QUESTO N: 33 PROVA: TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS ARGUMENTAO APRESENTADA PELO(S) CANDIDATO(S):

FUNDAMENTAO:

O candidato interpreta de forma equivocada a questo, bem como as alternativas. Primeiro: no se trata de formao de docentes; segundo, a concepo poltica implcita no texto, trata o contedo pedaggico como um elemento carregado de sentido de vida, pertencente a realidade, portanto de intencionalidade crtica de formao. Segundo: O ensino crtico assume a funo de meio e no de fim, pois o fim corresponde a ao poltica que o sujeito que aprende e apreende tais conhecimentos faz dele. Terceiro: A alternativa e no pode ser a correta, porque a questo no foca o ensino crtico em um tipo de profissional especfico, mas na relao entre meios (onde alm dos profissionais, tambm esto os alunos, comunidade, PPP, estrutura fsica, etc) e os fins sociais da educao escolar na relao com o contexto social mais amplo. Por fim, cabe tambm relembrar Freire (1980, p. 81) quando afirma que: a educao problematizadora est fundamentada sobre a criatividade e estimula uma ao e uma reflexo verdadeiras sobre a realidade, respondendo assim vocao dos homens que no so seres autnticos seno quando se comprometem na procura e na transformao criadoras. Em resumo: a teoria e a prtica bancria, enquanto foras de imobilizao e de fixao, no reconhecem os homens como seres histricos; a teoria e a prtica crtica tomam como ponto de partida a historicidade do homem. FREIRE, Paulo. Conscientizao: teoriae prtica da libertao uma introduo ao pensamento de Paulo Freire. 3. ed. So Paulo: Moraes, 1980. Na mesma direo de Freire, porm com outras palavras, Damis (1993, p. 22), relembra que de um ponto de vista crtico o objeto de estudo da Didtica no pode continuar atendendo s necessidades do capitalismo e enfatizar ora um, ora outro componente da relao pedaggica (...) Compreender a articulao entre ensino-sociedade supe a compreenso de qual concepo de educao, de homem, de sociedade, fundamenta determinada forma de se organizar os objetivos,

os contedos, os procedimentos e os recursos utilizados na relao professor-aluno. DAMIS, Olga Teixeira. Didtica: suas relaes, seus pressupostos. In: VEIGA, Ilma Passos Alencanstro (org.). Repensando a didtica. Campinas, SP: Papirus, 1993. Diante dos pressupostos aqui apresentados sou de parecer que a argumentao apresentada pelo candidato no apresenta sustentao, portanto permanece a questo como divulgada no gabarito.

CONCLUSO: ( X ) MANTER A QUESTO COMO DIVULGADA NO GABARITO. ( ) ALTERAR A RESPOSTA DA QUESTO. A RESPOSTA CORRETA A LETRA _____. ( ) ANULAR A QUESTO.