constri na relao com o outro nos discursos que atravessam o seu dizer, propiciando a observao da relao entre identidade e alteridade na tessitura de vozes sociais do discurso de diferentes milongas, de modo a apreender responsivamente caractersticas que acenam para a construo de um jeito milongueiro de ser. Este trabalho est organizado em duas sees, seguidas das Consideraes nais. Na primeira seo, apresentamos o referencial terico, desenvolvendo a noo de ethos e cena de enunciao e as implicaes entre subjetividade e alteridade no movimento dos sentidos. Na seo seguinte, alm de apresentarmos o material de anlise e suas condies de produo, procedemos anlise das canes selecionadas.

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Ethos e cena de enunciao: facetas entre subjetividade, alteridade e produo de sentidos A noo de ethos que fundamenta esta reexo, desenvolvida por Maingueneau (2006a), embora se diferencie da tradio retrica, no deixa de concordar com trs ideias bsicas do ethos aristotlico: o ethos (a) uma noo discursiva, isto , constitui-se por meio do discurso, no sendo, portanto, uma imagem do locutor exterior fala, (b) um processo interativo de inuncia sobre o outro e (c) uma noo [...] hbrida (scio-discursiva), um comportamento socialmente avaliado, que no deve ser apreendido fora de uma situao de comunicao precisa. (MAINGUENEAU, 2006a, p.60), prpria de uma conjuntura histrico-social. Na perspectiva discursiva, h em todo texto, escrito ou no, uma vocalidade que pode ser relacionada com a caracterizao do corpo do enunciador construdo no discurso (MAINGUENEAU, 2006a, p.61). O ethos recobre no apenas a dimenso verbal, mas tambm um conjunto de caractersticas psquicas e fsicas que se associam a um ador, o qual se revela por meio de um tom, atestando o que diz. O ador, desse modo, recebe um carter e uma corporalidade que variaro conforme a constituio dos textos, a cena de fala criada. Enquanto o carter corresponde a um feixe de traos psicolgicos, a corporalidade est ligada a uma compleio fsica e a uma forma de vestir (MAINGUENEAU, 2006a, p.62). Alm do carter e da corporalidade, o ethos [...] implica uma forma de moverse no espao social, uma disciplina tcita do corpo, apreendida por meio de um comportamento (MAINGUENEAU, 2006a, p.62). A incorporao do interlocutor, sob esse enfoque, no se d pela simples identicao de uma personagem adora, mas sim pela implicao em um mundo tico, segundo Maingueneau (2006a), que funciona como um conjunto difuso de representaes sociais e culturais, o que evidencia uma distncia entre o ethos almejado e o efetivamente elaborado. Todo texto apresenta uma cena de enunciao, constituda pela indissociabilidade das cenas englobante, genrica e cenograa. A cena englobante atribui ao discurso um estatuto pragmtico, integrando-o a um determinado tipo (publicitrio, administrativo, losco etc.). A cena genrica corresponde a um gnero do discurso (editorial, consulta mdica etc.), o qual implica uma situao especca: papis, circunstncias espao-temporais, suporte material, nalidade etc. Enquanto a cena englobante e a genrica possuem certas caractersticas que aparecem em diferentes exemplares de textos, a cenograa construda por um texto especco, constituindo uma cena de fala que o discurso pressupe para poder ser enunciado e para validar sua enunciao. Por conseguinte, os contedos desenvolvidos pelo discurso permitem especicar e validar o ethos e a cenograa (MAINGUENEAU, 2006a). O ethos, nesse sentido, no um saber extradiscursivo

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do enunciador, mas sim est ligado enunciao, sendo considerado um efeito de discurso (MAINGUENEAU, 2005, p.70). Podemos entender que a noo de ethos pressupe instncias de subjetividade tanto na produo quanto na recepo do discurso. Essa observao advm do fato de a cenograa (MAINGUENEAU, 2005, 2006a, 2006b), tida como dinmica, legitimar-se pelo evento da enunciao, associando uma gura de enunciador a uma gura correlata de co-enunciador(es), o que supe uma cronograa (um momento) e uma topograa (um lugar) das quais pretende originar-se o discurso. comum as cenograas se apoiarem em cenas de fala validadas (valorizadas ou rejeitadas), instaladas na memria coletiva (MAINGUENEAU, 2006b), em que o interlocutor poder ou no aderir ao que se diz, tendo em vista o confronto entre pontos de vista diversos (MAINGUENEAU, 2006a). Sob esse enfoque, remetendonos teoria bakhtiniana, importante observar que cada um ocupa um lugar nico, em que a atitude ativa do leitor no permite uma compreenso passiva (BAKHTIN [VOLOCHINOV], 1995), mas sim um processo de construo de sentido em que o interlocutor atribui contrapalavras palavra que est em processo de compreenso, concretizando respostas variadas (concordncia, participao, objeo etc.) numa interao entre diversos planos axiolgicos. O ethos, por conseguinte, reconhecido na constitutiva relao com o outro (sujeitos e discursos), em que uma vocalidade discursiva manifestada por variados tons revela a movimentao de um corpo investido de valores socialmente reconhecidos (MAINGUENEAU, 2001, 2008). Tal concepo, associada perspectiva dialgica (BAKHTIN, 1998), traz tona a diversidade de vozes sociais, posies ideolgicas, que tecem o discurso e o sujeito. As vozes so pontos de vista que se interceptam, instituindo a constitutiva alteridade, necessria relao com o outro, e a decorrente dinamicidade discursiva. O ato de enunciar , desse modo, uma resposta a enunciados alheios, em que se assume determinadas vozes e, ao mesmo tempo, se recusa outras (que tambm ressoam no enunciado), singularizando posies de um sujeito dialgico e plurivocal. Na tenso entre vozes em concorrncia, o enunciado no de responsabilidade de um locutor uno, mas sim da interao entre discursos diversos e dizeres histricos que se atualizam a cada enunciao2. Para a proposta deste trabalho, pertinente perceber as implicaes das relaes de alteridade e qual o efeito disso na apreenso do ethos do enunciador da milonga. Isso mais relevante ainda se considerarmos que o locutor tenta [...] controlar, mais ou menos confusamente, o tratamento dos signos que ele produz [...] (MAINGUENEAU, 2006a, p.70), no garantindo, contudo, a estabilizao dos sentidos e a construo de ethe discursivos desejveis. Tais consideraes

Sobre a tenso de vozes em concorrncia, consultar Di Fanti (2004, 2005) e Amorim (2001).

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remetem questo da no-coincidncia consigo mesmo, desenvolvida por Bakhtin (2003a), em que o eu torna-se outro em face de si mesmo devido aos diferentes horizontes axiolgicos que encenam seu dizer. H, portanto, uma construo discursiva que condiz com a orientao de que seja observado o modo de dizer no discurso como pista de um jeito de ser, o que revela o ethos discursivo (MAINGUENEAU, 2005, 2008). Um modo de dizer, um jeito de ser: a construo discursiva do ethos milongueiro A m de se proceder anlise, necessrio considerar a cano como material de reexo em que diversos valores de diferentes direes se imbricam, no deixando de haver, na interceptao de discursos, posies ativas tanto da parte do criador quanto da do contemplador (BAKHTIN, 2003a), o que instaura um complexo espao discursivo de produo de sentidos. Na relao entre o discurso e o objeto, Bakhtin (1998, p.86) ressalta haver [...] um meio exvel, difcil de ser penetrado, de discursos de outrem, de discursos alheios sobre o mesmo objeto, sobre o mesmo tema. Em tal processo, necessrio um distanciamento do pesquisador para fazer aparecer graus de alteridade da palavra do outro, revelando uma postura tica de investigao que permite a produo de conhecimento. Nesse caminho, o analista estabelece um dilogo com o objeto de modo a reconhec-lo em sua vivacidade, ocupando para isso uma posio exotpica, um distanciamento necessrio para o (re)conhecimento do outro, o que instaura uma postura tica de investigao em que um excedente de viso permite ver alm do todo esttico (BAKHTIN, 2003a)3. O objeto esttico, do ponto de vista bakhtiniano (BAKHTIN, 2003a, p.85), multifacetado e, embora o verbal esteja presente, no se constitui apenas de palavras. Essa observao, na apreenso do ethos, remete a uma deciso terica, no dizer de Maingueneau (2008, p.16), em que se relaciona o ethos ao material propriamente verbal, atribuindo poder s palavras, ou integra a ele elementos diversos, [...] como as roupas do locutor, seus gestos, ou seja, o conjunto do quadro da comunicao. Tal observao expe um problema delicado, uma vez que o ethos [...] um comportamento que, como tal, articula verbal e no-verbal, provocando nos destinatrios efeitos multi-sensoriais. No caso da anlise do ethos da milonga-cano, recuperando as contribuies de Maingueneau (2005, 2006a, 2006b, 2008), importante observar a cena de enunciao, que articula indissociavelmente a cena englobante, a genrica e a
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Amorim (2001), ao discutir a pesquisa nas Cincias Humanas, observa uma alteridade constitutiva que pressupe um permanente movimento de sentido, o que faz com que a palavra procure a si prpria na palavra do outro. Sobre questes de metodologia a partir da perspectiva dialgica, consultar tambm Di Fanti (2004) e Di Fanti e Soares (2007).

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cenograa. No que tange cena englobante, a cano um discurso artstico que, conforme Costa (2002, 2007), integra os discursos literomusicais; multissmica e mimtica. Alm disso, a cano articula letra, melodia e outras modalidades semiticas. Nessa perspectiva, a letra de msica e o poema so dois gneros distintos, ainda que possam pertencer mesma esfera e tenham forte parentesco estrutural e histrico4. Como cena genrica, a cano um gnero do discurso bastante plstico e, por isso, pode se materializar em variadas cenograas, as quais criam cenas de fala dependendo do que a enunciao instaura na sua dinamicidade constitutiva. Considerando a interdependncia entre as trs instncias e a importncia das modalidades verbais e no-verbais na constituio do ethos do milongueiro, passemos contextualizao mais ampla das canes selecionadas. Nesse sentido, vlido ressaltar que o trabalho artstico, materializado na gravao de um CD, feito a vrias mos e pressupe escolhas pontuais, de diferentes ordens (preferncias, gostos, objetivos, questes econmicas), como a seleo das canes, dos msicos, dos produtores e diretores e da gravadora. As duas canes eleitas para reexo so de autoria de Mauro Moraes e esto no primeiro CD em que o compositor se lana como intrprete. Todas as composies do CD, intitulado Com todas as letras, so de sua autoria e tm o acompanhamento do Quarteto Milongamento. O CD, vindo a pblico em 2003, duplo; constitudo de 30 canes, a grande maioria milonga, foi produzido numa edio limitada pela Mega Tch Discos5. O CD ilustrado com cinco fotos tiradas em uma estncia, a Cabanha Toro Passo, em Uruguaiana. Todas, distribudas estrategicamente, ilustram a paisagem do pampa com cavalos crioulos, rebanho de gado, cachorros. Em trs fotos principais (capa, centro e verso) aparece o intrprete e o grupo de instrumentistas (Quarteto Milongamento). Todos, muito vontade com a vida do campo, usam bota, bombacha (cala tpica), leno e boina. Em duas fotos, o intrprete aparece sozinho: em uma aparece encostado ao cavalo no campo; em outra aparece montado, tocando um rebanho de gado. Na contracapa do encarte, h um texto de Mauro Moraes, uma apresentao, em que ele justica a iniciativa de interpretar suas composies. Tambm agradece s pessoas que colaboraram com o trabalho e dedica a produo queles que o desaaram a interpretar e conaram no seu talento. Cada uma das canes selecionadas para anlise ocupa um CD. A primeira, Milonga via gacha, ocupa a oitava faixa do CD1. A segunda, Milongueando uns troos, ocupa a oitava faixa do CD2. Elegemos como critrio principal aquelas
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Essa reexo j foi tema de trabalho anterior (TEIXEIRA; DI FANTI, 2006). Por razes de espao, no listaremos os ttulos das canes. Eles e as respectivas letras podem ser encontrados no site http://letras.terra.com.br/mauro-moraes/1104956/. Acesso em: 07 abr. 2008.

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que zessem aluso composio da milonga, a atividade de compor, e tambm tivessem diferentes abordagens quanto ao tratamento da cultura rio-grandense, uma mais e outra menos regional. A m de analisar aspectos relativos ao ethos do enunciador da milongacano, procurando apreender caractersticas da atividade de composio da milonga, observamos diferentes elementos de ordens distintas que constituem as canes, como a melodia (em sentido amplo), itens lexicais e ttulo, que auxiliam na compreenso da cenograa criada, da incorporao do co-enunciador e da articulao entre o carter e a corporalidade do sujeito enunciador. Cada uma das canes analisada em um momento, possibilitando que, nas consideraes nais, sejam apresentadas caractersticas do milongueiro nas duas canes bem como aspectos identitrios da cultura gacha. Tomemos a primeira cano: Milonga via gacha6 1 2 3 4 5 6 7 8 Uma enxugada nas vista, uma chuleada pra riba Uma adulada na prenda, uma atracada no mate... Uma milonga das buenas, uma ponchada de amigos, Uma gateada de tiro, um quero-quero de alarde! Uma saudade tropeira, uma ansiedade fronteira Uma paisagem pampeana, uma vidinha rural... Uma pealada nos planos, um verso fora do bando Um jeito de milonguear...

9 E conversa vai, e conversa vem, 10 A milonga quem lida pra pensar! 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Atio a lenha no fogo a gosto no campo das ideias Ouvindo o berro do gado alado no pasto cheirando a terra... Pelos fundes de fazenda, morena, ando lavando a alma... Campeando as coisas do pago montado nos bastos da palavra... Tapeando o p do sombreiro, amigo parceiro eu topo qualquer parada... E ainda gasto nos quartos de lua, lonjuras, grudado nas garras... Batendo estribo contigo amigo parceiro Eu boto o p na estrada... E ainda guardo de inhapa na capa da gaita um furo de bala.

Uma melodia anada e marcada por instrumentos de corda, protagonizada pelo Quarteto Milongamento, d cadncia Milonga via gacha. So
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As letras aparecem com a mesma graa apresentada no encarte do CD. Numeramos as linhas a m de facilitar, quando necessrio, a identicao das ocorrncias destacadas.

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alternados ritmos mais ou menos intensos, dependendo do que est sendo dito na letra e das partes da cano. A introduo e os intervalos (bastante chorados) e o nal (mais pontual) so marcados pela melodia que se articula letra no conjunto da msica. Um mundo tico prprio do pampa gacho convoca o interlocutor a reconhecer aspectos partilhados da cultura gacha, como prenda, mate (bebida tpica), gateada de tiro (gua), quero-quero (ave smbolo do Rio do Grande), tropeira (de tropa), gado, fazenda, pago e a prpria milonga. A agilidade do corpo enunciante da cano pode ser observada na cena dinmica criada que resgata diferentes momentos/espaos do gacho: o carinho com a amada (l.2), a cultura do mate (l.2) e da msica (l.3, 8, 10), a rodada de amigos (l.3), a prosa (l.9), a importncia do cavalo (l.4, 17), o fogo a lenha (l.11), a paisagem rural (campo, gado, pasto) (l.11, 12), o trabalho campeiro (l.13, 14) e o orgulho das batalhas vencidas (guardo de inhapa na capa da gaita um furo de bala) (l.19). A cenograa pampeana, emoldurada pela melodia constante, reiterada pela meno milonga. A palavra milonga aparece em diferentes momentos na cano, o que indica sua importncia para o sujeito enunciador. o caso de observar a palavra, no sentido bakhtiniano (BAKHTIN [VOLOCHINOV], 1995, p.36), como um fenmeno ideolgico por excelncia que, possuindo natureza dinmica, entra em contato com uma diversidade de os ideolgicos, materializando a expresso de certa posio valorativa do sujeito em interao com enunciados outros. No ttulo, que um elemento importante do gnero e o meio comumente usado para se referir a uma msica, h uma nfase dada milonga: Milonga via gacha. Podemos entender que, na relao entre vozes em concorrncia, a opo por milonga exclui outros gneros musicais gachos, sejam mais tradicionais (vaneiro, chote etc.), sejam mais prximos dos interesses do compositor no CD em foco (chamam e valsa). Nesse movimento de alteridade, em que a milonga singulariza uma opo do compositor e o distanciamento de outras msicas, a qualicao da milonga como via gacha aponta para acentos apreciativos positivos, que refratam efeitos de sentido diversos. Considerando os estudos de Kerbrat-Orecchioni (1999, p.102), possvel considerar, na cano em anlise, o adjetivo via como adjetivo axiolgico, que, alm de forte inscrio subjetiva, apresenta uma avaliao por trs do seu emprego em um dado contexto discursivo, o que exige uma interpretao da situao particular e do consenso social de uma dada comunidade, incluindo valores ticos e estticos. No caso em anlise, o referente a milonga, mas o objeto-suporte da avaliao no est explcito. Ao chamar a milonga de velha (milonga via gacha), o enunciador no est a chamando de antiga, com idade avanada, em oposio nova. necessria a recorrncia a outros

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discursos, vozes sociais, que ressoam neste enunciado para entender a construo discursiva do referente. Para a cultura gacha, nas condies em que foi enunciado o adjetivo via, possvel compreender a expresso de carinho atribudo milonga, uma companheira, expresso da tradio gacha. O uso proposital do via em vez de velha tambm refora a aproximao com o interlocutor, aquele que conhece o jeito de dizer do gacho. importante destacar ainda no ttulo, na dimenso escrita da cano, o uso de aspas em via que salienta a alteridade constitutiva do discurso, condio para a construo dos sentidos. Sob esse enfoque, as aspas funcionam como marca de subjetividade que cria um efeito de iluso de que existem palavras prprias do enunciador. Para Authier-Revuz (2004), as aspas so um sinal de distncia que o enunciador procura marcar no enunciado escrito. Ao aspear uma palavra e no outras, o enunciador apresenta uma espcie de vazio a ser preenchido pelo co-enunciador. H uma posio ocupada pelo enunciador de controle das palavras, como se fosse capaz de marcar o que dele e o que no . Via, nesse sentido, seria uma forma de marcar um modo prprio gacho de fazer referncia s coisas e entes queridos. Se por um lado, o enunciador procura suspender sua responsabilidade no sentido de assinalar uma palavra deslocada, prpria de uma dada comunidade discursiva, por outro, revela uma marca identitria da cultura gacha e do modo milongueiro de dizer. O uso de aspas, conforme Authier-Revuz (2004, p.229), marca o encontro com um discurso outro, balizando uma zona de demarcao com um possvel exterior. As aspas marcam a borda, a zona fronteiria que revela do que o enunciador pretende distanciar-se. H, portanto, marcas de heterogeneidade numa zona de interao, [...] onde entram em questo a identidade do locutor e sua relao com o mundo exterior [...] (AUTHIER-REVUZ, 2004, p.230), revelando pela alteridade efeitos de subjetividade7. No que tange a aluso atividade de compor, alm de diferentes enunciados trazerem ndices discursivos da composio da milonga, como uma milonga das buenas (l.3), um verso fora do bando (l.7), um jeito de milonguear (l.8), atio a lenha no fogo a gosto no campo das ideias (l.11), campeando as coisas do pago montado nos bastos da palavra... (l.14), o estribilho da cano, embalado pela melodia cadenciada, enfatiza tal posio, remetendo prosa, conversa entre amigos, cultura do pampa e, principalmente, associao entre o ato de milonguear e o de pensar: e conversa vai, e conversa vem / a milonga quem lida pra pensar! (l.9, 10). A cena criada ressalta ser o jeito de milonguear um

Alm das aspas no ttulo, tambm aparecem ocorrncias em riba e buenas. Por razo de espao, mesmo considerando a sua importncia para marcar a distncia das palavras, no vamos analis-las. Tambm outras marcas mereceriam ateno, como as reticncias, cujo silncio instaurado suscita o entrecruzamento de vozes diversas.

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espao de reexo, um trabalho, uma atividade de quem se dedica pra pensar, singularmente marcada pela palavra lida, que usada no cotidiano gacho para fazer referncia ao trabalho (do campo, de casa etc.). Na dinamicidade do discurso, a cenograa prpria da vida rural revela o ethos de um conhecedor da cultura regional, que preserva a amizade (um ponchada de amigos (l.3)), est pronto para encarar qualquer desao (eu topo qualquer parada (l.15)) e tem a milonga como seu principal meio de reexo (l.10). Se do ponto de vista do carter, podemos observar um ador que deixa emergir diferentes sentimentos (saudade, sensibilidade, ansiedade e gosto pela tradio, como em uma atracada no mate (l.2), e pelas coisas simples, como em uma vidinha rural (l.6)), do ponto de vista da corporalidade, emerge como ador um homem forte, vestido conforme a tradio gacha (tapeando o p do sombreiro (l.15)), que transita livremente a cavalo (amigo parceiro (l.15)) em diferentes espaos, mostrando-se destemido para enfrentar a vida (l.15). A partir dessa anlise, possvel apreender caractersticas de um jeito particular de tratar a cultura gacha, com todas as inuncias que a singularizam, como a da fronteira de lngua espanhola, cujos ndices emergem no discurso (uma milonga das buenas (l.3))8. Tambm vlido destacar, nessa perspectiva, que, valendo-se de elementos prprios da cultura regional, cria-se uma cena de fala expressiva que no d voz a esteretipos negativos desse jeito de ser. A prxima cano a ser analisada, Milongueando uns troos (oitava msica do CD2), traz tona outra perspectiva de olhar a cultura regional, um convite introspeco:

Fischer (2004, p.25), referindo-se construo histrica da identidade do gacho, observa a singularidade do Rio Grande do Sul de ser a [...] nica ponta visvel e dinmica da relao entre o Brasil e a Amrica de lngua espanhola.

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Milongueando uns troos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Era inverno sim, eu perdido em mim, rabiscava uns versos pra enganar a dor, o tdio, o pranto, o tombo, e encantava mgoas milongueando sonhos... Mas havia em mim, um cismar doentio, de agregar estimas aos atalhos gastos, dos compadres msicos... repartindo as tralhas tendo o olhar recluso! Somos dessa aldeia lhos de parteiras, na parelha injusta da cor, somos pensadores sem pedir favores... Somos dessa plebe, febre de palavras, na fronteira oculta dos rios, somos cantadores sem pedir favores! Caso esta biboca, cova da desova, dilarece o fruto, mastigando o gulo, o sumo, o tudo, o nada, pego essa pandilha e engravido a rima... Se o amor der sombra, a sesteada pouca, pra escorar no esteio, os livros, os arreios, o riso humano, o cusco, os ossos, e talvez amigos milongueando uns troos!

Uma cenograa de introspeco, encenada pelo ritmo lento do choro do violo articulado voz melanclica do sujeito enunciador, reitera o clima frio do inverno (era inverno sim, eu perdido em mim (l.1)) como propcio para provocar a reexo (rabiscava uns versos para enganar a dor, o tdio, o pranto, o tombo (l.2, 3)). A associao do frio inspirao e milonga (e encantava mgoas milongueando sonhos (l.4)) singulariza, como arma Ramil (2004), a cultura campeira. Propondo uma esttica do frio como caracterstica particularizadora da cultura gacha, o autor arma que a milonga, e seu chamado interioridade (RAMIL, 2004, p.23) a que fala dos rio-grandenses com mais propriedade. A cenograa instaurada na enunciao apresenta o ato de escrever a milonga no s como um meio de enganar a angstia, mas tambm como uma forma de encantar mgoas (l.4), milongueando sonhos (l.4). Tal ato reiterado pelo enunciado caso esta biboca, cova da desova, dilarece o fruto, mastigando o gulo, o sumo, o tudo, nada, pego essa pandilha e engravido a rima (l.15-18), que, em tom de protesto, apresenta a milonga como uma aliada para as diculdades.

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A construo condicional (l.15), sobreposta de tons negativos, orienta para um modo singular de liberao, a criao musical (pego essa pandilha e engravido a rima (l.18)). Na cena criada, os msicos (milongueiros) so tidos como compadres (compadres msicos (l.7)), palavra que ativa um conhecimento partilhado da cultura gacha em relao amizade, convvio, interesses em comum. No estribilho (l.9-14), uma posio atribuda aos msicos reiterada por paralelismo sinttico e semntico: (a) pertencem a uma aldeia, so lhos de parteiras, h injustia, so pensadores sem pedir favores (l.9-11); (b) pertencem a uma plebe, que vive de palavras, no tm projeo, so cantadores sem pedir favores (l.12-14). Os enunciados, em tom de mgoa, se por um lado trazem vozes sociais de desabafo, por outro, expressam a perseverana, seriedade, capacidade e a nosubmisso. Como na anlise da cano anterior, a atividade de compor associada a de pensar (pensadores e cantadores (l.11, 14)), com o acrscimo do tom de protesto (sem pedir favores (l.11, 14)). A palavra milonga no aparece em sua forma costumeira na cano em anlise, mas aparece acentuada valorativamente como forma verbal no gerndio (milongueando). A versatilidade da palavra convoca o conhecimento do leitor para, na concorrncia de vozes, identicar aspectos culturais encenados pela cano. O pano de fundo impresso pelo gerndio fundido aos complementos sonhos e uns troos, o que amplia a abrangncia da milonga. O lugar de destaque do verbo, no ttulo, e o complemento uns troos (Milongueando uns troos (l.22)), que tambm encerra o texto, trazem para cena a posio do enunciador em relao ao que diz e, ao mesmo tempo, um jeito de dizer que identica um grupo particular, os milongueiros. Em vrias canes do CD, o substantivo troos aparece. Na segunda cano do CD1, aparece a mesma construo (milongueando uns troos) numa cenograa de conversa entre msicos: Meu compadre eu posso milongueando uns troos te alcanar um mate. Na apresentao do CD, Mauro Moraes justica a dedicao do trabalho a Bebeto Alves por ele gostar, conar e acreditar nos troos. Conclui a apresentao agradecendo ao msico Marcello Caminha pela companhia. Para tanto, utiliza o gerndio milongueando seguido de complemento: tudo que vem pela frente, a mesma construo que conclui a primeira msica do CD1. Na tenso entre formas denidas e indenidas, troos parece ser tudo que venha a ser motivo para milonguear, como o caso de sonhos na cano em pauta (milongueando sonhos (l.4)).

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As palavras utilizadas por um grupo, segundo Boutet (2001), carregam histrias que se atualizam em diferentes situaes no deixando de enfatizar que os coletivos se constroem em torno de formas especcas de conceber o mundo, pelas quais armam sua identidade. Assim, podemos observar palavras prprias do trabalho do compositor de milonga, como milonguear e milongueando nas canes analisadas, mas no menos importantes outras formas discursivas encontradas no CD, como milongueiros, milonguita, milongao e milongo. Tal mobilidade amplia o ethos do enunciador como algum dinmico, cuja identidade discursiva reiterada em diferentes cenas das canes, auxiliando para isso o grupo de msicos, chamado Quarteto milongamento. O modo de falar da milonga, na cano em anlise, atrelada aos sentimentos mais profundos, remete a um jeito de ser introspectivo que tem a milonga como companheira de meditao. Praticamente no h recorrncia explcita aos elementos comuns da cultura gacha, como cavalo, chapu e campo. Sutilmente, aparecem vozes sociais que remetem ao meio rural (lhos de parteiras (l.9)), localizao geogrca (fronteira (l.13)), ao cavalo (arreios (l.20)) e, de modo explcito, aos cachorros (o cusco (l.21)). Se pudermos considerar que na cano anteriormente analisada havia um nmero grande de ocorrncias de elementos prprios da cultura gacha, o que podemos pensar da falta desses elementos na milonga, um gnero tipicamente gacho? possvel observar, colocando em dilogo as duas msicas, formas aparentes de alteridade no trabalho de composio: uma que indica o excesso do outro; outra, a sua falta. Essa tenso pode ser considerada tanto em relao cultura gacha quanto em relao introspeco. Se o excesso de aspectos campeiros anuncia um ethos dinmico de um enunciador que transita em diferentes espaos, a falta mostra a face sentimental e melanclica de um batalhador (agregar estimas aos atalhos gastos (l.6)), generoso (repartindo as tralhas (l.8)) e perseverante (pego essa pandilha e engravido a rima (l.18)), que tem a milonga como companheira (encantava mgoas milongueando sonhos (l.4)). A introspeco tanta (excesso) que o imaginrio gacho acaba se distanciando (falta) da cena de enunciao. O corpo do enunciador, como a cenograa criada, no tem espao para movimentos alm da cena introspectiva da criao artstica. Parece imobilizado pela melancolia encenada, ao mesmo tempo em que tem a milonga como uma espcie de libertao. Consideraes nais Neste trabalho, analisamos a construo do ethos do milongueiro em duas canes, observando diferentes elementos que constituem o discurso no movimento de vozes que so reivindicadas e vozes que so suprimidas (mas no deixam de ressoar), criando efeitos diversos no desenvolvimento do discurso e na

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produo de sentidos (DI FANTI, 2004; AMORIM, 2001). Percebemos pelas relaes alteritrias observadas, uma marcada pelo excesso de elementos regionais e outra, pela falta, uma identidade discursiva entre ambas que instaura o milongueiro como um pensador. Nas duas canes, o estribilho enfatiza esse aspecto. Tambm nas duas h um centro de valor diferente do de outras canes regionais no que se refere dinamicidade das palavras milonga e milongueando, nos ttulos, e milonguear, no texto da primeira cano, que indica a versatilidade do sujeito enunciador, que brinca com as palavras quando se pe a pensar (compor ou milonguear). Quanto ao ethos do enunciador, emana um carter de uma pessoa sensvel. Na primeira cano analisada, a sensibilidade se projeta em relao s coisas do campo e cultura gacha, reivindicando a implicao do co-enunciador na cultura sul-rio-grandense. Na segunda, a sensibilidade se projeta em diferentes sentimentos revelados na cena introspectiva. Em ambas, o sujeito enunciador aparece como conhecedor da milonga, sua companheira de meditao. O corpo do enunciador, investido de valores partilhados, ao alternar entre diferentes espaos de projeo, verstil em um e parado em outro, mostra sua intensa atividade. Tais caractersticas tambm podem ser associadas a situaes climticas. Se na primeira cano, podemos perceber certo clima primaveril (cheirando a terra, tapeando o p do sombreiro), propcio a diferentes movimentos; na segunda, o clima frio do inverno (era inverno sim) convida melancolia e ao encolhimento, entrando em confronto com as imagens claras e brilhantes das fotos que ilustram o CD. Entre melodias que do ressonncia e continuidade composio, as letras se integram na construo de um ethos de quem no s transita em diferentes espaos, mas tambm sabe conectar a linguagem da cidade e do campo (RAMIL, 2004, p.26) para tratar singularmente de diferentes temas, como a prpria atividade de composio. Pela anlise, possvel considerar a atividade do milongueiro uma atividade de trabalho9, que revela um ser humano industrioso numa atividade industriosa, a expresso artstica. O engajamento subjetivo no trabalho artstico perpassado de saberes, valores e histria na permanente relao com o outro, fazendo uir diferenas que explicam a atividade, tecida por escolhas permanentes. Dentre elas, possvel considerar o ethos pretendido, ao lanar um CD, e o efetivamente elaborado. Na atividade de trabalho, h um corpo si que, no se restringindo a um corpo biolgico, instaura uma construo histrica e cultural, cujos valores, experincias, saberes e exigncias so postos prova a todo instante (SCHWARTZ; DURRIVE, 2007). A atividade artstica, desse modo, convoca o corpo inteiro: a voz
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Schwartz (2006); Schwartz e Durrive (2007).

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para a interpretao, a posio postural, a memria discursiva, as emoes, os conhecimentos, a interao com o pblico, o intelecto, entre outros aspectos. O corpo si uma entidade enigmtica que resiste s tentativas de ser objetivado. Tal observao, transposta para a anlise efetuada, deixa emergir a milonga como um modo de libertao, um meio de vida, um meio de sade. A milonga como atividade de milonguear aparece como companheira para todos os momentos: alguns mais alegres e dinmicos, como o caso da primeira cano analisada, outros mais tristes e introspectivos, como o da segunda cano. Nesta ltima, a atividade de milonguear aparece na gerncia de variabilidades: como em encantava mgoas milongueando sonhos, somos dessa plebe, febre de palavras, na fronteira oculta dos rios, somos cantadores sem pedir favores e pego essa pandilha e engravido a rima. Cria-se assim um ethos de quem se alia milonga como um meio de subverter os percalos, uma expresso libertadora, um modo de vida. A milonga-cano, dessa forma, se constri por uma heterogeneidade de vozes sociais que se engendram em cenas mais ou menos dinmicas, revelando um jeito milongueiro singular de ver e ser.
DI FANTI, M. G. C. Identity, alterity, and regional culture: the construction of the gaucho milongero ethos. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.149-166, 2009. ABSTRACT: Considering the importance of knowing the musical genre milongas, which represents the culture from Rio Grande do Sul in a special way, this work aims to analyze aspects of the discourse construction of the ethos of the milonga-song enunciator, trying to apprehend characteristics of the activity of composition of this music genre. The methodology of this study is developed so as to answer the following questions: Which ethos is constructed in the discourse of two different milongas of the same composer? What characteristics of the milongero can be drawn from the analyzed songs? The theoretical foundation is enunciationbased discourse analysis and the Bakhtinian theory, which provides the observation of the ways the enunciator subject is constructed in the relationship with the other in discourse pieces that interlace with his, favoring the observation of the tension between identity and alterity in the texture of the milongas, so as to apprehend responsively to characteristics that point to the discourse construction of a milongero way of being. KEYWORDS: Ethos. Milonga. Identity. Alterity. Rio Grande do Sul culture.

REFERNCIAS AMORIM, M. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas cincias humanas. So Paulo: Musa, 2001. AUTHIER-REVUZ, J. Entre a transparncia e a opacidade: um estudo enunciativo do sentido. Apresentao de Marlene Teixeira e reviso tcnica da traduo de Leci Barbisan e Valdir Flores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004. BAKHTIN, M. M. O autor e a personagem na atividade esttica. In: ______. Esttica

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em outubro de 2008.

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PAUSAS PREENCHIDAS E DOMNIOS PROSDICOS: EVIDNCIAS PARA A VALIDAO DO DESCRITOR FLUNCIA EM UM TESTE DE PROFICINCIA ORAL EM LNGUA ESTRANGEIRA

Vanessa Borges de ALMEIDA1

RESUMO: O presente trabalho congura um estudo sobre o emprego das pausas preenchidas eh () e uh () por brasileiros falantes de ingls como lngua estrangeira em entrevistas do Teste de Procincia Oral em Lngua Inglesa (TEPOLI). O estudo fundamenta-se sobre a teoria da Fonologia Prosdica de Nespor e Vogel (1986) e sobre os estudos de pausas preenchidas e o conceito de uncia de Moniz (2006), Merlo (2006) e Scarpa (1995). A investigao compe-se de um olhar triplo: analisamos a escolha de eh e uh como sons preenchedores; investigamos os contextos prosdicos das pausas preenchidas; e examinamos a motivao cognitivo-discursiva para a insero dessas pausas preenchidas. Os dados embasam uma reexo sobre o conceito de uncia e oferecem maior poder descritivo escala do teste, contribuindo, portanto, para seus estudos de validade e conabilidade. PALAVRAS-CHAVE: Pausas preenchidas. Fonologia prosdica. Avaliao de procincia.

Introduo: o construto de uncia Neste trabalho, propomos um olhar crtico quantitativo e, ao mesmo tempo, qualitativo sobre o fenmeno da uncia, mais especicamente em relao ao emprego de pausas preenchidas. H vrios estudos que investigam pausas preenchidas e sons preenchedores no uso da linguagem; entretanto, nossa contribuio se d no sentido de propor essa anlise num corpus de uso de lngua estrangeira (ingls) ao longo de faixas de procincia escalonadas de um teste em fase de implementao, o Teste de Procincia Oral em Lngua Inglesa (TEPOLI), descrito por Consolo (2004) e Consolo e Silva (2007). Os resultados podero contribuir para o aprimoramento do descritor uncia nessas faixas de procincia e, consequentemente, elevar o poder do teste, medida que fornecem mais informaes para a avaliao feita pelos examinadores. Os estudos que investigam a uncia e suas caractersticas tm recebido mais interesse de fonoaudilogos e de prossionais de distrbios da fala que de linguistas e linguistas aplicados (SCARPA, 1995), e ainda difcil encontrar um
1

UNESP- Universidade Estadual Paulista. Instituto de Biocincias, Letras e Cincias Exatas- Programa de PsGraduao em Estudos Lingsticos. So Jos do Rio Preto- SP- Brasil. 15054-000- va_almeida@hotmail.com.

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consenso para uma denio do termo. Entretanto, todos concordam que uncia seja uma medida de desempenho na lngua. No campo da avaliao de procincia oral, no entanto, tem sido utilizada [...] como uma conana injusticvel, na medida em que as escassas descries existentes se baseiam muito mais na intuio do que propriamente em teorias cientcas (SILVA, 2000, p.56). As diculdades em denir o termo uncia e o que de fato um sujeito uente, por consequncia, levaram estratgia de denio pela oposio, ou seja, pela investigao do que seja ser disuente (SCARPA, 1995). A partir de Moniz (2006), que aborda elementos disuentes, Merlo (2006) levanta algumas caractersticas do discurso uente: (a) baixa frequncia de hesitaes; (b) baixa frequncia de reformulaes; (c) baixa frequncia, curta durao e uso nativo de pausas silenciosas uentes; (d) taxa de elocuo (speech rate) confortvel; (e) facilidade de emisso; (f) habilidade gramatical; (g) diminuio da complexidade semntica. Assim, nem toda pausa necessariamente disuente. As pausas silenciosas podem ser consideradas uentes ou hesitativas (MERLO, 2006), e tambm as pausas preenchidas podem ser uentes ou hesitativas. Mas, quando os elementos surgem realmente como disuentes, o fenmeno passa a ser categorizado como hesitao. De acordo com Merlo (2006, p.210-211):
[...] para determinar se uma pausa uente ou hesitativa, utilizam-se pistas sintticas e prosdicas. As pausas uentes costumam estar em fronteiras sintticas fortes [...]. Em contrapartida, as pausas hesitativas geralmente esto em fronteiras sintticas fracas. [...] Com relao prosdia, as pausas uentes situam-se entre grupos acentuais (stress groups ou rhythmic groups) e servem para demarc-los. As pausas hesitativas, por outro lado, situam-se no interior de grupos acentuais.

Segundo Cagliari (1992), as pausas uentes ocorrem em momentos oportunos, como ao nal de oraes ou frases, sintagmas e palavras. Quando desobedecem a esse princpio dos momentos oportunos, ocorre a hesitao disuente, resultante de uma reorganizao do processo de produo da fala. Semelhantemente, Silva (2000, p.65) e Consolo (1994) identicam a linguagem formulaica expresses e frases prontas ou pr-fabricadas como um elemento determinante da uncia do indivduo, concordando com a armao de Scarpa (1995, p.171):
De modo geral, portanto, trechos uentes so os j ajeitados, conhecidos, analisados ou, na grande maioria dos casos, congelados, vm em bloco. Os disuentes so aqueles em construo, instveis, com tentativas infrutferas de segmentao em blocos prosdicos; supem passos mais complexos tanto paradigmtica quanto sintagmaticamente na elaborao do enunciado.

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A questo torna-se ainda mais complexa porque a simples quanticao dos elementos acima descritos como disuentes no necessariamente descreve o fenmeno da disuncia e, por oposio, da uncia , j que o discurso pode apresentar esses elementos e ainda assim soar uente. Mas a anlise do contexto pode possibilitar um quadro mais fundamentado de como esses mecanismos esto operando. A investigao do fenmeno da uncia torna-se ainda mais desaadora pela existncia de variao de uncia de indivduo para indivduo (entre sujeitos) (CLARK; FOX TREE, 2002; FILLMORE, 1979), alm do fato de que o mesmo indivduo pode apresentar uncias muito distintas dependendo da situao de fala (LUOMA, 2004; BROWN, 2003; SCARAMUCCI, 2000). Consequentemente, Scarpa (1995) arma que a imagem do sujeito uente uma abstrao ideal que inexiste, mas que necessria para que possamos investigar a linguagem.

Pausas preenchidas Dentre os vrios elementos possveis relacionados ao conceito de uncia esto as pausas preenchidas. Elas se diferenciam das pausas silenciosas porque o falante preenche o tempo com sons que no conguram itens lexicalizados. Podem ser consideradas uentes ou hesitativas, dependendo de sua localizao sinttica e/ou prosdica, e no se encontram aleatoriamente distribudas (MARCUSCHI, 1999, 1997; CRUTTENDEN, 1997). As pausas preenchidas so vistas como sinalizadores de hesitao por Merlo (2006), Moniz (2006), Scarpa (1995) e Marcuschi (1999). Os elementos descritos como possveis fenmenos hesitativos de forma geral obedecem a princpios de distribuio que determinam no apenas onde um elemento pode ocorrer e ainda assim manter o discurso uente, mas tambm a durao de cada manifestao desse fenmeno (ZANIBONI, 2002). Segundo Eklund e Shriberg (1998 apud MONIZ, 2006), em ingls, as pausas preenchidas ocorrem mais em incio de enunciado que em seu interior. Por excelncia, o inicial de enunciado a posio tpica para o uso uente e nativo das pausas preenchidas. De acordo com os autores, 50% delas ocorrem nessa posio. Outros estudos mostram que a distribuio tambm pode estar associada ao tipo de segmento inserido. Swerts (1998) observa que as pausas preenchidas do alemo, um e uh, ocorrem em posies diferentes no discurso e tm distribuies diferentes, o que revela diferentes graus de planejamento discursivo. Alm disso, a maior parte desses fenmenos ocorre antes de itens funcionais, sugerindo que so de fato momentos de planejamento on line que interferem no processamento (MARCUSCHI, 1999, p.171). Koch (1995, p.105) concorda que esse tipo de fenmeno seja consequncia do processamento cognitivo quando

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arma que [...] o uso desses recursos tem por objetivo garantir ao locutor o tempo necessrio para o planejamento mais adequado de seu discurso. Tambm j est descrito que as pausas preenchidas podem desempenhar funes conversacionais, ou seja, tm papel especco na interao (SCLIAR-CABRAL; RODRIGUES, 1994). Quando o falante tem pouco controle de seu turno, realiza pausas silenciosas maiores e em maior quantidade, ao passo que, quando quer manter o turno, tanto a quantidade quanto a durao das pausas silenciosas diminuem, dando lugar s pausas preenchidas (MACLAY; OSGOOD, 1959). O silncio pode ocasionar a perda do turno, de forma que falantes menos uentes tm diculdade de manter o turno. (MARCUSCHI, 1999, p.181). Moniz (2006) identica trs funes das pausas preenchidas: busca lexical, planejamento discursivo e manuteno ou tomada de turno, no caso dos dilogos. Segundo Marcuschi (1999), alm da manuteno e da tomada de turno, as pausas preenchidas podem sinalizar tambm a entrega de turno. Pausas preenchidas no incio de enunciado esto associadas ao planejamento global do discurso, enquanto aquelas no interior do enunciado esto mais relacionadas busca lexical. Cabe acrescentar que cada lngua apresenta uma srie de sons preenchedores especcos, de sorte que no difcil perceber, na fala de um estrangeiro, sons estranhos ao repertrio da lngua em uso. Na Tabela 01, a partir de Clark e Fox Tree (2002), Moniz (2006) e Marcuschi (1999), reproduzimos algumas das formas ortogrcas das pausas preenchidas j descritas para as duas lnguas consideradas neste estudo, alm de outras lnguas a elas aparentadas. Tabela 01 Formas utilizadas para transcrever pausas preenchidas em diferentes lnguas Lngua Ingls americano Ingls britnico Holands Francs Espanhol Portugus europeu Portugus brasileiro Som preenchedor uh, um, ah er, erm, um uh, um eu, euh, em, eh, oe, n, hein eh, em=, este, pues aa, aam, mm h, ah, ahn, mm Referncias Clark e Fox Tree (2002) Clark e Fox Tree (2002) Swertz (1998) Duez (1982, 1991, 1993 apud MONIZ 2006) Brody e van der Vlugt (1987 apud MONIZ, 2006) Mata (1999 apud MONIZ 2006) Marcuschi (1999) e Campos e Cruz (2007)

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O som por excelncia da lngua portuguesa falada no Brasil o eh

() (MARCUSCHI, 1999) e da lngua inglesa, o uh () (CLARK; FOX TREE,

2002). apenas para esses dois tipos de segmentos que nos voltamos neste trabalho. Variaes desses mesmos sons devido ao alongamento voclico so analisadas tambm, mas no fazemos distino entre a presena ou ausncia de alongamento para efeitos de avaliao do grau de procincia das faixas analisadas. Conclumos que as anlises das funes das pausas preenchidas so relevantes para nossa questo e identicamos que tais anlises explicitam a relevncia de se tomar esse fenmeno lingustico para a investigao da avaliao da procincia de brasileiros falantes de ingls como lngua estrangeira. Nesse sentido, este trabalho visa a contribuir, por um lado, com a reexo sobre as funes lingusticas das pausas preenchidas e, por outro, com a reexo sobre a noo de uncia em lngua estrangeira. Domnios prosdicos A Fonologia No-Linear apresenta uma proposta interessante para a investigao da dicotomia uncia/disuncia, pois permite a observao dos fenmenos em diferentes nveis no-excludentes. Assim, possvel observar se as pausas preenchidas ocorrem em fronteiras de constituintes maiores, em fronteiras de constituintes menores ou dentro desses constituintes2. Segundo Scarpa (1995 p.169-170),
[...] prosodicamente, as partes mais uentes do enunciado so aquelas coincidentes com o chamado acento frasal ou ncleo do grupo entonacional, isto , aqueles centros de proeminncia prosdica que revelam sinais de estabilidade formal do enunciado [...].

A armao da autora nos permite depreender os locais provveis em que podemos encontrar pausas silenciosas ou preenchidas uentes. Quando esses fenmenos ocorrem dentro ou em fronteiras de constituintes mais baixos da hierarquia prosdica, temos indicadores de que se pode tratar de fenmeno hesitativo. Assim, no discurso uente os elementos de pausa preenchida so realizados em geral em fronteiras de constituintes prosdicos mais altos, ao passo que no discurso disuente tendem a ocorrer em fronteiras de constituintes prosdicos mais baixos ou dentro desses. Destacamos que, segundo essa teoria prosdica, as fronteiras de constituintes prosdicos no necessariamente coincidem com as fronteiras sintticas, embora
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Compreendemos constituintes maiores na estrutura prosdica como I e U e, na sintaxe, como os sintagmas sujeito e predicado. Como constituintes prosdicos menores, compreendemos todos aqueles abaixo de I.

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isso possa ocorrer em alguns casos. A explicao para isso advm do fato de que as regras que determinam a prosdia no so naturalmente recursivas, enquanto aquelas do sistema sinttico o so (NESPOR; VOGEL, 1986; BISOL, 2005). Quantos so os constituintes prosdicos e qual o algoritmo de formao de cada um deles so temas de discusso entre os pesquisadores da rea. Neste trabalho, assumimos, junto com Tenani (2002), o modelo de Nespor e Vogel (1986), o qual prev sete domnios: a slaba (), o p mtrico (), a palavra fonolgica (), o grupo cltico (C), a frase fonolgica (), a frase entoacional (I) e o enunciado (U). Neste estudo, restringimos nossa pesquisa a , I e U e no investigamos regras fonolgicas, dentro ou em fronteira desses domnios; os constituintes prosdicos so considerados apenas para o m de encontrarmos a estrutura prosdica em que ocorrem as pausas preenchidas no uso da lngua estrangeira. De acordo com Bisol (2005), a frase fonolgica () o constituinte prosdico que engloba todos os constituintes menores: , , e C. Como ilustram os exemplos em (1)3, constitudo de uma expresso formada pelo cabea (s) e um ou vrios elementos fracos (w). A determinao do elemento forte segue a regra da proeminncia relativa, ou seja, nos casos do portugus e do ingls, o cabea o elemento mais direita do constituinte. Tambm pode ser constituda de apenas um elemento. (1)
a. [O dia sombrio] [entristecia] [o solitrio viajante]
w s s w w s w w s s w w s

b. [The sluggers] [boxed] [in the crowd]

A frase entoacional (I), por sua vez, o constituinte mais acima de na cadeia prosdica, e envolve um ou vrios s, como exemplicam (2a) e (2b). Como determinado pelo contorno entoacional, tem relao com a sintaxe e com a semntica. Esta ltima determina a proeminncia relativa dos s que compem o I (2c a 2f)4. (2)
a. [I [Leonard] [found] [a package] [on the doorstep] ] I b. [I [A Marina] [no acredita] ] I [I [mas eu vi] [um disco voador] ] I
s w w w w

c. [I [Maria] [vende] [ tarde] [lindas flores] [na praa] ] I

w s w w w

(no o Joo)

d. [I [My sister] [sells] [fresh fruit] [at the market] [on Monday] ] I (not buys)

1a (BISOL, 2005); 1b (NESPOR; VOGEL, 1986). 2a, 2d (NESPOR; VOGEL, 1986); 2b (TENANI, 2002); 2c (BISOL, 2005).

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Sintaticamente, h certos tipos de construo que formam contornos entoacionais em si mesmos. o caso de apostos, vocativos, oraes relativas (no-restritivas) e tag questions, como em (3)5, j que constituem informao adicionada orao principal. De fato, a orao principal constitui uma informao sinttica importante na delimitao de I. Entretanto, como no h isomorsmo entre prosdia e sintaxe, uma orao principal no necessariamente forma um nico I, como quando qualquer um dos elementos acima citados encontra-se inserido nessa orao (NESPOR; VOGEL, 1986). (3) a. b. c. d. [Eduardo] I [espere um pouco] I [Apesar de haver riscos] I [a Alice vai para Souzas] I [Lions] I [as you know] I [are dangerous] I [Thats Theodores cat] I [isnt it] I

Neste estudo, I apresenta-se como fronteira prosdica relevante para a investigao do uso das pausas preenchidas porque, sintaticamente, os ns de frases entoacionais coincidem com posies em que as pausas podem ser introduzidas (TENANI, 20026; NESPOR; VOGEL, 1986), e h evidncias sucientes de trabalhos anteriores de que o domnio de I central para o planejamento da linguagem (CLARK; FOX TREE, 2002). Alm disso, os contornos entoacionais so afetados por outros fatores individuais relacionados ao desempenho do falante, como velocidade da fala e estilo pessoal, o que conduz considerao de que a denio de frase entoacional deve levar em conta tal variabilidade (NESPOR; VOGEL, 1986). Como j armamos, as informaes semnticas determinam a qual dos s inseridos em I ser atribudo valor forte (s) e a quais, valor fraco (w). Mas como essa informao envolve o estudo dos contornos entoacionais, assunto no abordado nesta investigao, tanto consideramos as informaes sintticas e contextuais quanto nos valemos da anlise auditiva, de base perceptual, para determinar os Is neste trabalho. Finalmente, o constituinte prosdico mais alto o enunciado (U), o qual composto de um ou mais Is e geralmente pode ser determinado pelo incio e m de um constituinte sinttico maior, embora regras fonolgicas que se aplicam em seu domnio possam levar sua reestruturao, como ocorre em outros domnios prosdicos. Sua determinao depende, alm de fatores fonolgicos e sintticos, de fatores de natureza lgico-semntica (NESPOR; VOGEL, 1986), o que compreendemos como fatores pragmticos. Ou seja, no importa o sentido
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3a (BISOL, 2005); 3b (TENANI, 2002); 3c e 3d (NESPOR; VOGEL, 1986). para o Portugus do Brasil

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das palavras em si, mas a relao lgica que se pretende entre os Us em questo. Entre Us h pausa inerente, como em (4)7.
(4) a. b. c. d. [U [O pssego]I [apesar do preo do mercado]I [apresentou bons resultados]I ] U [Paulo vendeu laranja] U [Apresentou altos ndices de produtividade] U [U [Our next door neighbor]I [Mr. Jones] I [bought an ocelot last week] I ] U [My cousin collects snakes] U [Gertrudes prefers butteries]U

Dados os nossos objetivos, justicamos que esses trs domnios prosdicos serviro de base para a avaliao do uso mais ou menos uente das pausas preenchidas encontradas no corpus deste trabalho. Assim, inicialmente, pautamonos pela seguinte pergunta de pesquisa: como se caracteriza, nas diferentes faixas de procincia, o emprego dos sons preenchedores uh e eh em relao organizao prosdica, dada em termos de domnios prosdicos? Corpus e mtodo O Teste de Procincia Oral em Lngua Inglesa (TEPOLI) foi aplicado pela primeira vez no ano de 2002 a alunos formandos de um curso de Licenciatura em Letras de uma universidade pblica. Consiste em uma entrevista oral em lngua estrangeira, individualmente ou em duplas, face a face com um examinador-interlocutor. O formato individual do teste foi aplicado at 2004, tendo posteriormente sido modicado para o formato de duplas com a nalidade de diminuir a participao do examinador. Observamos, no entanto, que o carter interativo permeia os dois formatos do teste. O TEPOLI inicia-se com uma fase rotulada de aquecimento, cujo objetivo aliviar a tenso causada pelas expectativas sobre o teste. Nessa fase, o examinador faz perguntas gerais sobre os candidatos e procura brevemente estabelecer um contato cordial. tambm durante esta fase que o examinador explica o teste de forma geral. Em seguida, os candidatos devem cumprir duas tarefas. A primeira baseiase na descrio de uma gura que o aluno escolhe, dentre trs que lhe so apresentadas. O examinador pede que o candidato descreva a gura e faa suposies a respeito da mesma. Quando o teste realizado em duplas, os alunos tambm comentam a gura do colega e fazem perguntas um ao outro, com base nas guras, simulando a fala de professores. A segunda tarefa consiste numa proposta de role-play, em que os candidatos devem se comportar ora como professor ora como aluno e interagir um com o outro. O insumo gerado a partir de duas transcries de fala real de alunos, retiradas de aulas de ingls como lngua
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4a e 4b (TENANI, 2002); 4c e 4d (NESPOR; VOGEL, 1986)

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estrangeira. Espera-se que os candidatos abordem os aspectos problemticos na fala do outro aluno, corrigindo e explicando pontos que julgarem necessrios. Para encerrar o teste, os candidatos falam sobre suas impresses a respeito da prova. Neste trabalho, o corpus constitudo de transcries da fase de aquecimento e da primeira tarefa apenas. O teste prope uma escala com cinco faixas de procincia (A, B, C, D, e E), sendo que a faixa menos prociente (E) representa um candidato considerado no preparado para lecionar lngua inglesa, provavelmente incapaz de sustentar uma aula na lngua estrangeira. A escala no se prope a discriminar todos os nveis de procincia desde um nvel zero, de forma que todos os possveis nveis inferiores a D recaem sobre a faixa E. Dessa forma, um falante com uma procincia oral praticamente nula tambm descrito dentro da faixa E. A escala apresenta descritores de procincia relativos a: (a) uncia; (b) estrutura lxico-sinttica; (c) lxico; (d) pronncia; (e) compreenso oral. Para que um candidato seja classicado numa determinada faixa preciso [...] que seu desempenho no TEPOLI corresponda, com relao a todos os aspectos explicitados pelos descritores, na referida faixa (CONSOLO, 2004, p.282). Aqueles candidatos que apresentam caractersticas de faixas diferentes so classicados na mais baixa. Devido a esse critrio, possvel que os participantes selecionados por faixas apresentem, especicamente para o descritor uncia, uma procincia acima daquela esperada para a sua faixa geral, mas nunca abaixo. Na concepo do teste, uncia descrita no apenas em seu sentido mais restrito de produo de uxo de fala sem interrupes, mas num sentido mais amplo que envolve, como Silva (2000) coloca, a capacidade geral para desempenhar-se na situao comunicativa, cumprindo os objetivos previamente estabelecidos para a tarefa proposta ao candidato. Neste trabalho, entretanto, nossa contribuio dar-se- no sentido de descrever e analisar os elementos denominados pausas preenchidas, deixando para outro momento sua relao com o cumprimento da tarefa. Dessa forma, a investigao do uso de pausas preenchidas ao longo da escala pode dar indcios mais claros para os examinadores a respeito da classicao dos candidatos no TEPOLI, contribuindo para elevar o nvel de conabilidade do teste, medida que descreve mais detalhadamente a linguagem em cada uma das faixas. Nosso estudo compe-se de um olhar triplo. No plano paradigmtico, dois tipos de segmentos so considerados para preencher as pausas: (a) eh ou (b) uh. No plano sintagmtico, buscamos investigar o contexto prosdico das pausas preenchidas: (a) dentro de constituinte menor (mesmo ); (b) em fronteira de constituinte menor (+); (c) em fronteira de constituinte maior (I+I ou U+U). Por

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m, no plano que chamamos pragmtico, tratamos da motivao cognitiva8 para a insero de pausa preenchida: (a) autocorreo; (b) busca lexical; (c) planejamento discursivo. A Figura 01 ilustra como esses planos esto interligados:

Figura 1 Os trs planos investigados neste estudo

Argumentamos, com base na anlise de dados a ser apresentada na prxima seo , que tais parmetros so teis para aprimorar os descritores de uncia na escala e assegurar uma maior conabilidade dos resultados da avaliao, medida que melhor caracterizam para o examinador o tipo de linguagem esperada para cada faixa. O corpus desta pesquisa composto de situaes de uso real da lngua e se divide em quatro subcorpora, formados a partir da fala de 20 candidatos que zeram o TEPOLI entre 2004 e 2007, e que se dividem uniformemente entre as quatro faixas de procincia mais baixas (B, C, D e E) da escala proposta para o teste, perfazendo cinco candidatos por faixa. A faixa mais alta foi excluda desta anlise pelo fato de haver apenas um candidato classicado dentre todos os que zeram o teste at o ano de 2007, o que, a nosso ver, poderia prejudicar a interpretao dos resultados. Todos os candidatos so alunos formandos no curso de Licenciatura em Letras de uma universidade pblica. Em relao ao sexo, 16 so do sexo feminino e quatro, do sexo masculino. Essa diferena na distribuio dos participantes quanto ao gnero se deve ao fato de, nesse curso, haver uma grande predominncia de mulheres. Devido a alteraes no formato do teste de um ano para outro, alguns realizaram a entrevista individualmente e outros em dupla. Entretanto, como j tratamos anteriormente, o carter dialgico continua existindo em ambos os formatos. Infelizmente, durante a seleo do corpus, no foi possvel garantir que as faixas tivessem um mesmo nmero de testes do mesmo formato. Decidimos priorizar os dados que apresentassem qualidade suciente para a anlise perceptual, o que
8

A motivao no est ligada intencionalidade ou conscincia, mas compreendida aqui como a explicao de processos cognitivos que esto exigindo demais do falante a ponto de ele fazer uma pausa.

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fez com que a distribuio dos formatos de teste no fosse uniforme ao longo das faixas, por haver um nmero relativamente restrito de alunos em cada faixa at o momento desta investigao. Os dados sobre todos os subcorpora encontram-se no Quadro 01, inclusive o descritor de uncia para cada faixa.
Faixa Descritor Atinge plenamente os objetivos de comunicao e interao verbal, demonstrando uncia e habilidade na produo oral Atinge os objetivos de comunicao e interao verbal satisfatoriamente Atinge plenamente os objetivos de comunicao e interao verbal, porm com algumas limitaes, e pode exibir falta de uncia No atinge todos os objetivos de comunicao e interao verbal, apresentando falta de uncia e de competncia na produo oral Formato 3 testes individuais e 2 em dupla Tempo (min) 53

2 testes individuais e 3 em dupla 2 testes individuais e 3 em dupla

60 62

1 teste individual e 4 em dupla

62

Quadro 1 Distribuio do corpus segundo a escala do TEPOLI e durao de tempo

As gravaes e transcries foram realizadas por outros pesquisadores que fazem parte do grupo de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Lnguas: Crenas, Construtos e Competncias (Enaple-CCC). As gravaes dos anos de 2004 e 2005 se deram em formato analgico, enquanto em 2006 e 2007, em formato digital. Os dados analgicos foram posteriormente digitalizados para facilitar o trabalho de transcrio, que foi realizado ortogrca e perceptualmente por assistentes de pesquisa. Aps revisadas as transcries j existentes, procedemos a insero dos sons preenchedores uh e eh empregados pelos candidatos, tendo em vista que esses fenmenos no estavam includos nas transcries originais. Foram selecionados trechos de aproximadamente 10 minutos para as entrevistas individuais e 15 minutos para aquelas em dupla incluindo a fase de aquecimento e a primeira tarefa do teste. Existe alguma variao de tempo entre os subcorpora porque as tarefas tm durao parecida para todos os candidatos, mas no idnticas, uma vez que dependem de seus desempenhos individuais. Para a anlise de parte dos dados, empregamos o software TextSTAT 2.7 (Simple Text Analysis Tool), disponibilizado gratuitamente para download na

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internet9. Essa ferramenta calcula a quantidade de tokens e types produzidos pelos falantes. Tokens so todas as palavras, ainda que repetidas, encontradas num arquivo; ao passo que, para o clculo dos types, palavras repetidas contam apenas uma vez. A medida dos types fornece informao sobre quantas palavras diferentes h no arquivo, e normalmente empregada para anlises de vocabulrio. Interessa-nos aqui a anlise dos tokens. Fizemos um primeiro levantamento quanto quantidade de palavras e turnos em cada faixa para nos assegurarmos de que as diferenas de tempo entre as faixas no prejudicariam a interpretao dos resultados. Essas informaes tambm serviram para validar parte do descritor uncia. Em seguida, analisamos a frequncia de todas as ocorrncias de pausas preenchidas eh e uh no mesmo software. A anlise do contexto prosdico foi realizada perceptualmente. Finalmente, investigamos a motivao para cada uma das pausas preenchidas, com base em pistas prosdicas e sintticas. Resultados e discusso Iniciamos esta seo apresentando os resultados da investigao sobre a validade do descritor de uncia na escala a partir da relao entre a quantidade de palavras e de turnos conversacionais e o tempo de durao total das entrevistas dos subcorpora. A Tabela 02 exibe em frequncias a durao total dos trechos de entrevista selecionados para todos os subcorpora, o total de palavras (tokens) produzidas pelos candidatos e o total de turnos que realizam. A relao de tokens por minuto, bem como a de tokens por turno, permite-nos observar algumas diferenas entre as faixas no que concerne esfera conceitual quantitativa do construto de uncia, ou seja, que um falante tanto mais uente quanto mais palavras consegue produzir.

DUTCH..., 2007.

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Tabela 02 Descrio dos subcorpora em relao a durao, tokens e turnos

Faixa B C D E

Durao (min) 53 60 62 62

Tokens 3704 3508 3407 2151

Turnos 194 194 246 232

Relao tokens/ min 69,88 58,46 54,95 34,69

Relao tokens/ turno 19,09 18,08 13,84 9,27

possvel perceber que h um aumento na quantidade de tokens medida que se caminha da faixa mais baixa para a mais alta em procincia. Tambm os turnos conversacionais so cada vez maiores e fala-se mais em menos tempo. Esses resultados servem para assegurar que o descritor uncia prev corretamente que existe diferena entre as performances ao longo das faixas. Em relao ao emprego das pausas preenchidas eh e uh, com ou sem a presena de alongamento, os resultados mostram uma diferena signicativa entre as faixas C e D e tambm entre as faixas D e E (Figura 02).

Figura 02 Insero de pausas preenchidas eh e uh ao longo das faixas

Na faixa E, h pouco uso de pausas preenchidas. Nessa faixa, a fala dos candidatos curta 9,27 palavras por turno, em mdia (Tabela 02) , j que tendem a responder apenas o mnimo para no incorrerem em erros ou momentos desconcertantes de silncio por lhes faltarem palavras para se expressar. A estratgia de entrega de turno, a partir de uma resposta sucinta e entoao descendente, permite-lhes no precisar realizar pausas longas com tanta frequncia (f=62, Tabela 03).

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Tabela 03 Pausas silenciosas breves10 e longas e sua relao com tokens Faixa B C D E Pausas breves 525 488 613 435 Pausas 1 seg 78 140 137 62 Tokens/ Pausas breves 7,05 7,18 5,55 4,94 Tokens/ Pausas 1 seg 47,48 25,05 24,86 34,69

medida que esses candidatos melhoram sua procincia e caminham para a faixa D, apresentam um vocabulrio mais amplo e comeam a se arriscar mais. Nesse momento, dois fatos se observam: esses candidatos (a) realizam mais pausas silenciosas em busca do vocabulrio ou forma gramatical adequada (f = 613 para pausas breves; f =137 para pausas longas; Tabela 03); (b) comeam a preencher muitas de suas pausas, entretanto, utilizando ainda o som eh, tpico de sua lngua materna, j que esse o som preenchedor por excelncia no portugus do Brasil (MARCUSCHI, 1999). Os alunos nessa faixa (D) j fazem uso do som preenchedor uh, tpico do ingls; seu uso aparece, entretanto, mesclado com o uso de eh (Figura 02). Por sua vez, os candidatos que se encontram na faixa C j adquiriram a capacidade de empregar com uma frequncia muito mais alta o som uh, em quase a totalidade de suas pausas preenchidas (Figura 02). H tambm uma diminuio das pausas breves silenciosas (f = 488; Tabela 03), o que pode ser compreendido como a transformao de pausas silenciosas em pausas preenchidas, j que as frequncias das duas so inversamente proporcionais. No observamos diferena signicativa entre as faixas B e C, no que concerne frequncia do tipo de segmento empregado. Passamos agora a analisar qualitativamente todos os casos de emprego de pausas preenchidas eh e uh em relao aos domnios prosdicos considerados, bem como motivao cognitiva. Foram excludos da anlise prosdica os casos que apresentavam quantidade grande de outros fenmenos hesitativos ao mesmo tempo. No observamos uma distribuio que caracterize claramente diferentes usos dos preenchedores eh e uh. Devemos manter em mente, entretanto, que o processo em lngua estrangeira diferente do processo que se d em lngua materna e que todos os falantes da lngua estrangeira, mesmo aqueles que se
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Pausas no de contorno entoacional, inferiores a 1 seg.

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encontram nas mais altas faixas de procincia, apresentam focos de desvantagem em relao ao falante nativo, encontrando-se em estgios de habilidades metacomunicativas limitadas (NASCIMENTO, 2005, p.31). A Tabela 04 apresenta a distribuio por faixas dos segmentos eh e uh e a frequncia e porcentagem de seu emprego para a autocorreo. Tabela 04 Emprego dos segmentos uh e eh para autocorreo11 eh Faixa B C D E Total f 7 8 40 15 70 Autocorreo 5 1 4 2 12 % faixa11 71,42 12,50 10,00 13,33 17,14 f 101 96 74 39 310 uh Autocor% faixa reo 4 3 2 3 12 3,96 3,12 2,70 7,69 3,87

De acordo com esses dados, no h diferena signicativa entre as faixas na escolha do tipo de segmento, eh ou uh, para a estratgia de autocorreo. Entretanto, na faixa B, o som eh utilizado quase que unanimemente para realizar autocorrees na fala (71,42% das vezes em que emprega eh). Nessa faixa, o som uh do ingls j largamente empregado como o som tpico para preenchimento de pausas, tendo substitudo o tpico eh do portugus. Todavia, ainda observamos que nos casos de autocorreo, o falante ainda recorre ao segmento eh em 55% das vezes. Em todas as faixas o som mais utilizado para sinalizar a estratgia de autocorreo o preenchedor eh. Em (5) apresentamos exemplos de insero de pausa preenchida com a nalidade de autocorreo em todas as faixas analisadas, as quais trazemos entre parnteses. (5) a. b. c. d. if I was married or if I was uh have a boyfriend(B) it seems to be a bi uh a beach maybe(C) because I intend to uh I eh Im going to pass masters and(D) the children killed killed the the eh one adult one adult man(E)

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Em algumas tabelas deste trabalho, apresentamos tanto a porcentagem da distribuio em relao faixa (% faixa), quanto em relao ao corpus (% corpus). Os dados referentes faixa do informao sobre o emprego tpico das pausas preenchidas dentro de cada faixa, ao passo que os dados referentes ao corpus permitem visualizar melhor as diferenas entre faixas.

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A seguir, exclumos todos os casos de eh e uh empregados com ns de autocorreo e analisamos o contexto prosdico das pausas preenchidas de outras motivaes cognitivas. De forma geral, o emprego de pausas preenchidas ao longo das faixas analisadas em relao aos domnios prosdicos encontra-se distribudo de acordo com a Tabela 05. Nessa tabela, apresentamos o total de ocorrncias consideradas, a frequncia e a porcentagem dessas ocorrncias em relao aos subcorpora e ao corpus completo, sem distinguirmos entre o tipo de segmento. Tabela 05 Contexto prosdico das pausas preenchidas eh e uh
Fronteira de ou de constituintes menores que f B C D E Total 99 100 108 49 356 56 65 68 27 216 % faixa 56,56 65,00 62,96 55,10 % corpus 15,73 18,25 19,10 7,58 60,66 Fronteira de constituinte maior (I ou U) f 41 35 40 24 140 % faixa 41,41 35,00 37,03 48,97 % corpus 11,51 9,83 11,23 6,74 39,31

Faixa

f geral

Os resultados da anlise prosdica conrmam o que j havamos observado nos dados sobre a frequncia geral de emprego de eh e uh e tambm em relao aos tokens produzidos. Os alunos na faixa E apresentam poucas pausas preenchidas e so necessrios outros estudos que investiguem qualitativamente o uso que fazem das pausas silenciosas para agregar informao ao que trazemos com este estudo. No entanto, podemos observar que, com exceo dessa faixa, conforme caminhamos em direo a nveis de procincia mais altos, temos uma menor incidncia de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes mais baixos na hierarquia prosdica (f=68 em D; f=65 em C; e f=56 em B). Alm disso, as anlises mostraram que a frequncia das ocorrncias de pausas preenchidas em fronteiras de tambm diminui em direo a faixas superiores (f=49 em D; f=41 em C; e f=38 em B12, evidenciando que quanto mais alta a procincia, menos pausas (preenchidas) o falante precisa fazer nessas posies, o que pode sugerir que tem menos problemas para encontrar lxico adequado para se expressar, como veremos mais adiante. As Tabelas 06 e 07 exibem a distribuio de eh e uh, respectivamente, em relao aos domnios prosdicos em questo neste estudo. Conforme a Tabela

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Dados no apresentados na tabela, mas calculados a partir dela.

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06, na faixa E, o uso de eh surge de modo bastante diludo entre os contextos prosdicos possveis. Semelhantemente distribuio do total de pausas preenchidas eh e uh, apresentadas na Tabela 05 e j discutidas, a ocorrncia de eh aumenta consideravelmente ao nos dirigirmos da faixa E para a D e cai em grande proporo quando passamos para a faixa C. Essas variaes so ainda maiores no emprego de eh em fronteiras de constituintes hierarquicamente mais altos (dentro de , a variao de 6 ocorrncias na faixa D para 3 na C, uma reduo equivalente a 50%; no contexto de +, a reduo de 19 para 2, perfazendo uma reduo de aproximadamente 89,47%; e no contexto de I+I ou U+U, a reduo de aproximadamente 81,81%). A faixa B ainda apresenta menos ocorrncias de eh em fronteiras de constituintes menores, se comparada faixa C (nenhuma ocorrncia em B). De fato, essa a nica faixa em que eh utilizado somente em fronteira de constituinte maior. Entretanto, a frequncia de eh sem o m de autocorreo nessa faixa muito baixa (Tabela 06).

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Tabela 06 Contexto prosdico das pausas preenchidas

Mesmo Faixa f % faixa % corpus + f % faixa % corpus I + I ou U + U f % faixa % corpus

Pausa preenchida eh B C D E Total 0 3 6 4 13 0 42,85 16,66 30,76 0,00 5,17 10,34 6,89 22,40 0 2 19 4 25 0 28,57 52,77 30,76 0,00 3,44 32,75 6,89 43,08 2 2 11 5 20 100 28,57 30,55 38,46 3,44 3,44 18,96 8,69 34,53

Pausa preenchida uh B C D E Total 18 21 13 4 56 18,55 22,58 18,05 10,52 6,00 7,00 4,33 1,30 18,63 38 39 30 15 122 39,17 41,93 40,54 39,47 12,66 13,00 10,00 5,00 40,66 41 33 29 19 122 42,26 35,48 40,27 50,00 13,66 11,00 9,66 6,33 40,65

A seguir, em (6), trazemos alguns exemplos da insero de eh nos contextos prosdicos, quanticados na Tabela 06, encontrados no corpus deste trabalho.
(6) a. b. c. d. [I think]I [from this time on]I eh [its a little bit]I uh [I would say]I(I+I; B) [if you were] [this this eh girl] [would you(mesmo ; C) [I think] [that his family] eh [approve] [this act] (+;D) [I translate] [lyrics] [just eh it] [but I studied] (mesmo ; E)

O som preenchedor uh, (Tabela 06), empregado com uma frequncia muito maior que eh em posies de fronteiras prosdicas de constituintes maiores. Ao compararmos a frequncia de eh frequncia de uh nessas posies, percebemos que, em todas as faixas o emprego de uh em fronteiras de constituintes maiores mais freqente que o de eh. Numa anlise comparativa do uso de eh e uh intra-faixas, com exceo da B, em todas as faixas a porcentagem (% faixa) de emprego de uh nessa posio maior que de eh. Alm disso, o emprego de uh nas fronteiras entoacionais (I) ou de enunciados (U) est diretamente ligada ao

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nvel de procincia oral do falante, j que a distribuio desse preenchedor em todo o corpus est correlacionada s faixas da escala (6,33% em E; 9,66% em D; 11% em C; e 13,66% em B). A seguir, em (7), apresentamos exemplos de uh nos contextos prosdicos quanticados na Tabela 06, encontrados no corpus deste trabalho.
(7) a. b. c. d. [I developed a lot]I [I think]I uh [but I I want to continue studying]I(I+I; B) [I tried some extreme sports]I [like rafting]I uh [bungee jumping]I(I+I; C) [in this picture] [you have] uh [a couple] (+;D) [I teach] uh [one class] [last year] [to a project] (+;E)

A observao de que a insero de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes prosdicos menores diminui medida que aumenta a procincia do falante (Tabela 05) leva-nos a questionar as motivaes cognitivo-discursivas para a insero dessas pausas. Alm da autocorreo, so previstos neste trabalho outros dois tipos de motivao: busca lexical, que se constitui uma motivao de ordem cognitiva, j que o falante pode ter problemas em acessar seu lexicon em tempo real; e planejamento discursivo, uma motivao de ordem textualdiscursiva. A identicao dessas razes feita por meio da anlise dos elementos lingusticos que se seguem s pausas preenchidas e do seu contexto prosdico na lngua em uso. Assim, pausas antes de palavras de alto contedo lexical, e em fronteiras de constituintes prosdicos menores, podem apontar para diculdade em lidar com o acesso ao lxico, ao passo que pausas antes de constituintes maiores, em fronteiras entoacionais ou aps a primeira palavra do grupo entoacional, podem indicar uma organizao da mensagem, congurando planejamento discursivo. Entretanto, a busca lexical nem sempre evidencia falta de procincia do falante, embora sua alta frequncia possa dar indcios mais claros disso. A busca lexical pode ser motivada por uma carga cognitiva superior quela com que o falante consegue lidar num determinado momento em tempo real. Situaes de teste oral geralmente elevam a carga cognitiva do aluno e, portanto, a busca lexical ocorre em todos os nveis de procincia, embora se espere que em menor frequncia naqueles mais altos. Por sua vez, o planejamento discursivo no est to relacionado ao nvel de procincia na lngua estrangeira, j que sua classe no propriamente lingustica. Apresenta apenas certa relao, de acordo com o modelo de proficincia comunicativa que adotamos e que entende a procincia geral como a soma dos fatores gramaticais (fonolgico, lexical e sinttico), textuais e sociais (BACHMAN, 1990).

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Como na faixa E o uso de pausas preenchidas ainda muito baixo, a partir da faixa D que temos mais sinalizao de busca lexical e de planejamento discursivo. Os dados mostram que o emprego de pausas preenchidas com motivao de busca lexical diminui medida que caminhamos para faixas mais altas e que, por oposio, as pausas preenchidas com motivao textualdiscursiva aumentam (Figura 03). Portanto, essas so medidas indiretamente proporcionais.

Figura 03 Motivao cognitiva para a insero de pausas preenchidas eh e uh

Se analisarmos mais a fundo, observaremos que a escolha do som preenchedor para cada motivao diferente dependendo da faixa de procincia. A Tabela 07 apresenta os dados de emprego de eh e uh, respectivamente, para as trs categorias de motivao, a porcentagem de incidncia sobre cada faixa e a porcentagem sobre o total do corpus envolvendo todas as faixas.

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Tabela 07 Motivao cognitivo-discursiva para pausa preenchida

f geral Autocorreo f % % faixa corpus f Busca lexical % % faixa corpus f Planejamento discursivo % % faixa corpus

Faixa

Pausa preenchida eh B C D E Total 7 8 40 15 70 5 1 4 2 12 71,43 12,50 10,00 13,33 7,14 1,43 5,71 2,86 17,14 0 4 25 9 38 0,00 50,00 62,50 60,00 0,00 5,71 35,71 12,86 54,28 2 3 11 4 20 28,57 37,50 27,50 26,67 2,86 4,29 15,71 5,71 28,57

Pausa preenchida uh B C D E Total 101 96 74 39 310 4 3 2 3 12 3,96 3,13 2,70 7,69 1,29 0,97 0,65 0,97 3,88 47 46 38 15 146 46,53 47,92 51,35 38,46 15,16 14,84 12,26 4,84 47,10 50 47 34 21 152 49,50 48,96 45,95 53,85 16,13 15,16 10,97 6,77 49,03

As porcentagens sobre cada faixa permitem depreender que a principal motivao para o emprego de eh a busca lexical, independentemente do nvel de procincia (na faixa C, 50% de todas as ocorrncias de eh sinalizam busca lexical; na faixa D isso ocorre em 62,50% das vezes, e na E, em 60%), com exceo da faixa B, cuja principal motivao a autocorreo (71,43%). Olhando para as porcentagens da motivao de busca lexical sobre o total do corpus, percebemos que a sinalizao de busca lexical com eh mais utilizada nas faixas mais baixas (D e E), ao ponto de na faixa B no haver nenhuma ocorrncia desse tipo. Apresentamos em (8) exemplos do uso de eh para sinalizar busca lexical. (8) a. this is a little bit eh expensive(C) b. I have to: + prepare my [1] eh my paper for [1]13(D) c. I I I + dont eh talk very well(E)

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Na transcrio ortogrca, o smbolo + marca uma pausa breve, inferior a um segundo; o smbolo [1] marca uma pausa longa de um segundo.

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O contrrio acontece com o emprego de uh para essa mesma categoria de busca lexical. A frequncia de uh diminui medida que caminhamos em direo a nveis mais baixos (Tabela 07). Isso tambm acontece na categoria planejamento discursivo: nas faixas mais altas, os candidatos empregam uh com maior frequncia e eh com menor frequncia do que os candidatos das faixas mais baixas. Alm disso, pelas porcentagens sobre cada faixa, percebemos que a motivao principal para o emprego de uh o planejamento discursivo (exceo para a faixa D, em que a principal motivao a busca lexical), j que uh empregado com essa nalidade em 49,50% das vezes na faixa B, em 48,96% em C e em 53,85% em E. Salientamos, entretanto, que a diferena entre o emprego de uh para busca lexical e para planejamento discursivo modesta. Em (9) ilustramos o emprego de uh com a motivao de planejamento discursivo. (9) a. because uh to me is + not that uh everything should be perfect(B) b. I have English since I was something uh around ten years old(C) c. I like Portuguese + and + uh Ive been studying English + for a long time(D) d. but uh + I dont know + Im not and uh + I dont like uh + the the situation(E)

A Tabela 08 apresenta as escolhas do segmento de preenchimento por faixas para as categorias busca lexical e planejamento discursivo, respectivamente. Tais dados corroboram as observaes feitas anteriormente sobre as escolhas para pausas preenchidas. Alm disso, o som uh ainda mais utilizado que eh tanto para busca lexical quanto para planejamento discursivo em todas as faixas de procincia da escala. Explicamos esse fato com base nos objetivos do TEPOLI, bem como em sua natureza. Por ter a nalidade de certicar professores de ingls, assegurando uma procincia mnima necessria para o exerccio da prosso, o teste no objetiva discriminar nveis muito baixos de procincia. Conforme j explicitado, a escala do TEPOLI apresenta o nvel mnimo considerado para aprovao no teste: a faixa D. Isso signica que a faixa E no representa o nvel zero em procincia oral na lngua estrangeira e, portanto, mesmo os candidatos dessa faixa j apresentam o uso de uh, embora em bem menor escala que aqueles das faixas mais altas.

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Tabela 08 Escolha de segmento eh ou uh para busca lexical e planejamento discursivo

Faixa f geral eh f % faixa % corpus f uh % faixa % corpus

Busca lexical B C D E Total 47 50 63 24 184 0 4 25 9 38 0,00 8,00 39,68 37,50 0,00 2,17 13,58 4,89 20,64 47 46 38 15 146 100,00 92,00 60,31 62,5 25,54 25,00 20,65 8,15 79,34

Planejamento discursivo B C D E Total 52 50 45 25 172 2 3 11 4 20 3,84 6,00 24,44 16,00 1,16 1,74 6,39 2,32 11,61 50 47 34 21 152 96,15 94,00 75,55 84,00 29,06 27,32 19,76 12,20 88,34

Pelas frequncias totais de pausas preenchidas (f geral) exibidas na Tabela 08, armamos que as diferenas entre faixas para o emprego de pausas preenchidas so mais acentuadas na categoria busca lexical do que na categoria planejamento discursivo. Da faixa E para a D, h uma diferena de 39 pontos para busca lexical e de 20 para planejamento discursivo. Da faixa de procincia D para a C, essas diferenas so de 13 e 5 pontos, respectivamente, e da C para B, de 17 e 2. Os resultados so condizentes com o modelo terico que fundamenta as concepes de procincia comunicativa do TEPOLI, descrito em Bachman (1990). A categoria busca lexical est muito mais ligada ao nvel de procincia do falante do que a categoria planejamento discursivo. Da as diferenas entre faixas nessa ltima serem mais modestas. Finalmente, os dados da Tabela 09 permitem compreender o contexto prosdico tpico para a insero de pausa preenchida para as categorias busca lexical e planejamento discursivo.

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Tabela 09 Relao entre motivao cognitiva e domnios prosdicos

Busca lexical Faixa f geral Mesmo 17 23 19 6 Planejamento discursivo Mesmo 1 1 0 0

+
30 24 38 14

I + I ou U+U 0 3 6 4

+
8 17 11 5

I + I ou U+U 43 32 34 20

B C D E

99 100 108 49

Corroborando os estudos de Scarpa (1995), percebemos que a busca lexical costuma ocorrer em fronteiras prosdicas de constituintes menores, mas este estudo ainda avana ao mostrar que essa fronteira a de . Por sua vez, o contexto prosdico tpico de pausa preenchida para planejamento discursivo a fronteira de constituintes maiores, I ou U, conforme ilustramos com dados do corpus em (10). (10) a. [I dont have] uh [lots of groups] [to teach] (B) b. [I have] [two classes] [one class] [is] uh [adults] (C) c. [they have] uh [I dont know] [how to say] (D)

d. [I think that] [it shows] eh [a lot of options] [to offer](E)

Consideraes Finais Acreditamos, com este trabalho, ter contribudo tanto com os estudos em Fonologia quanto com a pesquisa em avaliao de procincia na rea de Lingustica Aplicada. Na Fonologia, avanamos ao descrever o contexto prosdico tpico (+) para a insero de pausa preenchida quando o falante est realizando a tarefa cognitiva de procurar palavras para se expressar, o que denominamos neste trabalho de busca lexical. Com a Lingustica Aplicada, contribumos ao evidenciar que as escolhas do tipo de segmento empregado no preenchimento de pausas so um indicador do nvel de procincia oral do falante. Alm disso, tambm contribumos para os estudos de validao da escala do TEPOLI, mais especificamente no que concerne ao descritor fluncia, ao encontrarmos dados que indiquem haver diferenas entre as faixas na quantidade de tokens produzidos por minuto e por turno, e tambm, especicamente no emprego das pausas preenchidas. Dessa forma, cremos ter mostrado como a considerao do tipo de segmento preenchedor, do contexto prosdico desse segmento e de sua funo

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pragmtica fornece subsdios para o avaliador classicar o candidato em faixas de procincia. Agradecimentos Agradeo s professoras Dra. Luciani Ester Tenani, Dra. Gladis Massini-Cagliari e Dra. Ester Miriam Scarpa as leituras e valiosas sugestes redao nal deste texto.
ALMEIDA, V. B. Filled-in pauses and prosodic domains: evidence for the validation of the uency descriptor of an oral prociency test in a foreign language. Alfa, So Paulo,v.53, n.1, p.167-193, 2009. ABSTRACT: This paper analyzes the use of lled in pauses eh () and uh() employed by Brazilians speaking English as a second language at interviews of the Test of English Oral Prociency (TEPOLI). The study is based on the theory of Prosodic Phonology by Nespor and Vogel (1986) and on the studies on lled-in pauses and the concept of uency by Moniz (2006), Merlo (2006), and Scarpa (1995). The investigation comprises a triple analysis: the speakers choices of eh and uh as lled-in pauses; the prosodic contexts of lled-in pauses; the discourse and cognitive reason that leads to the insertion of lled-in pauses. Besides being the basis for the study of the concept of uency, the data offer major descriptive power to the test scale and, thus, contribute to the studies on the test validity and reliability. KEYWORDS: Filled-in pauses. Prosodic Phonology. Prociency test.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em dezembro de 2008.

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RETROSPECTIVA DOS ESTUDOS EM MORFOLOGIA PROSDICA: DAS CIRCUNSCRIES E REGRAS ABORDAGEM POR RANKING DE RESTRIES

Carlos Alexandre GONALVES1

RESUMO: Neste artigo, traamos um histrico dos estudos em morfologia prosdica desde a abordagem por regras (anlise derivacional) at o enfoque por meio de rankings de restries (abordagem paralelista). Procuramos, com isso, mostrar como os princpios bsicos da morfologia prosdica foram absorvidos pelo programa otimalista, culminando no que hoje se conhece como Teoria da Correspondncia (McCARTHY; PRINCE, 1995), uma extenso da Teoria da Otimalidade dita Clssica (PRINCE; SMOLENSKY, 1993) para o tratamento de fenmenos morfolgicos. Os processos no-concatenativos do portugus, como a Reduplicao (corre-corre; puxa-puxa), a Hipocorizao (Ded << Andr; Xande << Alexandre) e o Truncamento (visu << visual; japa << japons), constituem o o-condutor do trabalho. Com base no instrumental de anlise fornecido pela morfologia prosdica, em suas vrias verses Morfologia Autossegmental (McCARTHY, 1981), Morfologia propriamente Prosdica (McCARTHY, 1986) e Morfologia Circunscritiva (McCARTHY, 1990) pretendemos apresentar anlises para esses processos, mostrando as vantagens e os ganhos descritivos da proposta baseada em restries sobre as diversas solues por meio de regras. PALAVRAS-CHAVE: Morfologia prosdica. Teoria da otimalidade. Restries; morfologia no-concatenativa.

Introduo As pesquisas em Morfologia Prosdica podem ser divididas em duas grandes fases. A primeira teve incio com McCarthy (1986), primeiro terico a tratar, numa perspectiva no-linear, de fenmenos morfolgicos por ele chamados de noconcatenativos, como a inxao e a reduplicao2. O autor props uma teoria prosdica para a morfologia no-concatenativa que foi continuamente modicada,
1

UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faculdade de Letras Departamento de Letras Vernculas. Rio de Janeiro RJ Brasil21. 941-590 carlexandre@bol.com.br. Em linhas gerais, processos morfolgicos no-concatenativos se diferenciam dos aglutinativos pela ausncia de encadeamento. Na composio, fenmeno tipicamente concatenativo, um formativo se inicia exatamente no ponto em que o outro termina, como em guarda-roupa, por exemplo. Nos processos no-concatenativos, a sucesso linear dos elementos morfolgicos pode ser rompida por fuses, intercalaes ou repeties, de modo que uma informao morfolgica no necessariamente se inicia no ponto em que a outra termina.

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renada e revisada at culminar no que foi denominado pelo autor de Morfologia Prosdica Circunscritiva. A segunda fase na histria da Morfologia Prosdica marcada pelo estabelecimento dos princpios dessa proposta no paradigma da Teoria da Otimalidade (McCARTHY; PRINCE, 1993a), assim abrindo caminho para a Teoria da Correspondncia (McCARTHY; PRINCE, 1994a, 1994b e trabalhos posteriores), uma extenso do modelo otimalista necessria para o tratamento de fenmenos de interface morfologia-fonologia. Constitui objetivo do artigo traar o percurso histrico da Morfologia Prosdica antes e depois do advento da Teoria da Otimalidade, apresentando ao leitor as bases da chamada Teoria da Correspondncia. Ao delinear o panorama dos estudos nessa linha de investigao, procuramos, sempre que possvel, aplicar os instrumentos de anlise descritos no texto morfologia do portugus, focalizando, sobretudo, os processos marginais de formao de palavras, como o truncamento (aspira, por aspirante, e prossa, por prossional), a hipocorizao (Nando, por Fernando, e Tude, por Gertrudes) e a reduplicao (pepeta, por chupeta, e papato, por sapato).

A Morfologia Prosdica: das origens Teoria da Otimalidade A Fonologia No-Linear surgiu como reao posio de Chomsky e Halle (1968) sobre a natureza linear das representaes fonolgicas. Com a emergncia da Fonologia Autossegmental (GOLDSMITH, 1979), a descrio da morfologia no-concatenativa foi feita com mais naturalidade que com o aparato de smbolos de fronteira, largamente utilizado em Chomsky e Halle (1968). McCarthy (1979, 1981) aplica os princpios da Fonologia Autossegmental ao fenmeno da axao descontnua encontrado numa grande variedade de lnguas semticas. A adaptao dos princpios da Fonologia Autossegmental a processos morfolgicos como a inxao deu origem Teoria da Morfologia NoConcatenativa (McCARTHY, 1979, 1981, 1982), que, mais tarde, desembocou na Morfologia Prosdica (McCARTHY; PRINCE, 1986). O conceito central envolvido na morfologia no-concatenativa o de molde (template): um morfema esqueletal no-especicado segmentalmente, exceto pela informao sobre posies de consoantes (C) e vogais (V). De acordo com McCarthy (1979, 1981), morfemas no so necessariamente representados numa camada segmental, como prev a teoria padro desenvolvida por Chomsky e Halle (1968), mas em diferentes nveis, chamados tiers, todos ligados a um molde esqueletal.

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Em algumas lnguas semticas, razes so constitudas somente de consoantes. Em rabe, por exemplo, a sequncia triconsonantal /ktb/ est vinculada ao signicado lexical escrever. As categorias gramaticais do verbo, como tempo, aspecto e pessoa, so expressas por diferentes intercalaes de vogais, o que torna a raiz uma unidade descontnua3, como se observa nos dados em (01), abaixo: (1) *ktb katab escrever ele escreveu katib kitab escrevendo livro

Dados como os apresentados em (01) evidenciam que constituintes morfolgicos nem sempre se sucedem numa linha temporal, de modo que o incio de uma informao coincida com o trmino de outra. Em (01), percebe-se que os morfemas gramaticais que categoricamente se manifestam por vogais promovem a separao dos segmentos consonnticos da base verbal, fazendo com que informaes morfolgicas no se sucedam numa linha temporal. Com McCarthy (1979), o fenmeno da inxao em rabe recebe um tratamento nolinear. Nesse sentido, o mapeamento de diferentes camadas para o esqueleto triconsonantal CCC assegurado por um conjunto de princpios da Fonologia Autossegmental. Em lnguas como o rabe, as consoantes sempre se associam aos C-slots e as vogais, aos V-slots. Para McCarthy (1981), o esqueleto de um verbo em rabe um molde que sempre corresponde a algum signicado gramatical, sendo, portanto, morfmico. Por exemplo, a forma passiva [kutib], escrito, pode ser representada autossegmentalmente como em (02) a seguir: (2)

tier voclico molde esqueletal tier da raiz u i passiva perfectivo ativo escrever

CVCVC | | | k t b

Como se v em (02), a raiz fornece o significado bsico de escrever, enquanto o molde representa o perfectivo ativo e o morfema descontnuo [u i], a passiva. As consoantes / k, t, b / se associam, nesta ordem, s trs posies de C
3

Na proposta estruturalista (GLEASON JR., 1967), morfes descontnuos so aqueles que no aparecem sequencialmente na estrutura das palavras, de modo que outras formas podem surgir em seu interior, promovendo, assim, ruptura na ordem linear.

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disponveis no molde esqueletal. Por sua vez, as vogais / i, u /, que caracterizam a passiva e aparecem no tier voclico, associam-se s duas posies de V do mesmo molde. Dois princpios so de grande relevncia para essa morfologia que se apoia na noo de molde, a chamada Template Morphology: (1) OCP, Princpio do Contorno Obrigatrio (Obligatory Contour Principle), de Leben (1973), e (2) TC, Conao de Camadas (Tier Conation), de McCarthy (1981). OCP impede que elementos adjacentes idnticos ocorram num mesmo tier. O segundo princpio tem o papel de converter diferentes tiers numa forma linearizada. Assim, TC, operao pela qual representaes multilineares so dispostas numa sequncia temporal, promove as seguintes mudanas para a forma rabe escrever-passiva: (3)

/ u, i / / \ CVCVC | | | k t b

TC

CVC VC | | | | | k u t i b

Numa posterior verso da morfologia no-concatenativa, a Morfologia Prosdica propriamente dita, McCarthy e Prince (1986, 1990b) argumentam contra moldes segmentais em favor de moldes prosdicos. Nesse aspecto, foi de grande inspirao a Fonologia Prosdica, outro sub-ramo da Fonologia NoLinear (SELKIRK, 1982), (NESPOR; VOGEL, 1986), que, ao abordar com mais rigor a questo dos domnios relevantes para a aplicao de regras fonolgicas, prope uma organizao hierrquica de constituintes, como em (04), a seguir. (4) (palavra prosdica) >> (p) >> (slaba) >> (mora)

Tais categorias, as mais baixas da hierarquia prosdica, foram mais tarde aplicadas ao estudo da morfologia, mais precisamente interao da morfologia com a fonologia, dando origem, assim, ao estudo da Morfologia Prosdica. McCarthy e Prince (1986, 1990b) argumentam que a Morfologia Prosdica opera no com pores CV, mas com autnticas unidades da prosdia, tal como o p e a palavra fonolgica. Defendem, alm disso, que moldes segmentais so muitas vezes incapazes de expressar generalizaes, sobretudo porque processos morfolgicos frequentemente requerem especicaes fonolgicas de nvel mais alto: podem (a) atuar em domnios prosdicos maiores que a slaba e, consequentemente, (b) operar com informao mais detalhada que a simples especicao de C e de V numa camada. Uma nova verso da Morfologia Prosdica mais tarde

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desenvolvida dentro da Teoria da Circunscrio Prosdica (McCARTHY; PRINCE, 1990a, 1990b), que detalhamos a seguir. A Circunscrio na Morfologia Prosdica A Teoria da Morfologia Prosdica, desenvolvida por McCarthy e Prince (1990a), baseada em trs principais teses, estabelecidas como se segue: (5) (a) Hiptese Bsica da MP: Moldes (templates) so denidos em termos de autnticas unidades da Prosdia mora (), slaba (), p () e palavra fonolgica () e constituem armao geral a respeito da estrutura possvel de determinados processos morfolgicos. (McCARTHY; PRINCE, 1990a, p.98); (b) Condio de Satisfao ao Molde: Processos morfolgicos satisfazem um molde especco que pode ser determinado tanto por princpios universais da Prosdia quanto por princpios de boa-formao de lnguas individuais; e (c) Circunscrio Prosdica: O domnio sobre o qual determinadas operaes morfolgicas se aplicam pode ser mapeado por primitivos prosdicos, da mesma forma que, na morfologia concatenativa, axos se circunscrevem a domnios morfolgicos como raiz, tema e palavra (VILLALVA, 2000). Em particular, a palavra mnima dentro de um domnio pode ser selecionada como o locus de transformaes morfolgicas in lieu de todo o domnio. A primeira tese estabelece que o molde, na Morfologia Prosdica, denido pelas categorias da hierarquia prosdica e no em termos de unidades CV. Seguindo Selkirk (1982), McCarthy e Prince (1993b) admitem que as unidades prosdicas so denidas de modo hierrquico e em termos de dominncia, como visto em (04). Assim, a palavra prosdica domina o p, e o p domina a slaba, que, por sua vez, domina a mora. Cada uma dessas categorias prosdicas denida levando-se em conta a categoria de nvel mais baixo. A mora, comeando o nvel mais baixo, serve para determinar o peso da slaba. Uma slaba leve consiste de uma mora []; e uma pesada, de duas []. A slaba a unidade que liga dois nveis: o da mora e o do p. O p, de acordo com McCarthy e Prince (1986), governado por uma restrio que requer que ele seja binrio numa anlise silbica ou numa anlise moraica. A restrio de p binrio deriva a palavra mnima. A noo de palavra mnima corresponde ao p mnimo e tem um importante papel na Morfologia Prosdica. Por exemplo, a palavra mnima em rabe um p imbico, que uma sequncia de slaba leve-pesada ou leve-leve ou, simplesmente, uma slaba pesada.

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A segunda tese em (05) requer que todos os elementos de um molde satisfaam condies de boa-formao prosdica. Sob essa condio, no se permite que nenhum molde morfolgico contenha material fonolgico excessivo, no-licenciado pela circunscrio (terceira tese). Ao mesmo tempo, a Morfologia Prosdica permite, no molde, a presena de material fnico que seja posteriormente ltrado por um conjunto de restries de boa-formao, como, por exemplo, a obrigatoriedade do constituinte onset e o licenciamento de determinados segmentos para a posio de coda silbica. A terceira tese demanda que operaes morfolgicas sejam circunscritas por critrios prosdicos tanto quanto por expedientes morfolgicos. Central para a circunscrio prosdica a funo de parseamento (F), que localiza um domnio prosodicamente delimitado para aplicao de uma regra morfolgica menor que a base. De acordo com McCarthy e Prince (1990a), a circunscrio pode ser tanto negativa quanto positiva. Numa circunscrio negativa, algum constituinte prosdico, C, da margem M (direita (D) ou esquerda (E)) de uma forma dissociado (considerado extramtrico) e a operao morfolgica O aplica o material remanescente. A frmula O/F (C, M) escrita para denotar a aplicao O para uma forma menor do constituinte C (o resduo) parseado na margem D/E por uma funo de parseamento F. Vejamos, agora, como a frmula acima consegue generalizar fenmenos morfolgicos do portugus. No truncamento, processo que envolve encurtamento de uma base para expressar carga emocional variada (delega << delegado; salafra << salafrrio), a circunscrio prosdica pode ser considerada negativa, pois, na maioria dos casos, forma-se um p binrio, da esquerda para a direita, do qual ser aproveitado somente o primeiro onset que, alinhado vogal -a, constituir a ltima slaba da palavra braquissemizada. Uma vez que a circunscrio negativa, o contedo segmental fora do domnio o que ser efetivamente aproveitado no truncamento, como se v em (06), a seguir. (6)
(06) () O Forma de Base Ex.: va. ga. b

circunscrio negativa
R Desassociao + -a ( un. da ) + -a

. parmetro do p: forme um p binrio . parmetro da direcionalidade: E D ## . parmetro do alinhamento: alinhe -a direita da Forma de Base, aps desassociao

= vagaba

ves.

fla. gr ( an. te ) ti. b ( u. lar)

+ -a + -a

= flagra = vestiba

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Em (06), a funo de parseamento F escaneia um troqueu na borda direita (D) da palavra-matriz (nesse caso, o prprio constituinte prosdico, C) e separa, na segunda slaba rastreada da direita para a esquerda, o onset da rima. O constituinte menor de C, formado pela slaba nal e pela rima da imediatamente anterior, o resduo. Por isso mesmo, a operao morfolgica O, que o truncamento, concatena o material remanescente de C, forma que se assemelha a uma raiz, ao suxo -a, marca formal do fenmeno. Como se pode perceber, o material fnico mapeado pela circunscrio (que tem a forma de um suxo na lngua uma sequncia de duas slabas em que a primeira se inicia por vogal, como -ista, -ense e -eiro, por exemplo) descartado em favor de adjuno de -a ao material fonolgico no-capturado pela circunscrio. Na circunscrio positiva, o constituinte prosodicamente delimitado de uma margem serve, ele mesmo, como a base de uma operao morfolgica. Nesse caso, a frmula O/F (C, M) escrita para denotar a aplicao de O para o constituinte C, parseado na margem M por F, que ser efetivamente utilizado no processo. Bom exemplo de circunscrio positiva em portugus encontrado no padro de hipocorizao estudado por Gonalves (2004). Em (07), aparece formalizado o procedimento da circunscrio prosdica nesse fenmeno. Tanto em Felipe quanto em Isabel, a margem direita da base corresponde a um troqueu moraico. A circuscrio positiva rastreia essa poro prosdica de C, o antropnimo, e a operao morfolgica O, a hipocorizao, manipula exatamente esse constituinte. O material silbico restante, que no ser aproveitado (a slaba fe, de Felipe, e as slabas i e sa, de Isabel), dissociado por no caber no molde, j que ele, como demanda (05b), tem o formato da circunscrio. (7)

/ \ Fe. [ li . pe ] E D ##

/ \ Fe. [ li . pe ] E D ##

Por (5b), admite-se um ltro sobre o material fonolgico modelado pela circunscrio prosdica. Dessa maneira, diferenas entre o contedo escaneado e o que efetivamente aparece nas formas de superfcie podem ser entendidas como resultantes do papel desempenhado por condies de boa-formao sobre a poro da palavra-matriz que se projeta para o molde (McCARTHY; PRINCE, 1990a). Essas condies acabam sacricando ainda mais a identidade inputoutput, mas no atuam na representao subjacente: agem sobre o material mapeado pela circunscrio, como no esquema a seguir.

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(8)

INPUT Condies de BoaFormao molde OUTPUT

Circunscrio Prosdica (Condies de Minimalidade)

Como se v em (08), h um nvel intermedirio de representao entre o input e o output, o que faz da Morfologia Prosdica um modelo fundamentalmente transderivacional. Por fora da circunscrio prosdica, condies de minimalidade atuam no input, gerando um output (molde), que, por sua vez, passa a ser o input sobre o qual podem atuar determinadas condies de boa-formao (sobretudo silbicas e fonotticas). Uma vez satisfeitas, essas condies levam forma nal (output real). Nas palavras de Gonalves (2004, p.33), o molde [...] a frma gerada pela circunscrio, mas tambm a forma a ser regulada pelas condies de boa-formao silbica. A Morfologia Prosdica e o tratamento da Reduplicao Exempliquemos o modelo apresentado em (08) com o padro de reduplicao encontrado em situaes de baby-talk4. Nos dados a seguir, encontram-se casos de reduplicao considerados marginais em portugus, dada (a) sua pouca aplicabilidade e (b) seu emprego restrito a situaes de interao adulto-criana. Utilizando os dispositivos da Morfologia Prosdica (moldes e circunscries), podemos determinar o formato do reduplicante e apresentar o mecanismo transderivacional envolvido no processo, indicando a direcionalidade e as condies de boa-formao. Vejam-se os dados em (09), a seguir, extrados de Vialli (2005), nos quais os diacrticos (^) e () representam vogais mdias fechadas e abertas, respectivamente, o ponto marca fronteira silbica e o smbolo (), antes de uma slaba, o acento lexical: (9) chupeta [p.p.ta] boneca martelo iogurte biscoito [te.t.lu] [n.n.ka] cabelo [be.blu] [p.pw] [t.t.la] [li.li.tu]

mamadeira [d.d.ra] chapu [l.l] [mi.miw] estrela pirulito

[gu.gu.tsi] picol [k.k.tu] dormiu

Baby-talk um termo empregado em referncia a uma gama variada de recursos lingusticos encontrados na fala adulta endereada a crianas pequenas. Dessa maneira, inclui aspectos da fala infantil, uma vez que, de acordo com Crystal (1988, p.37), uma espcie de mmesis da linguagem da criana. Um estudo mais completo sobre esse fenmeno desenvolvido por Vialli (2008).

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Levando em conta os recursos da Morfologia Prosdica, podemos prever trs etapas para a formao das palavras derivadas: (1) a delimitao de um molde, ao qual se chega pela circunscrio prosdica de parte da palavra-matriz (o output do adulto); (2) a atuao de restritores de boa-formao silbica (ltros) sobre o material fonolgico modelado; e (3) a anexao do reduplicante esquerda da forma ltrada. Pelos dados em (09), podemos assumir que a circunscrio negativa e escaneia a palavra-matriz da esquerda para a direita, de modo a encontrar a slaba proeminente da base. Pores fonolgicas anteriores tnica so descartadas, j que a circunscrio negativa, sendo projetado para o molde apenas o material fonolgico rastreado a partir da cabea lexical. Em (10), a seguir, observa-se o funcionamento da circunscrio negativa: (10) (*) chupeta Circ. Negativa Molde (*) chapu [.....] [p.ta] (*) estrela [....] [pw] (*) mamadeira [....] [tr.la] (*) picol [......] [dey.ra] [..] [l]

Por (10), constata-se que h sempre delidade cabea de palavra prosdica, pois a circunscrio prosdica tem por meta encontrar esse constituinte. Nessa procura, descarta todas as slabas que precedem a cabea (pretnicas), aproveitando somente a tnica (no caso dos oxtonos) ou a tnica e tona seguinte (no caso de paroxtonos)5. Dessa maneira, a slaba tnica sempre ter um correspondente no molde. O material fonolgico enviado para o molde bastante diversicado, do ponto de vista da estruturao silbica, apresentando os seguintes formatos: CV.CV (peta << chupeta), CVC (pu << chapu), CVC.CV (coito << biscoito), CCV.CV (trela << estrela), CV (l << picol). Como, nas primeiras fases de aquisio da linguagem, slabas complexas tendem a ser simplicadas (SMOLENSKY, 1996), no baby-talk, que constitui tentativa de reproduzir a fala de crianas pequenas, so extremamente relevantes as condies de boa-formao silbica. Essas condies atuam no material fonolgico enviado para o molde via circunscrio, exigindo tanto a presena do ataque quanto o bloqueio de onsets complexos. Assim, as formas [p.ta] (chupeta), [t.lu] (martelo), [pa.tu] (sapato), [l] (picol) e [b.lu] (cabelo), entre outras, por j serem bem-formadas no molde, no se submetem a tais condies. O mesmo no ocorre, por exemplo, com [ky.
5

No foram encontrados casos de reduplicao envolvendo proparoxtonas, o que nos leva a inferir que esse tipo de palavra, por ser de aquisio tardia e, portanto, raro na fala infantil, no constitui base produtiva ao processo.

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tu] (biscoito), [gux.tsi] (iogurte) e [tr.la] (estrela), que apresentam diferentes realizaes na palavra reduplicada. Podemos admitir, no molde, as seguintes condies de boa-formao silbica: (11) a. ONSET: slabas devem ter a posio de ataque preenchida; b. b. *COMPLEX[onset]: ataques devem ser simples; c. c. NO-CODA[interna]: slabas no-nais so sempre abertas. As condies (11a) e (11b) regulam o formato do onset, que deve aparecer sempre e no pode ser complexo. A restrio (12c) condiciona a presena de codas. Assim, slabas travadas s so permitidas na margem direita da palavra: codas internas so proibidas. Essa condio explica a manuteno da semivogal em pepu (<< chapu) e falta desse segmento em cocoto (<< biscoito). Ao mesmo tempo em que garantem supercializao de estruturas no-marcadas, tais condies levam a forma nal a destoar do molde, em termos de correspondncia de contedo segmental, como se v nos exemplos abaixo. (13)
cha [p w] | | | [p w] bis [ k y t u ] | | | | | [ k t u] es [ t r l a ] | | | | | [ t l a ] ro [ g u x ts i ] | | | | | [ g u ts i ]

As estruturas ltradas no nvel do molde passam a funcionar como bases para o processo de reduplicao. No fenmeno em anlise, o reduplicante do tipo prexo e copia, da esquerda para a direita, a primeira sequncia CV da base. Desse modo, como o reduplicante tem o formato CV e as bases tendem a ser constitudas de duas slabas ([p.ta], de chupeta, e [n.ka], de boneca) ou, menos frequentemente, de uma nica slaba com coda ([pw], de chapu, e [miw], de dormiu), sendo raros os monosslabos leves ([l], de picol, e [gu], de angu), a reduplicao em anlise quase nunca total. Nos disslabos, o prexo sempre igual primeira slaba da base, j que, pelo restritor em (12c), slabas no-nais devem ser abertas; nos monosslabos sem coda, o reduplicante uma cpia perfeita da base. Nos monosslabos travados, no entanto, o reduplicante inel base, uma vez que a coda no copiada, por no caber no molde. Vejase o procedimento completo em (14), a seguir, para chapu e biscoito, nesta ordem:

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(14)

(14)

circunsc.negativa

INPUT

[xa.pw]

[biskoytu]

escaneie a partir da tnica slabas tm ataques ataques so simples codas so finais RED = C V [molde] [pw] [koy.tu]

[base]

CV

[p w]

CV

[ko.tu]

[output]

[p.pw]

[k.k.tu]

Por (14), observa-se que as slabas iniciais so dissociadas, por estarem circunscritas negativamente; o material remanescente que ser efetivamente aproveitado no processo repassado para o molde, no qual atuam as trs condies de boa-formao silbica entre chaves. Em chapu, base e molde so idnticos, uma vez que a estrutura [pw] atende s condies impostas pelos restritores. O mesmo no acontece com biscoito, que tem sua semivogal apagada para atender a CODA-COND. A ltima etapa do processo a anexao do prexo. O reduplicante corresponde a uma estrutura vazia e, por isso mesmo, ir desencadear um processo automtico de cpia dos primeiros segmentos meldicos C e V da base. Assim, as posies vazias C e V iro se associar aos segmentos C e V mais esquerda da base, fazendo com que a semivogal do molde de chapu e a slaba nal do molde de biscoito no sejam copiadas. Os resultados nais so, portanto, [p.pw] e [k.k.tu]. O instrumental de anlise fornecido pela Morfologia Prosdica possibilita que processos como a reduplicao vistos como um verdadeiro problema para modelos morfolgicos aglutinativos, sendo, por isso, chamados de malcomportados (SPENCER, 1991) sejam descritos com elegncia e bastante naturalidade. Ao incorporar o aparato das fonologias de orientao no-linear e trabalhar diretamente com as categorias da hierarquia prosdica, McCarthy (1986) consegue dar conta de fenmenos (a) h muito relegados a segundo plano e (b) considerados idiossincrticos pela maior parte da literatura morfolgica. Com os recentes desenvolvimentos na teoria fonolgica e, mais especicamente, com a emergncia do tratamento das restries no quadro terico estabelecido pela Teoria da Otimalidade (PRINCE; SMOLENSKY, 1993), McCarthy e Prince (1993a, 1993b) reformulam a Morfologia Prosdica, de modo que ela passe a ser concebida tambm como uma teoria de interao de restries. Na seo seguinte, esboamos, de forma bastante resumida, as principais ideias desse novo modo de se estudar a lngua no mbito da teoria gerativa, observando como os princpios da antiga verso da Morfologia Prosdica foram absorvidos pelo programa otimalista.

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Teoria da Otimalidade: brevssima apresentao A Teoria da Otimalidade (doravante TO) difere das abordagens gerativas anteriores a ela em dois aspectos fundamentalmente. Em primeiro lugar, propostas ditas derivacionais (ou serialistas) assumem que a tarefa da teoria lingustica denir, a partir de uma forma subjacente (input), a representao supercial (output) de um objeto lingustico. Nesses enfoques, o emparelhamento do input com o output implementado por um conjunto bem denido de regras fonolgicas ordenadas. Estudos em Morfologia Prosdica evidenciaram que a forma dos morfemas largamente regida por restries sobre a boa-formao dos outputs, como vimos na seo anterior. Desenvolvimentos paralelos na teoria fonolgica foram igualmente importantes para denir o lugar das restries na Gramtica Universal, levando emergncia da TO (PRINCE; SMOLENSKY, 1991, 1992, 1993), (McCARTHY; PRINCE, 1993a), que rejeita a ideia de um mapeamento input-output governado por um conjunto de regras. No lugar dessa funo, Gen (abreviao de Generator) produz, para cada input, um contingente de anlises candidatas. Um segundo aspecto que distingue a TO das propostas anteriores que ela abandona a viso, anteriormente defendida, de que restries so imposies de lnguas particulares sobre padres fonotticos. Em vez disso, prope que restries so universais e de formulao geral. A redenio de restries para a escala universal no descarta o papel de gramticas individuais na anlise fonolgica. Prince e Smolensky (1993) defendem que uma gramtica individual consiste de um ranking de restries universais. A proposta central da TO que restries so violveis e ranqueadas numa escala de relevncia. Os candidatos a output produzidos por Gen (mecanismo gerador de formas a partir de uma representao subjacente) so checados por Eval (componente avaliador) de acordo com um conjunto de restries hierarquicamente ranqueadas (1 >> 2 >> ... >> n) que potencialmente podem eliminar algum concorrente. O processo de eliminao na TO esquematizado em (15), a seguir: (15)
Input Candidato a > Candidato b > Candidato c > Candidato d > Candidato ... > C1 >> > > > > C2 Cn >> > > Ou

>

Mapeamento input-output na TO (Kager 1999: 8)

A funo Eval responsvel pela avaliao de todos os possveis candidatos e ento escolhe o mais harmnico em relao ao ranking de restries, i. e., o

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output real. No caso de (15), a forma (d) escolhida como tima, aps descartes progressivos dos demais oponentes pelas exigncias mais altas do sistema de prioridades. A ideia de que a TO pode ser aplicada ao domnio da Morfologia Prosdica levou ao que se conhece na literatura por OT-based Prosodic Morphology, objeto de anlise na prxima seo. A Morfologia Prosdica na TO A Morfologia Prosdica Otimalista (doravante MP-TO) uma teoria sobre a interface prosdia-morfologia luz de um ranqueamento de restries. Essa proposta baseada na ideia de que fenmenos como reduplicao e inxao, entre outros casos de morfologia no-concatenativa, so processos que resultam da combinao de restries independentes e gerais, ranqueadas de acordo com os princpios da TO. As assunes bsicas desse modelo se encontram assim estabelecidas em McCarthy e Prince (1993a): (16) Hiptese da Morfologia Prosdica: Moldes so restries sobre a interface prosdia-morfologia e asseguram a coincidncia de condies morfolgicas e prosdicas; Condies de satisfao ao molde: Restries sobre o molde podem no ser dominadas, nos casos em que elas so completamente satisfeitas, ou podem ser dominadas, nos casos em que elas so minimamente violadas, seguindo os princpios gerais da Teoria da Otimalidade. Esquema de ranking: P >> M ou M >> P, em que P e M representam, nesta ordem, restries de natureza prosdica e morfolgica. A primeira tese demanda que moldes podem ser concebidos simplesmente como restries sobre a interao da morfologia com a prosdia. Na verso standand, arma-se que moldes so autnticas unidades da prosdia (ver 05a). Na MP-TO, eles constituem um tipo particular de restries de uma famlia chamada ALINH (alinhamento), que assegura a coincidncia de constituintes prosdicos e morfolgicos ou de suas margens, como detalharemos mais adiante. A segunda tese da MP-TO tambm reviso da proposta original, formulada na teoria padro da Morfologia Prosdica (ver 05b). A nova formulao estabelece que moldes podem no ser dominados (tm alta cotao na escala hierrquica, ou seja, so imposies superiores s de qualquer ordem e so plenamente satisfeitas), ou podem ser dominados, isto , ranqueados mais baixo. Entretanto,

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se so de algum modo violados, a violao deve ser mnima, isto , serve para garantir satisfao a restries ranqueadas mais alto. O esquema de ranking P >> M signica que algum domnio morfolgico prosodicamente condicionado e, por isso mesmo, a prosdia domina a morfologia. O contrrio verdadeiro para o ranking M >> P, em que nenhum condicionamento prosdico supera as imposies de natureza morfolgica. Vejamos, a seguir, as consequncias dessas novas formulaes. Comecemos com o tratamento do molde na TO. O molde na TO Com o propsito de acomodar um modelo estritamente derivacional s assunes de um novo paradigma terico, que abandona o componente de regras em favor de um conjunto de restries universais passveis de ranqueamento, McCarthy e Prince (1993a) propem uma classe particular de restries, conhecida como a teoria do molde generalizado. A denio de restries sob a rubrica molde generalizado a seguinte: (17) Restries de molde (McCARTHY; PRINCE, 1993a): Mcat = PCat Onde Mcat Categoria Morfolgica Prexo, Suxo, RED, raiz, radical, palavra lexical etc. e PCat Categoria Prosdica Mora, Silaba (tipo), P (tipo), PrWd (palavra prosdica) etc. Em tais restries, MCat define uma categoria morfolgica, como, por exemplo, RED (reduplicao), para um morfema reduplicativo. Uma MCat , ento, equacionada com uma categoria prosdica (PCat), como denido pela hierarquia prosdica, mostrada em (04). Essas restries so satisfeitas se a forma de superfcie de uma categoria morfolgica de Mcat pode ser circunscrita por uma categoria prosdica de PCat. Para ilustrar, se o molde de um processo de reduplicao tem o formato de uma slaba, ento, uma restrio de molde pode ser proposta: RED=. O comando dessa restrio requer total identidade entre a categoria morfolgica RED e a categoria prosdica , de modo que formas de superfcie em que o reduplicante seja maior que uma slaba violam essa restrio e, portanto, no so bons candidatos ao processo de reduplicao na lngua em anlise. A restrio RED= satisfeita sempre que reduplicantes so circunscritos prosodicamente por uma slaba. Isso inclui todas as possibilidades de adjuno desse elemento morfolgico, prosodicamente determinado, na estrutura da
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palavra: antes, depois ou no interior da base. Em todos os casos, se o reduplicante apresentar o formato de uma slaba, as formas sero bem-sucedidas frente a esse restritor. O recheio do reduplicante, no entanto, guarda sempre algum tipo de semelhana com a base. Em outras palavras, o reduplicante minimamente el a esse constituinte, no se manifestando por qualquer slaba, como advoga o restritor RED=. Baseado no fato de que, nas lnguas do mundo, reduplicantes so is base tanto quanto possvel, o modelo prope a existncia de um conjunto de restries que impe essa correspondncia. Um restritor de correspondncia desse tipo denido em (18): (18) RED=BASE: o reduplicante igual base, ou seja, contm todo o material fonolgico expresso nesse constituinte. Restries de molde so baseadas na ideia de que tipos morfolgicos so circunscritos por tipos prosdicos em lnguas particulares. Por exemplo, se uma lngua inclui a restrio Axo=, ento todos os axos dessa lngua devero ser circunscritos por uma slaba, a menos que Axo= seja ranqueada abaixo de outras restries. Alguns restritores de molde so descritos a seguir. Nessas formulaes, notaes como (equivale a), (maior ou igual), (menor ou igual) e (diferente de) expressam as diversas possibilidades de correspondncia entre uma categoria morfolgica e uma prosdica: (19) AFIXO TROQUEU (um axo equivale a um p trocaico):

Axos so ps constitudos de duas moras: ou apresentam uma nica slaba pesada ou, se constitudos de duas slabas, a mais perifrica, levando em conta a direcionalidade da formao, sempre leve. RED P (o reduplicante no pode ser maior que um p) Reduplicantes tm o tamanho mximo de um p, ou seja, equivalem a slabas ou a ps (nunca a palavras, por exemplo). RAD (um radical no pode ter o tamanho de uma slaba) Um radical tem de ser maior que uma slaba, ou seja, no pode ser monossilbico. Como se v, o molde, na TO, passa a ser concebido como uma famlia bem denida de restries, capaz de generalizar as mltiplas relaes de dependncia entre primitivos morfolgicos e primitivos prosdicos. Outra proposta que envolve a adaptao dos instrumentos da Morfologia Prosdica ao aparato terico da TO

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 o chamado alinhamento generalizado (McCARTHY; PRINCE, 1993b), que relatamos a seguir. O alinhamento generalizado Na TO, um conjunto de restries, conhecido como alinhamento generalizado, determina a posio de um axo em relao a sua base. McCarthy e Prince (1993b) expressam o alinhamento da seguinte maneira: (20) Align (Cat1, Margem1, Cat2, Margem2) Cat1 Cat2 Onde: Cat1, Cat2 PCat GCat; Margem 1, Margem 2 {D, E} O esquema de restries em (20) leva ao alinhamento da margem determinada de uma categoria gramatical (MCat) ou de uma categoria prosdica (PCat) com a margem correspondente de outra categoria gramatical ou prosdica. A equao Cat1 Cat2 serve para denotar que para toda categoria 1 existe uma categoria 2, de tal forma que a margem (D ou E direita ou esquerda) da categoria 1 e a margem (D ou E) da categoria 2 coincidam. Desse modo, o alinhamento generalizado constitui uma extensa famlia de restries que focaliza vrias possibilidades de combinao de margens de categorias de mesmo nvel (morfolgico com morfolgico; prosdico com prosdico) ou de nveis diferentes (morfolgico com prosdico e vice-versa)6. No caso da axao, a maneira de expressar imposies de alinhamento para dar conta do lugar de um axo na estrutura da palavra por meio de restries que governem a coincidncia de uma margem do axo com uma margem da base. As exigncias a seguir, se bem cotadas numa lngua, levam prexao e suxao, respectivamente: (21) a. ALINH (Axo, D, Base, E): [EAxoD] [EBaseD] b. ALINH (Axo, E, Base, D): [EBaseD] [EAxoD] Nas formulaes em (21), o axo determinado como prexo ou suxo pelas margens que devem ser alinhadas entre a base e o axo. Se a margem direita do axo tem de ser alinhada com a esquerda da base, uma forma candidata com prexo satisfaz a restrio em (a). Por outro lado, se a margem esquerda do axo
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Como o objetivo do texto discutir a incorporao da Morfologia Prosdica ao programa otimalista, focalizaremos apenas o alinhamento envolvendo categorias morfolgicas (morfolgicas com morfolgicas e morfolgicas com prosdicas). Uma restrio como TODO-P(D), embora seja extremamente relevante para a descrio de processos no-concatenativos de encurtamento (GONALVES, 2005), pressupe alinhamento de categorias prosdicas (todos os ps devem estar alinhados direita da palavra prosdica), razo pela qual deixaremos de coment-la neste artigo.

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alinhada com a margem direita da base, um candidato com suxo o que atende a exigncia em (b). Desde o surgimento da Morfologia Prosdica, argumenta-se que a distribuio de morfemas nas lnguas naturais afetada pela estrutura prosdica. McCarthy e Prince (1993a) mostram que inxos no constituem categorias morfolgicas primitivas, sendo reexos de prexos e suxos forados a ocupar posies mais internas como alternativa mais vivel para no violar alguma restrio prosdica. Essa assuno encontra guarida em casos de prexao/inxao em vrias lnguas. Um exemplo j clssico o do Tagalog, lngua malaio-polinsia. Vejamse, em (22a) a seguir, formas em que um atua como prexo, anexando-se, pois, esquerda das bases. Em dados nos quais a base se inicia por consoante, um jogado para a posio medial, funcionando como inxo, como em (22b): (22) a. big akyt asm uw um-big um-akyt um-asm um-uw b. bil lur slat grdwet b-um-li l-um-ur s-um-lat gr-um-dwet

Os dados do Tagalog sugerem que um realmente um prexo e que sua presena no interior da base condicionada pelo tipo de segmento que inicia a forma de input. Nessa lngua, o melhor atendimento a restries de boa-formao silbica faz com que um- seja removido da posio que originalmente ocuparia, caso no levasse criao de mais slabas marcadas. Um conjunto de trs restries assegura a seleo das melhores formas: ONSET, que milita contra slabas iniciadas por ncleos, NO-CODA, que requer slabas abertas, e ALINH um-. A formulao completa de ALINH um a seguinte: ALINH um-, D, Base, E, ou seja, na fronteira base-axo, a margem direita do axo deve coincidir com a margem esquerda da base. Se a restrio morfolgica domina as restries prosdicas, um- ser sempre prexo, mesmo que, para isso, leve criao de mais slabas sem onset e com coda. Do contrrio, um- poder ser jogado para o interior da palavra. Como, em Tagalog, um- pode no se manifestar como prexo, a hierarquia relevante a seguinte: ONSET, NO-CODA >> ALINH um-, D, Base E. No tableau em (23) a seguir7, vemos que bases iniciadas por vogal promovem a anexao de um-
7

Tableau o recurso expositrio utilizado para demonstrar o efeito de Eval. Nele, as restries so dispostas, da esquerda para a direita, de acordo com a hierarquia estabelecida. No topo da coluna, aparece a forma de input, em relao qual as diversas candidatas, relacionadas na mesma coluna, sero avaliadas, levando-se em conta o Princpio do Paralelismo (Prince; Smolensky, 1993). O output considerado timo representado por (), seja por cometer menos violaes (*), seja por no infringir restries fatais (*!), as mais altas na hierarquia,

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esquerda, j que as exigncias impostas pelos restritores mais altos so mais bem atendidas: (23) /um/ /aral/ a) a.r-u.m-al b) a.ra.l-um c) a.ra.-um.-l d) a.-um-.ral e) u.m-a.ral ONSET * * **! **! * NO-CODA * * **! **! * ALINH a!r a!ral ara a

Trs candidatos (a, b, e) violam minimamente os restritores de marcao: neles, apenas uma slaba desprovida de onset e somente uma apresenta o constituinte coda. A forma que satisfaz ALINH, deixando um na condio de prexo, escolhida como tima, pois as rivais afastam esse formativo da esquerda da base. Nos casos em que a palavra-matriz se inicia por consoante, um dever ser deslocado, para que sejam atendidas, da melhor maneira possvel, as restries estruturais, como conrma o tableau em (24): (24) /um/ /gradwet/ a) um.-grad.wet b) g-um.-rad.wet c) gr-u.m-ad.wet d) grad.we.t-um e) gra.d-um.wet ONSET *! NO-CODA ***! ***! ** ** ** * gr g r a! d w e t g r a! d ALIGN

Como se v, a TO consegue generalizar os dados da prexao de um- em Tagalog de modo bastante consistente. Pelo ranking, percebe-se que a restrio morfolgica dominada pelas restries fonolgicas e, por isso mesmo, seus efeitos se tornam menos imperativos na lngua. Essa restrio de fato violada,
responsveis pela eliminao de candidatos. Linhas slidas representam certeza quanto ao ordenamento das restries. Linhas pontilhadas, ao contrrio, indicam que as restries que a ladeiam (ainda) no se encontram crucialmente hierarquizadas o intercmbio no modica o resultado. Por m, reas sombreadas sinalizam violaes irrelevantes para o candidato, uma vez que restries de nvel mais alto selaram seu destino, eliminando-o.

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mas como o objetivo ltimo de melhor satisfazer restries mais bem cotadas na hierarquia. Por esse motivo, o candidato (c), em (24), escolhido como output timo por atender, melhor que seus concorrentes, s demandas mais altas. A melhor satisfao aos restritores de marcao, no entanto, tem um custo: afastar um da margem esquerda da base por dois segmentos. O Tagalog uma lngua que evidencia no serem inxos verdadeiros primitivos morfolgicos, resultando, antes, da dominncia de imposies silbicas sobre restries de alinhamento. Nesse caso, portanto, levando em conta o esquema de ranking apresentado em (16), P >> M, ou seja, imposies prosdicas so mais importantes que as morfolgicas. No caso do portugus, restries de alinhamento nunca so violadas, o que nos faz pensar num ranking do tipo M >> P, em que condies morfolgicas superam as prosdicas. A prxima seo discute os efeitos do alinhamento generalizado no tratamento da reduplicao. Reduplicao e alinhamento Uma vez que o reduplicante um axo, a ordem do reduplicante em relao base tambm pode ser determinada por um conjunto de restries de alinhamento. Desse modo, a obedincia a uma demanda como a formulada a seguir impe que o reduplicante aparea numa posio pr-determinada na estrutura da palavra. (25) ALINH RED, D, Base, E A margem esquerda do reduplicante deve ser alinhada com a margem direita da Base. Nesse caso, o reduplicante tem de aparecer na posio de prexo, para que, na fronteira base-axo, as margens coincidam: [EREDD] [EBaseD]. No padro de reduplicao anteriormente analisado por meio de regras, a restrio em (25) sistematicamente satisfeita, o que nos autoriza armar que o reduplicante , de fato, um prexo. Essa restrio, no entanto, no assegura sozinha a emergncia de formas timas, j que ela nada exige sobre (a) o tamanho e (b) a realizao fontica do reduplicante. Como vimos, o reduplicante tem sempre o formato CV e copia os primeiros segmentos de uma base. Dessa maneira, alm da restrio de alinhamento, precisamos de uma condio de molde e de um restritor de delidade, ranqueados na ordem em que aparecem em (26) a seguir: (26) ALINH RED, E, Base, D: o reduplicante deve car esquerda base. RED = CV: o reduplicante tem o formato CV. RED = Base: o reduplicante igual base.

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As restries RED=CV e RED=Base conitam, na grande maioria dos casos, uma vez que as bases quase nunca tm o formato do reduplicante. Dessa maneira, a restrio de molde deve dominar a de delidade, para que no sejam gerados resultados incorretos. Como RED=CV e ALINH no fazem exigncias conitantes, podemos deix-las sem hierarquizao. Veja-se o tableau a seguir, para a reduplicao de boneca: (27) /RED/ /bon.ka/ a) [n.ka.n.ka] b) [n.n.ka] c) [n.ka.ka] *! ALINH RED=CV *! ka n RED=Base

Como se v, a reduplicao no pode ser total, como em (a), porque satisfazer RED=Base implica violar a restrio de molde. Alm disso, no pode ser feita direita, sob o custo de infringir fatalmente o restritor ALINH, como faz (c). Assim, (b) a forma tima, mesmo no sendo inteiramente el base. Apesar de possibilitar a escolha da verdadeira forma de output, o tableau em (27) permite que se levantem as seguintes questes: (i) como se assegura a relao entre input-output se nenhuma restrio da hierarquia controla essa identidade? (ii) o reduplicante mais el base que ao prprio input? (iii) as relaes de delidade na morfologia so diferentes das relaes de delidade na fonologia? (iv) como impedir que uma forma como [bo.bo.n] se materialize, se ela igualmente obedece s restries mais altas da hierarquia? e (v) que outras restries devem ser includas? Em resposta a questes como essas, McCarthy e Prince (1995) e Benua (1995, 1997) expandem o conceito de delidade originalmente estabelecido em Prince e Smolensky (1993) para alm do domnio input-output. Esses autores propem um modelo que unica delidade e identidade a Teoria da Correspondncia para dar conta de fenmenos morfolgicos como a reduplicao. Essa extenso necessria simplesmente porque [...] a morfologia diferente: se, por um lado, acessa informaes prosdicas e se sujeita a presses fonotticas, por outro, manifesta um contedo e, por isso mesmo, formas subjacentes nunca podem ser exatamente idnticas s de superfcie. (GONALVES, 2005, p.83). Correspondncia na TO Na TO, uma gramtica denida como um conjunto de restries que fazem parte da GU e so ranqueadas numa base lingustica particular. Essas restries

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universais envolvem dois tipos fundamentais: (a) marcao e (b) delidade. Restries de marcao, como concebido em Prince e Smolensky (1993), militam contra elaborao estrutural de vrios tipos, enquanto as antagnicas restries de delidade demandam identidade entre formas linguisticamente relacionadas. A Teoria da Correspondncia trata a identidade entre a base e o reduplicante como uma relao de delidade do tipo output-output (O-O). Fidelidade e identidade so agrupadas num mesmo tipo de restrio formal sobre correspondncia entre representaes. De acordo com McCarthy e Prince (1995, p.15), correspondncia uma funo formalmente encarada da seguinte maneira: Dadas duas camadas, S1 e S2, correspondncia a relao R dos elementos de S1 para S2. Elementos S1 e S2 so considerados correspondentes um do outro sempre que R. Correspondncia o relacionamento mnimo entre elementos de natureza variada. Para McCarthy (1995), a denio acima se aplica desde as unidades da prosdia (como moras, slabas, ps e cabeas de ps), a tons, traos distintivos e ns de classe. Alm disso, a correspondncia no precisa se limitar relao base-reduplicante e input-output; tambm pode ser estendida a fenmenos circunscritivos (McCARTHY, 1997), a processos morfolgicos de encurtamento (BENUA, 1995) e a relaes entre palavras (BURZIO, 1996; BENUA, 1997; BOUDLAL, 1999). Algumas famlias de restries sobre elementos correspondentes so denidas em (28), a seguir. Essas restries so genricas e fazem referncia a pares de representaes (S1, S2), comeando pelas relaes entre o input e o output (I-O), mas logo se estendendo para a identidade base/reduplicante (B-R) e para qualquer outra relao do tipo output/output (O-O): (28) MAX: cada elemento do S1 tambm elemento de S2, isto , o S2 deve estar maximamente contido em S1 (no apague). DEP: cada elemento de S1 tambm elemento de S2, isto , o S1 deve estar maximamente contido em S2 (no insira). IDENT-T (IDENTidade de traos): Segmentos correspondentes tm o mesmo valor para o trao T. No pode haver permuta de traos de S1 para S2 a especicao dos segmentos de S2 deve preservar a estabelecida em S1. LIN (LINearidade): A sequenciao linear dos elementos de S2 deve ser idntica de seus correspondentes em S1. No pode haver inverso de S1 para S2. INTEGR (INTEGRidade): Nenhum elemento de S1 pode ter mltiplos correspondentes em S2. A relao de S1 para S2 no pode ser de um-paramuitos.

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UNIFORM (UNIFORMidade): Nenhum elemento de S2 deve apresentar mltiplos correspondentes em S1. A relao de S1 para S2 no pode ser de muitos-para-um. MAX e DEP fazem exigncias quantitativas e so famlias em espelho. A primeira demanda que todos os segmentos de uma representao lingustica estejam presentes em outra. Assim, restries como MAX-BR (maximize a base no reduplicante) e MAX-IO (maximize o input no output) requerem mapeamentos completos, impedindo, portanto, quaisquer apagamentos. A famlia DEP, por sua vez, bane a intruso de elementos que no tenham respaldo numa determinada camada. Com isso, DEP-BR (dependncia da base no reduplicante), por exemplo, probe a insero de segmentos no reduplicante. Restries da famlia IDENT so mais qualitativas: em vez de, como MAX e DEP, checarem a quantidade de material fnico entre duas linhas de representao, exigem estrito pareamento de traos entre segmentos correspondentes. A quarta restrio em (28), LIN, bane metteses, ditando obedincia s relaes de precedncia estabelecidas em determinada camada. Como MAX e DEP, tambm INTEGR e UNIFORM devem ser interpretadas como famlias de restries em espelho, uma vez que a primeira milita contra o espalhamento e a segunda, conta a coalescncia, exigindo estrito mapeamento de um-para-um entre dois nveis de representao lingustica relacionados. Para exemplicar as vrias possibilidades de violao aos restritores de correspondncia, considere-se o seguinte tableau, adaptado de Kager (1999, p.15): (29)

S1 a. a1 b2 c3 b. a1 b2 c3 c. a1 b2 c3 d. a1 b2 c3 e. a1 b2 c3 f. a1 b2 c3 g. a1 b2 c3

S2 a1 b2 c3 a1 b2 a1 b2 c3 d a1 b2 d3 a1 c3 b2 a1b2 d2 c3 a1,2 c3

MAX

DEP

IDENT

LIN

INTEGR UNIFOR

* * * * * *

Em (30a), S1 idntico a S2 e, portanto, todos os restritores de correspondncia so plenamente satisfeitos. Em (30b), o segmento nal de S1

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 deletado em S2. Esse apagamento representado por uma violao de MAX. Em (30c), o segmento sublinhado em S2 no gura em S1 e, por isso mesmo, S2 apresenta uma marca de violao em DEP. Em (30d), o segmento [c] passa a [d], ocasionando uma violao de IDENT, j que algum trao de S1 foi alterado em S2. Na prxima representao (e), h troca de posies entre [c] e [b], pois a estrutura [abc] foi realizada como [acb], o que explica a marca de violao em LIN. Em (30f), dois segmentos de S2 ([b, d]) vinculam-se a um nico elemento de S1 ([b]), fato sancionado por INTEGR, que probe espalhamento. O contrrio acontece em (30g), representao na qual um nico segmento de S2 ([a]) corresponde a dois segmentos de S1 ([a,b]). Tal ocorrncia sancionada por UNIFOR, que milita contra a coalescncia. Em resumo, o modelo geral de correspondncia, formulado em conformidade com as assunes bsicas da TO, abre novos horizontes para o entendimento da interface prosdia-morfologia, pois, ao alargar a noo clssica de delidade, consegue diferenciar operaes morfolgicas de processos puramente fonolgicos: as primeiras podem atuar numa dimenso de correspondncia O-O, enquanto os ltimos se restringem dimenso I-O. Como a morfologia diferente da fonologia, a identidade deve ser checada no entre uma nica forma de input e uma de output, mas entre inputs (palavra-matriz e morfema) e outputs ou mesmo entre outputs (base e produto de processos morfolgicos). Para responder s duas ltimas questes formuladas no nal da seo anterior, voltemos ao fenmeno da reduplicao encontrado em situaes de baby-talk. Nessa operao lingustica, a delidade na dimenso I-O assegurada pelo melhor atendimento a um restritor que exige igualdade entre o p proeminente da palavra-matriz e o da forma com morfema reduplicativo. Tal restrio MAXP[D]. Desse modo, formas que no aproveitem maximamente o p proeminente (o que aparece mais direita) da forma de input so sumariamente descartadas. Esse restritor, no entanto, no consegue impedir que determinadas slabas sejam replicadas, j que no focaliza formas de output. Para assegurar que o reduplicante atue na slaba tnica da base, necessria a incluso, na hierarquia, do restritor CABEA-MAX-BR, que impede qualquer apagamento da cabea da base no reduplicante. O ranking completo aparece a seguir, para o input boneca, j descrito anteriormente. Os restritores de correspondncia so dominados pelo de molde (RED=CV) e pelo de alinhamento (ALINH, RED, D, Base, E). Dois restritores de correspondncia atuam na dimenso O-O (RED=BASE e CAB-MAX-BR) e so dominados por MAX-P[D], que regula a correspondncia I-O. Veja-se o tableau a seguir:

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(30) /RED/ /bon.ka/ a) [n.ka.n.ka] b) [n.n.ka] c) [n.ka.ka] d) [bo.bo.n] e) [bo.n.n.ka] f) [ n.n] g) [ni.nka] *! k! a k a! *! k! a ALINH RED= CV *! ka n n boka * * MAXP [D] RED=Base CABMAX-BR

Na avaliao acima, percebemos que quatro candidatos conseguem atender s demandas mais altas porque o reduplicante tem o formato CV e alinhado esquerda da base. Dois concorrentes (d, f) so eliminados pela restrio de delidade I-O, j que apagam dois segmentos do p proeminente no input ([n.ka]). A forma vencedora (b), que atende, melhor que (g), a condio expressa por RED=BASE. Obviamente, esto em jogo, no processo em anlise, outros restritores, sobretudo de marcao (CODA-COND, ONSET). No entanto, como nosso objetivo no descrever o fenmeno, mas exemplicar o modelo, o tableau em (31) bastante elucidativo, j que, com ele, observamos que restries de correspondncia podem checar a identidade de diversas unidades representacionais. Palavras nais Neste texto, traamos um breve histrico de uma linha de investigao que tem em McCarthy seu principal representante: a Morfologia Prosdica. Dividindo as pesquisas na rea em duas grandes fases (antes e depois do advento da Teoria da Otimalidade), procuramos aplicar o instrumental analtico apresentado descrio dos processos de formao de palavras considerados marginais em portugus, como o truncamento e a reduplicao. Conclui-se, portanto, que a anlise por meio de ranking de restries permite um tratamento mais adequado aos dados, sendo capaz de expressar de modo mais natural que as abordagens ditas derivacionais, mesmo a Morfologia Prosdica a interao morfologia-fonologia.

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GONALVES. C. A. Review of Prosodic Morphology in Generative Grammar: from circumscriptions and rules to rank constraints. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.195-221, 2009. ABSTRACT: In this paper, we present a review of Prosodic Morphology in Generative Grammar from serial approaches to parallelistic ones. We intend to show how Correspondence Theory (McCarthy; Prince, 1995), an extension of classical Optimality Theory (Prince; Smolensky 1993) for the treatment of non-concatenative morphology, incoporeted the basic principles of Prosodic Morphology. The non-concatenative processes of Brazilian Portuguese, like Reduplication (corre-corre; puxa-puxa), Truncation (Ded << Andr; Xande << Alexandre), and Clipping (visu << visual; japa << japons), will be prioritized in the description. The derivational versions of Prosodic Morphology Autosegmental Morphology (McCarthy, 1981), Prosodic Morphology (McCarthy, 1986) and Circumscriptive Morphology (McCarthy, 1990) will be contrasted with the optimal approach to morphology (Correspondence Theory). Thus, we intent to show the advantages of the proposals based on constraints over the ones based on rules. KEY-WORDS: Prosodic morphology. Optimality theory. Constraints. Non-concatenative morphology.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em janeiro de 2009.

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SUBJETIVIDADE E CONSTRUES DE FUTURO NO PORTUGUS BRASILEIRO

Lilian Vieira FERRARI1 Karen Sampaio Braga ALONSO2

RESUMO: Este trabalho enfoca construes de futuro no portugus brasileiro, com base no modelo de gramtica de construes proposto por Goldberg (1995, 2006) e na teoria dos espaos mentais (FAUCONNIER, 1994, 1997). Partindo da noo de subjetividade como projeo ascendente de informao na congurao de espaos mentais (FERRARI; SWEETSER, 2008), argumentamos que as construes perifrsticas de futuro so mais subjetivas do que as construes de futuro morfolgico. Em seguida, estabelecemos que a forma mais gramaticalizada do futuro perifrstico [ir + innitivo] faz parte de uma rede construcional [(SN) AUXILIAR INFINITIVO (X)], da qual tambm fazem parte outras construes perifrsticas que permitem inferncias de futuro, tais como [poder/dever + innitivo]. Por m, demonstramos que as construes perifrsticas diferem quanto ao tipo de informao que adicionam aos espaos epistmicos e de ato de fala, que se caracterizam como espaos implcitos que conguram a base complexa (BSCN) ou Ground. PALAVRAS-CHAVE: Construes gramaticais. Futuro perifrstico. Futuro morfolgico. Subjetividade.

Introduo Este trabalho conjuga o modelo da gramtica de construes, proposto por Goldberg (1995, 2006) e a teoria dos espaos mentais (FAUCONNIER, 1954, 1997) para o tratamento das construes de futuro em portugus. Em um primeiro momento, proporemos que as construes perifrsticas de futuro apresentam grau maior de subjetividade do que as construes de futuro morfolgico. Em um segundo momento, argumentaremos que a forma mais gramaticalizada do futuro perifrstico [ir+innitivo] (ex. Ele vai cantar) faz parte de uma rede construcional [(SN) AUXILIAR INFINITIVO (X)], da qual tambm fazem parte outras construes perifrsticas que permitem inferncias de futuro, tais como [poder/dever + innitivo] (ex. Ele pode/deve cantar). Em seguida, relacionaremos
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UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faculdade de Letras Departamento de Lingustica e Filologia. Rio de Janeiro RJ Brasil. 21941-917 lilianferrari@uol.com.br Doutoranda em Lingustica. UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faculdade de Letras Programa de Ps-Graduao em Lingustica. Rio de Janeiro RJ Brasil. 21941-917 karensampaio@hotmail.com

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as construes que participam dessa rede noo de subjetividade, entendida como projeo ascendente de informao na congurao de espaos mentais (FERRARI; SWEETSER, 2008). Para tratar dos aspectos supracitados, o trabalho ser subdividido da seguinte forma. Na segunda seo, os fundamentos tericos da gramtica de construes sero apresentados. A terceira seo discutir a gramaticalizao do futuro perifrstico com verbo de movimento. A quarta seo consistir de um breve esboo da proposta de Langacker (1990) sobre fenmenos de subjetividade e subjeticaco. Na quinta seo, sero apresentados aspectos relevantes da teoria dos espaos mentais com a nalidade de estabelecer as bases para o tratamento da questo da subjetividade. Por m, a sexta seo apresenta a anlise propriamente dita. Com base na hiptese de generalizao de superfcie, argumentaremos que h uma rede construcional de futuro perifrstico em portugus, com caractersticas sintticas e pragmticas distintas das construes de futuro morfolgico. Com relao a essas ltimas, as construes perifrsticas de futuro apresentam maior grau de subjetividade, alm de adicionarem diferentes tipos de informao aos espaos implcitos na congurao de espaos mentais. A proposta terica da gramtica de construes Embora a noo de construo tenha sempre permeado os estudos lingusticos, mais recentemente o conceito foi revisitado no mbito da vertente terica denominada Gramtica de Construes. Tomando como ponto de partida o trabalho pioneiro de Fillmore, Kay e O`Connor (1988) sobre construes com let alone em ingls, essa abordagem tem-se consolidado com base em um nmero sempre crescente de trabalhos que enfocam diversos tipos de construes nas diferentes lnguas. A esse respeito, a contribuio de Goldberg (1995) tem sido particularmente profcua. No livro Constructions, a autora apresenta um estudo detalhado de construes de estrutura argumental em ingls, apresentando anlises capazes de sustentar dois argumentos principais, a saber: a. As construes gramaticais so pareamentos de forma e signicado, e no apenas resultados composicionais dos itens lexicais que as compem. b. As construes gramaticais organizam-se com base em redes, motivadas principalmente por laos de herana polissmicos ou metafricos. Com relao ao primeiro argumento, a autora demonstra que construes de movimento causado em ingls, por exemplo, podem admitir verbos que no indicam movimento, por fora da semntica de movimento da construo. Assim,

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da mesma forma que se pode ter John pushed the piano into the room (Joo empurrou o piano para a sala), em que h uma compatibilidade entre o sentido do verbo to push (empurrar) e o sentido de movimento da construo, tambm possvel a ocorrncia de sentenas em que o verbo no indica movimento, mas adquire esse sentido por fora da construo. o caso de She sneezed the napkin off the table, cuja traduo literal seria algo como <Ela espirrou o guardanapo para fora da mesa>. J no caso do segundo argumento, so fornecidas vrias anlises que detalham a estrutura das redes construcionais polissmicas (por exemplo, vrios sentidos das construes de transferncia de movimento causado) e metafricas (por exemplo, construes de movimento causado como geradoras das construes de transferncia de movimento causado). Nesse ltimo caso, argumenta-se que construes como She kicked the ball into the yard (Ela chutou a bola para o quintal) licenciam, com base no lao metafrico transferncia de propriedade transferncia fsica, construes dativas do tipo She gave the ball to Sally (Ela deu a bola para Sally). Em livro mais recente, Goldberg (2006) aprofunda as anlises anteriores, reivindicando que semelhanas de estrutura de superfcie so mais relevantes do que semelhanas de signicado. Retomando Williams (1991), a autora postula o Argumento da sintaxe nal, que estabelece o seguinte: prefervel gerar A diretamente a deriv-la de C, se existe um padro B que tem a mesma sintaxe nal do que A e claramente no derivado de C, como ilustra o esquema abaixo:

A B

Diagrama 1 Argumento sintaxe nal

Com relao aos padres argumentais, Goldberg (2006, p.25) prope a Hiptese de generalizao de superfcie:
Existem tipicamente generalizaes sintticas e semnticas mais amplas associadas com estruturas argumentais de superfcie do que entre a mesma forma de superfcie e uma forma distinta da qual hipoteticamente essa ltima derivaria.

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A vericao dessa hiptese pode ser feita com base nas construes bitransitivas em ingls que, em anlises anteriores, foram consideradas como derivadas de suas parfrases benefactiva e dativa: Mina bought a book for Mel (benefactiva) Mina bought Mel a book Mina sent a book to Mel (dativa) Mina sent Mel a book Goldberg (2006), entretanto, argumenta que existem razes sucientes para que as construes bitransitivas sejam consideradas como parte de um mesmo grupo, distinguindo-as de suas parfrases. Em ambos os casos, os testes sintticos apresentam resultados semelhantes: (i) no aceitvel questionar o argumento recipiente ??Who did Mina buy/send a book? (ii) advrbios no podem separar os dois objetos *Mina bought/sent Mel yesterday a book; (iii) o argumento recipiente deve ser mais tpico do que o argumento tema *Mina bought/sent Mel it; (iv) o argumento recipiente deve ser animado ??Mina bought/sent that place a box. Se as construes bitransitivas pertencem a um mesmo grupo, como poderamos dar conta das diferenas sutis de signicado existentes entre a bitransitiva benefactiva e a bitransitiva dativa? A proposta de Goldberg (1995, p.75) que tais construes fazem parte de uma rede polissmica que inclui, entre outras, as seguintes estruturas: 1. `X CAUSA Y A RECEBER Z (sentido central). Ex: Mina sent Mel a book. 2. `X PRETENDE CAUSAR Y A RECEBER Z. Ex: Mina bought Mel a book. 3. Condies de satisfao implicam em X CAPACITAR Y A RECEBER Z. Ex: Mina promised Mel a book. Com base nessa perspectiva de anlise, argumentaremos a seguir que as perfrases de futuro com estrutura [(SN) AUXILIAR INFINITIVO (X)] no portugus brasileiro formam uma rede polissmica. A gramaticalizao de verbos de movimento em auxiliares de futuro Diversos estudos sobre fenmenos de gramaticalizao nas lnguas do mundo j demonstraram que os tempos do futuro podem passar por um processo atravs do qual um verbo pleno passa a auxiliar, estabelecendo-se uma construo analtica complexa e, em estgio posterior, esse verbo auxiliar pode passar a morfema preso de tempo futuro (LEHMANN, 1982; HEINE; CLAUDI; HNNEMEYER, 1991; HOPPER; TRAUGOTT, 1993; BYBEE; PERKINS; PAGLIUCA, 1994).

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No percurso do latim ao portugus, j se observa esse fenmeno, como resume a escala a seguir: (1) Cantare habeo (lat.) > Cantare hey (port. arc.) > Cantarei (port. med.)

O verbo pleno habere , totalmente lexical em latim, passa a auxiliar, estabelecendo uma perfrase de futuro com um verbo pleno no innitivo no portugus arcaico e, mais tarde, passa a morfema preso. Por outro lado, alm da expresso sinttica de futuro, a lngua portuguesa disponibiliza atualmente o futuro perifrstico com o verbo <ir> (por ex. Eu vou cantar). Nesse aspecto, assemelha-se a vrias outras lnguas, como o ingls, em que o verbo de movimento to go tambm usado em perfrases de futuro (ex. I am going to sing). Os estudos supracitados assinalam, de modo consensual, que, no processo de gramaticalizao de perfrases desse tipo, o sentido espacial do verbo metaforiza-se, assumindo sentido claramente temporal. Assim, se em sentenas como <Eu vou fazer compras>, preserva-se certa ambiguidade (Vou caminhar at o mercado para fazer compras? Ou vou fazer compras pela internet em um momento futuro?), sentenas como <Eu vou car aqui> no remetem mais ao sentido de deslocamento do verbo <ir>. Segundo Lima (2001, p.125), por volta do sculo XIII, o uso inicial da perfrase em portugus rene os traos semnticos de movimento e inteno, veiculados pelo verbo de movimento. O autor apresenta o seguinte exemplo: (2) A outro vezi~o devora [algum~u ome~vezi~o] deuelj A yr Amostrar Aquillo q(eu) demanda (sc. XI).

A construo em negrito permite, ainda, a inferncia pragmtica de que a ao ocorrer no futuro. Segundo Lima (2001), a convergncia desses traos predominante nos usos da perfrase nos sculos XIII a XVI. Apenas a partir do sculo XVI, encontram-se usos que podem ser considerados mais gramaticalizados, na medida em que prescindem dos traos intencionalidade e/ou movimento. Assim, no processo de gramaticalizao, incrementam-se os casos de ocorrncia de <ir> com sujeitos no-humanos (e, portanto, no intencionais), e expande-se o uso da perfrase com verbos de evento e de estado, como ilustram os exemplos a seguir, respectivamente: (3) (4) Smente, necessrio saber o que esse paraso me vai custar. (sc. XIX). baro, e vai ser deputado qualquer dia. (sc. XIX).

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No exemplo (3), temos um caso de sujeito inanimado (esse paraso), enquanto no exemplo (4), ocorre o uso da perfrase com verbo estativo (ser). A gramaticalizao discutida nessa seo remete-nos questo da subjeticao. Se o sentido de movimento passou a ser irrelevante nas perfrases gramaticalizadas, at que ponto o sentido de intencionalidade tambm se opacicou? Argumentaremos que a noo de intencionalidade, na verdade, deixou de indicar um fenmeno mental associado ao participante da cena descrita e passou a sinalizar os processos mentais daquele que descreve a cena, ou seja, do prprio falante. Podemos dizer que a perfrase de futuro mais subjetiva do que o futuro morfolgico. Para discutir essa questo, retomemos o tratamento que Langacker (1990) d ao assunto. Nesse sentido, ir nos interessar particularmente a relao entre a escolha da forma de expresso do futuro e a noo de recorte abordada pelo autor. A proposta de Langacker Sobre a noo de recorte (prole), Langacker (1987) a vincula ao ato de elevar uma entidade a um nvel especial de proeminncia, que pode ser realizado de duas formas pelas expresses lingusticas. A primeira consiste no recorte de uma entidade especca em uma base conceptual mais ampla, como o caso da palavra <pai>:

Pai

Me

Filho
Figura 1 Rede conceptual da palavra pai

O outro tipo de proeminncia a organizao trajetor-marco. Observemos os exemplos abaixo: (5) (6) A almofada est embaixo do cachorro. O cachorro est em cima da almofada.

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Essas sentenas podem ser representadas da seguinte forma:

m tr

cachorro almofada

tr m

cachorro almofada

Figuras 2 e 3 Organizao trajetor-marco

As expresses <embaixo> e <em cima> envolvem orientao espacial e dois elementos que esto em diferentes posies no eixo vertical e na mesma posio no eixo horizontal. A base conceptual a mesma; no h diferena de contedo, nem de enfoque (ambas as expresses recortam uma relao entre dois elementos). Entretanto, <embaixo> e <em cima> tm signicados diferentes, derivados da proeminncia relativa dos participantes. Embora tanto a <almofada> quanto o <cachorro> sejam enfocados nos exemplos acima, no exemplo (5) a <almofada> o trajetor, ou seja, mais proeminente do que o <cachorro>que funciona como marco. No exemplo (6), ocorre o inverso. Em associao com a noo de proeminncia, Langacker (1990) aponta o grau de subjetividade ou objetividade com o qual o conceptualizador constri uma situao particular. O contraste entre construo subjetiva ou objetiva reete a assimetria inerente entre o conceptualizador e a entidade conceptualizada. Embora em usos reais o Ground (falante, ouvinte e contexto interacional) sempre faa parte do signicado de qualquer expresso, o grau de envolvimento do falante/ouvinte pode variar: a) o Ground pode ser visto como externo ao escopo da predicao, como em nomes e verbos tomados isoladamente (Diagrama 2a, a seguir); b) o Ground pode representar ponto de referncia no-perlado (Diagrama 2b, a seguir), como em expresses diticas do tipo <na prxima semana> ou <ontem>; c) uma faceta do Ground pode ser destacada e perlada, como em <aqui>, <eu>, <agora> (Diagrama 2c, a seguir). Nos diagramas a seguir, importante considerar que EI refere-se ao escopo imediato da cena, EM ao escopo mximo da cena e G ao Ground.

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a)

b)

c)

EI

EI

EI

EM

G
EM EM

Diagrama 2 (a, b e c) Graus de subjetividade na construo de uma situao particular

Tomando-se a noo de futuro, por exemplo, o trajetor o sujeito da sentena e o marco a atividade que esse sujeito ir realizar. Observemos os esquemas abaixo:

Diagrama 3 Graus de subjeticao das construes de futuro

O Diagrama 3a descreve o movimento objetivamente construdo pelo sujeito no espao, ao nal do qual inicia uma atividade. o que designa a sentena <Maria vai abrir a porta>, em sua leitura espacial. J o Diagrama 3b representa um estgio particular no processo pelo qual o signicado do verbo <ir> se gramaticaliza para assumir o sentido de futuro, designando a

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continuao do tempo da congurao na qual o evento-marco (expresso pelo complemento innitivo) acessado pelo escaneamento mental do falante (ex. O terremoto vai destruir a cidade). Por m, a marca morfolgica de futuro tem o valor representado no Diagrama 3c. Trata-se de uma predicao ancorada no Ground, que perla o evento, e no a posterioridade temporal em relao ao ponto de referncia. A proposta de Langacker (1990) constitui um marco fundamental no tratamento de fenmenos de subjetividade e subjeticao3. Na prxima seo, partiremos dessa proposta inicial para argumentar que um tratamento do fenmeno em termos de espaos mentais pode representar a intuio de que h uma referncia implcita ao falante em termos mais dinmicos, com base em transferncia de informao entre espaos mentais, e desse modo, explicar nuance de signicado entre as diferentes perfrases de futuro. Espaos mentais e subjetividade A teoria dos espaos mentais, proposta inicialmente para tratar de fenmenos de referncia que no haviam sido analisados satisfatoriamente pela semntica formal, resulta da ideia de que, medida que o discurso se desenvolve, domnios cognitivos so criados. Esses domnios os espaos mentais permitem a organizao de diferentes parcelas de informao de modo que seja possvel acess-las a qualquer momento. Quando no se trata do espao Base (a ncora discursiva que, em geral, representa o aqui e agora do evento de fala), esses espaos projetam lugares distantes, perodos temporais referentes ao passado ou ao futuro, situaes concebidas como irreais ou relacionadas a desejos e crenas do falante e demais participantes do discurso (por exemplo: Em Istambul..., Nos anos cinquenta..., Em 2022..., Se..., Eu queria que... etc.). A congurao de espaos mentais relacionada a qualquer uxo discursivo conta com alguns primitivos cognitivos que ajudam falantes e ouvintes na tarefa de no perder o o da meada. So eles: Ponto de Vista, Foco e Evento. O Ponto de Vista o espao a partir do qual outros espaos so criados. O Foco, por sua vez, o espao ao qual se adiciona contedo em um determinado momento, e Evento o espao passado ou futuro, no qual se desenrolam determinadas aes.

Traugott e Dasher (2005) abordam esses fenmenos adotando ponto de vista ligeiramente diferente do de Langacker (1990), na medida em que os autores ancoram as noes de subjetividade e subjeticao estrutura lingustica, e no apenas referncia implcita ao falante. A abordagem reivindicada no presente trabalho pretende unicar ambas as propostas.

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Mais recentemente, Sanders, Sanders e Sweetser (2007) propuseram que o espao Base no um todo indivisvel, mas constitui uma rede conceptual BSCN (Base Space Conceptual Network). O BSCN inclui: (1) um Espao de Ato de Fala (ou de interao conversacional), em que Falante e Ouvinte participam de aes comunicativas; este espao relaciona-se (2) ao Espao Real ou Base, que representa os modelos fsico e temporal de realidade relevantes para Falante e Ouvinte, (3) a um ou mais Espaos Epistmicos, contendo processos de raciocnio do Falante e possivelmente do Ouvinte. Essa rede conceptual pode incluir ainda outros espaos, tais como o Espao Metalingustico (correspondncias de formasignicado compartilhadas) e o Espao Metatextual (histrico da estrutura discursiva compartilhada). A organizao do BSCN pode ser esquematizada da seguinte forma:

Metalingstico Metatextual Ato de fala: interao

Epistmico : processos mentais do falante falante ouvinte (fisicamente presentes) espao real tempo real BSCN/Ground Base

Epistmico : processos mentais do ouvinte

CONTEDO Foco

Diagrama 4 Base Space Conceptual Network (BSCN)

Os autores argumentam que essa Base estendida, o complexo BCSN ou Ground, , em ltima anlise, o ponto de referncia para a interpretao do espao Foco (ou de Contedo); ou seja, embora os participantes da conversa possam no estar falando do Ground, eles precisam do Ground para ancorar referencialmente suas falas sobre outras coisas.

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Com relao subjetividade, Ferrari e Sweetser (2008) argumentam que expresses subjetivas ativam projeo ascendente de informao na rede de espaos mentais. O processo de subjeticao consiste, portanto, na adio de signicado aos espaos que se situam acima do Espao Foco (que abriga o signicado referencial) na rede de espaos mentais. Esse processo pode ocorrer de duas maneiras: (1) Adicionar estrutura semntica convencional aos espaos pertencentes ao Ground, enquanto o Espao Foco (ou Contedo) permanece nos espaos da parte inferior da rede; isto , adiciona-se informao ao Ground que, mesmo assim, se mantm implcito. (2) Aumentar a distncia entre os espaos do Ground e o espao Foco, que se mantm na parte inferior da rede; isto , aumentar o clculo necessrio para localizar o espao Foco com relao ao Ground ainda implcito. A seguir, analisaremos as diferentes Construes Perifrsticas de Futuro, detalhando como os processos acima ocorrem em cada caso. Construes Perifrsticas de Futuro Para anlise das Construes de Futuro, utilizamos ferramentas de busca na internet que permitiram a elaborao de um corpus em que se evidenciassem diferentes ocorrncias dessas construes. Tendo em vista que os usos do futuro perifrstico so geralmente tratados na literatura como relacionados modalidade falada, enquanto que os usos de futuro morfolgico so normalmente associados modalidade escrita, reunimos exemplos caractersticos de ambas as modalidades. Como principal fonte de dados, optamos por utilizar discursos ociais do presidente Luiz Incio Lula da Silva, pelo fato de que, embora esses discursos no sejam totalmente improvisados e possuam uma verso escrita prvia, so proferidos em situao real de comunicao. Portanto, favorecem o aparecimento tanto de construes de futuro morfolgico quanto de construes perifrsticas de futuro. Em termos de subjetividade, se compararmos todas as perfrases com o futuro morfolgico, concluiremos que as perfrases so mais subjetivas, na medida em que adicionam informao aos sub-espaos implcitos no BSCN. O futuro morfolgico toma o BSCN como ponto de vista, mas no acrescenta informao referente o papel de falante e/ou ouvinte e, consequentemente, tambm no adiciona informao aos espaos a eles associados.

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No caso do futuro morfolgico, a apresentao dos fatos sem que se sinalize nenhum tipo de interferncia do falante permite a inferncia de que os fatos sero dados de realidade futuramente (e no a atual projeo que o falante faz da realidade); no caso do futuro perifrstico com o verbo <ir>, vislumbra-se a interferncia do falante, mas o alto grau de certeza demonstrado tambm permite a inferncia de que s uma questo de tempo para que os fatos sejam dados de realidade. Por esse motivo, a intuio dos falantes nativos que o futuro morfolgico e o futuro perifrstico com o verbo de movimento so, de certo modo, equivalentes (a diferena normalmente apontada diz respeito fala e escrita, como j foi mencionado). possvel, entretanto, que essa distribuio de contextos de ocorrncia esteja primeiramente relacionada a questes de subjetividade, e no propriamente s modalidades falada e escrita em si4. O exemplo a seguir ilustra uma ocorrncia de futuro morfolgico: (7) O fornecimento de energia nos prximos dez anos est garantido pelos projetos em andamento e pelos novos e ambiciosos projetos que sero licitados em 2007. (SILVA, L., 2007a).

Com relao ao futuro perifrstico, verica-se que, alm do auxiliar <ir>, as perfrases podem apresentar os modais <poder> e <dever>. o que ilustram os seguintes exemplos: (8) Todos ns cvamos na expectativa de que, num gesto de bondade a um pas pobre latino-americano, os Estados Unidos iriam salvar as nossas economias ou a Unio Europeia iria salvar nossas economias. Isso nunca aconteceu e nunca vai acontecer. (SILVA, L., 2007c). A reforma poltica deve ser prioritria no Brasil. (SILVA, L., 2007a).

(9)

(10) Nosso pas pode ser uma voz e um exemplo autntico e poderoso para o mundo na questo da diversidade. (SILVA, L., 2007a) Os exemplos 8, 9 e 10 ilustram fragmentos de discursos ociais proferidos pelo Presidente Luiz Incio Lula da Silva. Em todas as construes em destaque, a noo de futuro veiculada por meio de perfrase verbal. Alm disso, todos os exemplos apontam para uma perspectiva implcita do falante em relao a eventos futuros, j que os verbos auxiliares sinalizam projees ascendentes na congurao de espaos que compem o Ground.

Esta viso compatvel com a proposta de Marcuschi (2005, p.37), que defende que [...] as diferenas entre fala e escrita se do dentro do continuum tipolgico das prticas sociais de produo textual e no na relao dicotmica de dois plos opostos.

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No exemplo 8, o falante imprime alto grau de certeza sua predio de que a Unio Europeia nunca vai salvar a economia brasileira (no toa que o advrbio nunca faz parte da construo). O exemplo 9 aproxima-se de uma promessa, j que o falante o Presidente da Repblica e precisa se apresentar compromissado com as reformas polticas esperadas (note-se, entretanto, que ele poderia ter usado a construo <vai ser> no lugar de <deve ser> para imprimir mais comprometimento sua fala). Por ltimo, no exemplo 10, o falante avalia que o pas tem capacidade de ser referncia na questo da diversidade, mas demonstra no possuir evidncias sucientes para predizer o que o pas vai ser ou deve ser. Os exemplos 8, 9 e 10 instanciam, respectivamente, os seguintes esquemas que caracterizam a rede polissmica de futuro perifrstico: a. [(SN) IR INFINITIVO (X)]. b. [(SN) DEVER INFINITIVO (X)]. c. [(SN) PODER INFINITIVO (X)]. Com relao s construes acima, observamos que: 1. As construes perifrsticas de futuro marcam subjetividade, diferindo quanto ao tipo de informao que os verbos auxiliares acrescentam ao Espao Epistmico ou ao Espao de Ato de Fala no BSCN. 1a. As perfrases que adicionam informao ao Espao Epistmico revelam implicitamente diferentes graus de certeza com que o falante trata a realizao do evento futuro. 1b. As perfrases que adicionam informao ao Espao de Ato de Fala revelam implicitamente diferentes graus de comprometimento que o falante demonstra em relao situao futura. Nas prximas sees, detalharemos cada uma das evidncias listadas acima. Construes perifrsticas de futuro e espao epistmico Nesta seo, enfocaremos os casos de perfrases que adicionam informao ao Espao Epistmico implcito no BSCN. Tais construes sinalizam diferentes graus de certeza, em funo dos diferentes auxiliares que as instanciam, de acordo com a seguinte escala:

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IR > DEVER > PODER No caso do futuro mais gramaticalizado com o verbo <ir>, o falante demonstra alto grau de certeza. o que acontece no exemplo a seguir, em que o presidente projeta as aspiraes de seu governo nas aes de acelerar, crescer e incluir: (11) Hoje digo que os verbos acelerar, crescer e incluir vo reger o Brasil nestes prximos quatro anos. (SILVA, L., 2007a). No caso do auxiliar <dever>, a perfrase indica certeza moderada. A escolha produtiva em casos em que o falante, apesar de reunir um conjunto de evidncias que lhe permitem predizer o evento futuro, no tem total controle da situao. o que ocorre no exemplo abaixo: (12) Oi deve lanar TV paga via satlite at incio de 2009. (OI..., 2008). Por m, o auxiliar <poder> permite que o falante apresente um evento futuro, sobre o qual no tem controle direto, apenas como uma possibilidade. o que ilustra o exemplo abaixo, em que o presidente Lula trata de acontecimentos relacionados a outros pases: (13) isso que me faz pensar, no apenas no meu Pas, mas pensar no meu continente e alm do Oceano Atlntico. Pensar o que pode acontecer com os pases africanos que tm, nos biocombustveis, possivelmente, a grande chance do sculo XXI. (SILVA, L., 2007a). Construes perifrsticas de futuro e espao de ato de fala Com relao s construes perifrsticas de futuro que adicionam informao Base ou ao Espao de Ato de Fala no BSCN, possvel encontrar dois tipos distintos, com diferentes graus de subjetividade. No primeiro caso, incluem-se os exemplos do tipo a seguir: (14) Mas vou dizer uma coisa aqui, mas no sei se daqui a vinte anos estarei vivo. (SILVA, L., 2007c). Nesse caso, a referncia feita Base, espao em que o presidente e a plateia se encontram. Trata-se de um ato de fala prototpico, em que os participantes da cena encontram-se reunidos em um mesmo contexto. Nesses casos, os dados demonstraram que ocorrem sempre perfrases.

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O segundo caso ainda mais subjetivo: a informao adicionada ao Espao de Ato de Fala. Tal informao pode ser adicionada indicando alto grau de comprometimento do falante, usando-se o futuro perifrstico gramaticalizado (ir + innitivo). Observemos, a seguir, um trecho de discurso proferido pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva: (15) Temos de explorar as potencialidades das tecnologias de ponta. O Protocolo de Intenes que estamos assinando no campo de TV Digital reete nossa determinao de empregar esse poderoso instrumento de democratizao do acesso s comunicaes e informao. Reduzindo o hiato digital, vamos incorporar milhes de concidados sociedade do conhecimento e multiplicar as oportunidades de promover desenvolvimento com incluso social. (SILVA, L., 2007b). A perfrase acima caracteriza um ato de fala, no qual o presidente promete a democratizao do acesso s comunicaes e informao. Observemos, ainda, a interveno do deputado Fernando Gabeira por ocasio da crise que envolveu o presidente da Cmara, Severino Cavalcanti: (16) Vossa Excelncia est em contradio com o Brasil. A sua presena na presidncia da Cmara um desastre para a imagem do Brasil. Vamos iniciar um movimento para derrub-lo. (PIMENTA, 2005). No trecho acima, o deputado escolheu a perfrase de futuro envolvendo o verbo iniciar conjugado na primeira pessoa do plural. Essa escolha, alm de ser compatvel com a hiptese estabelecida neste trabalho de que o futuro perifrstico assume um grau maior de subjetividade, tomando o BSCN como ponto de referncia implcito, adiciona a informao de que, na situao comunicativa, o falante demonstra alto grau de comprometimento com o evento futuro de derrubar o presidente da Cmara. Portanto, trata-se de um ato de fala que o falante marca como algo no qual ele est pessoalmente implicado (promessa, ou mesmo ameaa). Observemos agora o caso de <dever> proferido pelo presidente Lula: (17) E o partido iniciou um processo de autocrtica que deve continuar depois de apurar todas as responsabilidades. (SILVA, L., 2007a). A informao adicionada ao Espao de Ato de Fala de que o falante est fortemente comprometido com a imposio de fora sobre o evento futuro. Note-se, entretanto, que o comprometimento poderia ter sido maior, caso tivesse usado vai continuar.

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Por m, temos o seguinte exemplo em que o auxiliar <poder> integra uma construo de futuro que realiza um ato de fala diretivo. Nesse caso, h uma remoo de barreira para que o interlocutor realize a ao futura de baixar o documentrio: (18) Voc pode baixar o documentrio de graa! ... Infelizmente Terrqueos no foi lanado no Brasil e por isso voc s pode comprar direto dos E.U.A.. (SILVA, J., 2008). Consideraes nais Este trabalho props uma nova perspectiva de anlise das construes de futuro no portugus brasileiro, argumentando que o futuro morfolgico e o futuro perifrstico distinguem-se quanto ao grau de subjetividade. No caso do futuro perifrstico, argumentamos que as perfrases ir+innitivo e as perfrases com os verbos modais <poder> e <dever> seguidos de innitivo so instanciaes de um mesmo esquema gramatical de futuro, diferindo apenas quanto ao tipo de informao adicionada implicitamente ao Ground. Esperamos que os argumentos desenvolvidos neste trabalho possam ser testados em corpora mais amplos, bem como checados luz de hipteses complementares e independentes. Em nvel sentencial, podem-se avaliar as interrelaes entre caractersticas semntico-pragmticas do sujeito gramatical e os diferentes tipos de perfrases; em nvel discursivo, a investigao das construes de futuro em diferentes gneros textuais pode constituir mais uma ferramenta para a caracterizao mais detalhada do assunto.
FERRARI, L. V.; ALONSO, K. S. B. Subjectivity and future-oriented constructions in Brazilian Portuguese. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.223-241, 2009. ABSTRACT: This paper proposes a mental space analysis on subjectivity phenomena related to future-oriented constructions in Brazilian Portuguese. First, it is claimed that periphrastic future constructions are more subjective than morphological ones, since the former, but not the latter, add conventional semantic structure to the implicit Grounding spaces, while the Focus (or Content) space remains lower in the network. Second, it is shown that periphrastic future constructions may add structure to the implicit Epistemic, either Base or Speech Act Space, and also that specic constructions differ according to the kind of information they add in each case. KEYWORDS: Future. Periphrastic constructions. Subjectivity.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em dezembro de 2008.

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PARA UMA TAXONOMIA DE PARFRASES EXPLANATRIAS*

Flix BUGUEO MIRANDA1

RESUMO: A denio constitui um dos principais tipos de informaes procuradas pelos usurios nos dicionrios. Neste trabalho discutimos a natureza desse item informativo e propomos substituir a palavra denio por parfrase explanatria, devido complexa natureza das informaes contidas na equao com o lema. A seguir, procuramos estabelecer uma taxonomia de classes de parfrases explanatrias. Para gerar essa taxonomia, empregamse dois parmetros bsicos: a) a perspectiva do ato de comunicao (recepo versus produo) e b) a metalinguagem empregada. Alm dos tipos de parfrases obtidas por aplicao desses parmetros, o trabalho apresenta tambm outros tipos de parfrases comumente empregadas nos dicionrios. PALAVRAS-CHAVE: Denio. Parfrase. Metalinguagem.

Introduo A denio , sem sombra de dvida, um segmento informativo central em qualquer dicionrio de orientao semasiolgica. No entanto, a anlise de muitos verbetes leva a pensar que, para que uma denio resulte sucientemente elucidativa, necessrio o cruzamento de trs variveis. Em primeiro lugar, necessrio optar por um tipo de parfrase explanatria2 segundo o que se almeje conceber como membro da equao em que, de um lado, est o signo-lema, e, de outro, um comentrio sobre esse signo-lema. A formulao de uma taxonomia de denies permite justamente estabelecer uma correlao entre modelos parafrsticos e a(s) particularidade(s) da entidade que faz parte da equao antes mencionada. A segunda varivel a ser considerada o pattern sinttico a ser escolhido, ou seja, o modelo de formulao sintagmtica que ajuda a gerar parfrases explanatrias3. Finalmente, a terceira varivel a adoo de uma teoria semntica que permita elencar determinados traos semnticos que so relevantes na formulao das parfrases.
* Kurt Baldinger (1919-2007) in memoriam.
1

UFRGS- Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras- Departamento de Lnguas Modernas. Porto Alegre RS Brasil. 91501-970 felixv@uol.com.br Sobre o conceito de parfrase explanatria, v. nota 4 do presente trabalho. V. os exemplos de abacaxi no presente trabalho para a importncia de um pattern sinttico.

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No presente trabalho ser abordada a primeira dessas variveis. Na literatura especializada, recorrente a meno definio como o segmento mais procurado pelo consulente (HAENSCH et al.,1982; JACKSON, 2002). No entanto, possvel constatar tambm que a abordagem terica desse segmento , at certo ponto, parcial, de modo que se dispe de poucas informaes sobre como gerar uma boa denio, ou, em termos mais gerais, sobre como determinar quando uma denio pode ser considerada satisfatria. Pode-se armar que a discusso metalexicogrca em torno desse segmento da microestrutura aborda um dos seguintes aspectos: ou trata da metodologia para ganhar conhecimento do contedo da parfrase explanatria4, ou seja, preocupa-se com uma teoria semntica como suporte terico-metodolgico que permite apreender a signicao de uma palavra determinada (ALBRECHT, 1997; GEERAERTS, 2003), ou trata dos princpios da redao da mesma (MARTNEZ DE SOUZA, 1995; BENEDUZI; BUGUEO MIRANDA; FARIAS, 2005). H ainda uma terceira corrente que aborda essa problemtica de uma perspectiva que poderamos chamar de taxonmica, j que almeja criar uma tipologia de classes de denies, segundo diversos critrios (REY-DEBOVE, 1967; BOSQUE, 1982; SCHLAEFER, 2002). sensvel a falta, no entanto, de um estudo de conjunto que permita, pelo menos, abordar os seguintes problemas: a. Fornecer uma imagem de conjunto dos diversos tipos de parfrases explanatrias, estabelecendo com preciso as seguintes questes: a1. tipo de parfrase explanatria versus perspectiva do ato da comunicao; a2. tipo de parfrase explanatria versus metalinguagem empregada. Por outro lado, surpreendente tambm a enorme variedade terminolgica e as classicaes heterogneas que o conceito denio apresenta nas obras de referncia metalingusticas, isto , os dicionrios de lingustica propriamente ditos. Ao realizar-se um levantamento em Knobloch (1986), Lewandowski (1979), Bumann (2002), Ulrich (2002) e Glck (2005), constata-se que no h um nico tipo de denio que aparea em todas as obras consultadas. Parece que, para os estudiosos, no so relevantes os critrios que permitem classicar tipos de denies divergentes que, alis, cumprem tarefas bem especcas e que obedecem tambm a condies muito particulares em relao funo da obra

Dada a multiplicidade de designaes (com implicaes metodolgicas, s vezes) que termos como denio (Wiegand, 1989a, 1989b) ou parfrase tm (svensn, 1993), empregamos a expresso parfrase explanatria, entendida aqui como uma reescritura nem sempre correspondente ao deniens escolstico, j que assim conseguimos abranger tambm formas de reescritura tais como a whole-sentence denition de CcLD (2003).

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lexicogrca e/ou em relao s necessidades ou condies do usurio (a denio ostensiva e a denio operacional so exemplos paradigmticos das condies antes assinaladas). tambm notria a frequncia com que se faz uma distino entre denio real e denio nominal. Com relao a essa questo, destacamos dois aspectos. Em primeiro lugar, a apresentao dessa distino sem explicitar de forma clara os critrios utilizados para a mesma uma evidncia contundente que justica uma exposio mais detalhada da problemtica que implica a elaborao de uma taxonomia. Em segundo lugar, inquietantemente surpreendente constatar que h uma disparidade absoluta na concepo que as obras apresentam para esses dois tipos de denio, chegando a expor parfrases absolutamente antitticas para exatamente o mesmo referente. A seguir, apresenta-se um quadro sinptico com as denies fornecidas pelos dicionrios de lingustica para denio real e denio nominal.
Knobloch (1986) Lewandowski (1979) Bumann (2002) Ulrich (2002) Glck (2005)

Denio nominal

estabelecimento do signicado de uma palavra

as denies nominais se refrem designao de objetos Designaes e qualidades para coisas/ abstratas, ou referentes seja, a nomes, conceitos ou expresses lingusticas denio de um objeto ou de um conceito concreto por meio de um termo hipernimo G (=genus proximum) e de qualidades especcas M (=differentia specica)

(a denio [sc. sua funo apresentada em ] explicar o Ulrich (2002) conceito de uma genrica e no coisa, indepenestabelece a disdentemente tino proposta se se faz uma entre denio assero sobre a nominal e desua existncia nio real)

refere a um dado objeto Denio denio de mental, do qual real coisa se faz uma armao

deve conter uma armao sobre a possibilidade de uma coisa existir, ou seja, uma armao sobre a sua existncia

Figura 1 Quadro comparativo das denies de denio nominal e denio real

Embora a anulao conceitual seja clara em algumas das denies propostas, evidente que, para uma taxonomia da denio, o critrio subjacente a essa

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distino binria de absoluta importncia. Essa distino tratada ao longo deste presente trabalho. De fato, segundo Martn Mingorance (1994), tal distino de importncia fundamental, por exemplo, para a onomasiologia, embora, evidentemente seja igualmente fundamental para a semasiologia5. As parfrases explanatrias nos dicionrios Um olhar rpido em muitos dos verbetes dos G 46 (e, igualmente, de vrios outros dicionrios) permite constatar que um nmero signicativo de denies so pouco compreensveis para o consulente. Os problemas encontrados podem ser representados esquematicamente da seguinte forma7: a. b. H parfrases explanatrias excessivamente longas. H parfrases explanatrias que contm muitas palavras de difcil compreenso. Pelo seu elevado nmero, dicilmente o consulente iria procur-las no dicionrio. H parfrases explanatrias que, embora no contenham palavras de difcil compreenso, tambm no so facilmente compreendidas pelo usurio.

c.

Os verbetes abacaxi8, parafrstico (DRAE, 2001)9, gomina (PRob, 1993) e paquetera (DRAE, 2001) so um exemplo claro disso:
Abacaxi Bras. Angol. Bot. 1. Planta da famlia das bromeliceas (Ananas sativus), cultivada ou selvagem, cuja parte comestvel infrutescncia carnosa resultante do crescimento e da coalescncia de todas as ores da inorescncia. Tanto a infrutescncia como o caule encerram uma enzima proteoltica que pode ter o mesmo emprego que a papana. [Sin. (bras.): anan, anans, ananaseiro, nans, nanaseiro, abacaxi-branco, aberas.] 2. A infrutescncia comestvel do abacaxi; anan, anans, nans. 3. Bras. Gr. Coisa trabalhosa, complicada, embrulhada, intrincada: Antes
5

A esse respeito, conra Baldinger (1985, 1977). Tomamos a designao empregada por Welker (2004) para o conjunto formado por Mi (1998), Au (1999) e Hou (2001), acrescentando ainda DUPB (2002). Deixamos fora da discusso a veracidade ou falsidade do contedo proposicional das parfrases explanatrias, embora esse tambm seja um problema que merece ateno especial (conra, por exemplo, a parfrase explanatria para parabrisas em DRAE (2001, s.v.), onde falso armar que o parabrisas seja um nico vidro do carro). Para o caso de abacaxi, procuramos o verbete em mais de uma fonte, considerando o valor dessa entidade lxica (e extralingustica) na comunidade luso-brasilera. Seguindo a tendncia da metalexicograa europia (Hartmann, 2001), as obras lexicogrcas aparecem identicadas por siglas. As referncias completas so apresentadas, da mesma forma, ao nal do trabalho.

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de viajar, teve vrios abacaxis para resolver. 4. Bras. Gr. Coisa ou pessoa desagradvel, maante, chata: Aquele romance um abacaxi; Dois meses depois, ela telefona, em pnico: Vou ser me! Do outro lado da linha, Sandoval explode: Que abacaxi! E, ento, comea a evitar a pequena. (Nlson Rodrigues, 100 Contos Escolhidos. A Vida como Ela , II, pp. 57-58). 5. Bras. V. galego (4). 6. Bras. PE AL Danador pesado, desajeitado. (Au, 1999, s.v.) Abacaxi s.m. (a1776 cf. JDan) B 1 ANGIOS planta terrestre (Ananas comosus) da fam. das bromeliceas, nativa do Brasil, de folhas lineares com bordos espinhosos, idnticas s da coroa que encima o fruto, escapo robusto e curto e inorescncia com muitas ores, fruto medindo cerca de 15 cm; abacaxi-branco, abacaxizeiro, aberas, anan, anans, anansde-caraguat, anans-do-mato, ananaseiro, anans-selvagem, ananssilvestre, nanaseiro, nan, nans, pita 1.1 ANGIOS infrutescncia carnosa e comestvel dessa planta; abacaxi-branco, aberas, anan, anans, anans-de-caraguat, anans-do-mato, anans-selvagem, ananssilvestre, nan, nans, pita 2 p.ext. ANGIOS design. Comum s plantas de diversas fam. que se assemelham ao abacaxi, seja pelo aspecto da planta ou da infrutescncia 3 (sXX) g. infrm. trabalho complicado, difcil de ser feito; coisa intrincada; problema 4 p.ext. g. coisa ou pessoa maante, desagradvel 5 g. pej. m.q. galego (portugus) 6 (1913) g. PE AL pessoa que dana mal, de maneira desajeitada e pesada descascar um a. B infrm. 1 resolver um problema difcil, trabalhoso ou extenuante 2 desvencilhar-se de uma incumbncia ou situao desagradvel ETIM tupi *wakati < wa fruta + kati que recende; ver iba- e -aba (in ne); f.hist. 1899 abacachi SIN/VAR ver sinonmia de galego COL abacaxizal. (Hou, 2001, s.v.) a.ba.ca.xi 1 sm (aba5 + tupi kat recedente) 1 Bot Variedade das espcies silvestres do gnero Anans (Anans sativus). 2 Fruto dessa planta, grande e escamoso, de sulcos simtricos e forma cnica, muito aromtico e saboroso. 3 ant Alcunha dos portugueses no Rio de janeiro. 4 Mau danador, desajeitado, pesado. 5 gr Mil Granada de mo. 6 gr Tudo quanto indesejvel, intil, perigoso, prejudicial etc. A.-bravo: o mesmo que abacaxi-de-tingir. A.-de tingir, Bot: planta bromelicea, que fornece uma tinta amarela, empregada em tinturaria (Aechmea tinctoria); gravat-branco. A.-silvestre, Bot: o mesmo que abacaxi-de-tingir. Descascar abacaxi, pop: resolver problema difcil ou desagradvel. a.ba.ca.xi2 adj m + f Etnol Relativo aos Abacaxis, tribo das margens do rio Abacaxis. S m + f Indgena dessa tribo. (Mi, 1998, s.v.) gomine (...) Pommade pour les chevaux10 (PRob, 1993, s.v.) parafrstico, ca. (Del gr. ) adj. [...] 1. Perteneciente o relativo a la parfrasis. || 2. Propio de ella, que la encierra o incluye (DRAE, 2001, s.v.)

10

Para poder avaliar melhor a impropriedade da denio de gomine em PRob (1993, s.v.), cf. a denio de gomina para o espanhol em GDLA (1996, s.v.) citada no presente trabalho.

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paquetera1. (De paquetero) f. Gnero menudo de comercio que se guarda o vende en paquetes. || (DRAE, 2001, s.v.)

Frente a tal panorama, possvel constatar que esses problemas no se devem nica e exclusivamente ausncia de uma sintaxe da denio (HERBST; KLOTZ, 2003, p.53-54, para esse conceito), mas parecem reetir tambm a carncia de um modelo de clculo da informao que permita fornecer ao consulente os dados necessrios para uma ecaz compreenso da parfrase explanatria, assim como uma escassa reexo sobre o tipo de informao que fornecida a esse mesmo consulente. Dito em outros termos, e como j foi mencionado na introduo, uma denio que almeje ser efetivamente elucidativa para o consulente dever ser o resultado da combinao de trs variveis: 1. 2. 3. uma taxonomia da denio; uma sintaxe da denio; um modelo semntico entendido como heurstica para estabelecer quanta informao necessria na redao de uma parfrase explanatria.

Tipologia de parfrases explanatrias A tipologia proposta aqui atende a dois parmetros: 1. A perspectiva assumida pelo dicionrio em relao ao ato comunicativo. 2. A metalinguagem empregada na prpria parfrase explanatria. Parfrase explanatria versus perspectiva do ato de comunicao Baldinger (1985) j abordava uma questo central para o dicionrio ao salientar o duplo caminho que o consulente pode querer percorrer no ato de consulta do dicionrio. Por um lado, o usurio pode querer conhecer a signicao de uma unidade lxica, ou seja, a sua estratgia de busca vai do lema parfrase explanatria. Por outro lado, o mesmo consulente pode saber a signicao de uma unidade lxica e desconhecer o seu signicante, ou seja, o usurio iria, hipoteticamente, da parfrase explanatria para o signo-lema. Dito em termos mais simples, isso corresponde complementariedade entre semasiologia e

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onomasiologia (ABRAHAM, 1988, s.v. Semasiologie, Onomasiologie11, tambm GLCK, 2005, s.v.). Essa distino bsica leva a duas solues radicalmente diferentes no plano lexicogrco. Perspectiva semasiolgica A perspectiva semasiolgica fundamenta-se em uma concepo intensional da interpretao semntica do signo lingustico. Isso signica que a parfrase explanatria almeja representar o contedo de signicao [Bedeutungsinhalt] (BUSSMANN, 2002, s.v. Intension), independentemente do mecanismo heurstico (modelo semntico) empregado para tal efeito.
Premissa bsica 1: Toda parfrase explanatria implica sempre um problema de reescrita. Reescrita signica glosar o contedo de uma unidade lxica. Premissa bsica 2: Toda parfrase explanatria almeja ser uma equao de equivalncia smica.

De acordo com isso, pode-se distinguir entre os seguintes tipos de parfrases explanatrias: 1) Parfrase explanatria analtica12: consiste na reescrita do contedo de uma unidade lxica por meio de uma proposio que explicita o mesmo. Exemplo:
etiologa.(Del gr. ).1. f. Fil. Estudio sobre las causas de las cosas. 2. f. Med. Estudio de las causas de las enfermedades. (DRAE, 2001) switch /swtS/ n & v. n. 1 a a device for making and breaking the connection in an electric circuit. (COD, 1995) nougat [nuga] n.m. 1. Consserie base dalmendres, de sucre et de miel [...] (DPF, 1989)

2) Parfrase explanatria sinonmica13: consiste na reescrita do contedo de uma unidade lxica por meio da substituio dessa unidade por outra. Exemplo:
11

Ou, como diz Casas Gmez (2002, p.50), entre semntica intensional e semntica extensional, distino aplicada no presente trabalho. Chamada tambm de denio lgica (Schlaefer, 2002, p.97), denio hiponmica (Bosque, 1982, p.106) e denio discursiva (Greimas, 1986, p.73). Este ltimo ope a denio lgica, considerada exaustiva e unvoca, denio discursiva, considerada livre e aproximativa. Ver tambm Perspectiva onomasiolgica no presente trabalho.

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difuso Nf [Abstrato de ao] [Compl: de + nome no animado] 1 propagao, divulgao. (DUPB, 2002) dilacerao Nf [Abstrato de processo] 1 despedaamento, estraalhamento. (DUPB, 2002) paraje (De parar.). m. lugar, sitio. (DRAE, 2001)

Neste ponto, segue-se a tendncia atual no tratamento do problema. Ulrich (2002, s.v. Paraphrase) considera que um mecanismo parafrstico pode funcionar tanto por meio da substituio de um termo por outro (parfrase explanatria sinonmica), como por meio da reescrita de uma unidade lxica por um conjunto delas (parfrase explanatria analtica). No entanto, no h unanimidade em se considerar a parfrase explanatria sinonmica como um tipo de denio propriamente parafrstica14. Por um lado, poder-se-ia objetar que no se fornece uma explicao propriamente dita, e sim outra unidade lxica equivalente (sinnimo), de modo que o contedo permanece elptico ao se fornecer uma designao. Ou seja, a sinonmia poderia ser entendida como uma classe de relao onomasiolgica (HARTMANN; JAMES, 2001, s.v. onomasiology). H de se levar em conta tambm a caracterizao que Alcaraz Varo e Martinez Linhares (1997, s.v. denicin) fazem, ao considerar que uma denio [...] um discurso [...] metalingustico caracterizado pela expanso e oposto denominao15, que uma condensao do mesmo. Dito em outros termos, a denio sinonmica evidentemente extensional. Do ponto de vista estritamente formal, Martnez de Souza (1995, s.v. denicin lexicogrca) considera a denio por sinonmia uma denio imprpria em razo da no existncia de uma reescrita que exprima o contedo da unidade lxica (lema). Embora a literatura especializada, como j se comentou, considere qualquer substituio uma parfrase, a questo est longe de ser um consenso. s consideraes precedentes, acrescenta-se a aguda distino proposta por Svensn (1993, p.116), que, embora dena uma parfrase como a reescrita de uma palavra [rewriting of the name], reserva o nome de denies verdadeiras [true denitions] para as parfrases entendidas como glosas propriamente ditas. Em prol da parfrase explanatria sinonmica, prudente levar em conta uma observao de Jackson e Amvela (2000), para quem esse tipo de denio permitiria uma melhor explanao do signicado das unidades lxicas abstratas. As parfrases explanatrias analticas no ofereceriam solues explanatrias satisfatrias. A esse respeito cabe salientar que no h estudos sobre modelos para a gerao de parfrases explanatrias que permitam corroborar ou refutar essa armao.

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Conra, por exemplo, Hammerl (1991, p.34). Denominao corresponde, neste trabalho, perspectiva onomasiolgica.

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Perspectiva onomasiolgica A perspectiva onomasiolgica fundamenta-se em uma concepo extensional da interpretao semntica do signo lingustico. Isto signica que a um determinado contedo smico atribui-se uma entidade (fonolgica) que o designa.
1) Parfrase explanatria sinonmica16. A denio sinonmica pode ser considerada tambm uma denio extensional se se considera que entre o signo-lema e o sinnimo existe um tertium comparationis implcito perante o qual o signo-lema e o sinnimo so duas designaes para um mesmo contedo. Exemplo: gro nicht adv; intensiv, stark, heftig (LaTDaF, 2003, s.v.), Apfelsine die; , -n Orange (LaTDaF, 2003, s.v). 2) Substituio17 ostensiva. A substituio ostensiva est ligada ao uso de elementos iconogrcos. Nesse tipo de mecanismo de reescrita, associa-se uma representao iconogrfica (uma gravura ou uma fotograa) designao desse realia18. Abaixo apresentamos um exemplo de DILE (2003, s.v. raqueta, rasqueta):

Figura 2 Exemplo de denio ostensiva

Parfrase explanatria versus metalinguagem empregada Seco (2003) estabelece uma distino clara segundo a parfrase explanatria seja capaz de exprimir ou representar o contedo de um signo (a parfrase expressa o que o signo ), ou a parfrase expressa como o signo se emprega19. Houve uma tentativa de classicar os signos lingusticos pelo fato de possurem um significado semntico (um contedo) ou simplesmente
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Sobre a possibilidade de considerar a sinonmia uma forma de onomasiologia, ver Casas Gmez (1995). Tambm chamada de denio ostensiva (Schalefer, 2002, p.82). bvio, no entanto, que, em sentido estrito, no se pode falar em denio neste caso, mas a designao parfrase, empregada ao longo desse trabalho, seria ainda mais aberrante. Para esse conceito, conra Dubois et al. (1999, s.v. realia). Em funo das diferenas que essa distino traz tona, Seco (2003) classica as denies em prprias e imprprias. A nomenclatura empregada, no entanto, pouco feliz. A impropriedade de algumas denies fundamenta-se na prpria natureza do signo lingustico e na sua funo, o que depois ser comentado.

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permitirem estabelecer relaes entre uns e outros (seriam signos sem contedo, ou relacionais). Os primeiros foram chamados de categoremticos ou palavras cheias (correspondiam aos substantivos, adjetivos e verbos20), enquanto os segundos eram chamados de sincategoremticos ou palavras estruturais (as demais categorias). No entanto, essa distino tem-se revelado insustentvel, j que h casos dentre essas palavras qualicadas como estruturais (tais como alguns advrbios) onde perfeitamente possvel estabelecer um contedo. Lutzeier (1985, p.26) postula a anulao absoluta dessa dicotomia, argumentando que no h dois tipos completamente diferenciados de palavras, e sim, uma tendncia mais clara a uma signicao lxica ou a uma signicao gramatical. De fato, a anlise de alguns comentrios semnticos de preposies ou conjunes21, por exemplo, revela que possvel gerar, em alguns casos, parfrases explanatrias segundo a distino feita ao longo desse trabalho. Por outro lado, certo tambm que h unidades lxicas que no se deixam parafrasear segundo esses mesmos princpios. justamente esse fator que torna a distino feita por Seco (2003) extremamente prtica, se consideramos o sistema de instrues que a parfrase explanatria implica. Assim, distingue-se entre metalinguagem do contedo e metalinguagem do signo. A no observncia dessa distino e sua representao obscura no verbete levam confuso e perda de informao relevante, como j foi constatado no CCLD (2003) (MEDEROS, 1994, p.103). 1) Parfrase por metalinguagem do contedo. Parfrase explanatria de tipo intensional. Isso signica que a reescrita do signo-lema almeja descrever o contedo da signicao do signo. Exemplo: licitazione [...] s.f. 1. Offerta di prezzo in una pubblica asta. (VLI, 1995, s.v.), gomina sustancia que se usa como jador del cabello (GDLA, 1996, s.v.). 2) Parfrase por metalinguagem do signo22. Parfrase que instrui o usurio sobre como usar, onde aplicar ou que restries de emprego uma unidade lxica tem. Essas precises permitem estabelecer a seguinte subclassicao: 2.1) Parfrase por indicao de uso. Nesse tipo de parfrase, so fornecidas instrues que permitem saber as particularidades da funo de um signo ou as suas condies de uso em relao a outros signos. Exemplo:

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Segundo Rey-Debove (1967), por exemplo, alguns advrbios tambm corresponderiam a essa categoria. Cf. ya em DRAE (2001, s.v., acs. 1 e 2). Corresponde denio por funo e denio por metalinguagem propostas por Schlaefer (2002, p.98). Rey-Debove (1967, p.155) chama esse tipo de denio de relacional [relationnelle].

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podenquero.1. m. Entre cazadores, hombre que cuida o tiene a su1 cargo los podencos (DRAE, 2001). repeloso, sa. 1. adj. Dicho de la madera: Que al labrarla levanta pelos o repelo. (DRAE, 2001, grifo nosso). 2.2) Parfrase por metalinguagem do signo extensional. A parfrase assinala as unidades extralingusticas s quais o signo-lema se aplica. Exemplo:
Sweets are small sweet things such as toffees, chocolates, and mints (CCLD, 2003, s.v. sweet, ac. 2). paquidermo (Del gr. , grueso, y dermo). Adj. Zool. Se dice de los mamferos artirodctilos, omnvoros o hervboros, de piel muy gruesa; p. ej., el jabal y el hipoptamo. (DRAE, 2001).

Na opinio de Svensn (1993, p.123), esse tipo de denio [...] acontece s vezes [sc. nos dicionrios gerais], sendo mais frequente nos dicionrios terminolgicos e tcnicos. No entanto, a sua presena muito maior do que parece, no somente porque consubstancial a algumas classes de palavras (as interjeies e o artigo23, por exemplo), mas tambm a muitas unidades nominais. O exemplo de cobra um entre muitos outros. A distino proposta por Demonte (1999) entre classicar os adjetivos qualicativos (os que comportam uma nica qualidade) e relacionais (os que denotam um complexo de qualidades), tais como mdico, so um exemplo de um vis extensional profusamente empregado pela prpria lngua. Coseriu (1991) tambm comenta a esse respeito que parte do lxico da lngua contm amplos conjuntos de unidades lxicas que so unicamente designativas. fundamental enfatizar que o tipo de extensionalidade tratado aqui no corresponde conceitualmente de forma total ao conceito de extensionalidade proposto pela semntica prototpica24, sobretudo, nas suas consequncias para o pattern sinttico das parfrases explanatrias. Outros tipos de parfrases A literatura especializada (BOSQUE, 1982; SCHLAEFER, 2002) oferece uma relao bastante extensa e heterognea de tipos de denies que no so possveis de classicar segundo os critrios expostos nesse trabalho. No entanto, esses procedimentos parafrsticos so empregados de forma mais ou menos recorrente nos dicionrios. Em alguns casos, tais como a parfrase explanatria antonmica, dita opo parece obedecer diculdade que signica denir uma entidade que apresenta uma relao de contraste smico equipolente.
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Para uma viso do artigo como sistema de instrues, ver Bugueo Miranda (2003). Conra, por exemplo, Geeraerts (2001, p.13).

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Na medida em que as teorias semnticas ofeream subsdios maiores para entender muitos fenmenos da linguagem (como o j citado caso da antonmia ou as relaes meronmicas), ser possvel, talvez, enquadrar esses fenmenos dentro de parmetros de classicao melhor articulados. Citam-se a seguir alguns tipos: 1) Parfrase meronmica25. Estabelece uma relao entre uma parte e o todo. Esse tipo de denio viola a segunda premissa bsica da classicao aqui proposta. Segundo Svensn (1993, p.124), esse tipo de parfrase faria parte das denies extensionais. Uma percepo to oposta na classicao deve-se a um problema de perspectiva. De fato, muitas meronmias so metonmias26. Uma nova metonmia, evidentemente, uma nova designao para um contedo j existente. No entanto, deve-se considerar tambm at que ponto essa nova associao sentida como metonmica, ou j como um signo totalmente autnomo de qualquer motivao27. Exemplo:
nger /ger/ (ngers, ngering, ngered) 1 Your ngers are the four long thin parts at the and of each hand. (CCLD, 2003). pluma .(Del lat. pluma).1. f. Cada una de las piezas de que est cubierto el cuerpo de las aves. Consta de un tubo o can inserto en la piel y de un astil guarnecido de barbillas.2. f. Conjunto de plumas. Un colchn de pluma.3. f. pluma de ave que, cortada convenientemente en la extremidad del can, serva para escribir.4. f. Instrumento de metal, semejante al pico de la pluma de ave cortada para escribir, que sirve para el mismo efecto colocado en un mango de madera, hueso u otra materia.5. f. pluma estilogrca.6. f. Instrumento con que se escribe, en forma de pluma.7. f. Habilidad o destreza caligrca.8. f. Escritor, autor de libros u otros escritos. Miguel es la mejor pluma de su tiempo.9. f. Estilo o manera de escribir. Tal obra se escribi con pluma elocuente, hbil, torpe, benvola, mordaz.10. f. Profesin o ministerio del escritor. Jos mancha o vende su pluma.11. f. pluma preparada para servir de adorno.12. f. Adorno hecho de plumas.13. f. pluma articial hecha a imitacin de la verdadera.14. f. Cada una de las virutas que se sacan al tornear.15. f. Mstil de una gra.16. f. coloq. Ventosidad, pedo.17. f. coloq. Afeminamiento en el habla o los gestos de un varn. Est muy claro que tiene pluma.18. f. Col., E Cuba, Pan. y P. Rico. grifo ( llave para regular el paso de los lquidos).19. f. El Salv. y Mx. Barrera que se coloca en lugares pblicos para que los vehculos pasen de uno en uno y sea ms fcil su control.20. f. coloq. El Salv. calumnia ( acusacin falsa).21. f. germ. Remo de bogar o remar. (DRAE, 2001).

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Bosque (1982, p.107) chama esse tipo de denio de metonmica. Conra, por exemplo, Bosque (1982). Um bom exemplo o emprstimo mouse, dispositivo que permite mover o cursor na tela do computador.

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2) Parfrase explanatria antonmica. Estabelece uma relao de oposio semntica28 com respeito unidade lxica denida29. Exemplo: insalubre adj. que no es salubre (DLC, 1994, s.v.). 3) Parfrase explanatria serial. Estabelece uma relao entre uma unidade e outras para conformar com elas uma srie da qual um membro. Exemplo: martes segundo da de la semana entre el lunes y el mircoles (DSLE, 1996, s.v.). 4) Parfrase explanatria mista30. Estabelece uma relao entre o sistema semitico da linguagem e outros sistemas semiticos (por exemplo, os nmeros ou as letras). Exemplo: y2 sm segunda incgnita (Mi,1998, s.v.). 5) Parfrase explanatria estipulativa. Esse tipo de parfrase almeja estabelecer um consenso normativo em relao ao emprego de uma unidade lxica. Exemplo:
lgido,-a (medicina) Acompaado de fro intenso en el cuerpo: Fiebre lgida. Perodo lgido. (Como esto suele ocurrir en el perodo agudo de una enfermedad, la palabra ha pasado a emplearse impropiamente en el lenguaje vulgar, incluso de los mdicos, como equivalente de culminante o mximo aplicada a cualquier clase de circunstancias, incluso a las que implican excitacin o acaloramiento. (DUE, 1990).

6) Parfrase explanatria operacional. Nesse tipo de denio, no existe representao do contedo da unidade lxica, mas so oferecidas regras para o emprego situacional da entidade denotada pelo signo lingustico31. Exemplo: nesse /nes/ If you do something with nesse, you do it with great skill and style (CCLD, 2003, s.v.). 7) Parfrase explanatria taxonmica. Na denio taxonmica, oferece-se no lado direito da equao semntica a designao da unidade lxica lematizada de acordo com uma classicao terminolgica. Segundo Thumb (2004, p.27), nesse tipo de parfrase explanatria, oferece-se junto classicao terminolgica, uma descrio fsica do referente. Essa relao est mais unida natureza da entidade

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Em Schlaefer (2002, p.89), menciona-se a possibilidade de empregar antnimos propriamente ditos. Nesse caso concreto, no se poderia falar, seguindo a proposta de Zfgen (1994), de uma tcnica explanatria em rigor, j que no aconteceria o princpio da equao smica (premisa bsica 1). No entanto, no foi possvel documentar essa opo lexicogrca, chamada por Rey-Debove (1967, p.153) de denio substancial negativa [dnition substantielle ngative]. Sobre a complexidade das relaes antonmicas, conra Schifko (1992). Knobloch (1986, s.v. Denition) chama esse tipo de denio de simblica. Constata-se, nas obras de referncia, uma disparidade conceitual sobre esse tipo de denio. A denio de denio operacional fornecida por Knobloch (1986, s.v.) no tem relao com a proposta por Bumann (2002, s.v.), por exemplo.

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lxica denida do que a uma deciso metodolgica. Exemplo: higo (...) 3. Higo mata (Ficus pedifolia) (DEUM, 1996, s.v.). 8) Parfrase explanatria morfossemntica. uma parfrase decomposicional. Apresenta os seguintes subtipos: 8.1.) Parfrase morfossemntica etimolgica. A parfrase explicita a condio derivacional do signo-lema em relao a um elemento primitivo. Exemplo: mirtino, na. (Del lat. myrtnus, y este del gr. ).1. adj. De mirto. (DRAE, 2001, s.v.). 8.2.) Parfrase por derivao morfossemntica decomposicional. A parfrase explanatria segmenta um composto nas suas formas primitivas. Exemplo: Begriffsumfang, der: Weite, Umfang eines Begriffs( DGWdS, 1976, s.v.). Para o caso especco do alemo, Hammerl (1991, p.25-26) chama a ateno para o fato de se estabelecer uma distino entre compostos exocntricos e compostos endocntricos. No primeiro caso, uma reescrita parafrstica necessria, j que a signicao no pode ser obtida pela simples decomposio, como, por exemplo, em Milchmann. No segundo tipo isso possvel. Concluses A taxonomia proposta demonstra que possvel ter parmetros tericometodolgicos que orientem a redao das parfrases explanatrias segundo o que se almeje apresentar como informao na equao com o signo-lema. No entanto, revela tambm que h tipos de parfrases explanatrias (algumas muito empregadas nos dicionrios) que no so passveis de serem enquadradas nos parmetros propostos. Isso leva a se questionar se esses tipos de parfrase so, necessariamente, produto de uma falta de sistematicidade na sua redao ou se constituem um sinal da natureza ainda mais complexa do signo lingustico, para a qual a literatura especializada sobre semntica e lexicologia ainda no oferece modelos de interpretao.
BUGUEO MIRANDA, F. A taxonomy of explanatory paraphrases. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.243-260, 2009. ABSTRACT: The denition of words is the primary type of information searched for in a dictionary. Given the complex variety of information included in the headword, the nature of the lexicographic denition is discussed and it is claimed that the term denition should be substituted for the term explanatory paraphrase. Our goal is to establish an exploratory taxonomy of explanatory paraphrase. The following basic parameters are employed so as to obtain this taxonomy: (a) the communicative act perspective (decoding x encoding language), and (b) the explanatory paraphrase metalanguage. In addition to these two types of explanatory paraphrase, it is also offered other types of paraphrases commonly found in dictionaries.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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TEORIAS SEMNTICAS E A IMPLICITAO NA LNGUA(GEM)

rika de MORAES1
RESUMO: Este artigo trata da questo da implicitao na linguagem. Faz-se uma reviso do estudo de Oswald Ducrot, especialmente a respeito da pressuposio, bem como das crticas de Paul Henry e Michel Pcheux a Oswald Ducrot, que deram origem concepo discursiva da pressuposio, reformulada na noo de pr-construdo. Defendemos a pertinncia de um dilogo entre a teoria de Ducrot e as concepes da Anlise do Discurso de linha francesa, desde que sejam feitos deslocamentos tericos que permitam uma concepo interdiscursiva da implicitao na linguagem. PALAVRAS-CHAVE: Semntica. Anlise do discurso. Pressuposio. Pr-construdo. Interdiscurso.

Introduo Este artigo tem como propsito discorrer sobre a questo da implicitao na lngua(gem). Sero enfatizadas as concepes de Oswald Ducrot e a questo da implicitao em sua concepo argumentativa da Lngua e daqueles autores considerados fundadores da Anlise do Discurso Francesa, sobretudo Michel Pcheux e Paul Henry. Assim, levar-se- em conta a viso discursiva da implicitao, que implica uma redenio do conceito de pressuposio por meio da noo de pr-construdo e seu forte vnculo com a interdiscursividade. A opo por este tema advm do fato de o escopo da pressuposio constituir um espao que, possivelmente, ainda reserva descobertas para a pesquisa semntica. Alm de relevante para a teoria lingustica, consideramos que a melhor compreenso dos nveis implcitos nos discursos em circulao (sejam entendidos como pressuposies ou pr-construdos) fundamental para a formao do bom leitor em geral, que ter melhor conhecimento de causa sobre os nveis mais profundos (por isso, menos evidentes) de um texto e/ou discurso, sem se limitar ao aparente, ao visvel.

Doutora em Lingustica. UNICAMP Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem Ps-Graduao em Lingustica. Campinas SP Brasil. 13083-970. USC Universidade do Sagrado Corao. Centro de Cincias Exatas e Sociais Aplicadas. Bauru SP Brasil. 17011-160 erikademoraes@hotmail.com

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Iniciamos o estudo do tema em 1999, com um trabalho2 sobre o funcionamento de implcitos contidos na formulao de entrevistas jornalsticas, no qual analisamos fragmentos de entrevistas publicados na edio especial Veja 30 anos, parte integrante da revista Veja (Editora Abril), ano 31, n. 42 (de 21/10/1998). Na ocasio, centramo-nos, basicamente, na teoria semntica de Ducrot. J no presente artigo, procuramos esmiuar melhor a questo a partir de outros autores. Optase pelos autores supracitados porque, embora sob respaldos tericos distintos, distanciam-se de uma viso que busque estabelecer um valor de verdade/falsidade na relao lngua/mundo. Como explicita Maldidier (2003, p.35):
Ducrot, de um lado, Paul Henry e Michel Pcheux, de outro, se opunham sobre questes fundamentais do sentido e do sujeito. Em sua empresa de colocar, no terreno lingustico, a questo do lgico Frege sobre a pressuposio, Ducrot tocava um ponto essencial para o discurso. Vista na perspectiva da lgica, a questo da pressuposio toca a imperfeio das lnguas naturais em sua relao com o referente: certas construes autorizadas pela sintaxe das lnguas pressupem a existncia de um referente, independentemente da assero de um sujeito.

Com base no rompimento com uma viso logicista do funcionamento da linguagem, como veremos por meio da proposta de uma concepo discursiva, car evidente que tratar da pressuposio/implicitao, alm de representar uma forma de discorrer sobre questes de sentido, tambm uma maneira de reetir sobre a questo do sujeito. Para situar o quadro terico, vale dizer que, no que se refere classicao de uma semntica como referencialista ou no-referencialista (ou seja, quanto a que posio as teorias assumem em relao ao fato de que a lngua fala de alguma coisa exterior prpria estrutura do sistema lingustico), Ducrot considerado um autor referencialista fraco. Para Ducrot (1989), o referente, moda de Frege (1892) (objeto em si, exterior linguagem), indizvel: ao falar de um objeto, atribumos-lhe um estatuto de existncia, o que no signica negar o mundo real, mas sim consider-lo intangvel pela linguagem. O estatuto do referente considerado interno ao prprio discurso: falo do mundo, mas daquele mundo construdo pelo discurso. A existncia daquilo a que me rero, portanto, no fsica, mas discursiva (construda pelo discurso). J para Pcheux (1997, p.98) e os analistas de discurso, a pressuposio de existncia caracterizaria um efeito de pr-construdo, que representaria a existncia num discurso anterior. O exemplo dado pelo autor, Aquele que salvou
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Artigo publicado pelas Colees Faac (Unesp/Bauru), em 2005, redigido com base em trabalho originalmente apresentado disciplina Semntica Argumentativa, ministrada pela Prof. Dr. Mnica Graciela Zoppi Fontana, no Curso de Ps-Graduao em Lingustica do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp, no 2 semestre de 1999.

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o mundo morrendo na cruz nunca existiu, mostra que o discurso retoma um discurso anterior sobre a existncia de Cristo, existncia pressuposta nesse outro discurso, o que no precisa coincidir com uma existncia real de seu referente. A Anlise do Discurso (doravante, AD) um exemplo de teoria no-referencialista: constri-se o sentido de X a partir das condies de produo em que X aparece. Apesar das diferenas, as hipteses de Ducrot do abertura a teorias do texto ou do discurso. A pressuposio: uma incgnita que sempre retorna A questo da pressuposio surge basicamente com Frege (1978), para quem as lnguas teriam um defeito que atrapalharia a expresso do conhecimento em termos de verdade. Para o lsofo, a prpria sintaxe das lnguas, e no apenas o lxico, tal que permite criar um mundo de co, cuja existncia no real, mas apenas lingustica. O projeto de Frege, portanto, alia-se ao empenho de constituir uma conceitografia (Begriffsschift) destinada a remediar as imperfeies da linguagem natural (Sprache), referindo-se, com Leibniz, [...] ideia de que basta ter uma boa linguagem para que no seja mais possvel dizer ou escrever algo que no seja bem pensado e, portanto, suscetvel de ser reconhecido como verdadeiro ou falso (HENRY, 1992, p.62). Para Frege (1978), conhecimento e iluso se misturam apenas na e pela linguagem, j que os mesmos recursos da lngua que possibilitam a co permitem, tambm, a demagogia e, ainda, o erro e a iluso. Frege prope a distino, alm do sentido e da referncia, de um terceiro elemento, a que chama de representao, que a forma subjetiva individual da signicao (HENRY, 1992, p.65), elemento este concebido como de natureza psicolgica. Henry (1992, p.14) considera que, mesmo que a formulao original de Frege no seja mais aceitvel, a questo permanece, porm de maneira deslocada: no mais se trata [...] das relaes entre o conhecimento e a iluso na linguagem, mas daquelas entre a semntica e a sintaxe na gramtica, entre a lngua e o discurso na linguagem. Henry (1992, p.15) percebe que a questo do sentido faz retornar a do sujeito e, ao mesmo tempo, faz aorar uma contradio fundamental j articulada por Saussure [...] com as oposies da lngua e da fala, do coletivo e do individual, do social e do psicolgico, do essencial e do acessrio, do homogneo e do heterogneo. O autor lembra que essa contradio fundamental parte integrante do corte saussureano, que sancionou a posteriori o advento da cienticidade da Lingustica. Henry (1992) lembra que, do ponto de vista lingustico, a pressuposio esteve sempre estreitamente ligada teoria da gramtica. Distingue duas correntes

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nos trabalhos lingusticos sobre a pressuposio: uma corrente estruturalista, representada por Ducrot, e uma corrente transformacionalista (Harris e Chomsky). As duas correntes se distinguem pelo lugar atribudo teoria da gramtica. Apesar das diferenas que subjazem essas duas correntes, em ambas [...] o que est em questo o que se apresenta sob o aspecto das relaes da linguagem e da subjetividade com seus corolrios, crenas, opinies, convices, etc. (HENRY, 1992, p.39). Henry adianta a concluso a que chegar:
A mudana de perspectiva terica que deveria permitir a sada dessa diculdade deve visar o que recobrem as noes de subjetividade, de crena ou de opinio na sua relao com a linguagem, isto , o que depende de uma teoria do efeito sujeito e dos efeitos ideolgicos.

Ainda que Chomsky segundo Henry (1992, p.50) reconhea, mesmo implicitamente, que [...] sua concepo da gramtica abre lugar para um externo lngua na linguagem, para alguma coisa que escaparia universalidade que fundaria a competncia lingustica atravs da universalidade dos princpios gerais sobre os quais repousariam as regras da gramtica, sua teoria relaciona esse externo lngua na linguagem a opinies, convices, crenas etc. que cada sujeito pode partilhar ou no (HENRY, 1992, p.52). Nisso, Henry (1992, p.52) denuncia a concepo de um sujeito fonte de comportamento, de conduta, de escolha, de decises. Quanto a Ducrot, Henry (1992, p.59) acredita que nele se encontra uma noo de pressuposio mais diretamente interpretvel, o que constituiria uma vantagem por dar a [...] iluso de que se trata de alguma coisa de muito mais concreto e, portanto, mais real, mas que pode, evidentemente, ser tambm uma armadilha. O ponto de partida de Ducrot para a elaborao da noo o domnio da losoa da linguagem (Frege, Strawson), embora v se afastar desse campo. Henry considera ampla demais uma das primeiras denies de Ducrot sobre a pressuposio ([...] as representaes necessrias ao ouvinte para que o enunciado integre-se a uma comunicao normal. (DUCROT apud HENRY, 1992, p.61). Caminha-se da para [...] uma nova denio que deixa de fazer dos pressupostos condies de emprego normal de um enunciado para transform-los em elementos do seu contedo que tm um modo de apresentao especco, ligado ao seu comportamento na negao. (HENRY, 1992, p.61). Henry (1992, p.62) aponta que essa passagem [...] acompanhada de uma dissociao completa entre referncia e pressuposio, operada tambm, evidentemente, sobre o terreno da interpretao. Para Henry, a questo da pressuposio condensa outras duas questes: a) a da relao entre objeto real e objeto de conhecimento (no exerccio de uma

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cincia particular, a Lingustica) e b) a questo das modalidades de interveno da linguagem no processo de produo-reproduo de conhecimentos (reformulao da questo de Frege). O autor considera que a questo (a) reduplica-se na questo (b) (pois, para esta ser abordada de um ponto de vista lingustico, preciso considerar a Lingustica) e, simultaneamente, a questo (b) faz parte da questo (a). Por essas razes, Henry consagra uma parte de seu trabalho a uma confrontao dos trabalhos lingusticos sobre a pressuposio, o que implica a desconstruo da prpria noo de pressuposio, pois percebe a falta de uma teoria do sujeito e de uma teoria do sentido, a m de [...] controlar o retorno sob diversas formas, com dominncias empiristas ou idealistas, da ideologia da transparncia da linguagem na prtica da Lingstica. (HENRY, 1992, p.29). Antes de expor as concluses que daro origem Teoria do Discurso, vlido rever, resumidamente, o percurso de Oswald Ducrot, para, em seguida, retomar o raciocnio crtico de Paul Henry. Oswald Ducrot e o quadro terico da pressuposio Maldidier (2003, p.35) explica que Ducrot prope para a questo da pressuposio uma interpretao que se pode qualicar de lgico-pragmtica, que
[...] conjuga uma certa leitura de Frege com as contribuies da losoa anglo-sax, em particular Strawson. As pressuposies denem o quadro no qual se deve desenvolver o dilogo. Elas se situam, no o da reexo de Ducrot, entre os atos ilocucionrios pelos quais um sujeito da enunciao, jogando relaes de fora institudas pelo jogo da lngua, arma uma cilada para o destinatrio de seu discurso. Elas se integram em suma em uma teoria dos atos de linguagem.

Vale ressaltar que, para Ducrot, mais importante que a referncia a argumentatividade, ou a possibilidade de encadeamento dos enunciados, seu direcionamento argumentativo. Para o autor, a dimenso argumentativa constitutiva da lngua, j a informativa derivada, secundria. Como, para Ducrot, a apreenso do sentido passa pelo encadeamento argumentativo, este autor considera que o pressuposto fornece o quadro do discurso a partir do qual se argumenta. Pode-se considerar que o pressuposto obriga o interlocutor a aceitar o quadro do discurso por ele imposto. Num primeiro momento, Ducrot deniu a existncia de dois tipos de implcitos: o primeiro, fundamentado no contedo do enunciado, nvel do j-produzido (do tipo pressuposto); enquanto um segundo tipo jogaria com a enunciao, vindo de fora, das circunstncias (do tipo subentendido). Na frase Pedro parou de

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fumar, na qual posto que o sujeito da orao no fuma agora, no momento de enunciao da frase, existe o pressuposto de que Pedro fumava anteriormente. Segundo Ducrot (1987, p. 31), o pressuposto pode ser recuperado no componente lingustico, que trata do [...] prprio enunciado, sem considerar suas condies de ocorrncia. J o subentendido, de acordo com uma primeira denio de Ducrot (1987, p. 31), dependeria da avaliao do componente retrico, que leva em conta as circunstncias da enunciao. Uma vez dita (a um fumante, em especial), a frase acima poderia conter subentendidos do seguinte tipo: a) Com um pouco de coragem, pode-se conseguir parar de fumar; b) Pedro tem mais fora de vontade (que voc); c) Parar de fumar um ato de fora de vontade. Ducrot caracteriza o pressuposto como tendo um estatuto particular, fazendo parte da signicao da frase e tendo de ser explicado linguisticamente.
O posto o que armo, enquanto locutor, o subentendido o que deixo meu ouvinte concluir, enquanto o pressuposto o que apresento como pertencendo ao domnio comum das duas personagens do dilogo, como objeto de uma cumplicidade fundamental que liga entre si os participantes do ato de comunicao. (DUCROT, 1984, p.20, grifo nosso).

A teoria dos pressupostos e subentendidos revista no segundo captulo de O dizer e o dito (1984). Nesse reexame, Ducrot (1987, p.32) conclui que o subentendido tambm [...] depende do prprio enunciado: pertence ao sentido sem estar antecipado ou pregurado na signicao. Considera agora que os critrios de negao e interrogao tenham aplicabilidade muito restrita, levando-o a atribuir maior importncia a outro critrio, o do encadeamento. O autor explica: Se uma frase pressupe X, e um enunciado dessa frase utilizado em um encadeamento discursivo, por exemplo, quando se argumenta a partir dele, encadeia-se com o que posto e no com o que pressuposto. (DUCROT, 1987, p.37). Os pressupostos dos enunciados seriam, segundo essa nova concepo, certas indicaes trazidas pelo enunciado, que se do margem da linha argumentativa do discurso, (DUCROT, 1987, p.38) a partir das quais o enunciador no quer ou faz como se no quisesse fazer recair o encadeamento. Por isso, o encadeamento com o pressuposto seria sempre para refutar o que foi dito pelo locutor. Para Ducrot (1987, p.42), o pressuposto passa, ento, a ser a pretenso de [...] obrigar o destinatrio, por minha fala, a admitir (o pressuposto) X, sem por isso dar-lhe o direito de prosseguir o dilogo a propsito de X. E o subentendido, [...] ao contrrio, diz respeito maneira pela qual esse sentido manifestado, o processo, ao trmino do qual deve-se descobrir a imagem que pretendo lhe dar de minha fala. Para que o ouvinte descubra o subentendido seria necessrio um raciocnio, fundado no somente no enunciado, mas tambm na enunciao, ou

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seja, no fato de que o enunciado utilizado em um momento determinado em circunstncias especcas. Tal raciocnio poderia se formular da seguinte forma: se algum julga que adequado dizer isso, porque pensa aquilo. O percurso terico de Ducrot caminha para uma Teoria Polifnica da Linguagem. A pressuposio, para esse autor, passa ento a consistir em um processo que apresenta dois enunciadores, sendo que o primeiro (E1) responsvel pelo pressuposto e o segundo (E2) responsvel pelo posto. E2 poderia ser assimilado ao Locutor (L), enquanto E1 se assimilaria a uma opinio pblica ou a uma espcie de voz consensual geral. Uma crtica a Ducrot, feita por J. Authier-Revuz (1990), que, na teoria polifnica, embora haja multiplicidade, no h descentramento que caracterize a heterogeneidade constitutiva da linguagem e do sujeito. Por outro lado, por hiptese, pode ser que, apesar de Ducrot no ter evidenciado o descentramento, essa questo no esteja excluda de sua teoria, embora no esteja explicitada. Seria necessrio, contudo, deslocar suas noes para uma abordagem discursiva. A crtica de Paul Henry a Oswald Ducrot Henry observa que, do ponto de vista terico, as perspectivas de Ducrot e Frege so radicalmente diferentes.
Frege no procura, como o pretende abusivamente Ducrot, a lgica na linguagem, ele quer apenas denir um uso lgico da linguagem (lgico signicando aqui adequado para o conhecimento e para a cincia). Ducrot, ao contrrio, procura na linguagem uma lgica, que seria ao mesmo tempo uma semntica: o empreendimento pressupe que uma tal lgica exista, o que no nos parece evidente. (HENRY, 1992, p.68-69, grifo do autor).

Ao abordar a questo das relativas, Henry considera que, experimentalmente, pode-se constatar que a interpretao de um enunciado com relativa [...] depende mais da opinio3 de cada um do que da presena ou ausncia de vrgulas ou de uma entonao caracterstica. (HENRY, 1992, p.71). Mas Henry no parece se contentar com o termo opinio e vai procurar esmiuar o estatuto daquilo que intuitivamente se caracteriza como opinio de um sujeito. A anlise de Henry (1992, p.73) mostra que [...] o modo de funcionamento das relativas no uma propriedade intrnseca aos enunciados nos quais elas aparecem, mas que elas podem depender do que [prope chamar de] as condies de funcionamento dos enunciados.
3

Ex.: No enunciado falso que os sindicatos que defendem os trabalhadores conclamem greve, pode-se interpretar que a) est-se falando somente de um tipo de sindicato, aqueles que defendem os trabalhadores (o que signica que existem sindicatos que no defendem os trabalhadores), ou b) todos os sindicatos necessariamente defendem os trabalhadores; fala-se portando de todos eles (HENRY, 1992, p.71-72).

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Um dos principais pontos de discordncia de Henry em relao a Ducrot se refere ao fato de este ltimo armar que a pressuposio de natureza lingustica e no discursiva, pois, para Henry, faz-se necessria a interveno de uma teoria das relaes entre lngua e discurso. Henry (1992, p.75) acredita que Ducrot vira pelo avesso o problema de Frege. Enquanto Frege [...] procura liberar a linguagem da iluso e da demagogia que nela se imiscuem devido a certos defeitos da linguagem ordinria [...], Ducrot, ao contrrio,
[...] parte da ideia de que existe uma necessidade ao mesmo tempo social e psicolgica de iluso e demagogia, conscientemente desejadas, para fazer a hiptese de que a lngua deva necessariamente ser tal que torne possvel essa produo voluntria de iluso e de demagogia. (HENRY, 1992, p.75).

Eis o que, para a AD, ser o ponto fraco de Ducrot: para ele o funcionamento psicossocial que torna necessrio poder dizer sem ser dito, exprimindo contedos, crenas, opinies, sem ser obrigado a reconhecer t-los exprimido (HENRY, 1992, p.76). Embora a responsabilidade do sujeito da enunciao que neutralizada pelo no dito, o que seria necessrio devido a uma espcie de tica social, haveria uma manifestao voluntria desses contedos, o que denunciaria a concepo de um sujeito senhor de sua vontade, fato que a AD no pode aceitar. A crtica de Henry volta-se, pois, para o fato de Ducrot no ter se encaminhado para uma teoria das ideologias e das formas de existncia da subjetividade. Ele no o faz porque seu objetivo seria [...] mostrar que a pressuposio de natureza lingustica, o que signica que os processos devam ser considerados como fazendo parte da signicao literal dos enunciados. (HENRY, 1992, p.76). Da a distino fundamental entre pressupostos e subentendidos no quadro terico de Ducrot, o que Henry considera como a (nica) contribuio de Ducrot em relao a seus predecessores. Em outros termos, o que a AD no aceita o fato de que a distino do implcito e do explcito se assente sobre a necessidade tanto psicolgica quanto social de recorrer ao implcito (HENRY, 1992, p.77). Henry (1992, p.79, grifo do autor) reconhece que
Nos processos de produo ou reproduo das signicaes, haja lugar para a distino entre dois tipos de processos, dois nveis de efeito de signicao correspondendo respectivamente ao que no momento designa-se por signicaes literais e signicaes no-literais. Mas, por outro lado, contestamos a ideia de que seja possvel falar de uma semntica da lngua cujo processo de constituio est implicitamente contido na prpria noo de signicao literal tal como foi denida

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por Ducrot, isto , fantasiada pelas propriedades de imediatismo, estabilidade, acessibilidade direta intuio lingustica.

Henry (1992, p.82) recusa a hiptese de Ducrot segundo a qual [...] a discursividade s interviria na passagem, nas situaes de emprego, da signicao para o sentido e de forma alguma no processo de produo e de reproduo das prprias signicaes. essa hiptese que permite a Ducrot, apoiando-se parcialmente em Searle, associar a lngua a um jogo, cujas regras (como no xadrez) sejam constitutivas de seu funcionamento. Para Henry (1992, p.92-93), o raciocnio de Ducrot submete-se lei da Ideologia, no sentido althusseriano, [...] que determina que considerar a sociedade como sujeito ou o homem como sujeito so apenas duas faces de uma nica e mesma operao [...], sendo a ideologia jurdica a [...] instncia dominante da ideologia no mundo de produo capitalista. Em rplica s crticas de Henry, em espao concedido a Ducrot no prprio livro de Henry (1992), A ferramenta imperfeita, Ducrot (1992, p.223) arma considerar como propriedade de toda fala [...] ser denvel somente com relao a uma sequncia da qual ela se pretende o comeo, de modo que seu sentido o prprio sentido no qual ela pretende orientar a situao de discurso. Mas assevera que isso no se reduz [...] constatao banal de que falamos geralmente com a inteno de inuenciar o ouvinte, como lhe parece querer ver Henry. Ducrot (1992, p.233-234) defende sua teoria dizendo que o que chama de signicao ou ainda de sentido literal no pode ser confundido com o objeto real. Tratase exatamente de um objeto de conhecimento, ou objeto terico, que no pode ser ele mesmo matria de comunicao qualquer. Ducrot (1992, p.234) arma que o que lhe interessa
[...] prever no interior da lngua um ato como o de pressupor, que se refere ao debate intersubjetivo. Acha-se assim reforada a concepo da lngua [...] que a apresenta como sendo, antes de tudo, um instrumento para o afrontamento de indivduos.

Se, por um lado, a concepo de pressuposio de Ducrot respaldada sobre [...] uma crtica da assimilao da lngua a um cdigo, instrumento da comunicao ou meio de manifestar o pensamento por smbolos que o tornam acessvel. (HENRY, 1992, p.75), por outro, Henry (1992, p.103-104) considera que em Ducrot se realize uma volta a essa concepo instrumentalista de linguagem que ele mesmo critica, j que [...] em um certo sentido a crtica da instrumentalidade xa-se no que necessrio do ponto de vista terico para que se possa considerar a pressuposio como decorrente da lngua e no da discursividade. Henry (1992, p.105) considera proveitoso o fato de Ducrot ter reconhecido que [...] o desdobramento da forma-sujeito pode ter uma relao com

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certas construes. Prope que se desenvolva a questo a respeito das relaes entre linguagem e constituio do sujeito, entre ideologia e assujeitamento, pois considera necessrio no se limitar ao terreno especco da Lingustica, a m de [...] explorar os contornos, aquilo que do externo da Lingustica opera nas teorias lingusticas de maneira to determinante. (HENRY, 1992, p.113). Henry (1992, p.128) supe ser necessrio mobilizar uma noo de histria (mas no uma noo historicista) respaldada no conceito de luta de classes. Tal concepo pe em questo o prprio sujeito da cincia que no ocupa a posio de um sujeito universal, mas ele tambm um um sujeito histrico, assujeitado diviso de classes. Sob esse prisma, no seria devido a uma sede de conhecimento prpria do Homem que este movido a
[...] produzir todos os conhecimentos cientcos que lhe materialmente possvel produzir numa certa conjuntura. So produzidos apenas conhecimentos cientcos que so prtica e concretamente necessrios numa certa conjuntura e essa necessidade histrica no tem nada de universal; ela relativa s posies de classe. [...] levar em conta a dimenso da histria, aquela da luta de classes, na Lingustica, supe uma transformao da relao entre a forma-sujeito da cincia e a forma-sujeito realizada no campo da complementaridade da realidade psicolgica e da realidade social. (HENRY, 1992, p.134-136).

O autor considera ainda que, embora as teorias lingusticas tentem evacuar por todos os meios a questo do sentido, ela no poder ser excluda, sendo a questo da pressuposio um sintoma da [...] impossibilidade de se construir uma sintaxe eliminando toda referncia ao sentido. (HENRY, 1992, p.136). Alm disso, a questo do sentido faz ressurgir com ela a questo do sujeito. Alm do conceito de luta de classes, Henry (1992, p.144) busca, tambm, respaldo na psicanlise, que considera [...] o sujeito da certeza cartesiana revisvel no seu fundamento. No entanto, Henry (1992, p.145, nota 39) observa tambm que [...] o inconsciente freudiano correlativo da dependncia do sujeito diante da ordem da linguagem. Para ele
[...] a Lingustica demonstra que alguma coisa da linguagem escapa determinao das relaes de produo, que alguma coisa da linguagem relativamente autnoma com relao a essa determinao. precisamente nesse sentido que, nas condies polticas, ideolgicas e cientcas atuais, o conceito de lngua pode representar os princpios de uma apropriao cientca. (HENRY, 1992, p.147, grifo do autor).

Henry (1992, p.172) sugere que [...] a iluso pela qual ns nos pensamos como fonte dos nossos pensamentos, das nossas palavras e dos nossos atos tem qualquer coisa a ver com a sintaxe. Ele v uma relao entre o que chamou anteriormente

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de desdobramento da forma-sujeito e a [...] diviso entre o eu-ideal e o ideal do eu que caracteriza a tpica do imaginrio humano pela sua dependncia com relao ao simblico. Para ele, [...] no discurso comum eu funciona como uma metonmia do que nele se formula pela expresso aquele que fala. (HENRY, 1992, p.177). Considera que a confuso do sujeito da enunciao e do sujeito do enunciado no nvel do eu seja o que assegura a identicao automtica daquilo que designado por eu com aquele que fala (HENRY, 1992, p.177-178). Nessa perspectiva, o que se deve buscar [...] so os efeitos simblicos supostos pela existncia da sintaxe, isto , nalmente, pelo que eu chamei de a autonomia relativa da lngua, sem ter que entrar na questo da delimitao dessa autonomia. (HENRY, 1992, p.179). E, segundo Henry (1992, p.181), [...] a sintaxe est situada, na linguagem, na articulao da lngua e do discurso. Para Henry (1992, p.196), a posio de Ducrot denuncia uma [...] manipulao [...] cuja nica razo de ser resulta apenas do fato de que gostaramos que a Lingustica desse conta por seus prprios meios, do todo da linguagem pela lngua. Sobre a dimenso da fala e do desejo (no caso do imaginrio) e a dimenso do discurso e da histria (no caso da ideologia) Henry (1992, p.199) conclui armando que
[...] o no conhecimento dessas duas dimenses (no caso do imaginrio, a dimenso da fala e do desejo; no caso da ideologia, as dimenses do discurso e da histria), enquanto dimenses constitutivas da linguagem, no impede que elas ressurjam na Lingustica sob forma de questes que ela apenas contorna, sobretudo a questo da pressuposio e a da semntica.

Em Pcheux (1997), sobretudo no livro Semntica e discurso, desenvolvese uma concepo discursiva sobre o problema da pressuposio, conforme reivindicava Henry. Michel Pcheux e a construo discursiva da noo de pr-construdo Pode-se dizer que a abordagem sobre a pressuposio recongurada, segundo a teoria do discurso, sob o conceito de pr-construdo. Paul Henry (apud PCHEUX, 1997, p.99) dene o pr-construdo como o termo [...] que remete a uma construo anterior e exterior, mas sempre independente, em oposio ao que construdo pelo enunciado. Trata-se, em suma, do efeito discursivo ligado ao encaixe sinttico. O conceito no pode ser compreendido sem que se aborde a noo de interdiscurso, como se procurar mostrar por meio de um breve retorno ao percurso terico de Pcheux.

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Com o propsito de se constituir como uma teoria crtica, a AD precisava romper com concepes anteriores, especialmente com o que considera uma viso empiricista de linguagem. Simultaneamente, precisava tambm diferenciar-se de seus contemporneos, como o caso de Ducrot. Para a AD, o discurso no deve ser compreendido como o discurso emprico sustentado por um sujeito, tampouco confundido com o texto (embora ele possa ser apreendido por meio de textos). Como explica Maldidier (2003, p.23), [...] o texto, cuja unidade remete de um sujeito ou instituio, pulverizado. A noo de interdiscurso indispensvel para a concepo de discurso segundo Pcheux (1990, p.79), j que [...] impossvel analisar um discurso como um texto, isto , como uma sequncia lingustica fechada sobre si mesma, [...] necessrio referi-lo ao conjunto de discursos possveis a partir de um estado denido das condies de produo. Naquela fase, em que comeava a nascer a teoria do discurso, mesmo que a noo de interdiscurso ainda no tivesse emergido, de certa forma, sua existncia j se fazia sinalizar. Nas palavras de Maldidier (2003, p.25, grifo do autor):
Para alm das objees de toda espcie que o procedimento far surgir, nele como nos outros, o essencial j est l: o discurso no se d na evidncia desses encadeamentos; preciso desconstruir a discursividade para tentar apreend-lo. [...] L-se a, em uma linguagem ainda frouxa, a ideia do no-dito constitutivo do discurso, a primeira gura, em suma, de um conceito ausente, que dominar toda essa elaborao: o conceito de interdiscurso. Michel Pcheux dir mais tarde de seu livro que ele foi escrito na urgncia terica. [...] Sua concluso bem a de um lsofo: provisria.

Pode-se dizer, com Maldidier (2003, p.22), que Michel Pcheux constitui o discurso como uma reformulao da fala saussureana, desembaraada de suas implicaes subjetivas. Pcheux retorna sobre Saussure a Lingustica, o que o leva a uma de suas principais inquietaes tericas: o que pode a Lingustica quando se trata do sentido? A crtica no repousa em si mesma, mas tem por corolrio um conjunto de proposies que levaro a uma semntica discursiva. No se destri realmente seno o que se capaz de substituir [...], escreve Pcheux, citando Danton (apud MALDIDIER, 2003, p.29). No se trata, para Pcheux, de desvincular a semntica da Lingustica, mas, em certa medida, de extrapolar os seus limites, buscando respaldo em outros campos, como a teoria da ideologia (com base, primordialmente, em Althusser) e a psicanlise (com base, primordialmente, em Freud e Lacan). A ideia persistente no conjunto de obras de Pcheux que
[...] o sentido, objeto da semntica, excede o mbito da Lingustica, cincia da lngua. A semntica no deriva de uma abordagem lingustica,

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cincia da lngua. [...] O raciocnio repousa sobre a intuio muito forte de que no se podem visar as sistematicidades da lngua como um contnuo de nveis. Para alm dos nveis fonolgico, morfolgico e sinttico, cuja descrio Saussure autoriza, a semntica no apenas um nvel a mais, homlogo aos outros. que o lao que liga as signicaes de um texto s condies scio-histricas desse texto no de forma alguma secundria, mas constitutivo das prprias signicaes. (MALDIDIER, p.2003, p.31).

As reexes de Pcheux sobre o discurso o levaram, assim, ao ponto de encontro da lngua com a ideologia, sendo necessrio tratar o objeto mesmo do discurso no limiar entre o que ele chama de base lingustica e processos discursivos ideolgicos. Torna-se preciso, portanto, denir, ou ao menos propor, quais os elementos da lngua esto envolvidos no que tange base lingustica na constituio do discurso. Maldidier (2003, p.34-35, grifo nosso) aponta que:
Do lado da lngua, faltava tambm um elo decisivo para que a teoria do discurso estivesse verdadeiramente concernida com os funcionamentos lingusticos. A questo do pr-construdo vai constituir um ponto decisivo da teoria do discurso. [...] do lado da noo de pressuposio que preciso buscar a fonte da noo de pr-construdo de Paul Henry e Michel Pcheux. O conceito emerge ao mesmo tempo da leitura materialista de Frege e da reexo crtica sobre os trabalhos de Ducrot.

Ao propor o termo pr-construdo, no incio da dcada de 1970, a teoria do discurso pretendia abrigar um novo conceito, despojado de qualquer sentido lgico, constituindo uma espcie de reformulao da pressuposio para o novo terreno que se formava, o do discurso. A noo de pr-construdo permitiria, mais tarde, apreender o interdiscurso, que se tornaria o conceito chave para a AD. A reexo de Pcheux, feita com Henry, sobre o pr-construdo revelava a existncia de traos no discurso de elementos discursivos anteriores cuja origem enunciativa esquecida (ou, em outras palavras, pertence a um enunciador anterior-jamais-sabido). Tal denio preparava a ideia de que o discurso se constitui a partir de outros discursos, ou de um discurso j l. Da o conceito de interdiscurso, cuja [...] objetividade material [...] reside no fato de que algo fala (a parle) sempre antes, em outro lugar e independentemente. (PCHEUX, 1997, p.162). A compreenso do implcito para a teoria do discurso perpassada pelo fato de que a sequncia discursiva constituda e atravessada por um discurso (ou por discursos) vindo(s) de outro(s) lugar(es). O outro discurso que atravessa a sequncia discursiva advm de um alhures sem origem denida. Nesse sentido, o pr-construdo (espcie de discurso pressuposto) consiste numa presena-

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ausente. Nas palavras de Pcheux (apud MALDIDIER, 2003, p.85): A presenaausente de um no-dito atravessa o dito sem fronteira assinalvel. Para Pcheux, o pr-construdo relaciona-se memria presente no enunciado que engata uma interpretao. Trata-se de uma concepo que rompe com a compreenso de Frege (1978), para quem a pressuposio caracterizaria, especialmente em alguns casos, a imperfeio da linguagem. Seria o caso, por exemplo, da pressuposio de existncia de objetos que no tm denotao no chamado mundo real (como na frase O Unicrnio feriu o menino). Pcheux, por sua vez, acredita que aquilo que a Frege parecia imperfeio da linguagem signica que a pressuposio tem uma causa material, remetendo a um efeito de sentido. O efeito de sentido nasceria, ento, de uma relao entre domnios de pensamentos diferentes: um anterior, presente no enunciado, j pensado antes ou desde-sempre, e outro realizado na situao da enunciao. o funcionamento semntico que dene, para Pcheux, o efeito de pr-construdo, e no a expresso de uma lgica formal. Outro mecanismo lingustico de implicitao, segundo Pcheux, o efeito de sustentao, o qual consiste na articulao entre pensamentos secundrios que surgem quando se inicia um pensamento onde aparece o encaixe. Seu funcionamento semelhante a um silogismo implcito que, evocando um pensamento lateral que o sustenta, permite reconstituir a premissa no dita. Enunciando a partir de um lugar discursivo, o falante se identica com as premissas condizentes a esse lugar. A possibilidade de identicao entre enunciado e premissa no dita, embora posta nos prprios enunciados, articula-se na regio do interdiscurso. A compreenso do que implcito, para Pcheux (1990, 1997) e para a teoria discursiva, portanto, passa necessariamente pelo interdiscurso. Pr-construdo e efeito de sustentao so efeitos do interdiscurso: apontam para um espao anterior-exterior, que no o da enunciao, mas tambm no o da materialidade lingustica. Trata-se de um limiar ou, se se puder dizer assim, de um entre-lugar. Embora no sejam explcitos, revelam, por meio da memria discursiva, o lugar discursivo ideolgico a partir do qual o falante enuncia. A memria discursiva, para Pcheux, no deve ser entendida no sentido psicolgico da memria individual. Como diz Achard (1999, p.11), [...] a estruturao do discursivo [que] vai constituir a materialidade de uma certa memria social. Pcheux (1999, p.52) acrescenta que
A memria discursiva seria aquilo que, face a um texto que surge como acontecimento a ler, vem restabelecer os implcitos (quer dizer, mais tecnicamente, os pr-construdos, elementos citados e relatados, discursos-transversos, etc.) de que sua leitura necessita: a condio do legvel em relao ao prprio legvel.

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Pcheux, portanto, prope as noes de pr-construdo e de discursos transversos4 (assim como a de efeito de sustentao) para se referir tecnicamente ao que, em termos gerais, seriam os implcitos. Dessa forma, atrela a discusso acerca da implicitao da(na) linguagem concepo fundamental de interdiscurso e memria discursiva. Cada uma dessas noes, de certo modo, est vinculada outra. Quando Pcheux faz a distino entre base lingustica e processos discursivos ideolgicos, procura deixar claro que, em seu modo de ver, a lngua a base do processo discursivo, mas no ela, por si s, que impe o funcionamento do discurso. O funcionamento discursivo se d pela articulao da base lingustica com elementos que, embora relacionados a essa base, so exteriores a ela. Esses elementos (interdiscurso, intradiscurso, efeito de pr-construdo, efeito transverso) no correspondem exclusivamente a fenmenos lingusticos, mas
[...] representam, em relao base lingustica, a existncia determinante do todo complexo das formaes ideolgicas, submetido, em condies histricas sempre especcas, lei geral de desigualdade que afeta essas formaes [...] no processo de reproduo/transformao das relaes de produo existentes. (PCHEUX, 1997, p.259, grifo do autor).

O autor acrescenta ainda que, ao dizer que o todo complexo das formaes discursivas (o interdiscurso) intrincado no das formaes ideolgicas (PCHEUX, 1997, p. 259, grifo do autor), quer-se deixar claro que o interdiscurso no a forma geral da ideologia, mas uma das formas especcas. Como j procuramos frisar, Pcheux foi um grande crtico em relao ao que chama de idealismo no campo da Filosoa da Linguagem, por ser esta pautada numa lgica formal. Para ele, tal idealismo no contribua para a tentativa de se fundar uma teoria semntica do discurso. Ele acreditava, portanto, ser necessrio, em primeiro lugar, romper com esse idealismo para, ento, atingir-se o terreno propcio para a fundao de uma teoria materialista dos processos discursivos. E no seria possvel combater o idealismo na linguagem sem passar pela discusso acerca do sujeito que enuncia. Para Pcheux, a prpria identidade do sujeito enunciador j produzida antecipadamente enunciao; o sujeito efeito da interpelao ideolgica. Pcheux (1997, p.214, grifo do autor) considera que a

A m de esclarecer o que chama de discurso transverso, diz Pcheux (1997, p.167) [...] o interdiscurso enquanto discurso-transverso atravessa e pe em conexo entre si os elementos discursivos constitudos pelo interdiscurso enquanto pr-construdo, que fornece, por assim dizer, a matria prima na qual o sujeito se constitui como sujeito falante, com a formao discursiva que o assujeita. Nesse sentido, pode-se bem dizer que o intradiscurso, enquanto o do discurso do sujeito, , a rigor, um efeito do interdiscurso sobre si mesmo, uma interioridade inteiramente determinada como tal do exterior.

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[...] interpelao [dos indivduos em sujeitos do discurso] supe necessariamente um desdobramento, constitutivo do sujeito do discurso, de forma que um dos termos representa o locutor, ou aquele a que se habituou chamar o sujeito da enunciao, na medida em que lhe atribudo o encargo pelos contedos colocados [...], e o outro termo representa o chamado sujeito universal, sujeito da cincia ou do que se pretende como tal.

O autor ressalta que esse desdobramento, a rigor, corresponde relao entre pr-construdo (o sempre-j a da interpelao ideolgica) e articulao/efeitotransverso (que simula a unidade do sujeito ao constitu-lo em sua relao com o sentido; representando no interdiscurso aquilo que determina a dominao da forma-sujeito). Pcheux prope que tal desdobramento assuma algumas modalidades, duas das quais considera evidentes: a) a que caracterizaria o discurso do chamado Bom sujeito, entendido como a [...] superposio (um recobrimento) entre o sujeito da enunciao e o sujeito universal, de modo que a tomada de posio do sujeito realiza seu assujeitamento sob a forma do livremente consentido. (PCHEUX, 1997, p.215); b) a correspondente ao que chama de mau sujeito, aquele que representa
[...] o sujeito da enunciao que se volta contra o sujeito universal por meio de uma tomada de posio, que consiste [...] em uma separao (distanciamento...) com respeito ao que o sujeito universal lhe d a pensar: luta contra a evidncia ideolgica, sobre o terreno dessa evidncia, evidncia afetada pela negao, revertida a seu prprio terreno. (PCHEUX, 1997, p.215, grifo do autor).

O autor constata que, quanto maior a identicao do sujeito com a formao discursiva, mais assujeitado esse sujeito (Bom sujeito). A contra-identicao em relao formao discursiva o que caracteriza o Mau sujeito. Fica evidente, quando se remete ao percurso terico de Michel Pcheux, a relevncia da questo dos implcitos para a AD. Os efeitos de pr-construdo, como um sempre-j-a universal, e de discurso transverso, como evidncia de unidade do sujeito, so concebidos como efeitos (discursivos) de sentido. Por m, constatada a relevncia do problema da implicitao, vlido ressaltar uma importante questo posta pelo prprio Pcheux (1999, p.52): [...] a questo saber onde residem esses famosos implcitos, que esto ausentes por sua presena na leitura da seqncia. Essa questo leva reexo sobre o estatuto da Lingustica frente s disciplinas de interpretao. Eis o novo problema que se coloca: em que medida seria a Lingustica, assim como a Histria, uma disciplina de interpretao?

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Novos rumos para a interpretao da pressuposio? O intuito deste artigo, at aqui, foi apresentar algumas das maneiras como a Lingustica e as teorias semnticas trabalharam (e/ou trabalham) com a questo do implcito. Optou-se por destacar a concepo de Oswald Ducrot, privilegiando as noes de pressuposio, subentendido e polifonia, e a concepo da Anlise do Discurso de linha francesa, privilegiando o percurso terico de Paul Henry e Michel Pcheux e as noes de pr-construdo e interdiscurso. Dada a amplitude do tema, espera-se ter, ao menos, contribudo para apontar caminhos para prosseguimentos futuros frente questo. Defendemos que o fortalecimento de uma concepo (inter)discursiva da linguagem foi/ a grande contribuio da AD para a Lingustica em geral. Sabe-se que a AD no uma disciplina acabada, como em geral no o so as disciplinas. At o momento, e o bastante, a AD construiu um novo espao terico, estabeleceu diretrizes e proporcionou aos analistas do discurso um rico campo terico para respaldar anlises discursivas. Por outro lado, os analistas do discurso, s vezes, encontramse ainda um pouco rfos em relao a que mtodos de anlise lingustica utilizar o que nos parece menos um defeito da AD do que uma possibilidade de aberturas. positivo que uma teoria no traga receitas metodolgicas prontas, pois instiga o analista busca de desaos. O prprio Pcheux, de certa forma, colocou a questo ao problematizar o fato de ser ou no a Lingustica uma disciplina de interpretao. Nesse sentido, acreditamos que um dilogo entre o estudo de Ducrot e a AD possa ser pertinente. No entanto, no basta transpor noes de uma teoria outra; so necessrios deslocamentos tericos. Ducrot, por meio do trabalho com a polifonia e a argumentao da/na lngua, fornece alguns mtodos que permitem apreender um pouco mais visivelmente a materialidade da base lingustica. Tais mtodos, se assim se pode chamar, poderiam atuar como aspectos de uma anlise lingustico-discursiva, desde que deslocados para um enfoque interdiscursivo, que levasse em conta a problematizao acerca da noo de sujeito, conforme prope a AD. No se deve pensar, importante esclarecer, em procedimentos por etapas, viso esta h muito combatida pela AD. Tal proposta, porm, esbarra no ponto de vista crtico de Henry em relao noo de complementaridade, sobretudo no que se refere aos limites ou contatos entre disciplinas. Foi nesse sentido que a AD rompeu com teorias anteriores para fundar o seu prprio campo terico, desprovido da carga ideolgica das formulaes antecedentes. Portanto, para retomar Ducrot, seria preciso o cuidado de no recair nesse erro.

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Antes de nalizar, gostaramos de esboar a reviso de uma de nossas prprias anlises5, de trabalho anterior (MORAES, 2005), luz das crticas da AD sobre o respaldo terico de Oswald Ducrot: VEJA 30 anos (1998, p.44) pergunta a Fidel Castro, caracterizado pela revista como ditador de Cuba: O subsecretrio de Estado Terence Todman, depois de passar alguns dias em Cuba, declarou, em visita ao Brasil, que h 15.000 mil presos polticos aqui. O que o senhor tem a dizer a esse respeito? Como comum no gnero jornalstico, h a atribuio a outro (ao subsecretrio) de uma armao, segundo a qual h 15.000 presos polticos em Cuba. Pode-se decompor o enunciado em posto (P) e pressuposto (PP), no sentido de Ducrot, da seguinte maneira: P: h 15.000 presos polticos em Cuba. Conrma? PP: se quem armou o posto esteve efetivamente em Cuba, a informao deve ser verdadeira. Alguns possveis subentendidos: um nmero muito alto de presos polticos; se h presos polticos tambm deve haver tortura coisas que, geralmente, andam juntas ( historicamente comum associar priso poltica tortura). Possivelmente, lendo o subentendido segundo o qual muito alto o nmero de presos polticos em seu pas, Fidel responde contestando o nmero sugerido pelo jornalista. Fidel tambm antecipa uma possvel acusao de tortura e a contesta.
Fidel: Olhe, em Cuba h presos polticos [conrma parte do posto]. Deve haver uns 2.000 ou 3.000 presos polticos. Em certo momento houve em Cuba uns 15.000 presos polticos. Ou mais. Que amos fazer? A cada ms ocorriam dezenas de desembarques clandestinos de armas em Cuba. A CIA lutava abertamente contra ns. Tivemos de prend-los, e tivemos de submeter alguns a penas severas, longas. Isso verdade, sim. Agora, o que nunca ocorreu em nosso pas foram as torturas. (VEJA..., 1998, p.44).

A prxima pergunta da revista se dedica, ento, a questionar a no existncia de tortura armada por Fidel (encadeando com o posto do enunciado de Fidel): E que diz o senhor do tratamento dado aos inimigos depois que os rebeldes chegaram ao poder? (VEJA..., 1998, p.44).

Da edio especial Veja 30 anos, parte integrante da revista Veja (Editora Abril), ano 31, n. 42 (de 21/10/1998).

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P: como os inimigos tm sido tratados desde que os rebeldes esto no poder? PP: os rebeldes chegaram ao poder Alguns subentendidos: os inimigos (adeptos das ideias do antigo regime) so tratados severamente (talvez torturados) desde que os rebeldes (como a revista os caracteriza) chegaram ao poder.
Fidel: Quando triunfou nossa revoluo, aqueles que haviam assassinado milhares de nossos compatriotas, e os que haviam torturado dezenas de milhares de cubanos, esses ns julgamos segundo as leis revolucionrias, em tribunais revolucionrios. E os maiores criminosos, os responsveis pelos casos mais graves de torturas e maus-tratos, foram condenados e fuzilados. (VEJA..., 1998, p.44).

P: os criminosos (assassinos, torturadores) foram julgados conforme leis revolucionrias. PP: houve julgamento, sob leis revolucionrias, contra os criminosos. Alguns subentendidos: foram condenados os que mereceram; as leis revolucionrias so justas (portanto no so leis severas, como estava subentendido na pergunta). Sobretudo, h leis revolucionrias, o que signica que os chamados revolucionrios no agem na ilegalidade. Embora no assuma explicitamente a existncia de tortura sob seu regime, Fidel revela que os antigos inimigos (os responsveis pelos mais graves casos de torturas e maus-tratos), foram fuzilados. Na sua formulao, no trata esses fuzilamentos como assassinatos aleatrios (como poderiam signicar para uma Formao Discursiva oposta), mas como condenaes (justas) segundo as leis revolucionrias, tendo-se agido legalmente, portanto. Deslocando a questo para um ponto de vista discursivo, pode-se observar que, embora o jornalista no tenha explicitado a questo da tortura, na primeira pergunta, ela trazida ao discurso pela memria discursiva (a presena-ausncia) que, por associao histrica, faz remeter expresso ditadura (j que o governo de Fidel assim caracterizado) a outras, como priso poltica, tortura, abuso de poder. o que leva Fidel a justicar a legalidade das leis revolucionrias, sem que isso tenha sido posto explicitamente em questo. O discurso que relaciona tortura e priso poltica um sempre-j-l retomado no discurso de Fidel. A associao no surge por um processo meramente lgico-lingustico; necessrio recorrer ao exterior lngua para realizar a sua interpretao. No entanto, esse exterior no se resume a crenas, opinies, convices... (HENRY, 1992, p.39), mas a uma espcie de memria discursiva coletiva, sem origem especca, que abrange os sentidos dominantes no interdiscurso de nossa formao social. Esse exterior
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linguagem , simultaneamente, vinculado a ela, de modo que os discursos sejam, a um s tempo, inerentes e exteriores linguagem. Se so exteriores, por um lado, dizem respeito a seus contornos, por outro. Segundo essa viso, a Lingustica, isoladamente, no daria conta da interpretao dos dados. Nem por isso, a interpretao exterior linguagem, como poderia pretender uma viso sociolgica. A AD, para cujos fundamentos contriburam Pcheux e Henry, v a materialidade dos implcitos como lingustica e histrica; nem puramente lingustica, nem puramente histrica. nesse lugar ou entrelugar que se constri o estatuto do Discurso. O discurso no nega a materialidade da lngua, mas no v a pressuposio como uma propriedade da lngua. Ao contrrio, o estatuto da pressuposio evidencia a sua prpria materialidade, sendo sobre a base lingustica que se encontram os indcios dessa materialidade. Por isso, os passos metodolgicos propostos por Ducrot no seriam de todo irrelevantes para a teoria do discurso. Mas seria necessrio, outrossim, estabelecer o deslocamento terico que explicitasse melhor o lugar do sujeito e da ideologia no discurso. Assim, o discurso de Fidel no mais visto como discurso de Fidel, mas como um discurso materializado por Fidel, compatvel Formao Discursiva segundo a qual se posiciona, uma vez que [...] a interpretao do indivduo em sujeito de seu discurso se realiza pela identicao (do Sujeito) com a formao discursiva que o domina. (PCHEUX, 1997, p.214). Como tambm disse Pcheux, essa interpretao supe um desdobramento que pode assumir diferentes modalidades, entre as quais evidencia a do bom sujeito e a do mau sujeito. De certo modo, no nvel explcito da formulao de seu discurso, Fidel aproxima-se do bom sujeito ao se sujeitar (no sentido de aderir) ao discurso de tom politicamente correto (socialmente aceito), aproximando-se do sujeito universal ao compactuar da viso de que s o seguimento das leis justica os atos; sendo-se revolucionrio, devem-se seguir as leis revolucionrias; um regime bom e justo no se excede em nmero de presos polticos, nem pratica tortura o que leva discursivizao sobre o seu regime como justo e legal (que age dentro da lei), dando outro sentido ao que a memria discursiva retm como as caractersticas de uma ditadura. No entanto, permanece como mau sujeito segundo a leitura feita por uma posio ideolgica oposta, que adira a esses sentidos dominantes no interdiscurso de nossa formao social, segundo os quais se associam as ideias de revoluo, ditadura, fuzilamento, tortura. Para concluir, propomos que as descobertas da Anlise do Discurso francesa no anulem as anlises respaldadas em Ducrot. Reforamos que, embora no se excluam, so necessrios certos deslocamentos tericos para que se evidencie o mbito discursivo e no se desconsidere as descobertas trazidas tona pela AD,

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sobretudo quanto aos lugares do sujeito e da ideologia frente ao discurso no que tange questo do no dito.
MORAES, E. de. Semantic theories and the implicit meanings in language. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.261-282, 2009. ABSTRACT: This paper deals with implicit meanings in language. It reviews both Oswald Ducrots studies on presupposition and Paul Henry and Michel Pcheuxs critic on Ducrots works. The latter fostered the discourse notion of presupposition, reformulated as the notion of pre-construct. It is claimed that there should be a dialogue between Ducrots theory and the concepts put forth by the French Discourse Analysis theorists as long as appropriate theoretical displacements are done so as to reach an interdiscourse comprehension of implicit meanings in language. KEYWORDS: Semantics. Discourse analysis. Presupposition. Pre-construct. Interdiscourse.

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Recebido em setembro de 2008. Aprovado em dezembro de 2008.

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OS VERBOS RECPROCOS NO PB E A HIPTESE DA DETERMINAO SEMNTICO-LEXICAL SOBRE A SINTAXE

Luisa GODOY1
RESUMO: Neste artigo, lidamos com a hiptese da determinao semntico-lexical sobre a sintaxe, apresentando uma classe verbal ainda inexplorada no PB os verbos recprocos. Discutimos, baseados na literatura, a motivao para a formulao de tal hiptese e apresentamos uma descrio dos verbos recprocos, identicando que propriedades sintticas e semnticas so relevantes para o agrupamento desses verbos em uma classe. Buscamos, de um lado, corroborar a hiptese, mostrando a sua pertinncia no estudo das alternncias verbais no PB e, de outro, explor-la, reetindo sobre a natureza das informaes semnticas presentes no lxico que so relevantes para a estruturao sinttica. PALAVRAS-CHAVE: Lxico. Semntica lexical. Interface sintaxe-semntica. Verbos recprocos.

Introduo Vrios trabalhos que buscam investigar a relao do lxico com fenmenos sintticos e semnticos, dentre outros, Dixon (1992), Dowty (1989, 1991, 2001), Hale e Keyser (1987), Levin (1993), Levin e Rappaport-Hovav (2002, 2005), Pinker (1989), Tenny (1994) e, no Brasil, Canado (2000, 2003, 2005, 2007), Ciraco (2007), Corra e Canado (2006), Moreira (2000) e Whitaker-Franchi (1989), assumem a seguinte hiptese de pesquisa: a informao semntica dos itens lexicais pode determinar o comportamento sinttico dos mesmos. Entende-se que itens que demonstram um comportamento semelhante na sintaxe compartilham, no nvel lexical, um mesmo trao de signicado. Essa hiptese se aplica especialmente a casos de alternncias de ditese, em que um mesmo item lexical ocorre na sintaxe de duas (ou mais) formas, isto , apresenta duas (ou mais) conguraes argumentais. Neste trabalho, falaremos de alternncias verbais. Dentre os autores mencionados, elegemos, para a elucidao e uma consequente discusso da hiptese, o texto introdutrio de Levin (1993) ao seu levantamento de alternncias verbais da lngua inglesa. Seguiremos, na primeira seo, a sua linha de argumentao, usando alguns exemplos do PB e a anlise
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UFMG Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Letras Ncleo de Pesquisa em Semntica, Belo Horizonte MG Brasil 31270-901 luisagodoy@gmail.com.

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que Ciraco (2007) lhes fornece. Na segunda seo, apresentamos uma descrio da classe dos verbos recprocos, ainda inexplorada no PB. Na seo seguinte, usamos os resultados descritivos para discutir sobre a natureza das propriedades semntico-lexicais sintaticamente relevantes e, na ltima seo, conclumos o texto. A hiptese da determinao semntico-lexical sobre a sintaxe H certo tipo de conhecimento que os falantes tm sobre o comportamento dos verbos de sua lngua que no pode ser explicado por regras sintticas. Tomemos o falante do PB. Ele sabe que os verbos carregar e quebrar tm a mesma subcategorizao selecionam um SN como complemento e a sintaxe utiliza essa informao lexical para formar as sentenas gramaticais Joo carregou o vaso e Joo quebrou o vaso. No entanto, apenas quebrar participa da alternncia causativo-ergativa, podendo formar uma sentena intransitiva-ergativa como O vaso quebrou. No existe uma sentena como essa com o verbo carregar: *O vaso carregou. Essa possibilidade para o verbo quebrar no pode ser descrita por uma regra sinttica, que deveria se aplicar uniformemente a todo verbo transitivo. O fato de um fenmeno como a alternncia causativo-ergativa ocorrer com alguns verbos e no com outros a motivao para alguns autores postularem a existncia de regras lexicais (CHOMSKY, 1981), (LEVIN; RAPPAPORT-HOVAV, 1986). A ideia que h regras gramaticais que se aplicam dentro do lxico, derivando uma segunda entrada lexical para certo item. O verbo quebrar, por exemplo, inicialmente transitivo, sofreria uma regra de apagamento de seu argumento externo, tornando-se inacusativo ou ergativo (KEYSER; ROEPER, 1984). O debate sobre se os mecanismos que alteram a estrutura argumental dos verbos so regras lexicais, sintticas, parcialmente lexicais/sintticas ou mesmo construes, na acepo de Goldberg (1995), no nos interessa aqui. Qualquer que seja o mecanismo proposto, impe-se uma mesma pergunta: por que certo fenmeno, como a alternncia causativo-ergativa (ou a regra lexical do apagamento do argumento externo) aplica-se a um item, como quebrar, e no a outro, como carregar? Poder-se-ia postular que h uma informao lexical idiossincrtica associada a quebrar, e no a carregar, isto , que o aprendiz de PB tem de decorar quais os verbos transitivos ocorrem numa forma intransitiva-ergativa, como quebrar, e quais verbos s ocorrem na forma transitiva-causativa, como carregar. Entretanto, h evidncias empricas de que essa informao lexical no idiossincrtica, mas sistemtica em relao semntica dos verbos. Verbos que apresentam o mesmo comportamento sinttico de quebrar, como abrir e afundar (Joo abriu

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a porta > A porta abriu; Joo afundou a boia > A boia afundou), compartilham traos semelhantes de sentido. Tanto quebrar quanto abrir e afundar descrevem eventos que podem ser causados por outro evento (como em O tombo que Joo levou quebrou o vaso, O tropeo que Joo deu abriu a porta e O furo que Joo fez na borracha afundou a boia). O verbo carregar, por outro lado, descreve um evento que no pode ser causado por outro evento (*O empurro que Joo levou carregou o vaso), ou seja, quebrar, abrir e afundar podem ter causas diretas ou indiretas, mas carregar s pode ter uma causa direta2. Portanto, parece que uma propriedade do sentido (a possibilidade de uma causa indireta) dos itens lexicais quebrar, abrir e afundar relevante para a alternncia causativo-ergativa que apresentam. Partindo de evidncias empricas como a apresentada acima, possvel pensar que as propriedades semntico-lexicais sejam, de forma geral, relevantes para a estruturao sinttica. Essa generalizao constitui uma hiptese de pesquisa, a qual, na argumentao de Levin (1993), toma uma direo bastante radical. A autora especula, retomando uma ideia de Chomsky (1986), que talvez a nica informao existente no lxico seja o sentido idiossincrtico do item. O nmero de argumentos que um verbo toma para ser saturado, os papis temticos associados a esses argumentos, a sua subcategorizao ou transitividade, enm, as informaes normalmente atribudas entrada lexical seriam deduzidas de uma nica informao lexical: o sentido individual de cada item verbal. Dessa forma, como aponta a autora, haveria um retorno concepo bloomeldiana de lxico uma lista de sentidos idiossincrticos (e mais nada). Neste trabalho, no adotamos essa extenso radical da hiptese da determinao semntico-lexical sobre a sintaxe. Pelo contrrio, visamos a distinguir tipos de informaes lexicais, e no unic-las em um sentido idiossincrtico. Retomando o exemplo acima, entendemos, conforme o trabalho de Ciraco (2007), que a propriedade da causa direta ou indireta pertence grade temtica do verbo, mas mostraremos que uma propriedade lgica do item verbal, independentemente de quais papis temticos ele atribui, tambm pode ser relevante para o seu comportamento na sintaxe. Metodologicamente, essa decomposio da informao semntico-lexical em nveis bastante elucidativa. Passemos apresentao da classe dos verbos recprocos no PB, conforme descrita em Godoy (2008).

O trabalho de Ciraco (2007) apresenta essa anlise de maneira mais formalizada e detalhada. O que chamamos informalmente de causa, por exemplo, a propriedade temtica de Desencadeador, como proposta por Canado (2005). Remetemos o leitor interessado ao trabalho original da autora.

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Descrio da classe dos verbos recprocos no PB: o objeto de estudo Em PB, diversos tipos de construes podem expressar a ideia de reciprocidade: (1) (2) (3) (4) Joo ama Maria e Maria ama Joo. Joo e Maria amam um ao outro. Joo e Maria se amam. Joo e Maria concordam.

Em (1), temos o que Maslova e Nedjalkov (2005) chamam de expresso icnica da reciprocidade. A iconicidade se deve repetio do verbo, que reete a duplicidade do evento no mundo, sendo esse tipo de construo um mecanismo universal de expresso da reciprocidade. Como demonstram os autores em um levantamento tipolgico, as lnguas se diferem quanto expresso no-icnica da reciprocidade. Em portugus, a expresso no-icnica, gramatical, pode ser construda com o SN um...o outro, como em (2), que bem traduzido pelo each other do ingls, ou pela partcula se, como em (3), comum s demais lnguas romnicas, mas inexistente em ingls. Vale observar, conforme Maslova (2007), que o cltico se uma marca ambgua, podendo expressar tanto reciprocidade quanto reexividade. Enm, nas sentenas de (1) a (3), a ideia de reciprocidade veiculada de forma composicional, pois deriva de certa composio dos itens na sentena, o que podemos chamar de um mecanismo lingustico de reciprocidade. O ltimo tipo de sentena que expressa reciprocidade em portugus, como em (4), no entanto, no conta com nenhum mecanismo que expresse a reciprocidade repetio do verbo, adio de sintagmas ou partculas que veiculem esse sentido. o nico caso, dentre os quatro arrolados, de reciprocidade veiculada nocomposicionalmente. Trata-se de um verbo que contm lexicalmente o sentido da reciprocidade. O verbo concordar no um idiomatismo. Existem muitos outros exemplos no PB: (5) (6) (7) Joo e Maria conversaram. Joo e Maria trombaram. Joo e Maria ertaram.

Chamaremos esses verbos nas sentenas de (4) a (7) de verbos recprocos. Veja que verbos que no pertencem a esse grupo, em um mesmo tipo de construo sinttica, no expressam reciprocidade:

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(8)

Joo e Maria chegaram.

Sendo essa construo no-recproca em (8) formalmente idntica s construes em (4)-(7), percebe-se que a reciprocidade reside mesmo no sentido dos verbos daquelas sentenas. Em (1)-(3), portanto, h reciprocidade composicional, em (4)-(7), h reciprocidade lexical e em (8), no h reciprocidade. Os verbos recprocos tm uma particularidade: apresentam, alm das formas em (4)-(7), que chamaremos de simples, uma verso descontnua, como em (9)(12) abaixo: (9) Joo concorda com Maria.

(10) Joo conversou com Maria. (11) Joo trombou com Maria. (12) Joo ertou com Maria. Alguns verbos no-recprocos podem formar construes similares sintaticamente, no entanto, elas no expressam reciprocidade, mas outros sentidos, como o de companhia: (13) Joo chegou com Maria. Isolamos os verbos lexicalmente recprocos como concordar, conversar, trombar e divergir de verbos como amar e chegar, que no contm o sentido da reciprocidade no nvel lexical (podendo veicul-lo apenas na sintaxe, em composio com outros itens). Aqueles, e no estes, constituem o objeto de estudo deste trabalho. A literatura atual, em geral, trata de mecanismos de reciprocidade em sentenas com verbos no-recprocos (DIMITRIADIS, 2004, 2005; DIXON, 1992; HEIM; LASNIK; MAY, 1991; MASLOVA; NEDJALKOV, 2005; MASLOVA 2007; REINHART; SILONI, 2005; SILONI, 2001, 2007; WILLIAMS, 1991). Apenas um ou outro trabalho (DIXON, 1992; SILONI, 2001, 2007) menciona a existncia de verbos lexicalmente recprocos. H um trabalho especicamente sobre esses verbos, mas para a lngua francesa (BORILLO, 1971). A sua perspectiva terica mais antiga (sintaxe transformacional) e divergente da perspectiva aqui adotada. Para o portugus, h uma aplicao do trabalho de Borillo (FONSECA, 1984), que lista exemplos na nossa lngua, mas no oferece uma anlise prpria. Portanto, de maneira geral, podemos dizer que os verbos lexicalmente recprocos so ainda inexplorados, principalmente para o PB. Em busca de uma denio desse objeto, podemos dizer que os verbos recprocos so verbos que,

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de um ponto de vista semntico, veiculam lexicalmente a ideia de reciprocidade e, de um ponto de vista sinttico, ocorrem em duas diteses, alternando-se entre as formas simples e descontnua. Expliquemos, ento, o que so essas duas ocorrncias sintticas. As formas simples e descontnua Na forma simples, os participantes do evento recproco esto descritos em um s argumento. Nos exemplos em (4)-(7), esse argumento Joo e Maria, que ocupa a posio de sujeito. Devemos aqui atentar para uma distino importante: a diferena entre os participantes do evento no mundo, denotados pelos argumentos das sentenas, e os argumentos em si, que ocupam certas posies sintticas. O argumento-sujeito na forma simples dos verbos recprocos deve sempre ter uma denotao plural, apontando para um conjunto de participantes no mundo, ainda que o SN seja morfossintaticamente singular. Observemos o verbo recproco ertar: (14) O casal ertou. (15) *Joo ertou. (16) Eles ertaram. Em (14), o argumento o casal denota uma pluralidade de participantes no mundo, mesmo sendo singular a sua expresso morfossinttica ( coletivo). Mas o argumento Joo em (15) tem uma denotao singular, por isso a sentena agramatical. A forma simples dos verbos recprocos, ento, deve ter um argumento de denotao plural, podendo ser um SN plural, como em (16), um SN composto de nomes coordenados, como em (7), e at um SN singular de denotao coletiva, como em (14), mas no um SN singular de denotao tambm singular, como em (15). Atentemos agora para a forma descontnua de ertar, como em (12). Nessa sentena, os participantes do evento so descritos por dois argumentos um ocupando a posio de sujeito (Joo) e o outro introduzido pela preposio com (Maria). Na forma descontnua, no h exigncia quanto denotao dos argumentos. Em (12), ambos os argumentos denotam um s participante e em (17), abaixo, ambos denotam uma pluralidade de participantes: (17) Os rapazes ertaram com as garotas. Como vimos, h verbos no-recprocos que podem ocorrer em construes sintaticamente anlogas, como jantar, abaixo:

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(18) Joo e Maria jantaram. (19) Joo jantou com Maria. Apesar de jantar poder formar uma construo similar simples, como em (18), e tambm uma similar descontnua, como em (19), no um verbo recproco como ertar. Tendo denido verbo recproco como um verbo que apresenta uma faceta sinttica a ocorrncia nas formas simples e descontnua e uma faceta semntica a reciprocidade lexical , poderamos apenas dizer que jantar no apresenta a faceta semntica. No entanto, possvel valer-nos de alguns testes para distinguir, de maneira mais emprica, verbos recprocos de verbos norecprocos. Identicando um verbo recproco O primeiro teste que indica que um verbo lexicalmente recproco o do acarretamento sentencial. O acarretamento uma noo lgica aplicada ao estudo do signicado nas lnguas naturais e traduz uma relao entre sentenas. Se a informao de uma sentena (b) est contida na informao de uma sentena (a), ou, dizendo de outro modo, se a sentena (b) necessariamente verdadeira apenas por (a) ser verdade, ento, dizemos que (a) acarreta (b). Por exemplo, se verdade que Joo e Maria ertaram, necessariamente verdade que Joo ertou com Maria e que Maria ertou com Joo. Utilizando a noo de acarretamento dessa maneira, percebemos que, se um verbo lexicalmente recproco, ele acarreta, na sua forma simples, sentenas descontnuas. Tomemos o verbo jantar. Se verdade que Joo e Maria jantaram, no necessariamente verdade que Joo jantou com Maria e/ou que Maria jantou com Joo. O que a sentena acarreta que Joo jantou e que Maria jantou, podendo ser usada, por exemplo, na descrio de uma situao em que os participantes jantaram em lugares e momentos diferentes, sem sequer terem se encontrado. O verbo jantar, portanto, no recproco. Na verdade, a construo Joo e Maria jantaram ambgua, podendo descrever uma soma de participantes em um nico evento ou uma soma de eventos com um participante em cada, mas no uma relao de reciprocidade entre os participantes. Testemos com o acarretamento os verbos brigar e passear para mais exemplos. As sentenas (a) so construes simples e as sentenas (b) e (c) so os acarretamentos das sentenas (a): (20) a. Joo e Maria brigaram. b. Joo brigou com Maria.

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c.

Maria brigou com Joo.

(21) a. Joo e Maria passearam. b. Joo passeou. c. Maria passeou. Brigar, em sua forma simples, acarreta sentenas descontnuas, mas passear, no. Portanto, apenas brigar um verbo recproco. possvel que a sentena em (21a) descreva um evento que tambm poderia ser descrito por Joo passeou com Maria, mas essa construo no acarretada pela construo em (21a). Um segundo teste para a identicao de um verbo recproco consiste em forjar uma sentena formalmente similar forma simples, porm, com um argumento de denotao singular. Nessas condies, um verbo recproco formar uma sentena agramatical, como vimos em (15), reproduzida abaixo em (22), mas um verbo no-recproco formar uma boa sentena: (22) *Joo ertou. (23) Joo jantou. (24) *Joo brigou. (25) Joo passeou. Esse segundo teste indica que ertar e brigar so verbos recprocos, mas jantar e passear, no. A agramaticalidade de (22) e (24) se explica facilmente. Para ser bem sucedida a expresso da reciprocidade contida lexicalmente em verbos como ertar e brigar, preciso que a sentena aponte pelo menos dois participantes no mundo. Isso feito, na forma simples, com um argumento de denotao plural e, na forma descontnua, com dois argumentos denotando os participantes, mas, nas sentenas em (22) e (24), apenas um participante apontado. O terceiro e ltimo teste se aplica forma descontnua. Verbos no-recprocos como jantar e passear, se formarem sentenas similares forma descontnua (em que h um argumento preposicionado por com em posio de adjuno), aceitam a composio com a palavra junto, mas verbos lexicalmente recprocos como ertar e brigar formam sentenas estranhas nessa composio: (26) a. Joo jantou com Maria. b. Joo jantou junto com Maria. (27) a. Joo passeou com Maria b. Joo passeou junto com Maria.

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(28) a. Joo ertou com Maria. b. ??Joo ertou junto com Maria. (29) a. Joo brigou com Maria. b. ??Joo brigou junto com Maria. Esse teste indica que verbos no-lexicalmente recprocos como jantar e passear, mesmo formando uma sentena sintaticamente similar forma descontnua dos verbos recprocos, no expressam reciprocidade, mas um sentido como o de companhia. Por isso, aceitam a composio com junto, que refora ou explicita esse sentido. Entretanto, a relao entre os participantes denotados por sentenas como (28) e (29) mesmo a de reciprocidade, no a de companhia, por isso, a composio com um adjunto de companhia formar uma sentena estranha. Alguns exemplos dos diversos verbos recprocos que podemos encontrar no PB por meio dos testes propostos so: brindar, conviver, rimar, combinar, confraternizar, conversar, empatar, fofocar, reatar, tabelar, transar, dentre tantos outros. Lembramos que todos esses verbos apresentam a alternncia entre uma forma simples e uma descontnua. Verbos recprocos transitivos H um grupo de verbos que apresentam uma forma um pouco diferente, no entanto, parecem ser tambm lexicalmente recprocos. Tomemos como exemplo juntar e comparar: (30) Joo juntou o leite e a farinha. (31) Joo compara a irm e a namorada. Esses verbos tambm veiculam a ideia de reciprocidade, no entanto, os participantes dessa relao, na sentena (30), so o leite e a farinha e, em (31), a irm e a namorada. Percebe-se, ento, que os participantes da reciprocidade so denotados pelo argumento em posio de complemento. Os verbos juntar e comparar, da forma como esto em (30) e (31), apresentam os seguintes acarretamentos: (32) a. Joo juntou o leite e a farinha. b. Joo juntou o leite com a farinha. c. Joo juntou a farinha com o leite. (33) a. Joo compara a irm e a namorada.

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b. Joo compara a irm com a namorada. c. Joo compara a namorada com a irm. As sentenas acarretadas em (b) e (c) acima parecem ser formas descontnuas, pois os participantes da reciprocidade so denotados por dois argumentos, um deles preposicionado. Da mesma maneira, as sentenas em (a) parecem ser formas simples, na qual os participantes da reciprocidade so apontados por um argumento de denotao plural (o argumento complemento). Logo, juntar e comparar parecem ser verbos recprocos, pois acarretam sentenas descontnuas a partir de sua forma simples, conforme o primeiro teste proposto para a identicao de verbos recprocos. Juntar e comparar se diferem de verbos recprocos como ertar por dois pontos: 1) apresentam um complemento verbal e 2) denotam os participantes da reciprocidade nesse argumento-complemento, e no no argumento-sujeito. A m de perceber que juntar e comparar so de fato verbos recprocos, comparemo-los a um verbo transitivo no-recproco como pegar: (34) a. Joo pegou o leite e a farinha. b. Joo pegou o leite. c. Joo pegou a farinha. Pegar pode formar uma construo sintaticamente similar forma simples de juntar e comparar ((30) e (31)), mas no acarreta sentenas descontnuas. No se verica, portanto, a reciprocidade lexical desse verbo. Da mesma forma, utilizando-nos do segundo teste proposto, vemos que pegar forma uma boa sentena se o argumento-complemento tiver denotao singular, mas juntar e comparar, a menos que se entenda um argumento implcito, formam uma sentena agramatical: (35) Joo pegou o leite. (36) *Joo juntou o leite. (37) *Joo comparou a namorada. O terceiro e ltimo teste a composio com junto no parece se aplicar a verbos transitivos, pois forma sentenas estranhas tanto com verbos norecprocos como pegar (?Joo pegou o leite junto com a farinha) quanto com verbos a serem testados como recprocos, como juntar e comparar (??Joo comparou a namorada junto com a irm). Talvez a transitividade mais estudada dos verbos recprocos seja como a do verbo ertar, em que os participantes do evento recproco so denotados, na

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forma simples, pelo argumento externo (Joo e Maria ertaram). Poucos trabalhos (BORILLO, 1971; SILONI, 2001, 2007) registram a ocorrncia de verbos como juntar e comparar, que denotam os participantes da relao de reciprocidade no argumento interno. No entanto, esses verbos so bastante numerosos em PB. Eis alguns exemplos: confundir, embaralhar, misturar, reunir, afastar. Borillo (1971) tambm observa que, em francs, verbos recprocos transitivos so numerosos. Fonseca (1984, p.395) discorda que esses verbos integrem a classe dos verbos recprocos, sem, no entanto, apresentar uma argumentao consistente para isso. O autor diz que essa extenso da noo de simetria (entendida aqui como reciprocidade) excessiva e sem relevncia e utilidade. Neste trabalho, entendemos que a noo de reciprocidade deve ser estendida a verbos como juntar e comparar, que aceitam os testes propostos. Apesar de esses testes no serem infalveis, eles se conguram como pistas para o diagnstico de que um verbo transitivo como juntar, assim como o intransitivo ertar, apresenta as duas facetas de um verbo recproco: a semntica a informao da reciprocidade em nvel lexical e a sinttica a dupla ocorrncia de formas, simples e descontnua. Qualquer que seja a sua transitividade, um verbo recproco apresenta uma forma simples, em que os participantes da reciprocidade so denotados por um argumento em posio estrutural na sentena (o argumento externo em verbos como ertar e o argumento interno em verbos como juntar), e uma forma descontnua, em que os participantes so denotados separadamente por dois argumentos, um deles em posio estrutural (sujeito ou complemento) e o outro introduzido na sintaxe por preposio em posio de adjuno. Os verbos no-recprocos podem eventualmente formar construes formalmente similares s construes simples ou descontnuas dos verbos recprocos, como mostramos em (18), (19), (21a), (26a), (27a) e (34a). No entanto, os verbos lexicalmente recprocos apresentam necessariamente as duas formas. No , portanto, uma transitividade especca que rene os verbos recprocos em uma classe. O que esses verbos compartilham, identicando-os como um grupo, outra caracterstica sinttica: o fato de cada verbo alternar sua forma sinttica, ocorrendo ora em uma forma simples (um ou dois argumentos em posio estrutural sujeito ou sujeito e complemento), ora em uma forma descontnua (um ou dois argumentos em posio estrutural mais um argumento preposicionado em posio de adjuno). A propriedade sinttica dessa classe, que soma cerca de 200 verbos em PB3, uma alternncia verbal.

Para uma vasta listagem, descrio e exemplicao dos verbos recprocos em PB e uma anlise semntica da alternncia simples-descontnua, consulte-se Godoy (2008).

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A natureza da propriedade semntico-lexical relevante para uma alternncia verbal Seguindo a hiptese apresentada na primeira seo, as alternncias verbais podem ser explicadas por um princpio gramatical (quer seja uma regra lexical, sinttica, ou mesmo uma construo) que relaciona uma propriedade semnticolexical a um comportamento sinttico. Por isso, essa propriedade semntico-lexical referida como sendo relevante sintaticamente, pois o verbo que a contiver se comportar na sintaxe de determinada maneira. As propriedades semnticas relevantes na alternncia causativo-ergativa, como vimos pelo trabalho de Ciraco (2007), so de natureza temtica, ou seja, os verbos que participam dessa alternncia compartilham uma mesma congurao temtica (so verbos causativos compatveis com uma causa indireta associada a seu argumento externo). Os verbos recprocos, por outro lado, no tm uma mesma congurao temtica. Dentre os verbos recprocos intransitivos, h verbos como brigar, que so agentivos, pois atribuem o papel de agente a seu argumento externo, verbos como coexistir, que so estativos, atribuindo o papel de objeto estativo, e verbos de afetao, como colidir, que atribuem o papel de afetado ao argumento-sujeito. Dentre os verbos recprocos transitivos, h verbos psicolgicos, que atribuem o papel de experienciador a seu argumento externo, como comparar, e tambm verbos causativos, como fundir, atribuindo o papel de causa ao argumento externo e o de afetado ao argumento interno. Assim, a propriedade semntica que se relaciona propriedade sinttica dos verbos recprocos (a alternncia entre as formas simples e descontnua) no pode ser de natureza temtica, como o caso dos verbos participantes da alternncia causativo-ergativa. A propriedade relevante aqui pertence a outro componente do signicado do verbo, e no sua grade temtica. Essa propriedade semntica comum aos verbos recprocos a reciprocidade, uma relao que o verbo estabelece entre os participantes do evento que descreve, quaisquer que sejam os papis ou funes dos participantes nesse evento e qualquer que seja o tipo de evento (acional, processual, estativo, psicolgico ou causativo). Essa relao de reciprocidade parece pertencer ao componente lgico do signicado do verbo recproco. Expliquemos melhor essa intuio. Heim, Lasnik e May (1991), em um texto fundamental para o estudo das construes recprocas, analisam a anfora each other no ingls, estendendo a anlise s construes recprocas romnicas com se:

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(38) They like each other. (39) Joo e Maria se amam. Note-se que se trata de mecanismos de reciprocidade compostos com verbos no-recprocos. Os autores propem que as anforas each other e se sejam operadores lgico-formais que incidem sobre os predicados e seus argumentos. Esses operadores, chamados reciprocadores (reciprocators), realizam uma relao lgica entre os participantes do evento descrito pelo verbo. Williams (1991), discutindo o texto de Heim, Lasnik e May (1991), acrescenta que as lnguas tm verses simples dessas estruturas formais, e cita o verbo collide (colidir), sugerindo que verbos como este tm intrnseco o operador reciprocador. Podemos ento considerar a reciprocidade uma propriedade semntica pertencente a um componente lgico do signicado dos verbos recprocos e no sua grade temtica. Assim, haveria, no portugus, operadores de reciprocidade autnomos, como se e um ao outro, que se compem com verbos no-recprocos, e operadores de reciprocidade intrnsecos a certos verbos, os verbos recprocos. Esses verbos determinam lexicalmente, e no composicionalmente, uma relao de reciprocidade entre os participantes, quaisquer que sejam, no nvel das relaes de predicao, os tipos de eventos ou de grades temticas. A reciprocidade uma propriedade semntica comum aos verbos que alternam sua ditese entre as formas simples e descontnua. , por isso, uma propriedade semntico-lexical sintaticamente relevante, ainda que de natureza lgica. As propriedades semntico-lexicais relevantes sintaticamente, portanto, podem ter naturezas diferentes: para a alternncia causativo-ergativa, a propriedade relevante de natureza temtica; para a alternncia simples-descontnua dos verbos recprocos, a propriedade relevante de natureza lgica. Levin e Rappaport-Hovav (2002) tambm discutem a natureza das propriedades semnticas relevantes sintaticamente. Elas argumentam que as propriedades aspectuais tm sido superestimadas na anlise de certos fenmenos, como o da inacusatividade. Tenny (1994) quem mais radicalmente assume tal postura, dizendo que o nico trao semntico relevante para o link entre a entrada lexical e a expresso sinttica dos argumentos o aspecto verbal. Levin e Rappaport-Hovav, em seu texto, visam a demonstrar que o tipo de complexidade do evento expresso pelo verbo que determina o fenmeno da inacusatividade. Sem entrar nas noes de evento e de complexidade de eventos, como propostas pelas autoras, vale aqui rearmar que a informao semntica presente no lxico pode ser distinguida em tipos ou nveis. Parece haver traos temticos,

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lgicos, aspectuais, eventuais ou idiossincrticos e alguns deles so relevantes para a estruturao sinttica, em relao a determinado fenmeno. Consideraes nais Inicialmente, explicitamos a argumentao, nas linhas de Levin (1993), para que se postule a hiptese da determinao semntico-lexical sobre a sintaxe, tomando como exemplo a anlise de Ciraco (2007) para a alternncia causativoergativa em PB. Em seguida, apresentamos os verbos recprocos como uma classe verbal inexplorada no PB. Caracterizamos as formas simples e descontnua: a forma simples denota os participantes da relao de reciprocidade expressa pelo verbo em um argumento de denotao plural; a forma descontnua denota os participantes da reciprocidade em dois argumentos, um deles introduzido na sintaxe por preposio. Apresentamos trs testes para se identicar um verbo recproco no PB: o do acarretamento, o da denotao singular e o da composio com junto. Argumentamos que verbos que expressam a relao de reciprocidade no argumento interno, como juntar, tambm pertencem classe. Mostramos que os verbos recprocos podem apresentar diversas transitividades e grades temticas. Assim, percebemos que a propriedade sinttica que rene esses verbos a alternncia entre as formas simples e descontnua, no a transitividade, e que a propriedade semntica que se relaciona a esse comportamento sinttico a reciprocidade, que parece ser uma propriedade lgica, no temtica. Essa propriedade semntica, portanto, relevante sintaticamente, pois o verbo que a contiver se manifestar de duas maneiras na sintaxe: nas formas simples e descontnuas. Corroboramos, pois, com esses resultados, a hiptese de que h propriedades semnticas, presentes na informao lexical dos itens, que determinam o seu comportamento sinttico. Tambm expandimos a hiptese, argumentando que as propriedades semntico-lexicais relevantes sintaticamente podem ter naturezas diferentes. Agradecimentos Agradeo ao CNPq e Capes pelo auxlio a esta pesquisa.
GODOY, L. Reciprocal verbs in Brazilian Portuguese and the hypothesis of a lexical-semantic determination in syntax. Alfa, So Paulo, v.53, n.1, p.283-299, 2009. ABSTRACT: This paper deals with the hypothesis of a lexical-semantic determination in syntax, presenting a verbal class which hasnt yet been studied in Brazilian Portuguese, the so called reciprocal verbs. Based on current literature, the motivation for the hypothesis is discussed and in turn it is presented a description of the reciprocal verbs by identifying both

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syntactic and semantic properties that are relevant for grouping these verbs together. The paper aims, on the hand, to conrm the hypothesis and, on the other, to explore it by pondering on the nature of the lexical-semantic information that is relevant to syntax. KEYWORDS: Lexicon. Lexical semantics. Syntax-semantics interface. Reciprocal verbs.

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Recebido em agosto de 2008. Aprovado em janeiro de 2009.

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RESENHA / REVIEW

RESENHA/REVIEW

Milton FRANCISCO1 CALVET, L.-J. As polticas lingusticas. Prefcio de Gilvan Mller de Oliveira. Traduo de Isabel de Oliveira Duarte, Jonas Tenfen e Marcos Bagno. So Paulo: Parbola; Florianpolis: IPOL, 2007. 168 p. (Na ponta da lngua, 17). No Brasil, histrico nos cursos de Letras um privilgio vertente variacionista ou quantitativa da Sociolingustica, conhecida tambm como laboviana. Apesar de ter apresentado um desenho do Portugus e suas variedades nas/das ltimas dcadas e contribudo para relativa insero dessas variedades no ensino2, essa perspectiva terica restritiva demais para um pas plurilngue. Ela ignorou, por exemplo, as lnguas indgenas, quilombolas, crioulas, de fronteira, de imigrao como Aimara, Armnio, Japons, Pomerano, Talian , as quais podemos chamar de lnguas brasileiras, todas faladas por cidados brasileiros3. Essas lnguas, salvo se verdade as indgenas, esto merc dos interesses do Estado e da maioria dos linguistas, como se elas no se integrassem na cultura brasileira, como se no fossem lnguas tambm nossas, como se o Brasil no se constitusse por mais de 200 comunidades lingusticas diferentes (OLIVEIRA, 2003). A Sociolingustica que temos a do Portugus, do monolinguismo. Mas h razes fortes para seu reinado. Uma delas o fato de o Estado atribuir ao Portugus a funo de lngua nacional e de ensino, especialmente a partir de 1753, quando Marqus de Pombal determinou o uso exclusivo do Portugus no Estado do Gro Par e Maranho, em detrimento das lnguas indgenas faladas pela maioria dos brasileiros. Outra, j no sculo XX, sem dvida, a poltica de Getlio Vargas contra as lnguas de imigrao, sobretudo no sul do Pas. Outra razo, em determinada perspectiva, o fato de serem lnguas de minorias apenas. Entre ns, raramente
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UFAC Universidade Federal do Acre. Centro de Educao, Letras e Artes. Rio Branco AC Brasil. 69915-900 miltonchico@yahoo.com.br Sobre a presena da Sociolingustica Variacionista no ensino de lngua, consulte, por exemplo, Gorski e Coelho (2006). Uma leitura inicial acerca do conceito de lnguas brasileiras poderia ser, por exemplo, Altenhofen (2007) e Morello e Oliveira (2007).

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se implementaram polticas pblicas em benefcio de pequenas comunidades. Tudo conforme decises de uma ou outra elite da elite. Mas h sinais de mudana nos cursos de Letras. Uma contribuio nesse sentido a obra vertida para o portugus e recentemente lanada no Brasil intitulada As polticas lingusticas, de Louis-Jean Calvet, professor de Sociolingustica na Universidade de Provena, Frana. Esse livro acolhido como leitura subsequente ao Sociolingustica: uma introduo crtica, tambm de Calvet (2002) gira em torno de dois conceitos cruciais a toda comunidade lingustica/ social: poltica e planejamento/planicao lingusticos. O primeiro diz respeito s decises do Estado relativas s lnguas e sociedade, enquanto o segundo concerne implementao dessas decises. Calvet, provido teoricamente, percorre diferentes polticas assumidas por diferentes governos em diferentes pocas e seus respectivos planejamentos. No captulo I, Nas origens da poltica lingustica, Calvet expe o surgimento e evoluo do binmio poltica e planejamento lingusticos na segunda metade do sculo XX, procurando correlacion-los a alguns desaos polticos dessa poca. Num primeiro momento, os tericos do planejamento lingustico preocuparamse com a lingustica estrutural e o aspecto interno da lngua, sua forma. Nessa perspectiva, esto os primeiros trabalhos dos sociolinguistas reunidos na Califrnia em que se destacaram Bright, Ferguson, Gumperz, Haugen, Hymes e Labov. O noruegus Haugen (1959), ao pensar, por exemplo, os problemas lingusticos da Noruega ocorridos aps sculos de dominao dinamarquesa, tomou emprestado da economia a expresso planejamento lingustico e da administrao, teoria da deciso, embora mantendo-os como [...] modelos utilizados na economia liberal e na administrao de empresas, sem nenhuma anlise sociolgica das relaes de fora que se encontram em jogo. (CALVET, 2007, p.25). Noutro momento, a teoria se enriqueceu com a distino que Kloss (1969) fez entre planejamento do corpus e planejamento do status. O primeiro diz respeito interveno na forma da lngua e o segundo s suas funes e relaes com as outras lnguas, diz respeito ao status social das lnguas. Essa distino retomada no segundo modelo de Haugen (1983), que focaliza as escolhas formais e funcionais de uma lngua por parte do Estado e o auxlio tcnico do linguista que codica e operacionaliza tais escolhas. Outra modicao no conceito de planejamento ocorreu por parte de linguistas occitanos, crioulfonos e catales nos anos de 1970 e 1980, sobretudo por vincularem seu trabalho terico s comunidades em que viviam. Calvet (2007, p.35) observa que [...] os primeiros tericos norte-americanos da poltica e do planejamento lingusticos pecavam pela falta de viso terica; eles tendiam a negligenciar o aspecto social da interveno planejadora sobre as lnguas. Por sua vez, os linguistas europeus falantes de lnguas dominadas insistiram na existncia de conitos lingusticos, contribuindo notavelmente para enriquecer a

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teoria (CALVET, 2007, p.36), por exemplo, ao entenderem que diglossia no uma coexistncia harmoniosa de duas variedades lingusticas como consideravam Ferguson (1959) e os demais estadunidenses , mas uma situao conituosa entre lngua dominante e lngua dominada. Nesse captulo, Calvet (2007) destaca tambm que o planejamento pode ser indicativo/incitativo, baseado no acordo entre as diferentes foras sociais, ou imperativo, que implica a socializao dos meios de produo, por vezes de forma autoritria. No captulo II, As tipologias das situaes plurilngues, Calvet trata dos meios cientcos requeridos pela poltica lingustica desde a dcada de 1960, os quais foram fornecidos especialmente por Ferguson, Fishman e Stewart, que se voltaram para as relaes entre lngua e sociedade. Exemplo disso a correlao dos tipos de lngua (verncula, padro, clssica, pidgin, crioula) com suas funes (gregria, ocial, veicular, internacional, de religio, lngua de ensino, lngua objeto de ensino), o que propiciou uma classicao das lnguas em majoritria, minoritria e lngua de status especial. Nessa mesma perspectiva, Fasold (1984) argumenta que uma lngua deve possuir certos atributos para preencher certa funo. Trata-se de uma proposta considerada interessante por Calvet, mas no amplamente desenvolvida. Para Calvet, a complexidade das situaes de contato lingustico exige um modelo tipolgico que leve em conta vrios fatores, como dados quantitativos, jurdicos, funcionais, diacrnicos, simblicos, conituais. Essa exigncia, porm, no foi atendida pelas propostas de Ferguson, Stewart e Fasold, sobretudo por assumirem uma viso esttica das situaes, as quais, na verdade, esto em constante evoluo, tanto no plano estatstico, quanto no plano simblico. Enfatiza Calvet (2007, p.59): [...] a avaliao prvia determinao da poltica lingustica deve necessariamente levar em considerao as evolues em curso. Na dcada de 1990, surgiu a proposta de Chaudenson, a qual Calvet considera um instrumento razovel para diagnosticar situaes bi/plurilngues e traar objetivos de um possvel planejamento lingustico, uma vez que permite identicar as (in)coerncias entre os graus de uso, de reconhecimento (isto , de ocialidade) e de funcionalidade (as possibilidades que a lngua tem de ocupar as funes a ela atribudas) das lnguas em contato, alm de permitir identicar diacronicamente o progresso desejado aps interveno. A grade de Chaudenson, porm, no considera os fatores simblicos ou conituais, apesar de incluir os quantitativos e jurdicos. Questes tericas integram tambm o captulo III, Os instrumentos do planejamento lingustico, ao lado dos problemas surgidos quando o Estado procura administrar sua situao lingustica, o que implica decises que envolvam foras cientcas e ideolgicas diversas. Um dos pontos destacados por Calvet que deve haver um equipamento das lnguas, no sentido de elas serem munidas

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de recursos necessrios e sucientes para que cumpram determinadas funes atribudas pelo Estado. Exemplo disso o que ocorre no Brasil com as lnguas indgenas a partir da Constituio de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de 1996. Trata-se de uma interveno do Estado que implica equipar com escrita cada nova lngua de alfabetizao/ensino, com o auxlio do linguista no trabalho de descrio fonolgica, de escolhas lexicais, ortogrcas e do alfabeto. Como nesse caso, para intervir, o Estado utiliza-se da lei, ela um dos principais instrumentos do planejamento lingustico. (CALVET, 2007, p.76). O Estado precisa das leis para se impor, porque tais polticas so geralmente repressoras. Alis, as leis lingusticas se distinguem pelo modo de interveno: incitativo ou imperativo; pelo contedo a sofrer interveno: a forma, o uso ou a defesa das lnguas. Distinguem-se tambm pelo campo de aplicao geogrca: internacional, nacional ou regional; pelo nvel de interveno jurdica, podendo ser denida pela Constituio, leis, decretos, resolues, recomendaes. As leis lingusticas tm seus efeitos. Por exemplo, a escolha por uma ou outra denominao de uma lngua implica revalorizar simbolicamente o nome preferido e reforar sua dimenso identitria. Calvet lembra o caso do espanhol e castelhano na Espanha, e do malaio / bahasa indonesia (a mesma lngua, porm renomeada ao tornar-se ocial) na Indonsia. Em nosso contexto, h argumentos a favor de que falamos brasileiro, apesar de nossa formao lingustica predominantemente portuguesa. Como parte de sua poltica, nosso Estado mantm a nomenclatura dos tempos da colonizao. Portugus ou brasileiro denotam a mesma coisa, mas conotam algo diferente, o que interfere na poltica lingustica e nos argumentos em defesa de cada nome. Outro efeito das leis sobre as funes: lngua ocial, nacional, regional, prpria. Por vezes, ocial e nacional so qualitativos sinnimos, como ocorre na Frana ou no Brasil; j na frica francfona, por exemplo, ocial a lngua do Estado, enquanto nacionais so algumas lnguas africanas como no Senegal , ou todas as lnguas africanas do pas, como em Camares, com cerca de 200 lnguas. O fato que impossvel uma poltica que envolva grande nmero de lnguas, sobretudo introduzi-las na escola. Por exemplo, em 2002, em So Gabriel da Cachoeira, no noroeste do Amazonas, diante da proposta de coocializao de lnguas indgenas por lei municipal, co-ocializaram Nheengatu, Tukano e Baniwa, dentre as 22 faladas no municpio. Ao lado do Portugus, as trs lnguas tornaram-se lnguas de ensino e de comunicao4. Calvet atenta que, apesar de as polticas lingusticas, em geral, serem nacionais e intervirem em territrios delimitados pelas fronteiras, h as disporas e grupos de migrantes que se denem por sua disperso, e no por um territrio. Desse fato surgiu o princpio de territorialidade, que considera a escolha ou o direito
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Esse processo de co-ocializao foi assessorado pelo Instituto de Investigao e Desenvolvimento em Poltica Lingustica (IPOL). Informaes a respeito constam de sua pgina www.ipol.org.br.

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lngua serem determinados pelo territrio, e o de personalidade, segundo o qual os indivduos de um grupo lingustico reconhecido tm o direito de falar sua lngua, independente de onde se situam. A observao de Calvet (2007, p.82-83) de que [...] a escolha entre os dois princpios tem repercusses sobre o futuro das lnguas, e tambm sobre a gesto do pas. Como exemplo, poderamos lembrar que o princpio de territorialidade (conjugado a um planejamento imperativo) assumido por Getlio Vargas na dcada de 1930, em prol do nacionalismo, quase levou extino as lnguas de imigrantes no sul do Pas. Em contrapartida, o princpio de personalidade recentemente levado em conta pelos governos, por exemplo, de Blumenau e Pomerode em Santa Catarina cidades de colonizao alem revitalizam essas lnguas, mediante um planejamento incitativo5. Esse tipo de revitalizao orienta-se pelo direito lngua, que deve ser, conforme Calvet, direito prpria lngua e lngua do Estado, o que implica, por exemplo, alfabetizao em ambas as lnguas6. Uma questo central da poltica lingustica que [...] h dois tipos de gesto das situaes lingusticas: uma que procede das prticas sociais e outra da interveno sobre essas prticas. (CALVET, 2007, p.69). A primeira diz respeito s solues que as pessoas encontram diante dos problemas de comunicao no dia-a-dia, independentemente do Estado, por exemplo, as negociaes lingusticas entre brasileiros e imigrantes chineses ou rabes na cidade de So Paulo ou o uso de portunhol nas cidades brasileiras fronteirias aos hispano-falantes. A segunda diz respeito s propostas elaboradas pelos linguistas e avaliadas pelo Estado, que estariam em acordo ou desacordo com os sentimentos lingusticos dos falantes. Os instrumentos de planejamento lingustico sob os cuidados do linguista so [...] a tentativa de adaptao e de utilizao in vitro de fenmenos que sempre se manifestaram in vivo. (CALVET, 2007, p.71). Da, o papel do linguista , de certo modo, contribuir para que a poltica do Estado seja coerente com as solues intuitivas postas em prtica pelo povo. O captulo IV, A ao sobre a lngua (o corpus), dedicado poltica lingustica de interveno na forma da(s) lngua(s), que pode ocorrer, por exemplo, como xao da escrita, padronizao de uma lngua ou dialeto, enriquecimento de lxico, luta contra os estrangeirismos7. Calvet comenta cinco estudos de caso, dialogando com o captulo anterior. O primeiro sobre a China, onde as centenas de lnguas e dialetos falados um desao para qualquer planejamento lingustico. Em grande parte do pas, crianas de grupos minoritrios aprendem inicialmente a lngua/dialeto da famlia, e somente na escola vo aprender a
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Tambm sobre essa revitalizao h informaes na pgina web do IPOL. Sobre tais direitos vale ler a Declarao Universal dos Direitos Lingusticos (OLIVEIRA, 2003). No Brasil, h quase uma dcada, a Lei Aldo Rebelo (1999) motivou forte debate acerca dos estrangeirismos, o qual foi organizado por Faraco (2001).

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lngua de unicao (pu tong hua). No entanto, parte da populao, revelando forte sentimento identitrio, recusa-se a usar o pu tong hua, o que diculta sobremaneira a interveno do Estado. Outro caso so as intervenes jurdicas da Frana sobre a ortograa, que tm sido prudentes e comedidas. Por exemplo, em 1990, o Conselho Superior da Lngua Francesa elaborou, a pedido do primeiroministro, um relatrio com proposies de reticao da ortograa. Trata-se de um texto tpico do planejamento indicativo: no tem fora de lei, faz proposies e espera que elas sejam aceitas pelos falantes. Em contrapartida, em 1994, o Conselho de Ministros adotou a lei Toubon, que ainda hoje probe, por exemplo, o uso de marcas registradas constitudas de termos estrangeiros e obriga o uso do francs na publicidade em geral: planejamento tipicamente imperativo. O terceiro caso exposto por Calvet a xao do alfabeto em alguns pases da frica Ocidental Burkina Fasso, Costa do Marm, Guin, Mali e Senegal , cujas lnguas, todas do grupo mandinga, no tinham um sistema de escrita ocial na poca da independncia desses pases. Em 1966, especialistas em lingustica e em alfabetizao propuseram, em relatrio da Unesco, seis diferentes alfabetos. Diante dos problemas decorrentes e do emaranhado lingustico, Calvet (2007, p.106-107) aponta distintos problemas inerentes ao estabelecimento de um alfabeto e de uma ortograa, sobretudo no que tange a aspectos fonticos. E argumenta que h certos critrios a serem combinados ao elaborar um alfabeto, os quais por vezes so contraditrios, cabendo, portanto, equilibr-los. O caso seguinte acerca da revoluo lingustica na Turquia, iniciada logo aps a fundao da Repblica em 1923. Por razes ideolgicas e polticas, ocorreu uma reforma na escrita, o alfabeto persa e rabe do Imprio Otomano foi substitudo por outro adaptado do alfabeto latino, com tendncia a uma lngua laica. Trata-se de um planejamento imperativo que ainda hoje busca o z trke, o puro turco. O quinto caso comentado por Calvet (2007) o da padronizao lingustica a partir da graa na Noruega, que ocorre desde que o pas se tornou independente em 1905. O Parlamento noruegus votou, de 1907 a 1981, onze reformas ortogrcas, ora remetendo-se dominao dinamarquesa, ora procurando apagar da lngua os traos dessa dominao. Um conito poltico-identitrio, portanto. Hoje em dia, co-existem duas variedades de noruegus escrito bokmal (lngua prxima do dinamarqus) e nynorsk (lngua prxima dos dialetos populares). Calvet conclui esse captulo atentando para a ineccia a que as polticas de interveno no corpus esto sujeitas, seja no caso chins diante do imenso territrio, populao e diversidade lingustica, seja num regime altamente democrtico como o da Noruega. No captulo V, A ao sobre as lnguas (o status), Calvet expe sobre a poltica de interveno no status de uma ou mais lnguas, seja atribuindo novas funes a uma lngua, seja retirando-lhe funes. algo como mudar a posio das lnguas no tabuleiro social. Para elucidar, tambm cinco estudos de caso so apresentados. O primeiro deles a promoo de uma lngua veicular na

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Tanznia, onde se falam aproximadamente 120 lnguas maternas; o ingls, a lngua de colonizao; e o suali, lngua veicular reservada aos portos, mercados e estradas, que se tornou nacional. O governo da Tanznia que surgiu da fuso entre Zanzibar e Tanganica em 1964 , logo aps a independncia, optou por usar o suali desde a comunicao com o povo at funes ociais, em detrimento do ingls e das lnguas vernculas. Sua expanso foi facilitada por j ser uma lngua escrita e usada pela administrao local; ser falado pela maioria da populao; no ser a lngua de um grupo especco; e, simbolicamente, ser visto como lngua da independncia, sem conotao colonial. O segundo caso lembrado por Calvet a promoo de uma lngua minoritria na Indonsia, pas com cerca de 200 lnguas de diferentes grupos etnolingusticos. Trata-se de normalizao da escrita de uma lngua falada, o malaio / bahasa indonesia, lngua indonsia, e sua xao como lngua ocial. Com a independncia nos anos 1940, a promoo do malaio foi uma das formas de a populao e o governo indonsio se desvincularem do colonizador holands. O terceiro caso o plurilinguismo suo, como prova de que o estado-nao no necessita de lngua nica para sustentar sua unidade, como tanto se argumenta no Brasil ainda hoje, por exemplo, diante da relao entre portugus e as lnguas de imigrao. Desde 1938, quatro lnguas suas alemo, francs, italiano e romanche so ociais e nacionais na Sua, sendo as trs primeiras administrativas. Na verdade, a maioria germanfona no impe sua lngua s minorias, ela no se comporta como maioria. O quarto caso a poltica cultural externa da Frana, sua defesa de status internacional lngua francesa. Na Unio Europeia, a Frana prope que em toda a Europa se ensinem duas lnguas estrangeiras, entre elas o francs, e tenta impedir que o ingls se torne a nica lngua de trabalho. No espao da francofonia, tanto em polticas bilaterais ou multilaterais, a Frana tende-se a promover sua lngua e sua cultura, sobretudo em relao s ex-colnias africanas. Outro ponto a poltica de ensino do francs pelo mundo, a qual, para Calvet, se coerente, de se duvidar: seus argumentos se fundamentam na teoria do terceiro captulo principalmente. As indicaes so de que a poltica lingustica externa da Frana um peixe ensaboado, mas que procura sempre saltar francesa. O ltimo caso exposto por Calvet diz respeito arabizao na frica do Norte (Arglia, Marrocos e Tunsia), ocorrida desde os meados do sculo passado. Trata-se de vrias tentativas de elevar o rabe por vezes, o clssico, o do Coro, por vezes, o moderno, lngua das mdias e dos Estados ao status de lngua ocial, nacional, de ensino. Os trs pases assumiram polticas lingusticas de arabizao relativamente distintas, mas tendo em comum trs aspectos: o fato de o rabe qualquer de suas variedades no ser lngua materna de nenhuma comunidade; a confuso entre o nvel poltico e o religioso; os conitos entre as lnguas maternas e o rabe; a presena do francs, herana da poca colonial. Na verdade, esses pases ainda no atingiram resultados satisfatrios em relao ao status do rabe, uma das lnguas mais faladas no mundo.

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Calvet nos ensina que o planejamento lingustico interveno do Estado sobre as prticas sociais, a qual quase sempre provoca mudanas lingusticas e deve ocorrer, preferencialmente, em consonncia com as solues intuitivas postas em prtica pelo povo. Parece-nos evidente quanto esse livro nos oportuno. Aos gerenciadores da educao e governos em geral, ele oferece, embora de forma breve, recursos para tentar modicar o status das lnguas de minorias e, consequentemente, das respectivas comunidades. Outra contribuio no sentido de atentar-lhes sobre suas polticas lingusticas indicativas ou imperativas em vigor, e as possveis, seja de ao sobre o corpus ou o status do elenco de lnguas brasileiras, inclusive a Lngua Brasileira de Sinais. Nesse sentido, lembramos o movimento recentemente iniciado pelo Instituto de Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (IPHAN) sob proposta de tratar as lnguas como patrimnio imaterial, objetivando registr-las no Livro de Registro das Lnguas8, a exemplo do Livro de Registro dos Saberes e do Livro de Registro das Celebraes. Aos cursos de Letras, de graduao e ps-graduao, a contribuio no s terica, metodolgica e de objeto de estudo, mas tambm de apontar que o linguista pode assessorar os governos federal, estaduais ou municipais. Embora a poltica lingustica seja, em ltima anlise, da alada dos decisores, como enfatiza Calvet, o primeiro instrumento do planejamento lingustico (ou, deveria s-lo!) o linguista, ele que examina a situao in vivo e auxilia o Estado nas decises in vitro e na interveno na sociedade por meio da(s) lngua(s). Alis, [...] o objeto de estudo da lingustica no apenas a lngua ou as lnguas, mas a comunidade social em seu aspecto lingstico. (CALVET, 2002, p.121). As polticas lingusticas [...] uma contribuio importante para o que temos chamado de virada poltico-lingustica: o movimento pelo qual os linguistas (mais que a lingustica) passam a trabalhar junto com os falantes das lnguas, apoiando tecnicamente suas demandas polticas e culturais. (OLIVEIRA, 2003, p.9). Podemos vislumbrar uma nova postura em nossos cursos de Letras e gabinetes de governo para com as lnguas brasileiras, cujas comunidades ainda lutam para serem linguisticamente reconhecidas, apesar de suas lnguas h muito estarem enraizadas em nosso territrio e integradas personalidade dos falantes. Podemos concluir com Calvet (2007, p.157): [...] as polticas lingusticas existem para nos recordar, em caso de dvida, os laos estreitos entre lnguas e sociedades.

REFERNCIAS ALTENHOFEN, C. V. As vozes do Brasil. Discutindo Lngua Portuguesa, So Paulo,

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Sobre esse trabalho do IPHAN, veja, por exemplo, Morello e Oliveira (2007).

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v.8, p.44-48, 2007. (Seo Patrimnio). CALVET, L.-J. Sociolingustica : uma introduo crtica. Traduo Marcos Marcionilo. So Paulo: Parbola, 2002. (Na ponta da lngua, 4). FARACO, C. A. (Org.). Estrangeirismos: guerras em torno das lnguas. So Paulo: Parbola, 2001. (Na ponta da lngua, 1). FASOLD, R. The sociolinguistics of society. London: Blackwell, 1984. FERGUSON, C. Diglossia. Word, New York, n.15, p.325-340, 1959. GORSKI, E. M.; COELHO, I. L. (Org.). Sociolingustica e ensino: contribuies para a formao do professor de lngua. Florianpolis: Ed. da UFSC, 2006. HAUGEN, E. The implementation of corpus planning: theory and practice. In: COBARRUBIAS, J.; FISHMAN, J. A. (Org.). Progress in language planning: international perspectives. Haia: Mouton, 1983. p.269-289. ______. Planning for a standard language in Modern Norway. Anthropological Linguistics, Bloomington, v.1, n.3, p.8-21, 1959. KLOSS, H. Research possibilities on group bilingualism: a report. Qubec: CIRB, 1969. MORELLO, R.; OLIVEIRA, G. M. de. Uma poltica patrimonial e de registro para as lnguas brasileiras. Revista do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional, So Paulo, v.6, p.1-8. Disponvel em: <http://www.revista.iphan.gov.br/materia.php?id=211>. Acesso em: 13 ago. 2007. OLIVEIRA, G. M. (Org.). Declarao universal dos direitos lingusticos. Campinas: Mercado das Letras, 2003. REBELO, A. Projeto de Lei n. 1676/99. Dispe sobre a promoo, a proteo, a defesa e o uso da Lngua Portuguesa e d outras providncias. Repblica Federativa do Brasil: poder Legislativo, Braslia. 1999. Disponvel em: <http:// www.partes.com.br/ed14/PROJETO%20DE%20LEI%20Aldo%20Rabelo.doc> Acesso em: 20 jun. 2008.
Recebido em setembro de 2008. Aprovado em novembro de 2008.

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NDICE DE ASSUNTOS

Alinhamento lxico-conceitual, p. 77 Alteridade, p. 149 Anlise da Conversa (AC), p. 11 Anlise de Categorias de Pertena (ACP), p. 11 Anlise do discurso, p. 61, p. 261 Aquisio da escrita, p. 127 Avaliao de procincia, p. 167 Base de dados bilngue ingls-portugus, p. 77 Casos, p. 35 Construes gramaticais, p. 223 Cultura gacha, p. 149 Denio, p. 243 Desvio de linguagem, p. 99 Estrutura argumental, p. 35 Estudos saussurianos, p. 107 Ethos, p. 149 Etnometodologia, p. 11 Fala-em-interao, p. 11 Filologia saussuriana, p. 107 Fonologia prosdica, p. 127, p. 167 Funo potica, p. 99 Futuro morfolgico, p. 223 Futuro perifrstico, p. 223 Gnero, p. 11 Hipersegmentao, p. 127 Hipossegmentao, p. 127 Histria das ideias lingusticas, p. 107 Homogeneidade, p. 11 Identidade, p. 149 Interdiscurso, p. 61, p. 261 Interface sintaxe-semntica, p. 283

Interincompreenso, p. 61 Interlngua estruturada, p. 77 Lxico, p. 283 Linguagem cientca, p. 99 Linguagem potica, p. 99 Metalinguagem, p. 243 Milonga-cano, p. 149 Modernismo brasileiro, p. 61 Morfologia no-concatenativa, p. 195 Morfologia prosdica, p. 195 MultiNet, p. 77 Norma da lngua, p. 99 Papis temticos, p. 35 Parfrase, p. 243 Pausas preenchidas, p. 167 Polmica, p. 61 Posies sintticas, p. 35 Pr-construdo, p. 261 Pressuposio, p. 261 Processamento automtico de lnguas naturais, p. 77 Restries, p. 195 Saussure, p. 107 Saussurianismo, p. 107 Semntica, p. 261 Semntica lexical, p. 283 Sexualidade, p. 11 Subjetividade, p. 223 Teoria da otimalidade, p. 195 Verbos recprocos, p. 283

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SUBJECT INDEX

Acquisition, p. 127 Alterity, p. 149 Argument structure, p. 35 Bilingual database, p. 77 Brazilian Modernism, p. 61 Case assignment, p. 35 Constraints, p. 195 Conversation analysis (CA), p. 11 De Saussure, p. 107 Denition, p. 243 Discourse analysis, p. 61, p. 261 Ethnomethodology, p. 11 Ethos, p. 149 Filled-in pauses, p. 167 Future, p. 223 Gender, p. 11 Hyper-segmentation, p. 127 Hypo-segmentation, p. 127 History of linguistic ideas, p. 107 Homogeneity, p. 11 Identity, p. 149 Inter-incomprehension, p. 61 Interdiscourse, p. 61, p. 261 Language deviation, p. 99 Lexical-conceptual alignment, p. 77 Lexical semantics, p. 283 Lexicon, p. 283 Membership Categorization Analysis (MCA), p. 11 Metalanguage, p. 243 Milonga, p. 149 MultiNet, p. 77

Natural language processing, p. 77 Non-concatenative morphology, p. 195 Optimality theory, p. 195 Paraphrase, p. 243 Periphrastic constructions, p. 223 Poetic function, p. 99 Poetic language, p. 99 Polemics, p. 61 Pre-construct, p. 261 Presupposition, p. 261 Prociency test, p. 167 Prosodic morphology, p. 195 Prosodic phonology, p. 127, p. 167 Reciprocal verbs, p. 283 Rio Grande do Sul culture, p. 149 Saussurean philology, p. 107 Saussurean studies, p. 107 Saussureanism, p. 107 Scientic language, p. 99 Semantics, p. 261 Sexuality, p. 11 Speech-in-interaction, p. 11 Standard language, p. 99 Structured Interlingua, p. 77 Subjectivity, p. 223 Syntactic positions, p. 35 Syntax-semantics interface, p. 283 Thematic roles, p. 35 Writing, p. 127

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NDICE DE AUTORES AUTHOR INDEX

ALMEIDA, V. B. de, p. 167 ALONSO, K. S. B., p. 223 BUGUEO MIRANDA, F., p. 243 CANADO, M., p. 35 CRUZ, M. A., p. 107 CUNHA, A. P. N. da, p. 127 DIAS-DA-SILVA, B. C., p. 77 DI FANTI, M. da G. C., p. 149 DI FLIPPO, A., p. 77

FERRARI, L. V., p. 223 GODOY, L., p. 283 GONALVES, C. A., p. 195 MIRANDA, A. R. M., p. 127 MORAES, . de, p. 261 MUSSALIM, F., p. 61 OSTERMANN, A. C., p. 11 SELL, M., p. 11 THAMOS, M., p. 99

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NDICE DE RESENHA REVIEW INDEX

Autor e resenhador Authors and reviewers CALVET, L.-J. FRANCISCO, M. (Res.), p. 303

Livro resenhado Reviewed book As polticas lingusticas

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NORMAS PARA APRESENTAO DE ORIGINAIS DA Alfa: Revista de Lingsstica

1 Informaes gerais A Alfa : Revista de Lingustica, financiada pela Pr-Reitoria de Pesquisa da UNESP Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho publica trabalhos inditos de professores e pesquisadores, incluindo doutorandos de programas de psgraduao, vinculados a instituies de ensino e pesquisa nacionais ou internacionais. No sero aceitos, no entanto, trabalhos de pesquisa produzidos por mestres ou graduados. A revista edita artigos, retrospectivas, resenhas, entrevistas e tradues vinculados a todas as linhas de pesquisa dos Estudos Lingusticos. So aceitas apenas as resenhas de livros que tenham sido publicados no Brasil nos dois ltimos anos e, no exterior, nos quatro ltimos anos. Sem o conhecimento da autoria, dois membros do Conselho Editorial emitem parecer sobre os trabalhos. Em caso de um parecer ser favorvel e outro contrrio, o trabalho ser enviado a um terceiro parecerista, que tambm no ter acesso ao nome autor. Depois da anlise, cpias dos pareceres sero encaminhadas aos autores juntamente com instrues para modificaes, quando for o caso.

Quando se tratar de textos produzidos por autores convidados, o peer review ser realizado pelos membros do Conselho Editorial da revista. Os trabalhos podero ser redigidos em portugus, francs, ingls, espanhol ou italiano. Para artigos escritos em portugus, TTULO, RESUMO e PALAVRAS-CHAVE precedem o texto e TITLE, ABSTRACT e KEYWORDS sucedem o texto. Para artigos escritos em outros idiomas, TTULO, RESUMO e PALAVRAS-CHAVE que precedem o texto devem ser escritos no idioma do artigo; os que sucedem o texto devero ser em portugus, no caso de artigos em ingls; e em ingls, no caso de artigos em francs, espanhol ou italiano. Os trabalhos que no se enquadrarem nas normas da revista sero devolvidos aos autores, ou sero solicitadas adaptaes, indicadas em carta pessoal. Dados e conceitos emitidos nos trabalhos, bem como a exatido das referncias bibliogrcas, so de inteira responsabilidade dos autores.

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2 Preparao dos originais 2.1 Apresentao O autor pode enviar os originais Comisso Editorial por correio eletrnico ou por correio convencional. No primeiro caso, devem ser enviadas trs verses do texto em arquivos eletrnicos: o primeiro em formato WORD (.doc); o segundo novamente em formato WORD (.doc), sem qualquer tipo de referncia que possa identicar o autor; e apenas o terceiro em formato PDF, com as mesmas informaes presentes no texto do primeiro formato em WORD. Caso opte pelo correio convencional, o autor deve enviar uma verso impressa do trabalho, acompanhada de um CD com dois arquivos em formato WORD (.doc), um com identificao e outro sem qualquer tipo de referncia que possa identic-lo. A preparao do texto deve obedecer aos seguintes parmetros: Word for Windows, fonte Times New Roman de tamanho 12, espaamento 1,5 (um e meio) entre linhas no corpo do texto, papel tamanho A4 (21 cm x 29,7 cm), margens superior e inferior de 2,5 cm, margens laterais de 3,0 cm e extenso total de 30 pginas, incluindo referncias bibliogrcas e anexos e/ ou apndices.

1. ttulo em caixa alta e em negrito, centralizado no alto da primeira pgina, em espaamento simples entre linhas; 2. nome(s) do(s) autor(es) por extenso com apenas o ltimo sobrenome em maiscula, alinhado(s) direita e duas linhas abaixo do ttulo;. 3. a f i l i a o c i e n t f i c a d o ( s ) autor(es) , em nota de rodap iniciada em 1, puxada do ltimo sobrenome do primeiro autor, constando: nome da universidade (em sigla), da faculdade ou instituto (por extenso) e do departamento (por extenso), cidade, estado, pas, CEP e endereo eletrnico do autor, nessa ordem; 4. texto, de, no mnimo, 150 palavras e, no mximo, 200, contendo resumo do artigo, que indique seus objetivos, referencial terico utilizado, resultados obtidos e concluso, precedido da palavra RESUMO, em caixa alta, duas linhas abaixo do nome do autor, sem adentramento e em espaamento simples; 5. palavras-chave, no mximo de sete, separadas por ponto, precedidas do termo PALVRAS-CHAVE, em caixa alta, mantendo-se o espaamento simples, duas linhas abaixo do resumo. Para maior facilidade de localizao do trabalho em consultas bibliogrcas, a Comisso Editorial sugere que as palavraschave correspondam a conceitos mais gerais da rea do trabalho;

2.2 Estrutura do trabalho Para elaborao do artigo, o autor(es) deve(m) obedecer seguinte seqncia:

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6. o corpo do texto inicia-se duas linhas abaixo das palavras-chave, em espaamento 1,5 (um e meio); 7. subttulos correspondentes a cada parte do trabalho, referenciados a critrio do autor, devem estar alinhados margem esquerda, em negrito, sem numerao, com dois espaos depois do texto que os precede e um espao antes do texto que os segue; 8. agradecimentos, quando houver, seguem a mesma diagramao dos subttulos, precedidos da palavra Agradecimentos; 9. ttulo do artigo, em ingls (para artigos redigidos em portugus, francs, espanhol e italiano), inserese duas linhas abaixo do nal do texto, em espaamento simples, sem caixa alta e negrito, obedecendose a seguinte ordenao: ltimo sobrenome do autor em caixa alta, seguido de vrgula e das iniciais em maisculas do(s) pr-nome(s), seguido(s) de ponto-final e, por m, o ttulo do artigo. Em caso de mais de um autor, seguir a mesma ordenao, com separao dos autores por ponto-e-vrgula. Ex. 1: SCLIAR-CABRAL, L. Discrepancy between punctuation and pauses. Ex. 2:SCLIAR-CABRAL,L.; RODRIGUES, B. B. Discrepancy between punctuation and pauses. 10. verso do resumo, em ingls (para artigos redigidos em portugus, francs, espanhol e italiano),

em itlico, precedida da palavra ABSTRACT, em itlico e caixa alta, em espaamento simples entre linhas, duas linhas depois do ttulo do artigo em ingls; 11. verso das palavras-chave, em ingls (para artigos redigidos em portugus, francs, espanhol e italiano), em itlico, precedida da expresso KEYWORDS, em itlico e caixa alta, em espaamento simples entre linhas, duas linhas depois do abstract; OBS. : No tocante s trs ltimas instrues, artigos redigidos em ingls devem seguir a verso em portugus do ttulo, do RESUMO e das PALAVRASCHAVE; 12. referncias, sob o subttulo Referncias alinhado esquerda, em negrito e sem adentramento, devem ser mencionadas em ordem alfabtica e cronolgica, indicandose as obras de autores citados no corpo do texto, duas linhas abaixo das palavras-chave em ingls (cf. 2.3.1 abaixo); 13. duas linhas abaixo das referncias, se considerado imprescindvel, sob o subttulo Bibliografia consultada, alinhado esquerda, em negrito e sem adentramento, podem ser indicadas, tambm em ordem alfabtica e cronolgica, obras consultadas ou recomendadas, no referenciadas no texto.

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2.3 Outras instrues 2.3.1 Normas para referncias Tanto as referncias quanto a bibliografia consultada devem ser dispostas em ordem alfabtica pelo sobrenome do primeiro autor e seguir a NBR 6023 da ABNT, de agosto de 2002, em espao simples e, entre cada obra, em espao duplo. Caso a obra seja traduzida, solicita-se que se informe o nome do tradutor. Exemplos: Livros AUTHIER-REVUZ, J. Palavras incertas: as no coincidncias do dizer. Traduo de Cludia Pfeiffer et al. Campinas: Ed. da UNICAMP, 1998. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientco. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1986. CORACINI, M. J.; BERTOLDO, E. S. (Org.). O desejo da teoria e a contingncia da prtica. Campinas: Mercado das Letras, 2003. Captulos de livros PECHEUX, M. Ler o arquivo hoje. In: ORLANDI, E. P. (Org.). Gestos de leitura: da histria no discurso. Traduo de Maria das Graas Lopes Morin do Amaral. Campinas: Ed. da UNICAMP, 1994. Dissertaes e teses BITENCOURT, C. M. F. Ptria, civilizao e trabalho: o ensino nas escolas paulista: 1917-1939. 1988. 256 f. Dissertao
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(Mestrado em Histria) Faculdade de Filosoa, Letras e Cincias Humanas, Universidade de So Paulo, So Paulo, 1998. Artigos em peridicos SCLIAR-CABRAL, L.; RODRIGUES, B. B. Discrepncias entre a pontuao e as pausas. Cadernos de Estudos Lingsticos, Campinas, n.26, p.63-77, 1994. Artigos em peridicos on line SOUZA, F. C. Formao de bibliotecrios para uma sociedade livre. Revista de Biblioteconomia e Cincia da Informao, Florianpolis, n.11, p.1-13, jun. 2001. Disponvel em: <http://www. encontro-bibli.ufsc.br>. Acesso em: 30 jun. 2001. Artigos em jornal BURKE, P. Misturando os idiomas. Folha de S. Paulo, So Paulo, 13 abr. 2003. Mais!, p.3. Artigos sem autor denido EDITORA plagiou tradues de clssicos. Folha de S. Paulo, So Paulo, p.6, 4 nov. 2007. Documento eletrnico U N I V E R S I DA D E E S TA D UA L PAULISTA. Coordenadoria Geral de Bibliotecas. Grupo de Trabalho Normalizao Documentria da UNESP. Normalizao documentria para a produo cientca da UNESP: normas para apresentao de referncias. So

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Paulo, 2003. Disponvel em: <http:// www.biblioteca.unesp.br/pages/ normalizacao.pdf>. Acesso em: 15 jul. 2004. Trabalho de congresso ou similar (publicado) MARIN, A. J. Educao continuada. I n : C O N G R E S S O E S TA D U A L PAULISTA SOBRE FORMAO DE EDUCADORES, 1., 1990. Anais... So Paulo: UNESP, 1990. p.114-118. 2.3.2 Citao no texto Nas citaes indiretas o autor deve ser mencionado entre parnteses pelo sobrenome, em letras maisculas, separado, por vrgula, da data de publicao (BARBOSA, 1980). Se o nome do autor estiver citado no texto, indica-se apenas a data entre parnteses: Morais (1955) assinala.... Nas citaes diretas necessrio especicar pgina, que dever seguir a data, separada por vrgula e precedida de p. (MUNFORD, 1949, p.513). Citaes diretas em mais de trs linhas devero ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra tamanho 11, sem aspas e em espao simples. Citaes com menos de trs linhas devem seguir o fluxo normal do texto e virem destacadas apenas entre aspas. As citaes de diversas obras de um mesmo autor, publicadas no mesmo ano, devem ser discriminadas por letras minsculas aps a data,

sem espaamento (PESIDE, 1927a), (PESIDE, 1927b). Quando a obra tiver dois ou trs autores, todos podero ser indicados, separados por ponto e vrgula (OLIVEIRA; MATEUS; SILVA, 1943), e quando houver mais de 3 autores, indica-se o primeiro seguido de et al. (GILLE et al., 1960). 2.3.3 Notas Notas devem ser reduzidas ao mnimo e colocadas no p da pgina; remisses para o rodap devem ser feitas por nmeros, na entrelinha superior, aps o sinal de pontuao, quando for o caso. 2.3.4 Ilustraes Ilustraes compreendem guras, desenhos, grcos, quadros, esquemas, frmulas, modelos, mapas, fotograas, radiografias. As legendas devem ser inseridas abaixo das ilustraes, numeradas consecutivamente em algarismos arbicos e centralizadas. As guras, os desenhos, os grcos, os quadros, os esquemas, as frmulas e os modelos devem ser enviados em arquivo separado, no programa em que foram gerados. Os mapas, as fotograas e as radiograas tambm devem ser enviadas em arquivos separados e em alta resoluo (300 dpi). 2.3.5 Tabelas e quadros Tabelas devem ser usadas para apresentao de informaes tratadas

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estatisticamente e quadros para sintetizar e organizar informaes textuais. O ttulo de tabelas e quadros insere-se na parte superior, centralizado, e a numerao consecutiva, em algarismos arbicos; caso seja necessrio especificar a fonte dos dados, esta dever ser colocada abaixo da tabela ou do quadro e o texto, alinhado esquerda. Tabelas devem ser construdas com as bordas laterais abertas e sem linhas de separao de colunas. 2.3.6 Anexos e/ouApndices. Quando imprescindveis compreenso do texto, e inclusos no limite de 30 pginas, Anexos e/ ou apndices, seguindo formatao dos subttulos, devem ser includos no nal do artigo, aps as referncias bibliogrficas ou a bibliografia consultada. 2.3.7 Transferncia de direitos autorais - Autorizao para publicao Caso o artigo submetido seja aprovado para publicao, J FICA ACORDADO QUE o autor AUTORIZA a UNESP a reproduzi-lo e publiclo na Alfa : Revista de Lingustica, entendendo-se os termos reproduo e publicao conforme definio respectivamente dos incisos I e VI do artigo 5 da Lei 9610/98. O ARTIGO poder ser acessado tanto pela rede mundial de computadores (WWW Internet), como pela verso impressa,

sendo permitidas,A TTULO GRATUITO, a consulta e a reproduo de exemplar do ARTIGO para uso prprio de quem consulta o peridico. ESSA autorizao de publicao no tem limitao de tempo, FICANDO A UNESP responsvel pela manuteno da identicao DO AUTOR do ARTIGO.

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SAEPE Seo de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extenso Laboratrio Editorial Rodovia Araraquara-Ja, km 01 14800-901 Araraquara Fone: (16) 3301-6275 ou 3301-6234 e-mail: laboratorioeditorial@fclar.unesp.br site: http://laboratorioeditorial.fclar.unesp.br/

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