CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO SUPERIOR

RESOLUO CNE/CES N 9, DE 29 DE SETEMBRO DE 2004 (*)
Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Direito e d outras providncias.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, no uso de
suas atribuies legais, com fundamento no art. 9, 2, alnea c, da Lei n 4.024, de 20 de
dezembro de 1961, com a redao dada pela Lei n 9.131, de 25 de novembro de 1995, tendo em
vista as diretrizes e os princpios fixados pelos Pareceres CES/CNE nos 776/97, 583/2001, e
100/2002, e as Diretrizes Curriculares Nacionais elaboradas pela Comisso de Especialistas de
Ensino de Direito, propostas ao CNE pela SESu/MEC, considerando o que consta do Parecer
CES/CNE 55/2004 de 18/2/2004, reconsiderado pelo Parecer CNE/CES 211, aprovado em
8/7/2004, homologado pelo Senhor Ministro de Estado da Educao em 23 de setembro de 2004,
resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares do Curso de Graduao em
Direito, Bacharelado, a serem observadas pelas Instituies de Educao Superior em sua
organizao curricular.
Art. 2 A organizao do Curso de Graduao em Direito, observadas as Diretrizes
Curriculares Nacionais se expressa atravs do seu projeto pedaggico, abrangendo o perfil do
formando, as competncias e habilidades, os contedos curriculares, o estgio curricular
supervisionado, as atividades complementares, o sistema de avaliao, o trabalho de curso como
componente curricular obrigatrio do curso, o regime acadmico de oferta, a durao do curso, sem
prejuzo de outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedaggico.
1 O Projeto Pedaggico do curso, alm da clara concepo do curso de Direito, com suas
peculiaridades, seu currculo pleno e sua operacionalizao, abranger, sem prejuzo de outros, os
seguintes elementos estruturais:
I - concepo e objetivos gerais do curso, contextualizados em relao s suas inseres
institucional, poltica, geogrfica e social;
II - condies objetivas de oferta e a vocao do curso;
III - cargas horrias das atividades didticas e da integralizao do curso;
IV - formas de realizao da interdisciplinaridade;
V - modos de integrao entre teoria e prtica;
VI - formas de avaliao do ensino e da aprendizagem;
VII - modos da integrao entre graduao e ps-graduao, quando houver;
VIII - incentivo pesquisa e extenso, como necessrio prolongamento da atividade de
ensino e como instrumento para a iniciao cientfica;
IX - concepo e composio das atividades de estgio curricular supervisionado, suas
diferentes formas e condies de realizao, bem como a forma de implantao e a estrutura do
Ncleo de Prtica Jurdica;
X -concepo e composio das atividades complementares; e,
XI - incluso obrigatria do Trabalho de Curso.
2 Com base no princpio de educao continuada, as IES podero incluir no Projeto
Pedaggico do curso, oferta de cursos de ps-graduao lato sensu, nas respectivas modalidades, de
acordo com as efetivas demandas do desempenho profissional.
Art. 3. O curso de graduao em Direito dever assegurar, no perfil do graduando, slida
formao geral, humanstica e axiolgica, capacidade de anlise, domnio de conceitos e da
(*)

CNE. Resoluo CNE/CES 9/2004. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 1 de outubro de 2004, Seo 1, p. 17

terminologia jurdica, adequada argumentao, interpretao e valorizao dos fenmenos jurdicos

e sociais, aliada a uma postura reflexiva e de viso crtica que fomente a capacidade e a aptido para
a aprendizagem autnoma e dinmica, indispensvel ao exerccio da Cincia do Direito, da
prestao da justia e do desenvolvimento da cidadania.
Art. 4. O curso de graduao em Direito dever possibilitar a formao profissional que
revele, pelo menos, as seguintes habilidades e competncias:
I - leitura, compreenso e elaborao de textos, atos e documentos jurdicos ou normativos,
com a devida utilizao das normas tcnico-jurdicas;
II - interpretao e aplicao do Direito;
III - pesquisa e utilizao da legislao, da jurisprudncia, da doutrina e de outras fontes do
Direito;
IV - adequada atuao tcnico-jurdica, em diferentes instncias, administrativas ou judiciais,
com a devida utilizao de processos, atos e procedimentos;
V - correta utilizao da terminologia jurdica ou da Cincia do Direito;
VI - utilizao de raciocnio jurdico, de argumentao, de persuaso e de reflexo crtica;
VII - julgamento e tomada de decises; e,
VIII - domnio de tecnologias e mtodos para permanente compreenso e aplicao do Direito.
Art. 5 O curso de graduao em Direito dever contemplar, em seu Projeto Pedaggico e em
sua Organizao Curricular, contedos e atividades que atendam aos seguintes eixos interligados de
formao:
I - Eixo de Formao Fundamental, tem por objetivo integrar o estudante no campo,
estabelecendo as relaes do Direito com outras reas do saber, abrangendo dentre outros, estudos
que envolvam contedos essenciais sobre Antropologia, Cincia Poltica, Economia, tica,
Filosofia, Histria, Psicologia e Sociologia.
II - Eixo de Formao Profissional, abrangendo, alm do enfoque dogmtico, o conhecimento
e a aplicao, observadas as peculiaridades dos diversos ramos do Direito, de qualquer natureza,
estudados sistematicamente e contextualizados segundo a evoluo da Cincia do Direito e sua
aplicao s mudanas sociais, econmicas, polticas e culturais do Brasil e suas relaes
internacionais, incluindo-se necessariamente, dentre outros condizentes com o projeto pedaggico,
contedos essenciais sobre Direito Constitucional, Direito Administrativo, Direito Tributrio,
Direito Penal, Direito Civil, Direito Empresarial, Direito do Trabalho, Direito Internacional e
Direito Processual; e
III - Eixo de Formao Prtica, objetiva a integrao entre a prtica e os contedos tericos
desenvolvidos nos demais Eixos, especialmente nas atividades relacionadas com o Estgio
Curricular Supervisionado, Trabalho de Curso e Atividades Complementares.
Art. 6 A organizao curricular do curso de graduao em Direito estabelecer expressamente
as condies para a sua efetiva concluso e integralizao curricular de acordo com o regime
acadmico que as Instituies de Educao Superior adotarem: regime seriado anual; regime seriado
semestral; sistema de crditos com matrcula por disciplina ou por mdulos acadmicos, com a
adoo de pr-requisitos, atendido o disposto nesta Resoluo.
Art. 7 O Estgio Supervisionado componente curricular obrigatrio, indispensvel
consolidao dos desempenhos profissionais desejados, inerentes ao perfil do formando, devendo
cada instituio, por seus colegiados prprios, aprovar o correspondente regulamento, com suas
diferentes modalidades de operacionalizao.
1 O Estgio de que trata este artigo ser realizado na prpria instituio, atravs do Ncleo
de Prtica Jurdica, que dever estar estruturado e operacionalizado de acordo com regulamentao
prpria, aprovada pelo conselho competente, podendo, em parte, contemplar convnios com outras
entidades ou instituies e escritrios de advocacia; em servios de assistncia judiciria
implantados na instituio, nos rgos do Poder Judicirio, do Ministrio Pblico e da Defensoria
Pblica ou ainda em departamentos jurdicos oficiais, importando, em qualquer caso, na superviso
das atividades e na elaborao de relatrios que devero ser encaminhados Coordenao de
Estgio das IES , para a avaliao pertinente.
2 As atividades de Estgio podero ser reprogramadas e reorientadas de acordo com os

resultados terico-prticos gradualmente revelados pelo aluno, na forma definida na regulamentao

do Ncleo de Prtica Jurdica, at que se possa consider-lo concludo, resguardando, como padro
de qualidade, os domnios indispensveis ao exerccio das diversas carreiras contempladas pela
formao jurdica.
Art. 8 As atividades complementares so componentes curriculares enriquecedores e
complementadores do perfil do formando, possibilitam o reconhecimento, por avaliao de
habilidades, conhecimento e competncia do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente
acadmico, incluindo a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de
interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mercado do trabalho e com as aes de
extenso junto comunidade.
Pargrafo nico. A realizao de atividades complementares no se confunde com a do
Estgio Supervisionado ou com a do Trabalho de Curso.
Art. 9 As Instituies de Educao Superior devero adotar formas especficas e alternativas
de avaliao, interna e externa, sistemticas, envolvendo todos quantos se contenham no processo
do curso, centradas em aspectos considerados fundamentais para a identificao do perfil do
formando.
Pargrafo nico. Os planos de ensino, a serem fornecidos aos alunos antes do incio de cada
perodo letivo, devero conter, alm dos contedos e das atividades, a metodologia do processo de
ensino-aprendizagem, os critrios de avaliao a que sero submetidos e a bibliografia bsica.
Art. 10. O Trabalho de Curso componente curricular obrigatrio, desenvolvido
individualmente, com contedo a ser fixado pelas Instituies de Educao Superior em funo de
seus Projetos Pedaggicos.
Pargrafo nico. As IES devero emitir regulamentao prpria aprovada por Conselho
competente, contendo necessariamente, critrios, procedimentos e mecanismos de avaliao, alm
das diretrizes tcnicas relacionadas com a sua elaborao.
Art. 11. A durao e carga horria dos cursos de graduao sero estabelecidas em Resoluo
da Cmara de Educao Superior.
Art. 12. As Diretrizes Curriculares Nacionais desta Resoluo devero ser implantadas pelas
Instituies de Educao Superior, obrigatoriamente, no prazo mximo de dois anos, aos alunos
ingressantes, a partir da publicao desta.
Pargrafo nico. As IES podero optar pela aplicao das DCN aos demais alunos no perodo
ou ano subseqente publicao desta.
Art. 13. Esta Resoluo entrar em vigor na data de sua publicao, ficando revogada a
Portaria Ministerial n 1.886, de 30 de dezembro de 1994 e demais disposies em contrrio.
Edson de Oliveira Nunes
Presidente da Cmara de Educao Superior